2027届高三生物人教版一轮复习导学案第34讲　生态系统的结构与能量流动

该高中生物学高考复习学案系统覆盖生态系统结构（组成成分、营养结构）与能量流动（过程、特点、计算、实践意义）核心考点，按“基础概念-判断辨析-方法技巧-真题应用”层次架构知识，通过判断对错、模型分析等问题驱动设计，引导学生自主构建生态系统知识网络。 亮点在于诊断性自测与科学思维训练结合，如开篇设置生态系统成分判断等诊断题，配套食物链构建、能量计算建模等方法指导，培养物质与能量观、生态观等生命观念。每个考点含真题演练及错题归因提示，帮助学生自主诊断提升，教师可依学情精准指导，支持个性化复习。

第34讲　生态系统的结构与能量流动 【思维导图】 考点一　生态系统的结构 【夯实基础】 一、生态系统 【判断对错】 (1)(2025·广东卷,T1)山水林田湖草沙冰是生命共同体。这一生态文明理念最能体现生态系统的独立性。 (×) (2)生态系统的结构应包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。 (×) 　　【提示】 生态系统的结构应包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者及营养结构。 二、生态系统的组成成分 1.　非生物的物质和能量　:光、热、水、空气、无机盐等。  2.生物成分 (1)各成分的作用及地位 【提醒】①生产者≠植物:生产者不一定都是植物,某些细菌也可以是生产者,如蓝细菌、硝化细菌等;植物也不一定都是生产者,如菟丝子营寄生生活,是消费者。②消费者≠动物:消费者不一定都是动物,如某些营寄生生活的微生物也是消费者;动物也不一定都是消费者,如营腐生生活的蚯蚓是分解者。③分解者≠微生物:分解者不一定都是微生物,还有某些营腐生生活的动物,如蚯蚓;微生物也不一定都是分解者,如硝化细菌是生产者。④生产者一定是自养型生物,自养型生物一定是生产者。⑤营腐生生活的生物一定是分解者,分解者一定营腐生生活。 (2)各组成成分的相互关系 生产者和分解者是联系生物群落和非生物环境的两大“桥梁”。 【方法技巧】 根据模型图判断生态系统的4种成分 如图所示,先根据双向箭头确定C、D为非生物的物质和能量或生产者,则A、B为消费者或分解者;再根据出入箭头数量的多少进一步判断,在C、D中指出箭头多的D为生产者,指入箭头多的C为非生物的物质和能量;最后根据“D→A→B”和“D→B”确定A为消费者,B为分解者 三、生态系统的营养结构 1.食物链 【判断对错】 (2025·重庆卷,T18)加拿大一枝黄花入侵后,会造成草地原来的食物链、食物网结构发生改变。 (√) 2.食物网 【方法技巧】 1.食物网中生物数量变化的分析方法 (1)若处于食物链中第一营养级的生物(生产者)数量减少,则整个食物链中的其他生物数量都会减少,简单记为“一级生物若减少,其他生物跟着跑”。 (2)若“天敌”一方减少,则短时间内被捕食者数量会增加,但从长时间来看,其数量会先增加后减少,最后趋于稳定,简单记为“如果天敌患了病,先增后减再稳定”。 (3)若处于中间营养级的生物数量减少,则某种生物数量的变化视具体食物链而定,简单记为“中间生物被捕杀,不同情况要分家”。 2.根据各类信息构建分析食物链(网)的方法 (1)根据捕食关系曲线构建食物链(网) 分析曲线走势,先上升、先下降者为被捕食者,故上图食物链为乙→丙→甲。 (2)根据提供的食物信息构建食物链(网) 例如,古树上有红蜘蛛、蚜虫、草蛉、七星瓢虫、麻雀、花喜鹊6种动物,它们之间的关系如下:草蛉、七星瓢虫捕食红蜘蛛、蚜虫;红蜘蛛、蚜虫以古树的叶等器官为食物;麻雀、花喜鹊以红蜘蛛、蚜虫、草蛉为食物。依据捕食关系由低营养级→高营养级直接绘图,可得到如下食物网。 (3)根据各营养级的有机物总量或能量分析 ①假设某陆地生态系统中,除分解者外,仅有甲、乙、丙、丁 4个种群,共占据4个营养级,则根据每个营养级中有机物的多少,图1可形成的食物链为丙→甲→乙→丁。 ②假设某陆地生态系统中,除分解者外,仅有甲、乙、丙、丁 4个种群,共占据3个营养级,则图2可表示的食物网为。 ③假设某陆地生态系统中,除分解者外,仅有A、B、C、D 4个种群,共占据4个营养级,一年内输入各种群的能量数值如下(表格中Pg表示生物同化作用固定能量的总量): 营养级 A B C D Pg 15.9 870.7 1.9 141.0 则根据能量多少和传递效率为10%~20%,可以确定食物链为B→D→A→C。 (4)根据重金属、DDT等物质的浓度分析 下表为某生态系统的一条食物链中生物体内残留有机汞的情况: 生物体 A B C D E 有机汞浓度/ (mg·L-1) 0.05 7 0.51 68 0.39 有机汞在组成食物链的生物体内存在生物富集现象,即随着营养级的升高,有机汞浓度增加,两者在数值上呈正相关,所以从表中有机汞浓度的大小可推知该生物营养级的高低。该食物链(网)可能为。 【判断对错】 在“草→蝗虫→青蛙→蛇”的食物链中,若青蛙数量减少,蝗虫数量一定会增加,蛇数量一定会减少。 (×) 　　【提示】 蛇也可能通过捕食其他小型动物(如蜥蜴)维持数量,并非必然减少,易忽略 “生态系统中生物的多营养级关联与食物替代”。 【高考联接】 一、生态系统的组成成分及相互关系 1.(2025·陕晋宁青卷,T15)冰川融水会将溪流沿岸的无机盐和有机物残体等带入湖泊,如图(a)。环境DNA(eDNA)技术通过检测环境样品中特异性基因序列来识别物种,利用该技术分析青藏高原某冰川前缘、溪流到下游湖泊的15个采样点的物种丰富度,如图(b)。下列叙述正确的是()。 图(a) 图(b) A.冰川前缘至少有2个营养级,湖泊中至少有4个营养级 B.eDNA结果可同时反映水体及周边陆地生态系统物种多样性 C.从高山流石滩到高寒草甸生物的分布体现了群落的垂直结构 D.蓝细菌等生产者固定的太阳能是输入湖泊生态系统的总能量 　　【答案】 B 　　【解析】 据图(b)所示,冰川前缘有蓝细菌、硅藻和无脊椎动物,蓝细菌和硅藻均为生产者,都为第一营养级,无脊椎动物为第二营养级,因此冰川前缘至少有2个营养级;湖泊中有4类生物,蓝细菌和硅藻为第一营养级,无脊椎动物和脊椎动物为第二营养级或更高营养级,因此至少有2个营养级,A错误。eDNA技术通过检测环境样品中特异性基因序列来识别物种,冰川融水会将溪流沿岸的无机盐和有机物残体等带入湖泊,因此eDNA结果可同时反映水体及周边陆地生态系统物种多样性,B正确。高山流石滩和高寒草甸不属于同一群落,无法体现群落的垂直结构,C错误。冰川融水会将溪流沿岸的无机盐和有机物残体等带入湖泊,因此输入湖泊生态系统的总能量包括蓝细菌等生产者固定的太阳能以及溪流沿岸的有机物中的化学能,D错误。 2.(经典高考真题)在生态系统中,生产者所固定的能量可以沿着食物链传递,食物链中的每个环节即为一个营养级。下列关于营养级的叙述,错误的是()。 A.同种动物在不同食物链中可能属于不同营养级 B.作为生产者的绿色植物所固定的能量来源于太阳 C.作为次级消费者的肉食性动物属于食物链的第二营养级 D.能量从食物链第一营养级向第二营养级只能单向流动 　　【答案】 C 　　【解析】 次级消费者是第三营养级,初级消费者是第二营养级,第一营养级是生产者,C错误。 二、食物链和食物网 (2025·黑吉辽内蒙古卷,T5)下图表示某森林生态系统的部分食物网。下列叙述正确的是()。 A.图中的生物及其非生物环境构成生态系统 B.野猪数量下降时,虎对豹的排斥加剧 C.图中的食物网共由6条食物链组成 D.树木同化的能量有10%~20%流入野猪 　　【答案】 B 　　【解析】 在一定空间内,由生物群落与它的非生物环境相互作用而形成的统一整体,叫作生态系统。图中的生物只有生产者和消费者,缺少分解者,所以图中的生物及其非生物环境不能构成生态系统,A错误。野猪数量下降时,虎和豹对食物资源(如梅花鹿、野兔)的竞争会加剧,竞争加剧可能导致排斥加剧,B正确。据题图可知,图中的食物网共由8条食物链组成,分别是“树木→野猪→虎”“树木→梅花鹿→虎”“树木→梅花鹿→豹”“草→野猪→虎”“草→梅花鹿→虎”“草→梅花鹿→豹”“草→野兔→虎”“草→野兔→豹”,C错误。能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%~20%,树木同化的能量会分配给多个初级消费者(野猪、梅花鹿等),而不仅仅是野猪,因此树木同化的能量流入野猪的比例不一定是10%~20%,D错误。 考点二　生态系统的能量流动 【夯实基础】 一、【生物科学史】生态系统的能量流动发现过程 1.早期认知基础 早期,人们已认识到生物间存在捕食、竞争等关系,进而形成食物链和食物网。但对于能量在其中如何传递和转化,尚未明确。随着科学研究的推进,科学家逐渐意识到生态系统中的能量有着特定的输入、传递、转化和散失过程。 2.林德曼的开拓性研究 20世纪30年代末,美国生态学家林德曼以赛达伯格湖为研究对象开展了为期五年的定量分析。该湖泊营养结构相对简单且稳定性强,十分适宜进行相关研究。其核心研究过程如下: (1)数据整合与生物量评估:采集湖泊中的浮游植物、浮游动物、底栖动物、鱼类等各类生物,通过称重等手段确定不同生物的生物量,以此了解各生物在生态系统中的物质占比情况。 (2)能量换算:将生物的干重转换为能量值,明确各生物所含的能量,为后续分析能量在生态系统中的流动提供数据基础。 (3)生产力与能量流动估算:结合生物的生长速率、死亡速率,计算不同营养级生物的年生产力,以此追踪能量在各营养级间的传递过程,清晰呈现能量的流动轨迹。 3.关键结论 林德曼通过严谨的定量分析,提出了生态系统能量流动的两大重要特点。林德曼总结得出“十分之一定律”,即后一营养级所获得的能量约为前一营养级能量的10%。这一定律为生态系统能量流动理论奠定了坚实基础。 二、能量流动的概念理解 生态系统中能量的　输入、传递、转化、散失　的过程,称为生态系统的能量流动。  三、能量流经第一营养级的过程 【判断对错】 人工饲养的高密度鱼塘中,流经该鱼塘中的能量全部来自生产者固定的太阳能。 (×) 四、第二营养级能量流动过程分析 (1)输入该营养级的总能量是指图中的　b　。  (2)粪便中的能量(c)　不属于　(填“属于”或“不属于”)该营养级同化的能量,应为　上一个营养级同化的能量中流向分解者的部分　。  (3)初级消费者同化的能量(b)=　呼吸作用散失的能量(d)　+　用于生长、发育和繁殖的能量(e)　。  (4)用于生长、发育和繁殖的能量(e)=　遗体残骸中的能量(f)　+　次级消费者同化的能量(i)　+　未被利用的能量(j)　。  小结: 能量去向:流入某一营养级(最高营养级除外)的能量去向可从以下两个角度分析。 ①不定时(能量的最终去路):呼吸作用散失。 ②定时(某段时间内的能量去路):呼吸作用散失、流向下一营养级、流向分解者、未被利用。 【概念解读】 ①摄入量≠同化量:摄入量-粪便中的能量=同化量,动物的粪便不曾被动物消化吸收而同化,不属于同化量,如兔吃草时,兔粪便中的能量应为草流向分解者的能量,而不属于兔的同化量。②粪便中的能量≠尿液中的能量,粪便中的能量不属于动物同化量,但尿液中尿素所含能量应属于动物同化量的一部分。 五、能量流动的特点 【提醒】任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充,以便维持生态系统的正常功能。 【判断对错】 (1)狼从猎物获得的能量大于猎物从生产者获得的能量。 (×) 　　【提示】 能量流动逐级递减,因此猎物从生产者获得的能量大于狼从猎物获得的能量。 (2)(2025·四川卷,T17改编)蜘蛛和步甲虫以蚜虫(危害农作物的害虫)为食,若蜘蛛和步甲虫数量大量减少,不利于能量流向对人类有益的部分。 (√) (3)一条食物链中,狼同化能量10 kJ,兔子同化能量100 kJ,说明这两个营养级之间的能量传递效率为10%。 (×) 　　【提示】 能量传递效率需基于相邻营养级总同化量计算。 六、生态金字塔的类型及特点 项目 能量金字塔 数量金字塔 生物量金字塔 形状 每一 阶含 义 每一营养级生物所含能量的多少 每一营养级生物个体的数目 每一营养级生物所含的有机物总干重 象征 含义 能量沿食物链流动过程中具有①　逐级递减　的特点  一般情况下,生物个体数在食物链中随营养级升高而逐级递减 一般情况下,生物体内有机物的总干重随营养级②　升高　而逐级③　递减　  特征 通常都是上窄下宽的正金字塔形 一般为正金字塔形,但可能出现④　倒置　,如“树→昆虫→鸟”  一般为正金字塔形 七、研究能量流动的实践意义 1.帮助人们将生物在时间、空间上进行　合理配置　,增大流入某个生态系统的总能量。  2.帮助人们科学规划、设计　人工生态系统　,使能量得到最有效的利用(或实现对能量的多级利用,从而大大提高能量的利用率)。  3.帮助人们合理地调整生态系统中的　能量流动　关系,使能量持续高效地流向　对人类最有益　的部分。  八、能量流动的有关计算 1.能量传递效率的“最值”计算 在食物链(网)中,若题干中未做具体说明,则一般认为能量传递的最低效率为10%,最高效率为20%。 2.能量传递效率中的“定值”计算 知低营养级求高营养级 知高营养级求低营养级 获能量 最多 选最短食物链,按×20%计算 需能量 最多 选最长食物链,按÷10%计算 获能量 最少 选最长食物链,按×10%计算 需能量 最少 选最短食物链,按÷20%计算 (1)已知营养级间能量传递效率,不能按“最值”计算,而需按具体数值计算。如A→B→C→D中,各营养级间从低到高的能量传递效率分别为a%、b%、c%,若A的能量为M,则D获得的能量为M×a%×b%×c%。 (2)若给出的是各营养级同化能量值,可直接按同化能量比例计算。下表是生态系统中除分解者外仅有的4个种群一段时间内同化能量值。 营养级 A B C D 同化能量/kJ 15.9 870.7 0.9 141.0 表中食物链为B→D→A→C,若最高营养级同化能量为1 kJ,则生产者需同化能量为870.7×1÷0.9≈967.4 kJ。 3.具有人工能量输入的计算 对一些特殊状态下有人工能量输入的生态系统的能量流动进行计算时,要注意正确处理人工输入的能量。如对某生态系统的第二营养级人工补充能量,则计算第一营养级到第二营养级能量传递效率时,不考虑人工补充能量,而进行第二营养级到第三营养级能量传递效率计算时,需考虑人工补充能量,因为第二营养级同化的能量由来自第一营养级和人工补充的能量两部分组成,这两部分都参与传向第三营养级的过程。 4.能量分配计算 若在食物网中,某一营养级同时从上一营养级的多种生物获得能量,且通过各种途径获得的能量比例确定,则需按照各单独的食物链进行计算,最后合并。 【深化探究】 以食用菌种植为纽带的现代生态循环农业模式(见下图)为人们提供了健康、安全的绿色食品,实现了农业生产可持续发展、经济发展与环境保护的良性循环。下列关于该现代农业与传统农业生态系统的能量流动的叙述,正确的是()。 A.该生态系统中,“农作物→家禽、家畜”的能量传递效率为10%~20%,比传统农业生态系统中“农作物→家禽、家畜”的能量传递效率高 B.该生态系统中,分解者(食用菌)被消费者(人)取食,使得该生态系统中的能量可循环利用 C.该生态系统中,“农作物→食用菌→人”通过增加食物链,提高了农作物同化能量的传递效率 D.传统农业生态系统中,秸秆、粪便中的能量多被分解者利用或未被利用,而该系统中,这部分能量可以用于培养食用菌,进而提高了能量利用率 　　【答案】 D 　　【解析】 能量传递效率主要与相邻营养级的同化量比值相关,一般为10%~20%,因此它与生态系统是现代生态循环农业模式还是传统农业模式无关,A错误。食用菌作为分解者,其功能是分解秸秆、粪便中的有机物,将其中的化学能转化为自身能量;人取食食用菌时,是获取食用菌同化的能量,能量虽从分解者流向消费者,但并未循环利用——能量最终仍会通过呼吸作用以热能形式散失,无法回到最初的有机物或生产者中,B错误。“农作物→食用菌→人”的链条中,食用菌是分解者(非传统意义上的营养级),该链条的作用是回收农作物未被直接利用的能量(如秸秆),从而让人类获取更多能量,提升的是能量利用率;而农作物自身的同化能量(如光合作用固定的能量)并未增加,其向后续第二营养级(如家畜)的传递效率仍为 10%~20%,传递效率未改变, C错误。传统农业生态系统中,秸秆(农作物的残体)、粪便(家畜的排泄物)中的能量多被自然分解者(如细菌、真菌)分解为无机物(能量以热能形式散失)或未被利用;而该现代生态循环农业系统中,秸秆、粪便被用于培养食用菌(分解者),食用菌又被人取食,使得这部分原本“浪费”的能量被人类获取,显著提升了能量的利用率,D正确。 【归纳小结】 “能量传递效率的不变性”与“能量利用效率的优化” 对比 维度 能量传递效率 能量利用率 概念 本质 生态系统中相邻两个营养级之间,同化能量的比值(仅发生在营养级之间) 目标能量(如作物可食用部分、养殖动物产出)占总输入能量的比例(可跨营养级,侧重“人工利用”) 数值 范围 自然规律决定,通常为10%~20%,无法人为改变 可通过人工调控提升,如传统稻田利用率可能仅15%,优化后(如稻田养鱼)可提升至30%以上 影响 因素 主要受生物自身呼吸消耗、未利用能量、分解者分解能量影响(自然属性) 受人工设计的食物链结构、资源浪费程度、环境调控(如温光水肥)等影响 易误将“相邻营养级”扩大为 “任意生物间”(如误算“生产者→分解者”的传递效率) 易与“传递效率”混淆,误将“利用率提高”描述为“传递效率提高” 【高考联接】 1、 能量流动的过程与特点 (2024·山东卷,T12)某稳定的生态系统某时刻第一、第二营养级的生物量分别为6 g·m-2和30 g·m-2,据此形成上宽下窄的生物量金字塔。该生态系统无有机物的输入与输出,下列说法错误的是()。 A.能量不能由第二营养级流向第一营养级 B.根据生物体内具有富集效应的金属浓度可辅助判断不同物种所处营养级的高低 C.流入分解者的有机物中的能量都直接或间接来自第一营养级固定的能量 D.第一营养级固定的能量可能小于第二营养级同化的能量 　　【答案】 D 　　【解析】 该生态系统是稳定的生态系统,无有机物的输入与输出,根据生态系统的能量流动具有逐级递减的特点,可知第一营养级固定的能量大于第二营养级同化的能量,D错误。 二、能量流动的有关计算 1.(2025·山东卷,T12)某时刻某动物种群所有个体的有机物中的总能量为①,一段时间后,此种群所有存活个体的有机物中的总能量为②,此种群在这段时间内通过呼吸作用散失的总能量为③,这段时间内死亡个体的有机物中的总能量为④。此种群在此期间无迁入迁出,无个体被捕食,估算这段时间内用于此种群生长、发育和繁殖的总能量时,应使用的表达式为()。 A.②-①+④　　　　　B.②-①+③ C.②-①-③+④ D.②-①+③+④ 　　【答案】 A 　　【解析】 由能量流动的过程可知,流入该动物种群的能量,一部分通过呼吸作用散失;另一部分用于此种群的生长、发育和繁殖,其中一些以遗体残骸的形式流向分解者。死亡个体属于遗体残骸,结合题干信息可知④中包含这段时间用于此种群生长、发育和繁殖的能量的一部分。由“此种群在此期间无迁入迁出,无个体被捕食”可知,这段时间内用于此种群的生长、发育和繁殖的能量没有随个体迁入而流入、没有随个体迁出而流出,也没有因被捕食而流入下一营养级。估算一段时间内用于某动物种群生长、发育和繁殖的总能量可通过生物量的净变化和死亡个体损失的能量来表示,即“这段时间结束时此种群所有存活个体的有机物中的总能量”-“这段时间开始时此种群所有存活个体的有机物中的总能量”+“这段时间内死亡个体的有机物中的总能量”,即②-①+④。因此,A符合题意。 2.(2024·黑吉辽卷,T16改编)下图为某红松人工林能量流动的调查结果。此森林的初级生产量有很大部分是沿着碎屑食物链流动的,表现为枯枝落叶和倒木被分解者分解,剩余积累于土壤。据图分析,下列叙述错误的是()。 注:植物所固定的太阳能或所制造的有机物质称为初级生产量,其包括净初级生产量和自身呼吸消耗的能量。 A.E是生产者固定的能量 B.E2属于未被利用的能量 C.E3占净初级生产量的36% D.E3的产生过程是物质循环的必要环节 　　【答案】 B 　　【解析】 E是生产者固定的太阳能,A正确;E2属于呼吸作用散失的热能,B错误;E3占净初级生产量的比例为18×1010÷(50×1010)×100%=36%,C正确;E3的产生过程是依靠分解者的分解作用实现的,是物质循环的必要环节,D正确。 三、能量流动的原理在实践中的应用 (经典高考真题)稻—蟹共作是以水稻为主体、适量放养蟹的生态种养模式,常使用灯光诱虫杀虫。水稻为蟹提供遮蔽场所和氧气,蟹能摄食害虫、虫卵和杂草,其粪便可作为水稻的肥料。下列叙述正确的是()。 A.该种养模式提高了营养级间的能量传递效率 B.采用灯光诱虫杀虫利用了物理信息的传递 C.硬壳蟹(非蜕壳)摄食软壳蟹(蜕壳)为捕食关系 D.该种养模式可实现物质和能量的循环利用 　　【答案】 B 　　【解析】 该种养模式提高了能量的利用率,但不能提高能量的传递效率,A 错误;生态系统的物理信息有光、声、温度、湿度、磁场等,采用灯光诱虫杀虫利用了害虫的趋光性,属于物理信息的传递,B 正确;捕食关系是指一种生物以另一种生物为食的种间关系,硬壳蟹(非蜕壳)和软壳蟹(蜕壳)属于同一物种,两者之间的摄食关系不属于捕食,C 错误;生态系统中的能量传递是单向的,能量不能循环利用,D 错误。 科学方法系列 　研究能量流动的基本思路 【方法解读】 【高考联接】 (2025·湖北卷,T21节选)在荒漠生态系统中,螨虫、跳虫等小型节肢动物对凋落物和有机碎屑的分解发挥着重要作用,这种作用主要是通过取食真菌、传播真菌孢子和捕食噬菌线虫来完成的。基于此,科研人员开展了以下两个相关实验: 实验①:分别使用杀真菌剂和杀虫剂(杀灭小型节肢动物)对荒漠灌木植物柠条的凋落物和有机碎屑进行处理,发现使用杀真菌剂后,分解作用减少了29%;使用杀虫剂后,分解作用减少了53%。 实验②:清除柠条凋落物和有机碎屑中的小型节肢动物(主要是螨虫),使得噬菌线虫(取食细菌等)数量增加、细菌数量减少,分解作用减少40%;而清除噬菌线虫和小型节肢动物,使细菌数量增加。 根据上述材料,画出噬菌线虫的能量输入与输出的示意图: 　　【答案】 思维训练系列　分析和处理数据 【思维解读】 从已知的数据进行分析和相关处理,从而获取更重要的信息,进而指导人类相关生产活动。 (经典高考真题)某浅水泉微型生态系统中能量情况如表所示,该生态系统中的初级消费者以生产者和来自陆地的植物残体为食。下列说法正确的是()。 生产者 固定 来自陆 地的植 物残体 初级 消费者 摄入 初级消 费者 同化 初级消 费者呼 吸消耗 能量/ (×105 J· m-2·a-1) 90 42 84 13.5 3 A.流经该生态系统的总能量为90×105 J·m-2·a-1 B.该生态系统的生产者有15%的能量流入下一营养级 C.初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量为10.5×105 J·m-2·a-1 D.初级消费者粪便中的能量为70.5×105 J·m-2·a-1,该能量由初级消费者流向分解者 　　【答案】 C 　　【解析】 该生态系统中的初级消费者以生产者和来自陆地的植物残体为食,因此,流经该生态系统的总能量包括生产者固定的太阳能和来自陆地的植物残体中的能量,即(90+42)×105=132×105 J·m-2·a-1,A错误;生产者固定能量为90×105 J·m-2·a-1,初级消费者同化能量为13.5×105 J·m-2·a-1,由于初级消费者同化的能量还来自陆地的植物残体,故生产者与下一营养级(初级消费者)之间的能量传递效率不能用(13.5×105)/(90×105)×100%=15%来计算,B错误;初级消费者同化量为13.5×105 J·m-2·a-1,初级消费者呼吸消耗能量为3×105 J·m-2·a-1,因此初级消费者用于生长、发育和繁殖的能量=同化量-呼吸消耗能量=10.5×105 J·m-2·a-1,C正确;初级消费者摄入量包括粪便量和初级消费者同化量,因此粪便量=摄入量-同化量=(84-13.5)×105 J·m-2·a-1=70.5×105 J·m-2·a-1,初级消费者粪便中的能量是由上一营养级流向分解者的,D错误。 1 学科网（北京）股份有限公司 $