湖南长沙市浏阳市2026-2027学年六年级上学期11月阶段测试语文试题

六年级语文综合练习 (时间：90分钟满分：100分) 题号 总分 得分 一、 积累与运用。(35分) 1.读下面的材料，完成练习。 夜幕降临，文家市的山间一片qThēi( )，秋收起义的部队悄悄集结在 里二学校。岗哨战士qu6nshénguànzhù( )，警惕地观察着四 》 周动静。毛泽东同志zhǎn dTng jiétiě( )作出向并冈山转兵的 重大决定。这份h60mài( )的革命气魄，直到今天，仍让我们久久hui1 wèi( )。新时代的浏阳少年，也将在成长路上不断tànsuǒ( ), 传承红色薪火。“捐躯赴国难，视死忽如归。”先辈以血肉守护家国，我们要发扬他们的爱 国精神和光辉事业。 (1)材料中画“一”的句子值得我们细细体味，请工整抄写在下方的横线上。(2分) (2)根据拼音在括号里规范书写生字词。(6分) (3)“临”的意思，查字典，有以下几种意思。请你给加点字选择正确的意思，将选项填入 括号内。(2分) 临：A:靠近，对着；B:来到，到达；，C:将要，快要；D:照着字画模仿。 ①战士们居高临下，向着山下进犯的敌人奋勇射击。 ( (②他临摹爱国先烈的手迹，从中感悟先辈赤诚的报国情怀。 ) ③临出征前，爱国将士写下家书，诉说保家卫国的决心。 ) ④烈士纪念日来临，全国各地开展活动缅怀为国捐躯的英雄。 ( ) 2.革命纪念馆内四块指示路牌，地名拼写符合路牌书写规范的一项是（ )。(2分) A.秋收广场(QIUSHOU GUANGCHANG) B.积谷仓(Jigu CANG) C.标语巷(BIAO YU XIANG) D.里仁学校(Liren Xuexiao) 3.联系课文内容，下面说法不正确的一项是()。(2分) A.《草原》将写景与抒情融合，在描写草原风光、主客欢聚场面的同时，暗含对民族团结 的赞美；《丁香结》借丁香的形态与相关诗句，从实物引申到对人生困境的哲思。 B.《宿建德江》与《西江月·夜行黄沙道中》同为月夜写景，两首诗词都抒发了诗人漂 泊异乡、孤独愁苦的羁旅之愁。 C.《我的战友邱少云》文中反复交代潜代环境危险，是为交代客观背景，为邱少云壮烈牺 牲的情节做铺垫。 D.《桥》大量使用短促的句子描写洪水，既渲染危急的环境气氛，又推动情节，衬托老支 书大公无私、舍已为人的人物形象。 小六语文第1页/共8页 4.下面句子中的分号使用错误的一项是()。(2分) A.黑暗岁月，革命者于逆境中追寻曙光；盛世今朝，青少年于阳光下追逐梦想。 B.信仰可以让人直面磨难；可以让人看淡得失；可以让人甘愿为民族大义奉献一切。 C.铭记英雄，要读懂他们的抉择；传承精神，要落实在日常的一言一行。 D.烽火硝烟已经远去，英雄事迹永载史册；红色薪火代代相传，少年担当责无旁贷。 5.对这段话所表达的观点，表述最恰当的一项是()。(2分) 阅读一本好书，就如同开启一场奇妙的精神旅行。书中的每一个词语、每一段文字，都藏 着广阔的世界。翻开《少年闰土》，我的眼前会浮现海边月下刺猹的鲜活少年；品读《狼牙山 五壮士》，心中会升腾起对革命英雄的崇敬；诵读古诗词，脑海又会铺展开一幅幅悠远动人 的山水画卷。文字带我见识从未亲身抵达的风景，体会不曾亲身经历的故事。 A.我平时最喜欢阅读文学类书籍。 B.阅读可以引发丰富的联想与想象。 C.阅读是休闲放松的绝佳方式。 D.书本里面藏着许许多多的故事。 6.关于《童年》中阿廖沙的成长，下列说法不正确的一项是()。(2分) A.外祖母如一盏明灯，把阿廖沙领到光明的地方，使他坚强地应付困苦的生活。 B.“好事情”学识渊博，激励阿廖沙求学求知的渴望，是对阿廖沙有正面影响的人。 C.形形色色的人如同蜜蜂，为阿廖沙的成长提供养料，但这些养料都是又脏又苦的。 D.阿廖沙的成长经历告诉我们，要勇敢面对苦难，做坚强、正直和充满爱心的人。 7.综合性学习。(5分) (1)你想说服校长，在校园举办一次旧书义卖活动，帮助乡村小朋友。请梳理你的沟通思 路，分条列点说明理由。