古诗词诵读《将进酒》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

1. 我们能否熟读诵读《将进酒》，找出诗中所有与“酒”相关的诗句？ 2. 我们能1. 我们能否熟读诵读《将进酒》，找出诗中所有与“酒”相关的诗句？ 2. 我们能否梳理诗歌悲、欢、愤、狂四层情感，读懂李白愁与狂交织的内心？ 3. 我们能否结合诗句，说一说诗中的“酒”承载了哪些丰富内涵？ 4. 我们能否迁移本课所学，对比阅读，说说两首诗中李白面对愁苦的不同选择？ 5. 我们能否感悟古人困境中的生命态度，思考该怎样看待生活里的愁绪？否梳理诗歌悲、欢、愤、狂四层情感，读懂李白愁与狂交织的内心？ 3. 我们能否结合诗句，说一说诗中的“酒”承载了哪些丰富内涵？ 4. 我们能否迁移本课所学，对比阅读，说说两首诗中李白面对愁苦的不同选择？ 5. 我们能否感悟古人困境中的生命态度，思考该怎样看待生活里的愁绪？ 入门测 齐背《将进酒》 1. 我们能否熟读诵读《将进酒》，找出诗中所有与“酒”相关的诗句？ 2. 我们能1. 我们能否熟读诵读《将进酒》，找出诗中所有与“酒”相关的诗句？ 2. 我们能否梳理诗歌悲、欢、愤、狂四层情感，读懂李白愁与狂交织的内心？ 3. 我们能否结合诗句，说一说诗中的“酒”承载了哪些丰富内涵？ 4. 我们能否迁移本课所学，对比阅读，说说两首诗中李白面对愁苦的不同选择？ 5. 我们能否感悟古人困境中的生命态度，思考该怎样看待生活里的愁绪？否梳理诗歌悲、欢、愤、狂四层情感，读懂李白愁与狂交织的内心？ 3. 我们能否结合诗句，说一说诗中的“酒”承载了哪些丰富内涵？ 4. 我们能否迁移本课所学，对比阅读，说说两首诗中李白面对愁苦的不同选择？ 5. 我们能否感悟古人困境中的生命态度，思考该怎样看待生活里的愁绪？ 《水调歌头》:明月几时有，把酒问青天。 《送元二使安西》:劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 《行路难》:金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。 《短歌行》:对酒当歌，人生几何? 《月下独酌》:花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。 统编版·选必上 将 进 酒 ——酒中的狂与愁 1. 我们能否熟读诵读《将进酒》，找出诗中所有与“酒”相关的诗句？ 2. 我们能1. 我们能否熟读诵读《将进酒》，找出诗中所有与“酒”相关的诗句？ 2. 我们能否梳理诗歌悲、欢、愤、狂四层情感，读懂李白愁与狂交织的内心？ 3. 我们能否结合诗句，说一说诗中的“酒”承载了哪些丰富内涵？ 4. 我们能否迁移本课所学，对比阅读，说说两首诗中李白面对愁苦的不同选择？ 5. 我们能否感悟古人困境中的生命态度，思考该怎样看待生活里的愁绪？否梳理诗歌悲、欢、愤、狂四层情感，读懂李白愁与狂交织的内心？ 3. 我们能否结合诗句，说一说诗中的“酒”承载了哪些丰富内涵？ 4. 我们能否迁移本课所学，对比阅读，说说两首诗中李白面对愁苦的不同选择？ 5. 我们能否感悟古人困境中的生命态度，思考该怎样看待生活里的愁绪？ 导学问题： 1. 《将进酒》中哪些诗句写到了酒？诗歌应当读出怎样的诵读节奏？ 2. 诗歌情感如何逐层推进，折射出李白怎样复杂的内心世界？ 3. 诗中的酒承载了哪些丰富内涵？ 4. 对比两首诗作，面对挥之不去的愁苦，李白分别做出了怎样的选择？ 全班齐读，2分钟 君不见/黄河之水/天上来，奔流到海/不复回。君不见/高堂明镜/悲白发，朝如青丝/暮成雪。人生得意/须尽欢，莫使金樽[zūn]/空对月。天生我材/必有用，千金散尽/还(huán)复来。烹[pēnɡ]羊宰牛/且为乐，会须一饮/三百杯。 岑(cén)夫子，丹丘生，将(qiāng)进酒，杯莫停。与君/歌一曲，请君为我/倾耳听。钟鼓/馔(zhuàn)玉/不足贵，但愿/长醉/不愿醒。古来圣贤/皆寂寞，惟有饮者/留其名。陈王/昔时/宴平乐，斗酒/十千/恣(zì)欢谑(xuè) ，主人/何为/言少钱，径须/沽[ɡū]取/对君酌[zhuó]。五花马，千金裘(qiú) ，呼儿/将[jiānɡ]出/换美酒，与尔/同销/万古愁。 将进酒 李白 一、初读寻酒 1.齐读全诗，并圈画出所有与酒、酒杯、饮酒相关的句子。 诗中写酒的句子： ① 莫使金樽空对月 ② 会须一饮三百杯 ③ 将进酒，杯莫停 ④ 但愿长醉不复醒 ⑤ 斗酒十千恣欢谑 ⑥ 呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁 齐读全诗，圈画句子 5分钟 2.杯中之酒，藏着诗人怎样的情绪起伏？ 欢 愤 悲 狂 学生回答 2分钟 二、细读品情 悲——时光之愁，愁绪初生 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 1.作者因何而悲？又是怎样写悲的？ 悲：时光易逝、人已老去却功业难成。 起兴、比喻——以黄河之水的流逝，暗示韶光易逝和人生苦短 夸张——空间之广阔、时间之飞逝 反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱 朗读指导 语速缓慢深沉；重读"不复回、悲白发、朝、暮"；"君不见"后稍作停顿。 学生诵读，思考问题并回答 5分钟 欢——以欢解悲，自信抒怀 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 2.诗人如何化解人生短暂的悲伤？ 一是借纵情饮酒的快意，冲淡生命短暂的悲哀； 二是精神自许，坚信自己才华有价值，建立精神底气。 朗读指导 语速由慢转轻快昂扬；重读"必有用、还复来、三百杯"。 愤——壮志难酬，愁意升腾 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 3.借用曹植的典故，有何用意？这里的愁，和开篇时光之愁有什么不同？ 文才上，一样的才思敏捷，命运上，一样的遭人排挤， 诗人借曹植自比，抒发壮志难酬的愤懑不平； 此处叠加了怀才不遇、贤才埋没的现实之愁。 节奏铿锵急促； 重读"莫停、不足贵、 皆寂寞、惟有"。 朗读指导 狂——酣饮放歌，对峙万古愁 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马、千金裘，呼儿将出换美酒， 与尔同销万古愁。 4.从哪些地方可以看出诗人的狂放？ 行为之狂：不惜名贵的五花马、千金裘，拿宝物换取美酒，看淡世俗财物，纵情酣饮。 语言之狂：“呼儿将出换美酒”，语气洒脱豪迈，不受世俗礼法拘束。 精神之狂：面对无法摆脱的万古愁，不逃避、不沉沦，选择以酣饮放歌的姿态主动去对峙愁苦。 朗读指导 奔放酣畅，一气呵成；重读"换美酒、万古愁"。 学生诵读后，先思考后讨论、回答 5分钟 悲 欢 愤 狂 小结：感情变化 感情大起大落，变化极快 愁 酒 三、群文迁移 将进酒  李贺 琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。 烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。 吹龙笛，击鼍鼓[注]；皓齿歌，细腰舞。 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土。 【注】鼍（tuó）鼓：用鼍皮制作的鼓。鼍：扬子鳄。 学生做完后板书 10分钟 1.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分） A．将进酒，属汉乐府旧题，这里意为“劝酒歌”。全诗诗情大起大落，极具气势。 B．这首诗的前部分用密集的华丽字眼描写精美名物，描绘了一场华贵丰盛的筵宴。 C．中间四句写宴乐的鼓点愈来愈急，仅十二字就将音乐歌舞之美妙写得尽态极妍。 D．最后两句和前面光影绚烂的欢宴场景形成鲜明对照，透露出一片苦涩幽怨的意绪。 A.“全诗诗情大起大落，极具气势”有误，本诗以瑰艳凄冷的意境、神奇超常的想象，表达诗人身处病态社会的烦闷、压抑、凄凉与愤激之情。 没有大起大落和气势。 2.请分析李白《将进酒》与本诗在思想感情方面的不同之处.（6分） ①李贺的《将进酒》强调的是生的无聊和死的悲哀，在生死的对比中表现出对人生苦短的哀叹。 ②李白的《将进酒》以劝酒为名，流露出诗人积极入世又怀才不遇的苦闷，表达了貌似消极行乐实则渴望入世的复杂情感。 行路难（其一） 李白 金樽清酒/斗十千，玉盘珍羞/直万钱。 停杯投箸/不能食，拔剑四顾/心茫然。 欲渡黄河/冰塞川，将登太行/雪满山。 闲来垂钓/碧溪上，忽复乘舟/梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。 拓展延伸 四、作业布置 Lavf57.56.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $