《拱的跨越》（教学设计）-2026-2027学年苏少版美术四年级上册

《拱的跨越》教学设计-2026-2027学年苏少版（新教材）小学美术四年级上册

一、学情分析

学生上一课画过身边的路和桥，知道桥由桥面、桥柱与桥洞组成，具备了初步的线描能力和观察习惯。四年级学生动手兴趣浓，尤其喜欢用卡纸、纸板做小实验，但对“桥洞为什么是弯的”“弯弯的拱为什么能撑起那么重的桥面”这样藏在造型背后的道理还很少思考。教学宜以“探秘员”的身份，把欣赏、考察、实验与表现连在一起，让学生在亲手试一试中直观感受拱的力量。

二、教材分析

本课是第八单元《壮美的道路》的第二课。教材设置“考察家乡的桥”与“探寻拱的秘密”两个栏目，以江南石拱桥的摄影开篇，讲它在天地之间优美雅致、换个角度看桥拱曲线又变了、阳光下运河水波潋滟。前一栏目以无锡清名桥为例，写明它是单孔石拱桥、桥拱跨径13.1米、始建于明万历年间，引导学生考察家乡的桥；后一栏目让学生用脚步丈量，发现石桥拱圈几乎半圆形、是江南常见的分节并列式结构，并呈现隋朝河北赵县的赵州桥与重庆朝天门长江大桥，一古一今对照拱桥的发展，还安排了用卡纸与棋子对比承重的实验，揭示拱的力量。

三、核心素养教学目标

1.审美感知：能欣赏江南石拱桥的优美雅致，感受拱桥弧线、倒影等形式美。

2.艺术表现：能用线条画出家乡拱桥的桥面、桥拱与桥柱，表现拱的弧度与结构。

3.创意实践：能通过卡纸与棋子的对比实验，探究拱的力量，记录自己的发现。

4.文化理解：能从赵州桥等古代拱桥中体会中国古代工匠的智慧，增强文化自信。

四、教学重难点

教学重点：认识石拱桥的桥拱结构，理解拱能承重、拱的力量来自弧线的道理。

教学难点：通过对比实验理解拱圈结构与承重原理，并把它与画桥、评桥联系起来。

五、教学过程

（一）情境导入，发现“桥洞的秘密”

师：上一课我们画了身边的路和桥。谁能说说，你观察到的桥洞都是什么样子的？

生：桥洞是半圆的、弯弯的。

师：你们发现了吗，好多桥洞都是弯弯的半圆形。可老师一直有个疑问：这么弯弯的拱，为什么能撑起那么重的桥面呢？今天，我们就当一回“探秘员”，一起去探寻拱的秘密。（板书课题：拱的跨越）

师：（出示江南石拱桥摄影图）先看这幅江南石拱桥，它在天地之间给你什么感觉？

生：很优美、很雅致，像一幅画。

师：登上桥顶，眼前豁然开朗；换个角度看，桥拱的曲线又变了。阳光下运河水波潋滟，造型优美的拱桥从古沿用至今。这样的桥美不美？

生：美！

【设计意图】以“桥洞为什么是弯的”这一真实疑问导入，激发探究欲望；再以江南石拱桥摄影让学生先感受拱桥之美，为后面的考察与实验作铺垫。

（二）考察家乡的桥，走进“清名桥”

师：我们身边就有许多这样的拱桥。请看江苏无锡的清名桥（出示图片与资料）。关于它，资料上写着什么？

生：它是单孔石拱桥，桥拱跨径13.1米，始建于明万历年间。

师：单孔，就是只有一个桥洞；跨径13.1米，差不多是三四间教室那么宽。明万历年间，距离现在已经有四百多年了。这样一座老桥，至今还在使用，神奇不神奇？

生：神奇！