(3分) (2)阅读汇报活动上，同学们开展班级故事会，其中小明同学听得格外入迷。请展开想象， 运用点面结合的写法，简要描写同学们听讲的情景。(2分) 8、根据课文内容填空。(10分) 1.文章有情谊。“蒙汉情深何忍别， 2.诗词有温度。毛泽东用“ ”来简述“巧渡金沙江”和 “飞夺泸定桥”的事件。王维用“劝君更尽一杯酒， ”抒发对友人的不舍。 3.人物有特点。我认识了《狼牙山五壮士》中 的五壮士，《桥》中 的党支部书记，《穷人》中」 的采娜。 4.名句有力量。《论语》中“志士仁人 ”赞颂为正义 舍生取义的仁人志士；李纲写下“祖宗疆土，当以死守， 表达誓死捍卫国土的坚定信念。 小六语文第2页/共8页 二、阅读与欣赏。（共35分） 【对比阅读】(10分) 【材料一】 ①竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字 歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ ②找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩 大王”刻在竹节人的胸口，神气！ ③用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心 思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 【材料二】 ①传统民间游戏是中华民俗文化的一部分，大多诞生于劳动与日常生活，代代相传，流 传至今。它们没有复杂的规则，不需要昂贵的道具，却藏着一代代中国人的童年乐趣。 ②竞技类传统游戏考验体能与技巧，深受孩子们喜爱。滚铁环需要手握铁钩控制铁环平 稳前行，比拼速度与耐力；踢毽子讲究脚法灵活，单脚踢、花样踢，能玩出数十种招式；丢沙 包则是团队协作游戏，闪躲、接包，考验反应力与配合度。这类游戏大多在户外开展，跑跳之 间既能强身健体，又能收获同伴相伴的快乐，孩子们常常乐此不疲。 ③益智类传统游戏则考验思维与手巧。七巧板用七块简单的木板，能拼出人物、动物、建 筑等上百种图案，锻炼空间想象能力；翻花绳仅凭一根细绳，在手指间翻转缠绕就能变出“面 条”“大桥”“五角星”等造型，考验手部灵活性与创造力；九连环、华容道更是经典的解谜 游戏，拆解之间蕴含着古人的智慧。 ④传统游戏不只是玩乐的载体，更是文化传承的小小纽带。很多游戏背后藏着历史典故 与民俗传统，比如投壶源自古代宴饮礼仪，蹴鞠是古代足球的雏形。它们在代代相传中，把 生活智慧、交往礼仪与文化记忆悄悄种进了孩子的心里。 1,阅读材料一，提取关键信息，完成下面的表格。(2分) 创意维度 第一组 第二组 第三组 专属名号 齐天小圣 金钩大王 ③ 文化出处 ①名著《 》 京剧《盗御马》 名著《三国演义》 对应兵器 ○金箍棒 ② 偃月刀 制作材料 冰棍棒 废弃钩针 ④ 2.阅读材料一，我可以解决( )这几个阅读任务。(1分) ①写一份玩具改装指南。②体会传统玩具带来的乐趣。 ③讲一个有关老师的故事。 A.①② B.②③ C.①③ D.①②③ 3.下列对材料二内容的理解与分析，正确的一项是( )。(1分) A.传统游戏规则繁琐、道具昂贵，只有在专门的户外场地才能开展。 B.竞技类传统游戏都是单人项目，核心作用是锻炼孩子的空间思维能力。 C.七巧板、翻花绳、九连环都属于考验思维与动手能力的益智类游戏。 D.每一种传统游戏背后都有对应的历史典故，承载着完整的礼仪文化。 小六语文笃3页/共8页 4.材料一①②段末尾都有“神气”一词，这样写突出了同学们 。(1分) 5.材料二围绕“传统游戏”依次介绍了 三个方面的内容。(3分) 6.有人说“传统玩具和游戏早就过时了，比不上现在的电子游戏好玩”，请你结合两则材料， 谈谈你的观点和理由。(2分) 【非连续性文本阅读】(11分) 【材料一】城东小学六年级（1)班学生课外阅读类型调查表 阅读类型 童话故事 中外小说 教辅习题 经典散文 科普读物 人数比例 28% 32% 25% 7% 8% 【材料二】六年级（1)班林诗诗同学收集的有关阅读的资料 ①阅读能够弥补个体生活阅历的局限，把千百年积淀的认知、跨越山海的见闻呈现在我 们面前。优秀书籍历经岁月筛选，能够拓宽我们的眼界，启发我们思考世界。同时阅读也是 积累语言的沃土，帮助我们储备优美词句，习得多样表达技巧，为习作打下根基。 一节选自报刊 ②我们为什么要坚持课外阅读？优秀读物，是经过时间沉淀的精神食粮。课外阅读的价值， 在于思维的拓展，在于情感的浸润，在于对世间百态的认识。好书中蕴藏许多真诚善良的品质， 阅读能够帮助我们树立正确的是非观念，塑造健全的品格，对个人成长有着深远影响。 一摘自网络 ③认真地说，并不是随便读点什么都能算是阅读的，譬如说，我不认为背功课或者读时 尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂的参与，它是一个人的灵魂在一个借文字符号构筑的 精神世界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和自我成长，因而是一种个人化的精神行为。 什么样的书最适合于这样的精神漫游呢？当然是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着 个个既独特又完整的精神世界。 一一节选自周国平《经典和我们》 【材料三】城东小学六年级（1)班课外阅读情况访谈记录 [访谈1]李军军：我平时很少主动看书，大部分课外书都是家长要求我读的，写完作业 只想刷短视频放松。 [访谈2]唐晓晓：我很喜欢看漫画，画面有趣看着轻松。散文、科普类的书文字多，读 起来有点费力，不太愿意读。 [访谈3]班主任王老师：很多孩子课外阅读功利性较强，更喜欢看轻松娱乐或者和考试 直接相关的书籍，愿意静下心品读优质读物的学生占比不高。 1.下列对材料一的解读，正确的一项是()。(2分) A.阅读教辅习题类书籍的学生占比排名第二。 B.喜爱经典散文的学生人数是科普读物的2倍。 C.超过三成的学生选择阅读中外小说。 D.童话故事类的受欢迎程度远低于教辅习题类。 小六语文第4页/共8页 2.结合材料一与材料三，下列推断合理的一项是（)。(2分) A.经典散文占比低，是因为这类书籍没有阅读价值。 B.科普读物占比少，是因为家长禁止孩子阅读此类书籍。 C.教辅习题占比达25%，与学生阅读的功利性特点相关。 D.中外小说占比最高，说明这类书都属于优质经典读物。 3.林诗诗在阅读一部时间跨度很大的历险小说时，总是搞不清事件发生的先后顺序，结合你 平时的阅读经验，哪种方法最适合她？()(1分) A.沉下心去读B.画人物图谱 C.杭理时间轴 D.了解写作背景 4.从材料二可知，林诗诗收集信息的渠道有 、 书籍等。(1分) 5.读材料二中周国平的《经典和我们》选段，这段话想表达的观，点是什么？(2分) 6.梳理材料二中第②段的内容，简要概括我们要坚持课外阅读的原因。(3分) 一是 二是 三是 投 【小说阅读】(12分) 爱之链 ①在一条乡间公路上，乔依开着那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。已是黄昏了，伴随着 寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。这条 路上几乎看不见汽车，更没有人影。乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。 ②前面的路边上好像有什么。乔依定睛一看，是一辆车。走近时，乔依才发现车旁还有位 身材矮小的老妇人，她满脸皱纹，在冷风中微微发抖。看见脸上带着微笑的乔依，她反倒紧 张地闭上了眼睛。 ③乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“请别害怕，夫人，您怎么不待在车里？里面暖 和些。对了，我叫乔依。” ④原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进他的车里，自己爬到她的车底下找了一块地方放置 千斤顶。他的脚腕儿被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活儿方便，他摘下了破手套，两只手 被冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻 僵。他的手被蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活儿时，两只手上沾满了油污，衣服也 更脏了。 ⑤乔依扣上那车的后备箱时，老妇人摇下车窗，满脸感激地告诉他，她在这个荒无人烟 的地方已经等了一个多小时了，她又冷又怕，几乎完全绝望了。老妇人一边打开钱包一边问： “我该给你多少钱？” ⑥乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人 的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。 ⑦乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点儿帮助吧。” 小六语文第5页/共8页 ⑧乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。 ⑨老妇人沿着公路开了几公里，来到了一个小餐馆，她打算先吃点儿东西，然后回家。 ⑩餐馆里面十分破旧，光线昏喑。店主是一位年轻的女人，她热情地送上一条雪白的毛 巾，让老妇人将干头发上的雷水。老妇人心里感到很舒服。她发现这位女店主的脸上虽然带 着的甜的微笑，可掩盖不住她极度疲劳的状态。更重要的是，她怀孕至少有八个月了。尽管 如此，她还是忙来忙去地为老妇人端茶送饭。老妇人突然想起了乔依。 ①老妇人用完餐，付了钱。当女店主想把找的钱交给老妇人时，发现她已经离开了。只见 餐桌上有一个小纸包，打开纸包，里面装着一些钱。餐桌上还留有一张字条，上面写着：“在 我困难的时候，有人帮助了我。现在我也想帮帮你。”女店主不禁潸然泪下。 ②她关上店门，走进里屋，发现丈夫不知什么时候已经倒在床上睡着了。她不忍心叫醒 他。他为了找工作，已经快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，轻声说：“一切都会 好起来的，亲爱的，乔依…” 1.这篇小说有三个人物（椭圆文本框），他们之间爱心链条由三件事（条形文本框）串 联：请完成情节图，读懂故事。(2分) 安慰文夫乔依 ② 老妇人 ③ 2.用“”画出第①自然段一处环境描写，想一想：这里的环境描写有什么作用？(3 分) 3.与第⑦自然段画线句“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点儿帮助吧”相 照应的是哪一句？用波浪线画出来。结合两处句子，说说你体会到什么。(3分) 4.下列对小说标题《爱之链》理解最准确的一项是( )(2分) A.有付出就一定有回报，标题告诉我们付出就能收获 B.乔依和女店主都有爱心，标题只是赞美两个人善良的品质 C.爱心一环扣一环传递，揭示善意可以不断传递、循环延续的主旨 D.只要有爱，生活里所有困难都能立刻迎刃而解 小六语文第6页/共8页 5.小说到结尾才点明女店主和乔伊的关系，这样写有什么好处？(2分) 三、表达与交流。(30分) 三、表达与交流。(30分)（选 题目一：《让生活更美好》 提示：微笑、诚信、梦想、善意、陪伴…许许多多美好的事物装点着我们的生活。请先 把题目补充完整，选取真实事例，写出自己独特的感受，表达真情实感，500字左右。 题目二：笔尖流出的故事 环境：金秋九月，浏阳某校园，丹桂满树，阵阵花香飘满教学楼走廊 人物：内向腼腆、热爱红色故事的转学生夏禾；热心仗义、做事有，点莽撞的班级体育委员 陆鸣。 提示：试着创编一则校园虚构故事，梳理完整故事情节，恰当运用环境描写，抓住人物神 态、动作刻画形象，传递温暖向上的力量，500字左右。 小六语文第7页/共8页