辽宁省大连市旅顺口区2026-2027学年七年级上学期期中考试语文题

2026-2027学年度第一学期期中检测

七年级 语文

 

1.请在答题上上作答，在试卷上作答无效

2.本试卷共五大题，22小题，满分120分，考试时间为150分钟。

第一站：寻文脉之根

(基础型学习 14分)

1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是(      )(2分)

A.朗润(rùn) 酝酿(niàng) 应和(hé) 花枝召展(zhāo)

B.贮蓄(chǔ) 澄清(chéng) 静谧(mì) 翻来复去(fù)

C.粗犷(guǎng) 睫毛(jié) 一霎(shà) 各得其所(gè)

D.侍弄(sì) 粼粼(lín) 倜傥(tì) 茫然无错(cuò)

阅读下面语段，完成2~3题。

少年读书，如春夜听雨。①文字在唇齿间慢慢       成韵，那些被阳光晒暖的句子，便有了春的气息。②把点滴感悟悄悄       进心底，日子久了，便汇成一条清澈的溪流。③思想的客人总在不经意间       ，带来远方的消息；又被茫茫书海温柔地浸润又重生，化作眉间一抹沉思。④老舍笔下温晴的山，朱自清笔下嫩绿的草，史铁生文中母亲悄悄退去的背影，都在字里行间静静站立。⑤读这些文字，我们不会感到枯燥，反而觉得       ，每一次阅读都像是和老友重逢。⑥那些镌刻在课文里的晨光暮色、蝉声雪影，因为我们的朗读而重新醒来。⑦这便是语文最柔软的力量：一篇篇经典，能唤起跨越代际的情感共鸣。

2.依次填入语段横线处的词语最恰当的一项是(      )(2分)

A.孕育 贮蓄 探访 津津有味 B.孕育 积攒 造访 津津乐道

C.酝酿 积攒 探访 津津乐道 D.酝酿 贮蓄 造访 津津有味

3.下列各项中分析正确的一项是(      )(2分)

A.句②运用比喻，将读书的点滴感悟比作溪流，形象写出读书的日积月累。

B.句④运用拟人手法，赋予“山”“草”“背影”人的特征。

C.句⑥中“醒来”指生理意义上的睡醒，写出清晨读书的场景。

D.句⑦朗读时，“语文”一词要轻读弱化，不需要突出。

4.下列各项中表述不正确的一项是(      )(2分)

A.《春》作者朱自清，字佩弦；《济南的冬天》作者老舍，被誉为“人民艺术家”。

B.《论语》是儒家经典，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。

C.《观沧海》选自《乐府诗集》，作者曹操，东汉末年政治家、军事家、诗人。

D.《世说新语》是南朝梁刘勰组织编写的志人小说集。

5.古诗文默写。(6分)

(1)峨眉山月半轮秋，           。(李白《峨眉山月歌》)

(2)           ，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)

(3)           ，应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》)

(4)杨花落尽子规啼，           。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

(5)班级开展“乐学”班会，小辽说：我们要有“          ，          ”(《〈论语〉十二章》)的学与思并重态度。

 

第二站：阅世相之光

(拓展型学习 13分)

活动一：整本书阅读(5分)

6.(1)下列关于《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是(      )(2分)

A.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈虽迷信、粗俗，却让“我”感受到温暖与关爱。

B.《二十四孝图》重点批判了封建孝道的虚伪和残酷，表达了作者对儿童心理的关怀。

C.《父亲的病》主要揭露了清朝末年官场的腐败黑暗，与作者个人经历无关。

D.《琐记》写了作者离开家乡、外出求学的经历，表现他对新思想、新知识的热切追求。

(2)班级举行“我最喜欢的一个《朝花夕拾》人物”分享会。请你选择一个人物，写一段推荐词，至少结合一个具体情节，说明这个人物的形象特点及你的阅读感受。(3分)

活动二：跨学科学习(8分)

学校“跟着课文去四季”微型展览于2026年11月3日在慧学楼举办，小辽前去观展。

【展区一】

展品：民国老课本《共和国教科书》中的“春”课页，竖排铅字印“春风至，百草青，桃开花，竹生笋”，配庭园、桃竹线描插图。纸页泛黄，是百年前孩童识春的“文字”。

【展区二】

数字水墨技术还原课文场景。戴上耳机，老舍笔下的“小山把济南围了个圈儿”在屏幕上缓缓展开，远山近树晕染成青黛色，雪后初晴的济南城便有了呼吸，仿佛伸手可触那圈温柔的山影。点击屏幕，百草园的油蛉低唱、蟋蟀弹琴随之响起，草叶间虫鸣如雨点般落进耳畔。观众不再是旁观者，而是走进课文的“书中人”，文字、画面与声音交织，让经典在数字光影里重新醒来。

【展区三】

很多人以为，银杏叶子到了秋天是被“染黄”的。其实不是。银杏叶里本来就有黄色。从它还是一片嫩芽开始，类胡萝卜素就安安静静待在叶绿体中，只是夏天叶子里叶绿素太多、太浓，把那点黄盖得严严实实。叶绿素是什么?是叶子里最忙的角色，负责吸收光能，推动光合作用制造糖分；它在强光下容易分解，所以整个夏天叶子都在拼命合成新的来替补。入秋后白天一天天短，叶柄基部悄悄长出一层薄薄的东西，叫“离层”——————像一道闸门，慢慢掐断水分和养分的运输。叶绿素没了补给，又经不住秋凉，很快就散了。盖子一掀，藏了一夏天的金黄才透出来。

【展区四】

科学视角中的冬天。地理课上，北半球进入冬季是因为太阳直射点南移，白昼变短、气温下降；生物课上，树木落叶、动物冬眠，都是植物和动物适应环境变化的方式。展板上写着：“冬天不

是生命的停止，而是生命在积蓄力量。”旁边配有一张二十四节气中的“冬至”图，标注着“昼最短，夜最长”。调查显示，我校七年级学生最喜欢的季节中，喜欢冬天的占18%，喜欢春天的占32%，喜欢夏天的占26%，喜欢秋天的占24%。展览用时间轴呈现“冬”的意象从《诗经》“雨雪霏霏”到现代诗歌“冬日的阳光”的演变。

7.小辽写四条摘要，与展览不相符的一项是(      )(2分)

A.展区一中的民国老课本以文字和插图呈现春天，体现了百年前儿童识春的方式。

B.展区二借助数字水墨技术和声音互动，让观众走进课文情境，使经典重新“醒来”。

C.展区三说明银杏叶变黄是因为秋天新合成了大量类胡萝卜素，把叶绿素覆盖住了。

D.展区四借助二十四节气和时间轴，展现“冬”的意象变化。

8.请结合展区一、展区二简析“让经典在数字光影里重新醒来”这句话。(3分)

9.小辽看完“跟着课文去四季”展览，想发一条朋友圈。请替他写一段话，介绍展览里让自己印象最深的一个展区，并说出一点感受。(不少于60字)(3分)

第三站：担生长之任

(发展型学习 43分)

一、古诗文阅读(17分)

(一)阅读下面两首诗，完成10题。(3分)

【甲】观沧海(节选) 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。

【乙】苦寒行(节选) 曹操 北上太行山，艰哉何巍巍！ 羊肠坂诘屈，车轮为之摧。 树木何萧瑟，北风声正悲。 熊罴对我蹲，虎豹夹路啼。 溪谷少人民，雪落何霏霏！

10.下面对两首诗的理解和分析，不正确的一项是(      )(3分)

A.甲诗写秋日观海，“水何澹澹”“洪波涌起”动静结合，展现大海雄浑开阔的气势。

B.乙诗写北上太行行军所见，“羊肠坂”“北风”“熊罴”“虎豹”等，突出路险境苦。

C.甲诗“日月之行，若出其中”是实写景象；乙诗“雪落何霏霏”也是实写春日之景。

D.两诗都写行军途中所见：甲诗气象磅礴，显英雄襟怀；乙诗苍凉悲壮，见征戍之苦。

(二)阅读下面选文,完成11~14题。 (14分)

【甲】《〈论语〉十二章》(节选)

子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”

子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”