精品解析：山东省新泰市第一中学2026-2027学年高三上学期期中模拟语文试题

山东省新泰市第一中学2026-2027学年高三上学期期中模拟语文试题 （满分：150分 用时：150分钟） 一、阅读（74分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：①日前，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 ②“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。 ③一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”有关。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。 ④治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率。 ⑤网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。 ⑥规范使用语言文字是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。 （摘编自林风《谨防黑话烂梗的隐性侵蚀》） 材料二：①一段时间以来，类似本科生已发表14篇SCI论文等荒诞事件频繁进入公众视野，暴露出学术界存在一定程度的急功近利、急于求成问题。学术浮躁之风背离科学精神，危害学术生态，必须狠刹。 ②学术研究是复杂细致的脑力劳动，需要广泛搜集材料、深入调查研究、反复分析论证，有些还要开展实践检验，是需要花时间、耗心血的苦功夫。一味追求进度和数量，只会催生大量学术“复制品”“劣质品”“假冒品”。这些低质重复的“研究成果”浪费社会资源，消耗科研人员的宝贵年华和精力，更影响科技创新的实效。 ③不完善的考核评价制度是学术浮躁的重要根源。在一些科研院校，衡量科研人员贡献主要看论文和项目数量，职称晋升、评岗定级、称号获得、奖项申报等皆与之挂钩。这种“以数字论英雄”的单一评价体系，给科研人员带来“一刀切”的沉重压力；在一些学校，以表格报告等为代表的短期功利化的考核指标与基础学科的学术研究规律相矛盾，科研人员很难静下心、沉住气；甚至不少非科研人员也被卷入“学术锦标赛”，有的高校辅导员和行政人员、医院的医生等都背负着论文要求。 ④在这种氛围下，寻求“短平快”、选题蹭热度的浮躁之风愈刮愈烈，滋生了很多学术不端行为。 ⑤狠刹学术浮躁之风，需要深化评价体系改革，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，健全保障科研人员专心科研制度。近年来，部分高校探索多元的学术评价体系，收获了不少经验。相关部门也要立好“指挥棒”，优化论文和项目在考评体系中的权重，全面准确反映成果创新水平、转化应用绩效和对经济社会发展的实际贡献，体现对人才成长规律和人才价值的尊重，让人才评价机制真正发挥正向激励作用，充分解放创新生产力。 ⑥学术需要“静修”“慢养”。狠刹学术浮躁之风，还要不断完善相关配套措施。健全青年科研人才权益保障机制，创造充分和良好的学术发展条件，让他们有甘坐“冷板凳”的勇气和底气；强化“代表作”制度，将十年磨一剑的学术突破与短期成果区分，增强学术人才潜心攻克真难题的信心；此外，还要持续搭建科研诚信机制，加大对学术不端行为的惩处力度，坚决捍卫学术纯洁。 （摘编自李紫薇《学术浮躁之风必须狠刹》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 专项行动聚焦热搜榜单等重点环节的语言文字不规范现象，重点整治黑话烂梗等突出问题，关注其对未成年人的隐性侵蚀。 B. 治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门日常监管与专项行动，更呼唤网站平台少些流量冲动，多些主动自觉，不给黑话烂梗流行机会。 C. 学术浮躁之风催生大量低质重复的“研究成果”，其根源在于科研人员自身缺乏科学精神，片面追求进度和数量而忽视质量。 D. 部分高校探索多元学术评价体系，相关部门需优化论文权重，全面反映成果创新水平与对经济社会发展的实际贡献。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 治理网络黑话烂梗旨在清除网络流行表达，从而净化网络空间，教育部门和家校应强化对社会成员规范使用语言文字的科普与倡导。 B. 网络媒介具备开放与时新的特质，这意味着网络语言的治理难以一劳永逸，需要治理主体跟进语言演变开展持续性的清扫工作。 C. 学术研究是复杂细致的脑力劳动，都需要开展实践检验，否则便不能称为真正的学术研究，也无法取得高质量的创新成果。 D. 治理学术浮躁需要平衡规范管理与学术自由，若过度强调诚信监督和惩处机制，反而可能抑制科研人员的创新活力与探索勇气。 3. 材料二在论述学术浮躁之风时，多次使用“学术锦标赛”“短平快”“冷板凳”等表达，下列对其论述效果的分析，最恰当的一项是（ ） A. 将抽象的制度弊端与学术现象转化为具象化的行业隐喻，既揭示问题的本质特征，又增强论述的形象性和批判力度。 B. 通过引用学术圈内的惯用术语，拉近与读者的距离，增强论述的亲切感和代入感，使学术问题的探讨更具生活气息。 C. 借用网络流行语和口语化表达来讨论严肃话题，意在打破学术评论的刻板印象，体现文章通俗化、大众化的写作追求。 D. 通过罗列行业术语来营造专业壁垒，以术语的陌生化效果激发读者对学术圈的好奇心，提升文章的阅读吸引力。 4. 请结合材料一，简要概括网络黑话烂梗在未成年人中流行的原因。 5. 近年来，部分短视频博主为了博取眼球，在科普视频中故意使用夸张、伪科学的标题和文案，甚至编造实验数据，导致大量缺乏专业知识的受众信以为真。请结合两则材料，谈谈你对这一现象的看法。 （二）阅读II（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的菜园 李田清 小城从江的黄昏总是来得慢一些。当暮色漫过我家屋檐时，我正弯腰在屋后的菜园里，拍碎最后一抔泥土。 菜园就在我家房子的背后，几步路就到，泥土还是老样子，踩上去松松软软，能闻着一股潮乎乎的土腥气。 这味道，隔了10多年没闻，竟半点没变，还是那么熟悉。 今天，我拎着水桶、扛着锄头，踩着记忆里的路径，再次来到这片熟悉的菜园。 翻土、撒种、浇水，不一会儿，额头满是汗珠，顺着脸颊往下淌，“啪嗒”滴在泥土里，后背的衣裳也被浸透，可心里却透着一股说不出的痛快，浑身都舒爽。 等直起身时，夕阳早沉到山那边了，只剩淡淡的红晕挂在天边。望着那一块块整整齐齐的菜畦，风一吹，泥土混着菜种的气息飘过来，瞬间就唤醒了我沉睡多年的记忆。 这块菜园，早在我调去凯里之前，就承载了我无数的日常。 那时候，春天一到，我就会在菜园里种上辣椒、茄子、黄瓜、苦瓜，看着幼苗破土而出，一天天长大，开花结果；到了冬天，就种上萝卜、白菜、菠菜、茼蒿，菜园子常年透着绿，哪怕是隆冬，霜气裹着菜叶，也能看见叶尖上的生机。 那会儿下班回家，放下包就往菜园钻。蹲下来除除草、浇浇水，顺手摘根黄瓜嚼着，脆生生的甜；或是拔一把嫩青菜，回家简单炒炒，满屋子都是清香味。既活动了筋骨，家里的菜盘也总装着新鲜，日子过得踏实又自在。 2014年，因工作调动，我来到了州府凯里。那里的城市比从江大得多，节奏也快得多，日子被工作填得满满当当，更遗憾的是，再也找不到这样一块能让人安心种菜的土地。从那以后，种菜这件事，便渐渐被埋在了记忆深处，只在偶尔想起时，菜畦里的绿意才会浮现出来。 去年我退了休，从江还有86岁高龄的岳母在，总得常回来看看。来来回回几趟，索性就在从江住下了，有时一住就是一个月。闲着也是闲着，便想起屋后的菜园，找了找当年的锄头，又开始种菜了。 我会种菜，全是父亲教的，是在他身边耳濡目染学会的。 父亲是十里八乡出了名的种菜能手，种了一辈子的菜。记得小时候家里穷，又赶上搞集体、吃大锅饭的年月，连自留地都要被“割尾巴”。为了弥补家里粮食不足，父亲悄悄在山上找了块隐蔽的地方，开垦出一小块地，种些红薯和南瓜。每到收获的季节，看着堆在家里的瓜薯，心里就格外安稳，至少一家6口不至于饿肚子。 后来政策松了，能种自留地了，父亲更上心了。他把地打理得井井有条，菜园里四季常青：春天的青椒绿得鲜润，夏天的黄瓜脆得爽口，秋天的南瓜甜得软糯，冬天的白菜嫩得水灵。红的红、绿的绿，硬是把清苦的日子衬出了几分色彩。那时候，我们四兄妹的学费，全靠父亲挑着菜去集市卖，一分一厘攒出来的。 我那时候年纪小，总爱跟着父亲在菜园里转，他干活，我就蹲在旁边看，时间长了，也慢慢学会了翻地、撒种、浇水，不知不觉中摸清了种菜的门道。 再后来，父亲年纪大了，跟我一起到城里生活。可他是个闲不住的人，在家待了没几天，就发现了家背后的这块菜园。从那以后，锄头、镰刀成了他形影不离的伙伴，每天都要去菜园里忙活。 在城里，父亲没什么熟人，难免有些孤单，可一进菜园，他就像换了个人，眼神里满是专注与满足，有时候一待就是一整天，浇水、除草、搭架子，每样活都做得有条不紊。 我下班有空时，也会到菜园陪着他，偶尔搭把手，递递工具、浇浇水。他总是一边干活，一边跟我讲种菜的窍门：“泥土要挖深些，根才能扎得稳；土块要敲碎，种子才好发芽；浇水别太急，得让水慢慢渗进土里……”那些话，到现在还清晰地印在我脑子里。 遗憾的是，父亲2008年就离开了我们，算下来已有十几年了。后来，我就接着种他留下的菜园，下班、周末总往这儿跑。闻着泥土的清香，呼吸着新鲜空气，浑身都舒坦。 这么多年，我的身体一直挺好，很少生病，也没怎么花过医药费，想来都是这菜地的功劳。种出来的菜吃不完，就分给亲戚朋友和邻居，大家都说比菜市场买的新鲜。 调去凯里后，这块菜园就没人打理了，渐渐长满了杂草。有时候我偶尔回来，总会特意去看看，把长得太盛的杂草砍一砍，生怕这块承载了太多回忆的土地，被杂草彻底淹没。可即便这样，没了精心照料，菜园还是渐渐失去了往日的生机。 如今我退休了，又能时不时回从江，在这块菜园里重新忙活起来。翻地时，仿佛能看到父亲当年的身影；撒种时，仿佛能听见他在耳边叮嘱；浇水时，仿佛能感受到他曾经的用心。一时间，心里满是感慨。时光匆匆，十几年岁月转瞬即逝，我从忙碌的工作中抽身，又回到了最初的起点；四季轮回，菜园里的蔬菜枯了又荣，就像父亲留下的这份传承，从未中断。 夕阳彻底落了，夜色慢慢漫上来，我收拾好工具往家走。回头望了望菜园，月光洒在菜畦上，泛着淡淡的银辉。我知道，过些日子，这里就会冒出嫩绿的芽，顺着时光慢慢抽枝长叶，最后挂满新鲜的蔬菜。就像父亲留下的那些回忆、那些道理，会一直陪着我，在时光里慢慢生长，从未离开。 往后的日子，我还会常来这儿，翻地、撒种、浇水，在菜地里听风拂过菜叶的声响，听时光静静流淌。因为我清楚，这块菜园不只是种满蔬菜的土地，更是我和父亲之间的约定，是岁月里最温暖的传承。 （有改动） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者退休后重新种菜，主要是因为怀念父亲，希望通过种菜的方式与父亲进行跨越时空的对话，弥补未能尽孝的遗憾。 B. 父亲在“割尾巴”年代偷偷开垦荒地种红薯和南瓜，既是为了弥补家里粮食不足，也体现了那个时代农民对土地的执着与智慧。 C. 作者调去凯里后，菜园逐渐荒芜，他偶尔回来砍掉杂草，是为了有朝一日退休后能重新耕种，延续父亲留下的这份家业。 D. 文章结尾作者说菜园是“我和父亲之间的约定”，这个“约定”指父亲生前曾嘱托作者要替他照顾好菜园，不要让菜园荒废。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描绘从江黄昏“来得慢一些”，暮色“漫过”屋檐，营造了一种宁静、舒缓的时空氛围，为下文展开对菜园的悠长回忆奠定了情感基调。 B. 文章通过对菜园“春天一到”和“到了冬天”不同景象的描写，运用对比突出了菜园四季常青、生机勃勃的特点，表达了作者对田园生活的热爱。 C. 文中对父亲种菜“窍门”的记述，如“泥土要挖深些”“浇水别太急”等，语言朴实如口语，既符合人物身份，也使父亲的形象更加真实、可感。 D. 作者在叙述个人经历时，穿插了父亲早年开荒、卖菜供学等往事，这种插叙手法打破了单一的时间流，丰富了文章内容，深化了主题表达。 8. 有评论指出：本文结构“如同‘同心圆’，以‘我’当下的劳作为‘圆心’，涟漪般一圈圈荡开，触及人生的各个阶段，最终所有线索又收束于‘当下’”的月光菜畦之中。请结合文本简要分析。 9. 文中画线句是父亲教“我”种菜时说的话，请你发挥想象，结合对文本的阅读理解，还原一个“我”少年时跟随父亲在菜园劳作的场景片段。要求：包含父亲教“我”种菜的一个具体画面，融入“我”当时的心理感受，语言风格与全文统一，字数在80-120字之间。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 齐有高节之士，曰狂矞、华士，义不降志，不仕非其主。太公封于齐，以此二子解沮齐众，开不为上用之路，同时诛之。韩（非）子善之，以为二子无益而有损也。周公闻太公诛二子，非而不是，然而身执贽以下白屋之士。白屋之士，二子之类也，周公礼之，太公诛之，二子之操，孰为是者？宋人有御马者，不进，拔剑刭而弃之于沟中；又驾一马，马又不进，又刭而弃之于沟。若是者三。以此威马，至矣，然非王良①之法也。王良登车，马无罢驽。尧、舜治世，民无狂悖。王良驯马之心，尧、舜顺民之意。人同性，马殊类也。王良能调殊类之马太公不能率同性之士然则太公之诛二子宋人之刭马也。无益于化，空杀无辜。夫执不仕者，未必有正罪也，太公诛之。如出仕未有功，太公肯赏之乎？使太公不赏出仕未有功之人，则其诛不仕未有罪之民，非也。 （节选自王充《论衡·非韩》，有删改） 材料二： 单于使贵人故汉人卫律说（苏）武，武不从。乃设以贵爵、重禄、尊位，终不听。于是律绝不与饮食，武数日不降。又当盛暑，以旃厚衣并束之日暴，武心意愈坚，终不屈挠。称曰：“臣事君，犹子事父也。子为父死无所恨。守节不移，虽有斧钺汤镬之诛而不惧也，尊官显位而不荣也。”匈奴亦由此重之。武留十余岁，竟不降下，可谓守节臣矣。《诗》云：“我心匪石，不可转也；我心匪席，不可卷也。”苏武之谓也。 （节选自刘向《新序·节士》，有删改） 材料三： 予尝得五代时小说一篇，载王凝妻李氏事，以一妇人犹能如此，则知世固尝有其人而不得见也。凝家青、齐之间，为虢州司户参军，以疾卒于官。凝家素贫，一子尚幼，李氏携其子，负其遗骸以归。东过开封，止旅舍，旅舍主人见其妇人独携一子而疑之，不许其宿。李氏顾天已暮，不肯去，主人牵其臂而出之。李氏仰天长恸曰：“我为妇人，不能守节，而此手为人执邪？不可以一手并污吾身！”即引斧自断其臂。路人见者，环聚而嗟之，或为弹指，或为之泣下。开封尹闻之，白其事于朝，官为赐药封疮，厚恤李氏，而笞其主人者。呜呼，士不自爱其身而忍耻以偷生者，闻李氏之风，宜少知愧哉！ （节选自欧阳修《新五代史·杂传》，有删改） 【注】①王良：春秋时之善驭马者，晋国大夫赵简子的车夫，善于驾车。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 王良能调A殊类之马B太公C不能率D同性之士E然则F太公之诛G二子H宋人之刭马也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，表并列，并且，与《<论语>十二章》中“人而不仁，如礼何”的“而”用法不同。 B. 荣，意动用法，以……为荣，与《大学之道》中“欲诚其意者”的“诚”用法相同。 C. “以疾卒于官”为状语后置句，与《登泰山记》中的“崖限当道者”句式不同。 D. 引，拿起、举起，与《归去来兮辞并序》中“引壶觞以自酌”的“引”含义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 狂矞、华士坚守节操，不肯在不合心意的君主麾下做官，姜太公认为二人败坏齐地士气，便将其诛杀，韩非对太公的做法表示赞赏。 B. 周公听说姜太公诛杀狂矞、华士后认为此举不对，亲自携带礼物拜访地位低下的士人，这些士人有着和狂矞、华士相似的操守。 C. 卫律奉匈奴单于之命，以贵爵、重禄等诱惑苏武投降，遭拒后又断绝其饮食、烈日暴晒，却始终未能动摇苏武坚守节义的决心。 D. 王凝死后，李氏携子负骸归乡，因被旅店主人怀疑而遭驱赶，她为保名节自断其臂，开封尹上报朝廷后，她得到官府抚恤与嘉奖。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使太公不赏出仕未有功之人，则其诛不仕未有罪之民，非也。 （2）“我心匪石，不可转也；我心匪席，不可卷也。”苏武之谓也。 14. 三则材料围绕“节义”展开，但坚守的节义内涵各有不同，请结合材料简要说明。 （四）阅读IV（本题共3小题，15分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 江村秋晚 崔涂 流水孤村秋满天，残蝉落日思悠然。 疏林露冷栖禽静，浅浦风平钓客眠。 