青海省三江源民族中学2026-2027学年高三上学期11月期中历史试题

: 绝密★启用前 : : 2026-2027学年第一学期高三年级历史学科模拟考试试卷 一、单选题：本大题共16小题，共48分。 1.我国北方某地发现了一处大型新石器时代中期环壕聚落遗址。该遗址由门道、壕沟、排水设施、“门房” 等构成。两侧壕沟中出土有动物纹彩陶盆、涂朱砂的人面陶塑。遗址南部有制陶作坊，还发掘出专门储藏 数 陶器的窖穴。该聚落遗址最可能属于() A.仰韶文化 B.龙山文化 C.河姆渡文化 D.红山文化 2.表1所示为先秦时期的一些记载。它们可用于研究( ) 表1 记载 出处 殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼 《礼记·表记》 周公旦（对周成王）日“惟王子子孙孙永保民” 《尚书·梓材》 邾文公（对太史）曰“苟利于民，孤之利也。天生民而树之君，以利之也。” 《左传·文公十三年》 A.民本思想的演进 B.王权观念的强化 C宗法制度的崩溃 D.百家争鸣的激烈 : 3.东汉顺帝阳嘉年间，左雄奏请改革察举制被举孝廉者须年满四十，并至公府考试，“诸生试家法，文吏课笺 : 奏”。徐淑年未及四十被举，左雄诘问：“昔颜回闻一知十，孝廉闻一知几邪？徐淑无言被遣。胡广等十余人因 O “谬举”被免官。由此可见，这一改制() A.扩大了察举选材范围 B.规范了官员选拔流程 C根除了官场腐败问题 D.强化了中央集权统治 4.曹操统一北方后，将燕、淮一带百姓迁往黄河中游开展屯田；关中不少士族、手工业者翻越秦岭前往益州 定居；江淮流民则分批渡过长江，依附江东世家大族开垦荒地。这些现象的出现源于() A.区域经济开发的需要 B.世家大族实力的膨胀 C.社会政治局势的动乱 D.政府人口管理的失控 5唐代，吐蕃赞普的茶叶知识丰富。据《汉藏史集》记载，吐蕃赤都松赞为了获得饮茶的器具，曾经专门派使 者向唐朝请求赐予茶碗等。唐代中后期，回鹘“尚茶成风”，开始“驱马市茶”。上述现象表明当时（) A.形成互补性的经济分工 B.政治归附影响饮食结构 C.长途贸易体系比较成熟 D.物质交流带动文化交融 6宋代在路一级设转运司、提点刑狱司、提举常平司等，通称“监司”，分掌财赋、刑狱与常平事务，兼负监察 所部州县之责。朝廷又规定：监司知所部官吏违法而不纠举者，与犯者同罪；各路监司之间亦可互相纠劾，此即 “监司互察”。这种制度安排意在() A.分割州县事权 B.厘清刑狱权责 C.规范监察流程 D.强化地方监管 第1页， 7.下表是清朝前中期浙江南部某山区民间契约文书中的商品价格记录情况。这可用于说明'当时该地区 ( ) 商品类别 被提及的次数（次） 被记录价格的次数（次） 记录价格比例(6 稻谷 2704 349 12.91 大米 3596 300 8.34 猪肉 1388 120 8.65 糖 396 62 15.66 盐 188 30 15.96 海带 34 13 38.24 A.与外部市场存在经济联系 B.传统自然经济开始解体 C.白银货币化进程不断推进 D.民间金融信用体系完善 8.天津华新纺织公司在1915年筹建时，通过财政总长周学熙的影响获取了在直鲁豫三省专办30年的特权，不 出半月即遭到商会的强烈反对，之后北洋政府农商部依法取消这一特权。这一结果反映出() A实业救国成为社会共识 B.民族企业发展形势依然严峻 C,市场公平性得到了彰显 D.民间资本掌握国家经济命脉 9.自1916年起'《新青年》涉及的论题包括：孔教、欧战、白话文、世界语、注音字母、女子贞操、偶像 破坏、家族制度、青年问题、人口问题、劳动问题、工读互助团、罗素哲学、俄罗斯研究以及马克思主义 宣传与社会主义讨论等众多话题。这主要体现出() A.知识分子专注于学术探讨 B.知识界救国道路探索趋于一致 C.思想启蒙与社会改造并举 D.马克思主义成为社会主流思想 10.