7.2桔梗谣-2026-2027学年小学音乐六年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（花城版）

第7单元 民族音乐花环（一）

表演《桔梗谣》

 

一、教材分析

本课是花城版六年级上册音乐教材第七单元"民族音乐花环（一）"的第二课时，表演曲目为《桔梗谣》。本单元以"民族音乐花环"为主题，引导学生通过听赏、表演、演唱等活动，了解中国不同地区、不同民族的音乐，感受中国民族音乐的多样性和魅力，培养学生对中国民族音乐的热爱和文化自信。《桔梗谣》是本单元的重点表演曲目，是一首经典的朝鲜族民歌，也是中国少数民族音乐的代表作品之一。

《桔梗谣》（도라지）是一首朝鲜族民歌，具体词曲作者不详，是在朝鲜族地区流传的民间歌曲。歌曲为3/4拍，五声徵调式，结构为一段体，旋律优美流畅，节奏轻快活泼，情感真挚深情。歌曲描绘了朝鲜族妇女采挖桔梗的劳动场景，表达了朝鲜族人民对劳动的热爱和对生活的赞美。《桔梗谣》是朝鲜族民歌的经典之作，也是中国少数民族音乐的代表作品之一，以优美流畅的旋律和生动形象的歌词，展现了朝鲜族民歌的独特魅力和朝鲜族文化的内涵，在中国民族音乐史上具有重要的地位。

教材通过展示歌曲歌谱和表演要求，引导学生学习《桔梗谣》的表演，感受朝鲜族民歌的风格特点和朝鲜族文化的内涵。教材还配有朝鲜族妇女采挖桔梗和朝鲜族舞蹈的图片，营造了浓厚的朝鲜族文化氛围，帮助学生理解歌曲的意境和情感内涵。

作为六年级上册的重要表演课，本课具有重要的审美教育与文化理解教育价值。学生通过本课学习，能够学习《桔梗谣》的基本舞蹈动作，能够跟随音乐进行歌舞表演，提升身体协调能力和音乐表现力；能够了解朝鲜族民歌的风格特点和朝鲜族文化的内涵，理解中国少数民族音乐的多样性和魅力；能够了解歌曲的创作背景

和文化内涵，理解中国民族音乐的文化内涵；能够感受歌曲描绘的朝鲜族妇女采挖桔梗的劳动场景，培养对劳动的热爱和对中国民族音乐的热爱；能够培养对中国民族音乐和少数民族文化的热爱和文化自信。本课教学应引导学生关注舞蹈动作的学习、朝鲜族民歌的风格特点、朝鲜族文化的内涵、音乐与舞蹈的关系、中国少数民族音乐的多样性，落实新课标审美感知、艺术表现、创意实践与文化理解四大核心素养。

二、学情分析

六年级学生在小学阶段已经学习了多首中国民歌和舞蹈，对中国民族音乐和舞蹈有了一定的了解和感受，具备了一定的舞蹈基础。学生对《桔梗谣》这首歌曲可能不太熟悉，在电视、广播、学校活动等场合可能听过，但对歌曲的创作背景、文化内涵和朝鲜族民歌的风格特点了解不够深入，表演时可能存在动作不够协调、与音乐配合不够默契等问题。

六年级学生处于小学高段，自我意识逐渐增强，开始有自己独立的思考和判断，对音乐、舞蹈、文化、艺术、民族等话题开始产生兴趣。学生具有较强的好奇心和求知欲，对少数民族音乐和舞蹈背后的文化内涵有探索的欲望。但部分学生可能认为少数民族舞蹈"太难""太害羞"，对舞蹈表演的学习缺乏兴趣，需要教师通过生动的文化故事、丰富的音像资料、有趣的舞蹈体验等方式激发学生的学习兴趣和对民族音乐的热爱。

六年级学生已经具备了一定的音乐基础和身体协调能力，能够识读简单的歌谱，理解基本的音乐符号和表情术语，能够在教师的指导下进行简单的舞蹈表演。学生具有较强的合作意识和团队精神，乐于参与分组讨论和合作学习活动。但学生的音乐基础和舞蹈水平存在个体差异，部分学生身体协调能力较好，能够准确学习舞蹈动作并与音乐配合，部分学生则身体协调能力较弱，存在动作不够协调、与音乐配合不够默契等问题，需要教师的分层指导和个别辅导。

针对六年级学生的特点，本课教学应注重创设优美、欢快的教学情境，通过《桔梗谣》的精彩演唱和舞蹈视频、朝鲜族风光和文化的图片和视频、朝鲜族文化故

事等方式，激发学生对舞蹈表演的学习兴趣和对民族音乐的热爱；应注重舞蹈动作的教学，通过教师示范、学生模仿、分解练习、完整练习等方式，帮助学生掌握《桔梗谣》的基本舞蹈动作；应注重音乐与舞蹈的配合，通过跟随音乐练习、分组表演、展示评价等方式，帮助学生做到舞蹈与音乐配合默契；应注重朝鲜族民歌和朝鲜族文化的教学，通过对比聆听、分析讨论、教师讲解等方式，帮助学生了解朝鲜族民歌的风格特点和朝鲜族文化的内涵；应注重中国少数民族音乐的多样性教育，将舞蹈学习与文化理解教育、劳动教育有机融合，培养学生对中国民族音乐和少数民族文化的热爱和文化自信。

三、教学目标

（一）审美感知

能够感受《桔梗谣》优美流畅、轻快活泼的旋律特点和真挚深情的情感基调，理解歌曲旋律、节奏、力度、速度等音乐要素对表达情感的作用；能够辨识朝鲜族民歌的装饰音、滑音、三拍子节奏等音乐符号，理解它们对表现朝鲜族民歌风格的作用；能够了解朝鲜族民歌的风格特点和朝鲜族文化的内涵，对比感受中国不同民族民歌的风格差异；能够对比聆听不同版本、不同演绎的《桔梗谣》（如独唱版、合唱版、民乐伴奏版、舞蹈版），感受歌曲在不同演绎中的情感表达和审美效果；能够用恰当的词语描述《桔梗谣》的音乐特点和朝鲜族民歌的风格特点，提升音乐审美感知能力和音乐描述能力。

（二）艺术表现

能够学习《桔梗谣》的基本舞蹈动作，做到动作规范、协调、优美；能够跟随音乐进行歌舞表演，做到舞蹈与音乐配合默契，表现出歌曲的情感和朝鲜族文化的意境；能够有感情地朗诵歌词，理解歌词的含义和情感，为歌舞表演奠定情感基础；能够用简单的肢体动作或表情表现歌曲的情感变化和朝鲜族妇女采挖桔梗的劳动场景，提升音乐表现力和身体协调能力；能够分组进行歌舞表演，相互评价，提升合作表演能力和舞蹈水平；能够用自然、优美的歌舞表现出朝鲜族民歌的风格特点和朝鲜族文化的韵味。