世事渐疏闲味足，尘缘多断野情偏。 此身已许江湖老，不向人间问岁年。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以“流水”“孤村”勾勒秋晚江村图景，于萧瑟中见出疏朗淡远之境。 B. “残蝉落日”视听交织，借衰飒秋声着力渲染客子漂泊无依的悲苦心绪。 C. 颈联直抒胸臆，以“闲味足”“野情偏”点明渐远世事、独钟山野的心志。 D. 尾联“已许”“不向”措辞决绝，表明诗人归隐江湖、不复出仕的坚定志向。 16. 某文学社拟为本诗配一段短视频，导演提出以下两种配乐方案。请结合本诗的情感脉络与意境特征，为导演选择一种方案，并阐述理由。 方案一：选用古琴曲《流水》，以悠远空灵的泛音贯穿全片； 方案二：选用现代轻音乐，以钢琴与长笛交织，节奏舒缓明快。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）诗题一个“村”字，为全篇点出乡野基调，陶渊明《归园田居》（其一）中“______________，______________”，亦以“村”字入景，传远村炊烟之趣。 （2）本诗所写闲淡自足的人生意趣，与陆游《临安春雨初霁》中“______________，______________”两句最为相得。 （3）秦始皇凭借强大武力征服天下，以武力驾驭各国、吞并诸侯，贾谊在《过秦论》中用“______________，______________”形象描绘了这一壮阔而带有强权色彩的历史进程。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 国际视野里的中国文化符号，似乎总绕不开“功夫、熊猫和长城”，如今，随着“十五五”规划建议首次将“提升中华文明传播力影响力”提升至战略高度，中国文化出海驶入了新航道，中国的文化贸易实现了一次漂亮的升级。 网文、网剧、网游这“文化新三样”，成为广受全球市场欢迎的“中国互联网特产”。若要探寻它们成功出海的秘诀，就是打好了“生态化运营”的组合拳：首先，对优质IP进行系统化开发，构建从文字原著到影视、动漫、有声、游戏的全产业链布局；然后，搭建开放的原创平台，激励全球用户共同参与创作；最后，与当地市场深度合作，一起构建持久发展的产业生态。 线下产业同样在文化出海方面释放出强劲的发展势能。“熊出没”主题公园不仅游客接待量位居全球第二，更实现了乐园设备与运营体系的成套出口，成功进入中东市场；潮玩IP Labubu在海外社交平台风糜一时，成为翘动全球情感消费的文化符号，并催生出“娃衣”“改娃”、二手交易等丰富的衍升业态。不止于此，在数智技术的赋能之下，文化出海凭借多元路径、新型业态，轻松打破传播璧垒。例如，“数字敦煌”数据库全球访问量超5000万人次，海外观众动动手指就能“云游”敦煌，感受丝路文明的厚重与璀璨。 站在新起点，要真正把握住“文化红利”，仅靠生态出海还不够，还要持续深化文化与科技的融合。我们不仅要以互联网思维，精准研判海外消费者的需求；更要依托先进技术，推动文化资源向优质的原创内容高效转化。唯有这样，中国文化才能真正实现从“走出去”到“走进去”的深度跨越，在跨文化交流的土壤中扎根生长、生生不息。 18. 下列句子中的“漂亮”与文中加点的“漂亮”意义和用法相同的一项是（ ） A. 她长得真漂亮，走到哪里都是人群的焦点。 B. 这件衣服的剪裁非常漂亮，穿起来特别显气质。 C. 小明这次在奥数比赛中拿了一等奖，考得真漂亮。 D. 他做事漂亮，从不拖泥带水，总能让人心悦诚服。 19. 文中第3段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 20. 有人认为文中画波浪线的句子中“动动手指”过于口语化，与文段语体风格不协调，建议删去。你是否认同？请说明理由。 21. 文旅部拟在官方海外社交平台发布“中国文化出海”主题短视频。请结合材料，从“网文IP”“Labubu潮玩”“数字敦煌”中任选一个镜头，为其撰写一段60字左右的文案。要求：突出该案例的出海亮点，语言生动活泼，富有互动感与传播吸引力。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一位母亲分享了一段生活感悟—— “我很认真地做了一个三明治，结果女儿拆开一层一层地吃，那一瞬间，我突然很烦，甚至差点说，你为什么就不能好好吃？但我停住了，因为女儿把所有的东西都吃完了。可我还是有些不舒服。后来我才明白，不是吃法的问题，而是她没有按照我的方式去吃。她什么都没做错，我却一直在怪她。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省新泰市第一中学2026-2027学年高三上学期期中模拟语文试题 （满分：150分 用时：150分钟） 一、阅读（74分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：①日前，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。 ②“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。 ③一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”有关。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。 ④治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率。 ⑤网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态治理。 ⑥规范使用语言文字是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。 （摘编自林风《谨防黑话烂梗的隐性侵蚀》） 材料二：①一段时间以来，类似本科生已发表14篇SCI论文等荒诞事件频繁进入公众视野，暴露出学术界存在一定程度的急功近利、急于求成问题。学术浮躁之风背离科学精神，危害学术生态，必须狠刹。 ②学术研究是复杂细致的脑力劳动，需要广泛搜集材料、深入调查研究、反复分析论证，有些还要开展实践检验，是需要花时间、耗心血的苦功夫。一味追求进度和数量，只会催生大量学术“复制品”“劣质品”“假冒品”。这些低质重复的“研究成果”浪费社会资源，消耗科研人员的宝贵年华和精力，更影响科技创新的实效。 ③不完善的考核评价制度是学术浮躁的重要根源。在一些科研院校，衡量科研人员贡献主要看论文和项目数量，职称晋升、评岗定级、称号获得、奖项申报等皆与之挂钩。这种“以数字论英雄”的单一评价体系，给科研人员带来“一刀切”的沉重压力；在一些学校，以表格报告等为代表的短期功利化的考核指标与基础学科的学术研究规律相矛盾，科研人员很难静下心、沉住气；甚至不少非科研人员也被卷入“学术锦标赛”，有的高校辅导员和行政人员、医院的医生等都背负着论文要求。 ④在这种氛围下，寻求“短平快”、选题蹭热度的浮躁之风愈刮愈烈，滋生了很多学术不端行为。 ⑤狠刹学术浮躁之风，需要深化评价体系改革，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，健全保障科研人员专心科研制度。近年来，部分高校探索多元的学术评价体系，收获了不少经验。相关部门也要立好“指挥棒”，优化论文和项目在考评体系中的权重，全面准确反映成果创新水平、转化应用绩效和对经济社会发展的实际贡献，体现对人才成长规律和人才价值的尊重，让人才评价机制真正发挥正向激励作用，充分解放创新生产力。 ⑥学术需要“静修”“慢养”。狠刹学术浮躁之风，还要不断完善相关配套措施。健全青年科研人才权益保障机制，创造充分和良好的学术发展条件，让他们有甘坐“冷板凳”的勇气和底气；强化“代表作”制度，将十年磨一剑的学术突破与短期成果区分，增强学术人才潜心攻克真难题的信心；此外，还要持续搭建科研诚信机制，加大对学术不端行为的惩处力度，坚决捍卫学术纯洁。 （摘编自李紫薇《学术浮躁之风必须狠刹》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 专项行动聚焦热搜榜单等重点环节的语言文字不规范现象，重点整治黑话烂梗等突出问题，关注其对未成年人的隐性侵蚀。 B. 治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门日常监管与专项行动，更呼唤网站平台少些流量冲动，多些主动自觉，不给黑话烂梗流行机会。 