精品解析：山东省东营市育才学校2026-2027学年六年级上学期期中考试历史试题

2026-2027学年第一学期六年级期中考试 历史试题 时间：60分钟 满分100分 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、选择题（每题2分，共40分） 1. 考古学家运用古地磁法对我国西南地区某古人类遗址的地层进行了年代测定，结果显示该古人类生活在距今约170万年前，属旧石器时期的早期人类。据此判断，“该古人类”是（ ） A. 蓝田人 B. 元谋人 C. 郧县人 D. 半坡人 2. 元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类，想获得关于他们生活状况的准确材料，要通过（ ） A. 学者推断 B. 史书记载 C. 考古发掘 D. 神话传说 3. 在大汶口晚期墓葬中，明显地分成大墓和小墓群。大墓中，死者往往随葬大批财物，有的随葬陶器多达120多件，甚至有镂花象牙筒、鳄鱼鳞板、玉铲、龟甲等珍奇物品。而其他许多小墓仅容得下尸体的小坑，除一具白骨外别无他物。这表明当时（ ） A. 私有财产不可侵犯 B. 阶级国家开始建立 C. 出现严重贫富分化 D. 原始社会已经解体 4. 华夏民族不是由一个民族演化而成的。自远古时代，各部落杂居交融，去除了各自差异，留存了共通之处，逐渐形成一族，这就是华夏族。从这段话中可以看出华夏民族（ ） A. 生活在大河流域 B. 黄帝是中华民族的人文初祖 C. 远古时期人类创造了许多文明成就 D. 在不断交往、交融中逐渐形成 5. 原始的文化遗存，反映了当时的社会生活。如表三幅图反映了（ ） 浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒 河南巩义双槐树遗址出土的牙雕蚕 河南灵宝西坡遗址的大房子基址 A. 手工技术的高超 B. 原始的狩猎生活 C. 原始的农耕生活 D. 已出现贫富分化 6. 距今5000年前后，中华大地上各区域文明宛若“满天星斗”，熠熠生辉，相互交融，逐渐形成具有共同基因的“早期中华文化圈”。由此可知，这一时期（ ） A. 中华文明起源于黄河流域 B. 各区域文明之间没有联系 C. 文明发展呈现多元一体特征 D. 奴隶制王朝已经建立 7. 数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一位同学在复习古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是（ ） A. 商汤灭夏 B. 平王迁都 C. 武王伐纣 D. 东周开始 8. 春秋时期的第一个霸主是（ ） A. 晋文公 B. 楚庄王 C. 齐桓公 D. 秦穆公 9. 春秋战国时期、诸侯国的数量在战争中逐步变少；法家主张建立大一统的封建国家；各族频繁往来、密切联系。这些现象共同说明了（ ） A. 国家统一是大势所趋 B. 变法改节已迫在眉睫 C. 诸侯纷争正逐渐平息 D. 社会转型将悄然进行 10. 有人说战争是“乱”，有人说战争是“变”。春秋战国是我国历史上大分裂大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对该历史时期“变”的本质理解正确的是（ ） A. 封建经济出现飞跃，生产工具革新 B. 争霸兼并战争不断，社会动荡不安 C. 奴隶制逐步瓦解，封建制逐渐形成 D. 人民深受战争灾难，起义不断爆发 11. 七年级某班的同学制作学习黑板报时，绘制了下图。该图中①处最恰当的内容是（ ） A. 周朝王室的衰微 B. 诸子百家的出现 C. 各诸侯国的崛起 D. 铁器牛耕的使用 12. 2026年是农历丙午马年，以下是关于汉字“马”的演变历程，由此可知（ ） A. 我国有文字可考的历史从夏朝开始 B. 秦始皇以隶书统一了天下文字 C. 汉字演变体现了中华文明的连续性 D. 所有汉字都来源于象形文字 13. 小秦同学在一次历史故事演讲比赛中没有取得预期的成绩，爸爸却说：“这次表现不好不全是坏事，知道问题出在哪里了，下次再努力，坏事也可以变成好事嘛！”小秦同学爸爸的观点与我国古代哪一学派的主张最接近（ ） A. 道家 B. 法家 C. 墨家 D. 儒家 14. 《道德经》记载：“上善若水，水善利万物而不争”，强调顺应自然、以和为贵；《墨子》主张“兼相爱交相利”，提倡人与人相互关爱，实现天下和睦。两者共同的主张是（ ） A. 实行仁政 B. 以礼治国 C. 兼爱非攻 D. 倡导和谐 15. 表格内容说明百家争鸣的影响是（ ） 百家争鸣 社会主义核心价值观 儒家 仁、义、礼、智、信；民为邦本 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善 墨家 兼爱，爱无等级差别 法家 尚法，强调依法治国 A. 推动战国经济发展 B. 泽被后世影响深远 C. 阻碍儒家一统天下 D. 古今内容完全趋同 16. 下表为后世对秦始皇的部分评价。他们的评价都突出了秦始皇（ ） 并吞战国，海内为一，功齐三代。 ——《汉书·主父偃传》 秦王扫六合，虎视何雄哉。 ——李白《古风·其三》 A. 完成国家统一 B. 首创皇帝制度 C. 推行残暴统治 D. 实行军功爵制 17. 朕、制、诏、玺等称谓在战国时期普通百姓可以用，不受限制，秦朝时期规定：“朕”专为皇帝自称，“制”“诏”专指皇帝命令，“玺”为皇帝专用印章称呼。这说明（ ） A. 皇帝制度确立皇权至上与独尊 B. 秦朝实现了思想文化高度统一 C. 地方行政权力被彻底收归中央 D. 诸侯的政治权力受到严格限制 18. 某历史兴趣小组在一次探究活动中收集到“大泽乡”、“揭竿为旗”、“王侯将相宁有种乎”等关键词，据此判断此历史小组研究的历史事件为（ ） A. 楚汉之争 B. 陈胜、吴广起义 C. 王莽夺取政权 D. 黄巾起义 19. 你认为下列各项举措中与秦朝速亡有关联的是（ ） ①行郡县制 ②修建长城 ③严刑峻法 ④强征赋税 A. ②③④ B. ①③④ C. ①②③ D. ①②④ 20. 汉初，由于长期战乱，社会经济凋敝。《汉书》记载：“民无盖藏，自天子不能具钧驷。”为此，汉高祖采取的措施是（ ） A. 推行郡国并行制 B. 实行休养生息政策 C. 设立盐铁官营 D. 发动对匈奴的战争 二、材料题（4小题，共60分） 21. 考古空间探秘类文化节目《中国考古大会》正在热播，激发了某同学的学习兴趣，开展“解锁考古密码，探寻中华文明”的探究性学习，请你参与其中。 【中华先祖】 材料一 穿孔骨针是在中国发现的最早的缝纫工具……还发现了很多兽牙、石珠等装饰品…… ——摘编自人教版教材《中国历史》六年级上册 （1）材料一中“山顶洞人使用的骨针”反映了他们掌握了哪项技术？“装饰品”的出土表明山顶洞人在观念（意识）上有何进步？ 【农耕而居】 材料二 距今约六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器。生产力的进步，使得他们有了稳定的食物来源，人们再也不必像过去那样四处奔波，开始了定居或半定居生活。 （2）根据材料二回答，当时黄河流域和长江流域分别生活着哪一原始居民？他们居住的房屋如图所示，写出它们房屋的名称。 【早期国家】 材料三 良渚古城遗址 陶寺都城遗址 二里头遗址 位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城、外城组成。城内外祭坛上，有权贵们的墓地，随葬着数量不等制作精美的玉制礼器 位于山西襄汾东北15千米，距今4300-4000年。遗址中有一个围墙环绕的宫城，城内有高等级墓地，随葬有陶鼓、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器 发现于河南偃师，距今3800-3500年，遗址中有宫殿建筑群。在遗址中发现大型墓葬，出土了用于祭祀的精美玉制礼器 （3）根据材料三，指出三处遗址考古发现的共同点。并结合所学知识，概括这些考古发现的重要意义。 22. 中国古代制度的创新与改革推动历史进程的发展。 材料一 从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 （1）请结合上述图示，将①②处的“制度”名称补充完整。 材料二 “封建亲戚，以藩屏周”。武王封功臣谋士，封姜尚于营丘，建立齐国……封弟周公旦于曲阜，建立鲁国…… ——《史记·周本纪》 （注释：封建，即分封同姓宗亲建立诸侯国。以藩屏周：作为保卫周王室的屏障）周代贵族等级示意图 （2）材料二反映西周实行的政治制度是什么？请把《周代贵族等级示意图》中①②处填写完整并指出西周实行该制度的目的。 材料三 欲观周之所以定天下，必自其制度始矣……封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。 ——王国维《殷周制度论》 廷尉李斯议曰：周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 ——司马迁《史记秦始皇本纪》 （3）结合材料二、三及所学，说出分封制的影响。 23. 改革是推动社会进步的动力。阅读材料，回答问题。 材料一 战国七雄实力比较 材料二 秦国，初时偏处西边，国小力弱，不受各国重视。 ——《义务教育教科书教师教学用书中国历史六年级上册》 （1）据材料一、材料二，结合所学知识，指出秦国商鞅变法的目的。 材料三 旧贵族对商鞅恨之入骨，秦孝公去世后，他们挑拨秦惠王以谋反罪逮捕商鞅。商鞅被捕后，惨遭车裂而死。商鞅变法十八年，秦国面貌为之大变。 ——《义务教育教科书教师教学用书中国历史六年级上册》 （2）根据所学知识分析“旧贵族对商鞅恨之入骨”的原因。旧贵族尤其对哪一项改革措施更恨之入骨？ （3）材料三中提到“商鞅变法十八年，秦国面貌为之大变”，秦国发生了怎样的“大变”？ （4）根据材料三谈谈你对改革的认识并说说商鞅变法成功的根本原因是什么？ 24. 国家统一是中华民族历史的主旋律之一。阅读下列材料，回答问题。 材料一 自西周灭亡以后，诸侯国割据混乱，给人民的生命财产造成了巨大损失，人们强烈要求结束分裂割据的局面，向往“四海之内若一家”的前景。 ——摘编自齐涛主编《中国通史教程》 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——《史记•李斯列传》 （1）根据材料一，概括秦统一六国的有利条件，并结合所学知识简述秦统一带来的历史影响。 材料二 秦始皇巩固统一的部分措施 （2）材料二反映了秦朝巩固统一的哪些措施？ 材料三 （3）根据材料三，指出丞相和御史大夫的职责分别是什么？秦朝在地方上推行什么制度？结合所学知识，指出这一制度的实行产生的历史意义。 （4）综合上述材料并结合所学知识，说说你对国家统一的认识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期六年级期中考试 历史试题 时间：60分钟 满分100分 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、选择题（每题2分，共40分） 1. 考古学家运用古地磁法对我国西南地区某古人类遗址的地层进行了年代测定，结果显示该古人类生活在距今约170万年前，属旧石器时期的早期人类。据此判断，“该古人类”是（ ） A. 蓝田人 B. 元谋人 C. 郧县人 D. 半坡人 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“结果显示该古人类大约生活在距今170万年前，属旧石器时期的早期人类”结合所学可知，元谋人发现于云南元谋县，距今约170万年，是我国境内已确认的最早人类，属于旧石器时代早期，B项正确；蓝田人距今约80万年，年代较晚，排除A项；郧县人距今约100万年，年代不符，排除C项；半坡人距今约6000年，属新石器时代，排除D项。故选B项。 2. 元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内著名的原始人类，想获得关于他们生活状况的准确材料，要通过（ ） A. 学者推断 B. 史书记载 C. 考古发掘 D. 神话传说 【答案】C 【解析】 【详解】A.学者推断属于后人主观推测，不具备可靠的实证效力，错误。 B.史前时期还没有成熟文字与史书，不存在史书相关记载，错误。 C.考古发掘能够出土化石、石器、用火遗迹等实物遗存，是研究原始人类最可靠的方式，正确。 D.神话传说经过后人加工，带有想象色彩，不能作为准确的研究材料，错误。 3. 在大汶口晚期墓葬中，明显地分成大墓和小墓群。大墓中，死者往往随葬大批财物，有的随葬陶器多达120多件，甚至有镂花象牙筒、鳄鱼鳞板、玉铲、龟甲等珍奇物品。而其他许多小墓仅容得下尸体的小坑，除一具白骨外别无他物。这表明当时（ ） A. 私有财产不可侵犯 B. 阶级国家开始建立 C. 出现严重贫富分化 D. 原始社会已经解体 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料仅体现财富占有差异，并未提及对私有财产的保护原则，错误。 B.阶级与国家诞生的标志是军队、监狱、城池、成文制度等一套暴力统治机器的形成，仅凭墓葬贫富差距不能说明国家已经开始建立，错误。 C.大墓有大量珍奇随葬品，小墓无随葬品，这种差异直接表明当时已经出现严重的贫富分化，正确。 D.大汶口晚期仅出现贫富分化萌芽，原始社会解体是长期历史过程，仅凭墓葬差异无法证明原始社会已经解体，错误。 4. 华夏民族不是由一个民族演化而成的。自远古时代，各部落杂居交融，去除了各自差异，留存了共通之处，逐渐形成一族，这就是华夏族。从这段话中可以看出华夏民族（ ） A. 生活在大河流域 B. 黄帝是中华民族的人文初祖 C. 远古时期人类创造了许多文明成就 D. 在不断交往、交融中逐渐形成 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“各部落杂居交融，去除了各自差异，留存了共通之处，逐渐形成一族，这就是华夏族”和所学知识可知，材料强调了不同部落在远古时期通过杂居、交融、消除差异、保留共同点，逐步形成华夏民族的过程，这体现了华夏民族在漫长历史发展中通过交往、交融而逐渐形成的特征，D项正确；生活在大河流域虽然是早期文明的常见特征，但题干并未涉及地理环境信息，排除A项；黄帝作为人文初祖虽与华夏起源有关，但题干并未提及具体人物或事件，排除B项；远古时期人类创造诸多文明成就符合史实，但材料重点在于民族融合而非文明成就本身，排除C项。故选D项。 5. 原始的文化遗存，反映了当时的社会生活。如表三幅图反映了（ ） 浙江义乌桥头遗址出土的炭化稻粒 河南巩义双槐树遗址出土的牙雕蚕 河南灵宝西坡遗址的大房子基址 A. 手工技术的高超 B. 原始的狩猎生活 C. 原始的农耕生活 D. 已出现贫富分化 【答案】C 【解析】 【详解】A.手工技术高超仅能对应牙雕蚕这一遗存，炭化稻粒、房屋基址无法体现手工技术水平，不能涵盖三则材料的共同主题，错误。 B.三则遗存均与种植生产、定居生活相关，和原始狩猎的游猎采集生活特征完全不符，错误。 C.炭化稻粒证明当时已出现人工水稻种植，牙雕蚕反映当时已存在养蚕的生产活动，大房子基址说明当时人们过着稳定的定居生活，三者都是原始农耕生活的典型表现，正确。 D.材料没有体现不同群体、个体的财富占有差异，无法佐证贫富分化已经出现，错误。 6. 距今5000年前后，中华大地上各区域文明宛若“满天星斗”，熠熠生辉，相互交融，逐渐形成具有共同基因的“早期中华文化圈”。由此可知，这一时期（ ） A. 中华文明起源于黄河流域 B. 各区域文明之间没有联系 C. 文明发展呈现多元一体特征 D. 奴隶制王朝已经建立 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干提及中华大地各区域文明，并非仅黄河流域，中华文明是多起源而非单一起源于黄河流域，错误。 B.材料明确说明各区域文明相互交融，并非没有联系，错误。 C.“满天星斗”体现各地文明多元并存，相互交融、形成共同文化基因体现一体发展，反映文明发展多元一体特征，正确。 D.距今5000年前后属于原始部落时期，奴隶制王朝夏朝才是我国首个奴隶制王朝，此时并未建立奴隶制王朝，错误。 7. 数轴记忆是学习历史的方法之一。下面是一位同学在复习古代某一历史时期政权更迭时制作的年代标尺，其中③处应该是（ ） A. 商汤灭夏 B. 平王迁都 C. 武王伐纣 D. 东周开始 【答案】C 【解析】 【详解】A.商汤灭夏对应的时间是约公元前1600年，是②，错误。 B.平王迁都对应的时间是公元前770年，是④，错误。 C.公元前1046年武王伐纣，灭掉商朝，建立西周，对应③，正确。 D.东周开始的标志是公元前770年平王东迁，是④，错误。 8. 春秋时期的第一个霸主是（ ） A. 晋文公 B. 楚庄王 C. 齐桓公 D. 秦穆公 【答案】C 【解析】 【详解】A.晋文公通过城濮之战确立霸主地位，但晚于齐桓公，不是春秋时期第一个霸主，错误。 B.楚庄王以问鼎中原显示争霸野心，称霸时间晚于齐桓公，错误。 C.齐桓公任用管仲改革，以“尊王攘夷”为号召，成为春秋时期第一个霸主，正确。 D.秦穆公主要称霸西戎，时间晚于齐桓公，错误。 9. 春秋战国时期、诸侯国的数量在战争中逐步变少；法家主张建立大一统的封建国家；各族频繁往来、密切联系。这些现象共同说明了（ ） A. 国家统一是大势所趋 B. 变法改节已迫在眉睫 C. 诸侯纷争正逐渐平息 D. 社会转型将悄然进行 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，春秋战国时期，诸侯国数量减少，说明小国被兼并，国家趋于统一。法家主张建立大一统的封建国家，反映了对统一的追求。各族频繁往来、密切联系，表明区域间的交流加强，为统一创造了条件。这些现象共同指向国家统一的趋势，A项正确；题干没有体现变法的相关内容，排除B项；春秋战国时期，诸侯争霸，列国纷争，排除C项；社会转型指的是奴隶社会到封建社会，排除D项。故选A项。 10. 有人说战争是“乱”，有人说战争是“变”。春秋战国是我国历史上大分裂大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对该历史时期“变”的本质理解正确的是（ ） A. 封建经济出现飞跃，生产工具革新 B. 争霸兼并战争不断，社会动荡不安 C. 奴隶制逐步瓦解，封建制逐渐形成 D. 人民深受战争灾难，起义不断爆发 【答案】C 【解析】 【详解】A.生产工具革新、封建经济发展只是春秋战国时期社会变化的表层经济表现，并不是这一时期“变”的本质，错误。 B.争霸兼并战争不断、社会动荡不安，对应的是题干里所说的“乱”，不是“变”的内涵，错误。 C.春秋战国时期，旧的奴隶制度逐步走向瓦解，新的封建制度慢慢确立，这是社会制度层面的根本变革，是该时期“变”的本质，契合材料主旨，正确。 D.百姓遭受战争苦难、起义频发，属于战乱带来的消极影响，和设问要求的社会变革本质无关，错误。 11. 七年级某班的同学制作学习黑板报时，绘制了下图。该图中①处最恰当的内容是（ ） A. 周朝王室的衰微 B. 诸子百家的出现 C. 各诸侯国的崛起 D. 铁器牛耕的使用 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干图片“①→生产力提高，产生私田→井田制破坏，分封制瓦解→诸侯崛起，变法改革”“生产力发展是社会进步的根本动力”和所学知识可知，铁器牛耕的使用和推广是春秋战国时期生产力提高的根本原因，直接推动私田产生、井田制破坏及后续社会变革，符合题意，D项正确；周朝王室衰微是分封制瓦解后的结果，非生产力提高的原因，排除A项；诸子百家出现是思想文化现象，属于生产力发展引发的上层建筑变化，非根本动力，排除B项；诸侯国崛起是分封制瓦解后的结果，非生产力提高的原因，排除C项。故选D项。 12. 2026年是农历丙午马年，以下是关于汉字“马”的演变历程，由此可知（ ） A. 我国有文字可考的历史从夏朝开始 B. 秦始皇以隶书统一了天下文字 C. 汉字演变体现了中华文明的连续性 D. 所有汉字都来源于象形文字 【答案】C 【解析】 【详解】A.我国有文字可考的历史从商朝开始，并非夏朝，错误。 B.秦始皇统一文字时是以小篆统一全国文字，不是隶书，错误。 C.“马”字延续不断的演变过程，体现了中华文明的连续性，正确。 D.汉字造字法包含象形、指事、会意、形声等多种，“所有汉字都来源于象形文字”表述过于绝对，错误。 13. 小秦同学在一次历史故事演讲比赛中没有取得预期的成绩，爸爸却说：“这次表现不好不全是坏事，知道问题出在哪里了，下次再努力，坏事也可以变成好事嘛！”小秦同学爸爸的观点与我国古代哪一学派的主张最接近（ ） A. 道家 B. 法家 C. 墨家 D. 儒家 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料中爸爸认为“坏事也可以变成好事”，体现了事物对立面可以相互转化的思想。这与老子提出的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”一脉相承，属于道家的朴素辩证法思想，正确。 B.法家主张以法治国、严刑峻法，与材料中的辩证思想无关，错误。 C.墨家主张“兼爱”“非攻”“尚贤”，与材料内容不符，错误。 D.儒家主张“仁”“礼”，强调伦理道德与等级秩序，不涉及祸福转化思想，错误。 14. 《道德经》记载：“上善若水，水善利万物而不争”，强调顺应自然、以和为贵；《墨子》主张“兼相爱交相利”，提倡人与人相互关爱，实现天下和睦。两者共同的主张是（ ） A. 实行仁政 B. 以礼治国 C. 兼爱非攻 D. 倡导和谐 【答案】D 【解析】 【详解】A. “实行仁政”是儒家孟子的主张，与《道德经》和《墨子》无关，错误。 B. “以礼治国”是儒家的治国理念，与道家、墨家的主张不符，错误。 C. “兼爱非攻”是墨子的核心主张，并非《道德经》与《墨子》的共同主张，错误。 D. 《道德经》强调“以和为贵”，《墨子》提倡“兼相爱、交相利”以实现天下和睦，二者都倡导和谐，正确。 15. 表格内容说明百家争鸣的影响是（ ） 百家争鸣 社会主义核心价值观 儒家 仁、义、礼、智、信；民为邦本 富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善 墨家 兼爱，爱无等级差别 法家 尚法，强调依法治国 A. 推动战国经济发展 B. 泽被后世影响深远 C. 阻碍儒家一统天下 D. 古今内容完全趋同 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响，材料中社会主义核心价值观中内容大多来自于百家争鸣时期的诸子思想和主张，说明百家争鸣影响深远，B项正确；材料主要是从思想层面说明百家争鸣的影响，不是经济角度，排除A项；材料强调的是百家争鸣影响深远，与是否阻碍儒家一统天下无关，排除C项；社会主义核心价值观是对百家争鸣时期诸子思想的继承和发展，内容并不完全趋同，排除D项。故选B项。 16. 下表为后世对秦始皇的部分评价。他们的评价都突出了秦始皇（ ） 并吞战国，海内为一，功齐三代。 ——《汉书·主父偃传》 秦王扫六合，虎视何雄哉。 ——李白《古风·其三》 A. 完成国家统一 B. 首创皇帝制度 C. 推行残暴统治 D. 实行军功爵制 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“并吞战国，海内为一”可知，秦始皇兼并了其他六国，使天下归于统一。李白的诗句“秦王扫六合”，其中“六合”指天下，这句诗直接歌颂了秦始皇横扫六国、统一天下的雄图霸业。这两处评价都突出了秦始皇结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家的核心功绩，A项正确；秦始皇确实首创了皇帝制度，但题干中的评价并未提及这一制度创新，因此该选项与材料无关，排除B项；题干中的评价是对秦始皇功绩的肯定，没有涉及对其统治残暴性的批判，因此该选项不符合题意，排除C项；军功爵制是商鞅变法时在秦国推行的制度，并非秦始皇首创，且题干中也未提及这一制度，因此该选项与材料无关，排除D项。故选A项。 17. 朕、制、诏、玺等称谓在战国时期普通百姓可以用，不受限制，秦朝时期规定：“朕”专为皇帝自称，“制”“诏”专指皇帝命令，“玺”为皇帝专用印章称呼。这说明（ ） A. 皇帝制度确立皇权至上与独尊 B. 秦朝实现了思想文化高度统一 C. 地方行政权力被彻底收归中央 D. 诸侯的政治权力受到严格限制 【答案】A 【解析】 【详解】A.秦朝将这些专属称谓只划归皇帝使用，通过称谓的独占来凸显皇帝独一无二的地位，体现皇权至上与独尊，正确。 B.材料只涉及称谓的专属规定，和思想文化统一没有关联，错误。 C.地方权力收归中央依靠郡县制度实现，题干材料围绕皇帝专属称谓展开，没有涉及地方行政权力的相关内容，错误。 D.秦朝废除分封制，已经不存在诸侯，错误。 18. 某历史兴趣小组在一次探究活动中收集到“大泽乡”、“揭竿为旗”、“王侯将相宁有种乎”等关键词，据此判断此历史小组研究的历史事件为（ ） A. 楚汉之争 B. 陈胜、吴广起义 C. 王莽夺取政权 D. 黄巾起义 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料及所学知识，元年前209年，秦朝廷征发陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，情急之下，陈胜、吴广领导戍卒发动兵变。他们说：“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”！在他们的号召下，大家热烈响应，决心反抗秦朝的残暴统治。他们砍削树木，做成兵器，举起反抗的旗帜。B项正确；秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。双方为争夺帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。排除A项；西汉后期，朝政越来越腐败。公元9年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭亡。排除C项；东汉末年，社会动荡腐败，张角领导一次有组织、有准备的全国性农民起义。因起义军头戴黄巾为标帜，史称黄巾起义，排除D项。故选B项。 19. 你认为下列各项举措中与秦朝速亡有关联的是（ ） ①行郡县制 ②修建长城 ③严刑峻法 ④强征赋税 A. ②③④ B. ①③④ C. ①②③ D. ①②④ 【答案】A 【解析】 【详解】①郡县制是秦朝巩固统一的进步制度，加强中央集权，不是秦朝灭亡的原因，①错误。 ②大规模修筑长城，徭役繁重，大量百姓服役，加重人民负担，加速秦朝灭亡，②正确。 ③秦朝法律残酷，压迫百姓，激化社会矛盾，加速秦朝灭亡，③正确。 ④赋税沉重，百姓生活困苦，引发反抗，加速秦朝灭亡，④正确。 故选A。 20. 汉初，由于长期战乱，社会经济凋敝。《汉书》记载：“民无盖藏，自天子不能具钧驷。”为此，汉高祖采取的措施是（ ） A. 推行郡国并行制 B. 实行休养生息政策 C. 设立盐铁官营 D. 发动对匈奴的战争 【答案】B 【解析】 【详解】A.郡国并行制是汉初的地方行政管理制度，不是解决经济凋敝的措施，不符合题意，错误。 B.题干反映了汉初经过长期战乱后社会经济严重凋敝的状况，为恢复经济、稳定统治，汉高祖采取了休养生息政策，正确。 C.盐铁官营是汉武帝时期推行的经济政策，不是汉高祖实施的，错误。 D.汉初国力衰弱，对匈奴以和亲政策为主，大规模对匈奴作战是汉武帝时期的举措，且战争会加重社会负担，不符合题意，错误。 二、材料题（4小题，共60分） 21. 考古空间探秘类文化节目《中国考古大会》正在热播，激发了某同学的学习兴趣，开展“解锁考古密码，探寻中华文明”的探究性学习，请你参与其中。 【中华先祖】 材料一 穿孔骨针是在中国发现的最早的缝纫工具……还发现了很多兽牙、石珠等装饰品…… ——摘编自人教版教材《中国历史》六年级上册 （1）材料一中“山顶洞人使用的骨针”反映了他们掌握了哪项技术？“装饰品”的出土表明山顶洞人在观念（意识）上有何进步？ 【农耕而居】 材料二 距今约六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器。生产力的进步，使得他们有了稳定的食物来源，人们再也不必像过去那样四处奔波，开始了定居或半定居生活。 （2）根据材料二回答，当时黄河流域和长江流域分别生活着哪一原始居民？他们居住的房屋如图所示，写出它们房屋的名称。 【早期国家】 材料三 良渚古城遗址 陶寺都城遗址 二里头遗址 位于浙江杭州，距今5300-4300年，由宫殿区、内城、外城组成。城内外祭坛上，有权贵们的墓地，随葬着数量不等制作精美的玉制礼器 位于山西襄汾东北15千米，距今4300-4000年。遗址中有一个围墙环绕的宫城，城内有高等级墓地，随葬有陶鼓、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器 发现于河南偃师，距今3800-3500年，遗址中有宫殿建筑群。在遗址中发现大型墓葬，出土了用于祭祀的精美玉制礼器 （3）根据材料三，指出三处遗址考古发现的共同点。并结合所学知识，概括这些考古发现的重要意义。 【答案】（1）技术：磨光和钻孔技术。 观念进步：山顶洞人已经有了爱美意识，懂得装扮自己。 （2）原始居民：黄河流域是半坡居民，长江流域是河姆渡居民。 名称：图1是半坡居民居住的半地穴式圆形房屋，图2是河姆渡居民居住的干栏式建筑。 （3）共同点：都有城市/都城类的大型建筑遗址；都出现了高等级墓地；都出土了代表权力、身份的精美礼器，体现出早期文明的阶级分化特征。 意义：这些考古发现印证了中华文明起源与早期国家发展的进程，说明中华文明起源具有多元一体的特征，为研究中国早期国家与文明的形成提供了重要的实物史料。 【解析】 【小问1详解】 技术：穿孔骨针需要先将骨料磨制出针身形态，再钻出细小的针孔，是缝纫兽皮衣物的核心工具，说明山顶洞人掌握了磨光和钻孔技术。 观念进步：“还发现了很多兽牙、石珠等装饰品”→说明山顶洞人不再仅满足于基础生存需求，产生了审美意识，会通过佩戴饰品美化自身，即山顶洞人已经有了爱美意识，懂得装扮自己。 【小问2详解】 原始居民：“距今约六七千年前，居住在长江流域和黄河流域的原始居民，已经普遍使用磨制石器”→对应黄河流域的半坡居民和长江流域的河姆渡居民。 名称：图1的房屋一半嵌入地下→对应半坡居民居住的半地穴式圆形房屋；图2的房屋主体架高脱离地面→对应河姆渡居民居住的干栏式建筑。 【小问3详解】 共同点：“由宫殿区、内城、外城组成”、“遗址中有一个围墙环绕的宫城”、“遗址中有宫殿建筑群”→提炼“都有城市/都城类的大型建筑遗址”；“有权贵们的墓地”、“城内有高等级墓地”、“在遗址中发现大型墓葬”→提炼“都出现了高等级墓地”；“随葬着数量不等制作精美的玉制礼器”、“随葬有陶鼓、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器”、“出土了用于祭祀的精美玉制礼器”→提炼“都出土了代表权力、身份的精美礼器，体现出早期文明的阶级分化特征”。 意义：从史料互证、文明特征、史料属性等角度进行说明。 22. 中国古代制度的创新与改革推动历史进程的发展。 材料一 从部落联盟时代到夏王朝的制度演变 （1）请结合上述图示，将①②处的“制度”名称补充完整。 材料二 “封建亲戚，以藩屏周”。武王封功臣谋士，封姜尚于营丘，建立齐国……封弟周公旦于曲阜，建立鲁国…… ——《史记·周本纪》 （注释：封建，即分封同姓宗亲建立诸侯国。以藩屏周：作为保卫周王室的屏障）周代贵族等级示意图 （2）材料二反映西周实行的政治制度是什么？请把《周代贵族等级示意图》中①②处填写完整并指出西周实行该制度的目的。 材料三 欲观周之所以定天下，必自其制度始矣……封建子弟之制、君天子臣诸侯之制。 ——王国维《殷周制度论》 廷尉李斯议曰：周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。 ——司马迁《史记秦始皇本纪》 （3）结合材料二、三及所学，说出分封制的影响。 【答案】（1）①：禅让制；②：世袭制 （2）政治制度：分封制 示意图填写：①诸侯；②士 目的：为稳定周初的政治形势，巩固疆土（或巩固统治、拱卫王室）。 （3）影响：保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围；由于血缘关系疏远，诸侯势力膨胀，到春秋时期导致周王室衰微，诸侯争霸。 【解析】 【小问1详解】 ①：图示①中尧、舜、禹的权力交接是通过民主推举进行的，这在历史学上称为禅让制。 ②：图示②中从禹传给启，再到桀，权力在家族内部传承，这在历史学上称为世袭制。启继承禹位，标志着“公天下”转变为“家天下”。 【小问2详解】 政治制度：“封建亲戚，以藩屏周”是西周分封制的内容，即通过分封亲属和功臣来拱卫周王室。 示意图填写：西周实行严格的等级制度，贵族由高到低的等级顺序是：天子、诸侯、卿大夫、士。因此，天子之下①处填诸侯，卿大夫之下②处填士。 目的：“以藩屏周”→提炼“为稳定周初的政治形势，巩固疆土（或巩固统治、拱卫王室）”。 【小问3详解】 影响：“周之所以定天下，必自其制度始矣”“以藩屏周”→提炼“保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围”； “所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠”→提炼“由于血缘关系疏远，诸侯势力膨胀，到春秋时期导致周王室衰微，诸侯争霸”。 23. 改革是推动社会进步的动力。阅读材料，回答问题。 材料一 战国七雄实力比较 材料二 秦国，初时偏处西边，国小力弱，不受各国重视。 ——《义务教育教科书教师教学用书中国历史六年级上册》 （1）据材料一、材料二，结合所学知识，指出秦国商鞅变法的目的。 材料三 旧贵族对商鞅恨之入骨，秦孝公去世后，他们挑拨秦惠王以谋反罪逮捕商鞅。商鞅被捕后，惨遭车裂而死。商鞅变法十八年，秦国面貌为之大变。 ——《义务教育教科书教师教学用书中国历史六年级上册》 （2）根据所学知识分析“旧贵族对商鞅恨之入骨”的原因。旧贵族尤其对哪一项改革措施更恨之入骨？ （3）材料三中提到“商鞅变法十八年，秦国面貌为之大变”，秦国发生了怎样的“大变”？ （4）根据材料三谈谈你对改革的认识并说说商鞅变法成功的根本原因是什么？ 【答案】（1）目的：改变秦国偏处西边、国小力弱的落后局面，富国强兵，在战国兼并战争中取得优势地位。 （2）原因：商鞅变法从根本上触动了旧贵族的利益。 措施：废除贵族的世袭特权。 （3）“大变”：商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一中国奠定了基础。 （4）认识：改革不会一帆风顺，往往会遭遇旧势力的阻挠；符合时代发展趋势的改革即便改革者个人遭遇不幸，改革的成果也会留存下来，推动社会进步。 根本原因：商鞅变法顺应了春秋战国时期社会大变革、封建制度逐步确立的历史发展潮流，契合了秦国富国强兵的现实需求。 【解析】 【小问1详解】 目的：材料一的战国七雄实力柱状图中秦国的初始国力数值在七雄中处于末位，远不及齐、魏等强国，以及材料二“秦国，初时偏处西边，国小力弱，不受各国重视”→从扭转自身弱势、实现富国强兵等角度进行说明。 【小问2详解】 原因：商鞅变法的相关措施剥夺了旧贵族依托血缘身份，世代承袭高官、封地，无需建功就能坐享利益的特权，即从根本上触动了旧贵族的利益。 措施：“废除贵族的世袭特权”直接打破了西周以来旧贵族凭借血缘出身世代垄断爵位、土地、特权的制度，没有军功的旧贵族再也不能无偿享有世卿世禄的特殊待遇，严重损害了他们的核心利益。 【小问3详解】 “大变”：“大变”→对应商鞅变法的影响，影响来源于教材原文。 【小问4详解】 认识：“旧贵族对商鞅恨之入骨，秦孝公去世后，他们挑拨秦惠王以谋反罪逮捕商鞅。商鞅被捕后，惨遭车裂而死”→提炼“改革不会一帆风顺，往往会遭遇旧势力的阻挠”；“商鞅被捕后，惨遭车裂而死。商鞅变法十八年，秦国面貌为之大变”→提炼“符合时代发展趋势的改革即便改革者个人遭遇不幸，改革的成果也会留存下来，推动社会进步”。 根本原因：从顺应历史发展趋势、契合现实需求等角度进行说明。 24. 国家统一是中华民族历史的主旋律之一。阅读下列材料，回答问题。 材料一 自西周灭亡以后，诸侯国割据混乱，给人民的生命财产造成了巨大损失，人们强烈要求结束分裂割据的局面，向往“四海之内若一家”的前景。 ——摘编自齐涛主编《中国通史教程》 孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强。 ——《史记•李斯列传》 （1）根据材料一，概括秦统一六国的有利条件，并结合所学知识简述秦统一带来的历史影响。 材料二 秦始皇巩固统一的部分措施 （2）材料二反映了秦朝巩固统一的哪些措施？ 材料三 （3）根据材料三，指出丞相和御史大夫的职责分别是什么？秦朝在地方上推行什么制度？结合所学知识，指出这一制度的实行产生的历史意义。 （4）综合上述材料并结合所学知识，说说你对国家统一的认识。 【答案】（1）有利条件：人们渴望安定、统一；商鞅变法使秦国国力增强。 影响：结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 （2）措施：统一货币、统一度量衡。 （3）职责：丞相：秦朝中央最高行政长官，掌管全国行政事务，辅佐皇帝处理全国政务；御史大夫：掌管监察事务，负责监察百官。 地方制度：推行郡县制，郡的长官称郡守，县的长官称县令/县长，都由中央直接任免。 历史意义：郡县制的实行打破了西周以来分封制下的地方割据基础，加强了中央对地方的直接控制，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，巩固了国家统一。 （4）认识：国家统一是历史发展的主流，符合人民的共同愿望；统一能够保障社会安定，促进经济文化的交流与发展；维护国家统一是每个公民的责任，我们要坚决捍卫国家统一。 【解析】 【小问1详解】 有利条件：“人们强烈要求结束分裂割据的局面，向往‘四海之内若一家’的前景”→人们渴望安定、统一；“孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷盛，国以富强，百姓乐用，诸侯亲服，获楚、魏之师，举地千里，至今治强”→商鞅变法使秦国国力增强。 影响：来自教材原文。 【小问2详解】 措施：图中“魏、齐、赵、楚、燕”等国不同形制的货币与“秦”的统一货币对比，以及“秦度”“铜量”“铜权”等实物→秦朝推行了统一货币和度量衡的措施 【小问3详解】 职责：“秦朝的政治建设示意图”和所学知识→丞相是秦朝中央最高行政长官，掌管全国行政事务，辅佐皇帝处理全国政务；御史大夫掌管监察事务，同时负责执掌群臣奏章、下达皇帝诏令，监察百官与地方事务。 地方制度：秦朝在地方彻底废除分封制，全面推行郡县制，将全国划分为若干郡，郡下设县，郡守、县令（长）均由皇帝直接任免，不得世袭。 历史意义：结合所学知识，从打破西周分封制下的地方割据、加强中央对地方的控制、开创地方行政基本模式、巩固国家统一等角度分析。 【小问4详解】 认识：结合材料一秦统一六国、材料二秦朝巩固统一的措施，从历史发展主流、人民的共同愿望、保障社会安定、促进经济文化交流与发展、坚决捍卫国家统一等角度分析。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $