2027届高三生物人教版一轮复习学习任务单 大概念八 生态系统通过自我调节保持结构和功能的相对稳定

第十单元种群与群落 第1讲　种群及其动态 考点一　种群的数量特征和种群密度的调查方法 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修2 P2正文改编)黑光灯诱捕昆虫和性外激素诱杀害虫的原理相同吗？________。判断理由是_______________________________________。 2．(选择性必修2 P4“思考·讨论”)年龄结构为稳定型的种群，种群数量也________(填“一定”或“不一定”)总是保持稳定。这是因为出生率和死亡率不完全决定于________，还会受到________________等多种因素的影响。此外，种群数量还受______________的影响。 3．(选择性必修2 P3标记重捕法发掘)在对某种鼠的调查中，调查范围为1 hm2，第一次捕获并标记39只鼠，第二次捕获34只鼠，其中有标记鼠15只。 (1)这个种群中的鼠的种群密度为________只/hm2。 (2)若捕捉后该鼠不易再被捕捉，则估算的种群密度会________(填“偏高”或“偏低”)，理由是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 4．(选择性必修2 P4“与社会的联系”发掘)20世纪80年代以来，我国出生人口男女性别比例持续升高，严重偏离人口性别比例的正常值。请思考：性别比例是如何影响种群密度的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 5．(选择性必修2 P5“探究·实践”)调查双子叶植物的种群密度，强调随机取样的原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 6．(选择性必修2 P5“探究·实践”)样方多少会影响调查结果，分析如下： (1)调查时若样方的数量太少，其统计结果的误差可能就较大；一般而言，样方越多，其统计结果________________。 (2)样方数量太多，________花费的时间、精力就越多。 (3)从统计学上看，________________即可以保证统计结果的真实性。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修2 P4“与社会的联系”拓展分析)下表为我国第六次和第七次全国人口普查的部分数据。下列关于2010—2020年内我国人口变化情况的叙述，错误的是(　　) 年份 年龄结构/% 性别比例/% 0～14岁 15～59岁 ≥60岁 女性 男性 第六次(2010年) 16.60 70.14 13.26 48.73 51.27 第七次(2020年) 17.95 63.35 18.70 48.76 51.24 A.人口普查采用逐户逐人直接计数的方法进行数量统计 B.年龄结构和性别比例都可以影响一个国家的人口数量 C.我国人口老龄化程度加剧，及时进行生育政策调整有助于缓解该现状 D.我国男女性别比例有所改善，不同地区的性别比例通常相同 考点二　种群数量的变化及影响因素 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修2 P9正文发掘)同一种群的K值不是固定不变的，原因是________________________________________________________________________。 2．(选择性必修2 P12“概念检测”T1)将一种生物引入一个新环境中，在一定时期内，这种生物________(填“一定”或“不一定”)呈“J”形增长。原因是________________________________________________________________________。 3．(选择性必修2 P10“思考·讨论”发掘)对于鼠、蚊虫等有害生物的控制，应该采取什么措施？ ________________________________________________________________________。 4．(选择性必修2 P16正文信息)食物和天敌等生物因素对种群数量的作用强度与该种群的密度是相关的，称为____________________。而气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害，对种群的作用强度与该种群的密度无关，称为____________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修2 P17“拓展应用”T2变式训练)20世纪初，人们将驼鹿引入一个孤岛，任由驼鹿种群自然发展。该种群1915—1960年的数量变化情况如下图。下列说法错误的是(　　) A．1915—1960年，驼鹿种群数量的变化趋势为先增加后减少，最后趋于稳定 B.1915—1930年，驼鹿种群数量不断增加的原因可能有资源空间充裕、气候适宜、没有敌害等 C．1930年之前驼鹿种群数量急剧增加，可能造成环境破坏，最终导致驼鹿K值下降 D．1947—1960年直接决定驼鹿种群大小的数量特征包括出生率和死亡率、迁入率和迁出率 教材实验——培养液中酵母菌种群数量的变化 教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修2 P11“探究·实践”拓展)探究酵母菌种群数量变化实验不需要设计对照组，因为________________________________。 2．(选择性必修2 P11“探究·实践”拓展)每天计数酵母菌数量的时间要固定。结果的记录最好使用记录表，如： 时间/d 1 2 3 4 5 6 …… 数量/个…… 上述表格并不能满足实验过程中实验数据的记录，应该怎么完善？请画出恰当的表格。 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 (一)种群的数量特征及种群密度的调查 1．(选择性必修2 P3正文)种群密度反映了种群在一定时期的数量，但是仅靠这一特征还不能反映种群数量的变化趋势。(　　) 2．(选择性必修2 P3正文)出生率和死亡率、迁入率和迁出率直接决定种群密度。(　　) 3．(选择性必修2 P5“探究·实践”)样方法取样的关键是要做到随机取样。(　　) 4．(选择性必修2 P5“探究·实践”)可用每平方米草坪上杂草的数量来表示种群密度。(　　) 5．(选择性必修2 P5“探究·实践”)五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度。(　　) 6．(选择性必修2 P5“探究·实践”)某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，应选择植物生长茂盛处取样。(　　) 7．(选择性必修2 P5“探究·实践”)调查草地中某种双子叶植物种群密度时，样方的大小以1 m2的正方形为宜。(　　) (二)种群数量的变化及影响因素 1．(选择性必修2 P9正文)种群的“J”形增长曲线中，N0为该种群的起始数量，λ为时间。(　　) 2．(选择性必修2 P9正文)一定的环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称为。(　　) 3．(选择性必修2 P9正文)保护大熊猫的根本措施是提高环境容纳量。(　　) 4．(选择性必修2 P14正文)非生物因素对种群数量变化的影响往往是综合性的。(　　) 5．(选择性必修2 P16正文)气温和干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害对种群的作用强度与该种群的密度有关，被称为非密度制约因素。(　　) (三)培养液中酵母菌种群数量的变化 1．(选择性必修2 P11“探究·实践”)酵母菌需要用半固体培养基培养。(　　) 2．(选择性必修2 P11“探究·实践”)对酵母菌计数用逐个计数法。(　　) 3．(选择性必修2 P11“探究·实践”)吸取酵母菌菌液时，吸取上层液体即可。(　　) 4．(选择性必修2 P11“探究·实践”)培养液渗入计数室后，需稍待片刻，待酵母菌沉降到计数室底部后才能进行计数。(　　) 二、过真题——真题真做测达标 1．(2025·江西卷)农谚“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”形象描绘了雪对冬小麦生长发育的重要意义。积雪的低温能杀死表层土壤中的害虫卵，厚厚的积雪可以减缓深层土壤的热量散失，雪融化后能为冬小麦提供水和矿质元素。下列叙述错误的是(　　) A．一段时间的低温有利于冬小麦的生长 B．雪水中含有冬小麦生长所需的部分大量元素 C．害虫是冬小麦种群数量变动的非密度制约因素 D．冬小麦的生长受生物和非生物因素的共同影响 2．(2025·浙江6月卷)为探究种群数量的影响因素，某同学在不同条件下培养某种草履虫，部分结果如图所示 下列叙述正确的是(　　) A．该草履虫种群的年龄结构在①处为增长型，在②和③处为稳定型 B．与②～③时段不同，该草履虫种群在①～②时段出生率始终小于死亡率 C．根据甲、丁两组结果，可知该草履虫无法适应1.5 g·L－1 NaCl的培养环境 D．仅根据乙、丙两组结果，不能得出26 ℃比20 ℃更利于该草履虫繁殖的结论 3．(2025·重庆卷)在国家政策和相关法规的保障下，大熊猫的保护工作取得了显著的成效。我国科研工作者对某山系的大熊猫种群数量先后进行了多次野外普查，其中，第三次普查和第四次普查的栖息地变化如图所示。下列叙述错误的是(　　) A．大熊猫的生活环境复杂，不适宜采用标记重捕法统计野生大熊猫的数量 B．栖息地的改变会影响该区域大熊猫的环境容纳量 C．栖息地的改变可提高大熊猫种群的遗传多样性 D．大熊猫栖息地的改善，会导致当地大熊猫的种群数量呈“J”形增长 4．(2025·甘肃卷)种群数量受出生率、死亡率、迁入率和迁出率的影响，任何能够引起这些特征变化的生物和非生物因素，如光照、水分、温度、食物、年龄结构和性别比例等，都会影响种群的数量。下列叙述正确的是(　　) A．自然种群中的个体可以迁入和迁出，种群数量的变化不受种群密度的制约 B．光照、水分、温度和食物等因子的变化都能够引起种群环境容纳量的变化 C．幼年、成年和老年个体数量大致相等的种群，其数量可以保持稳定性增长 D．种群中不同年龄个体的数量和雌雄比例都能影响种群的出生率和死亡率 5．(2025·云南卷)在国家和地方政府的大力保护下，中国境内亚洲象数量明显增加。2002—2023年西双版纳野象谷亚洲象种群数量调查结果如图。 下列说法错误的是(　　) A．可使用红外触发相机调查亚洲象种群数量 B．2016—2017年，该种群新出生3头亚洲象 C．2021—2022年，亚洲象种群增长率为3% D．亚洲象种群数量增长至K值后仍然会波动 第2讲　群落及其演替 考点一　群落的结构 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修2 P25“思考·讨论”拓展)红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布的影响是________________________________________________。 2．(选择性必修2 P26“想象空间”分析)森林群落通过自然选择形成分层结构的过程：引起森林群落中形成分层结构的是光照，光照影响植物的分布，形成群落的________结构，不同层次的植物为不同层次的动物提供________________和栖息空间，动物也因________不同而产生分层。 3．(选择性必修2 P25图2-4)群落植物垂直分层的意义是________________。 4．(选择性必修2 P27正文)群落中的种间竞争常出现在生态位重叠较大的种群之间，其原因是________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 5．(选择性必修2 P28“与社会的联系”原理分析)青鱼、草鱼、鳙鱼和鲢鱼是我国传统的四大家鱼，最晚在明代，我国劳动人民就已经将四大家鱼混养以提高效益，其生态学原理是____________________________________________。 6．(选择性必修2 P32“科学·技术·社会”)立体农业：充分利用____________________________，进行立体种植、立体养殖或立体复合种养的生产模式。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 1．(选择性必修2 P25“思考·讨论”素材分析)某地海边潮间带分布着海星、藤壶、贻贝、帽贝、石鳖等动物，海星可以捕食该群落中的其他四种生物，其他四种生物之间不存在捕食关系。在一个实验样地中，人为去除所有的海星，几个月后，藤壶在该样地中占有优势，数量最多；再过一段时间，贻贝成为最终的优势物种。下列分析正确的是(　　) A．优势物种就是群落中数量最多的物种 B．种群内部的生物因素不会影响藤壶种群的数量变化 C．该群落发展的最终结果不可能是藤壶和贻贝共存于同一个群落中 D．该实验说明捕食可通过影响群落中种间竞争的强弱，进而调节种群密度 2．(选择性必修2 P29“拓展应用”T3变式训练)捕食者在猎杀猎物时，场面比较血腥。有的地方，人们曾经为了保护某些食草动物而特意消灭捕食者，结果却事与愿违。下列说法错误的是(　　) A．捕食者存在可以避免被捕食者过度繁殖而加剧的种内竞争 B．捕食者存在减少了群落内物种丰富度 C．捕食者捕食老弱病残个体，促进了被捕食者种群的发展 D．捕食者与被捕食者协同进化 教材实验——研究土壤中小动物类群的丰富度 教材隐性知识，边角知识显性化 1.(选择性必修2 P30～31“探究·实践”拓展)在用诱虫器装置采集小动物时，花盆壁和放在其中的土壤之间留一定空隙的目的是________________。 2．(选择性必修2 P30～31“探究·实践”拓展)样方法、取样器取样法、抽样检测法的区别有哪些？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 考点二　群落的主要类型及群落的演替 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修2 P40“思考·讨论”)光裸的岩地上首先定居的生物不是苔藓和草本植物，而是地衣的原因是苔藓和草本植物无法直接从裸岩中获取养分，地衣可以通过分泌________从裸岩中获取养分。 2．(选择性必修2 P40图2-12拓展)废弃的农田演替至草本植物和灌木混生阶段时，与初始阶段相比，一年生草本植物的数量大幅度减少，其原因是部分一年生草本植物在__________________________________________等竞争中被淘汰。 3．(选择性必修2 P40图2-12拓展)在乔木阶段，群落中______(填“能”或“不能”)找到地衣、苔藓、草本植物和灌木，因为在群落演替过程中，一些种群取代另一些种群是指________取代，而不是“____________”。在乔木阶段，乔木占据了优势，但其他类型的植物____________。 4．(选择性必修2 P41“思考·讨论”)演替最终一定能形成森林吗？________(填“一定”或“不一定”)，原因是演替最终能否形成森林取决于所处地域的________等条件，如________地区或冻土地带很难演替到森林阶段。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修2 P43“相关信息”素材分析)随着我国国土绿化和防沙治沙工程的持续推进，我国北方的绿色屏障不断加固拓展，实现了从“沙进人退”到“沙退人进”“人沙和谐”的历史性转变。下列叙述错误的是(　　) A．从“沙进人退”到“沙退人进”“人沙和谐”的转变属于初生演替 B．人类的活动往往会使群落演替按不同于自然演替的方向和速度进行 C．在沙漠治理过程中要遵循自然规律，推进植树种草、合理灌溉、防风固沙等措施 D．群落演替不是永无休止的过程，沙化土地最终会演替成与当地环境相适应的群落 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 (一)群落的结构 1．(选择性必修2 P22“科学方法”)同样是对生物群体的研究，种群和群落是不同水平的研究对象。(　　) 2．(选择性必修2 P23正文)群落中的物种组成是固定不变的。(　　) 3．(选择性必修2 P26正文)除了光照，在陆生群落中，决定植物地上分层的环境因素还有温度等条件。(　　) 4．(选择性必修2 P27正文)阳光、温度和水分等随季节而变化，群落的外貌和结构也会随之发生有规律的变化。(　　) 5．(选择性必修2 P28“思考·讨论”)两种鸟的觅食环境一样，生态位就完全一样。(　　) 6．(选择性必修2 P30～31“探究·实践”)研究土壤中小动物类群的丰富度常用标记重捕法。(　　) 7．(选择性必修2 P30～31“探究·实践”)研究土壤中小动物类群丰富度时，可通过调查样本中小动物的种类来推测某一区域内土壤动物的物种数目。(　　) 8．(选择性必修2 P30～31“探究·实践”)研究土壤中小动物类群丰富度时，可通过群落中的物种数了解群落的全面结构。(　　) (二)群落的主要类型和演替 1．(选择性必修2 P35正文)某地的群落类型受水分、温度等因素的影响很大。(　　) 2．(选择性必修2 P36正文)群落是一定时空条件下不同物种的天然群聚。(　　) 3．(选择性必修2 P41正文)初生演替和次生演替的分类依据是演替时间的长短。(　　) 4．(选择性必修2 P41正文)初生演替和次生演替都是从结构简单的群落发展为结构复杂的群落，群落中的物种数量和群落层次增多，土壤、光能得到更充分的利用。(　　) 5．(选择性必修2 P41正文)群落演替的结果往往是由群落内的生物决定的。(　　) 二、过真题——真题真做测达标 1．(2025·黑吉辽内蒙古卷)红藻兼具无性生殖和有性生殖。海蟑螂依赖红藻躲避天敌，并取食红藻表面附生的硅藻，在此过程中携带了红藻的雄配子，使红藻有性生殖成功率提升。下列叙述错误的是(　　) A．海蟑螂与红藻存在互惠关系，二者协同进化 B．海蟑螂数量减少不利于红藻形成多样的变异 C．硅藻附生于红藻，因此二者存在寄生关系 D．海蟑螂与红藻的关系类似传粉昆虫与虫媒花 2．(2025·江西卷)为探究土地利用方式对羊草草地植物群落的影响，研究人员测定了不同土地利用方式下某羊草草地的相关指标，结果如表。与传统放牧相比，下列关于该草地的推测，不合理的是(　　) 土地利用方式 土壤速效氮/磷(mg·kg－1) 植物群落的地上生物量(g·m－2) 羊草的地上生物量(g·m－2) 植物群落丰富度 传统放牧 16.7/5.8 72.7 23.1 11.0 围封打草 18.8/13.4 202.2 89.2 10.8 畜禽草耦合 42.9/34.7 423.5 288.0 7.5 A.围封打草和畜禽草耦合均提高了土壤肥力 B．围封打草减弱了羊草在植物群落中的优势 C．畜禽草耦合提高了植物群落的光能利用率 D．畜禽草耦合降低了植物群落的物种多样性 3．(2025·江苏卷)关于“研究土壤中动物类群的丰富度”实验，下列叙述错误的是(　　) A．设计统计表格时应将物种数和个体数纳入其中 B．可用采集罐采集土壤动物 C．不宜采用样方法调查活动能力强的土壤动物 D．记名计数法适用于体型小且数量极多的土壤动物 4．(2025·全国卷)某同学在甲、乙两个植物群落中设置样方调查其特征，样方中植物的物种数随样方面积扩大而逐渐增加，但样方面积扩大到一定程度后物种数的变化明显趋缓(如图所示)，此时对应的样方面积(a和b)通常称为最小面积。下列叙述错误的是(　　) A．最小面积样方中应包含群落中绝大多数的物种 B．与甲相比，乙群落的物种丰富度较高，调查时最小面积更大 C．调查甲群落的物种丰富度时，设置的样方面积应不小于a D．调查乙群落中植物的种群密度时，针对每种植物设置的样方面积应不小于b 5．(2025·安徽卷)过渡带是两个或多个群落之间的过渡区域。大兴安岭森林与呼伦贝尔草原的过渡带中，森林和草原镶嵌分布，该区域环境较两个群落的内部核心区域更为异质多样。下列叙述错误的是(　　) A．过渡带环境复杂，通过协同进化形成了适应该环境特征的物种组合 B．过渡带属于群落间的交错区域，其物种丰富度介于草原和森林之间 C．相较于森林和草原核心区域，过渡带存在明显不同的群落水平结构特征 D．过渡带可能有更多可抵抗不良环境波动的物种，影响群落结构的稳定性 6．(2025·陕晋宁青卷)入侵物种线虫甲和本土物种线虫乙常引起松树成片死亡。为探究两者的竞争关系，在相同实验条件下对甲和乙混合培养，部分结果如下表。下列叙述错误的是(　　) 组别 甲初始数量(条) 乙初始数量(条) 存活物种 1 9♂＋9♀ 10♂＋10♀ 甲 2 6♂＋6♀ 10♂＋10♀ 甲 3 4♂＋4♀ 10♂＋10♀ 甲 4 3♂＋3♀ 10♂＋10♀ 乙 A.相同条件下甲单独培养时的K值比混合培养时大 B．实验中仅存活一种线虫的原因是两者生态位相似 C．设置相同雌雄比是为排除性比对实验结果的干扰 D．结果表明野外释放乙是生物防治甲入侵的有效措施 7．(2025·云南卷)群落演替理论为实施自然保护和生态修复提供了科学依据，关于演替，下列说法错误的是(　　) A．森林火灾后发生的演替属于初生演替 B．科学合理的人工造林可加快演替的速度 C．优势种改变是判断群落演替的标志之一 D．环境变化是诱发演替的主要因素之一 第十一单元生态系统与环境保护 第1讲　生态系统的结构与能量流动 考点一　生态系统的结构 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修2 P49“思考·讨论”发掘) 不同生态系统中，除食物链之外还有哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 2．(选择性必修2 P52图3-4拓展)读图并回答以下问题。 (1)图中含营养级最多的食物链是哪条？(写出一条即可) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)写出图中未包含的生态系统的组成成分。 ________________________________________________________________________。 3．(选择性必修2 P52正文信息)错综复杂的食物网是使生态系统保持____________的重要条件。如果一条食物链的某种动物减少或消失，它在食物链上的位置可能会______________________________________。一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修2 P52“拓展应用”变式训练)如图是某海洋生态系统中，生产者固定太阳能的数量与水深的关系曲线。下列说法不正确的是(　　) A.在远洋水域，从水深30 m处开始，随着水深增加，固定太阳能的数量逐渐减少，影响这一变化的主要非生物因素是光 B.在水深小于20 m的水域中，近海水域中生产者固定的太阳能比远洋水域中生产者固定的太阳能多，主要是因为近海水体中矿质元素多 C.近海水域水深为10 m左右时，生产者的数量可能最多 D.生活在水深100 m以下的生物，从生态系统的组成成分看，只能是分解者 考点二　生态系统的能量流动及有关计算 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修2 P54“科学方法”延伸思考) (1)如果以个体为单位研究能量流动，有什么问题？如果将种群作为一个整体来研究能量流动，又会遇到什么问题？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)如果将一个营养级的所有种群作为一个整体来研究能量流动的情况，有什么优点？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 2．(选择性必修2 P55“思考·讨论”)生态系统中的能量流动和转化遵循能量守恒定律。流入生态系统的能量一部分储存在生物体________中，而另一部分通过生物的________作用以________的形式散失至非生物环境中，两部分之和与流入生态系统的能量________(填“相等”或“不相等”)。 3．(选择性必修2 P56“思考·讨论”拓展)生态系统的能量流动逐级递减的原因：某个营养级同化的能量通过________________________，还有一部分____________________，所以不能将全部的能量________________。 4．(选择性必修2 P56～57教材拓展)生态系统的能量流动一般不超过5个营养级的原因：在一个生态系统中，________________________________________________，流经5个营养级后所剩下的能量不足以再维持一个营养级生存的最小需要量。 5．(选择性必修2 P57～58“旁栏思考题”发掘思考) (1)人类位于食物链的顶端，从能量金字塔来看，人口数量日益增长，这会对地球上现有的生态系统造成什么影响？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)生物量指的是在某一调查时刻前，某个营养级所容纳的有机物的总干重，通常用g/m2表示。为什么在海洋中生物量金字塔可能是上宽下窄倒置的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 6．(选择性必修2 P58正文)从能量流动角度分析，将秸秆作饲料喂牲畜，牲畜的粪便用来制沼气，沼渣再作为肥料还田的目的是 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修2 P56“思考·讨论”改编)美国生态学家林德曼对一个结构相对简单的天然湖泊——赛达伯格湖的能量流动进行了定量分析，得出了下表所示数据(单位：J·cm－2·a－1)。 项目 生产者 植食性动物 肉食性动物 同化量 464.6 62.8 12.6 呼吸消耗量 96.3 18.8 7.5 传递给下一营养级 62.8 12.6 — 流向分解者 12.5 2.1 微量 未利用 293 29.3 5.0 (1)太阳能主要通过生产者的________________作用进入该生态系统，之后沿着____________和食物网在生态系统中流动。 (2)植食性动物通过捕食方式从生产者获得能量，这样生产者的能量就以________________的形式流到了植食性动物，从表中可看出，植食性动物从生产者同化的能量数值是____________J·cm－2·a－1。第一营养级到第二营养级的传递效率以及第二营养级到第三营养级的传递效率分别是________________。 (3)分析可知，生态系统的能量流动具有两个明显的特点，即____________________________和______________________________。 (4)一般来说，能量在相邻两个营养级间的传递效率是________________________，因此，研究能量流动可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使______________________________________________________。 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 (一)生态系统的结构 1．(选择性必修2 P50正文)生态系统中的生产者是自养生物，主要是绿色植物。(　　) 2．(选择性必修2 P50正文)分解者能将动植物遗体残骸和动物粪便分解为无机物，只包含细菌。(　　) 3．(选择性必修2 P50正文)生产者是生态系统的基石，消费者的存在能够加快生态系统的物质循环。(　　) 4．(选择性必修2 P51正文)直接以玉米为食的植食性动物是初级消费者，属于第一营养级。(　　) 5．(选择性必修2 P52正文)一般认为，食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越差。(　　) (二)生态系统的能量流动 1．(选择性必修2 P55正文)初级消费者摄入的能量分为分解者利用和次级消费者同化两部分。(　　) 2．(选择性必修2 P56正文)能量在流动过程中，依次经过各营养级，不可逆转，但可循环流动。(　　) 3．(选择性必修2 P57正文)任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充，以便维持生态系统的正常功能。(　　) 4．(选择性必修2 P57正文)能量金字塔、生物量金字塔、数量金字塔，统称生态金字塔。(　　) 二、过真题——真题真做测达标 1．(2025·广东卷)食物链可以跨越不同生境(如图)。下列分析正确的是(　　) A．蜜蜂和油菜之间是互利共生关系 B．鱼在该食物链中属于四级消费者 C．增加鱼的数量可使池塘周边的油菜籽增产 D．将水陆生境联系成一个整体的关键种是鱼 2.(2025·黑吉辽内蒙古卷)右图为某森林生态系统的部分食物网。下列叙述正确的是(　　) A．图中的生物及其非生物环境构成生态系统 B．野猪数量下降时，虎对豹的排斥加剧 C．图中的食物网共由6条食物链组成 D．树木同化的能量约有10%～20%流入野猪 第2讲　生态系统的物质循环、信息传递和稳定性 考点一　生态系统的物质循环 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修2 P63“与社会的联系”拓展)化石燃料的开采和使用大大增加了________的排放，加剧了________，引起________的气候变化。 2．(选择性必修2 P63“相关信息”延伸)DDT不易分解，易溶于脂肪并积累在动物________中，很难被排出体外，因此会______________________，使高营养级的生物体内含有较高浓度的DDT，科学家在南极的企鹅体内发现了DDT的存在，说明DDT参与了________，其具有________这一特点。 3．(选择性必修2 P67“拓展应用”T2)氮元素在生物群落与非生物环境间________(填“能”或“不能”)循环利用。请解释需不断向农田中施加氮肥的原因：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 4．(选择性必修2 P64有关生物富集的延伸思考) (1)简述参与生物富集的物质及生物富集的途径。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (2)以铅为例简述生物富集的原因是什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 (3)生物富集的特点是什么？它与能量流动有什么区别？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修2 P63“与社会的联系”素材分析)生态系统碳平衡取决于生产者光合作用固定碳量与各种生物成分呼吸作用释放碳量的消长关系。若碳的固定量大于释放量，则该生态系统为碳汇；反之则该生态系统为碳源。下列叙述错误的是(　　) A．碳在生物群落内部以含碳有机物的形式传递 B．碳汇造林在一定程度上可以“抵消”全球的碳排放 C．加快化石燃料的开采和使用是减少碳源的有效措施 D．将农作物秸秆还田可以提高农田土壤中储碳量 考点二　生态系统的信息传递 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修2 P70“思考·讨论”)莴苣、茄、烟草的种子必须接收某种波长的光信息才能萌发生长，说明________________________________。 2．(选择性必修2 P71正文拓展)狼能依据兔留下的气味去捕食后者，兔同样也能依据狼的气味或行为特征躲避猎捕，这说明_____________________________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修2 P72“课外实践”探究应用)草原上某些雌性蛾类能通过特殊腺体分泌信息素，信息素可以通过空气传播来吸引雄蛾。该信息素在生态系统中的作用是______________________。利用以下实验材料及用具，设计实验验证昆虫之间存在化学信息的传递。 实验材料及用具：空白的滤纸，放置过雌蛾的滤纸，敞口的玻璃瓶20个，雄蛾40只。(简要写出实验设计思路并预期实验结果) 设计思路： ________________________________________________________________________。 预期结果：______________________________________。 考点三　生态平衡与生态系统的稳定性 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修2 P73“问题探讨”延伸)紫茎泽兰在原产地没有大肆繁殖，在入侵地却能疯长蔓延，导致入侵地生态平衡遭到破坏的原因是____________________________ ________________________________________________________________________。 2．(选择性必修2 P75正文拓展)一块管理良好的棉田与内蒙古草原上的草场相比，哪个抵抗力稳定性高？试说明判断理由。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 3．(选择性必修2 P76正文拓展)对于单一的农田生态系统，要想保持其相对稳定，需采取哪些措施？(至少写出两条) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 4．(选择性必修2 P78“探究·实践”拓展)设计和制作生态缸时，需要考虑的生态系统的各组成成分有 ________________________________________________________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修2 P77“拓展应用”变式训练)某江南水乡小城，曾经是一派小桥、流水、人家的怡人景象。几百年来，当地百姓在河流上游淘米洗菜，在下游洗澡洗衣，河水的水质一直保持良好。20世纪70年代，由于大量生活污水和工业废水排入河道，水质恶化。20世纪90年代，当地采取多种措施进行控制，水质仍然较差。请基于对生态系统稳定性的认识，选出不正确的选项(　　) A．生态系统的稳定性表现在两个方面：抵抗力稳定性和恢复力稳定性 B．生态系统的结构处于相对稳定状态时即达到了生态平衡 C．当地百姓在河流中淘米洗菜、洗澡洗衣，河水仍能保持清澈的原因是生态系统具有一定的自我调节能力 D．20世纪90年代当地采取的措施没有明显的效果，可能原因是生态系统被破坏后，生物种类减少，营养结构越来越简单，生态系统稳定性难以恢复 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 1．(选择性必修2 P62正文)在生物群落内部，碳元素以有机物的形式传递。(　　) 2．(选择性必修2 P64正文)生物体从周围环境吸收、积蓄某种元素或难以降解的化合物，使其在机体内浓度超过环境浓度的现象，称作生物富集。(　　) 3．(选择性必修2 P65正文)物质循环和能量流动是两个相对独立的过程。(　　) 4．(选择性必修2 P73正文)生态系统的结构和功能处于固定的稳定状态，就是生态平衡。(　　) 5．(选择性必修2 P73正文)在处于平衡的生态系统中，物质和能量的输入与输出均衡，生物种类的组成稳定。(　　) 6．(选择性必修2 P74正文)生态平衡并不是指生态系统一成不变，而是一种动态的平衡。(　　) 7．(选择性必修2 P74正文)由于正反馈调节的存在，草原生态系统中捕食者和兔子数量能保持相对稳定。(　　) 8．(选择性必修2 P75正文)一般而言，生态系统中的生物种类越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性就越高。(　　) 9．(选择性必修2 P78“探究·实践”)在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统的基本成分进行组织，构建一个人工微生态系统是可能的。(　　) 10．(选择性必修2 P78“探究·实践”)虽然生态系统的类型多样，但每种生态系统的组成和稳定性是相同的。(　　) 11．(选择性必修2 P78“探究·实践”)制作生态缸时，生物的种类、数量要适宜。(　　) 12．(选择性必修2 P78“探究·实践”)将制好的生态缸置于室内通风，光线良好的地方，需要阳光直射。(　　) 二、过真题——真题真做测达标 (2025·河北卷)口袋公园是指在城市中利用零星空地建设的小型绿地，可满足群众就近休闲需求，为群众增添身边的绿、眼前的美。下列分析错误的是(　　) A．大量口袋公园的建设有效增加了绿地面积，有助于吸收和固定CO2 B．适当提高口袋公园的植物多样性，可增强其抵抗力稳定性 C．口袋公园生态系统不具备自我调节能力，需依赖人工维护 D．从空地到公园，鸟类等动物类群逐渐丰富，加快了生态系统的物质循环 第3讲　人与环境 考点一　人类活动对生态环境的影响 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修2 P82～83正文生态足迹的延伸思考)生态足迹与生态系统的关系：通过测定现今人类为了____________所消耗的资源量来评估人类对生态系统的影响，________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 2．(选择性必修2 P83“旁栏思考题”拓展)食用牛肉会比食用蔬菜产生的生态足迹大的原因：牛所处的营养级比蔬菜________，牛生存所需的资源占有一定的草地面积，吸收牛生命活动产生的________也占有一定的______________________________________________，所以食用牛肉会比食用蔬菜产生的生态足迹要大。 3．(选择性必修2 P84“思考·讨论”发掘)据“1961年以来，全球生态足迹总量和生态承载力总量变化曲线图”分析生态足迹和生态承载力的关系： 当生态足迹总量________生态承载力总量时，出现________；当生态足迹总量________生态承载力总量时，则出现________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修2 P84“思考·讨论”发掘)海南藏族自治州位于青藏高原东北部，过度放牧导致当地天然草地退化，引发水土流失，加剧了土地荒漠化。2005年起，政府实施了生态工程建设，种植了抗旱抗风沙的植被，科学确定载畜量。下表是海南州生态工程实施前后总生态足迹与总生态承载力的统计结果(生态盈余为总生态承载力与总生态足迹的差值)。下列叙述不正确的是(　　) 年份 总生态足迹/(×104 hm2) 总生态承载力/(×104 hm2) 2005年 165.5 178.7 2017年 243.7 260.1 A.生态足迹是指维持某一人口单位生存所需的耕地、草地和林地的面积 B．当地居民适当减少食物中肉类所占的比例，有助于减少生态足迹 C．治理草地沙化和制定合理载畜量的措施遵循了自生和协调原理 D．数据显示2017年生态盈余较之前增加，表明生态工程建设初见成效 考点二　生物多样性及其保护 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修2 P92正文延伸)生物多样性的间接价值主要体现在__________________等方面。生物多样性的间接价值__________它的直接价值。 2．(选择性必修2 P94“相关信息”延伸)外来物种在入侵地因为没有天敌、气候适宜，会迅速繁殖，因此外来物种入侵也可能导致____________________________。 3．(选择性必修2 P95正文拓展)有人说，为了保护野生生物，走可持续发展道路，我们应该禁止开发和利用自然资源。你认为对吗？为什么？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修2 P93“批判性思维”实践应用)《中华人民共和国野生动物保护法》的实施为保护、拯救珍贵及濒危野生动物，保护、发展和合理利用野生动物资源，维护生态平衡提供了法律保障。下列有关野生动物保护的叙述，错误的是(　　) A．威胁野生物种生存的人类活动，主要是对野生物种生存环境的破坏和掠夺式利用 B．对于濒危野生动物最有效的保护措施是易地保护 C．有些威胁生物多样性的生产建设活动，不一定都是人类主观上要对野生动物赶尽杀绝。例如，修建高速公路、铁路造成的野生物种栖息地的碎片化 D．建立精子库、基因库等，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护也是生物多样性保护的重要措施 考点三　生态工程的原理及实例 一、教材隐性知识，边角知识显性化 1．(选择性必修2 P101“旁栏思考题”)从协调原理出发，如果在我国西北地区进行防护林建设，选择树种应该注意：我国西部地区缺雨干旱，土壤较为贫瘠，应该选择________________________，如沙棘、山杏、刺槐、小叶锦鸡儿等。 2．(选择性必修2 P101“旁栏思考题”)如果在该地区发展畜牧养殖业，应该注意：____________________________。 3．(选择性必修2 P102“思考·讨论”)桑基鱼塘应用了生态工程的哪些基本原理？ ________________________________________________________________________。 4．(选择性必修2 P109“思维训练”)生命系统不断从外界环境获取物质或能量，形成新的组织结构，也不断排出物质、散失热能，等等。细胞能形成新细胞，个体能产生新个体。生命系统的功能特点是 ________________________________________________________________________。 5．(选择性必修2 P109“思维训练”)任何生命系统都不能孤立地存在，而是与其他生物，包括同种和不同种的生物，紧密联系在一起的，同时又依存于非生物环境。从生态的视角看，生命系统____________________________________________________________________。 二、教材知识深化拓展，创设情境提素能 (选择性必修2 P102“思考·讨论”原理应用)明清时期，我国南方长江三角洲等地先民就探索出一种桑基鱼塘的农业生产模式，将原本割裂的生产系统通过优化组合，有机整合在一起。下列相关叙述正确的是(　　) A.蚕沙喂鱼体现了物质与能量可以从蚕流向鱼 B．该生态系统主要由人进行控制，不需要信息传递的调节 C．为提高经济收益，应大量投放不同种类的鱼苗 D．陆基种桑、桑叶饲蚕、蚕沙喂鱼、塘泥培桑体现了循环原理 课 堂 评 价　过教材　过真题　实战演练 一、过教材——判断正误并找到课本原话 (一)人类活动对生态系统的影响 1．(选择性必修2 P83图4－1)生态足迹中的碳足迹表示扣除海洋对碳的吸收量之后，吸收化石燃料燃烧排放的二氧化碳等所需的森林面积。(　　) 2．(选择性必修2 P86图4－2)大气中二氧化碳浓度升高，使温室效应加剧，地球海平面上升，进而对人类和许多生物的生存产生威胁。(　　) 3．(选择性必修2 P86图4－2)最为常见的环境污染是水体污染、土壤污染和酸雨。(　　) (二)生物多样性及其保护 1．(选择性必修2 P90正文)生态系统多样性是指地球上的生境、生物群落和生态系统的多样化，还包括生态系统的组成、结构、功能等随着时间变化而变化的多样性。(　　) 2．(选择性必修2 P91正文)生态系统在旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等方面具有重要价值，体现了生态系统的间接价值。(　　) 3．(选择性必修2 P92正文)生物多样性的间接价值明显大于它的直接价值。(　　) 4．(选择性必修2 P93正文)人类活动对野生物种生存环境的破坏，主要表现为使得某些物种的栖息地丧失和碎片化。(　　) 5．(选择性必修2 P95正文)保护生物多样性，关键是建立自然保护区。(　　) (三)生态工程 1．(选择性必修2 P99正文)与传统的工程相比，生态工程是一类多消耗、多效益、可持续的工程体系。(　　) 2．(选择性必修2 P99正文)由生物组分产生的自组织、自我优化、自我调节、自我更新和维持就是系统的自生。(　　) 3．(选择性必修2 P99～100正文)要维持系统的自生，就需要创造有益于生物组分的生长、发育、繁殖，以及它们形成互利共存关系的条件。(　　) 4．(选择性必修2 P100正文)“无废弃物农业”充分体现了生态系统的协调原理。(　　) 5．(选择性必修2 P101正文)处理好生物与环境、生物与生物的协调与平衡，需要考虑环境容纳量。(　　) 6．(选择性必修2 P108正文)我国目前面临的生态危机，已经不单纯是环境污染问题，而是与人口问题、环境与资源破坏、能源短缺等问题结合在一起的“并发症”。(　　) 二、过真题——真题真做测达标 1．(2025·江西卷)生物治沙在我国的防沙治沙工程中发挥了重要作用，沙区普遍依照“以水定绿”的策略，在绿洲外围沙漠边缘育草覆绿，绿洲前沿地带种植胡杨、梭梭等乔灌木结合的防沙林带，绿洲内部地带建设农田防护林网。下列叙述错误的是(　　) A．草和乔灌木的分区搭配体现了群落的垂直结构 B．生物治沙增加了沙漠生态系统食物网的复杂性 C．生物治沙提高了沙漠生态系统的抵抗力稳定性 D．“以水定绿”的策略体现了生态工程的协调原理 2．(2025·黑吉辽内蒙古卷)为修复矿藏开采对土壤、植被等造成的毁坏，采用生态工程技术对矿区开展生态修复。下列叙述错误的是(　　) A．修复首先要对土壤进行改良，为植物生长提供条件 B．修复应遵循生态工程的协调原理，因地制宜配置物种 C．修复后，植物多样性提升，丰富了动物栖息环境，促进了群落演替 D．修复后，生物群落能实现自我更新和维持，体现了生态工程整体原理 3．(2025·云南卷)增加碳汇的目的是减少大气中CO2含量。下列措施中无法实现减少碳排或增加碳汇的是(　　) A．保护湿地 B．植树造林 C．秸秆还田 D．动物饲养 4．(2025·湖南卷)为调查某自然保护区动物资源现状，研究人员利用红外触发相机记录到多种动物，其中豹猫、猪獾在海拔分布上重叠度较高。下列叙述错误的是(　　) A．建立自然保护区可对豹猫进行最有效保护 B．该保护区的豹猫和猪獾处于相同的生态位 C．红外触发相机能用于调查豹猫的种群数量 D．食物是影响豹猫种群数量变化的密度制约因素 5．(2025·湖北卷)深秋时节，有机蔬菜种植基地常会收集大量塘泥堆置于池塘周边，待其自然风干，再经过冬季自然腐熟后，次年可作为优质有机肥。根据上述材料，下列叙述错误的是(　　) A．塘泥不能直接用作有机肥是因为其水分含量过高 B．腐熟过程中发挥核心作用的是微生物的分解活动 C．处理后的塘泥作为有机肥，可有效提升土壤肥力 D．塘泥的资源化利用符合生态学循环原理，有助于农业可持续发展 6．(2025·湖北卷)2023年7月，习近平总书记在全国生态环境保护大会上发表的重要讲话中强调：着力提升生态系统多样性、稳定性、持续性，要站在维护国家生态安全、中华民族永续发展和对人类文明负责的高度，加强生态保护和修复，为子孙后代留下山清水秀的生态空间。下列措施不符合以上精神的是(　　) A．通过大规模围湖造田扩大耕地面积，提高粮食产量 B．对有代表性的自然生态系统和珍稀物种栖息地进行保护 C．对过度利用的森林与草原进行封育，待恢复到较好状态时再适度利用 D．开展大规模国土绿化行动，推进“三北”防护林体系建设和京津风沙源治理 7．(2025·北京卷)近年来，北京建设了许多大型湿地公园，对于生态环境的改善产生了积极作用。以下关于湿地公园生态功能的叙述错误的是(　　) A．调蓄洪水，减缓水旱灾害 B．改变温带季风气候 C．自然净化污水 D．为野生动物提供栖息地 8．(2025·河北卷)被誉为“太行新愚公”的李保国在太行山区摸索出了一种成功的生态经济沟建设模式——山顶种植水土保持林、山腰种植干果林和山脚种植水果林，切实践行了“绿水青山就是金山银山”的理念。下列叙述错误的是(　　) A．山顶、山腰和山脚不同林种的布局体现了群落的垂直结构 B．生态经济沟的建设提高了当地的生态效益和经济效益 C．该模式体现了生物与环境的协调与适应 D．生态经济沟的建设促进了人与自然的和谐发展 9．(2025·江苏卷)江苏某地运用生态修复工程技术，将废弃矿区建设成为中国最美的乡村湿地之一。下列相关叙述错误的是(　　) A．先从非生物因素入手，改善地貌条件、治理水体污染、修建引水工程 B．构建适合本地、结构良好的植被体系，提高生产者的生物量 C．生态修复工程调整了生态系统的营养结构 D．建设合理景观，综合提高其经济、生态等生物多样性的直接价值 学科网（北京）股份有限公司 $ 第十单元　种群和群落 第1讲　种群及其动态 考点一 一、1.不相同　前者利用了昆虫的趋光性，后者利用了昆虫之间通过化学物质传递信息的原理 2．不一定　年龄结构　食物、天敌、气候　迁入率和迁出率 3．(1)88　(2)偏高　该鼠被捕捉一次之后不易再被捕捉，使再次捕获的个体中被标记的个体数减少，由种群数量计算公式 N＝知，估算的种群数量偏大，即估算值大于实际的种群密度 4．性别比例通过影响出生率，进而影响种群密度 5．为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果(估算值)更接近真实的情况 6．(1)越接近真实情况　(2)整体取样　(3)一定数量的样方 二、解析：我国进行全国人口普查常采用逐户逐人直接询问调查的方法，A正确；年龄结构可通过影响出生率和死亡率影响种群数量，性别比例可通过影响出生率来影响种群数量，因此年龄结构和性别比例都可以影响一个国家的人口数量，B正确；与第六次调查结果相比，第七次调查结果中≥60岁的群体所占比例增加，且超过了0～14岁群体所占的比例，说明我国人口老龄化程度加剧，生育政策调整有助于缓解该现状，C正确；不同地区的性别比例不一定相同，但比较两次总体调查结果可知，我国男女性别比例有所改善，D错误。 答案：D 考点二 一、1.K值会随着环境的改变而发生变化，当环境遭到破坏时，K值会下降；当环境条件改善时，K值会上升 2．不一定　若不适应新环境，则可能被淘汰；若能够适应环境，但环境条件有限，可能呈“S”形增长；若新环境为理想条件，种群会呈“J”形增长 3．从环境容纳量的角度思考，可以采取措施降低有害动物种群的环境容纳量，如将食物储存在安全处，断绝或减少它们的食物来源；室内采取地面硬化等措施，减少它们挖造巢穴的场所；养殖或释放它们的天敌等 4．密度制约因素　非密度制约因素 二、解析：由题图可以看出，驼鹿迁入后，驼鹿的种群数量变化趋势为先增加后减少，最后趋于稳定，A正确；当一个种群进入一个新环境后，由于在一段时间内没有天敌，再加上食物和空间充裕、气候适宜等，种群的数量变化近似“J”形增长，B正确；1930年之前驼鹿种群数量急剧增加，可能引发食物资源短缺，种内竞争加剧，进而导致生存环境利用过度，造成环境破坏，最终导致K值下降，C正确；人们将驼鹿引入一个孤岛，任由驼鹿种群自然发展，孤岛上不存在驼鹿的迁入与迁出，D错误。 答案：D 教材实验 1．不同时间取样已形成(自身前后)对照 2． 次数 数量/个 1 d 2 d 3 d 4 d 5 d 6 d …… 第一次 第二次 第三次 平均值 课堂评价 一、 (一)种群的数量特征及种群密度的调查 1．√　2.√　3.√　4.×　5.×　6.×　7.√ (二)种群数量的变化及影响因素 1．×　2.×　3.√　4.√　5.× (三)培养液中酵母菌种群数量的变化 1．×　2.×　3.×　4.√ 二、 1．解析：低温可杀死害虫卵，减少虫害，同时积雪减缓深层土壤热量散失，保护冬小麦根系，且冬小麦可能需要低温春化作用促进开花，A正确；雪水提供的水和矿质元素中包括大量元素(如N、P、K等)，B正确；害虫对冬小麦的影响会随小麦种群密度增加而增强(如害虫更易传播)，属于密度制约因素，C错误；冬小麦生长受害虫(生物因素)和温度、水、矿质元素(非生物因素)共同影响，D正确。 答案：C 2．解析：种群在①～②时段种群数量减小，但影响种群数量变化的因素较多，且实验中每隔一段时间计数一次种群密度，由题图信息不能得出草履虫种群的年龄结构在①处为增长型，也不能得出出生率始终小于死亡率的结论，A、B错误；根据丁组结果，该草履虫种群数量最终较多，说明适应1.5 g·L-1 NaCl的培养环境，C错误；乙、丙两组变量为温度和是否单独培养，因此仅根据乙、丙两组结果，不能得出26 ℃比20 ℃更利于该草履虫繁殖的结论，D正确。 答案：D 3．解析：大熊猫活动范围广、生活环境复杂，个体数量相对较少，标记重捕法可能会对其造成较大干扰，也难以准确统计，所以不适宜采用标记重捕法统计野生大熊猫的数量，A正确；栖息地是大熊猫生存的基础，栖息地的改变，如面积减少、质量下降等，会影响该区域大熊猫的食物资源、生存空间等，进而影响环境容纳量，B正确；栖息地的改变可能会导致大熊猫种群汇集多个种群集合成一个种群，在与之前不同环境的选择下进行基因交流，可提高大熊猫种群的遗传多样性，C正确；大熊猫栖息地的改善，只是为其种群数量增长提供了更好的条件，但由于存在食物、空间等多种限制因素，当地大熊猫的种群数量不会呈“J”形增长，而是呈“S”形增长，D错误。 答案：D 4．解析：自然种群中的个体可以迁入和迁出，种群数量的变化会受种群密度的制约。当种群密度过大时，种内竞争加剧，会影响出生率、死亡率、迁入率和迁出率，从而影响种群数量，A错误。环境容纳量(K值)由资源、空间、气候等非生物因素决定。光照、水分、温度和食物等因子的变化会直接改变资源供给或生存条件，从而引起K值变化，B正确。幼年、成年和老年个体数量大致相等的种群，其年龄结构为稳定型，种群数量应该保持相对稳定，而不是稳定性增长，C错误。种群中不同年龄个体的数量(年龄结构)能影响种群的出生率和死亡率，性别比例主要影响种群的出生率，一般不影响死亡率，D错误。 答案：B 5．解析：红外触发相机可以在不干扰亚洲象的情况下对其进行监测和记录，能够较为准确地统计亚洲象的种群数量等信息，所以可使用红外触发相机调查亚洲象种群数量，A正确；2016—2017年种群数量从60增加到63，但这3的差值不一定都是新出生个体数量，B错误；种群增长率＝增长数量÷初始数量×100%，2021年亚洲象种群数量为100，2022年为103，增长数量为103－100＝3，初始数量为100，则种群增长率为×100%＝3%，C正确；在自然生态系统中，种群数量增长至K值后，由于受到环境因素(如食物、天敌、气候等)的影响，种群数量仍然会在K值上下波动，D正确。 答案：B 第2讲　群落及其演替 考点一 一、1.两者竞争食物和栖息空间，造成两个种群逐渐分别占据不同的空间，以提高对资源、空间的利用 2．垂直　食物条件　食性 3．提高了群落利用光能等资源的能力，也为动物提供了多种多样的栖息场所和食物来源 4．生态位重叠较大的种群对资源和空间的需求相同点更多 5．利用了四大家鱼在池塘中占据着不同的生态位，可以充分利用池塘的空间和资源 6．群落的空间结构和季节性 二、1.解析：一些物种虽然在群落中比较常见，但对其他物种的影响不大，它们就不占优势，即优势物种不一定是群落中数量最多的物种，A错误；随着种群的增长，种内竞争会加剧，从而使种群的增长受到限制，因此种群内部的生物因素会影响藤壶种群的数量变化，B错误；群落演替并不意味着前一阶段的优势物种彻底消亡，因此该群落发展的最终结果可能是藤壶和贻贝共存于同一个群落中，C错误；海星和该群落中的其他四种生物的种间关系为捕食，其他四种生物之间的种间关系为种间竞争，通过比较去除海星前后，该群落中各物种数量变化，可说明捕食可通过影响群落中种间竞争的强弱，进而调节种群密度，D正确。 答案：D 2．解析：捕食者存在可以避免被捕食者过度繁殖，减少种内竞争，A正确；捕食者的存在有利于增加物种多样性，B错误；捕食者捕食老弱病残个体，客观上起到了促进种群发展的作用，C正确；捕食者和被捕食者存在协同进化，D正确。 答案：B 教材实验 一、1.便于空气流通 2．样方法适用于植物和活动能力弱、活动范围小的动物；取样器取样法适用于土壤小动物，如蚯蚓等；抽样检测法更多用于微生物的计数 考点二 一、1.有机酸 2．争夺阳光和空间 3．能　优势　取而代之　仍是存在的 4．不一定　气候　干旱 二、解析：沙漠中存在少数生物，从“沙进人退”到“沙退人进”“人沙和谐”的转变属于次生演替，A错误；人类的活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行，B正确；科学的推进植树种草、合理灌溉、防风固沙等措施要遵循自然规律，C正确；群落演替是一个漫长过程，但不是永无休止的过程，沙化土地最终会演替成与当地环境相适应的群落，D正确。 答案：A 课堂评价 一、 (一)群落的结构 1．√　2.×　3.√　4.√　5.×　6.×　7.√　8.× (二)群落的主要类型和演替 1．√　2.√　3.×　4.√　5.× 二、 1．解析：红藻为海蟑螂提供庇护所和食物，海蟑螂为红藻提供繁殖便利，二者存在互惠关系，这个关系是长期协同进化产生的，A正确；海蟑螂数量减少会使红藻的雄配子难以得到传播，不利于红藻形成多样的变异(有性生殖减少)，B正确；寄生是指一种生物从另一种生物的体液、组织或已消化的物质中获取营养并通常对宿主产生危害的现象，由硅藻附生于红藻表面，无法得出二者存在寄生关系，C错误；虫媒花为传粉昆虫提供花蜜，传粉昆虫促进虫媒花的花粉传播，二者也存在互惠关系，与海蟑螂和红藻的关系类似，D正确。 答案：C 2．解析：分析表格数据可知，围封打草和畜禽草耦合的土壤速效氮/磷分别为18.8/13.4和42.9/34.7，均高于传统放牧(16.7/5.8)，说明围封打草和畜禽草耦合均提高了土壤肥力，A正确；分析表格数据可知，围封打草中羊草生物量占比为89.2÷202.2≈44.1%，传统放牧中羊草生物量占比为23.1÷72.7≈31.8%，由此可知围封打草增强了羊草在植物群落中的优势，B错误；分析表格数据可知畜禽草耦合的植物群落总生物量(423.5 g·m-2)显著高于传统放牧(72.7 g·m-2)，由此表明畜禽草耦合提高了植物群落的光能利用率，C正确；分析表格数据可知，畜禽草耦合的植物群落丰富度(7.5)低于传统放牧(11.0)，物种多样性降低，D正确。 答案：B 3．解析：统计土壤动物类群丰富度时，需记录物种数目(类群数)和各物种的个体数量，因此表格中需包含物种数和个体数，A正确；采集土壤动物常用取样器取样法，采集罐可通过趋暗、避高温等习性收集动物，B正确；土壤中的小动物活动能力较强、身体微小，不适合用样方法，而采用取样器取样法，C正确；记名计数法适用于个体较大、种群数量有限的物种，D错误。 答案：D 4．解析：最小面积的定义就是能包含群落中绝大多数物种的样方面积，此时再扩大样方面积，新增物种极少，A正确；乙群落的最小面积b大于甲群落的a，说明乙群落物种更丰富(需要更大样方面积才能包含绝大多数物种)，物种丰富度越高，调查所需的最小面积越大，B正确；调查甲群落的物种丰富度时，需至少使用最小面积a的样方，才能保证涵盖绝大多数物种，避免漏测，若样方面积小于a，可能无法反映群落真实物种组成，C正确；最小面积b是针对乙群落物种丰富度调查的标准，而种群密度调查需根据不同物种的分布特征设置合适样方面积，并非所有物种都需不小于b的样方面积，D错误。 答案：D 5．解析：过渡带环境复杂，适合更多不同生态类型植物生长，通过生物与生物之间、生物与环境之间的协同进化形成了适应该环境特征的物种组合，A正确；过渡带属于群落间的交错区域，在过渡带区域，生物的种类和种群密度都明显高于两侧的生物群落，B错误；相较于森林和草原核心区域，过渡带环境复杂，存在明显不同的群落水平结构特征，C正确；过渡带物种丰富度较高，可能有更多可抵抗不良环境波动的物种，影响群落结构的稳定性，D正确。 答案：B 6．解析：当线虫甲初始数量为6，线虫乙初始数量为20时，最终只有乙存活，说明降低线虫甲初始数量与线虫乙初始数量的比值，可利用它们的竞争关系淘汰线虫甲，但线虫乙也会引起松树成片死亡，因此，野外释放线虫乙不是防治甲入侵的有效措施，D错误。 答案：D 7．解析：森林火灾后，原有植被虽被破坏，但原有土壤条件基本保留，还保留了植物的种子或其他繁殖体，所以发生的演替属于次生演替，A错误；人类活动可以影响演替的方向和速度，科学合理的人工造林等人类活动能加快群落演替的速度，B正确；在群落演替过程中，优势种会发生改变，优势种的改变是判断群落演替的标志之一，C正确；环境变化，如气候变化、火灾、洪水等，是诱发群落演替的主要因素之一，D正确。 答案：A 第十一单元　生态系统与环境保护 第1讲　生态系统的结构与能量流动 考点一 一、1.还有非生物的物质和能量、分解者。非生物的物质和能量是生命活动存在的最基本条件，生命活动本质上也是物质与能量的变化。分解者能将动植物遗体残骸和动物粪便分解成无机物，是生态系统的必需成分 2．(1)草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰(或草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟→蛇→猫头鹰) (2)非生物的物质和能量、分解者 3．相对稳定　由其他生物来取代　越强 二、解析：从水深30 m处开始，随着水深增加光照强度减弱，由题图可知，水生植物固定太阳能的数量也逐渐减少，故影响这一变化的主要非生物因素是光，A正确；在水深小于20 m的水域中，近海水域中矿质元素多，植物数量较多，因此生产者固定的太阳能比相同水深的远洋水域中生产者固定的太阳能多，B正确；从题图中数据可以看出，近海水域水深10 m左右处，生产者固定的太阳能最多，故该处生产者的数量可能最多，C正确；生活在水深100 m以下的生物，从生态系统的组成成分看除分解者外，还有消费者，D错误。 答案：D 考点二 一、1.(1)以个体为研究对象，有很大的局限性和偶然性，如个体死亡，数据可能不准确；不同个体间差异过大等。以种群为研究对象，能量的流动渠道为食物链(或食物网)，在分析时，可能因食物网的复杂性而影响结果的准确性 (2)将一个营养级的所有种群作为一个整体来研究能量流动，可以比较精确地测量每一个营养级能量的输入值和输出值 2．有机物　呼吸　热能　相等　 3．自身呼吸消耗一部分　被分解者利用　流入下一个营养级 4．营养级越多，在能量流动过程中消耗的能量就越多 5．(1)从能量金字塔来看，人类位于食物链的顶端，生存需要消耗大量能量，随着人口数量增长，对资源的消耗越来越多，地球的生态环境可能会越来越恶化，甚至会崩溃 (2)在海洋生态系统中，浮游植物个体小，寿命短，又会不断被浮游动物吃掉，因而某一时间调查到的浮游植物的生物量可能要低于浮游动物的生物量，这时就出现了上宽下窄的倒置金字塔 6．实现对能量的多级利用，从而大大提高能量的利用率 二、解析：(1)生态系统能量流动的起点是生产者固定的太阳能，生产者可以利用太阳能进行光合作用，合成有机物，维持生态系统的物质循环和能量流动，能量可以沿着食物链和食物网这种营养结构进行传递。(2)植食性动物通过捕食获得了生产者制造的有机物，获得物质和能量，表中数据表明，生产者传递给植食性动物的能量是62.8 J·cm-2·a-1，第一营养级到第二营养级的能量传递效率计算为62.8÷464.6×100%≈13.5%；第二营养级到第三营养级的传递效率计算为12.6÷62.8×100%≈20.1%。(3)能量沿着食物链由低营养级传递给高营养级，不能逆向传递，因此能量流动具有单向流动的特点；因为每一营养级的生物都有一部分能量通过呼吸作用以热能的形式散失，因此下一营养级只能获得上一营养级的一部分能量，因此能量流动逐级递减。(4)相邻两个营养级的传递效率在10%～20%，研究能量流动可以帮助人们合理地调整生态系统中的能量流动关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。 答案：(1)光合　食物链　(2)有机物　62.8　13.5%、20.1%　(3)单向流动　逐级递减　(4)10%～20%　能量持续高效地流向对人类最有益的部分 课堂评价 一、 (一)生态系统的结构 1．√　2.×　3.√　4.×　5.× (二)生态系统的能量流动 1．×　2.×　3.√　4.√ 二、 1．解析：分析题意可知，蜜蜂通过采蜜为油菜传粉，帮助油菜完成繁殖，油菜则为蜜蜂提供食物等条件，两者之间存在捕食和原始合作关系(蜜蜂和油菜共同生活在一起时，双方都受益，但分开后，各自也能独立生活)，A错误；该食物链是油菜→蜜蜂→蜻蜓→鱼，鱼在该食物链中属于第四营养级，三级消费者，B错误；一定范围内，增加鱼的数量能够减少蜻蜓数目，蜻蜓数量减少会对蜜蜂的捕食减少，则蜜蜂数量增加，利于为油菜传粉，帮助油菜完成繁殖，使池塘周边的油菜籽增产，C正确；分析题意，食物链可以跨越不同生境，结合图示可知，蜻蜓的幼虫生活在水中，而成虫可生活在陆地，是将水陆生境联系成一个整体的关键种，D错误。 答案：C 2．解析：生态系统是由生物群落和非生物环境相互作用形成的统一整体，而生物群落包含生产者、消费者和分解者，题图中生物只有部分生产者和消费者，A错误；野猪数量下降时，虎会因为食物来源减少而更多地捕食梅花鹿和野兔，虎与豹的种间竞争加大，虎对豹的排斥加剧，B正确；题图中的食物网共由8条食物链组成，C错误；能量传递效率是相邻两个营养级之间的，一般为10%～20%，野猪、野兔和梅花鹿同属于第二营养级，树木和草同属于第一营养级，因此不能判断该食物网中树木同化的能量有多少流入野猪，D错误。 答案：B 第2讲　生态系统的物质循环、信息传递和稳定性 考点一 一、1.二氧化碳　温室效应　全球性 2．脂肪　随着食物链逐级富集　物质循环　全球性 3．能　农产品源源不断地从农田生态系统输出，其中的氮元素并不能全部归还土壤 4．(1)参与生物富集的物质：a.重金属物质，如铅、镉、汞等。b.人工合成的有机化合物，如DDT、六六六等。生物富集的途径：a.通过大气沉降到土壤、植被的表面，从而被植物吸收而富集。b.通过降水进入水体、土壤中，从而被动植物吸收而富集。c.通过生物的迁移而富集 (2)铅原本以比较稳定的形式存在于环境中，但人类活动加速了铅的循环，改变了铅在环境中的分布。环境中进入生物体内的铅，能够形成多种比较稳定的铅化合物，分布于生物体的多种组织细胞中，导致铅不易被生物体排出，从而积蓄在体内 (3)特点：a.逐级积累；b.全球性。与能量流动的区别：a.生物富集是某些物质沿食物链不断积累；能量流动是能量沿食物链不断减少。b.生物富集沿食物链(网)传递的是不易被分解的重金属物质、有机农药等，能量流动沿食物链(网)传递的是有机物中的化学能 二、解析：碳在生物群落内部以含碳有机物的形式进行传递，A正确；碳汇是指碳的固定量大于释放量，碳汇造林在一定程度上可以“抵消”全球的碳排放，体现出物质循环具有全球性，B正确；加快化石燃料的开采和使用不能减少碳源，C错误；农作物秸秆还田能增加土壤有机质的含量，而有机质中含有大量碳元素，故将农作物秸秆还田可以提高农田土壤中储碳量，D正确。 答案：C 考点二 一、1.生命活动的正常进行，离不开信息传递 2．信息能调节生物的种间关系，进而维持生态系统的平衡与稳定 二、有利于生物种群的繁衍　将20个敞口的玻璃瓶随机均等分为甲、乙两组，甲组玻璃瓶放入放置过雌蛾的滤纸，乙组玻璃瓶放入等量空白的滤纸，将20个玻璃瓶置于相同、适宜且有40只雄蛾的环境中，一段时间后统计两组玻璃瓶中雄蛾的数量　甲组玻璃瓶中雄蛾的数量多于乙组 考点三 一、1.它的繁殖、适应的能力很强，而且在入侵地没有天敌等制约因素 2．内蒙古草原上的草场的抵抗力稳定性高于棉田。因为棉田的成分单一、营养结构简单 3．需要不断施肥、灌溉，以及控制病虫害等 4．生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量 二、解析：生态系统的稳定性是指生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，可见生态系统的稳定性表现在两个方面，即抵抗力稳定性和恢复力稳定性，A正确；生态平衡是生态系统的结构和功能都处于相对稳定的一种状态，B错误；当地百姓在河流中淘米洗菜、洗澡洗衣，河水仍然保持清澈，说明生态系统具有一定的自我调节能力，C正确；当地采取的措施没有明显的效果，可能原因是生态系统被破坏后，生物种类减少，营养结构越来越简单，生态系统稳定性难以恢复，进而说明人类活动对生态系统的干扰强度超过了生态系统的自我调节能力范围，D正确。 答案：B 课堂评价 一、 1．√　2.√　3.×　4.×　5.√　6.√　7.×　8.√　9.√　10.×　11.√　12.× 二、 解析：植物通过光合作用吸收CO2，大量口袋公园建设增加绿地面积，有助于吸收和固定CO2，A正确；生态系统的抵抗力稳定性与物种多样性呈正相关，植物多样性提高，营养结构复杂，生态系统的抵抗力稳定性增强，B正确；任何生态系统都具备一定的自我调节能力，口袋公园生态系统也不例外，只是相对较弱，可能需要一定的人工维护，C错误；从空地到公园，环境改变，鸟类等动物类群逐渐丰富，鸟类等动物为消费者，消费者能加快生态系统的物质循环，D正确。 答案：C 热考微专题17　构建思维模型，例析生态 系统的三大功能及其关系 真题示例 例1　解析：(1)群落的物种组成是区别不同群落的重要依据，所以区别荒漠群落和森林群落的重要依据是物种组成。(2)在自然条件下，由于资源和空间有限，种群增长曲线一般为“S”形。排除小型节肢动物后，噬菌线虫由于缺少捕食者，死亡率降低，繁殖率上升，但环境资源依然有限，所以其种群增长曲线是“S”形。清除线虫和小型节肢动物后，生态系统的营养结构变简单，自我调节能力减弱，抵抗力稳定性降低，即③。(3)噬菌线虫取食细菌等获得能量，一部分能量用于自身呼吸作用以热能形式散失，一部分能量流向下一营养级，还有一部分能量流向分解者。示意图如下： 取食细菌等噬菌线虫呼吸作用散失、流向下一营养级、流向分解者。(4)根据实验②，清除柠条凋落物和有机碎屑中的小型节肢动物(主要是螨虫)，使得噬菌线虫数量增加、细菌数量减少，说明螨虫通过直接调节噬菌线虫和细菌的种群大小，从而对荒漠生态系统中凋落物和有机碎屑的分解产生影响。(5)从生态系统功能的角度，杀虫剂等农药会杀灭小型节肢动物，使生态系统的分解作用减弱，物质循环和能量流动受阻；同时可能会对其他生物造成影响，破坏生态系统的营养结构，进而影响生态系统的稳定性。 答案：(1)物种组成　(2)S　③　(3)取食细菌等噬菌线虫呼吸作用散失、流向下一营养级、流向分解者　(4)噬菌线虫和细菌　(5)杀虫剂等农药会使生态系统的分解作用减弱，物质循环和能量流动受阻，破坏生态系统的稳定性 例2　解析：(1)草原生态系统粪甲虫种类繁多，体现的是物种多样性。金龟科和蜉金龟科粪甲虫能够快速分解草场中的粪便，促进土壤养分循环，这对生态系统的功能有积极作用，属于生物多样性的间接价值。(2)草原生态系统碳循环过程为：牧草通过光合作用吸收大气中的二氧化碳库中的二氧化碳转变为有机碳，食草动物通过摄食牧草获取有机碳，食草动物和牧草通过呼吸作用向大气中的二氧化碳库释放二氧化碳，分解者分解牧草和食草动物的遗体残骸等含碳有机物，将有机碳以二氧化碳形式释放回大气中的二氧化碳库，碳循环模型图参见答案。(3)采用陷阱法取样调查粪甲虫时，陷阱位置的选择应符合随机取样原则，这样才能保证样本具有代表性，使调查结果更准确；气味属于化学物质，陷阱中新鲜牛粪的气味吸引粪甲虫，属于生态系统中的化学信息传递。(4)对比ML使用前和使用后粪甲虫的平均数量之和，ML使用前为121.7＋73.7＋0＝195.4(只/陷阱)，ML使用后为29.9＋0.8＋36.6＝67.3(只/陷阱)，所以ML使用后粪甲虫数量明显减少，ML使用前蜉金龟科个体占比62.3%为优势科，ML使用后隐翅虫科个体占比54.4%，成为优势科。(5)研发低残留、易降解兽药，可以减少兽药在粪便中的残留量，从而降低对粪甲虫的影响，A正确；制定严格用药指南，避免过量使用兽药，能减少进入环境中的兽药总量，降低对粪甲虫的危害，B正确；引入新的粪甲虫种类可能会破坏当地原有的生态平衡，带来新的生态问题，C错误；培育抗病力强的牲畜品种减少兽药使用，从源头上减少了兽药进入环境，进而降低对粪甲虫的影响，D正确。 答案：(1)物种多样性　间接 (2) (3)随机取样　化学　(4)减少　隐翅虫科　(5)ABD 反馈即练 1．解析：由于“1周后开始投喂人工饵料”，对虾开始取食人工饵料，会减少对藻类和浮游动物的取食，藻类和浮游动物可能增加，藻类可吸收利用N、P等无机盐，但由于人工饵料的投入，有机碎屑和沉积物会增加，因此N、P等无机盐的含量不一定减少，水体富营养化程度不一定会减轻，A错误；由题图可知，在虾池的物质循环过程中N、P等无机盐只能被藻类吸收利用，因此藻类在物质循环过程中仍处于主要地位，B正确；浮游动物摄食藻类、细菌，属于消费者，摄食有机碎屑，属于分解者，C错误；图中的细菌依赖有机碎屑和沉积物提供营养，为异养细菌，D错误。 答案：B 2．解析：(1)据题图可知，①的能量是水鸟摄入后减去粪便剩余的能量，故表示水鸟的同化；②的能量是水鸟的同化量减去用于生长、发育和繁殖的能量，表示水鸟呼吸作用；③是分解者的分解作用，其能量包括水鸟遗体残骸中的能量和粪便中的能量。(2)一个物种在群落中的地位和作用，包括所处的空间位置，占用资源的情况，以及与其他物种的关系等，称为这个物种的生态位，水鸟属于动物，研究其生态位，需要研究的方面有它的栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等；群落中每种生物都占据着相对稳定的生态位，这有利于不同生物充分利用环境资源。(3)鸟类的生存与环境密切相关，从保护鸟类的角度来看，游客在观赏水鸟时应注意的事项有不破坏水鸟的生存环境(不丢弃废弃物、不污染水源)；远距离观赏而避免对其造成惊吓等。 答案：(1)水鸟的同化　水鸟呼吸作用(细胞呼吸)　分解者的分解作用　(2)栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等　有利于不同生物充分利用环境资源　(3)不破坏水鸟的生存环境；远距离观赏 第3讲　人与环境 考点一 一、1.维持自身生存　生态足迹的值越大，代表人类所需的资源越多，对生态和环境的影响就越大 2．高　CO2　森林、草地或农田面积 3．大于　生态赤字　小于　生态盈余 二、解析：生态足迹是指在现有技术条件下，维持某一人口单位(一个人、一个城市、一个国家或全人类)生存所需的生产资源和吸纳废物的土地及水域的面积，A错误；适当减少食物中肉类的比例，可以缩短食物链，减少能量损耗，可减少生态足迹，B正确；种植抗旱抗风沙的植被和制定合理载畜量，利用了自生原理(有效选择生物组分并合理布设、提高生物多样性程度)和协调原理(选择适合本地环境的树种、考虑畜牧养殖的环境容纳量)，C正确；生态盈余为总生态承载力与总生态足迹的差值，2017年生态盈余(16.4×104 hm2)较2005年生态盈余(13.2×104 hm2)有所增加，说明生态工程建设初见成效，D正确。 答案：A 考点二 一、1.调节生态系统的功能　明显大于 2．生物多样性的丧失 3．不对。保护生物多样性只是反对盲目地、掠夺式开发利用大自然，并不意味着禁止开发和利用 二、解析：威胁野生物种生存的人类活动，主要是对野生物种生存环境的破坏和掠夺式利用，使得某些物种的栖息地丧失和碎片化，种群数量大大减少，A正确；对于濒危野生动物最有效的保护措施是就地保护，包括建立自然保护区及国家公园等，B错误；修建高速公路、铁路造成的野生物种栖息地的碎片化，是人类的生存、发展和动物生存之间的矛盾，并不是主观上要对野生动物赶尽杀绝，因此我们应该处理好人与自然的关系，C正确；建立精子库、基因库等，可以保存濒危物种的精子和基因，有利于对生物多样性中的物种和遗传物质进行离体保护，是保护生物多样性的重要措施，D正确。 答案：B 考点三 一、1.适合当地自然环境条件的树种 2．牲畜数量不能超过草地的承载力 3．自生、循环、协调、整体的原理 4．能与环境进行物质和能量的交换以维持自身的有序性，进行“自我更新”；细胞和个体等生命系统还能进行“自我复制” 5．依存于环境，也能适应环境、影响环境 二、解析：蚕沙不属于蚕同化的能量，而是第一营养级同化的能量，所以蚕沙喂鱼体现了物质与能量可以从桑树流向鱼，A错误；信息传递能使生命活动正常进行，促进生物种群繁衍，还能调节生物的种间关系，维持生态系统的平衡与稳定，所以虽然桑基鱼塘生态系统主要由人进行控制， 但是仍然需要信息传递的调节，B错误；因食物资源、空间资源是有限的，为提高经济收益，应适量投放不同种类的鱼苗，C错误；陆基种桑、桑叶饲蚕、蚕沙喂鱼、塘泥培桑体现了循环原理，D正确。 答案：D 课堂评价 一、 (一)人类活动对生态系统的影响 1．√　2.√　3.× (二)生物多样性及其保护 1．√　2.×　3.√　4.√　5.× (三)生态工程 1．×　2.√　3.√　4.×　5.√　6.√ 二、 1．解析：草和乔灌木的分区搭配属于不同区域(如绿洲外围、前沿、内部)的分布，体现群落的水平结构，而非垂直结构(垂直结构指分层现象)，A错误；生物治沙引入多种植物，增加了生产者的种类，进而使食物链增多，食物网更复杂，B正确；抵抗力稳定性与物种丰富度呈正相关，生物治沙增加物种多样性，提高了生态系统的自我调节能力，C正确；“以水定绿”根据水资源条件确定绿化规模，符合生态工程中生物与环境协调的协调原理，D正确。 答案：A 2．解析：矿区土壤常因开采导致污染、结构破坏或肥力低下，修复时需先改良土壤(如去除污染物、补充养分等)，为植物生长创造条件，A正确；协调原理要求生物与环境相适应，因地制宜选择本地物种(避免外来物种入侵)，符合生态修复的基本原则，B正确；植物多样性提升后，可为动物提供更多食物和栖息地，促进动物种类增加，推动群落向更复杂、稳定的方向演替，C正确；生物群落的自我更新和维持体现的是自生原理(依赖物种多样性和生态系统的内在调节能力)，而整体原理强调整个系统的总体功能(自然、经济、社会效益统一)，D错误。 答案：D 3．解析：湿地生态系统具有强大的碳汇功能，保护湿地可以维持和增强其吸收二氧化碳的能力，减少碳排放或增加碳汇，A错误；植物通过光合作用吸收二氧化碳，植树造林能够增加植物的数量，从而吸收更多的二氧化碳，增加碳汇，B错误；秸秆还田可以增加土壤有机质，改善土壤结构，同时秸秆在分解过程中会固定一部分碳，有助于增加碳汇，C错误；动物饲养过程中，动物呼吸会释放二氧化碳，而且动物的粪便等在分解过程中也会产生温室气体，无法实现减少碳排放或增加碳汇，D正确。 答案：D 4．解析：建立自然保护区属于就地保护，是对生物多样性最有效的保护措施，所以对豹猫进行最有效保护的方式是建立自然保护区，A正确。虽然豹猫和猪獾在海拔分布上重叠度较高，但生态位是指一个物种在群落中的地位和作用，包括所处的空间位置、占用资源情况以及与其他物种的关系等。不同物种通常具有不同的生态位，即使在空间分布上有重叠，它们在食物、行为等方面也可能存在差异，所以豹猫和猪獾不可能处于相同的生态位，B错误。红外触发相机可以在不干扰动物的情况下，对一定区域内的豹猫进行拍摄记录，通过对拍摄到的个体进行识别和统计等方法，能够用于调查豹猫的种群数量，C正确。密度制约因素是指影响种群数量变化的因素，其作用强度与种群密度有密切关系。当种群密度增大时，食物相对不足，会限制种群数量增长，所以食物是影响豹猫种群数量变化的密度制约因素，D正确。 答案：B 5．解析：塘泥不能直接用作有机肥，主要原因是其中含有较多未被分解的有机物，需要经过腐熟过程让微生物将其分解转化为更易被植物吸收利用的物质，A错误；在腐熟过程中，微生物发挥着核心作用，微生物通过自身的代谢活动，将塘泥中的复杂有机物逐步分解为简单的无机物，如二氧化碳、水、无机盐等，B正确；处理后的塘泥作为有机肥，其中含有丰富的营养物质，能够为植物生长提供所需的养分，有效提升土壤肥力，改善土壤的物理和化学性质，C正确；塘泥的资源化利用，将原本可能被废弃的塘泥转化为对农业生产有益的有机肥，符合生态学的物质循环原理，减少了废弃物的排放，有助于农业的可持续发展，D正确。 答案：A 6．解析：围湖造田会破坏湿地生态系统，导致生物栖息地丧失、蓄洪能力下降，降低生态系统的稳定性和生物多样性，属于牺牲生态换取短期经济利益的行为，A符合题意；保护自然生态系统和珍稀物种栖息地，能直接维持生物多样性和生态系统的稳定性，B不符合题意；封育过度利用的生态系统并适度恢复后利用，体现了生态系统的可持续性，C不符合题意；大规模国土绿化和防护林建设可改善生态环境，增强生态系统的稳定性，D不符合题意。 答案：A 7．解析：湿地能蓄存大量水分，调节区域水量，有效减缓洪水和干旱，A正确；湿地公园的面积相对整个地区的气候影响范围较小，不能改变温带季风气候这种大尺度的气候类型，只能在局部小范围对气候起到一定的调节作用，如增加空气湿度等，B错误；湿地通过物理沉降、微生物分解等作用净化污染物，C正确；湿地为鸟类、鱼类等提供生存和繁殖场所，D正确。 答案：B 8．解析：山顶、山腰和山脚不同林种的布局体现了群落的水平结构，A错误；生态经济沟的建设，既保护了生态环境，提高了生态效益，又能通过收获干果和水果等产生经济效益，B正确；不同海拔(山顶、山腰、山脚)温度不同，海拔越高，温度越低，因此，不同海拔种植不同林种体现了生物与环境的协调与适应，C正确；生态经济沟实现了生态保护与经济发展的结合，促进了人与自然的和谐发展，D正确。 答案：A 9．解析：由于废弃矿区土地的水分状况很差，土壤极其贫瘠，植被很难恢复，因此，要对其进行生态恢复，应先从非生物因素入手，改善地貌条件、治理水体污染、修建引水工程，为植被生长提供条件，A正确；生态修复工程要构建适应当地环境、结构良好的植被体系，提高生产者的生物量，B正确；生态修复工程改变了生态系统的物种组成，改变了食物链和食物网，即调整了生态系统的营养结构，C正确；建设合理景观，提高其经济价值属于提高生物多样性的直接价值，但提高其生态价值属于提高生物多样性的间接价值，D错误。 答案：D 学科网（北京）股份有限公司 $