C. 学术浮躁之风催生大量低质重复的“研究成果”，其根源在于科研人员自身缺乏科学精神，片面追求进度和数量而忽视质量。 D. 部分高校探索多元学术评价体系，相关部门需优化论文权重，全面反映成果创新水平与对经济社会发展的实际贡献。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 治理网络黑话烂梗旨在清除网络流行表达，从而净化网络空间，教育部门和家校应强化对社会成员规范使用语言文字的科普与倡导。 B. 网络媒介具备开放与时新的特质，这意味着网络语言的治理难以一劳永逸，需要治理主体跟进语言演变开展持续性的清扫工作。 C. 学术研究是复杂细致的脑力劳动，都需要开展实践检验，否则便不能称为真正的学术研究，也无法取得高质量的创新成果。 D. 治理学术浮躁需要平衡规范管理与学术自由，若过度强调诚信监督和惩处机制，反而可能抑制科研人员的创新活力与探索勇气。 3. 材料二在论述学术浮躁之风时，多次使用“学术锦标赛”“短平快”“冷板凳”等表达，下列对其论述效果的分析，最恰当的一项是（ ） A. 将抽象的制度弊端与学术现象转化为具象化的行业隐喻，既揭示问题的本质特征，又增强论述的形象性和批判力度。 B. 通过引用学术圈内的惯用术语，拉近与读者的距离，增强论述的亲切感和代入感，使学术问题的探讨更具生活气息。 C. 借用网络流行语和口语化表达来讨论严肃话题，意在打破学术评论的刻板印象，体现文章通俗化、大众化的写作追求。 D. 通过罗列行业术语来营造专业壁垒，以术语的陌生化效果激发读者对学术圈的好奇心，提升文章的阅读吸引力。 4. 请结合材料一，简要概括网络黑话烂梗在未成年人中流行的原因。 5. 近年来，部分短视频博主为了博取眼球，在科普视频中故意使用夸张、伪科学的标题和文案，甚至编造实验数据，导致大量缺乏专业知识的受众信以为真。请结合两则材料，谈谈你对这一现象的看法。 【答案】1. C 2. B 3. A 4. ①电子设备普及，未成年人高频接触网络。②未成年人模仿能力强，渴望融入同龄人社交。③部分网站平台受流量驱动，刻意推送、放大争议词汇曝光度。 5. （示例）①该现象兼具网络语言失范与学术浮躁的双重属性，是流量裹挟下的不良产物。②博主为追求流量放弃严谨规范，用伪科学制造噱头，对公众认知形成“隐性侵蚀”。③博主编造数据、追求“短平快”，反映出急功近利的心态，背离了科学精神“静修”“慢养”的要求，亟需平台监管与创作者自律双管齐下。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本选取两篇评论类时政短文，分别聚焦网络语言规范、学术风气整治两大现实议题，内容贴合当下社会治理热点，导向正向，题型覆盖选择、概括、探究，侧重考查信息筛选与文本结合现实的运用能力，适配高中语文日常检测场景。 【1题详解】 C.“其根源在于科研人员自身缺乏科学精神，片面追求进度和数量而忽视质量”曲解文意。材料二第3段明确指出，“不完善的考核评价制度是学术浮躁的重要根源”，而非“科研人员自身缺乏科学精神”。原文说“一味追求进度和数量”是在不完善的制度压力下的结果，并非科研人员主观上忽视质量。 故选C。 【2题详解】 A.“治理网络黑话烂梗旨在清除网络流行表达”曲解文意，材料一第6段明确指出“治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达”，选项“旨在清除网络流行表达”与之矛盾；且第5段针对的是“未成年人等特殊群体”，选项扩大范围为“社会成员”。 C.“都需要开展实践检验”以偏概全，材料二第2段说“学术研究是复杂细致的脑力劳动，需要广泛搜集材料、深入调查研究、反复分析论证，有些还要开展实践检验”，其中“有些还要开展实践检验”表明并非所有学术研究都必须经过实践检验。 D.“若过度强调诚信监督和惩处机制，反而可能抑制科研人员的创新活力与探索勇气”无中生有，材料二第6段明确提出“持续搭建科研诚信机制，加大对学术不端行为的惩处力度”，并未提及此举会“抑制科研人员的创新活力与探索勇气”。 故选B。 【3题详解】 “学术锦标赛”喻指以数量比拼的科研竞争，“短平快”喻指急功近利的选题取向，“冷板凳”喻指长期潜心科研的状态，以具象隐喻解读抽象的学术生态问题，兼具形象性与批判力量。 B.“学术圈内的惯用术语”“增强论述的亲切感和代入感”错，“学术锦标赛”“冷板凳”并非学术圈内固有的惯用术语，是作者建构的比喻，文本写作目的重在剖析批判学术乱象，并非追求“亲切感、生活气息”。 C.“借用网络流行语”“体现文章通俗化、大众化的写作追求”错，这几组表达不属于网络流行语，文本主要目标是剖析学术浮躁根源，并非刻意追求通俗化大众化的写作风格。 D.“营造专业壁垒，以术语的陌生化效果激发读者对学术圈的好奇心”错，文中并未罗列术语制造阅读壁垒，使用比喻是为把复杂问题讲明白，而非激发读者猎奇心理。 故选A。 【4题详解】 这类原因概括题需锁定文本指定对应区间，逐段筛选因果关联语句，剔除冗余信息，分点规整提炼核心要素。 根据材料一第3段“与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关”可概括出第①点； 根据“与未成年人模仿能力强、追求融入‘社交’离不开”可概括出第②点； 根据“更与一些网站平台的价值取向和‘议题设置’相关……把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现”可概括出第③点。 【5题详解】 这类多材料结合探究题需先锚定现象匹配两则材料的核心论述维度，再对应现象拆解危害与本质，最后落脚到治理逻辑。 本题要求结合两则材料内容分析“短视频伪科普”现象。这一现象不是孤立的问题，它既有网络语言失范的表层表现，也有学术浮躁的深层症结。 从材料一的论述来看，博主用夸张标题和伪科学文案博取眼球，正是材料一所说“把烂点当看点”的典型表现——平台将低质内容推上热搜、放大曝光，在流量冲动下“对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀”。 从材料二来看，博主编造实验数据，本质上是一种学术不端行为，其背后是“急功近利、急于求成”的心态作祟，正如材料二所批评的，学术研究需要“静修”“慢养”，需要“甘坐‘冷板凳’”，而博主选择了“短平快”的捷径，背离了求真务实底线。 因此，回答本题既要指出表象问题，也要揭示根源，最后自然引出治理方向——平台必须“建立起快速响应和纠错的机制渠道”，把住内容审核关；同时也要健全科研诚信机制，让造假者付出代价，从源头净化科普生态。 （二）阅读II（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 我的菜园 李田清 小城从江的黄昏总是来得慢一些。当暮色漫过我家屋檐时，我正弯腰在屋后的菜园里，拍碎最后一抔泥土。 菜园就在我家房子的背后，几步路就到，泥土还是老样子，踩上去松松软软，能闻着一股潮乎乎的土腥气。 这味道，隔了10多年没闻，竟半点没变，还是那么熟悉。 今天，我拎着水桶、扛着锄头，踩着记忆里的路径，再次来到这片熟悉的菜园。 翻土、撒种、浇水，不一会儿，额头满是汗珠，顺着脸颊往下淌，“啪嗒”滴在泥土里，后背的衣裳也被浸透，可心里却透着一股说不出的痛快，浑身都舒爽。 等直起身时，夕阳早沉到山那边了，只剩淡淡的红晕挂在天边。望着那一块块整整齐齐的菜畦，风一吹，泥土混着菜种的气息飘过来，瞬间就唤醒了我沉睡多年的记忆。 这块菜园，早在我调去凯里之前，就承载了我无数的日常。 那时候，春天一到，我就会在菜园里种上辣椒、茄子、黄瓜、苦瓜，看着幼苗破土而出，一天天长大，开花结果；到了冬天，就种上萝卜、白菜、菠菜、茼蒿，菜园子常年透着绿，哪怕是隆冬，霜气裹着菜叶，也能看见叶尖上的生机。 那会儿下班回家，放下包就往菜园钻。蹲下来除除草、浇浇水，顺手摘根黄瓜嚼着，脆生生的甜；或是拔一把嫩青菜，回家简单炒炒，满屋子都是清香味。既活动了筋骨，家里的菜盘也总装着新鲜，日子过得踏实又自在。 2014年，因工作调动，我来到了州府凯里。那里的城市比从江大得多，节奏也快得多，日子被工作填得满满当当，更遗憾的是，再也找不到这样一块能让人安心种菜的土地。从那以后，种菜这件事，便渐渐被埋在了记忆深处，只在偶尔想起时，菜畦里的绿意才会浮现出来。 去年我退了休，从江还有86岁高龄的岳母在，总得常回来看看。来来回回几趟，索性就在从江住下了，有时一住就是一个月。闲着也是闲着，便想起屋后的菜园，找了找当年的锄头，又开始种菜了。 我会种菜，全是父亲教的，是在他身边耳濡目染学会的。 父亲是十里八乡出了名的种菜能手，种了一辈子的菜。记得小时候家里穷，又赶上搞集体、吃大锅饭的年月，连自留地都要被“割尾巴”。为了弥补家里粮食不足，父亲悄悄在山上找了块隐蔽的地方，开垦出一小块地，种些红薯和南瓜。每到收获的季节，看着堆在家里的瓜薯，心里就格外安稳，至少一家6口不至于饿肚子。 后来政策松了，能种自留地了，父亲更上心了。他把地打理得井井有条，菜园里四季常青：春天的青椒绿得鲜润，夏天的黄瓜脆得爽口，秋天的南瓜甜得软糯，冬天的白菜嫩得水灵。红的红、绿的绿，硬是把清苦的日子衬出了几分色彩。那时候，我们四兄妹的学费，全靠父亲挑着菜去集市卖，一分一厘攒出来的。 我那时候年纪小，总爱跟着父亲在菜园里转，他干活，我就蹲在旁边看，时间长了，也慢慢学会了翻地、撒种、浇水，不知不觉中摸清了种菜的门道。 再后来，父亲年纪大了，跟我一起到城里生活。可他是个闲不住的人，在家待了没几天，就发现了家背后的这块菜园。从那以后，锄头、镰刀成了他形影不离的伙伴，每天都要去菜园里忙活。 在城里，父亲没什么熟人，难免有些孤单，可一进菜园，他就像换了个人，眼神里满是专注与满足，有时候一待就是一整天，浇水、除草、搭架子，每样活都做得有条不紊。 我下班有空时，也会到菜园陪着他，偶尔搭把手，递递工具、浇浇水。他总是一边干活，一边跟我讲种菜的窍门：“泥土要挖深些，根才能扎得稳；土块要敲碎，种子才好发芽；浇水别太急，得让水慢慢渗进土里……”那些话，到现在还清晰地印在我脑子里。 遗憾的是，父亲2008年就离开了我们，算下来已有十几年了。后来，我就接着种他留下的菜园，下班、周末总往这儿跑。闻着泥土的清香，呼吸着新鲜空气，浑身都舒坦。 这么多年，我的身体一直挺好，很少生病，也没怎么花过医药费，想来都是这菜地的功劳。种出来的菜吃不完，就分给亲戚朋友和邻居，大家都说比菜市场买的新鲜。 调去凯里后，这块菜园就没人打理了，渐渐长满了杂草。有时候我偶尔回来，总会特意去看看，把长得太盛的杂草砍一砍，生怕这块承载了太多回忆的土地，被杂草彻底淹没。可即便这样，没了精心照料，菜园还是渐渐失去了往日的生机。 如今我退休了，又能时不时回从江，在这块菜园里重新忙活起来。翻地时，仿佛能看到父亲当年的身影；撒种时，仿佛能听见他在耳边叮嘱；浇水时，仿佛能感受到他曾经的用心。一时间，心里满是感慨。时光匆匆，十几年岁月转瞬即逝，我从忙碌的工作中抽身，又回到了最初的起点；四季轮回，菜园里的蔬菜枯了又荣，就像父亲留下的这份传承，从未中断。 夕阳彻底落了，夜色慢慢漫上来，我收拾好工具往家走。回头望了望菜园，月光洒在菜畦上，泛着淡淡的银辉。我知道，过些日子，这里就会冒出嫩绿的芽，顺着时光慢慢抽枝长叶，最后挂满新鲜的蔬菜。就像父亲留下的那些回忆、那些道理，会一直陪着我，在时光里慢慢生长，从未离开。 往后的日子，我还会常来这儿，翻地、撒种、浇水，在菜地里听风拂过菜叶的声响，听时光静静流淌。因为我清楚，这块菜园不只是种满蔬菜的土地，更是我和父亲之间的约定，是岁月里最温暖的传承。 （有改动） 6. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者退休后重新种菜，主要是因为怀念父亲，希望通过种菜的方式与父亲进行跨越时空的对话，弥补未能尽孝的遗憾。 B. 父亲在“割尾巴”年代偷偷开垦荒地种红薯和南瓜，既是为了弥补家里粮食不足，也体现了那个时代农民对土地的执着与智慧。 C. 作者调去凯里后，菜园逐渐荒芜，他偶尔回来砍掉杂草，是为了有朝一日退休后能重新耕种，延续父亲留下的这份家业。 D. 文章结尾作者说菜园是“我和父亲之间的约定”，这个“约定”指父亲生前曾嘱托作者要替他照顾好菜园，不要让菜园荒废。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描绘从江黄昏“来得慢一些”，暮色“漫过”屋檐，营造了一种宁静、舒缓的时空氛围，为下文展开对菜园的悠长回忆奠定了情感基调。 B. 文章通过对菜园“春天一到”和“到了冬天”不同景象的描写，运用对比突出了菜园四季常青、生机勃勃的特点，表达了作者对田园生活的热爱。 C. 文中对父亲种菜“窍门”的记述，如“泥土要挖深些”“浇水别太急”等，语言朴实如口语，既符合人物身份，也使父亲的形象更加真实、可感。 D. 作者在叙述个人经历时，穿插了父亲早年开荒、卖菜供学等往事，这种插叙手法打破了单一的时间流，丰富了文章内容，深化了主题表达。 8. 有评论指出：本文结构“如同‘同心圆’，以‘我’当下的劳作为‘圆心’，涟漪般一圈圈荡开，触及人生的各个阶段，最终所有线索又收束于‘当下’”的月光菜畦之中。请结合文本简要分析。 9. 文中画线句是父亲教“我”种菜时说的话，请你发挥想象，结合对文本的阅读理解，还原一个“我”少年时跟随父亲在菜园劳作的场景片段。要求：包含父亲教“我”种菜的一个具体画面，融入“我”当时的心理感受，语言风格与全文统一，字数在80-120字之间。 【答案】6. B 7. B 8. ①开篇从“今天”黄昏时分的菜园劳作写起，以当下作为叙事的出发点，确立“圆心”位置，所有的回忆与思考皆由此触发。 ②由眼前的泥土气息引出记忆，按时间由近及远依次展开——先叙述去年退休后重拾锄头的缘由，再回忆调离凯里后菜园的荒芜，最后回溯父亲种菜往事与童年学艺的经历，层次分明，如涟漪外扩。 ③结尾以“收拾好工具往家走”“回头望了望菜园”收束，月光下的菜畦与开篇黄昏中的菜园遥相呼应，所有回忆线索最终落回“当下”，结构圆融完整。 9. （示例1，侧重动作细节与心理安稳感）夕阳斜斜地铺在菜畦上，父亲蹲在地头，用粗糙的手掌攥着锄头，一下一下把土块敲碎。他头也不抬地说：“土块要敲碎，种子才好发芽。”我蹲在旁边，学着他的样子笨手笨脚地扒拉着泥土，心里却觉得踏实——只要跟在父亲身后，这片土地就不会让人饿着。 （示例2，侧重感官描写与情感升华）夏日的菜园闷热得像蒸笼，父亲弯腰引着南瓜藤上架，汗水顺着他黝黑的脸颊往下淌。他头也不回地叮嘱：“藤要顺着长，瓜才结得好。”我仰头望着他的背影，忽然觉得父亲就像这菜园里最粗壮的那根藤——沉默地攀着，却把整个家都稳稳地托在了肩上。 （示例3，侧重对话还原与少年视角）“浇水别太急，得让水慢慢渗进土里。”父亲把瓢递给我，自己蹲在一旁看我浇。我手一抖，水泼出去一大片，溅了他一裤腿。他没恼，只是接过瓢，又慢慢浇了一遍，说：“急不得，根还没醒呢。”我低头看着水渗进土里，忽然明白了父亲为什么总说“慢慢来”。 【解析】 【导语】本文以屋后菜园为载体，串联两代人的生活记忆。以细腻的景物描写烘托情感，将种菜劳作、父子往事、岁月变迁融为一体。菜园既是烟火栖居之地，更是精神寄托，借土地的枯荣写亲情传承。语言质朴温润，于寻常农事里藏深情，物我相融，平淡文字中见动人力量。 【6题详解】 A.“主要是因为怀念父亲……弥补未能尽孝的遗憾”错，根据原文“从江还有86岁高龄的岳母在……闲着也是闲着，便想起屋后的菜园”可知，种菜的直接原因是闲暇与照顾岳母的客观需要，怀念父亲是种菜过程中自然涌现的情感，而非主要动机，“未能尽孝的遗憾”更是无中生有。 C.“为了有朝一日退休后能重新耕种”错，根据原文“我偶尔回来，总会特意去看看，把长得太盛的杂草砍一砍，生怕这块承载了太多回忆的土地，被杂草彻底淹没”可知，其目的是保护承载回忆的土地，而非为将来耕种做准备。 D.“父亲生前曾嘱托”错，文中并未写父亲有过具体嘱托，“约定”是作者情感层面的象征性表达，指通过种菜延续父亲的生活方式与精神传承，而非字面意义上的口头约定。 故选B。 【7题详解】 B.“运用对比突出了菜园四季常青、生机勃勃的特点”错误，文中写春、冬种菜景象是为了表现菜园常年有绿意、充满生机，并未将春与冬构成“对比”。 故选B。 【8题详解】 文章结构是散文“形散神聚”的关键所在，解答本题需抓住评论中的“同心圆”这一比喻，按照“圆心确立—涟漪展开—收束回归”的顺序依次分析。 第一步，明确“圆心”的位置：文章从“今天，我拎着水桶、扛着锄头”的当下劳作写起，“夕阳早沉到山那边了”点明时间，“泥土混着菜种的气息”触发回忆——这正是“圆心”的建立。 第二步，梳理“涟漪”的层次：作者由眼前的泥土气息触发回忆，按照时间由近及远的顺序逐层展开——去年退休后重返菜园是近期之事，2014年调离凯里导致菜园荒芜是中期变迁，父亲在特殊年代种菜养家以及作者童年跟随学艺则是遥远的记忆，三层回忆由近及远，如涟漪般层层外扩。 第三步，确认“收束”的方式：文章结尾“夕阳彻底落了……我收拾好工具往家走。回头望了望菜园，月光洒在菜畦上”，与开篇“暮色漫过我家屋檐”“夕阳早沉到山那边了”形成时间上的首尾呼应，所有回忆最终落回当下的月光菜畦，结构圆合。 三个要点环环相扣，完整呈现了“同心圆”结构。据此，概括整合即可。 【9题详解】 本题以文中父亲教“我”种菜的画线句为写作支点，考查学生在深度理解文本基础上的情境化微写作的能力。题干引用的三句“种菜窍门”既是父亲形象的集中体现——朴实、专注、耐心，也是全文“传承”主题的微观载体。 考生需完成三项任务：一是从原文中捕捉父亲的语言特征和劳作姿态，还原一个具体、可感的劳作场景，做到“画面有细节”；二是以少年“我”的视角切入，写出当时的心理感受，做到“情感有温度”；三是模仿原文质朴、舒缓、生活化的语言风格，做到“语言有质感”。80-120字的篇幅限制要求考生“惜字如金”，不能铺陈背景，必须直接将镜头对准一个最具代表性的特写画面，并迅速切入心理活动，实现“展示而非告知”的写作效果。 本题不设唯一答案，鼓励合理想象与真情表达，但所有创作必须扎根于文本——父亲的形象、“我”的情感、全文的基调，三者缺一不可。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 齐有高节之士，曰狂矞、华士，义不降志，不仕非其主。太公封于齐，以此二子解沮齐众，开不为上用之路，同时诛之。韩（非）子善之，以为二子无益而有损也。周公闻太公诛二子，非而不是，然而身执贽以下白屋之士。白屋之士，二子之类也，周公礼之，太公诛之，二子之操，孰为是者？宋人有御马者，不进，拔剑刭而弃之于沟中；又驾一马，马又不进，又刭而弃之于沟。若是者三。以此威马，至矣，然非王良①之法也。王良登车，马无罢驽。尧、舜治世，民无狂悖。王良驯马之心，尧、舜顺民之意。人同性，马殊类也。王良能调殊类之马太公不能率同性之士然则太公之诛二子宋人之刭马也。无益于化，空杀无辜。夫执不仕者，未必有正罪也，太公诛之。如出仕未有功，太公肯赏之乎？使太公不赏出仕未有功之人，则其诛不仕未有罪之民，非也。 （节选自王充《论衡·非韩》，有删改） 材料二： 单于使贵人故汉人卫律说（苏）武，武不从。乃设以贵爵、重禄、尊位，终不听。于是律绝不与饮食，武数日不降。又当盛暑，以旃厚衣并束之日暴，武心意愈坚，终不屈挠。称曰：“臣事君，犹子事父也。子为父死无所恨。守节不移，虽有斧钺汤镬之诛而不惧也，尊官显位而不荣也。”匈奴亦由此重之。武留十余岁，竟不降下，可谓守节臣矣。《诗》云：“我心匪石，不可转也；我心匪席，不可卷也。”苏武之谓也。 （节选自刘向《新序·节士》，有删改） 材料三： 予尝得五代时小说一篇，载王凝妻李氏事，以一妇人犹能如此，则知世固尝有其人而不得见也。凝家青、齐之间，为虢州司户参军，以疾卒于官。凝家素贫，一子尚幼，李氏携其子，负其遗骸以归。东过开封，止旅舍，旅舍主人见其妇人独携一子而疑之，不许其宿。李氏顾天已暮，不肯去，主人牵其臂而出之。李氏仰天长恸曰：“我为妇人，不能守节，而此手为人执邪？不可以一手并污吾身！”即引斧自断其臂。路人见者，环聚而嗟之，或为弹指，或为之泣下。开封尹闻之，白其事于朝，官为赐药封疮，厚恤李氏，而笞其主人者。呜呼，士不自爱其身而忍耻以偷生者，闻李氏之风，宜少知愧哉！ （节选自欧阳修《新五代史·杂传》，有删改） 【注】①王良：春秋时之善驭马者，晋国大夫赵简子的车夫，善于驾车。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 王良能调A殊类之马B太公C不能率D同性之士E然则F太公之诛G二子H宋人之刭马也 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 而，表并列，并且，与《<论语>十二章》中“人而不仁，如礼何”的“而”用法不同。 B. 荣，意动用法，以……为荣，与《大学之道》中“欲诚其意者”的“诚”用法相同。 C. “以疾卒于官”为状语后置句，与《登泰山记》中的“崖限当道者”句式不同。 D. 引，拿起、举起，与《归去来兮辞并序》中“引壶觞以自酌”的“引”含义相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 狂矞、华士坚守节操，不肯在不合心意的君主麾下做官，姜太公认为二人败坏齐地士气，便将其诛杀，韩非对太公的做法表示赞赏。 B. 周公听说姜太公诛杀狂矞、华士后认为此举不对，亲自携带礼物拜访地位低下的士人，这些士人有着和狂矞、华士相似的操守。 C. 卫律奉匈奴单于之命，以贵爵、重禄等诱惑苏武投降，遭拒后又断绝其饮食、烈日暴晒，却始终未能动摇苏武坚守节义的决心。 D. 王凝死后，李氏携子负骸归乡，因被旅店主人怀疑而遭驱赶，她为保名节自断其臂，开封尹上报朝廷后，她得到官府抚恤与嘉奖。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）使太公不赏出仕未有功之人，则其诛不仕未有罪之民，非也。 （2）“我心匪石，不可转也；我心匪席，不可卷也。”苏武之谓也。 14. 三则材料围绕“节义”展开，但坚守的节义内涵各有不同，请结合材料简要说明。 【答案】10. BEH 11. B 12. D 13. （1）假使姜太公不奖赏出来做官却没有功绩的人，那么他诛杀不做官却没有罪过的百姓，就是错误的。 （2）“我的心不是石头，不能被转动；我的心不是席子，不能被卷起。”说的就是苏武这样的人啊。 14. ①狂矞、华士：侧重“不仕非主”的坚守，坚守自身志向，不侍奉于不合心意的君主。 ②苏武：侧重“忠君守节、不辱使命”的赤诚，身为臣子，拒绝威逼利诱，宁受磨难也不背叛君主、投降敌国，坚守臣子的忠诚。 ③李氏：侧重“贞洁自守”的气节，身为妇人，为保全自身名节，不惜自断其臂，维护自身清白。 【解析】 【导语】三则材料分述不同的守节姿态：狂矞、华士坚守隐者之志，王充质疑太公诛杀隐士的严苛；苏武身陷匈奴，宁死不背弃汉廷；李氏断臂明贞。文本拓宽“守节”内涵，既有臣子的家国大义，也有普通人立身自持的底线，借古今人事探讨何为合乎道义的操守。 【10题详解】 句意：王良能够调驯异类的马匹，太公却不能劝导同类的士人。那么太公诛杀二人，就如同宋国人砍杀马匹。 “王良”是主语，“调”是谓语，“殊类之马”是宾语，故应在B处断开。 “太公”是主语，“不能率”是谓语，“同性之士”是宾语，故应在E处断开。 “然则”是句首虚词，“太公”是主语，“之”主谓间取独，“诛”是谓语，“二子”是宾语，故应在H处断开。 故选BEH。 【11题详解】 A.正确。表并列，并且/表假设，如果。句意：认为这二人没有益处并且有损害。/人如果没有仁德，怎么对待礼仪制度呢？ B.错误。意动用法，以……为荣/使动用法，使……真诚。句意：高官显位也不以之为荣。/想要使自己的意念真诚。 C.正确。状语后置句，正常语序为“于官以疾卒”。句意：在任上因病去世。/定语后置句，“者”为标志，正常顺序为“限当道之崖”。句意：像门槛一样挡在路上的山崖。 D.正确，都是“拿起、举起”的意思。句意：立刻拿起斧头砍断自己的手臂。/我举起酒壶酒杯自斟自饮。 故选B。 【12题详解】 D.“她得到官府抚恤与嘉奖”错误，材料三原文为“官为赐药封疮，厚恤李氏，而笞其主人者”，即官府为李氏赐药治伤、丰厚抚恤，且鞭打了旅店主人，文中并没有提到嘉奖她。 故选D。 【13题详解】 （1）“使”，假使；“仕”，做官；“非”，错误。 （2）“匪”，同“非”，不是；“不可转”“不可卷”是无标志被动句；“苏武之谓也”宾语前置句，“之”为标志，正常的顺序为“谓苏武也”。 【14题详解】 先审题，抓住核心：同是“节义”，内涵各不相同。 第一步，定位人物对应的语段，分别找出每个人坚守的底线。 第二步，区分身份：狂矞、华士是隐士，重在个人志向，不愿屈从；苏武是汉臣，重在家国君臣大义；李氏是普通妇人，重在自身清白名节。 第三步，组织语言，固定句式：谁+身份+坚守的内容+行为佐证。 【参考译文】 材料一： 齐国有坚守高尚节操的士人，名叫狂矞、华士，坚守道义不肯屈抑自己的志向，不肯侍奉不合心意的君主。太公被分封在齐国，认为这两个人涣散齐国民众的意志，开启不被君主任用的风气，就把两人一同杀掉。韩非赞许这件事，认为这二人没有益处并且有损害。周公听说太公诛杀二人，并不认同这种做法，还亲自拿着礼物去拜访平民贤士。平民贤士，和狂矞、华士是同一类人。周公礼遇他们，太公却诛杀他们，那么二人的操守，到底谁做得对呢？宋国有个驾驭马匹的人，马不肯前进，他拔出剑砍杀马匹，丢到沟里；再换一匹马，马又不肯前进，他又砍杀扔进沟中。像这样接连三次。用这种方式威慑马匹，可以说是做到极致了，但这并不是王良驯马的方法。王良登上车，没有疲弱劣马不肯奔走。尧、舜治理天下，百姓没有狂妄悖逆之人。王良是驯服马匹的心性，尧舜顺应百姓的心意。人类有着相通的情理，马却是不同类的生灵。王良能够调驯异类的马匹，太公却不能劝导同类的士人。那么太公诛杀二人，就如同宋国人砍杀马匹。对教化没有帮助，白白杀害无罪之人。坚守不出仕的人，未必有真正的罪行，太公却杀了他们。如果有人出仕却没有建立功绩，太公会奖赏他吗？假使姜太公不奖赏出来做官却没有功绩的人，那么他诛杀不做官却没有罪过的百姓，就是错误的。 材料二： 单于派显贵的原本是汉人的卫律劝说苏武，苏武不肯听从。于是许诺给他高贵的爵位、丰厚俸禄、尊贵职位，苏武始终不听从。于是卫律断绝苏武的饮食，苏武一连数日仍不肯投降。又正值盛夏，把厚毛毡衣服捆绑在他身上，放在烈日下暴晒，苏武心志更加坚定，始终不屈服。苏武说：“臣子侍奉君主，如同儿子侍奉父亲。儿子为父亲去死，没有遗憾。坚守节操毫不动摇，即使有斧钺汤镬的酷刑也不畏惧，高官显位也不以之为荣。”匈奴也因此敬重他。苏武被扣留在匈奴十多年，最终没有投降，可以说是坚守节操的忠臣了。《诗经》说：“我的心不是石头，不能被转动；我的心不是席子，不能被卷起。”说的就是苏武这样的人啊。 材料三： 我曾经读到一篇五代时期的小说，记载王凝妻子李氏的事迹。连一个女子尚且能够做到这样，由此可知世上本来就有这样守节的人，只是我们没能见到罢了。王凝家住青州、齐州一带，担任虢州司户参军，在任上因病去世。王凝家里一向贫穷，一个孩子年纪还很小，李氏带着孩子，背着丈夫遗骨回乡。向东路过开封，在旅店留宿，旅店主人看见她一个妇人带着幼子，怀疑她，不许她住宿。李氏眼看天色已晚，不肯离开，主人拉扯她的手臂把她拖出门外。李氏仰天大哭说：“我身为妇人，不能守住名节，如今这手竟被外人触碰吗？不能因为一只手玷污我的全部名节！”立刻拿起斧头砍断自己的手臂。路过的人围观叹息，有的弹指惊叹，有的为她落泪。开封府尹听说这件事，上报朝廷，官府赐药为她包扎伤口，丰厚抚恤李氏，鞭打了旅店主人。唉！士人不自爱自身，忍辱苟活的，听闻李氏的风骨，应该略知羞愧啊！ （四）阅读IV（本题共3小题，15分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 江村秋晚 崔涂 流水孤村秋满天，残蝉落日思悠然。 疏林露冷栖禽静，浅浦风平钓客眠。 世事渐疏闲味足，尘缘多断野情偏。 此身已许江湖老，不向人间问岁年。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句以“流水”“孤村”勾勒秋晚江村图景，于萧瑟中见出疏朗淡远之境。 B. “残蝉落日”视听交织，借衰飒秋声着力渲染客子漂泊无依的悲苦心绪。 C. 颈联直抒胸臆，以“闲味足”“野情偏”点明渐远世事、独钟山野的心志。 D. 尾联“已许”“不向”措辞决绝，表明诗人归隐江湖、不复出仕的坚定志向。 16. 某文学社拟为本诗配一段短视频，导演提出以下两种配乐方案。请结合本诗的情感脉络与意境特征，为导演选择一种方案，并阐述理由。 方案一：选用古琴曲《流水》，以悠远空灵的泛音贯穿全片； 方案二：选用现代轻音乐，以钢琴与长笛交织，节奏舒缓明快。 【答案】15. B 16. （示例1）选择方案一。①古琴曲《流水》的悠远空灵，与本诗“流水孤村”“浅浦风平”的意象高度契合，能精准还原诗歌清幽静谧的意境。②古琴泛音的空灵感，与诗人“思悠然”“闲味足”“野情偏”的内心状态形成同频共振，能外化诗人超脱尘俗、物我两忘的精神境界。③古琴曲的节奏舒缓绵长，与本诗由景入情、由外而内的情感递进脉络一致，能引导观众跟随诗歌的节奏，完成从观景到悟心的审美体验。 （示例2）选择方案二。①钢琴与长笛的音色清透明快，能精准呼应本诗“栖禽静”“浅浦风平”的明净画面，避免古琴曲可能带来的过于沉郁的听感。②现代轻音乐的舒缓节奏，与本诗“闲味足”“野情偏”的闲适情感高度契合，能传递出诗人归隐后内心的轻松与自足。③现代音乐的普适性，能拉近古典诗歌与当代观众的距离，让观众更直观地感受到诗歌中“不向人间问岁年”的旷达与通透。 【解析】 【导语】这首《江村秋晚》以秋晚江村清寂疏淡之景起笔，由景及情，层层递进出诗人厌弃尘俗、安享闲逸、决意归隐江湖不问年岁的超脱襟怀，景与情浑然相融，清旷淡远。 【15题详解】 B.“着力渲染客子漂泊无依的悲苦心绪”错，本诗整体情调并非悲苦漂泊，而是超然淡泊。“残蝉落日”虽为衰飒秋景，但诗人以“思悠然”接之，点明此景触发的是悠远从容的思绪，而非悲苦愁情。纵观全诗，“世事渐疏闲味足”“此身已许江湖老”等句均指向主动疏离世俗、安于归隐的超脱心境。 故选B。 【16题详解】 解答此题，先要读懂全诗意境与情感脉络，抓住秋晚江村清冷幽寂之景和诗人归隐江湖、厌弃尘俗的旷达心境，再对比两套配乐的音乐特质，匹配诗歌审美。 ①审题：任务是选定配乐方案并阐释理由，要兼顾诗歌意象意境、情感变化、音乐效果与观众感受。 ②选方案一：先抓取开篇流水孤村、落日疏林等景物，对应古琴悠远空灵的音色；再由景转入后两联诗人闲淡超脱的心境，把古琴泛音当作内心情绪的外化；最后关照全诗由外景写到内心情怀的情感递进，匹配古琴绵长节奏。 ③选方案二：先把握秋江画面明净安宁的特点，避开古琴偏沉的基调；再紧扣诗中“闲味足”的自在感，用舒缓明快乐声凸显归隐的轻松；最后考虑传播效果，依托现代乐器拉近当代读者和古诗的距离，传递不问世事的旷达。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）诗题一个“村”字，为全篇点出乡野基调，陶渊明《归园田居》（其一）中“______________，______________”，亦以“村”字入景，传远村炊烟之趣。 （2）本诗所写闲淡自足的人生意趣，与陆游《临安春雨初霁》中“______________，______________”两句最为相得。 （3）秦始皇凭借强大武力征服天下，以武力驾驭各国、吞并诸侯，贾谊在《过秦论》中用“______________，______________”形象描绘了这一壮阔而带有强权色彩的历史进程。 【答案】 ①. 暧暧远人村 ②. 依依墟里烟 ③. 矮纸斜行闲作草 ④. 晴窗细乳戏分茶 ⑤. 振长策而御宇内 ⑥. 吞二周而亡诸侯 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成各题。 国际视野里的中国文化符号，似乎总绕不开“功夫、熊猫和长城”，如今，随着“十五五”规划建议首次将“提升中华文明传播力影响力”提升至战略高度，中国文化出海驶入了新航道，中国的文化贸易实现了一次漂亮的升级。 网文、网剧、网游这“文化新三样”，成为广受全球市场欢迎的“中国互联网特产”。若要探寻它们成功出海的秘诀，就是打好了“生态化运营”的组合拳：首先，对优质IP进行系统化开发，构建从文字原著到影视、动漫、有声、游戏的全产业链布局；然后，搭建开放的原创平台，激励全球用户共同参与创作；最后，与当地市场深度合作，一起构建持久发展的产业生态。 线下产业同样在文化出海方面释放出强劲的发展势能。“熊出没”主题公园不仅游客接待量位居全球第二，更实现了乐园设备与运营体系的成套出口，成功进入中东市场；潮玩IP Labubu在海外社交平台风糜一时，成为翘动全球情感消费的文化符号，并催生出“娃衣”“改娃”、二手交易等丰富的衍升业态。不止于此，在数智技术的赋能之下，文化出海凭借多元路径、新型业态，轻松打破传播璧垒。例如，“数字敦煌”数据库全球访问量超5000万人次，海外观众动动手指就能“云游”敦煌，感受丝路文明的厚重与璀璨。 站在新起点，要真正把握住“文化红利”，仅靠生态出海还不够，还要持续深化文化与科技的融合。我们不仅要以互联网思维，精准研判海外消费者的需求；更要依托先进技术，推动文化资源向优质的原创内容高效转化。唯有这样，中国文化才能真正实现从“走出去”到“走进去”的深度跨越，在跨文化交流的土壤中扎根生长、生生不息。 18. 下列句子中的“漂亮”与文中加点的“漂亮”意义和用法相同的一项是（ ） A. 她长得真漂亮，走到哪里都是人群的焦点。 B. 这件衣服的剪裁非常漂亮，穿起来特别显气质。 C. 小明这次在奥数比赛中拿了一等奖，考得真漂亮。 D. 他做事漂亮，从不拖泥带水，总能让人心悦诚服。 19. 文中第3段有四个含错别字的词语，请找出并改正。 20. 有人认为文中画波浪线的句子中“动动手指”过于口语化，与文段语体风格不协调，建议删去。你是否认同？