图2为1948年7月民主人士创办的《新民晚报》上面刊登的漫画《平抑物价之一法一信不信由你之 十一》，这从侧面反映出当时( 行遊大商奸官 图2 A.民间商人垄断全国市场供应 B.政府整肃贪腐取得了显著成效 C.国统区经济危机得到了缓解 D.国民政府经济合法性危机加深 共3页 11.新中国成立初期，国家分批举办了“地方戏曲学习班'，参加学习的艺人有1500余名。学习班除上政治课 和识字课外，还组织艺人座谈，听报告，观看革命电影、歌剧，举行军民联欢会，回忆、诉苦，等等。这充分反映 了() A.“双百”方针促进了文艺发展 B.新民主主义革命取得胜利 C.党和政府重视民间文化建设 D.群众文化运动取得了成效 12.考古学者在古埃及某遗址墓地内，发现了六座墓穴中的近30处铭文，其中约20处铭文为印度次大陆文 字。在埃及金字塔所属的墓穴中，发现了距今两千年前的泰米尔一婆罗米铭文，其中一位泰米尔商人的名字 在五座不同的墓穴中被发现了八次。上述考古成果可用来说明古代() A.埃及与印度文明相互借鉴 B.亚非地区己形成统一市场 C.太平洋远洋贸易历史悠久 D.商业往来推动跨区域交流 13.1402年，雕刻家吉贝尔蒂经过毛织业行会主持，并由画家、雕塑家、金银工艺匠师组成的裁判委员会公开 竞赛取得为佛罗伦萨洗礼堂制作青铜大门的任务。达·芬奇和米开朗琪罗同时也接受佛罗伦萨政府的委托， 为大议会大厅绘制壁画。这表明当时( A.政府主导文艺事业的发展 B.行业协会垄断城市公共事务 C.公共权力支持艺术的创作 D.人文主义精神获得普遍认同 14在19世纪最后的二三十年中，英国工业城市都成立了代表本城市的足球队，且北方足球俱乐部试图为工 人球员支付薪资，以确保他们有时间练习、外出进行比赛，这也成为职业足球的起源。这反映出当时英国 ( A体育活动适应工业社会需求 B.工人阶级政治地位得到提升 C.工业城市之间经济竞争加剧 D.体育休闲推动劳资关系调和 15.1926年到1927年，苏联雇工在村苏维埃登记合同的比例从47.3%增加到62.3%。此外，党组织、苏维埃和 劳动检察机关还经常检查雇主对国家法律、法令的执行情况。这些举措有利于() A.推动农业全面机械化 B.保障新经济政策运行 C建立农民土地私有制 D.扩大富农经营自主权 16.2006年美国政府创建了一个多语种的交互式网站，此网站是一个鼓励在美国以外的人们讨论民主的平 台；2009年美国总统在埃及开罗发表演讲时，美国国际信息局在19个以阿拉伯语为主要语言的网站上，围绕 开罗演讲，发起了多个讨论话题。美国政府的上述举动旨在() A促进不同文化间的平等交流 B推动全球互联网技术的发展 C建立有组织的信息网络体系 D提升美国的全球文化影响力 第2页， 二、材料解析题：本大题共3小题，共40分。 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 西周时期，士处于贵族等级序列（天子一诸侯一卿大夫一士）的最底层，拥有一定封地，职位世袭，“士之 子恒为士”。他们接受礼、乐、射、御、书、数“六艺”之教，战时充任甲士，以车战为荣，平时佐理政务， 身份固定，不得随意流动。春秋以降，王室衰微，礼崩乐坏，旧有等级秩序渐趋动摇。部分士丧失世袭封地与 郑 职官，流落民间，或耕或商，自谋生计；与此同时，诸侯争霸，竞相招贤纳士，士的社会地位由此上升，开始活跃 于政治舞台。至战国时期，士已彻底褪去世袭贵族色彩，转变为凭借知识才能自由流动的社会群体。他们或 游说诸侯、谋求仕进，或聚徒讲学、著书立说，或充任门客、待价而沾。商鞅自卫入秦主持变法，苏秦周旋 列国佩六国相印，孟尝君门下蓄养食客三千，皆为士阶层活跃于战国舞台的真实写照。 一摘编自阁步克《士大夫政治演生史稿》 ※ (1)根据材料，概括春秋战国时期“士阶层发生的变化。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，分析春秋战国时期“士阶层发生变化的原因。(6分) ※ 尽 尽 ※ 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) O 材料一 必 ※ 玄奘自天竺带回大、小乘佛教梵文经典共六百五十六部，以巨象驮载，历尽风霜。贞观十九年(645 ※ 年)，玄奘抵达长安时，僧俗民众出城迎接，人群填满街巷。玄奘此行远涉恒河，往返十七年，遍学佛典。玄奘 ※ 回国后奉唐太宗之命于弘福寺翻译佛经，共六百五十七部，译经数量之巨前所未有。此后玄奘专心翻译，不 ※ 废寸阴，每日自定课业，白天未完成的夜间补足，至三更方睡，五更即起，诵读梵文原本，标注次序，准备次日 兴 所译。前后译经十九年，译出经论七十五部一千三百余卷。 一摘编自[唐]慧立、彦棕《大唐大慈恩寺三藏法师传》 ※ 材料二 O 唐天宝元年(742年)，日本僧人荣睿、普照来到扬州大明寺，向鉴真大师叩首道：“佛法虽已传入日本， 却缺乏传授戒律之人，恳请大师东渡传法。”鉴真答道：“这么看，日本确是佛法兴隆的有缘之国。”遂发 愿东渡。此后鉴真先后五次渡海失败，后双目失明。日本天平胜宝六年(754年)，鉴真终于在萨摩国（今日 本鹿儿岛)登陆。他携带佛经共四十八部抵达日本都城，天皇遣安宿王于城门外迎劳，将鉴真一行安置于东 K 女 大寺。天皇下诏曰：“大师远涉沧海来到我国，正合朕意，万分欣慰。” 一摘编自[日]真人元开《唐大和上东征传》 (1)根据材料一、二，概括唐代佛经传播的特征。(6分) O (2)根据材料一、二并结合所学知识，分析唐代佛经传播的历史影响。(8分) : 共3页 ·: : .. 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料 埃及的法老与周代的天子都承担天人之际的联系。两种文化都有相当程度的普世性格。周代以“小邦 : 周”取代“大邑商”，故戒慎恐惧，不敢自满自大。于是周代的王国体制与文化格局都具有包容万有的气 度，且以变化为常态，发展为自强不息的开放心态。埃及自囿于尼罗河谷的自足环境，发展至其封闭格局的 极限，其文化的自我完足与自满自信，发展为保守主义的心态以及不能面对域外文化的冲击。于是埃及疆域 呼 数 的扩张及外来族群的入侵，引发了埃及人对多元文化的迷惘，也导致埃及文化因丧失自己特点而澌灭。 古代埃及刺戟主要来自外面的挑战，挑战力量不够，不足以改变原有的格局；挑战力量强大，则改变十分 彻底，使原有的主体消失。商周时代的中国则不然。中原四周经常有性质不同的文化，迫使中原文化适应调 节；甚至在吸纳这些异质文化之后，仍保留了东周的列国体制。加强彼此的竞争，终于因为千岩竞秀，万谷争 流，而使中国文化的内容更为丰富，格局更为开阔。 商周两代有超过千年的经历，而埃及在相当短暂的时间内完成其统一格局的准备，由于埃及尼罗河谷地 方不大，又是封闭的形势，遂早熟而不能再有继续开展的余地。很快文化同质，别外埃及距离两河太远，又为 沙漠阻隔，不易交通，遂未能有切磋激励之效果。 一摘编自[美]许倬云《许倬云观世变：论中国文化的特质》 (1)根据材料，比较周代中国文明与古埃及文明发展的异同。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，分析说明造成周代中国文明与古埃及文明发展特质差异的因素。(6分) O 柴 三、开放性试题：本大题共1小题，共12分。 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 : 长城是解读中国古代统一多民族国家历史的一把钥匙。表3所示是某学者所列研究长城与中国古代历 史关系的一些角度与史实。 表3 角度 史实 长城与军事防御 战国、秦汉修筑长城，抵御北方游牧民族南下，构筑中原王朝的北部边防体系 长城与边疆开发 长城沿线屯田，大量中原民众迁徙到长城边塞，推动长城地带农业发展与城镇兴起 长城与民族冲突 草原游牧政权与中原王朝围绕长城沿线多次爆发战争，长城成为农牧政权对峙的地理标识 第3页， 参考表3围绕“长城与中国古代统一多民族国家发展”这一主题，另选角度，自拟论题，进行论述。（要求： 明确写出所选角度与论题，史实准确，史论结合，逻辑严密，表述清晰，角度和史实不得与材料重复。) 共3页2026-2027学年第一学期高三年级历史学科模拟考试答题卡 姓名： 班级： 考场/座位号： 注意事项 1.答题前请将姓名、班级、考场、准考证 号填写清楚。 [o] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] [0] Co] ] 2.客观题答题，必须使用2B铅笔填涂，修 [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [1] [ 改时用橡皮擦干净。 [21 [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] [2] 2] 3.必须在题号对应的答题区域内作答，超出 [3] [3] [3] [3] [3] [ [3] [3] 答题区域书写无效。 [41 [4] [4] [4] 14) [4] [4] 3 [4 [5] [5] [5] [5] [5] ] [5] [5] [5] [6] [6] [6] 6 [6] 6) [6] [6] [6] [61 正确填涂 缺考标记 [7] [7] [7] [7] [7 [7] [7] [71 8l [8] [8] [8] [8] [8] [8] [8] [81 67 [9 [9] [9] [9] [9] [9] [9] [9] [ [9] [91 一、 客观题（共48分） 1[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 9[A][B][C][D] 13[A][B][C][D] 2[A][B][C][D] 6[A][B][C][D] 10[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 3[A][B][C][D] T[A][B][C][D] 11[A][B][C][D] 15[A][B][C][D] 4[A][B][C][D] 8[A][B][c][D] 12[A][B][C][D] 16[A][B][C][D] 二、 材料解析题（共40分） 17.(共12分) 1 囚囚■ 18.(共14分) 19.(共14分) ▣囚■ a ■ 三、开放性试题 20.(共12分) 1 I 0 ■ 囚■囚 ■ 囚■囚 口 ■ ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) ( 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ ) ( …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ) 绝密★启用前 2026-2027 学年第一学期高三年级历史学科模拟考试答案 一、单选题：本大题共16小题，共48分。 1.A　【解析】本题考查仰韶文化,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。材料所述遗址出土了动物纹彩陶盆、人面陶塑,并有较大规模的聚落、制陶作坊和储藏陶器的窖穴,这些特征与以彩陶文化著称、主要分布于黄河中游的仰韶文化相符,故选A项;龙山文化晚于仰韶文化,典型器物以黑陶为代表,且龙山文化处于新石器时代晚期,故排除B项;河姆渡文化主要分布于长江下游,故排除C项;红山文化主要分布在辽西地区,以玉器、祭坛和女神庙等遗存著称,故排除D项。 2.A　【解析】本题考查先秦民本思想,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知,从殷商“先鬼而后礼”的神本主导,到西周“保民”观念的提出,再到春秋“天生民而树之君,以利之也”的重民论述,展现了民本思想从萌芽到发展的演变脉络,故选A项;材料核心围绕“神—民—君”的关系展开,强调的是民众地位上升,而非王权本身的强化,故排除B项;材料未涉及血缘宗族、嫡庶继承等宗法制度,故排除C项;百家争鸣主要盛行于战国时期,故排除D项。 3.B　【解析】本题考查东汉选官制度改革,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知,此前察举多依靠地方乡论举荐,缺少统一考核标准。此次改制限年龄、公府考试、追责并举,为察举设置明确硬性规则,让官员选拔流程趋于规范,故选B项;改制增设年龄、才学双重准入门槛,提高举荐问责力度,缩小了察举范围,故排除A项;改制仅约束察举举荐环节的舞弊行为,只能缓解选官腐败,无法彻底消除整个官场各类腐败问题,故排除C项;材料仅体现完善选官考核流程,未涉及中央收回地方人事权力、削弱地方势力等内容,故排除D项。 4.C　【解析】本题考查三国时期的人口流动,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。结合所学知识可知,汉末长期军阀混战导致中原生产凋敝、百姓生存无以为继,民众自发向相对安定的益州、江东逃难,曹魏组织百姓迁移屯田,也是因为战乱对北方经济的破坏,故选C项;区域经济开发是人口迁徙带来的客观结果,而非根源,故排除A项;世家大族吸纳流民只是江淮地区的局部现象,无法解释曹魏官方徙民、关中百姓入蜀等全部迁徙行为,故排除B项;曹操主动规划、组织百姓迁徙屯田,说明曹魏政府仍具备较强的人口管控与组织能力,并非人口管理失控,故排除D项。 5.D　【解析】本题考查唐代茶叶贸易,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。唐代饮茶之风由内地传播至吐蕃、回鹘等边疆民族地区,吐蕃赞普请求唐朝赐予茶具,回鹘形成市茶风尚,说明茶叶、茶具等物质交流促进了边疆民族对中原生活方式的接受和认同,从而推动了文化交融,故选D项;材料并未体现吐蕃与唐朝经济互补,故排除A项;材料未体现吐蕃、回鹘在政治上归附唐朝,故排除B项;材料可以体现长途贸易,但不能表明长途贸易体系成熟,故排除C项。 6.D　【解析】本题考查宋代地方监察,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念、历史解释的素养。根据材料信息可知,监司监督州县,搭配监司互察、失职同罪的约束规则,既监察地方官员,又约束监司自身,层层施压,最终强化中央对地方的监管,故选D项;材料中分割的是路级诸司之间的事权,而非州县事权,故排除A项;厘清刑狱权责只是提点刑狱司的专门分管职能,不能概括整套监察制度的设计意图,故排除B项;规范监察流程是形式,不是主要目的,故排除C项。 7.A　 8.C　【解析】本考查民国初期政府经济管理,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。天津华新纺织公司凭借官员影响取得区域专办特权,被工商界反对后,北洋政府农商部依法取消该特权,表明政府开始以法律和行政程序调整企业经营秩序,市场公平性得到彰显,故选C项;一家公司特权被取消不能说明实业救国已成为全社会共识,故排除A项;材料重点是垄断特权被法律废除,体现市场公平得到维护,没有体现民族企业受压迫、发展艰难,故排除B项;材料未显示民间资本掌握国家经济命脉,也未涉及全国经济控制权,故排除D项。 9.C 10.D　【解析】本题考查解放战争时期国统区经济,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。漫画创作于1948年,以“官员奸商大游行”讽刺官员与奸商相互勾连,并以此作为所谓“平抑物价之法”,这反映当时国统区官商勾结加重了经济治理困境,国民政府统治合法性危机加深,故选D项;漫画批判的是官商勾结,不能说明民间商人垄断全国市场供应,故排除A项;漫画意在讽刺腐败现象严重,而非肯定整肃贪腐取得成效,故排除B项;1948年国统区通货膨胀和经济危机进一步加剧,C项表述与史实不符,故排除C项。 11.C　【解析】本题考查新中国成立初期文艺政策,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和家国情怀的素养。新中国政府统一开办学习班,对艺人开展政治教育、思想改造,主动吸纳艺人参与官方庆典集会,将原本自发的民间文艺群体纳入国家统筹管理与宣传体系,体现了党和政府对民间文化建设的重视,故选C项;“双百”方针在1956年提出,材料为新中国成立初期的艺人改造活动,时间不匹配,故排除A项;材料介绍的是新中国成立后的文化建设,与新民主义革命胜利无关,故排除B项;分批开办学习班是常态化、制度化的文艺改造工作,是有组织、有规划的活动,并不是群众运动,故排除D项。 12.D　【解析】本题考查世界古代文明交流,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和史料实证的素养。古埃及墓地遗址发现多处印度次大陆文字,同一位泰米尔商人的名字还在多座墓穴中反复出现,说明印度商人曾到达埃及,商业往来推动跨区域交流,故选D项;材料只反映了印度文字传入埃及,未体现埃及文明对印度文明的影响,故排除A项;两千年前亚非各地生产力、经济体系独立,不存在统一市场,故排除B项;埃及、印度次大陆依托印度洋开展贸易,并非太平洋,故排除C项。 13.C　【解析】本题考查15世纪意大利艺术,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和历史解释的素养。佛罗伦萨毛织业行会通过公开竞赛遴选青铜大门制作者,佛罗伦萨政府也委托艺术家绘制壁画,说明城市行会和政府等公共权力以竞赛、委托等方式支持艺术创作,故选C项;材料中的艺术项目既有政府委托,也有行会主持,不能简单概括为政府主导,故排除A项;行会参与艺术项目不等于垄断城市公共事务,故排除B项;材料体现艺术创作机制,不能说明人文主义精神已获得普遍认同,故排除D项。 14.A　【解析】本题考查19世纪英国足球运动兴起,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。19世纪后期英国工业城市普遍成立足球队,部分俱乐部为工人球员支付薪资,使其能够训练和外出比赛,由此推动职业足球形成,说明体育活动适应了工业社会中城市发展、工人休闲和市场化赛事的需要,故选A项;工人球员获得薪资不能说明工人政治地位提升,故排除B项;材料反映的是体育组织和职业化,并非工业城市之间的经济竞争,故排除C项;材料仅体现俱乐部给工人发薪水以保障参赛,无缓和劳资矛盾、改善劳资关系的相关表述,故排除D项。 15.B　【解析】本题考查苏联新经济政策,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和时空观念的素养。苏联新经济政策允许一定范围内的私人经营和雇佣劳动,同时通过合同登记、党政组织和劳动检察机关监督雇主守法,以规范农村雇佣关系,这一制度有利于保障新经济政策在法律秩序内运行,故选B项;劳动合同监管与农业全面机械化无关,故排除A项;苏俄《土地法令》确立土地国有,材料不能说明农民土地私有制建立,故排除C项;对富裕农户实施重点监督是限制其违法经营,并非扩大其经营自主权,故排除D项。 16..D　【解析】本题考查21世纪初期美国对外意识形态输出,考查学生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力和唯物史观的素养。美国开设多语种交互式网站、搭建全球网络讨论平台,面向世界其他地区输出观点,本质是对外宣传、输出价值观,提升自身全球文化软实力与影响力,故选D项;美国活动带有价值观输出目的,并非平等文化交流,故排除A项;美国利用现有互联网技术,目的不是发展互联网技术,故排除B项;网络平台只是宣传工具,建立信息网络体系并不是美国上述举措的主要目的,故排除C项。 2、 材料解析题：本大题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（12分） 【小题1】变化: ①身份地位:由贵族等级序列的最底层,转变为社会地位上升、活跃于政治舞台的重要群体; ②谋生方式:由依靠世袭封地产出和出任世官的俸禄为生,转变为自谋生计,或仕或教,或为门客的多元生存方式; ③职能:由充任甲士、佐理政务,转变为凭借知识才能游说诸侯、聚徒讲学; ④流动性:由身份固定、不得随意流动,转变为能够自由游走列国。(每点2分,任答三点,共6分) 【小题2】原因: ①经济方面:井田制瓦解,旧贵族经济基础瓦解,部分士流落民间; ②政治方面:分封制、礼乐制崩溃,贵族世袭制度瓦解,士丧失世袭封地与官职;诸侯争霸图强,各国求贤纳士,为士人提供参政机遇; ③教育方面:私学兴起,教育下移,知识传播扩大到士群体; ④社会方面:社会等级秩序松动,人身限制减弱,为士的流动与上升创造条件。(每点2分,任答三点,共6分) 18. 阅读材料，完成下列要求。（14分） 【小题1】特征：传播方向具有双向性(中外互传)；传播规模较大,内容丰富;传播主体为高僧个人；传播得到官方的支持与认可；传播过程较为艰辛。(每点2分,任答三点,共6分) 【小题2】影响： 推动了佛教在中国的传播与本土化进程； 拓展了唐代文学、艺术创作题材;丰富了中国传统文化的内涵； 塑造了唐代多元的社会精神风貌； 拓展了中国人对外部世界的认知； 促进了中外文化交流交融； 推动了东亚文化圈形成与发展。(每点2分,任答四点,共8分) 19.阅读材料，完成下列要求。（14分） 【小题1】(1)相同点：都形成较为完备的王权体系；统治者都承担天人沟通的职能；都具备文化普世性形成稳定的早期文明格局；文明发展历史悠久。（任答两点得4分） （2）不同点：①发展心态:周代文化包容开放、与时俱进,秉持自强不息的变革心态；古埃及文化保守自满，固守封闭发展格局。②对外融合:周代持续吸纳周边异质文化,在竞争融合中丰富文明内涵、拓展格局；古埃及难以适应外来文化冲击,受强势外来冲击易丧失文明主体性。③发展模式:周代中华文明在长期变革、多元竞争中持续发展；古埃及文明早熟固化,缺乏持续迭代发展的空间。（任答两点得4分） 【小题2】因素: 地理环境：周代中原地域开阔,周边多元文化交错,文明交流频繁；古埃及依托尼罗河谷,地域封闭、环境自足,与域外文明交流受阻。 政治格局：周代列国并存、相互竞争,倒逼文明不断革新适配；古埃及长期大一统,缺乏内部竞争动力,文明格局趋于固化。 历史积淀：周代汲取商代灭亡教训,形成审慎包容的文化特质；古埃及统一进程短暂,文明快速同质化,缺乏多元切磋与迭代积淀。 外部环境：周代中原长期面临多元文化挑战,倒逼文明调适革新；古埃及外部文明交流阻隔,仅受突发性外来冲击,无渐进式融合发展条件。(6分,答出三点即可) 20.阅读材料，完成下列要求。（12分） 20.示例 所选角度:长城与边疆治理。(1分) 论题:长城是古代大一统王朝治理北部边疆的重要依托。(1分) 论述:长城并非只发挥军事防御作用,也是中原王朝实施边疆治理的重要载体。秦朝完成统一后,修缮、连接战国时期北方各国长城,构筑万里边防,大规模迁徙内地民众戍边实边,在长城沿线推行郡县制度,将中原的统治模式延伸至北部边地,强化中央对北方疆域的直接管控。西汉依托长城防线,设置河西四郡,将中原郡县制度推广到西北边疆,巩固河西,打通丝绸之路。隋唐虽较少新筑长城,但长城旧隘口仍作为边防据点,配合羁縻府州制度管理边疆游牧部族。明代以长城为依托,设置九边重镇,建立完备的军政体系,强化对北方边地管控。(9分) 综上所述,长城是边疆治理的重要依托,保障中原王朝对北方疆域的有效管辖,助推统一多民族国家的发展。(1分) (“示例”仅供参考,不作为评卷标准答案) 第2页，共2页 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $