第一讲 中国特色社会主义新时代 -2026-2027学年《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（初中）

《习近平新时代中国特色社会主义思想》读本 迈入新时代 解码我国发展新的历史方位 同学们好，今天我们一起走进《迈入新时代：解码我国发展新的历史方位》这一课。大家看到右边这张图，是河北雄安高铁站——一座从无到有、在雄安新区拔地而起的现代化车站。它和我们这一代人的生活有什么关系？为什么说它标志着我国发展进入了一个新的历史阶段？这节课我们一起来寻找答案。 <#> 从视频里，你看到了哪些令人振奋的成就？ 观看《奋进新时代主题成就展》片段，边看边找一找： ① 视频里出现了哪些大国重器？ ② 你的家乡有没有类似变化？ 现在我们先来看一段视频，走进北京展览馆举办的"奋进新时代"主题成就展。请同学们带着两个问题看：视频里出现了哪些大国重器？你身边有没有类似的发展变化？播放结束后请同学分享你的发现。这些成就，正是我们今天要讲的"新时代"最直观的注脚。 <#> 这节课，我们一起解开四个问号 01 方位之问 我国发展新的历史方位是什么？ 02 内涵之问 新时代"新"在哪里？进入新时代意味着什么？ 03 矛盾之问 社会主要矛盾变了吗？为什么还有"两个不变"？ 04 行动之问 怎样让发展成果惠及全体人民、实现共同富裕？ 请同学们翻开读本第 3—6 页，先带着这四个问号自主学习 10 分钟。 这节课我们不背知识点，而是一起解决四个问号：方位之问、内涵之问、矛盾之问、行动之问。请大家结合读本第3到第6页自主学习，尝试在问题清单上写下自己的答案。稍后我们分组讨论、互相补充。 <#> 第一站 · 方位之问 我国发展新的历史方位，到底是什么？ 想一想："方位"就是我们站在哪里、要往哪里去。 这个重大判断，是在哪一次会议上作出的？它凭什么成立？ 先来看第一个问题。"历史方位"这个词听起来很大，其实它回答的就是一件事：今天的中国，站在了怎样一个历史位置上。请同学们带着这个问题看下面这张时间轴——三个关键年份，三段不同的历史。 <#> 党的十九大指出：中国特色社会主义进入了新时代 1949 年 新中国成立 中国人民从此站了起来 1978 年 改革开放 中国逐步富了起来 2017 年 党的十九大 中国正在强起来——进入新时代 结论：我国发展新的历史方位，就是中国特色社会主义进入了新时代。 这条时间轴讲清了一件事：1949年新中国成立，我们站了起来；1978年改革开放，我们逐步富了起来；2017年党的十九大作出重大判断——中国特色社会主义进入了新时代，我们正在强起来。这就是我国发展新的历史方位。请同学们把这个判断在课本上划出来。 <#> 第二站 · 内涵之问 这个"新时代"，到底"新"在哪里？ 提示：新时代不是一句口号，它有四个明确的内涵。 从道路、国家、人民、民族四个维度，看看它分别"新"在哪。 知道了我们进入新时代，下一个问题自然来了：这个新时代到底新在哪里？课本从四个方面给出了答案。请同学们先自己读一遍，然后我们分组用生活中的例子来解释这四句话。 <#> 内涵之问 · 四个维度 新时代的四个内涵：道路、国家、人民、民族 一 道路之新 承前启后、继往开来，夺取中国特色社会主义伟大胜利。 二 国家之新 决胜全面建成小康社会，进而全面建设社会主义现代化强国。 三 人民之新 逐步实现全体人民共同富裕——一个都不能少。 四 民族之新 奋力实现中华民族伟大复兴的中国梦。 小组讨论：从你身边的变化里，举一个例子说明这四条中的某一条。 新时代的内涵可以从四个维度记：道路——中国特色社会主义伟大胜利；国家——从全面小康到现代化强国；人民——全体人民共同富裕；民族——伟大复兴中国梦。请同学们用生活中的例子来解释，比如"共同富裕"，你们家或者你老家感受到了哪些变化？ <#> 内涵之问 · 它有多重？ 进入新时代，对中国和世界意味着什么？ 三个角度看它的分量：对中华民族的历史；对科学社会主义；对整个世界。 进入新时代不是一句自我表扬，它有三重重大意义。我们从历史、政治、世界三个角度来看，同学们可以先猜一猜，这三重意义分别是什么。 <#> 进入新时代，意味着中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃 "复兴号"飞驰在祖国大地上（新华社发） 历史意义　中华民族从站起来、富起来到强起来，迎来伟大飞跃。 政治意义　科学社会主义在 21 世纪的中国焕发出强大生机活力。 世界意义　中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，为世界贡献中国智慧和中国方案。 新时代的重大意义可以记成三句话：历史意义——中华民族迎来从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃；政治意义——科学社会主义在21世纪的中国焕发强大生机；世界意义——为解决人类问题贡献中国智慧和中国方案。左边这列飞驰的复兴号，正是"强起来"最直观的缩影。 <#> 第三站 · 矛盾之问 新时代里，人民的需求和发展之间的矛盾变了吗？ 想一想：今天我们操心的，还是"吃饱穿暖"吗？ 从"有没有"到"好不好"，这中间发生了什么？ 进入新时代，一个关键变化来了：我国社会的主要矛盾变了。请同学们先体会一个日常问题——爷爷奶奶小时候操心的是吃饱穿暖，今天的我们操心什么？是更好的教育、更稳定的工作、更优美的环境。需求变了，矛盾自然就变了。 <#> 社会主要矛盾，从"物质文化需要"变成了"美好生活需要" 过去 · 1981 年表述 人民日益增长的 物质文化需要 同 落后的社会生产 之间的矛盾 → 新时代 · 2017 年表述 人民日益增长的 美好生活需要 和 不平衡不充分的发展 之间的矛盾 变化原因：十几亿人的温饱问题解决了、总体上实现小康；但城乡、区域、行业之间发展还不平衡，质量和效益还不充分。 这是本课最重要的一句话。过去我们说，矛盾是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾；新时代，变成了人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。从"物质文化"到"美好生活"，从"落后的社会生产"到"不平衡不充分"，两个关键词都变了。 <#> 主要矛盾变了，为什么还有"两个不变"？ 变的是 —— 社会主要矛盾 人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 不变的是 —— 两个没有变 ① 基本国情没有变 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。 ② 国际地位没有变 我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 提醒：既不能因矛盾变化就高估发展阶段，也不能因成就巨大就忽视初级阶段的基本国情。 这是本课最大的难点。有同学会问：既然主要矛盾变了，是不是中国已经不是发展中国家了？不是。我们要记住"一个变、两个不变"：变的是社会主要矛盾；不变的是我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情，以及我国是世界最大发展中国家的国际地位。这是我们制定一切政策的基本依据。 <#> 行动之问 · 共同富裕 共同富裕："蛋糕"既要做大，也要分好 昔日贫困村变成彝乡新村（新华社"显影中国"） 怎么做？ 做大"蛋糕"　依靠人民，共同把发展的蛋糕做大。 分好"蛋糕"　让发展成果更多更公平惠及全体人民。 我们能做什么？　努力学习本领，将来参与家乡建设；尊重身边每一位劳动者，理解"人人共建、人人共享"。 共同富裕不是平均主义，而是既要把蛋糕做大，又要把蛋糕分好。左边这张照片里，昔日的贫困村变成了崭新的彝乡新村，这就是脱贫攻坚和乡村振兴带来的变化。作为中学生，我们现在能做的，就是学好本领，将来参与到家乡建设中去。 <#> 课堂升华 · 听总书记的嘱托 " 新时代属于每一个人，每个人都是新时代的 见证者、开创者、建设者。只要精诚团结、 共同奋斗，就没有任何力量能够阻挡 中国人民实现梦想的步伐！ —— 习近平，第十三届全国人民代表大会第一次会议闭幕会 最后，我们一起来聆听总书记这段话。新时代不是抽象的，它属于每一个人，也属于正在教室里学习的你们。你们是新时代的见证者，更要做开创者和建设者。请大家齐读这段话，把它记在心里。 <#> 课后拓展 · 把课堂带回家 作业：我眼中的新时代 1 写一篇短文《我眼中的新时代》 结合今天所学和自己的生活观察，谈谈你对新时代的认识和感受，不少于 300 字。 2 小组调查：家乡的新时代变化 以小组为单位，调查家乡近十年在交通、环境、教育、生活等方面的变化，做一份简单的调查报告，下节课分享。 青山绿水间的美丽新农村 今天的课就上到这里。课后有两项作业：一是写一篇300字以上的短文《我眼中的新时代》；二是小组合作调查家乡近十年的发展变化，做一份调查报告，下节课交流。希望同学们带着今天的问题眼光，去观察身边的中国。下课。 <#> Lavf58.46.101 Create videos with https://clipchamp.com/en/video-editor - free online video editor, video compressor, video converter. $