4.4《娘子军连歌》-2026-2027学年小学音乐五年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（鲁教版·五四学制）

鲁教版（五四制）新教材五年级音乐上册

第四单元 英雄礼赞

唱歌《娘子军连歌》

一、教材分析

《娘子军连歌》是鲁教版（五·四学制）音乐五年级上册第四单元"英雄礼赞"的演唱曲目，是芭蕾舞剧《红色娘子军》的主题歌。歌曲取材于海南红军琼崖支队娘子军连的真实故事，旋律铿锵有力、节奏鲜明，表现了女战士们扛枪为人民、英勇战斗的革命精神和豪迈气概。

歌曲为进行曲风格，采用七声音阶，旋律进行中多次出现四度、五度的跳进，配合附点和切分节奏，营造出坚定有力、勇往直前的音乐形象。歌曲短小精悍，朗朗上口，具有鲜明的时代特征和强烈的艺术感染力。教材配合芭蕾舞剧《红色娘子军》的剧照，引导学生了解"脚尖舞"（芭蕾舞）的艺术特点，感受音乐与舞蹈的结合。

本课的重要教育价值在于：一是通过学唱《娘子军连歌》，让学生了解红色娘子军的历史，感受革命战争年代女性的英雄气概；二是通过了解芭蕾舞剧《红色娘子军》，感受中国芭蕾舞艺术的魅力，了解"脚尖舞"的特点；三是在铿锵有力的歌唱中培养学生的爱国主义精神和坚毅勇敢的品格。本课在单元中起到了从"英雄礼赞"到具体英雄形象（红色娘子军）的过渡作用，为下一课《紧急集合奔赴战场》的欣赏做铺垫。

二、学情分析

五年级学生对红色娘子军可能有一定的了解，通过影视和书籍，部分学生知道琼崖支队娘子军的故事。歌曲铿锵有力的进行曲风格符合学生的年龄特点，学唱积极性较高。

从歌唱能力看，学生已具备一定的识谱和歌唱能力，歌曲旋律和节奏难度适中。但歌曲中的四度、五度大跳音程和附点、切分节奏需要重点练习，部分学生可能在大跳音程处音准不准。进行曲风格要求声音坚定有力、富有弹性，部分学生可能唱得拖沓或柔弱，需要教师引导。

从文化认知看，学生对芭蕾舞剧《红色娘子军》和"脚尖舞"可能比较陌生，需要教师通过图片、视频等方式介绍。芭蕾舞剧《红色娘子军》是中国芭蕾的经典之作，将西方芭蕾形式与中国革命题材相结合，具有独特的艺术价值，需要引导学生理解和欣赏。

三、教学目标

（一）审美感知

感受歌曲铿锵有力、坚定豪迈的进行曲风格，体会女战士英勇战斗的英雄气概；辨识歌曲中的大跳音程和附点、切分节奏；了解芭蕾舞剧"脚尖舞"的艺术特点。

（二）艺术表现

能用坚定有力、富有弹性的声音完整演唱《娘子军连歌》，准确把握大跳音程的音准和进行曲节奏；能边唱边做简单的踏步和列队动作；能感受芭蕾舞剧的艺术魅力。

（三）创意实践

能为歌曲设计简单的列队表演和动作，表现娘子军的英勇气概；能尝试用不同的力度和演唱形式表现歌曲；能与同伴合作进行歌舞表演。

（四）文化理解

了解红色娘子军的历史故事和芭蕾舞剧《红色娘子军》的艺术成就；了解芭蕾舞"脚尖舞"的基本特点；在歌唱中培养爱国主义精神和对革命先辈的崇敬。

四、教学重难点

1. 重点：用坚定有力的声音演唱《娘子军连歌》，把握进行曲风格，了解红色娘子军和芭蕾舞剧。

2. 难点：四度、五度大跳音程的音准；附点和切分节奏的准确；进行曲风格的坚定有力；芭蕾舞剧艺术的理解。

五、教法、学法

（一）教法

1. 情境导入法：通过娘子军历史图片和芭蕾舞剧视频导入。

2. 听唱法：通过聆听范唱和分句跟唱学唱歌曲。

3. 音程训练法：针对大跳音程进行专项音准练习。

4. 律动辅助法：用踏步和列队动作辅助感受进行曲节奏。

5. 视频欣赏法：播放芭蕾舞剧片段，了解脚尖舞特点。

（二）学法

1. 听唱法：通过聆听和模仿学唱歌曲。

2. 练习法：通过音程和节奏专项练习突破难点。

3. 体验法：通过踏步和列队动作体验进行曲风格。

4. 欣赏法：通过视频欣赏芭蕾舞剧艺术。

六、教学过程

（一）情境导入：红色娘子军

1. 教师活动

播放红色娘子军历史图片和芭蕾舞剧《红色娘子军》剧照，提问"你们知道红色娘子军吗？她们是做什么的？"教师介绍：在海南岛上，有一支全部由女战士组成的革命武装队伍——红色娘子军连，她们在艰苦的岁月里英勇战斗，为革命事业做出了贡献。后来，她们的故事被拍成了电影，还被改编成了芭蕾舞剧《红色娘子军》。今天我们来学唱这部舞剧的主题歌《娘子军连歌》。

2. 学生活动

观看图片和剧照；了解红色娘子军的历史；进入学习情境。

3. 设计意图