Unit7 Global warming分层作业设计方案2026-2027学年沪外教版（五四学制）七年级上册英语

沪外教版（五四学制）英语七年级上册

Unit 7 Global warming 分层作业设计方案

 

一、作品基础信息

学　　科：英语

学段/年级：初中七年级（五四学制七年级上册）

单元主题：Unit 7 Global warming（全球变暖）。本单元属“人与自然”主题范畴中“环境保护”之“全球环境问题与可持续发展”，兼涉“人与自然”中的“自然生态与气候变化”与“人与自我”中的“责任与担当（低碳生活、从我做起）”。单元以关键问题 How does global warming change our world?（全球变暖如何改变我们的世界？）统领全局，围绕“认识气候变化的征兆—读懂北极熊的故事—学习现在完成时—了解极端天气与气候行动—写公开信减少碳足迹—制作环保海报”这一线索展开，引导学生在真实的环保情境中运用语言，体会“保护地球、人人有责”的道理，培养环境意识与责任担当。

单元核心问题与探究主线：单元关键问题为 How does global warming change our world?（全球变暖如何改变我们的世界？）。A（Getting ready）以海平面上升、野火、蜜蜂舌头变短等气候变化的征兆（signs of climate change）导入，帮助学生认识全球变暖对自然与生活的多样影响，初步感知温室气体、碳足迹等概念，呈现 global warming、climate、temperature、melt、rise、sea level 等核心词汇；B（Reading and critical thinking）以一篇关于北极熊的博客（a blog about polar bears）“Polar bears in a warming world”为核心语篇，讲述全球变暖使北极冰层融化、北极熊失去家园的故事，训练“梳理因果关系（cause and effect）”的阅读策略，并学习后缀 -less（homeless、helpless）的构词法；C（Grammaring）聚焦现在完成时（Present Perfect Tense）的构成与用法；D（Listening and speaking）以极端天气播报（heatwave、thunderstorm、drought、storm）与学生气候行动介绍为主线开展听说训练；E（Writing）学习写一封减少碳足迹的公开信（reduce our carbon footprint），用 should 提出行动建议；F（Project）为制作一张关于全球变暖的环保海报。单元探究主线为“认识气候征兆—读懂北极熊故事—学习现在完成时—了解极端天气与气候行动—写减少碳足迹的公开信—制作环保海报”。

教材版本与出版信息：沪外教版英语七年级上册，由上海外语教育出版社出版。本册依据《义务教育英语课程标准（2022 年版）》修订，是 2024 年经审核通过的初中英语新教材（2026 年秋季学期起使用的“2026 秋版”），供五四学制初中七年级使用。本单元为全册第七个单元，全册共 8 个单元（Unit 1 School life、Unit 2 Making friends、Unit 3 Be healthy, be happy、Unit 4 Ready, steady, go、Unit 5 Go sightseeing、Unit 6 Inventors and their inventions、Unit 7 Global warming、Unit 8 Holidays and festivals）。

版本差异说明：旧版沪外教版（新世纪版，试用本）七年级上册全册共四个单元（UNIT ONE Housing Estates and Surroundings、UNIT TWO Holidays and Festivals、UNIT THREE Going on Holiday、UNIT FOUR Popular Stories），每单元下设若干 Lesson 并配 Progress Check，按“话题—功能—结构”编排，与新版“8 个主题单元＋A—F 板块”的结构完全不同；旧版中没有与“全球变暖与环境保护”直接对应的单元，其语法重点亦非现在完成时。新版 Unit 7 阅读语篇确定为关于北极熊的博客（Polar bears in a warming world），语法主线确定为现在完成时（Present Perfect Tense）。同名册次在不同版本中的单元编排并不相同，本作业设计以新版为准，不可与其他版本、其他印次教材混用。

作业设计理念：本作业设计以《义务教育英语课程标准（2022 年版）》为依据，围绕“全球变暖与环境保护”这一关系人类共同命运的主题，遵循“学习理解—应用实践—迁移创新”的认知进阶，落实“教—学—评”一致性。题目力求情境真实、语篇完整、任务驱动，检测学生认识气候变化的征兆、读懂北极熊的故事、正确运用现在完成时描述已经发生的变化、得体地用 should 提出低碳建议的能力；同时兼顾“双减”要求，A 层保基础、B 层提能力、C 层拓素养，形成分层、弹性的作业结构，并在语言学习中渗透“保护地球、从我做起”的环保理念与责任担当。

删题与分值说明：按作业模板要求删去整个“单项选择题”大题，其余各题顺次上移重编号；本卷共 10 道大题，满分 100 分。其中 A 层基础巩固（必做）40 分、B 层能力提升（选做）30 分、C 层综合拓展（挑战）30 分。如需保留单项选择题，可另行出卷。

 

二、设计背景与意图

（一）学情分析

1. 已有基础：七年级学生对“天气、季节、环保”话题并不陌生，已在小学阶段掌握 weather、hot、cold、rain、tree、water、save、clean、Earth 等基础词汇，能用 It is hot today、We should ... 等简单句谈论天气与环保；前几个单元已学过一般现在时、一般过去时、情态动词与时间顺序词，为本单元“用完整句子描述已经发生的变化、提出环保建议”奠定了语言基础。但学生对气候变化类专业词汇（climate、temperature、melt、fuel、carbon dioxide、carbon footprint、greenhouse effect）缺乏系统积累，对现在完成时（由 have／has＋过去分词构成，表示过去动作对现在的影响或从过去持续到现在）缺乏认识，容易把助动词 have／has 当作实义动词“有”，或在其后误接动词原形（写成 has melt、have rose）；对 already、just、yet 的位置与句型适用也不熟悉。

2. 认知特点：七年级学生关心自然、关注新闻，对“北极熊、冰川融化、极端天气”等话题兴趣浓厚，喜欢通过图片、视频、数据与动手实践学习；形象思维占优势，对地图、气温曲线、因果关系图、环保海报等素材反应积极，具备初步的观察、比较、归纳与推理能力，能在“看征兆—读故事—析因果—说行动—写倡议—做海报”的真实任务中保持较高的学习热情。

3. 主要困难：一是现在完成时的结构与意义，学生常把 have／has 当作“有”，也容易与一般过去时混淆（在现在完成时的句子中误加 yesterday、last year 等明确过去时间）；二是过去分词的不规则变化，如 rise→risen、lose→lost、become→become、freeze→frozen、take→taken 等易写错；三是标志词的选择与位置，already、just 用于肯定句，yet 用于否定句与疑问句并置于句末，学生容易混用；四是气候变化类词汇拼写较长、抽象度高，如 temperature、atmosphere、greenhouse、carbon dioxide；五是描述环境问题易写成清单，缺少“现象—原因—影响—行动”的因果逻辑与责任担当。

4. 学习特点与差异：学生的语言基础与环保生活经验差异较大，部分学生关注新闻、乐于表达观点，部分学生对长单词与时态结构感到吃力。作业设计应设置分层任务，让基础薄弱的学生“吃得下”，让学有余力的学生“吃得饱”。

（二）设计意图

1. 主题统领、情境驱动：以“全球变暖”为统领主题，把词汇、语法、语篇与写作串成一条线，让学生在“认识气候征兆—读懂北极熊故事—分析因果关系—了解气候行动—写减少碳足迹的公开信—制作环保海报”的真实任务中运用语言，避免孤立记背。

2. 分层设计、进阶递进：A 层巩固核心词汇、短语与现在完成时的基本用法，B 层训练句式转换、语篇填空与交际对话，C 层以任务型阅读、书面表达与项目实践实现迁移创新，形成“基础—能力—素养”的阶梯。

3. 语篇承载、素养落地：以气候变化的征兆、北极熊的博客、极端天气播报、减少碳足迹的公开信等语篇为载体，引导学生体会“保护地球、人人有责”的道理，理解全球变暖的成因与影响，学习低碳生活的做法，增强环境意识、科学精神与可持续发展的理念。

4. 评价伴随、教评一致：每一道大题均附“设计意图”，明确考查指向与素养落点；作业结果与作业目标逐条对应，便于教师诊断学情、调整教学，实现“教—学—评”一致。

 

三、作业目标

（一）语言能力目标

1. 能听懂、会读、会写“全球变暖”主题的核心词汇与重点短语，如 global warming、climate、temperature、affect、effect、melt、rise、level、sea level、coast、forest、wildfire、polar bear、Arctic、fuel、ice、homeless、hungry、carbon dioxide、carbon footprint、reduce、advice、action、greenhouse、experiment、thermometer、protect、less、burn、cause、energy、pollution、extreme，以及 greenhouse effect、carbon dioxide、sea level、polar bear、renewable energy、extreme weather、save resources、reduce pollution、recycle waste、take action、instead of、as a result、do one’s part 等重点短语。