请说明理由。 21. 文旅部拟在官方海外社交平台发布“中国文化出海”主题短视频。请结合材料，从“网文IP”“Labubu潮玩”“数字敦煌”中任选一个镜头，为其撰写一段60字左右的文案。要求：突出该案例的出海亮点，语言生动活泼，富有互动感与传播吸引力。 【答案】18. C 19. “风糜”改为“风靡” “翘动”改为“撬动” “衍升”改为“衍生” “璧垒”改为“壁垒”   20. 示例：不认同。①本段有“轻松打破传播壁垒”“云游”等活泼表述，“动动手指”与之协调；②它把“数智技术的赋能”化为具体动作，凸显访问门槛之低，与“全球访问量超5000万人次”互相印证；③删去后动作细节与画面感消失，表达趋于抽象，亲和力减弱。  21. （任选其一） 示例1：你看的每一章，都有可能跃上荧幕、走进游戏。从网文到网剧到网游，“文化新三样”正在全球追更。中国故事，下一章由你开启！ 示例2：一只玩偶，为啥让全球年轻人排队？因为它背后，是中国潮玩全新玩法——从“娃衣”到“改娃”，一个IP，万种可能。Labubu，等你解锁。 示例3：敦煌很远？指尖一点，穿越千年。5000万人在线“云游”，洞窟壁画触手可及。数字丝路已开通——点击屏幕，和飞天共舞。 【解析】 【18题详解】 文中的“漂亮”并非指视觉上的好看，而是指事情做得出色、圆满，取得了极佳的效果。属于针对特定行动/事件的褒奖，强调结果超出预期、完成质量高。 A.指容貌好看，和文中用法不同。 B.形容衣物剪裁美观精巧，和文中用法不同。 C.形容奥数参赛、获奖这件事的结果十分出色圆满，与文中“漂亮”的意义和用法一致。 D.形容人的处事手法利落得体，侧重形容人的行事风格，和文中用法有区别。 故选C。 【19题详解】 “风糜”应为“风靡”。“靡”，顺风倒下。“风靡”，像风吹倒草木一样，形容事物迅速流行。“糜”，糜烂，“风糜”为形近误用。 “翘动”应为“撬动”。“撬”，借助工具拨开、挑起；“撬动”，比喻用一定力量带动、引发。“翘”指向上抬起，“翘动”不符合语境，属于形近字误用。文中指带动全球情感消费市场。 “衍升”应为“衍生”。“衍生”，从原有事物发展产生出新的事物。“升”是上升，没有“产生、派生”含义。文中指由潮玩IP发展出新的相关业态。 “璧垒”应为“壁垒”。“壁垒”，本义指军营围墙，比喻障碍。“璧”是美玉；“壁”指墙壁，形近字混淆。文中指打破文化传播的障碍。 【20题详解】 作答此题时，可先明确表态（认同或不认同），再结合“海外观众动动手指就能‘云游’敦煌”一句分析“动动手指”的语体适配与表达作用。 ①若表态认同，可从语体风格（本段为介绍性说明，“全球访问量超5000万人次”等表述客观平实）、语义重复（前有“在数智技术的赋能之下”“轻松打破传播壁垒”，已含便捷之意）、格调和落差（与“感受丝路文明的厚重与璀璨”不谐）等方面阐述。 ②若表态不认同，可从语体协调（“轻松打破传播壁垒”“云游”本就活泼）、表达效果（把“数智技术的赋能”化为具体动作，凸显门槛之低）、删后损失（动作细节与画面感消失，亲和力减弱）等方面阐述。 【21题详解】 解答本题需按“选镜头——抓亮点——修辞与句式——互动落点”的思路推进。 ①先任选一个镜头并回原文定位亮点：网文IP取“从文字原著到影视、动漫、有声、游戏的全产业链布局”“激励全球用户共同参与创作”；Labubu取“在海外社交平台风糜一时”“催生出‘娃衣’‘改娃’、二手交易等丰富的衍升业态”；数字敦煌取“全球访问量超5000万人次”“动动手指就能‘云游’敦煌”。 ②再从修辞+句式打磨：可用比喻、拟人、设问，句式以短句、整句为主，做到生动活泼、节奏明快。 ③最后落实互动感与传播力：用第二人称“你”、设问与号召语（如“你最想先看哪一窟？留言告诉我们”），并紧扣60字左右的字数限制。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 一位母亲分享了一段生活感悟—— “我很认真地做了一个三明治，结果女儿拆开一层一层地吃，那一瞬间，我突然很烦，甚至差点说，你为什么就不能好好吃？但我停住了，因为女儿把所有的东西都吃完了。可我还是有些不舒服。后来我才明白，不是吃法的问题，而是她没有按照我的方式去吃。她什么都没做错，我却一直在怪她。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐层拆解 1.事件层：母亲按自身习惯预设“三明治要整体吃”的标准，女儿分层吃完、无浪费却不符合母亲预期，触发母亲的负面情绪； 2.反思层：母亲意识到冲突根源并非女儿行为有误，而是自己将个体的行为偏好默认为普遍的正确准则，把“和我不一样”直接等同于“做错了”； 3.隐喻层：“三明治吃法”是所有个体行为选择的具象化，矛盾本质是“自我预设的单一标准”与“他人多元的合理选择”的碰撞，适用于人际相处、社会文化、公共治理等多个场景。 核心辩证关系 自我标准与多元选择是对立统一关系：个体的偏好、经验可以指导自身选择，但不能天然成为评判他人的标尺；尊重他人选择也不等于否定自我的行为准则，二者共存才能构建松弛的人际关系与包容的社会生态。 写作核心任务 围绕“破除‘以我为标准’的执念，尊重多元合理选择”的核心，结合生活体验展开思考。 【误区提示】 误区1：窄化材料内涵，仅局限于亲子矛盾、家庭教育范畴。错误本质是未挖掘材料的普遍寓意，如通篇只写“要和父母多沟通”“父母要理解孩子”，完全不触及“标准执念”的核心命题。 误区2：割裂辩证关系，非黑即白。要么全盘否定自我标准，认为人不能有自身的行为偏好；要么全盘否定多元选择，主张“权威的标准就是唯一正确的”，如论证“就该按妈妈的方式吃三明治，不然就是不尊重付出”。 误区3：脱离核心矛盾，空泛谈“宽容”“换位思考”。错误本质是忽略了“他人并无过错，只是和自己不同”的前提，如举例写“包容同学上课说话的错误”，和材料内涵完全不符。 【分层立意】 基础立意：不要将自我的行为偏好当作唯一正确的标尺，尊重他人的合理选择。 进阶立意：破除“标准执念”是现代多元社会公民的必备素养，小到人际相处，大到文化包容、社会治理，都需要建立尊重差异的共识。 高阶立意：既要坚持自我的选择不被外界标准绑架，也不以自身的标尺丈量他人，在“各美其美”中实现个体与社会的良性互动。 【行文思路】 议论文 开篇：用生活场景切入，如“你是否遇到过：喝奶茶加珍珠被说‘奇怪’，按自己的节奏刷题被说‘效率低’？材料里的三明治事件，本质是我们总下意识把自己的活法当成了标准答案”，引出中心论点。 主体第一层：论证“标准执念”的危害。论据：①网络上的“吃法警察”，吃粽子蘸糖、火锅加麻酱都能被骂“异端”，本质是把个人习惯当成普世标准；②不少大学生被父母强迫填报热门专业，因无兴趣成绩垫底，是长辈把“好工作”的标准强加给孩子的结果。每个论据后回扣“将自我标准强加于人，只会制造不必要的矛盾与内耗”。 主体第二层：论证尊重多元选择的价值。论据：①00后非遗创作者雁鸿用易拉罐做京剧凤冠，没有沿用传统贵金属材料，反而让非遗破圈获得千万网友喜爱；②上海安义夜巷不强制统一地摊装修风格，允许摊主个性化布置，成为充满烟火气的城市名片。每个论据后回扣“给不同选择留空间，才能激发更多活力”。 辩证分析：明确尊重差异的边界——针对不触及公序良俗、不损害他人利益的个人选择允许多元，对于违法失德、损害公共利益的行为，必须坚持统一的评判标准，不能以“多元”为借口纵容错误。 结尾：落地青年视角，点明当代青年本身就是多元的，既不必为了迎合外界标准改变自己，也不要拿自己的标尺去丈量他人的生活，各自舒服就是最好的状态。 记叙文 题目：《那间重新摆放的书房》 开头（起冲突）：我花一下午整理好书房，把教辅、笔记本、台灯按我心中最合适的位置一一摆好。儿子放学回来，直接挪动书架，把笔记放到桌边地面。我脸色沉下来：“哪有你这样收拾的？” 发展（写隔阂）：儿子委屈，觉得顺手最重要。我却念叨：“我整理了半天，你就不能按我的来？” 此后每次进书房，儿子都刻意维持我布置的样子，学习时却总显得拘束。 转折（悟道理）：一次我生病，儿子帮我收拾卧室，把水杯、读物放在他觉得方便的地方。我下意识想调整，却停住了——他也没有按我的习惯摆放。 结尾（点主旨）：原来爱不是让对方按自己的方式来，而是允许他用自己的方式，自在生活。我笑了，儿子也松了口气。 【优秀文题】 1.《三明治可以分层吃》 2.《别把你的吃法当标准答案》 3.《放下标尺，尊重差异》 4.《各有活法，不必强求》 5.《“和我不同”不是错》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $