第7课 走近我们的老师（教学设计）第1课时2026-2027学年三年级上册道德与法治统编版

统编版《道德与法治》三年级上册

 

 

 

本课时以“小芯找‘心’”为故事主线：班里来了一位AI学伴小芯，它一秒钟就能算出老师上了多少节课，却听不懂同学们为什么总说“我的老师真好”——它的芯片里还缺一颗“心”。学生跟着小芯，在“难忘的故事、无微不至的关怀、看得见和看不见的辛苦、老师的心里话”四个活动中，为小芯找回四块心语拼图。拼图合成一颗心时，小芯读懂了老师，学生也走近了老师。

“AI会算，人会懂”是本课的巧思：AI负责朗读、统计、整理、翻译，帮学生把故事说清楚、把辛苦看明白；而感受、判断、表达感恩，始终由学生自己完成。课件为HTML互动网页，点击、拖拽、投票、涂色等互动让每个学生都动起来，所有功能断网可用。

 

本课是第三单元 在集体中成长的第7课，共两个话题：“老师多辛苦”（P42–44）与“听听老师的心里话”（P45–48）。本课时教学P42–45：

▪ P42：导语“从上学开始，老师就是我们的引路人，陪伴着我们成长。我们的生活中，处处都有老师的身影，处处都能发现他们对我们的关怀。”活动园呈现三个难忘的故事（讲题、撑伞、玩“老鹰捉小鸡”），请学生分享自己和老师之间印象深刻的事。

▪ P43：阅读角《老师的眼睛会“说话”》，讲李老师用温柔慈祥的目光让饿肚子的“我”拨饭菜；活动园呈现“老师对学生的关心无微不至”的两个情境，追问“你的老师也会这样做吗？老师为什么要这样做？”

▪ P44：活动园请学生给一位老师的任课表涂色，看看老师每天有多少时间和学生在一起，并指出“老师的辛苦，不仅表现在满满当当的日程安排上，还藏在一些我们看不到的地方。”

▪ P45：“听听老师的心里话”，三位老师说出教学中的快乐与成就感，“老师的心里装满了对学生的爱与责任，学生的成长是老师最大的欣慰。”

教材由“学生眼中的老师”走向“老师心里的话”，层层深入。本课时末布置分组采访老师，为第2课时“采访故事会”和“关心体贴老师”做准备。

 

三年级学生每天和老师相处，对老师有亲近感，也能说出一些老师关心自己的事，但大多停留在“老师上课”“老师批评我”的表面印象，很少注意到老师在课堂以外的大量工作，更少想过老师心里怎么想。这个年龄的孩子喜欢新鲜的角色和动手操作，对“机器人”“AI”充满好奇，用数据、游戏和故事最能打开他们的话匣子。部分学生识字量和表达能力有限，需要朗读高亮、表达支架等帮助。

 

▪ 道德修养：感受老师对学生的关心和爱护，体会老师工作的辛苦，懂得老师的心里装满了对学生的爱与责任，萌发尊敬、亲近老师的情感。

▪ 责任意识：通过回忆故事、给任课表涂色、翻卡揭秘等活动，学会观察老师的工作，能说出老师在学校里要做的多项工作。

▪ 健全人格：能有条理地讲述自己和老师之间的难忘故事；愿意走近老师、了解老师，主动参与采访老师的课后实践。

 

 

 

▪ 教师：HTML互动课件（大屏离线打开）；黑板上画心形轮廓，准备四块“心语拼图”磁贴（难忘·关怀·辛苦·热爱）。

▪ 本校素材：课前取得本校一位老师的任课表，替换课件第9屏表格；课前请1–2位本校老师录一段30秒以内的“心里话”录音或视频（课件第13屏可直接导入）。

▪ 学生：学习单（含任务一至任务五和课后采访提纲）、彩笔。

 

所有AI功能均内置在课件里，断网也能使用；AI只作学习伙伴，判断与情感体验由学生完成，教师把关。