江西九江市2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

九年级语文参考答案及评分细则 一、语言文字运用（11分) 1.（2分)(1)娆(2)q1（每空1分) 2.(1分)。（句号） 3.(2分)陶治 4.(2分)示例一：删去“通过”；示例二：删去“使”。（二选一即可） 5.(2分)B 6.(2分)A 解析：A比喻：B、C、D拟人。 二、古代诗文阅读（20分) 7.(2分)C 解析：颈联“天清风雨闻”不是真的刮风下雨。天气晴朗，瀑布轰鸣，声音仿 佛风雨之声，是虚写，用听觉夸张表现瀑布声势。 8.（2分，答出两点即满分) ①诗人描绘了庐山瀑布雄奇壮丽、色彩绚烂的山水画卷，抒发了对祖国大好河 山的喜爱、赞美之情： ②也体现出诗人见到灵山秀水时内心的愉悦，对自然美景的欣赏。 9-12题文言文 9.（1分)富民出/民皆动摇吾谁与守（或者这个断句：富民出民皆动摇/吾谁 与守，二选一)。评分标准：断对得1分：断错不得分。 10.(3分，每空1分) （1)诣：前往，到…去(2)庐：名词作动词，搭建草屋居住 (3)全：形容词作动词，保全 11.（4分，每句2分，关键词译错扣1分) (1)译文：我在这里，洪水一定不能冲毁城池。评分要点：是（这里)、败 (冲毁)，关键词各1分。 (2)译文：太守尚且不躲避泥泞大水，我们这些普通人，应当献出生命效力。 评分要点：犹（尚且)、吾侪（我们），关键词各1分。 12.（2分，两点满分) ①苏轼面对洪水，舍身守城，把百姓安危放在首位（1分)： ②体现心系民生、忧民在先的担当，与“先天下之忧而忧”情怀相通（1分)。 文言文翻译 苏轼调任徐州知州。黄河在曹村决口，洪水在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇 集到徐州城下。城墙将要被冲毁，富裕百姓争相出城躲避洪水。苏轼说：“富 人一旦出逃，百姓都会人心动荡，我和谁一起守城？我在这里，洪水一定不能 冲毁城池。”于是打发富人重新进城。苏轼前往武卫营，叫来卒长说：“洪水 将要危害城池，情况危急，即使是禁军，也请为我尽力。”卒长说：“太守尚 且不躲避泥泞大水，我们这些普通人，应当献出生命效力。”（卒长）带领部 下拿着土筐、铁锹出动，修筑东南方向的长堤。大雨日夜不停，城墙只差三版 就要被淹没。苏轼在大堤上搭建草屋居住，路过家门也不进去，派官吏分段把 守城墙，最终保全了这座城池。 13.古诗文默写(6分，每空1分，错漏添字不得分) (1)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 (2)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 (3)人有悲欢离合，月有阴晴圆缺 三、现代文阅读（30分) (一)《最先与最后》(8分) 14.(3分)D 15.(3分)举学校运动会事例，举例论证(1分)：批判社会嘲笑落后坚持者的 现象(1分)：引出中心观点：落后仍坚持跑完全程的竞技者与肃然不笑的看客， 才是中国将来的脊梁，增强说服力(1分)。 16.（2分)“中国的脊梁”指那些不怕嘲讽、锲而不舍坚持抗争；埋头苦干、 拼命硬干、为民请命、舍身求法：坚守民族大义，推动国家进步的人。（结合两 篇课文要点，意思相近即可) (二)非连续性文本(6分) 17.(3分)D 18.(3分，答三点满分) ①帮助青少年感悟家乡文化之美，坚定文化自信，厚植家国情怀： ②让青少年在实地体验中读懂家乡历史，汲取精神力量： ③引导青少年把个人成长融入民族复兴的事业，成长为担当重任的人才。 （三)《海棠花》(16分) 注意：本卷为删改文本，答案不涉及原文异国家国之思，只围绕故土、童年记 忆作答。 19.(6分，每空1分) ①怀念、思念： ②惊喜、渴望： ③跑下崖头，站在海棠树下看花至黄昏。 ④常年错过故乡春日海棠 ⑤闲适、宁静 ⑥睹海棠，回想故乡往事 20.(3分)C,原文写北京春天很短，作者很少有机会赏花，C选项“常能欣赏 海棠盛开”表述错误。 21.（3分)运用比喻，把海棠繁花比作西天晚霞(1分)：写出房顶背景下海棠 花开绚烂繁盛的样子(1分)：表达作者看见故乡海棠时的惊喜与喜爱（1分)。 22.(4分)海棠花承载作者年少在家乡的美好记忆：海棠是故乡的象征；看到 海棠就勾起对故土的深切思念：故乡记忆温暖，长久留在心底，慰藉异乡的自 己。 四、名著阅读(9分) 23.(3分)C,解析：《经典常谈》是朱自清写给普通读者的古籍入门读物，语 言通俗，目的是引导大众了解古代经典，并非面向专业学者的学术专著，所以 C表述错误。 24.(3分)D,解析：阅读这部小说，核心是把握保尔的成长历程，理解人物 精神，不是只摘抄景物描写。 25.(3分，句式与示例保持一致，内容贴合原著即可) 示例一：保尔（《钢铁是怎样炼成的》) ①保尔在伤病缠身、双目失明的困境下，依然坚持文学创作，不向命运屈服： ②他拥有坚定的理想，顽强不屈、甘于奉献的品质令我感动。 示例二：毛泽东(《红星照耀中国》) ①毛泽东生活简朴，在艰苦环境中依旧坚持读书、带领红军艰苦奋斗： ②他胸怀家国，有远见卓识，乐观坚韧的品质打动了我。 五、写作(50分) 26题作文详细解析 【材料解读】四句全部出自九年级上册课内古诗文： 1.不以物喜，不以己悲（范仲淹）：豁达，看淡外物得失，不被境遇左右内心： 2.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（欧阳修）：寄情山水，欣赏生活之美，追 求精神的愉悦： 3.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白）：面对困境依旧满怀理想、自信乐 观： 4.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺（苏轼）：理性看待人生缺憾，接纳世事无常。 核心：四句话共同指向面对人生境遇的精神态度。 审题要求 1.不必四句全部写，选取其中一句或一类精神立意即可： 2.文体除诗歌外均可，记叙、议论都允许； 3.要求有联想与思考，不能单纯翻译名句，必须结合自身、生活现实： 4.自拟标题，不少于600字，禁止泄露真实人名校名。 写作角度参考 角度1：逆境中坚守理想（选李白），写学习挫折、追梦经历： 角度2：学会豁达，看淡得失荣辱（范仲淹、苏轼），考试失利、人际矛盾等生 活小事： 角度3：于平凡生活发现美好（欧阳修），亲近自然、观察身边生活之美： 角度4：综合立意：接纳人生不完美，依旧心怀理想，豁达向前。 △审题误区 1.只摘抄古诗文，通篇翻译名句，缺少生活联想和自我思考； 2.脱离名句内涵，完全另起话题，材料完全弃置不用： 3.大段堆砌古诗文素材，没有个人真实体验，空洞抒情，视为套作。 作文详细评分细则(50分) 分为四类卷，从立意、内容、表达、结构、书写、套作综合评判。 类别 分值区间 评分标准 一类卷（优秀） 42-50分 立意：紧扣材料名句内 涵，中心明确深刻：内 容：记叙有细节、真情 实感；议论论据充实， 联系现实与自身：材料 名句自然融入文章，不 是生硬堆砌：表达：语 言流畅生动，用词得 体；结构：结构完整， 详略得当，层次清晰； 书写：卷面整洁，错别 字极少。 二类卷（良好） 34-41分 立意：扣住材料，中心 明确；内容：内容较充 实，有一定生活体验： 能关联名句内涵；表 达：语言通顺，少量语 病；结构：完整，层次 较清楚：少量错别字， 卷面较整洁。 三类卷（合格） 26-33分 立意：立意基本贴合材 料，中心较明确：内 容：内容单薄，缺少细 节，联想比较肤浅：名 句生硬引用：表达：语 言基本通顺，有少量语 病；结构：基本完整： 错别字较多。 四类卷（不及格） 0-25分 ①严重偏离材料主旨， 完全不关联四句名句： ②内容空洞，字数严重 不足（不足400字）：③ 抄袭、套作，大段背诵 现成范文：④思想消 极：⑤只抄写试题材 料，几乎无自己文字。 补充扣分细则测 1.字数：600字以上不扣分：500-599字扣2-3分：400-499扣5-7分：不 足400字最高不超过25分： 2.错别字：每3个错别字扣1分，重复不计，最多扣3分； 3.泄露真实人名、校名，扣3-5分； 4.套作界定：大量套用现成作文素材，和自身经历脱节，名句堆砌，没有真情 实感，最高不超过33分；完全抄袭直接判四类卷： 5.无标题扣2分。 阅卷提示：本作文鼓励学生写记叙文：写议论文，九年级学生说理允许浅显， 但必须要有自己的思考，不能只堆砌古人素材。 2026—2027学年度上学期期中学情评估 九年级 语文 说明：1．全卷满分120分，考试时间150分钟。 2．请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分） 学校开展“品读经典诗文，涵养君子品格”语文学习活动，请你参与并完成1～6题。 阅读下面的文字，完成1～2题。 赣北湖口襟江带湖，自古文脉绵长，不少文人曾在此留下诗文。登临江畔的古山，品读流传至今的诗篇，看山河妖ráo（ ）风姿，体会人世几多忧戚（ ），感悟先贤的家国抱负。在文字里沉淀素养，在思辨中锤炼品格，让少年初心与家国大义同向同行（ ） 1．（2分）根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）妖ráo（ ） （2）忧戚（ ） 2．（1分）在括号内填入的标点符号是（ ） 阅读下面的文字，完成3～4题。 经典文本是滋养心灵的沃土，是涵养品格的活水。通过品读课内经典篇目，使我们读懂古仁人的坚守与担当。少年当以经典为灯，端正志向、修身笃行，在学习中传承优秀文化，涵养家国情怀。 3．（2分）阅读经典，能够（ ）（陶冶 感染）我们的精神世界。 4．（2分）文中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 阅读下面的文字，完成第5题。 读书贵在静心思辨，方能学有所得。________。深耕课内文本，勤于思考、善于探究，是九年级学子成长的必经之路。 5．（2分）下列填入文中横线处的三个句子，排序恰当的一项是（ ） ①一味速读浏览，浮躁求学，终究浅尝辄止 ②真正的读书，需要沉心研读、静心思辨 ③当下不少同学读书只求进度，缺乏深度思考 A．①②③ B．③①② C．②③① D．③②① 6．（2分）下列句子运用的修辞手法，与其它三项不同的一项是（ ） A．经典诗文，是照亮少年精神世界的星火。 B．晚风穿过窗棂，轻轻翻阅桌上摊开的书页。 C．月光漫过书桌，温柔抚慰深夜苦读的少年。 D．江水默然流淌，静静守护湖畔千年文脉。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一）阅读下面这首唐诗，完成7～8题。（4分） 湖口①望庐山瀑布水 【唐】张九龄 万丈红泉②落，迢迢③半紫氛。 奔流下杂树，洒落出重云。 日照虹霓似，天清风雨闻。 灵山④多秀色，空水共氤氲⑤。 【注释】①湖口，即今江西湖口，在鄱阳湖入长江口，此诗是诗人在湖口遥望庐山瀑布所作。②红泉：指阳光映照下的瀑布。③迢迢：高远绵长的样子。④灵山：秀美神奇的山，这里指庐山。⑤氤氲：水汽、烟气弥漫交融的样子。 7．（2分）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联写瀑布从高高的庐山落下，水汽缭绕，映照霞光，色彩壮丽。 B．颔联“奔”“洒”两个动词，写出瀑布奔腾倾泻、冲破云层的动态。 C．颈联实写风雨大作，诗人听见风雨之声，烘托瀑布声势浩大。 D．尾联总写山水秀美，云雾水汽弥漫交融，表达对山水的赞美。 8．（2分）这首诗描写湖口遥望庐山瀑布的景色，抒发了诗人怎样的思想感情？请简要分析。 （二）阅读下面文言语段，完成9～12题。（10分） 苏轼徙知①徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下。城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦②，吾侪③小人，当效命。”率其徒持畚锸④以出。筑东南长堤，雨日夜不止，城不沉者三版。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵⑤以守，卒全其城。 （节选自《宋史·苏轼传》，有删改） 【注】①徙知：调任担任……知州。②涂潦：泥泞大水。③吾侪：我们。④畚锸：装土的筐和挖土的锹。⑤堵：城墙一段。 9．（1分）用“/”给下面句子断句，限断一处。 富 民 出 民 皆 动 摇 10．（3分）解释文中加点词的含义。 （1）诣（ ） （2）庐（ ） （3）全（ ） 11．（4分）把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）吾在是，水决不能败城。 （2）太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。 12．（2分）本文中苏轼治水的事迹，和《岳阳楼记》范仲淹“先天下之忧而忧”的情怀一脉相承，请结合选文内容简要分析。 （三）古诗文默写（6分） 13．补写出下列句子中空缺部分（每空1分，错、漏、添字不得分） （1）刘禹锡借景象表达新事物必将取代旧事物的哲理：“________________，________________”。 （2）《行路难（其一）》中，面对人生坎坷困境，满怀豪情唱出冲破前路重重阻碍、终会实现远大理想抱负的两句：“________________，________________”。 （3）苏轼《水调歌头》中，借月的盈亏变化道出人生难以圆满，蕴含深刻人生哲理的句子是：“________________，________________”。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）阅读下面的文字，完成14～16题。（8分） 最先与最后 鲁迅 《韩非子》说赛马的妙法，在于“不为最先，不耻最后”。这虽是从我们这样外行的人看起来，也觉得很有理。因为假若一开首便拼命奔驰，则马力易竭。但那第一句是只适用于赛马的，不幸中国人却奉为人的处世金箴了。 中国人不但“不为戎首”，“不为祸始”，甚至于“不为福先”。所以凡事都不容易有改革；前驱和闯将，大抵是谁也怕得做。以此，人们也就日见其卑怯了，既是“不为最先”，自然也不敢“不耻最后”，所以虽是一大堆群众，略见危机，便“纷纷作鸟兽散”了。如果偶有几个不肯退转，因而受害的，公论家便异口同声，称之曰傻子。对于“锲而不舍”的人们也一样。 我有时也偶尔去看看学校的运动会。竞走的时候，大抵是最快的三四个人一到决胜点，其余的便松懈了，有几个还至于失了跑完预定圈数的勇气，中途挤入看客的群集中；或者佯为跌倒，使红十字队用担架将他抬走。假若偶有虽然落后，却尽跑，尽跑的人，大家就嗤笑他。 我每看运动会时，常常这样想：优胜者固然可敬，但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者，和见了这样竞技者而肃然不笑的看客，乃正是中国将来的脊梁。 （节选自鲁迅《华盖集·这个与那个》） 14．（3分）下列对选文理解与分析，有误的一项是（ ） A．韩非子“不为最先”的赛马策略，被国人当作处世之道，作者并不认可。 B．国人不愿做开端与先导，畏惧出头，阻碍了社会的变革与进步。 C．运动会上落后者放弃比赛，观众讥笑坚持到底的人，体现国民的卑怯。 D．作者认为优胜者毫无价值，只有坚持跑完全程的人才是中国的脊梁。 15．（3分）选文结尾写运动会竞技者的事例，有什么论证作用？ 16．（2分）结合本文与《中国人失掉自信力了吗》，简要说说什么是“中国的脊梁”？ （二）非连续性文本阅读（6分） 材料一： 滚滚长江奔涌向东，在此与浩渺鄱阳湖深情相拥，造就了九江市湖口县“江湖锁钥”的独特地理格局。世代栖息的渔民，曾以一叶扁舟、一网渔获逐浪谋生。作为江西省重点水域禁捕退捕试点县，湖口县率先启动长江、鄱阳湖禁捕退捕工作。昔日撒网捕鱼的渔民，早已告别了水上漂泊，不少人加入江豚协助巡护队，守护江岸湿地、善待江豚生灵，守护这方水土生生不息。 （节选自《在湖口感受人江和鸣的文化答卷》，今日中国） 材料二： 地方特色传统文化是中华民族生生不息的精神血脉在具体时空中的璀璨结晶。……引导广大青少年感悟家乡之美、文化之韵、精神之魂，厚植家国情怀，坚定文化自信，自觉将个人成长融入国家发展与民族复兴的宏伟征程，成长为可堪大用、能担重任的栋梁之材。当下不少青少年向往远方名胜，却对生于斯长于斯的故土知之不多。认识家乡、读懂乡土，不是固守一隅，而是引导青少年从故土文脉中汲取精神力量，厚植家国情怀，走向更为广阔的世界。 （节选自光明网《将地方特色传统文化融入思政教育一体化建设》） 材料三： 将地方历史古迹、红色旧址、非遗工坊等改造升级为实践教育场景，把分散的县域文化资源转化为具象化的教学空间。当学生走进这些文化场景，不再被动接收书本知识，而是在实地观察、探访体验中读懂家乡历史。认识家乡、读懂乡土，方能厚植家国情怀，理解热爱祖国的深层内涵。 （节选自《人民日报〈以文化场景建设赋能县域教育高质量发展〉》） 17．（3分）下列对材料的理解与分析，正确的一项是（ ） A．湖口县全部渔民都放下渔网，加入江豚巡护队，守护长江与鄱阳湖的生态。 B．读懂乡土、认识家乡，目的是固守家乡，不鼓励青少年去往更广阔的世界。 C．打造本地实践教育场景，能让学生脱离书本，完全依靠实地体验学习知识。 D．挖掘本土乡土文化资源，有助于青少年汲取精神力量，厚植家国情怀。 18．（3分）结合三则材料，简要概括青少年认识本土乡土有哪些现实意义。 （三）文学类散文阅读（16分） 海棠花 季羡林 ①早晨到研究所去的路上，抬头看到人家的园子里正开着海棠花，缤纷烂漫地开成一团。这使我想到自己故乡院子里的那两棵海棠花，现在想也正是开花的时候了。 ②我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘。自家院子里虽然就有两棵，枝干都非常粗大，最高的枝子竟高过房顶；但是要到记忆里去搜寻开花时的情景，却只能搜到很少几个断片。记得有一个晚上同几个同伴在家南边一个高崖上游玩，向北看，看到一片屋顶，其中纵横穿插着一条条的空隙，是街道。虽然也可以幻想出一片海浪，但究竟单调得很。可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞。当时我真有说不出的高兴，其中还夹杂着一点儿渴望，渴望自己能够走到这树下去看上一看。于是我就按着这一条条的空隙数起来，终于发现，那就是自己家里那两棵海棠树。我立刻跑下崖头，回到家里，站在海棠树下，一直站到淡红的花团渐渐消逝到黄昏里去，只朦胧留下一片淡白。 ③但是这样的情景只有过一次，其余的春天我都是在北京度过的。北京是古老的都城，尽有许多机会可以作赏花的韵事，但是自己却很少有这福气。北京的春天是非常短的，短到几乎没有。最初还是残冬，可是接连吹上几天大风，再一看树木都长出了嫩绿的叶子，天气陡然暖了起来，已经是夏天了。 ④夏天一来，我就又回到故乡去。院子里的两棵海棠已经密密层层地盖满了大叶子，很难令人回忆起这上面曾经开过团团滚滚的花。晚上吃过饭后，就搬了椅子坐在海棠树下乘凉，从叶子的空隙处看到灰色的天空，上面嵌着一颗一颗的星。结在海棠树下檐边中间的蜘蛛网，借了星星的微光，把影子投在天幕上。一切都是这样静。这时候，自己往往什么都不想，只让睡意轻轻地压上眉头。等到果真睡去半夜里再醒来的时候，往往听到海棠叶子窸窸窣窣地直响，知道外面下雨了。 ⑤故乡的海棠，承载着我年少的记忆。身在异地，偶然看见海棠花开，便勾起对故土的思念。一树海棠，是故乡留在我心底温柔的印记。 （节选自季羡林《海棠花》有删改） 19．（6分）梳理作者情感变化，完成表格。 往事片段 作者情感 异地偶遇海棠盛开 ①________________ 房顶间忽见故乡海棠繁花 ②________________ ③________________ 沉醉、不舍 ④________________ 遗憾、惋惜 夏夜静坐海棠树下乘凉 ⑤________________ ⑥________________ 眷恋、深情 20．（3分）下列对文章内容理解与分析，不正确的一项是（ ） A．作者路上偶遇海棠花开，触发回忆，引出下文对故乡海棠往事的叙写。 B．在高崖上望见自家海棠繁花，作者内心充满惊喜，还生出走近观赏的渴望。 C．北京春天十分短暂，等天气转暖，树叶长出，转眼就到夏天，所以作者在北京常能欣赏海棠盛开。 D．夏夜坐在海棠树下乘凉，静谧的环境，带给作者安宁放松的感受。 21．（3分）赏析第②段画线句：可是在这一片单调的房顶中却蓦地看到一树繁花的尖顶，绚烂得像是西天的晚霞 22．（4分）结合全文，谈谈你对结尾句“一树海棠，是故乡留在我心底温柔的印记”的深刻理解。 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） “读书月”期间，学校举行了“悦读·分享”系列活动。 活动一 阅读·感悟 23．（3分）下面同学关于名著阅读感悟表述，表述不正确的一项是（ ） A．读《红星照耀中国》，我们可以感受到共产党人坚定的理想信念、乐观顽强的革命精神。 B．《昆虫记》不只是记录昆虫习性，法布尔以人性观虫性，字里行间饱含对生命的尊重与热爱。 C．《经典常谈》是朱自清专门写给专业学者研究古籍的学术专著，里面包含大量艰深的考据，不适合普通中学生阅读。 D．阅读《钢铁是怎样炼成的》，保尔的人生经历启示我们：人应当拥有远大理想，勇于战胜苦难。 活动二 阅读·得法 24．（3分）下列名著阅读方法，说法不恰当的一项是（ ） A．阅读《红星照耀中国》纪实作品，可以梳理时间线，理清采访人物与事件，把握作者立场。 B．读《昆虫记》科普文学，可做批注，摘抄生动描写，体会文学语言与科学观察的融合。 C．《经典常谈》适合选择性阅读，可以挑选自己感兴趣的典籍篇目精读。 D．阅读《钢铁是怎样炼成的》小说，重点只需要摘抄优美景物描写，不必关注人物成长经历。 活动三 阅读·品析 25．（3分）请从《钢铁是怎样炼成的》或《红星照耀中国》中选一位人物，结合情节，说说人物身上最打动你的品质。 示例：《傅雷家书》中的傅雷，多次写信叮嘱儿子待人要谦虚，做事要严谨，他重视品德教育、用心教子的形象令人感动。 五、写作（50分） 26．阅读下面文字，按要求作文。 材料： 不以物喜，不以己悲。——范仲淹 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。——欧阳修 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——苏轼 上面的名句带给你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：选取其中一句，确定题意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $