精品解析：山东省泰安市东平实验中学（五四制）2026-2027学年六年级上学期10月阶段测试历史试题

六年级历史阶段性测试 一、第Ⅰ卷选择题（共15分）本部分共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. 某校“华夏寻根”社团策划“探寻境内最早古人类活动遗迹”考察活动，目标是我国境内目前已知最早古人类之一的遗址。他们的目的地应是（ ） A. 北京周口店 B. 陕西蓝田 C. 云南元谋 D. 浙江余姚 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“我国境内目前已知最早古人类之一的遗址”和所学知识可知，元谋人距今约170万年，是我国境内目前已确认的最早的古人类，C项正确；北京周口店为约70万-20万年前的北京人遗址，排除A项；陕西蓝田人距今约80万年，晚于元谋人，排除B项；浙江余姚为河姆渡遗址，约7000年前，属于新石器时代，排除D项。故选C项。 2. 比较“古猿想象图”“北京人复原头像”图片可知，北京人（ ） A. 已经能够使用磨制石器 B. 完全具备了现代人特征 C. 仍然保留猿的某些特征 D. 开始了原始的农耕生活 【答案】C 【解析】 【详解】对比题干图片可知，北京人复原头像虽比古猿更接近人类，但仍保留猿的某些特征（如眉骨突出、嘴部前伸等），C项正确；北京人使用的是打制石器（旧石器），磨制石器属于新石器时代特征，排除A项；北京人未完全具备现代人特征，其前额低平、眉骨粗大等仍保留猿类特征，排除B项；原始农耕生活始于新石器时代（如河姆渡、半坡居民），北京人以采集、狩猎为生，未从事农耕，排除D项。故选C项。 3. 在学校考古实践教学中，老师展示了四组“原始人类研究资料”： ①元谋人遗址的牙齿化石与炭屑 ②《史记》中“黄帝战蚩尤”的记载 ③山顶洞人遗址的穿孔骨针 ④网络百科“北京人生活习性”词条 属于第一手资料组合的是（ ） A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，第一手资料是直接反映历史事件或原始信息的材料，如实物、遗迹等；第二手资料是经过后人加工或转述的资料。据此可知，①元谋人牙齿化石与炭屑是考古实物，属第一手资料； ③山顶洞人穿孔骨针同样是实物证据，属第一手资料。因此，①③符合题意，B项正确；②《史记》是后世文献，属第二手资料，不符合题意，排除含有②的AC项；④网络百科为现代人整理，属第二手资料，不符合题意，排除含有④的D项。故选B项。 4. 某校历史兴趣小组在“远古人类探源”主题学习中，整理出以下考古资料（如下表）。这些资料可用来说明（ ） 地点 云南元谋县 北京周口店龙骨山上 出土文物 炭屑、烧骨化石 头盖骨、牙齿化石 史料实证价值 元谋人已经知道使用火 北京人前额低平，眉骨粗大，颧骨突出…… A. 元谋人和北京人生活方式一样 B. 元谋人和北京人已学会人工取火 C. 中国是原始人类的起源地之一 D. 化石是研究人类起源的重要证据 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“炭屑、烧骨化石”“头盖骨、牙齿化石”“元谋人已经知道使用火”等信息可知，表格中，云南元谋县出土的炭屑、烧骨化石，证明了元谋人已使用火；北京周口店的头盖骨化石则用于复原北京人体貌特征的研究，两者均依赖化石作为研究证据，说明化石是研究人类起源的重要证据，D项正确；根据所学知识可知，元谋人和北京人虽都属于旧石器时代，但两者生活方式有所差别，并且材料内容也没有涉及两者的生活方式，排除A项；元谋人和北京人仅会使用天然火，排除B项；题干更强调化石的实证作用，而非单纯证明中国存在原始人类，排除C项。故选D项。 5. 大汶口文化后期，人们能够制作出较为精致的陶器，但考古发现同一墓地墓葬品中的器物多少不一，有的上百件，有的却一无所有。这说明当时（ ） A. 出现贫富分化 B. 居民财产地位平等 C. 墓葬文化盛行 D. 制陶技术领先世界 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，墓葬品数量差异显著，说明社会分化。大汶口文化后期属于新石器时代晚期，随葬品数量悬殊（有的上百件，有的无）直接反映贫富差距的出现，这是社会分化的典型表现，A项正确；“财产地位平等”与题干现象矛盾，排除B项；“墓葬文化盛行”未体现差异的核心问题，排除C项；“制陶技术领先”虽提及陶器精致，但未涉及比较，且与墓葬差异无关，排除D项。故选A项。 6. 绘制思维导图是梳理历史知识的有效方式。下面思维导图中▲处的主题表述最恰当的是（ ） A. 铁制农具推广 B. 旧石器时代出现 C. 原始农业兴起 D. 畜牧业取得发展 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，思维导图中“种植农作物”“饲养家畜”是原始农业的核心内容（种植业与畜牧业），“使用磨制石器”是新石器时代的标志（原始农业主要使用磨制石器），“聚落发展”是原始农业兴起后人们定居生活的结果。这些内容共同指向原始农业的兴起，C项正确；铁制农具推广是春秋战国时期，与磨制石器无关，排除A项；旧石器时代以打制石器、采集狩猎为主，没有种植和饲养，排除B项；畜牧业仅对应“饲养家畜”，无法涵盖其他分支，排除D项。故选C项。 7. 古往今来，人类对自身起源的探索从未停止。要探寻人类的起源，最为可信的依据是（ ） A. 口头传说 B. 史书记载 C. 神话故事 D. 考古发现 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，考古发现的化石（如古人类骨骼化石）、遗址（如远古人类居住遗迹、工具遗存）属于实物证据，能直接反映远古人类的体质特征、生产生活状况。通过科学手段（如碳-14测年、骨骼形态分析等），考古资料可客观、可靠地还原史前人类的面貌，是研究人类起源最直接、可信的第一手资料，D项正确；口头传说依赖口耳相传，长期传播中易出现偏差、失真，缺乏严谨的科学依据，可信度较低，排除A项；人类起源的“远古阶段”（无文字的史前时期），并无直接的史书记载；后世史书对人类起源的追溯，多带有阐释性，并非原始、直接的证据，排除B项；神话故事是人类基于想象对起源的“虚构性解释”，蕴含文化象征，但并非真实历史的反映，排除C项。故选D项。 8. 春秋时期，楚庄王率军北上，直达东周都城洛邑郊外，陈兵示威，并向周王使者询问九鼎的大小、轻重，这就是“问鼎中原”的典故。这一典故从本质上反映了（ ） A. 楚庄王想统一全国的愿望 B. 春秋时期楚国的工艺水平高超 C. 楚庄王对九鼎非常感兴趣 D. 周王室地位衰落，诸侯势力崛起 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，“鼎”在西周是权力和地位的象征，春秋时期，楚庄王“问鼎中原”的故事，反映的本质是王室衰微，诸侯势力大，分封制遭到破坏，D项正确；“统一全国”不符合春秋争霸的阶段性特征（统一是战国后期趋势），排除A项；“工艺水平”与事件本质无关，排除B项；楚庄王对九鼎非常感兴趣，不是题干表达的主旨，排除C项。故选D项。 9. 人们常称现在的北京地区为“燕蓟之地”，山东地区为“齐鲁大地”，这一现象与周朝的哪一政治制度密切相关（ ） A. 分封制 B. 郡县制 C. 礼乐制 D. 世袭制 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，北京称“燕蓟”、山东称“齐鲁”源于周朝分封的诸侯国名。分封制将王族、功臣等分封到各地建立诸侯国，如燕、齐、鲁等，其国名逐渐演变为地区代称，A项正确；郡县制为秦朝推行，与周朝无关，排除B项；礼乐制是等级礼仪制度，世袭制涉及权力继承，均与地名无关，排除CD项。故选A项。 10. 某学习小组创作了三幕历史短剧，它们共同反映的时代背景是（ ） 第一幕 铁犁牛耕，经济发展 第二幕 王室衰微，诸侯难控 第三幕 诸侯崛起，战乱纷争 A. 夏朝建立 B. 西周分封 C. 春秋争霸 D. 商鞅变法 【答案】C 【解析】 【详解】分析题干材料可知，三幕短剧分别反映了铁犁牛耕推动经济、周王室衰落、诸侯争霸战乱。结合所学知识可知，第一幕：铁犁牛耕，经济发展反映了春秋时期农业技术的进步，铁制农具和牛耕的推广促进了经济繁荣。第二幕：王室衰微，诸侯难控对应春秋时期周王室权力衰落，诸侯国逐渐脱离控制，形成割据局面。第三幕：诸侯崛起，战乱纷争直接描绘了春秋时期诸侯国之间争霸战争频繁的态势。因此，三者共同指向春秋争霸的历史背景，C项正确；夏朝无铁器，排除A项；西周分封时王室尚强，排除B项；战国时期也有铁犁牛耕的发展、王室衰微和诸侯纷争，但商鞅变法是秦国的一次变法运动，不能全面反映这三幕所共同体现的时代背景，排除D项。故选C项。 11. 西周有严密的礼乐制度，如与礼仪配套的乐舞，天子用64人的规模，诸侯用36人的规模，大夫用16人的规模，不得擅自越级。但春秋后期，鲁国大夫季孙氏却用64人规模的乐舞宴飨宾客。春秋后期宴会乐舞使用规格的变化反映出（ ） A. 鲁国音乐艺术水平最高 B. 春秋时期乐舞人数增加 C. 西周等级制度逐渐瓦解 D. 鲁国大夫想取代周天子 【答案】C 【解析】 【详解】分析题干材料可知，题干中，西周规定不同等级使用乐舞的规模不同，但春秋后期鲁国大夫季孙氏僭越使用天子规格的64人乐舞，直接违背了等级制度。因此，季孙氏的行为反映了西周等级制度在春秋后期逐渐瓦解，即“礼崩乐坏”的社会现实，C项正确；题干未涉及鲁国音乐艺术水平的横向比较，无法得出此结论，排除A项；乐舞人数增加仅是表象，核心是等级被破坏，排除B项；季孙氏僭越体现权力下移，但无法直接证明其意图取代周天子，排除D项。故选C项。 12. 七年级历史社团开展“人类工具发展史”探究活动，整理出四类生产工具遗存，按出现时间由早到晚排列正确的是（ ） ①骨耜 ②砍砸器 ③青铜铲 ④双镰铁范 A. ②→①→③→④ B. ①→②→③→④ C. ②→①→④→③ D. ①→②→④→③ 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，①骨耜属于新石器时代（如河姆渡文化）；②砍砸器为旧石器时代典型工具；③青铜铲代表青铜时代（商周时期）的成就；④双镰铁范为铁器时代（春秋战国后），因此按照时间顺序正确排序应为旧石器→新石器→青铜→铁器，即②→①→③→④，A项正确；B、D项将①置于②前，混淆新旧石器时代；C项将④置于③前，颠倒铁器与青铜时代顺序，排除B、C、D项。故选A项。 13. 《三字经》中“五霸强，七雄出”的记载，反映了春秋战国时期诸侯势力的演变。下列诸侯国中，曾是“春秋五霸”之一，但不属于“战国七雄”的是（ ） A. 晋国 B. 齐国 C. 楚国 D. 燕国 【答案】A 【解析】 【详解】本题是逆向选择题，结合所学知识可知，晋国在春秋时期为五霸之一，但战国初期被韩、赵、魏三家瓜分（即“三家分晋”），晋国不属于战国七雄，A项符合题意，选择A项；齐、楚属于五霸和七雄，BC项不符合题意，排除BC项；燕是七雄之一但非五霸，D项不符合题意，排除D项。故选A项。 14. 稷下学宫是战国时期重要的思想文化中心，不同学派的学者们在此进行讲学、辩论、议政。这一现象反映战国时期（ ） A. 政治上长治久安 B. 经济上繁荣发展 C. 学术上百家争鸣 D. 军事上竞相征伐 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“稷下学宫是战国时期重要的思想文化中心，不同学派的学者们在此进行讲学、辩论、议政”和所学知识可知，战国时期，社会急剧变化，各学派纷纷著书立说，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。稷下学宫作为当时重要的思想文化中心，不同学派的学者在此讲学，正是“百家争鸣”在学术领域的具体体现，C项正确；战国时期各国纷争不断，战乱频繁，并没有实现政治上的长治久安，排除A项；题干中主要强调的是不同学派学者在稷下学宫的讲学、议政等学术活动，并未提及经济方面的内容，排除B项；题干重点围绕的是思想文化和学术方面，没有涉及军事上竞相征伐的相关信息，排除D项。故选C项。 15. 历史解释是对史实的认识或评判。下列选项中属于历史解释的是（ ） A. 良渚古城由宫殿区、内城和外城组成 B. 神人兽面纹反映良渚人很可能已经形成统一的崇拜对象 C. 陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300-4000年 D. 公元前841年，发生“国人暴动”，周厉王逃亡 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，历史事实是对事件的客观陈述，而历史解释是对史实的分析或评判。因此，B项通过神人兽面纹推断良渚人可能有统一的崇拜，含主观分析，属历史解释，B项正确；A项描述良渚古城的结构，属客观事实，排除A项；C项陈述陶寺遗址的位置和年代，为客观事实，排除C项；D项记录“国人暴动”的时间与结果，属历史事实，排除D项。 故选B项。 二、第Ⅱ卷非选择题（共35分）本部分共4道大题，其中16题8分，17题8分，18题9分，19题10分，共35分。 16. 探源史前：从人类诞生到农耕萌芽。六年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】早期人类进化历程•原始农耕文明印记 【项目目标】通过梳理史前人类发展线索、解读农耕文明，了解早期人类与原始农业的发展历程，感受原始先民的生存智慧与中华文明的魅力。 【项目任务】 任务一：一组同学梳理了“早期人类进化历程”的关键信息，绘制成下表，准备布展。 人类代表 生存时间 核心特征（生产、生活） 元谋人 ①_____________ 会制造工具，使用天然火 北京人 距今约70万—20万年 ②____________________ 山顶洞人 ③___________ ④____________________ （1）请你根据上表相关信息，将①②③④处内容补充完整。 任务二：二组同学以“原始农耕文明印记”为主题开展图片展，以下是部分展品图片。 ⑤_________ ⑥________ 生产、生活状况：____________________ 生产、生活状况：____________________ （2）观察图片，填写表中⑤⑥处原始居民名称，并分别概述他们的生产、生活状况。 【答案】（1）①：距今约170万年。 ②：会打制石器，依靠采集、狩猎获取食物，会使用天然火并会长时间保存火种，过群居生活。 ③：距今约3万年。 ④：掌握磨光和钻孔技术，会人工取火，懂得爱美，有了审美观念。 （2）⑤：河姆渡人。 生产、生活状况：住干栏式建筑，种植水稻，使用磨制石器、骨耜，会制作陶器。 ⑥：半坡人。 生产、生活状况：住半地穴式房屋，种植粟，制作彩陶（人面鱼纹彩陶盆），使用磨制石器。 【解析】 【小问1详解】 ①：元谋人距今约170万年，发现于云南元谋，是我国境内目前已知的最早古人类，会制造工具、使用天然火。 ②：材料对应的是北京人，考古发现证明北京人使用打制石器，靠采集、狩猎获取食物，能够使用天然火、长时间保存火种，群居在一起共同生活。 ③：山顶洞人距今约3万年，发现于北京周口店，掌握磨光钻孔技术、会人工取火，懂得爱美。 ④：山顶洞人已经掌握磨光、钻孔技术，能够制作骨针，用来缝制兽皮衣服；区别于北京人使用天然火，山顶洞人可以人工取火；他们还会制作装饰品，佩戴贝壳、石珠饰品，说明已经懂得爱美，产生审美意识。 【小问2详解】 ⑤：材料给出干栏式建筑复原图、炭化稻粒，干栏式房屋、水稻是河姆渡人独有的标志性遗存，据此判断是河姆渡人。 生产、生活状况：根据材料里干栏式建筑、炭化稻粒的信息，可知河姆渡人居住干栏式房屋，种植水稻，使用磨制石器、骨耜，会制作陶器。 ⑥：材料给出半地穴式房屋复原图、人面鱼纹彩陶盆，半地穴式房屋、人面鱼纹彩陶盆是半坡人的标志性遗存，据此判断是半坡人。 生产、生活状况：根据材料里半地穴式房屋、人面鱼纹彩陶盆的信息，可知半坡人居住半地穴式房屋，种植粟，使用磨制石器，会制作彩陶。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 ——摘自《礼记·礼运》 （1）材料一中的“天下为公，选贤与能”反映了我国古代传说中的什么制度？这种制度对当今社会有什么借鉴意义？ 材料二 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子。货力为己。大人世及以为礼（天子诸侯的子弟世代承袭，认为合乎礼）。 ——摘自《礼记·礼运》 （2）材料一到材料二的天下为公、天下为家各指什么制度？ （3）观察图片，周王朝实行的政治制度是什么？结合所学知识说说诸侯要对周天子尽哪些义务，并指出这一制度在当时的积极作用。 材料三：小丽同学完成了“夏商西周王朝的更替”一课后，绘制了下列表格。 时间 事件 约公元前1600年 商汤灭夏，夏朝灭亡 公元前1046年 武王伐纣，商朝灭亡 公元前771年 西周王朝被犬戎族所灭 （4）根据表格，归纳夏商西周灭亡的共同原因是什么？ 【答案】（1）制度：禅让制。 意义：重视选贤任能、德才兼备；倡导公正公平、公而忘私；关注民生、讲信修睦。 （2）天下为公：禅让制，天下为家：王位世袭制。 （3）政治制度：分封制。 义务：服从周天子命令，镇守疆土，随从作战，交纳贡赋，定期朝觐。 积极作用：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 （4）共同原因：末代君主统治残暴，丧失民心。​ 【解析】 【小问1详解】 制度：“天下为公，选贤与能”→结合史实，得出制度是禅让制。 借鉴意义：结合史实，从选拔人才标准、倡导公正公平的社会风气、关注民生等角度进行分析。 【小问2详解】 制度：结合所学知识，天下为公指的是禅让制，天下为家指的是王位世袭制。 【小问3详解】 政治制度：结合图中“天子、诸侯、卿大夫、士”可知，这反映的是分封制。 义务：联系史实，分封制下，诸侯对周天子的义务包括：服从周天子命令，镇守疆土，随从作战，交纳贡赋，定期朝觐。 积极作用：结合所学知识，从加强地方控制、稳定政局、扩大统治范围等角度进行分析。 【小问4详解】 共同原因：结合表格信息及所学知识，夏桀、商纣、周幽王均暴虐无道，导致国家灭亡；由此可得出灭亡的共同原因是：末代君主统治残暴，丧失民心。​ 18. 秦逐霸业•水润天府。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一： （1）观察上图，写出战国后期实力最强的诸侯国的名称序号。 材料二： 商鞅方升 方升铭文（公元前344年刻）：十八年，齐遣卿大夫众来聘，冬十二月乙酉，大良造鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壹为升。 （2）根据材料二，写出与之相关的历史事件，并简述其作用。 材料三：商鞅变法的主要内容 政治 1．确立县制，由国君直接派官吏治理 2．废除贵族的世袭特权 3．建立户籍制度，加强对人民的管理 4．严明法度，禁止私斗 经济 1．废除旧的土地制度 2．鼓励A ，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3．统一度量衡 军事 奖励B ，对有军功者授予爵位并赏赐土地 （3）将材料三中A、B两处内容补充完整，并结合所学知识，说出商鞅变法的内容中对后世地方行政制度影响最深远的一条措施。 材料四：岷山多梓、柏、大竹，颓随水流，坐致材木，功省用饶。又灌溉三郡，开稻田，于是蜀沃野千里，号为“陆海”。旱则引水浸润，雨则杜塞水门。故记曰：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——陈厚耀《春秋战国异辞》 （4）材料四反映的是哪一水利工程？这一水利工程是如何造福千秋万代的？ 【答案】（1）序号：④。 （2）事件：商鞅变法。 作用：解决了各地度量衡标准不一的混乱问题，便利了经济交流，有利于国家赋税征收，推动了秦国经济发展。 （3）A：耕织。 B：军功。 措施：确立县制，由国君直接派官吏治理。 （4）水利工程：都江堰。 造福：都江堰具有防洪、灌溉、水运等作用；它使成都平原成为沃野，被称为“天府之国”；2200多年来一直发挥作用，造福后世。 【解析】 【小问1详解】 序号：战国后期，秦国经过商鞅变法，国力大幅增强，成为实力最强的诸侯国；结合战国七雄方位图，秦国位于西方，对应图中序号④。 【小问2详解】 事件：材料中的文物是商鞅方升，它是商鞅变法时统一度量衡的实物史料，据此判断对应的历史事件是商鞅变法。 作用：结合商鞅方升对应的统一度量衡措施，从计量规范、经济交流、赋税管理、经济发展几个方面概括该措施的作用。 【小问3详解】 A：商鞅变法经济方面奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可以免除徭役。 B：商鞅变法军事方面奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 措施：商鞅变法推行县制，由国君直接派遣官吏管理地方，加强中央对地方的控制，是对后世地方行政制度影响最为深远的措施。 【小问4详解】 水利工程：根据材料中“岷山”、“天府”等信息，都江堰修建于岷江流域，造就了天府之国，由此判断该水利工程为都江堰。 造福：结合材料四中都江堰修建在岷江、造就“天府”的相关记载，联系所学知识，从工程功能、对成都平原的影响、长期使用的角度概括都江堰的作用。 19. 春秋战国时期是社会动荡不安，急剧变革的时期。据此阅读材料，回答问题。 材料一：工具在说话 （1）图中生产工具出现于何时？有何作用？ 材料二：春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、狄等族群与中原华夏长期交往互动，彼此犬牙交错，杂居共处。 ——《中国古代史》 （2）依据材料二并结合所学知识，概括春秋争霸战争产生的影响。列举两位春秋时期出现的霸主。 材料三：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，史称“诸子百家”。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，形成了 C 的局面。 （3）C是指什么局面？“诸子百家”中影响较大的儒家是谁创立的？他的核心思想是什么？“诸子百家”的治国思想中哪一家的思想最能得到战国时期各诸侯国统治者的认同？ 【答案】（1）时间：春秋时期。 作用：铁制农具和牛耕的出现，促进了农业上的深耕细作，并为开发山林、扩大耕地创造了条件，推动生产力发展。 （2）影响： ①积极：大国兼并小国，诸侯国数量减少；出现了大规模的民族交融。②消极：战争给人民带来深重灾难。 霸主：齐桓公、晋文公（楚庄王、秦穆公也可以，任选两个）。 （3）C：百家争鸣。 儒家创立者：孔子。 核心思想：仁。 最受战国统治者认同：法家。 【解析】 【小问1详解】 时间：图中的生产工具是铁制农具和牛耕，春秋时期，铁制农具和牛耕开始出现。 作用：结合材料“工具在说话”，从农业耕作、开垦土地、生产力发展角度概括铁农具、牛耕的作用。 【小问2详解】 影响： ①积极：“山东诸小国为齐所并……百十个国家，缩减成几个大国”→大国兼并小国，诸侯国数量减少；“周边的蛮、夷、狄等族群与中原华夏长期交往互动，彼此犬牙交错，杂居共处”→出现了大规模的民族交融。②消极：春秋争霸属于战争，结合所学，战争会破坏生产、伤害百姓，给人民带来苦难。 霸主：根据春秋争霸的史实，回忆春秋时期著名霸主，任选两位填写即可。 【小问3详解】 C：根据材料“各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论”，可知这是百家争鸣的局面。 儒家创立者：孔子是春秋时期儒家学派的创始人。 核心思想：“仁”是孔子思想的核心，主张“爱人”。 最受战国统治者认同：法家提倡法治、主张建立中央集权，符合战国时期各国富国强兵、巩固统治的需求，受到统治者青睐。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级历史阶段性测试 一、第Ⅰ卷选择题（共15分）本部分共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1. 某校“华夏寻根”社团策划“探寻境内最早古人类活动遗迹”考察活动，目标是我国境内目前已知最早古人类之一的遗址。他们的目的地应是（ ） A. 北京周口店 B. 陕西蓝田 C. 云南元谋 D. 浙江余姚 2. 比较“古猿想象图”“北京人复原头像”图片可知，北京人（ ） A. 已经能够使用磨制石器 B. 完全具备了现代人特征 C. 仍然保留猿的某些特征 D. 开始了原始的农耕生活 3. 在学校考古实践教学中，老师展示了四组“原始人类研究资料”： ①元谋人遗址的牙齿化石与炭屑 ②《史记》中“黄帝战蚩尤”的记载 ③山顶洞人遗址的穿孔骨针 ④网络百科“北京人生活习性”词条 属于第一手资料组合的是（ ） A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 4. 某校历史兴趣小组在“远古人类探源”主题学习中，整理出以下考古资料（如下表）。这些资料可用来说明（ ） 地点 云南元谋县 北京周口店龙骨山上 出土文物 炭屑、烧骨化石 头盖骨、牙齿化石 史料实证价值 元谋人已经知道使用火 北京人前额低平，眉骨粗大，颧骨突出…… A. 元谋人和北京人生活方式一样 B. 元谋人和北京人已学会人工取火 C. 中国是原始人类的起源地之一 D. 化石是研究人类起源的重要证据 5. 大汶口文化后期，人们能够制作出较为精致的陶器，但考古发现同一墓地墓葬品中的器物多少不一，有的上百件，有的却一无所有。这说明当时（ ） A. 出现贫富分化 B. 居民财产地位平等 C. 墓葬文化盛行 D. 制陶技术领先世界 6. 绘制思维导图是梳理历史知识的有效方式。下面思维导图中▲处的主题表述最恰当的是（ ） A. 铁制农具推广 B. 旧石器时代出现 C. 原始农业兴起 D. 畜牧业取得发展 7. 古往今来，人类对自身起源的探索从未停止。要探寻人类的起源，最为可信的依据是（ ） A. 口头传说 B. 史书记载 C. 神话故事 D. 考古发现 8. 春秋时期，楚庄王率军北上，直达东周都城洛邑郊外，陈兵示威，并向周王使者询问九鼎的大小、轻重，这就是“问鼎中原”的典故。这一典故从本质上反映了（ ） A. 楚庄王想统一全国的愿望 B. 春秋时期楚国的工艺水平高超 C. 楚庄王对九鼎非常感兴趣 D. 周王室地位衰落，诸侯势力崛起 9. 人们常称现在的北京地区为“燕蓟之地”，山东地区为“齐鲁大地”，这一现象与周朝的哪一政治制度密切相关（ ） A. 分封制 B. 郡县制 C. 礼乐制 D. 世袭制 10. 某学习小组创作了三幕历史短剧，它们共同反映的时代背景是（ ） 第一幕 铁犁牛耕，经济发展 第二幕 王室衰微，诸侯难控 第三幕 诸侯崛起，战乱纷争 A. 夏朝建立 B. 西周分封 C. 春秋争霸 D. 商鞅变法 11. 西周有严密的礼乐制度，如与礼仪配套的乐舞，天子用64人的规模，诸侯用36人的规模，大夫用16人的规模，不得擅自越级。但春秋后期，鲁国大夫季孙氏却用64人规模的乐舞宴飨宾客。春秋后期宴会乐舞使用规格的变化反映出（ ） A. 鲁国音乐艺术水平最高 B. 春秋时期乐舞人数增加 C. 西周等级制度逐渐瓦解 D. 鲁国大夫想取代周天子 12. 七年级历史社团开展“人类工具发展史”探究活动，整理出四类生产工具遗存，按出现时间由早到晚排列正确的是（ ） ①骨耜 ②砍砸器 ③青铜铲 ④双镰铁范 A. ②→①→③→④ B. ①→②→③→④ C. ②→①→④→③ D. ①→②→④→③ 13. 《三字经》中“五霸强，七雄出”的记载，反映了春秋战国时期诸侯势力的演变。下列诸侯国中，曾是“春秋五霸”之一，但不属于“战国七雄”的是（ ） A. 晋国 B. 齐国 C. 楚国 D. 燕国 14. 稷下学宫是战国时期重要的思想文化中心，不同学派的学者们在此进行讲学、辩论、议政。这一现象反映战国时期（ ） A. 政治上长治久安 B. 经济上繁荣发展 C. 学术上百家争鸣 D. 军事上竞相征伐 15. 历史解释是对史实的认识或评判。下列选项中属于历史解释的是（ ） A. 良渚古城由宫殿区、内城和外城组成 B. 神人兽面纹反映良渚人很可能已经形成统一的崇拜对象 C. 陶寺古城遗址位于山西襄汾，距今约4300-4000年 D. 公元前841年，发生“国人暴动”，周厉王逃亡 二、第Ⅱ卷非选择题（共35分）本部分共4道大题，其中16题8分，17题8分，18题9分，19题10分，共35分。 16. 探源史前：从人类诞生到农耕萌芽。六年级（1）班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】早期人类进化历程•原始农耕文明印记 【项目目标】通过梳理史前人类发展线索、解读农耕文明，了解早期人类与原始农业的发展历程，感受原始先民的生存智慧与中华文明的魅力。 【项目任务】 任务一：一组同学梳理了“早期人类进化历程”的关键信息，绘制成下表，准备布展。 人类代表 生存时间 核心特征（生产、生活） 元谋人 ①_____________ 会制造工具，使用天然火 北京人 距今约70万—20万年 ②____________________ 山顶洞人 ③___________ ④____________________ （1）请你根据上表相关信息，将①②③④处内容补充完整。 任务二：二组同学以“原始农耕文明印记”为主题开展图片展，以下是部分展品图片。 ⑤_________ ⑥________ 生产、生活状况：____________________ 生产、生活状况：____________________ （2）观察图片，填写表中⑤⑥处原始居民名称，并分别概述他们的生产、生活状况。 17. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。 ——摘自《礼记·礼运》 （1）材料一中的“天下为公，选贤与能”反映了我国古代传说中的什么制度？这种制度对当今社会有什么借鉴意义？ 材料二 今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子。货力为己。大人世及以为礼（天子诸侯的子弟世代承袭，认为合乎礼）。 ——摘自《礼记·礼运》 （2）材料一到材料二的天下为公、天下为家各指什么制度？ （3）观察图片，周王朝实行的政治制度是什么？结合所学知识说说诸侯要对周天子尽哪些义务，并指出这一制度在当时的积极作用。 材料三：小丽同学完成了“夏商西周王朝的更替”一课后，绘制了下列表格。 时间 事件 约公元前1600年 商汤灭夏，夏朝灭亡 公元前1046年 武王伐纣，商朝灭亡 公元前771年 西周王朝被犬戎族所灭 （4）根据表格，归纳夏商西周灭亡的共同原因是什么？ 18. 秦逐霸业•水润天府。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一： （1）观察上图，写出战国后期实力最强的诸侯国的名称序号。 材料二： 商鞅方升 方升铭文（公元前344年刻）：十八年，齐遣卿大夫众来聘，冬十二月乙酉，大良造鞅，爰积十六尊（寸）五分尊（寸）壹为升。 （2）根据材料二，写出与之相关的历史事件，并简述其作用。 材料三：商鞅变法的主要内容 政治 1．确立县制，由国君直接派官吏治理 2．废除贵族的世袭特权 3．建立户籍制度，加强对人民的管理 4．严明法度，禁止私斗 经济 1．废除旧的土地制度 2．鼓励A ，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 3．统一度量衡 军事 奖励B ，对有军功者授予爵位并赏赐土地 （3）将材料三中A、B两处内容补充完整，并结合所学知识，说出商鞅变法的内容中对后世地方行政制度影响最深远的一条措施。 材料四：岷山多梓、柏、大竹，颓随水流，坐致材木，功省用饶。又灌溉三郡，开稻田，于是蜀沃野千里，号为“陆海”。旱则引水浸润，雨则杜塞水门。故记曰：水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——陈厚耀《春秋战国异辞》 （4）材料四反映的是哪一水利工程？这一水利工程是如何造福千秋万代的？ 19. 春秋战国时期是社会动荡不安，急剧变革的时期。据此阅读材料，回答问题。 材料一：工具在说话 （1）图中生产工具出现于何时？有何作用？ 材料二：春秋时期，山东诸小国为齐所并，河北、山西诸小国为晋所并，江淮、汉水诸小国为楚所并，西北诸小国为秦所并，使春秋初年百十个国家，缩减成几个大国。周边的蛮、夷、狄等族群与中原华夏长期交往互动，彼此犬牙交错，杂居共处。 ——《中国古代史》 （2）依据材料二并结合所学知识，概括春秋争霸战争产生的影响。列举两位春秋时期出现的霸主。 材料三：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，史称“诸子百家”。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，形成了 C 的局面。 （3）C是指什么局面？“诸子百家”中影响较大的儒家是谁创立的？他的核心思想是什么？“诸子百家”的治国思想中哪一家的思想最能得到战国时期各诸侯国统治者的认同？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $