第7课 走近我们的老师（教学设计）第2课时2026-2027学年三年级上册道德与法治统编版

统编版《道德与法治》三年级上册

 

 

 

本课时延续第1课时“小芯找‘心’”的故事：上节课，AI学伴小芯集齐四块心语拼图，芯片变成了一颗心，读懂了老师。这节课，读懂了老师的小芯想为老师做点儿什么，却不知道该怎么做。小宇提议和同学们一起扎一束“心意花”送给老师。学生在“采访故事会、关心体贴老师、学生的关心让我感动、校园里的默默守护者”四个活动中收获了解、体贴、感动、尊重四朵心意花，最后扎成花束，连同亲手做的感谢卡送给老师。

本课的重点从“了解老师”走向“用行动关心老师”。AI负责汇总词语云、补全心意卡、搭感谢卡的架子，帮学生把想法说完整；而关心、体贴、感谢的行动，始终由学生自己完成。课件提供HTML互动网页和PPT两种版本，屏号、点击顺序、台词完全一致，可按教室条件任选其一。

 

本课是第三单元 在集体中成长的第7课，共两个话题：“老师多辛苦”（P42–44）与“听听老师的心里话”（P45–48）。本课时教学P46–48：

▪ P46：导语“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。要完成这一崇高使命，需要教师在日常工作中热爱学生、热爱教育、兢兢业业、乐于付出。”活动园请学生分小组采访一位老师，回到班上开故事会，了解老师工作中的酸甜苦辣，并给出采访提纲。

▪ P47：“关心体贴老师”：“老师是我们尊敬、喜爱的人。我们要用自己的行动去关心体贴老师。”两位同学说出了“我要……”，并留出两个“我要……”的空白请学生填写。

▪ P48：阅读角《学生的关心让我感动》，以老师的口吻讲一个学生提醒老师多穿衣服的故事；正文指出校园里还有门卫、园丁、厨师等工作人员，要尊重他们、珍惜他们的劳动；活动园请学生制作感谢卡，并查查资料，说一说国家为什么要设立教师节。

本课时承接第1课时布置的采访任务，从了解老师走向关心体贴老师，再拓展到尊重校园里的每一位工作人员，最后落实到感谢卡这一具体行动。

 

经过第1课时的学习，学生已经感受到老师的关爱和辛苦，课后还分组采访了老师，有了真实的材料和表达的愿望。但三年级学生说到“关心老师”时，常停留在“听话”“好好学习”等笼统说法，不容易想到具体、能做到的行动；对门卫、园丁、厨师等工作人员的付出更是习以为常。这个年龄的孩子喜欢操作、喜欢被认可，适合用分类、判断、制作卡片等活动，把道理变成看得见的行动。

 

▪ 道德修养：通过采访故事会和阅读角，进一步了解老师工作中的酸甜苦辣，体会学生的关心能让老师感动，萌发关心体贴老师的情感。

▪ 责任意识：懂得要用自己的行动关心体贴老师；知道校园里还有门卫、园丁、厨师等工作人员，愿意尊重他们、珍惜他们的劳动。

▪ 健全人格：能有条理地讲述采访到的老师故事；能用“我要……”说出关心老师的具体做法；能制作一张感谢卡，送上感谢、赞扬或建议。

 

 

▪ 教师：HTML互动课件或PPT课件（两版内容一致）；黑板上画一个花瓶，准备四朵“心意花”磁贴（了解·体贴·感动·尊重）和一张“心贴心”卡片。

▪ 本校素材：课前收集各组的采访记录，提前了解每组采访的老师；可在课件第5屏预先点选好关键词。课前拍几张本校门卫、园丁、厨师工作的照片（可替换第11屏的插图）。

▪ 学生：第1课时学习单上的采访记录；本课学习单（任务一至任务五）；彩笔、卡纸（做感谢卡）。

 

所有AI功能均内置在课件里，断网也能使用；AI只给出范例和框架，感谢卡和“我要……”由学生自己完成，教师把关。