云南昭通市永善县2026-2027学年上学期八年级语文期中综合素养阶段性诊断练习

2026年秋季学期学生综合素养阶段性诊断练习 八年级语文参考答案及评分标准 一、积累与运用(1-5题，每题2分，第6题6分，共16分) L.D【解析】“辍”应读“chuò”。 2.C【解析】“具额”应为“巨额”。 3.A 4.B 5.A 6.(1)乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 (2)庭下如积水空明 水中藻、荇交横 (3)大漠孤烟直 长河落日圆 二、综合性学习(7-10题，共10分) (一)学习与探究(5分) 7.(2分)示例：每名学生准备一个关于诚信的小故事，古今中外均可。 8.(3分) (1)示例一：考试时看到同学作弊是否举报？示例二：发现店主多找零钱了是否退回去？(1分) (2)示例一：自我审视示例二：反思自我示例三：观照内心(1分) (3)示例一：共同宣读诚信誓言示例二：齐声朗读诚信宣言并背诵(1分) (二)名著阅读(5分)】 9.(2分)A是毛泽东(1分)。可以看出作者对毛泽东的情感态度是肯定的、佩服的、敬重的(1分)。 10.(3分)这些人物走上革命道路，都源于对旧社会不公的深刻体验，对公平正义的渴望和对马克思主义 信仰的追寻，最终他们将个人命运与民族解放紧密相连，走上了革命道路。 三、阅读(11-23题，共34分) (一)(4分) 11.(2分)C 12.(2分)甲诗中的“东皋”是诗人弃官归隐的地方，傍晚时分诗人在东皋远望生发出彷徨无依的情绪，传 达了孤独无依的苦闷，以及对隐逸先贤的追慕。乙诗中的“东皋”是诗人耕种的地方，诗人通过写自己在此 躬耕可以自给的状态宽慰友人，传递出对隐者生活的认同与安于田园的平和心境。 (二)(10分) 13.(2分) (1)消散 (2)坠落 (3)覆盖 (4)停止 14.(4分) (1)自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 (2)绿色的山峦层层叠叠（足有上百层），清澈的河流曲曲折折（拐了无数道弯）。 15.(2分)作者先用仰观、俯察的视角描写白云、高山、流水，突出山高水净；再用平远的视角极目远眺，写 青翠的竹木与五彩的山石相映衬，平添了万物勃发的生命力。 16.(2分)甲文写景涵盖山川、石壁、林竹、猿鸟、沉鳞等，写作视角较为开阔；乙文侧重写绝壁、孤峰、绿 嶂、清川、鸟、猿等，画面更为幽深。 【乙文参考译文】 故郭县向东三十五里，有一座青山，悬崖峭壁高达千丈，孤立的山峰直插云霄；绿色的山峦层层叠叠（足 有上百层)，清澈的河流曲曲折折（拐了无数道弯）。归巢的飞鸟，上千只翅膀竞相飞来；探身饮水的猿猴，上 百条手臂相互连接。秋日的露水凝结成霜，春天的藤萝覆盖小径。风雨交加天色昏暗，鸡鸣声不停。这地 方实在足以涤荡烦忧、怡养性情，使人内心悟道、散怀欣赏。 (三)(8分) 17.(3分)①选育新品种并推广应用，如选育出15个“丽薯”系列新品种。②开展科技特派团专项服务， 在多地建立示范基地。③对接企业需求开展科企合作，探索生产服务新模式。④建立标准化生产示范基 地，辐射带动大面积种植（一点1分，任答3点即可） 18.(2分)引号表特定称谓。“亮丽名片”并非实指一张名片，而是将马铃薯产业比作丽江对外展示优势和 特色的代表性“品牌”，使表达更生动形象。 19.(3分)“科技温度”是指科技服务不仅提供技术支撑，还带着人文关怀的温度(1分)。文中丽江市农 科所向易返贫农户免费发放原原种、手把手教种植技术，就是科技带着人情味落地的体现：科技不是冷冰冰 的数据和仪器，而是能切实改善普通人生活的力量(1分)。这让我体会到，真正的科技进步，应当关注最需 要帮助的人，让发展的成果惠及每个角落(1分)。（能结合文章内容、联系生活体验、言之成理即可） (四)(12分) 20.(3分)(1)12岁时，母亲忍痛背海棠果进城卖钱让“我”换棉袄。(2)顺叙(3)插叙 21.(3分)这句话运用了神态描写、动作描写和语言描写的手法(1分)。“喜极而泣”“搂在怀中大哭”写出 母亲因儿子安全落地而如释重负的激动；“你怎么能不吭一声就爬那么高的树”等话语，以责备的语气表达 母亲深切的担忧(1分)。这些描写生动地刻画出母亲既为儿子的勇敢而欣喜，又因担心儿子安危而后怕的 复杂情感，体现了母亲对儿子深沉而细腻的爱(1分)。 22.(2分)①为母亲忍痛卖果而心疼；②为自己当初向母亲讲起换棉袄需要钱而内疚；③对母亲无私付 出的深深感激；④对母亲忍痛劳作、不肯就医的痛惜。（任答两点即可） 23.(4分)母亲“柔”的表现：7岁时，母亲见“我”安全下树后“喜极而泣”，将“我”搂在怀中大哭。(1分)》 母亲“刚”的表现：12岁时，母亲背上生疮无钱医治，却强忍疼痛背着海棠果走20多里路进城卖钱，不肯 就医，以“套竹圈”的土办法硬扛。(1分)》 示例：我更认同“刚”的一面。因为这种表面平静、内心坚韧的隐忍之爱，像泥土一样深厚而无声，更能 体现母亲在困境中为子女默默付出的力量，比“柔”的一面更触及灵魂（或：我更认同“柔”的一面。因为母亲 的眼泪是爱最真实的温度，它让孩子在那一刻直接感受到被珍视、被挂念的深情，这种直接的表达无比珍 贵)(2分) 四、写作(40分) 24.作文（略） 附作文评分标准 类别 一类(40-36) 二类(35-30) 三类(29-24) 四类(23-17) 五类(16-0) 项目 切合题意 符合题意 基本合题意 偏离题意 中心突出 中心明确 中心尚明确 严重偏题 A内容 中心不明确 内容充实 内容具体 内容尚具体 不知所云 思想感情真切 内容不具体 思想感情真实 思想感情尚真实 B语言 语言得体、有文采 语言准确、流畅 语言通顺 语言基本通顺 文句不通 结构巧妙 结构完整 结构较完整 结构尚清楚 C结构 详略得当 详略明显 详略不明显 能分段 结构混乱 ①立意深刻，构思 巧妙，语言生动形 象，文体特征鲜 ①具备本类A、 ①具备本类A、 ①具备本类A、 评 明，可评满分。 B、C三项条件的 B、C三项条件的 B、C三项条件的 此类作文在 分 ②具备本类A、B、 评35-32分。 评29-27分。 评23-20分。 16-0分之间 细 C三项条件的评 ②本类A、B、C ②本类A、B、C三 ②本类A、B、C三 则 39-38分。 三项中某项稍 酌情给分。 项中某项稍弱， 项中某项稍弱， ③本类A、B、C三 弱，评31-30分。 评26-24分。 评19-17分。 项中某项稍弱，评 37-36分。 注：①书写工整、美观，酌情加1-2分；字迹潦草、难以辨认，酌情扣1-3分。②错别字每3个扣1分，不重 复计算，最多扣3分。③字数不足酌情扣分。④缺标题或标题错误扣2分。2026年秋季学期学生综合素养阶段性诊断练习 八年级语文答题卡 学校： 姓名： 贴条形码区 班级 (正面朝上，请贴在虚线框内) 考场号： 座位号： 填涂准考证号 填涂正确填涂☐ 样例错误填涂☑☒中O三口 00000000可ooO0 缺考标记，考生禁填！由监考教师负责使用 团团团团团团团团团团团团团团 2B铅笔填涂。☐ 22222②22222I22I22 1答题前，考生先将自己的姓名、学校 33333333③333333 考场号、座位号、准考证号码填写清楚 将茶形码准确粘贴在条形码区域内。 ④④④④④④④④④④④④④④ 注2.选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题 5555555555 意 必须用0.5毫米黑色字迹的碳素笔书 66666666666666 写，字体T整、笔迹清楚 3.请按照题号顺序在各题目的答题区域 项 内作答，超出答题区域书写的答案无 效：在草稿纸试题卷上答题无效。 888888888888I88 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄 皱、不准淮使用涂改液、修正带、刮纸刀。 99999999999999 选择题（用2B铅笔填涂） 一、积累与运用(1-5题，每题2分，第6题6分，共16分) 1A®aD 4四®©D ■ 2AIB网D 5▣回©回 3A回网回 非选择题（用0.5毫米黑色字迹的碳素笔书写） 6.(1) (2)】 (3) 二、综合性学习(7-10题，共10分) (一)(5分) 7.(2分) 8.(3分)(1) (2) (3) (二)(5分) 9.(2分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 10.(3分) 三、阅读(11-23题，共34分) (一)(4分) 11.(2分)▣®回 (用2B铅笔填涂) 12.(2分) (二)(10分) 13.(2分)(1)歇： (2)颓： (3)被： (4)已： 14.(4分)(1) (2) 15.(2分) 16.(2分)】 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 (三)(8分) 17.(3分) 18.(2分)】 19.(3分) (四)(12分) 20.(3分)(1) (2)】 (3) 21.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 22.(2分) 23.(4分) 四、写作(40分) 24.作文。 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 00 450 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 600 750 810 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效秘密★练习结束前 2026年秋季学期学生综合素养阶段性诊断练习 八年级语文 【命题范围：第1单元至第3单元+《红星照耀中国》】 (全卷四个大题，共24个小题，共8页；满分100分，练习用时150分钟) 注意事项： 1.学生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在练习、草稿纸上作答无 效。 2.练习结束后，请将练习和答题卡一并交回。 一、积累与运用(1-5题，每题2分，第6题6分，共16分) “中国酷(kù)”代表着一种舒适、便捷且多元的夏日体验。 云贵高原拥有宜人的高原气候、壮观的山脉湖泊、多彩的民族文化；昆明常与“四季如春”等词 语联系在一起，是通往云南夏季多样景观的门户。东北地区的城市与林区提供了凉爽的环境与广 袤的绿意。这些奇山异水，让每位旅行者都能找到心仪的避暑胜地。沿途更有悬泉瀑布，飞漱 ($hù)其间，为夏日旅途增添几分清凉与灵动。 中国完善的基础设施让这些目的地变得愈发便捷可达。高铁连接各大城市，现代化的机场、公 共交通、酒店和空调公共空间，都让炎热天气下的出行轻松许多。巴基斯坦智库全球丝绸之路研究 联盟创始主席阿万和颜悦色地说：“当你确信旅途中接触到的所有设施都能让你凉爽下来时，规划 行程就会容易很多。” 城市的公共绿地同样为“中国酷”加分。在北京大力推进公园与绿道建设，让口袋公园星罗棋 布的成为纳凉好去处。园内绿树成荫，花团锦簇，令人▲。这些绿地不仅美化了城市，更改善 了微气候。 感受古老习俗与现 代生活共存共荣。那些绯(f)红的晚霞映照在草原上，让人▲于心。如此丰富的体验，无需 耗费具额开支，便能收获满满。 阿万轩昂的气度与▲的见解，让人▲地感受到他对中国文旅发展的深刻洞察。“中 国酷”是一份真诚的邀约，邀请世界各地的游客亲身体验一一在这里，舒适与便捷、自然与文化正 和谐地交织在美妙的夏日旅程中，成为每位游客心中不辍(zhui)的回响。 1,文中注音不正确的一项是 A.酷(kù) B.漱(shd) C.绯(fei) D.辍(zhui) 2.文中加点词语有错别字的一项是 A.奇山异水 B.和颜悦色 C.具额 D.轩昂 八年级语文·第1页（共8页） 3.文中标▲的横线处依次填入的词语，最恰当的一项是 A.流连忘返 铭记 入木三分 真切 B.流连忘返 镌刻 针锋相对 真诚 C.念念不忘 铭记 针锋相对 真切 D.念念不忘 镌刻 入木三分真诚 4.文中画线句子有语病，修改正确的一项是 A.北京大力推进公园与绿道建设，让口袋公园星罗棋布的成为纳凉好去处。 B.北京大力推进公园与绿道建设，让星罗棋布的口袋公园成为纳凉好去处。 C.在北京大力推进公园与绿道建设，让星罗棋布的口袋公园成为纳凉好去处。 D.北京大力推进公园与绿道建设，让星罗棋布的口袋公园成为纳凉好夏日。 5.下列填人文中横线上的句子，排序与上下文衔接最恰当的一项是 ①在内蒙古草原，游客可骑马驰骋 ②“中国酷”也超越了温度本身 ③聆听马头琴与呼麦交织的旋律 ④品尝烤全羊、手把羊肉 ⑤它将自然景观与美食、文化、科技和城市体验融为一体 A.②⑤①④③ B.⑤②①④③ C.②⑤④①3 D.①④③②⑤ 6.名篇名句默写。（每空1分，共6分） “中国酷”是一种跨越时空的邀约，它以古老的诗意回应着现代旅行者对自然与文化的双重 向往。白居易笔下《钱塘湖春行》(1)“ ”的江南春色，道尽了早 春花草生长，春意升腾的盎然生机：苏轼《记承天寺夜游》中(2)“ 的景象，则让如水月色与水生植物在孤寂的深夜里焕发出灵动的诗意；王维《使至塞上》中 (3)“ ”的雄浑画卷，又展示了中国西部的辽阔与苍茫。从江南的 烟雨迷蒙到西北的大漠孤烟，从高原湖泊的澄澈到东北林区的清凉，“中国酷”将诗意美景与现 代化的交通、舒适的设施和便捷的免签政策融为一体。 二、综合性学习(7-10题，共10分) (一)学习与探究(5分) 为引导同学们理解诚信的内涵，反思日常行为，树立守信意识，营造诚实守信的氛围，语文老师 拟在班上组织一节主题为“人无信不立”的活动课。 7.活动课前一周，语文老师准备给同学们布置任务，你认为老师可以布置什么任务？请你替老师 想一想，写出一个即可。(2分) 八年级语文·第2页（共8页》 8.活动课准备了四个环节，请你参照示例把环节补充完整。(3分) 环节 项目 活动内容 老师讲述《曾子杀猪》的故事，引出主题。邀请学生分享课前准备 故事导入 的内容。 出示两个关于诚信的两难问题，如：答应别人的事忘了做该不该找 借口？(1) 情景剧场 每个场景抽一个同学进行即兴表演，表演后全班讨论“怎么做才是 有信”。 老师发下便签纸，学生匿名写下两样内容：一件自己曾经失信于人 3 (2) 的事；一个未来一周内要兑现的诚信小承诺。写好后折起投入“诚 信信箱”。 老师随机抽取几张纸条，共读反思。然后，全班起立，(3) 诚信宣言 每位同学在小卡片上写下自己的诚信承诺，贴 到教室后墙的“诚信树”上。 (二)名著阅读(5分) 9.下面一段文字节选自《红星照耀中国》，文段中的A是谁？可以看出作者对他的情感态度是怎样 的？(2分)》 坐在我旁边的是吴亮平，他是一位年轻的苏维埃“千部”，在我对A进行“正式”访间时担任 译员。他把A对我所提出的问题的回答，用英文全部记下来，然后又译成了中文，由A改 正，他对具体细节也必力求准确是有名的。靠着吴先生的帮助，这些访问记再译成了英文，经过了 这样的反复，我相信这几节文字很少有报道的错误。 10.在《红星照耀中国》中，斯诺追溯了领袖人物的成长经历。下面是名著阅读分享会上，同学们的 发言整理。请你归纳出这些人物走上革命道路的共同原因，(3分) 人物 成长经历 毛泽东 少时同情穷人，后读《共产党宣言》等书，建立起对马克思主义的信仰，认为这是 救国救民的真理。 周恩来 怀有“革命决心”和坚定的马克思主义理论知识，用铁的意志投身革命事业。 通过阅读革命书籍引发对共产主义的兴趣，后远赴德国寻找党组织，体现了坚定 朱德 的自发精神。 早年带领饥民反抗地主，读了《共产党宣言》后开始怀着“社会是可以改造的”新 彭德怀 信念而工作。 徐海东 出身窑工，深感“穷人的孩子是得不到公平的”，为改变命运投身革命。 原因总结： 八年级语文·第3页（共8页） 三、阅读(11-23题，共34分) (一)阅读下面两首诗歌，完成11-12题。(4分) 【甲】野望 王绩 东皋①薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 【注释】①东皋：地名，作者弃官后隐居于此。 【乙】贻隐者 杜牧 回报隐居山，莫忧山兴阑②。 求人颜色尽，知道性情宽。 信谱弹琴误，缘崖剧③药难。 东皋④亦自给，殊愧远相安。 【注释】①贻：赠给。②阑：衰退，消退。③剧(zú)：掘，挖。④东皋：指诗人耕种的地方。 11.对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是(2分) A.首联中的“望”字暗指诗人内心的期望，希望能找到知音或者心灵的寄托。 B.领联描绘了一幅开阔的秋日图景，写出了树木染秋、群山沐晖的苍茫萧瑟。 C.颈联描绘牧人放牧归来的场景，表现了诗人已与热闹安逸的乡村生活融为一体。 D.整首诗语言朴素自然，质朴流畅，意境清新恬淡，格律工整。 12.甲乙两首诗都提及了“东皋”这一地名，请你结合诗句内容简要概括两位诗人借此抒发的不同情 感(2分) (二)阅读下面文言文，完成13-16题。(10分)》 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾 将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 (陶弘景《答谢中书书》)》 【乙】 故郭县东三十五里，有青山，绝壁千丈，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟，千翼竞来； 企水之猿，百臂相接。秋露为霜，春罗被径。风雨如晦，鸡鸣不已。信足荡累颐物，悟衷散赏。 (吴均《与施从事书》，有删改) 八年级语文·第4页（共8页） 13.解释下列句子中加点词的意思。(2分) (1)晓雾将歇 歇： (2)夕日欲颓 颓： (3)春罗被径 被： (4)鸡鸣不已 己： 14.用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)自康乐以来，未复有能与其奇者。 (2)绿嶂百重，清川万转。 15.甲文中，作者是如何从观察视角的角度来描写山川景色的？(2分) 16.甲乙两文都描绘了雄奇秀丽的山水美景，请从写景内容方面说说这两篇文言文的不同之处。 (2分) (三)阅读下面文章，完成17-19题。(8分) 田间育优种马铃薯丰产 本报记者李铁成通讯员赵丽军 马铃薯产业是丽江高原特色农业的一张“亮丽名片”，今年以来，丽江市以科技服务为抓手，推 动马铃薯产业发展换挡提速，绘就了一幅产业兴、农民富的生动图景。 秋风送爽，玉龙纳西族自治县太安乡连片种植的马铃薯即将迎来收获期。在国家马铃薯产业 技术体系丽江综合试验站太安科研创新基地，科研人员正系统开展种质资源保存、杂交育种与品种 筛选工作。“到目前为止，我们一共选育出15个马铃薯新品种，今年又中报了2个新品种，目前已进 入部级审批阶段。”丽江市农业科学研究所农艺师李光达说。这些“丽薯”系列品种通过“科研+推 广+农户”的服务模式，已经成为滇西北地区的主栽品种，从种源上为马铃薯产业提质增效夯实 根基。 “我们在田间看到了30多个品种，丽江不仅给云南，也给全国马铃薯产业提供了很多科技支 撑，这里的田间试验做得非常规范，马铃薯品质好，品种也优异。”国家马铃薯产业技术体系原首席 科学家金黎平研究员在现场观摩时说。 近年来，丽江市积极推动科技资源向产业发展最需要的地方倾斜。在宁蒗彝族自治县，结合 “一县一业”产业布局与科技特派团专项服务，一场场接地气的科技服务开展得如火如茶。在烂泥 箐乡牦牛坪村，已经建成马铃薯新品种配套栽培技术示范基地；在跑马坪乡，新品种展示、示范与筛 选工作正有序推进；针对红桥镇黄腊老村15户易返贫致贫监测对象，丽江市农业科学研究所不仅 送去了4.35万粒原原种，还开展手把手的标准化种植技术教学，以科技温度牢牢守住防返贫底线。 科技服务还主动对接企业需求，宁蒗彝族自治县与丽江英茂种业有限公司开展科企合作，提供 八年级语文·第5页（共8页） “丽薯17号”“丽薯1}号”等优质加工兼用型新品种，并实地指导原原种生产过程中的光温调控、土 传病虫害防治等关键技术。同时，还与宁蒗县佳禾种子有限公司共同探索“科技+公司+基地+农 户”的生产服务模式，助力科技成果进村入户。 依托国家马铃薯产业技术体系丽江综合试验站，丽江市农业科学研究所今年在宁蒗县、剑川 县、香格里拉市等5个示范县（市），建成抗病优质种薯标准化生产示范基地与抗旱轻简化栽培技术 示范基地共100亩，辐射带动种植面积超过2万亩。 依托225年中央粮油保障项目，丽江市农业科学研究所在永胜县顺州镇、玉龙县太安乡、古城 区金江乡等地建立核心示范基地1118亩，辐射带动全市3.22万亩冬早马铃薯实现高效生产。 太安乡综合保障和技术服务中心副主任马兰说：“今年，太安乡马铃薯种植面积稳定在5万亩 左右，早熟马铃薯田头收购价为每公斤1.6元以上，产值十分可观。” 丽江市农业科学研究所副所长和习琼介绍，当前丽江市马铃薯种植面积稳定在36万亩左右， 示范区亩产约3吨，仅早春马铃薯每亩就能实现4500元至5000元的产值。下一步，丽江市将继续 依托国家马铃薯产业技术体系等平台，加快新品种、新技术在滇西北高原的推广应用，以更精准高 效的科技服务，推动丽江马铃薯产业提质增效，推进乡村全面振兴。 (选自2026年9月3日《云南日报》，有删改) 17.请根据上面新闻的内容，概括丽江市在推动马铃薯产业发展中主要采取的具体措施。(3分) 18.文中画横线的句子“马铃薯产业是丽江高原特色农业的一张‘亮丽名片’”中，引号的作用是什 么？(2分) 19.新闻中提到“以科技温度牢牢守住防返贫底线”，请结合全文及你的生活体验，谈谈你对“科技温 度”这一说法的理解。(3分) (四)阅读下面文章，完成20-23题(12分) 屋后海棠 白庚胜 ①我家南楼后边，种着一排海棠。种它的是我的母亲。从我童年阶段开始，母亲就不断演绎着 有关海棠的故事。 ②我7岁那年的烧包节前一天，我见母亲戴着白孝为“迎接”刚离世一年的父亲“魂归省亲”，以 及爷爷、奶奶等祖先“回家”而忙得不可开交，便心生自己已经长大成人的念想，试图助母亲一臂之 力，便乘母亲外出汲水，偷偷绕到楼房后去摘海棠果。我三下两下就顺着树千攀援而上，得意扬扬 地把采摘到的海棠果投往树下的簸箕中。刚过一会儿，我突然从“嘀嘀哒哒”的落果声中听到一阵 熟悉的声音：“那不是我的八江吗？”接着，刚汲水归来的母亲便循声在海棠树下夸起我来：“你可真 八年级语文·第6页（共8页） 是个大胆的英雄，都长大成人能帮妈妈千大事了。”我心里一热，心直怦怦地跳，妈妈却没有继续夸 奖，而是一边说海棠果已经够用，让我下树吃午饭，一边沉着地指挥我左右手相协同、左右脚交替着 踩住一根又一根树千下树来。等我下到地面上，母亲竟喜极而泣，一下将我搂在怀中大哭起来：“我 的儿子，你太不懂事了。你怎么能不吭一声就爬那么高的树？万一有个闪失，明天你爸爸‘回来’ 我可怎么向他交代啊！鸣鸣鸣…”妈妈哭得那么伤心，简直是悲痛欲绝，令我至今内疚不已。 ③5年后的烧包节前后，海棠果如火如茶压满枝头。已是师范学校学生的我，于一个周五下午 正在微雨中与同学们一起踢球，却见一个背着赶街篮、身穿纳西族服装的妇女从城区方向朝我们走 来，然后在球场外放下赶街篮驻足观看了良久。待我们即将结束，这个妇女才压低嗓音喊了一声我 的乳名：“八江。”这天使歌唱一般柔美的声音，除了我的母亲外还能有谁呢？定睛一看，果然是我的 母亲。我飞也似地跑过去，要把她接到宿舍，可母亲说什么也不肯，说：“我这身打扮，这副模样，还 瞎着一只眼，怎么能给你丢人现眼？更何况我还要赶回去喂牛喂猪、烧火做饭。我是来给你送钱 的。你不是与别人换衣服缺5元钱吗？妈都给你带来了。”说着，母亲从斜开的衣襟中掏出一把钱 交给我：“这是我今天卖海棠果的收入，一共5元多。多余的，你就去城里买一盘炒肉补补身子。”说 完，她又把特意留下不卖的一把海棠果塞进我的衣袋里：“拿上，读书累了就吃几颗。它能止咳、润 肺、长精神。” ④这下，我才醒悟过来，原来是上周六回家省亲，我曾向母亲谈起，因学校背倚雪山、旁有寒泉， 冷得我常常闹肚子，很想与一个同学换件短棉袄，对方却要我外加5元钱的事。而当时，家中的情 况是：无分文存款；鸡得瘟病死光而致无蛋可卖；两只兔子也被野猫叼走；母亲背上生了个桃子般大 的恶疮却无钱去医治。在母亲的心中，要弄足这笔钱的惟一希望，只能是随着海棠果由绿变红、由 红变朱… ⑤我接过母亲递过来的钱，只觉得它们被捂得很暖很暖。于是，一种莫名的怜悯与感恩油然而 生，我不由得在心底呼唤道：妈妈啊妈妈，您何苦忍着疮痛背一篮子海棠果走20多里路来城里卖 呢？我再冷再寒也不能让您吃那么大的苦头啊！母亲仿佛看透了我的心思，忙说：“没关系，没关 系，有的是治疮的办法。在疮外套一个竹圈，那点小毛病不就解决了？没事的。”我知道，所谓的“套 竹圈”是母亲对付生疮的一种土办法：用千竹皮拧一个圆圈套在脓包周围，把压在背上的篮子或柴 火等垫得高高，就免去了脓包被挤压致疼致破的危险，既省了钱看病找药，又不误千活劳作，只是自 己的肉身要忍受更多的疼痛罢了。 ⑥见我眼含热泪，母亲莞尔一笑说：“别哭，别哭。妈妈不要紧，你倒是要好好感谢咱们家那几 棵海棠树。要是没有它们，妈上哪里去弄钱帮你御寒？”说完，母亲恋恋不舍地与我相别，又背上赶 街篮缓缓消失在雾烟朦胧的归途，并留下一路的海棠果香。于是，泪眼模糊中的我，从衣袋里掏出 一颗海棠果使劲咀嚼起来，咀嚼起来。我觉得这一生再也没有吃过比这更五味杂陈的水果了。 (选自《北京文学》，有删改) 八年级语文·第7页（共8页） 20.仿照示例，用简洁的语言补全本文的结构图，并说说本文采用了哪两种记叙顺序。(3分) 屋后海棠 母亲与海棠的故事 7岁时，母亲在树下夸我，为 (1 “我”上树摘果喜极而泣。 记叙顺序：从全文来看，采用了(2) ,从③ ④⑤⑥段中的第④段来看，采用了(3)】 21.请从人物描写的角度，赏析文中画横线的句子。(3分) 母亲竟喜极而泣，一下将我搂在怀中大哭起来：“我的儿子，你太不懂事了。你怎么能不吭 一声就爬那么高的树？万一有个闪失，明天你爸爸‘回来’，我可怎么向他交代啊！呜鸣鸣…” 22.文章结尾说“我觉得这一生再也没有吃过比这更五味杂陈的水果了”，请结合全文内容，说说“五 味杂陈”具体包含了哪些情感。(2分) 23.丰子恺笔下的母亲“严肃”中带着“慈爱”，白庚胜笔下的母亲也有类似的复杂情感。请结合文中 有关母亲“哭泣”和我“哭泣”的两处描写，分析母亲形象中“刚”与“柔”的具体表现。你更认同哪 种母爱的表达方式？为什么？(4分) 链接材料：我的母亲坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里发出严肃的光辉，口角上 表出慈爱的笑容。 (丰子恺《我的母亲》，有删改) 四、写作(40分) 24.请从下面的题目中任选一题完成写作。(40分) 题目一：鲁迅在《藤野先生》中，用文字让一位没有民族偏见的老师形象永远鲜活；萧红在《回忆 鲁迅先生》中，用生活细节还原了一位真实可感的鲁迅；艾芙·居里在《美丽的颜色》中，录记了她父 母在艰苦中提炼镭的身影…他们都没有写人物的惊天动地的大事，而是从日常小事中捕捉人物 的光芒。 这些文字告诉我们：一个动人的瞬间、一句朴素的话语、一个寻常的动作，足以让一个人永远留 在读者心里。 请以“那一刻，他/她照亮了我”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 题目二： ,我心中的风景 要求：(1)若选题目二，须将题目补充完整； (2)立意自定，文体自选（诗歌除外）： (3)不得在文中泄露个人和学校信息； (4)不少于600字，书写工整，字迹清楚。 八年级语文·第8页（共8页）