《鸭子拌嘴》教学设计-2026-2027学年二年级下册音乐湘艺版

《鸭子拌嘴》教学设计

湘艺版（新教材）小学音乐二年级下册　第八课

一、教材分析

《鸭子拌嘴》是安志顺编曲的民间打击乐合奏，取材于西安鼓乐的开场锣鼓，全曲只用打击乐器、不使用固定音高，因此不标调号，节拍为四二拍。乐曲像一出没有歌词的小戏：开头由小钹独奏模拟鸭子叫门，水钹用闷音应答，像鸭妈妈领着小鸭出门；木鱼与云锣敲出“咯嗒”“叮叮”，是鸭群蹒跚的脚步；中段小钹与水钹你一声我一声、越敲越密越响，是鸭子拌嘴的高潮；结尾力度渐弱、速度渐慢，鸭群摇摇摆摆走远。乐谱下方注有锣鼓经：七为闷击、切为击边、当为侧击、磨为磨击、木为抖击、仓为常规合击，速度提示为慢起、渐加快、稍慢、渐慢，是引导学生听辨音色、感受速度力度变化的优秀欣赏教材。

二、学情分析

二年级学生对声音敏感、爱模仿，能分辨明显的强弱快慢，但第一次系统接触纯打击乐作品，容易把注意力放在“猜情节”而忽略音色与速度力度的变化；对钹、木鱼等民族打击乐器了解少。本课把音色听辨做成配对游戏，把锣鼓经变成念着玩的“吵架口令”，让学生先玩起来再听进去。

三、教学目标

审美感知：听辨小钹、水钹、木鱼、云锣的不同音色，感受乐曲由慢到快、由轻到响再渐弱渐慢的变化。

艺术表现：会用口念锣鼓经并用身体声势或简单乐器参与合奏，配合教师手势控制强弱。

文化理解：知道《鸭子拌嘴》是安志顺编曲的民间鼓乐，初步了解锣鼓经这一民间乐手的记谱智慧。

创意实践：能根据情节用声音表现鸭子拌嘴的一问一答。

四、教学重点

听辨主要乐器的音色变化，感受乐曲出门、拌嘴、和好三个情景与速度力度的对应关系。

五、教学难点

记住锣鼓经的奏法含义，在合奏中做到慢起渐加快、收尾渐弱渐慢不抢不乱。

六、教学准备

多媒体课件、乐曲音响、小钹（可用带盖杯子代替）、木鱼、三角铁、情节卡三张（出门、拌嘴、回家）、乐器图卡四张。

七、教学过程

环节一：听声猜谜导入（四分钟｜第一至第四分钟）

师（请学生闭眼，幕后敲三下小钹，再捂住钹面闷击一声）：“耳朵听好——这两种声音，一种亮晶晶，一种闷嘟嘟，像不像两只鸭子在打招呼？”

生（睁眼猜）：“像鸭子嘎嘎叫！”“闷的那声像老鸭子！”

师：“耳朵真灵！这亮的是小钹，闷的是捂住敲。今天老师请大家听一首不用一个音符、全靠敲敲打打讲故事的曲子，故事就发生在池塘边——鸭子们吵架了，题目叫《鸭子拌嘴》。”（板书课题）

环节二：完整初听，给鸭子排队（六分钟｜第五至第十分钟）

师（播放全曲）：“第一次听，带两个任务：哪一段最热闹？曲子最后是越走越响还是越走越轻？”

生（听后）：“中间最热闹！”“最后越来越轻。”

师（出示三张情节卡：出门散步、水里拌嘴、摇摇摆摆回家）：“三张卡顺序乱了，谁来按音乐里的顺序排一排？说说你的理由。”

生（上台排序）：出门在前，因为开头稀稀拉拉一声一声；拌嘴在中间，因为最吵；回家在最后，因为越听越轻。

师（讲实）：“排得对！这首曲子是安志顺爷爷编的民间鼓乐，材料取自古老的音乐宝藏西安鼓乐的开场锣鼓。他让小钹扮小鸭子，水钹扮鸭妈妈，木鱼和云锣扮鸭群的小脚步。记住：不用一个哆来咪，照样能讲一个热闹的故事，这就是咱们民间打击乐的本事。”

环节三：音色配对，认识鸭家庭（六分钟｜第十一至第十六分钟）

师：“鸭家庭有四位成员，先听声音再发图卡。”（依次敲小钹、水钹闷击、