河北保定市易县2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026—2027第一学年度期中教学质量监测 九年级语文 第一部分 （1～2题 14分） 班级筹备“走进红色燕赵”主题板报，请你参加。 1．同学们搜集到下面的材料，请你协助整理。（共6分） 夏日的白洋淀，芦苇摇曳，荷花绽放，水波荡漾，万顷苇荡连绵 甲 （铺展/铺设）。这片风光绝美的水乡，曾是坚不可催的红色堡垒。八十多年前烽火四起，面对侵略者的劫掠，英雄的雁翎队在此奋勇抗敌，以智慧与热血守护故土家园。 抗战岁月，这支由渔民、农民组成的队伍，以苇荡为天然屏障，驾轻舟、持猎枪，水上设伏阻敌，苇间拔点歼寇。他们前扑后继，在烟波浩渺间与日寇殊死搏斗，成为冀中平原威名远扬的水上奇兵。 “雁翎队，是神兵，来无影，去无踪。千顷苇塘摆战场，抬杆专打鬼子兵。”这首传唱在淀泊之间的民谣，镌刻着峥嵘过往。雁翎队不畏强暴、机智果敢、以身卫国的精神， 乙 （涵养/濡养）着燕赵儿女。 （1）写出材料中加点字的正确读音。（2分） ①摇曳__________ ②劫掠__________ （2）材料中画波浪线的词语有错别字，请改正。（2分） ①“坚不可催”改为__________ ②“前扑后继”改为__________ （3）选择材料中括号内符合语境的词，分别填入横线处。（2分） 甲：__________ 乙：__________ 2．请你和同学们推敲下面的材料。（共8分） 燕赵大地，自古多慷慨悲歌之士。烽火年代，巍峨太行、冀中平原、白洋淀苇荡，皆是战场。西柏坡“进京赶考”的初心，地道战的智慧，白洋淀雁翎队的水上抗争，（甲）共同绘就河北磅礴的红色。这片土地上，普通百姓拿起武器，以血肉之躯守护家园，把忠诚与勇敢写进山河大地。红色，是河北的厚重底色。（乙）有大山深处的运筹帷幄，（丙）有水乡苇荡的浴血抗争。山河换了新颜，但革命先辈的家国情怀、斗争精神，不曾褪色。红色资源，是历史，是记忆，更是砥砺前行的精神力量。 （1）有同学发现甲处有语病，可修改为__________。（2分） （2）材料中乙、丙两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（2分）（ ） A．尽管 也 B．如果 就 C．既 也 D．只有 才 （3）材料中加点词“浴血”通常的意思是浑身沾满鲜血，战斗伤亡惨烈，这里形容白洋淀军民奋不顾身、拼死战斗的状态；材料中加点词“新颜”通常形容人崭新的容貌、面貌，这里描写____________________________________________________。（2分） （4）材料中，画波浪线的句子使用的修辞手法是（2分）（ ） A．对偶 B．设问 C．反复 D．排比 第二部分 （3～22题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3．阅读下面文字，在横线处填写相应的句子。（6分） 面对人生逆境，古人各抒襟怀，尽显风骨。前路难行，李白放声高唱“长风破浪会有时，①____________________”，仍坚信终抵理想彼岸；久遭贬谪，刘禹锡挥笔书就“沉舟侧畔千帆过，②____________________”，笑看世事沉浮；蒙冤遭贬，韩愈慷慨直言“欲为圣明除弊事，③____________________”，仍守一腔忠诚；凭吊贾谊旧宅，刘长卿无奈感喟“④____________________，湘水无情吊岂知”，倾诉怀才不遇的幽愤；中秋思亲，苏轼望月轻吟“但愿人长久，⑤____________________”，寄寓对天下离人的美好祈愿；遥思洞庭，范仲淹慨然写下“不以物喜，⑥____________________”，抛开个人得失，尽显豁达胸襟。纵使命途多舛，先贤或怀济世宏愿，或持旷达襟怀，留下绵长不息的精神力量，滋养后世来人。 （二）阅读（共18分） 班级举办“情寄山水，心系苍生”古诗文品读活动。阅读下面古诗文，回答4～10题。（共18分） 活动一：赏读诗篇 [甲]湖上 徐元杰 花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。 风日晴和人意好，夕阳箫鼓几船归。 [乙]丰乐亭游春（其一） 欧阳修 绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。 鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。 4．甲、乙两诗前两句都兼顾视听，又运用_____________的表现手法，将静态的花树与动态的禽鸟等融合在一起，描绘出一幅生机盎然而又鲜活的春日图景。（2分） 5．对甲、乙两首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（2分）（ ） A．甲诗首句“花开红树乱莺啼”，调动视觉、听觉两种感官来描绘春日湖上景色。 B．甲诗“夕阳箫鼓几船归”，写夕阳之下游船伴着箫鼓之声返程，属于虚写想象之景。 C．乙诗“绿树交加山鸟啼”中“交加”，形容树木枝叶交错，写出林木繁盛的状态。 D．乙诗“鸟歌花舞太守醉”一句，运用了拟人的修辞手法，赋予花鸟人的情态。 6．两首诗均融情于景，请从两首诗的画线句中选择其一进行分析。（2分） 活动二：品悟文句 [甲]太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） [乙]晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。” （节选自刘向《景公衣狐白裘不知天寒》） [丙]（郑燮）迁潍县，值岁荒，人相食，燮开仓赈济。或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报民岂得活乎上有谴我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 （节选自《郑板桥开仓济民》） [丁]有雉过，止其傍。傍有童儿，亲曰：“儿何不捕之？”儿言：“雉方将雏。” （节选自《酉阳杂俎》） 7．解释原文中加点的词。（3分） 原文 解释 方法提示（供参考） 得之心而寓之酒也 （1）__________ [联系成语]寓教于乐 寡人闻命矣 （2）__________ [课内迁移]女子之嫁也，母命之 值岁荒 （3）__________ [借助工具书]①执持；②遇到；③价值。 8．下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确一项是（2分）（ ） A．若辗转申报/民岂得活乎/上有谴/我任之 B．若辗转/申报民岂得活乎/上有谴/我任之 C．若辗转申/报民岂得/活乎上有/谴我任之 D．若辗转申报民/岂得活乎/上有谴我/任之 9．把原文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （2）儿何不捕之？ 10．同学们围绕“心系苍生”这一话题进行交流，有同学就甲文发表了看法，请你选择乙、丙两文中任意一则，谈谈你的看法。（3分） 某同学：甲文中欧阳修寄情山水，与百姓同乐，把百姓的欢乐当作自己的快乐，是心系百姓的体现。 二、现代文阅读 （一）阅读下面文字，回答11～14题。（共9分） 放大“仁”的半径 陈艺娴 西藏吉隆，一家五金店老板24小时敞开店门免费供应物资，为救援人员提供住宿。一句“任何一个中国人都会这么做”，折射出危难面前守望相助的朴素情感。 云南香格里拉，中国小伙捡到手机高喊“谁的手机”，上百名游客“开团秒跟”，法国游客上前凑热闹发现竟是自己的。一呼百应“找手机”，为“中国式安全感”写下生动注脚。 贵州榕江，两名路人躲雨时发现院坝里晾晒的稻谷正被雨淋，而屋主不在，便主动帮忙抢收、盖好。被监控记录下来的这一幕，以“路过的善意”诠释乡土情。 丹心寸意，皆为有情。无论是关键时刻的伸出援手，还是日常生活的平凡之举、顺手而为，从中都能看到推己及人、崇善重义的仁爱之心。 “仁者爱人”，在人与人的关系中实现。“仁”从何起？正所谓“恻隐之心，仁之端也”，落实到日常，就是设身处地、换位体察，想人之所想，急人之所急。五金店老板想的是救援人员夜里无处安歇，游客想的是手机失主心急如焚，路人想的是粮食一旦被淋湿屋主心血白费……这都是“把别人的难处当成自己的难处”。 换个视角看，仁心也是有半径的：以个体为原点扩张，在集体的同频共振中加速放大，最终弥漫于广阔社会生活。 丹心从来系家国。从一个个平凡瞬间，人们能感受到自己与他人、个人与国家之间强烈的共鸣，激发仁心与善行。西藏吉隆口岸，救援队伍持续奋战抢险一线；驰援广西，青年志愿者闻“汛”而动、逆行奔赴……每一次急难险重，中国人总是家国同心、携手奋进。 （选自《人民日报》2026年9月30日，有删改） 链接材料： 精英，应当能承价值之重、领风气之先，不沉迷在自己的光环中，而以所学、所通、所信仰，将个人的命运与时代的洪流相融，为无穷的远方、无数的人们擎光探路。我们赞颂的始终是埋头苦干、唱响奋斗之歌的人，是先人后己、愿意为公众利益奋斗付出的人。 （选自《人民日报》2026年9月30日，有删改） 11．下列对材料一内容的理解与分析，不正确的一项是（2分）（ ） A．“任何一个中国人都会这么做”道出了危难面前，守望相助是根植于国人内心的朴素情怀。 B．仁爱善行源于共情，核心是将他人的难处当作自己的难处，换位思考、急人所急。 C．文中只记述危难时刻的善举，意在说明仁爱只有在重大险情中才能彰显。 D．本文既有事实事例，又有道理阐释，事理结合，增强了文章的说服力。 12．文中说“仁心也是有半径的：以个体为原点扩张，在集体的同频共振中加速放大”。结合文中的事例，说说你对这句话的理解。（3分） 13．文中列举五金店老板、呼喊寻手机主人的小伙、帮忙抢收稻谷的路人等多个事例，有什么作用？请简要分析。（2分） 14．学校开展“放大仁的半径”主题实践活动，请结合文本与链接材料，联系生活体验，说说青少年可以用哪些实际行动践行仁爱、放大仁心的半径。（2分） （二）阅读下面文字，回答15～20题。（共17分） 1934年的月光 欧阳华丽 刘安古半个月的辛苦没有白费，在黄茅养伤的97名红军战士中的20名已经痊愈。这天他接到通知，郴县县委半夜一点会派人上山，接这20名红军战士去追赶长征途中的战友。 晚饭后，草棚外寒风习习，月亮从树林边上升起来了，发出冷冷的光辉，照得田野分外荒凉。大壮避开人悄悄顺着坡后的小路来到了刘安古家。刘安古在当地小有名气，他生在一个草药世家。在这方圆几十里，从牙牙学语的婴儿到白发苍苍的老人，哪个没登过他家的门？自从11月接受了郴县县委把97名伤员交由他负责救治、护理的任务，他和儿子紧绷的神经就再也没有放松过。且不说伤员每天疗伤、治病用药量大，家里的草药根本是杯水车薪；黄茅耕地少，近百张嘴要吃要喝，粮食从哪来？还有，国民党反动派如果发现蛛丝马迹，进山“清剿”，那整个村子都会有灭顶之灾……但他们没有叫苦怕累，白天为伤员敷药、治疗，晚上绕过敌人的封锁，跋山涉水去安源等地挖草药。因为不分日夜地采药、熬药、换药，刘安古累得两次昏倒在了伤员安置点。 刘安古的儿子刘乙生正在清洗草药。见大壮下山来家里，有些吃惊：“大晚上你下山干什么？”大壮看着院里的几大筐草药，说：“兄弟，你辛苦了，今天就让我帮你把这些草药都洗了吧。”他刚撸起袖子，刘乙生就拦住了他：“不用，不用，你的伤刚刚好，可不能沾这么冷的水。赶快回去睡觉！”他推着大壮往外走，大壮眼眶湿湿的，心里说：好兄弟，我今晚就要走了，以后可不一定有机会好好答谢你们父子俩了啊！ 深黑的天空，半个月亮悬挂在枝头上，没有云雾的遮挡，显得越发明亮。大壮转身来到了黄大伯家。黄大伯是自己的救命恩人。因为伤员多，人手不足，黄大伯和村里三十多个村民自发来到伤员安置点照料伤员。大壮他们刚转到黄茅没几天，一天夜里天气突然变冷，呼啸的北风夹杂着小雪粒从四面透风的草棚吹进来。一直有些低烧的他扛不住严寒的侵袭，不住地抽搐、战栗。护理他的黄大伯便把自己身上的棉衣脱下给他盖上，又坐在他的头顶处，用身体挡住狂风。没有棉衣，黄大伯冻得浑身直哆嗦，上下牙碰得咯咯响。早上大壮睁开眼睛时，发现黄大伯只穿着夹衣，身上的棉衣则盖在自己身上，便让他赶紧穿上。黄大伯把大壮的手摁住了：“我不冷，你不冻着就行。”又笑着问他：“喝不喝热水？”一股暖流涌上心头，他把被窝里的手伸出来，握住了黄大伯冰冷的手…… 大壮从村口刚挑了两担水回来倒在大水缸里，黄大伯就听到声音起来了。他上下打量大壮：“伤好了，得把力气留着打敌人，家里这点事我能行，快回去睡觉吧！”大壮一肚子的话，又不知从何说起，只得一步三回头地走了。 清冷的月光泻下银辉，大壮想起禾花嫂正在坐月子，天气寒冷，不如给她家劈些柴。谁知刚进院子便看到小六子已经在屋后靠山崖的空地上劈完一堆柴火，他像跟时间赛跑似的，小跑着把劈好的柴抱到院里摞起来。大壮没作声，上前帮忙。他能理解小六子的心情。他们刚来到黄茅时，禾花嫂已经身怀六甲，她挺着大肚子，和村里几个细心的嫂子一起照顾伤病员。她眼瞅着山里缺吃少药，看在眼里急在心上。其中一个姓王的小战士年纪小，伤得重，一张脸惨白得像刷过的墙，尤其揪她的心。生产后，她跟丈夫商量把自己坐月子的甜酒、鸡蛋和托人从县上买的几斤肉都送上山给伤员们补充营养。丈夫心疼她，又担心没有奶水，饿着孩子，当然不同意。禾花嫂说：“稀的稠的，家里总比山上好对付。我少吃这一点，最多就是掉几斤肉，可那些重伤的战士掉的有可能就是命啊！”最终她说服了丈夫，把好不容易弄到的营养品都送到了山上。几个重伤员听说这事后，端着碗，落了泪。 空地上摞起了一大垛柴，看样子够禾花嫂家做一年饭了，两人擦擦脸上的汗，向山上赶去，在半山腰又碰到了几个晚上要一起出发的战士。大壮长了个心眼，叮嘱大家回安置点时，隔两分钟进一个，千万不要同时进去。 半夜一点，县委的同志带着20名战士刚刚来到村口，意想不到的一幕发生了。黄茅的好些村民涌了过来，他们把蒸熟的红薯、鸡蛋一个个往战士们手里塞，叮嘱他们一定要好好保重身体。 县委的同志有些恼：“这是谁泄的密？” 刘安古说：“我一定查！” 月光如流水般倾泻下来，给大家的脸上镀上了一层肃穆。县委的同志看看战士们和村民们的样子，心里酸酸的，一挥手：“算了，下不为例！” （选自《微型小说选刊》2026年7月20日，有删改） [理清思路] 15．小说记录了黄茅村的军民故事，请按时间顺序梳理情节，完成下表。（4分） 阶段 主要情节 伤员初到黄茅村 ①__________________________________________________________________ 部分伤员痊愈 20名痊愈的红军战士接到通知，将于半夜撤离，追赶长征大部队 撤离前夜 ②__________________________________________________________________ 半夜接应时刻 村民自发前来送别战士 [欣赏品析] 16．联系上下文，分析下面句子中加点词的表达效果。（2分） 黄大伯把大壮的手摁住了：“我不冷，你不冻着就行。” 17．请分析画线部分环境描写的作用。（3分） 18．文中的刘安古是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析。（3分） 19．县委的同志看到众多村民前来送行为何会“有些恼”？（2分） [延伸拓展] 20．文中叙写的战火年代军民双向守护、彼此温暖的故事，带给你怎样的启发？请你结合文章内容写一段感想。（3分） 三、整本书阅读 21．阅读名著，我们可以获得成长所需的精神力量。你从简·爱身上获得了什么精神力量？请结合名著内容简要阐述。（4分） 22．如果能够跨越时空，邂逅文中人物，你会对她/他说些什么呢？请从《简·爱》的摘录二、三中任选一则，结合其内容，合理想象，向说话者陈述你的观点。（2分） 摘录一 你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？ ——简·爱 示例 简·爱，您好！纵然出身平凡、地位卑微，您依然坚信灵魂平等，不肯向世俗偏见低头，这份自尊自强令人敬佩。 摘录二 摘录三 可是既然不可避免，就非忍受不可，命中该你忍受的事，如果说你受不了，那是软弱和愚蠢的。 ——海伦·彭斯 上天和大自然是打算让你做传教士的妻子的。他们给予你的不是外貌上而是精神上的禀赋，你生来就是为了工作，而不是为了爱情的。 ——圣约翰·里弗斯 第三部分 （23题 50分） 23．根据下面要求写作。（50分） 同学甲：一场风雨过后，方能遇见绚丽的彩虹。 同学乙：崖缝间的小草，即使巨石挤压，也能奋力破土。 同学丙：蚌承受沙石磨砺，方能孕育温润光华的珍珠。 同学丁：是啊！人生亦是如此，谁的成长没有历经磨难？唯有经受住磨难的洗礼，方能收获成长，绽放耀眼的光芒。 上面是班级“每日分享”活动中同学们的发言，他们的话引发了你怎样的联想与感悟？联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇文章。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 学科网（北京）股份有限公司 $2026一2027第一学年度期中教学质量监测 九年级语文参考答案 第一部分 (1~2题14分) 1.(1)①ye②lue(2分，每空1分) (2)①坚不可摧②前仆后继（前赴后继）(2分，每空1分) (3)甲：铺展乙：濡养(2分，每空1分) 2.(1)示例：共同绘成河北磅礴的红色画卷(2分，语病修改正确即可) (2)C(2分) (3)示例：山河历经战火洗礼，时代更迭，面貌焕然一新(2分，意思对即可) (4)D(2分) 第二部分 (322题56分) 一、古诗文阅读 (一)(6分) 3.①直挂云帆济沧海②病树前头万木春③肯将衰朽惜残年④汉文有道恩犹薄⑤千里 共婵娟⑥不以己悲(6分) (二)(18分) 4.动静结合(2分) 5.B(2分) 6.甲诗示例：诗句描绘了湖上暮春游乐图，借晴暖春光、游人尽兴晚归的热闹场景抒发了诗人对 湖山春景、游人游乐的喜爱与赞美之情。 乙诗示例：诗句勾勒了明媚、富有生机的春景，表达了诗人对春日风光的喜爱。(2分，意思对 即可) 7.(1)寄托(2)教导，训诲(3)遇到(3分，每小题1分) 8.A(2分) 9.(1)醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。 (2)你为什么不抓住它？(4分，每小题2分) 10.示例一：乙文中齐景公虚心听取晏子的劝诫，懂得君主应当体察百姓饥寒劳苦的道理，表现 出体恤苍生的意愿。 示例二：丙文中郑板桥在荒年之际，不愿等待层层申报而耽误救灾，甘愿独自承担罪责，果断 开仓放粮救济灾民，保全众多百姓性命，是为官者心系苍生的写照。(3分，围绕话题，结合 文章内容，言之成理即可) 参考译文： [乙]晏子说：“我听说古代贤德的国君，他们自己吃饱了却能想到那些挨饿的人，自己穿暖 了却能关注那些受冻的人，自己安逸了却能体恤那些在劳作的人。现在君王您不知道这些啊！” 【语文·参考答案第1页（共3页）】 ·27-CZ06c2· 景公说：“好！我接受你的教诲。” [丙]（郑燮）后来被调任到潍县做官，恰好遇到荒年，（百姓饥荒到了）人吃人（的地步），郑燮 打开官仓发放粮食来赈济灾民。有人阻止他，郑燮说：“这都什么时候了，如果向上申报，百姓怎 能活命？（如果）皇上怪罪下来，（所有罪名）我一人承担。”于是立即把粮食发放给百姓，上万人 得以活命。（他）离任的时候，（潍县的）百姓沿路为他送行。 [丁]有一只野鸡经过，停在他身旁。旁边有个小孩，那人说：“你为什么不抓住它？”小孩说： “野鸡正在抚育幼雏(，不能捕捉)。” 二、现代文阅读 (一)(9分) 11.C(2分) 12.示例：这句话是说仁心始于个人的善意，以个体为原点向外扩展，个人释放善意，能够感染带 动更多人，在集体共鸣中让善意影响的范围不断扩大。例如小伙大声呼喊寻找手机主人，众 多游客一起帮忙寻找，体现个体善意引发集体共振，拓宽仁心的半径。(3分，结合事例，言 之成理即可) 13.列举多个真实生活事例，作为事实论据，具体有力地证明了平凡人的举手之劳中蕴含仁爱善 意，增强了文章的说服力。(2分，意思对即可) 14.示例：①从日常小事做起，常怀侧隐之心，懂得换位思考体谅他人，比如主动帮扶有困难的同 学。②心怀家国，勤奋学习，积极参与志愿服务，主动奉献担当。(2分，每点1分。若有其他 答案，符合文章及链接材料内容，联系生活体验，言之成理即可) (二)(17分) 15.①刘安古父子联合村民冒着风险、克服困难悉心救治、照料红军伤员②大壮等痊愈战土深 夜拜访村民表达谢意，帮忙劳作，默默惜别，感念乡亲的帮扶之情(4分，每空2分。意思对 即可) 16.示例：“摁住”是动作描写，写出黄大伯按住大壮的手，阻止大壮归还棉衣的举动，体现黄大伯 拥军爱军、舍己为人的美好品质。(2分，意思对即可) 17.这处环境描写渲染寒冷萧瑟的氛围，交代故事发生的时间，暗示救治伤员的环境艰苦，反衬 以刘安古父子为代表的村民救助伤员的热忱与勇敢，为后文叙写军民同心的温暖故事作铺 垫。(3分，意思对即可) 18.示例：①医术高明：出身草药世家，方圆几十里的乡亲都找他看病。②勇于担当：接受救治 97名红军伤员的任务，不惧反动派进山“清剿”的风险。③甘于奉献：日夜采药、熬药、换药， 曾两次累倒，仍坚持照料伤员。(3分，每点1分。其他答案言之成理也可酌情给分)》 19.这次转移属于秘密行动，村民聚集送别容易暴露战士行踪，引来敌人“清剿”，危及战士与全 村百姓的安全。县委同志误以为消息泄密，因此有些恼。(2分，意思对即可) 20.示例：战火年代，乡亲冒着风险守护红军伤员，战士心怀感念、惜别乡亲，这样军民双向守护 的故事令人动容。普通人朴素的善意汇聚起来，就能凝聚巨大力量。作为青少年，我们应当 铭记这段历史，心怀善意，心怀感恩，在他人需要的时候伸出援手。(3分，结合文章内容，言 之成理即可) 三、整本书阅读 21.示例：简·爱出身贫寒且历经磨难，但她始终坚守自我，不向命运低头。面对舅母与表哥的 【语文·参考答案第2页（共3页）】 ·27-CZ06c2· 冷眼和欺凌、学校的困苦，她都勇敢反抗，坚定地追求平等与尊严，自尊自爱。从她身上，我 获得了在困境中保持坚强独立、勇敢追求内心渴望的精神力量，让我明白无论生活多艰难， 都要坚守自我，不放弃对平等与爱的追求。(4分，结合名著内容，言之成理即可) 22.摘录二示例：海伦，您好！您面对苦难的隐忍与宽容令人动容，可面对不公的欺凌，一味忍受 只会纵容施暴者，我们要懂得抗争。 摘录三示例：圣约翰，您好！您心怀传教理想，愿奔赶远方奉献自我，这份坚定的使命感值得 敬重，但您不能以信仰为由强迫他人牺牲个人情感与幸福来完成您的事业。(2分，答案不 唯一，合理即可) 第三部分 (23题50分) 23.略。(50分，参照2026年河北中考语文作文评分标准评分) 评分参考 分数 等次 一类 二类 三类 四类 项目 25~22分 2118分 17~14分 13~0分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 (25分) 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20~18分 17~14分 13~10分 90分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 (20分) 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好表达方式运用一般 表达方式运用差 书写 5分 4分 3~2分 1~0分 (5分) 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明： ①不同的项目在不同的等次里给分；40分以上的作文应占一定比例；非常优秀的作文可以 给满分。 ②表达有创意的酌情加1~5分，加到满分为止。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写、抄袭的在第四类之内酌情给分。 ⑤没有题目或者题目不当的减2分；不足字数的，每少50个字减1分；错别字每3个减1分 (重复的不计)；标点有三处以上错误的酌情减1~3分。 【语文·参考答案第3页（共3页）】 ·27-CZ06c2·