河北邯郸市馆陶县房寨中学、芦里中学2026-2027学年九年级上学期11月期中学情自测化学试题

2026-2027九年级化学阶段检测 (时间：60分钟满分：60分) 可能用到的相对原子质量：H一1C一120一16C1一35.5 Ca-40 一、选择题（本大题共10个小题，每小题2分，共20分。每小题 的四个选项中，只有一个选项符合题意) 1.文房四宝“笔墨纸砚”中“墨”的主要成分是 A.碳 B.硅 C.磷 D.碘 2.下列有关金刚石、石墨的说法正确的是 A.都由碳元素组成 B.都是黑色固体 C.都能导电 D.硬度都很大 3.(2025·石家庄40中期末)下列有关碳和碳的化合物的说法 错误的是 A.常温下碳的化学性质不活泼 B.金刚石是天然存在最硬的物质 C.通常情况下，CO2能溶于水 D.CO2能使紫色石蕊溶液变红，说明CO2显酸性 4.下列有关CO2和CO的叙述，正确的是 A.构成：二氧化碳比一氧化碳多一个氧原子 B.性质：通常状况下，CO2不支持燃烧，CO支持燃烧 C.用途：C0可作燃料，固态CO2可用于人工增雨 D.危害：C0和CO2有毒，均易与血液中的血红蛋白结合引起 中毒 5.下列有关做法正确的是 A.在房间里放一盆水可以防止煤气中毒 B.大力植树造林，严禁乱砍滥伐，有利于减缓温室效应 C.活性炭可以吸附水中的所有杂质 D.二氧化碳能使被石蕊染成紫色的干花变红 6.各种新型材料的使用正在提高我们的生活品质。石墨烯是一 种强度高、韧性好，且可以弯曲的纳米材料，具有出色的导电 性和导热性。石墨烯是从石墨中分离出来的一层或几层碳原 子构成的石墨片，关于石墨烯的认识错误的是 () A.是一种新型的化合物 B.与炭黑的化学性质相似 C.可作新型电池的电极 D.完全燃烧生成二氧化碳 7.坚持低碳生活、绿色发展，促进人与自然和谐共生。下列做法 与这一理念不相符的是 ( A.限制燃放烟花 B.发展燃煤发电 C.分类处理垃圾 D.倡导公交出行 8.在实验操作考查中，小明抽到的题目是“二氧化碳的制取、收 集和验满”。如图是他的主要实验步骤，其中操作有误的是 A.检查装置 B.添加试剂 C.制取并收D.气体验满 的气密性 集气体 9.(2025·邯郸成安县月考)某小组利用如图装置进行木炭与氧 化铜的实验。下列说法正确的是 C+Cuo 澄清 石灰水 用木炭还原氧化铜 A.观察到试管内粉末由红色变成黑色 B.停止加热后用弹簧夹夹紧乳胶管等待试管冷却 C.若观察到导管口有气泡冒出，证明反应生成CO2 D.网罩的主要作用是防止火焰熄灭 10.在锥形瓶甲中放人10g块状纯净的碳酸钙，在锥形瓶乙中放 人10g粉末状纯净的碳酸钙，分别同时加入等质量、等浓度 的稀盐酸（足量）。下图中对该实验产生气体的质量与反应 时间的关系，描述合理的是 ( ) 气体的质量 +气体的质量 +气体的质量 气体的质量 甲 O反应时间 O反应时间 O反应时间 O反应时间 A B D 二、非选择题（本大题共8小题，共40分） 11.(5分)回答下列问题。 (1)一氧化碳与二氧化碳化学性质不同的原因是 (2)金刚石可做钻探机的钻头是因为 (3)石墨常用于制作铅笔芯是因为 (4)C0有毒是因为它极易与人体血液中的 结 合，使人缺氧而死。 (5)石墨可用作电极是因为石墨可以 12.(4分)(2025·陕西)2025年5月14日，中国科学院宣布我国 在探素高效率人工光合作用方面实现了新突破。 (1)高效率人工光合作用采用了新型催化剂，可直接将二氧 化碳和水转化为液态燃料。其中生成甲醇的化学方程式 为2C0十4H,0光催化剂2CH,0H十3X,则X是 光照 (2)绿色植物在叶绿体内进行的自然光合作用可表示为6CO2 十6H20叶绿体 光照 CH2O6十6O2,则参加该反应的C02与 H2O的分子数目比为 (3)常温下，二氧化碳和水也能发生反应，该反应生成的物质 是 (4)上述反应对环境均能带来的积极影响是 （只写一条)。 13.(7分)(2024·江西)根据图回答有关问题： 带有火星 的小木条 園定小本 B 条的细沙 (1)仪器①的名称是 (2)实验室用装置B制取二氧化碳时，长颈漏斗下端伸人液面 下的目的是 ,与装置B相 比，装置C的优点是 (3)实验室用过氧化氢溶液制取氧气的化学方程式为 ,用装置D收集氧气时，气 体应从导管口（填字母）通人。 (4)将收集的氧气倒人装置E的烧杯中，观察到带有火星的 小木条自下而上依次复燃，说明氧气具有的性质是 和 14.(3分)(2024·广元)为了减少二氧化碳的排放，可通过电化 学手段将二氧化碳还原为甲酸(HCOOH)。该反应的微观示 意图如图： 。氢原子 通电 ○氧原子 ●碳原子 (1)该反应的化学方程式为 (2)H和O属于不同种元素最本质的原因是 (3)从微观上解释该化学反应遵循质量守恒定律的原因： 15.(5分)(2024·赤峰改编)以蛋壳为原料生产高纯碳酸钙，可 以实现资源的综合利用。其生产流程如图所示（蛋壳主要含 CaCO,不考虑其他成分的影响)。 NH, 高纯CaCO, 反应Ⅱ 稀盐酸 操作a 反应 NH.CI NHCI CaCl, 溶液 固体 含CaCl 溶液 的固液 混合物 操作 固体残渣 (1)蛋壳需要经过粉碎处理，目的是 (2)反应I涉及的化学方程式为 (3)操作a的名称为 ,该操作除了烧杯和玻璃棒，还 需要使用的玻璃仪器有 (4)写出反应Ⅱ涉及的化学方程式(CaCl2溶液中的水也参与 了反应)： 16.(5分)(1)如实验一所示，向盛有红棕色二氧化氮的烧瓶内投 人若干小块的木炭，连接好装置，稍待片刻，观察现象。烧瓶 内红棕色气体颜色逐渐变浅至消失，这是因为木炭具有 性。水会从烧杯内沿着导管进人烧瓶内，因为烧瓶内的 气压 (填“大于”“小于”或“等于”)外界大气压。写 出二氧化氮的化学式并标出其中氮元素的化合 价： 含空气的 肥皂泡 A中肥 B中肥 皂泡不 皂泡基 久即沉 本不下 入底部 沉 炭 实验 实验 (2)实验二：两个大量筒中，一个充满CO2,一个充满空气。 充满CO2的量简是（填“A”或“B”),说明二氧化碳 具有的性质是 17.(6分)力争2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和，是 我国政府对国际社会的重要承诺。为此某小组对二氧化碳 的来源、吸收、转化以及低碳措施产生兴趣，开启了“低碳行 动”项目化学习探究之旅。 任务一探究家庭中二氧化碳的来源 【设计并进行实验】同学们走进厨房，用两个相同的塑料瓶分 别收集了燃气灶炒菜前后灶台旁的气体。设计如图1实验， 放在阳光下照射，观察水柱的移动情况。 红墨水 炒菜前 炒菜后 图1 【实验现象】红墨水水柱向 (填“左”或“右”)边移动。 【实验结论】炒菜后空气中二氧化碳含量增多，说明燃气燃烧 产生了二氧化碳。 任务二实验室模拟吸收二氧化碳的原理 【设计实验】 紫色 蒸馏水 旋紧瓶盖， -石蕊 振荡 取样 溶液 化碳 图2 实验步骤 实验现象 实验结论 I.如图2：向充满二氧化 碳的软塑料瓶中注入约三 软塑料瓶 二氧化碳的物理性质是 分之一体积的蒸馏水，立即 变瘪 旋紧瓶盖，振荡 Ⅱ.取样，向试管中滴加紫 二氧化碳能与水反应 色石蕊溶液，振荡 【反思评价】 (1)实验中发生反应的化学方程式为 2 (2)甲同学认为步骤Ⅱ不能证明二氧化碳与水发生了化学 反应，还有待完善，请你补充一个对比实验： (描述实验过程及现象)。 任务三制定低碳行动方案 二氧化碳的转化和封存：二氧化碳与氨气(NH,)在高温、高 压下可以合成尿素[CO(NH2)2],同时生成水，该反应的化学 方程式为 18.(5分)小英同学为了测定某地区石灰石样品中碳酸钙的质量 分数，取该样品15g,现将75mL的稀盐酸分三次加入石灰 石样品中，每次充分反应后测得生成气体的质量，实验数据 如下表： 实验 第一次 第二次 第三次 加入稀盐酸的量/mL 25 25 25 生成气体的质量/g 2.2 m 1.1 试求： (1)m的值是 (2)该样品中碳酸钙的质量分数（结果精确到0.1%）。