辽宁省实验中学2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

辽宁省实验中学2026年秋季学期期中阶段测试 高一年级语文试卷 考试时间：150分钟试题满分：150分 命题人：关大伟校对人：马双 一、阅读(70分) (一)阅读〔本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 人累了会午休。你可能不知道，田里的庄稼中午也会“摸鱼”！ 在正午高光、高温双重胁迫下，农作物光合作用会被大幅抑制，光能利用效率大幅下降，造 成作物平均减产30%。这种作物“午睡'现象长期制约着光能利用效率与产量提升，自1910年被发 现至今，困扰科学界长达百年。 现在，中国科学家在破解这一问题的核心分子机制上迈出关键一步。中国科学院院士李家洋 牵头，联合中国科学院遗传与发育生物学研究所、崖州湾国家实验室、中国科学院生物物理研究 所等多家单位的科研人员，通过10年跨学科联合攻关，发现植物体内一种名为M⑧S1的超小蛋 白可响应强光，形成凝聚体小液滴，通过类似防护服”的保护作用过滤强光，实现“防晒”。多年 多地田间试验证实，该机制能够让水稻等农作物产量提升10%~40%，这为应对全球气候变暖、 实现粮食增产提供了新的基础理论与技术路径。6月18日，相关研宠成果在线发表于《细胞》。 面向百年谜题 光合作用为植物提供能量，但在强光、高温、干旱等多重逆境下，进量的光会诱导植物产生 过量的活性氧。它就像植物体内的“腐蚀剂”，会引发氧化胁迫，损伤光合相关蛋白与结构，逼得 庄稼只能暂时停工，自我保护，使得光合作用速率大幅降低，严重时会造成“光合工厂”叶绿体 的解体，光合作用极度受损。 20余年来，全球许多科学家都在尝试解决这一问题，主要的研究思路是修复损伤或增强抗性， 但也未能摸清其底层机制。 李家洋在博士期间的研究方向就是光生物学，对植物光合作用研究一直很感兴趣。2016年， 青年科学家邵宁加入李家洋在遗传发育所的实验室后，让光生物学研究这个方向得以“启航”。 邵宁2001年赴德国弗莱堡大学攻读分子遗传学，2006年获得博士学位。博士毕业后，她在 德国马普学会分子植物生理学研究所继续从事研究，聚焦藻类和植物的活性氧信号。她从藻类中 发现了MBS1蛋白，鉴定其为单线态氧的信号介导因子。单线态氧是植物叶绿体光合系统形成的 一种活性极强、存续时间极短、破坏性极高的活性氧物质。然而，MBS1如何感知单线态氧并启 动细胞应答的分子机制并不明确。 李家洋敏锐地意识到，MBS1可能是揭秘作物“午睡”现象的一个突破口。“我们就研究作物， 看这个蛋白对光抑制的影响到底有多大。”他如此决定。 后来，他们才发现，由于涉及光物理光化学、生物化学、遗传学、作物栽培等多学科领域， 这项研究从解析MBS1的结构开始，就像一个“无底洞”。 十年闯关 仅是解析MBS1的结构，研究团队就花了整整3年时间。通过模拟光路和试验观测，研究团 高一语文试卷，第1页共8页 队发现BS1蛋白具有动态性：在强光诱导下聚集，减弱光抑制效应；当光照恢复正常后，这些 聚集结构又会逐渐消失。 “自然界的设计非常精妙—强光来了，‘盾牌’形成；光强度减弱，‘盾牌’消散，不影响作 物正常光合进程。这是一个动态的、智能的阳光过滤系统。”李家洋向《中国科学报》解释道。 走到这一步，他们已经花了6年多光阴。不过，仅了解基础机理还不够，研究团队将MBS1 基因转入水稻中实现超表达。此后连续4年，他们在海南、北京、吉林、黑龙江等地开展大田试 验。测产结果显示，与底盘对照品种稻花香相比，增强表达BS1的材料在光热胁迫较轻的吉林 等地，增产10%~15%；在北京等中等光热地区，增产20%~30%；而在强光高热的海南，增产 幅度高达40%。研究还意外发现，增强表达MBS1的水稻材料可提前10天开花成熟，推测其原 因可能是光能利用效率提升促进了代谢。 研究人员依据初步观察推测，MBS1蛋白的“防晒”机制在大豆、油菜、玉米等作物中可能同 样保守，具备广谱应用潜力。“全球气候变化导致极端高温和强光日益频繁，我们的技术正好为作 物提供了一种内在的、可遗传的光保护能力。”李家洋强调，“这不是减少损失，而是通过维持午 间光合作用来增加净产量。” “每一步的艰难跋涉都值得” 回顾研究历程，在推进作物“午睡”机制研究中，李家洋和邵宁选择“10年零发表”，坚持“讲 一个完整的故事”。没有成果，对于待在“副研究员”位置上的邵宁来说，就意味着无法晋升为研究 员。不过，她坦言自己比较“超脱”，在研究方面始终保持着相对从容的节奏。 “基础研究不是拍拍脑袋就能做出来的。如果路线不对，20年也没用。”李家洋说，“现在回 看，每一步的艰难跋涉都值得。我们不仅揭开了百年的作物午睡’之谜，也为未来的绿色革命提 供了一个防护一体’的全新分子靶点。” 李家洋表示，研究团队将继续探寻与作物“午睡”相关的机制，完善多作物应用研究，加快科 研成果在农业生产上应用，让这种源自自然的“智慧防护机制”真正赋能现代农业，筑牢国家粮食 安全屏障。 (摘编自《破解作物“午睡百年谜题，让水稻增产一到四成》，《中国科学报》，冯丽妃) 1、下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.早在二十世纪初，学界就发现农作物在正午强光高温下光合作用会显著下降，但之后很久未 能破解这一现象的底层机制。 B.李家洋团队发现MBS1蛋白在强光下会聚集形成防护服”过滤强光，是一个动态智能的防晒 系统。 C.多年多地的大田试验证实，增强表达MBS1的水稻可增产10%~40%，增产幅度与光热强度 呈正相关。 D.MBS1蛋白的光保护效应具有跨物种普适性，在大豆、玉米等作物中同样可应用，产业化应 用前景广阔。 2、根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分) A.李家洋团队历经十年跨学科联合攻关才取得突破性进展，表明植物午睡”问题的破解主要依赖 于多领域知识的深层交叉融合。 B.过量活性氧在植物体内相当于“腐蚀剂'，会引发氧化胁迫，因此在任何光照条件下都应采取措 施避免植物产生过量活性氧。 C.邵宁从藻类中发现了BS1蛋白，并将其鉴定为单线态氧的信号介导因子，这一成果为她后来 推动光生物学研究奠定了基础。 高一语文试卷，第2页共8页 D.李家洋敏锐地意识到MBS1蛋白可能是破解作物午睡'之谜的突破口，这种判断力源于他作为 科学院院士的学术权威地位。 3、下列对文章写作特点的分析，最恰当的一项是(3分) A.文中午睡×摸鱼防护服腐蚀剂等生活化比喻将深奥的科学机制转化为日常经验，生动形象。 B.文章结尾引用人物感言，以个人情感收束全文，在淡化科研成果价值的基础上，突出人情温度。 C.文章有意讲述“邵宁无法晋升为研究员”，旨在揭示科研体削弊端，引发大众对评价体系的批判 性反思。 D.文章开篇强调植物减产后果，再以中国科学家迈出关键一步形成转折，这种“危机+突破形式增 强了戏剧张力。 4、合理使用小标题，可优化文章结构层次，提升阅读效率。请分别穊溉括文中三个小标题统领的核 心内容，并分析三个小标题的内在联系。(4分) 5、班级即将举办“科技报国精神永传”主题学习成果展，特设“向科学家学习板块。请从文章中 摘选一句最能体现李家洋、邵宁等科学家精神品质的语句，并结合文中科研经历，说明选择理由。 理由至少写出两点。(6分) (二)阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 摩托车穿过春天的荒野 李娟 ①摩托车实在是个好东西，在这片荒茫茫的大地上，它轻易地就能把我们带向双脚无力抵及 的地方。尤其当我们把家从北部山区搬到阿克哈拉村后，摩托车就更加重要了。 ②阿克哈拉位于南面乌伦古河一带的戈壁滩上，离县城两百多公里。要是坐汽车的话，冬天 去县城一趟得花五十块钱呢。而且就算愿意花五十块钱，还不一定有得坐。摩托车多方便呀，想 什么时候出发就什么时候出发。而且，骑摩托车去县上的话，来回的汽油费也就十几块钱。 ③话又说回来，戈壁滩上风大，路也不好走，出一趟门总得吹四五个小时的风，可真够受的。 虽然我妈给我弄了个头盔，可那玩意儿沉甸甸的，扣在脑袋上，压得人头晕眼花；挂在脖子上， 任它垂在后脑勺那儿。可风一吹，头盔兜着满满的风使劲往后拽，勒得人吐出半截舌头。我只好 把这玩意儿解下来抱在怀里。可这样一来，我和前面开车的我叔之间就被隔出了好大的空隙，风 嗖嗖往那儿灌，没一会儿就被风吹透了哎，也不能戴，也不能不戴，连放都没地方放，真是拿这 个东西一点办法也没有。 ④我们走的路是戈壁滩上的土路，与其说是路，不如说是一条细而微弱的路的痕迹，在野地 中颠簸起伏。这条路似乎已经被废弃了，我们在这样的路上走过好几个小时都很难遇见另一辆车。 整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一。 ⑤眼前世界通达无碍。在我们的视野里，有三股旋风。其中位于我们的正前方的那一股最高 大，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子一般抵在天地之间。在我们的左边有两股，位于一公 里外一片雪白的、寸草不生的盐碱滩上方，因此，那两股风柱也是雪白的。而天空那么蓝…这 是五月的晚春，但在冬季长达半年的北方大陆，这样的时节不过只是初春而已。草色谣看近却无， 我们脚边的大地粗糙而黯谈。但在远方一直到天边的地方，已经很有青色原野的情景了。大地上 雪白的盐碱滩左一个右一个，连绵不断地分布着，草色就团团簇簇围拥着它们，白白绿绿，斑斓 而开阔。 ⑥我们的摩托车在大地上从北到南奔驰，风在大地上由西向东吹。我的头发也随风笔直横飞。 风强有力地“压”在脸上，我觉得我的右脸已经被压得很紧很硬了。于是我只好又把头盔顶在头 高一语文试卷，第3页共8页 上挡风。但是不一会儿，呼吸不畅，憋气得很。只好再取下来，但是一取下来，立刻就对比出了 戴上的好处。于是又抖抖索索地重新戴上。立刻又呼吸不畅… ⑦中途休息的时候，我不小心在这样的风里失手掉落五块钱，跟在钱后面一路狂追了几百米 都没能追上。幸亏钱最后被一丛茇芨草挂住了才停下来。 ⑧我掏钱是因为买汽油。这四野空空茫茫的，视野里连棵树都没有，到哪儿找汽油去？然而， 我们运气也未免太好了。平时走这条路，鬼影子也见不着一个。可这次车一坏，不到一会儿，视 野尽头就有另一辆摩托车扶着滚滚尘土过来了。近了，是一个小化子。他很爽快地去拧自己的油 箱盖子，我连忙找接油的容器，翩半天只翻出一只酸奶瓶子。于是这两个男人把那台摩托车翻倒， 我小心翼翼地持着这个过于小巧纤细的瓶子对准油箱流出的那股清流。一连接了五六瓶后，也不 好意思要了。为了表示感谢，我想给他，点钱，于是，…他们两个站在风中，看着我追逐着那张 纸币越跑越远。后来当我把钱给他时，他反倒向我们道谢不迭，对我们感激得没办法。 ⑨加了油，我们继续在戈壁滩上渺小地奔驰。天色渐渐暗了，土路也变得若隐若现。渐渐地， 发现不是这条路，我们走错了，我们迷路了。 ⑩在戈壁滩上迷路实在是一件可怕的事。这大地坦阔，看似四通八达，其实步步都有可能通 向永远回不到上一步的地方。我们进入了一片陷入大地的裙红色起伏地带。而在此之前，我叔叔 在这片大地上往返过许多趟，却对这一处根本没有印象。我提醒叔叔往回走，他却认为反正都是 朝南的方向，怎么走都会走到乌伦古河的，沿着乌伦古河往下游走，怎么走都能走到家。这会儿 我也没什么主见，只好听他的。 ①在大地西方，有静穆的马群在斜阳下拖着长长的影子缓缓移动，一个牧马的少年垂着长鞭， 静坐在马背上，长久地往我们这边看。我建议向这个孩子问一下路，但他离我们太远了。到了后 来，我们还是不得不回头去找那个少年，却再也找不到了。那五六小瓶汽油烧到现在，不知还能 折腾多久。 ②我们在戈壁滩上停下来，脚下是扎着稀疏干草的板结地面。我弯腰从脚边土壳中抠出一枚 小石子，擦干净后发现那是一块淡黄色渗着微红血丝的透明玛瑙。再四下一看，脚下像这样的漂 亮石子比比皆是，一枚挨一枚紧紧嵌在坚硬的大地上。我乱七八糟拾了一大把，揣进口袋。这时， 抬起头来，看到远远的地方有烟尘腾起。 我们连忙骑上车向那一处追去。渐渐地才看清，居然是一辆卡车！还是车头凸出一大块的那 种浅蓝色的雷锋时代的“老解放”。我们迷路后，好像就穿越到了过去年代似的。近了才看清这 辆车实在是破得可以，咣咣当当地在大地上晃荡着前行，随时都可能散架的光景。 14同机察觉到有车在后面追，就停了下来，静止在远处的大地上。我们赶到时，他正靠在半 开着的车门上卷莫合烟。问明来意，他建议我们跟在他的大车后面走。可是他所去的地方同我们 要去的不在一块儿。于是我们仔细地问清路后，就道谢分别了。那司机再三告诫我们不能走西边 的盆路，一遇到岔路千万记得往左拐。一直往左拐怎么着都会到达乌河的。 ①⑤这个司机真是好人啊，就像他的古董车一样实在。他还取了根管子出来，往我们的油箱里 又给灌了些油，最后还送给我们半瓶水。接下来我们告别，朝着两个方向，彼此在大地上渐渐走 远了。 ①⑥两只手轮换着插在外套口袋里取暖，一只手紧紧地抠着叔叔的肩膀。他越开越快，风越来 越猛。我却在想：从此再也回不到一个有玛瑙的地方了… (有删政) 6、下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分) A.之所以和叔叔骑摩托车去两百多公里的县城，是因为方便且省钱，自然又真实地写出了生活 的困苦。 高一语文试卷，第4页共8页 B.“我'坐摩托车却不愿意戴头盔，实在是因为头盔重且呼吸不畅毫不避讳地呈现面对风沙 时的无奈。 C.第⑧段省略号省略的内容是“我不小心在这样的风里失手掉落五块钱，跟在钱后面一路狂追了 几百米都没能追上”。 D.李娟打造了一个荒野上的艺术地理空间，从无垠的荒漠开始，雪白的盐碱滩被绿色簇拥着， 毫无生机。 7、下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.文章的标题中“春天的荒野”这一短语，矛盾而又富有诗意，既有画面感，又有语言感染力， 能吸引读者的阅读兴趣。 B.文中提到的“玛瑙”具有象征意义，含蓄地表达了作者对这片土地美好的人、事、物的热爱 与眷恋。 C.本文语言生动活泼，又诙谐幽默，如我的头发也随风笔直横飞。风强有力地压？在脸上”， 读来让人忍俊不禁。 D.文中多处描写自然环境，是有意以环境的恶劣来凸显坐摩托车的乐趣，也凸显出人与自然神 秘宁静的关系。 8、王安忆曾评价李娟说：“她的文字世界里，世界很犬大变得很小，人是偶然出现的东西。” 请结合文本简要分析。(4分) 9、学校文学社公众号的“最美散文栏目将刊发本作品，并配发一段推荐语。作为该栏目编辑，请 你从人性美”的角度写一段100字左右的推荐语。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 祁奚请老，晋侯问嗣焉。称解狐，其仇也，将立之而卒。又问焉，对曰：“午©也可。”于是 羊舌职死矣，晋侯曰：“孰可以代之？”对曰：“赤也可。”于是使祁午为中军尉，羊舌赤佐之。 君子谓祁奚于是能举善矣。称其仇，不为谄；立其子，不为比；举其偏，不为党。《商书》曰：“无 偏无党，王道荡荡。”其祁奚之谓矣。 (节选自《左传》，有删改) 材料二： 文王问太公曰：“君务举贤而不获其功，世乱愈甚，以致危亡者，何也？”太公曰：“举贤而 不用，是有举贤之名，而无用贤之实也。”文王曰：“其失安在？”太公曰：“其失在君好用世俗之 所誉，而不得真贤也。”文王曰：“何如？”太公曰：“君以世俗之所誉者为贤，以世俗之所毁者为 不当，则多党者进，少党者退。若是，则群邪比周而蔽贤忠臣死于无罪奸臣以虚誉取爵位是以世 乱愈甚，则国不免于危亡。”文王曰：“举贤奈何？”太公曰：“将相分职，而各以官名举人，按名 督实，选才考能，令实当其名，名当其实，则得举贤之道也。” (节选自《六韬》，有删改) 材料三： 臣光曰：为治之要，莫先于用人，而知人之道，圣贤所难也。是故求之于毁誉，则爱憎竞进 而善恶混淆，考之于功状，则巧诈横生而真伪相冒。要之，其本在于至公至明而已矣。为人上者 至公至明，则群下之能否焯然形于目中，无所复逃矣。苟为不公不明，则考课之法，适足以为曲 私欺罔之资也。何以言之？公明者，心也；功状者，迹也。己之心不能治，而以考人之迹，不亦 高一语文试卷，第5页共8页 难乎！为人上者，诚能不以亲疏贵贱异其心，喜怒好恶乱其志。欲知治经之士，则视其记览博洽 讲论精通，斯为善治经矣：欲知治狱之士，则视其曲尽情伪，无所冤抑，斯为善治狱矣：欲知治 财之士，则视其仓库盈虚，百姓富给，斯为善治财矣。至于百官，莫不皆然。 (节选自《资治通鉴·魏纪》，有删改) 【注】①午：祁午，祁奚之子。②赤：羊舌赤，羊舌职之子，字伯华。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 则群邪比[A]周而蔽贤[)忠[C]臣死[D]于无罪[]奸[F]臣以虚誉取爵[G]位[]是以世乱愈甚 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“于是羊舌职死矣”与“于是使祁午为中军尉”两句中的“于是”意义相同。 B.务，致力，与成语“不务正业”“务本抑末”的“务”意义相同」 C.安在，与《岳阳楼记》“吾谁与归？”的“谁与”结构相同。 D.“异”和《登泰山记》“汶水西流”中的“西”的词语活用类型不同、 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.祁奚请求退休，晋侯问谁可以接任他，祁奚推荐了自己的仇人解狐，但还没来得及任命解狐， 解狐就过世了。 B.太公认为国君之所以会举贤而不用，是因为推荐给国君的人都是世俗所赞誉的人，而这些人往 往并非贤人。 C.举贤可以借助世人的评价和人才的功绩，但世人评价往往善恶混淆，人才的功绩常常真假相混， 难以辨别。 D.司马光认为君主应摒弃亲疏贵贱、个人喜怒的干扰，针对不同岗位的官员，应依据实绩，评判 其能力高下。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)《商书》曰：“无偏无党，王道荡荡。”其祁奚之谓矣。（4分) (2)君以世俗之所誉者为贤，以世俗之所毁者为不肖。(4分) 14.结合上述三则材料，概括“举贤”时应遵循的基本原则。（3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 新城道中二首（其一) 苏轼 东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜钲0 野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。 西崦人家应最乐，煮芹烧笋饷春耕。 过百家渡四绝句（其四) 杨万里 一晴一雨路千湿，半淡半浓山叠重。 远草平中见牛背，新秧疏处有人踪。 【注】①铜钲：古代铜制乐器，形似钟。 15、下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.苏诗首联运用拟人，写东风仿佛通晓人意，吹散连绵阴雨，为诗人营造出愉悦的出行氛围。 高一语文试卷，第6页共8页 B.苏诗领联运用比喻，将晴云比作棉帽，初日比作铜钲，生动描摹出山间雨后初晴的新奇景象。 C.杨诗前两句对仗工整，“一晴一雨写天气，“半淡半浓写山色，勾勒出清新明净的山野景致。 D.杨诗末句捕捉田间踪迹进行写实，以正面铺陈的手法着力刻画，突出农事正忙的热闹场面。 16、两首同为旅途纪行的田园诗作，但在写景手法与画面特真上存在明显差异，请结合诗句简要 分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜甫《登高》，从空间、时间两个维度，将万里漂泊、年老多病的悲枪凝练写出，被称作千古 名句的两句是：“ (2)韩愈《师说》中，士大夫之族以地位、官职高低为借口，不愿意从师学习的两句是： (3)荀子在《劝学》中，用雕刻作比喻，说明只要坚持不懈，再难的事情也能成功的两句是： 》》 二、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 “老铁666“尊嘟假嘟*“包的”—这些带着戏谑感和无厘头色彩的话语，正在涌入人们的日 常生活，它们被不断引用、改写，通常被称作梗”，而主动使用梗、回应梗的行为，则被称为“玩 梗”。有研究指出，玩梗本质上就是互联网时代的“用典”，只不过传统典敌经多年沉淀后成为稳定 的式化常识，而梗的传播高度依赖互联网，生命周期可能只有几周、几天甚至更短。一个梗一旦 被停止引用，便会迅速失去活力；而新的梗又会不断出现。 网络用语中的“梗”，与这个字原本的含义关系并不大。《说文解字》记载，“梗”原指带刺的植 物，后又引申出阻塞、枝权等意思。而今天人们所说的“梗”，普遍被认为来自相声中的哏”，即“笑 点”或“包袱”。随着互联网新媒介的发展，它又逐渐获得了“可以被反复引用、不断被改写的表达 元素”这一特征。由此看来，梗并不只是一个笑话，更像是一种能够被持续调用的语言引用。例如 鲁迅在《狂人日记》结尾发出“救救孩子”的呼声，原本寄托着对旧社会与封建礼教问题的深刻忧 虑。但在今天，人们面对加班、考试、生活压力时，也常会半开玩笑地说一句“救救孩子”，此时 它已经不再严格对应鲁迅原本的思想主题，而成为表达焦虑的一种方式。 对于不熟悉网络用语的人来说，许多梗就像一种“黑话”：原本可以直接完成的交流，变成了 猜谜和解码。梗压缩了语言表达的丰富性，语言似乎越来越趋向过渡简化和碎片化。但从更长远 的角度来看，这种混乱也许是数字时代必然经厉的经验重建和语言重组过程。正如夕日的俗语、 词语与典故来自人们长期的使用，梗也是人们在高速的网络信息交换、变形甚至叠代中，艰难地 探索适应时代的公共表达方式。与其简单地将梗视为语言退化或娱乐狂欢，也许更值得思考的是： 如何让语言在数字环境中，不仅成为快速传播的符号，也仍然能够具备承载真实经验、复杂情感 与公共讨论的功能，找到重建交流乃至达成共识的可能。 18、文中第三段有四个含错别字的词语，请找出并改正。(4分) 19、请用“虽然..但是..”的句式概述玩梗和“用典”的异同，要求语意完整连贯，逻辑严密。 (5分) 20、暑假，某同学参加科技研学活动，参观了宇树机器人工厂。他在小组交流时的这段发言存在 滥用网络热梗的问题，请找出三处并修改为规范表达。(3分) 走进宇树机器人工厂，我勒个豆，春晚同款人形机器人直接在眼前空翻，四足机器狗竟然会 打滚作楫！听说宇树是全球四足机器人行业的开创者，核心技术全部自研，这简真泰裤辣！不过 车间里那条机器人组装产线技术含量超高，我也看不懂那些精密零件，反正就是夯爆了！ 阅读下面的文字，完成21~22题。 高一语文试卷，第7页共8页 在出版领域，“毛边”指书籍装定后，“三面任其本然，不施切哨削”，读者需用裁纸刀将书页 裁开，故而书页边缘，带着手工的粗糙感。在这个过程中，读者获得了独特的体验，亲手参与虱 书籍的制琏，加强了阅读的仪式感。④ ，就是主张文学创作不必像机器切割的精装书 那样毫无破绽，而应当保留体温、瑕疵与个性痕迹，让一种手工的、带着人味的美感在纸间流淌。 鲁迅的文字里常有这样朴素的“毛边”，他在《秋夜》的开篇写道，“在我的后园，可以看见 墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。”有网友说，如果交给I来写，大概会改成“墙 外有两株枣树”。语法没问题，逻辑也清晰，② 21文中画波浪线部分有两处表述不当，请找出并修改，使语言准确流畅，逻辑严密，可少量增删 词语，不得改变原意。将修改后的句子写在答题纸上。(4分) 22.请在文中①②处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过15字。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 湖北巴东00后博主“神奇阿禹”曾说，少年时观看《蜘蛛侠》，影片里绿魔的飞行滑板，就 在他心里埋下了念想。他决心亲手造出一台可载人的飞行器。第一版采用涡喷动力，测试时起火 失败。他查阅各类开源设计资料，改用电动方案；研发过程中，借助STEPXNeo设备与AI智能体 搭建监测系统，采集飞行姿态数据。经过反复调试与十余天练习，他站上自制的飞行滑板，成功 悬停、飞行，飞越了家乡的长江江面与峡谷地带。 这引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇议论文 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息； 不少于800字。 高一语文试卷，第8页共8页辽宁省实验中学2026年秋季学期期中阶段测试 高一年级语文试卷答案 1、D【详解】D.MBS1蛋白的光保护效应具有跨物种普适性”错误。原文指出研究人员依据初步观察推测，MBS1 蛋白的防晒机制在大豆、油菜、玉米等作物中可能同样保守'，这只是一种科学推测，尚未经过实验验证。 故选D。 2、C【详解】A.“主要依赖于”错误。原文只说研究“涉及光物理、光化学、生物化学、遗传学、作物栽培等多学 科”，且李家洋提到“如果路线不对，20年也没用”，说明突破的关键还在于正确的研究方向与路线的选择，而非主 要依赖学科交叉。“主要依赖”将多种因素简化。 B.“任何光照条件下都应采取措施避免”错误。过量活性氧是在“多重逆境”“过量的光”下才会产生的。既然有害 情况只在特定条件下发生，那么应对策略也只需要在特定条件下进行，而不是任何光照条件。 D.“这种判断力源于他作为科学院士的学术权威地位”错误。“敏锐”体现的是科学洞察力、学术判断力和问题敏感 性，是认知能力层面的品质，选项将其归因为“院士的学术权威地位”，将认知能力偷换为身份地位。 故选C。 3、A【详解】B.淡化科研成果价值”错误。“真正赋能现代农业，筑牢国家粮食安全屏障'，李家洋的这句话，将个 人感怀升华为科研价值和社会意义，而非淡化学术价值'。 C.“台在揭示科研体制弊端，引发大众对评价体系的批判性反思错误。“十年闯关*每一步的艰难跋涉都值得”，文 中整体态度是肯定与敬佩，而非批判体制。 D.“增强了戏剧张力”错误，将开头的正常对比放大为“戏剧张力'，用文学创作术语误套新闻报道，分析与文体不符。 故选A。 4、核心内容： ①‘面向百年谜题：介绍作物午睡”百年难题，点明MBS1蛋白是研究突破口。 ②十年闯关'：团队十年攻关，揭示BS1“防晒机制，实现作物显著增产。 ③“每一步的艰难跋涉都值得'：赞扬科学家的坚守精神，展望研究成果助力粮食安全。 关系分析：三个标题先回答研究背景，再阐释研究过程，最后升华价值意义，层层推进，对整个研究进行了完整呈 现。（每点1分） 5、示例一： 摘选语句：李家洋和邵宁选择10年零发表”，坚持讲一个完整的故事’。 理由： ①甘于寂寞，淡泊名利。十年没有论文发表，顶住晋升压力，沉心科研，不急于求成。 ②严谨求真，治学扎实。不满足碎片化成果，坚持完整揭示作物午睡？的全部机理。（每点2分） 示例二： 摘选语句：“基础研究不是拍拍脑袋就能做出来的。如果路线不对，20年也没用。” 理由： ①严谨求实，尊重科学规律。科研不能主观臆断，团队审慎判断，找准B$1蛋白这一研究突破口。 ②深思远虑，坚持正确科研方向。深知基础研究难度大，沉心十年攻关，瞄准粮食增产难题，践行科技报国。（每 点2分) 6、D【详解】D.“毫无生机”错误。团团簇簇的草色，白白绿绿的、斑斓而开阔的盐碱滩，也给人以希望，让人在春 天里把一年的美好种在心里。 故选D。 7、D【详解】D.“以环境的恶劣来凸显坐摩托车的乐趣错误，文中对自然环境的描写主要是为了展现荒野的辽阔和 壮美，以及在这种环境下人的处境和感受，并非为了凸显乘坐摩托车的乐趣。 故选D。 8、①世界很大：在他的文字世界中，世界阔大，如整个世界，天空占四分之三，大地占四分之一”；自然力量强大， 如在我们的视野里，有三股旋风。其中位于我们的正前方的那一股最高大，高达二三十米，左右倾斜摇晃着，柱子 一般抵在天地之间”。(1分) ②人很小：人数量极少，常常单独且偶然地出现：在广阔的自然背景中，人的力量渺小，如“在戈壁滩上迷路实在是 一件可怕的事”。(1分) ③这种大小关系既体现了人在阔大环境中的渺小存在，又赞美在宏大荒野之中人依然保有前行的勇气与生命温情。 (2分) 9、单写版本： 示例一：该散文体现了人性的坚韧与预强。文章描绘了荒野中骑摩托车所经历的路途遥远、风沙侵袭以及车辆故障 等困难。然而，我们并没有被这些困难打倒，而是坚持不懈地前行。让李娟用文字带你领略那独特的荒野之春，这 篇散文值得你用心品读。 示例二：该散文体现了人们对美好的追求和乐观向上的态度。文章描绘了尽管出行充满艰辛和困难，但我”却能够 从中发现美好所在，并流露出对美好地方的向往。让李娟用文字带你领略那独特的荒野之春，这篇散文值得你用心 品读。 示例三：该散文体现了人性的善良和温情。文章描绘了陌生的摩托车骑手慷慨赠油，收到现金答谢不已；破烂卡车 司机无偿给油送水，且再三叮嘱行进路线，展现了陌生人之间的这种帮助和关爱。让李娟用文字带你领略那独特的 荒野之春，这篇散文值得你用心品读。 评分规则：三个方向：①坚韧预强：②乐观爱美：③善良温情。 混写版本： 示例：这篇散文尽显动人的人性美。戈壁路途艰险，风沙迷途，他们坚韧前行：荒凉原野里仍能发现玛瑙之美，心 怀热爱，偶遇的路人主动赠油送水、细心指路，陌生人之间流淌着善意温情。粗粝荒野，藏着人的顽强、乐观与善 良，值得品读。 评分规则：三个要素都有，贴合文本，一般给到4~5分；只简单贴标签，缺少文本支撑，泛泛而谈，给2-3 分；只有观点，没有文中细节（风沙迷路、捡玛瑙、路人赠油送水），给0-2分。 10.(3分)B、E、H【详解】那么奸邪之徒就会结党营私、遮蔽贤才；忠臣无罪而遭到处死；奸臣凭借虚假的名誉 获取爵位；因此世道越发混乱。断为“则群邪比周而蔽贤/忠臣死于无罪/奸臣以虚誉取爵位/是以世乱愈甚” 11.(3分)A【详解】A项，两个“于是”分别是“在这时”和“于是”意义不同；B“务”都是“致力”；C结构 均为宾语前置：D“异”的活用方式为“使动”，而“西”为名词作状语，不同。 12(3分)B【详解】国君之所以会举贤而不用，原因是“君好用世俗之所誉”（不得真贤），并非“推荐给国君 的人都是世俗所赞誉的人 。 13.(8分) (1)《商书》说：“不偏私不结党，王道浩浩荡荡。”大概说的就是祁奚啊。（偏：偏私：党：结党：其：大概、 恐怕：其祁奚之谓矣：宾语前置句式。以上得分点各1分。) (2)君主把世俗所赞誉的人当作贤人，把世俗所诋毁的人当作不贤之人。（以…为：把…当作：誉：赞誉；毁： 诋毁：不肖：不贤之人、没有才能的人。以上得分点各1分。) 14(3分)①不因亲疏恩怨影响举荐：②按官职要求考察实际才能；③不能单凭世俗的赞誉诋毁选拔人才；④考核 者自身须至公至明。（每点1分，答出任意三点给3分） 【参考译文】 材料一： 祁奚请求退休，晋悼公问他谁可以接任。祁奚推荐解狐，而解狐是他的仇人。晋悼公正准备立解狐为中军尉， 解狐却去世了。晋悼公再次问他，祁奚回答说：“祁午可以。”这时羊舌职去世了，晋悼公说：“谁可以接替他？” 祁奚回答说：“羊舌赤可以。”于是晋悼公让祁午做中军尉，羊舌赤为副职。君子认为：“祁奚在这件事上能推举 贤人。推举他的仇人，不算谄媚；拥立他的儿子，不算偏祖：推举他的下属，不算结党。《商书》说：‘不偏私不 结党，王道浩浩荡荡。’大概说的就是祁奚啊！” 材料二： 周文王问太公说：“君主致力于推举贤人却未能获得成效，世道混乱越来越厉害，以致国家危亡，这是什么原 因？”太公说：“推举了贤人却不任用，这是有推举贤人的名声，却没有任用贤人的实际。”文王说：“失误在哪 里？”太公说：“失误在于君主喜欢用世俗所赞誉的人，而得不到真正的贤人。”文王说：“为什么？”太公说： “君主把世俗所赞誉的人当作贤人，把世俗所诋毁的人当作不贤之人，那么党羽多的人就会被进用，党羽少的人就 会被斥退。如果这样，那么众多奸邪之人就会结党营私而遮蔽贤才，忠臣无罪却被处死，奸臣凭借虚名骗取爵位， 因此世道越来越混乱，国家就不免于危亡了。”文王说：“怎样推举贤人呢？”太公说：“将相分职尽责，各自根 据官职的标准推举人才，按照官名考察实际，选拔人才、考核能力，使实际与官名相符，官名与实际相称，这就是 得到推举贤人的方法了。 材料三： 臣司马光说：治理国家的关键，没有比用人更优先的了，而了解人的方法，是圣贤也感到困难的。因此如果从 诋毁或赞誉去寻求，那么爱憎之情争相涌进而善恶混淆：如果从功劳状况去考核，那么巧诈之情横生而真假相混。 总之，其根本在于极其公正、极其清明罢了。做人君的极其公正清明，那么臣下的才能与否就会清楚地显现在眼中， 无法逃避了。如果不公正不清明，那么考核的制度，恰好成为歪曲私心、欺骗蒙蔽的凭借。为什么这么说呢？公正 清明，是内心：功劳状况，是外在表现。自己的内心都不能整治，却去考核别人的外在表现，不也是很难吗！做人 君的，果真能不因亲戚、贵贱而改变自己的本心，不因喜怒、好恶而扰乱自己的志向。要想了解研究经学的人才， 就看他记诵博览、讲论精通，这就是善于研究经学了；要想了解审理案件的人才，就看他详尽了解情伪、没有冤屈 压抑，这就是善于审理案件了：要想了解治理财政的人才，就看他仓库充盈、百姓富裕，这就是善于治理财政了。 至于百官，没有不是如此的。 15、D【详解】“以正面铺陈的手法着力刻画”错误，杨诗末句“新秧疏处有人踪并未对农事忙碌的场景做正面铺陈、 着力刻画，只是点出新秧间隙里留有农人踪迹，属于侧面点染，暗示农事活动，并非直接正面刻画热闹农忙场面。 故选D。 16、第一种答题方向 ①苏诗写景远近结合，虚实相生。远景写岭上晴云、枝头初日；近景写野桃、溪柳：尾联由眼前之景推想西山人家 春耕生活，融入想象之笔。景物描摹生动饱满，画面层次丰富，情感外放明快。 ②杨诗侧重简笔勾勒，以白描为主，语言素净，不着重使用修辞雕琢。善捕捉画面片段，以隐约可见的局部画面， 草间牛背、秧田人影等点染，不做浓墨铺写，画面含蓄留白。（每点3分） 阅卷采分细则： 1.苏诗(3分)点明远近结合、虚实相生，并结合诗句简要阐释，2分；点明画面层次丰富、景物鲜活、饱含愉 悦的主观情感，1分。 2.杨诗(3分)点明白描手法，简笔点染、少雕琢修饰，结合诗句简析，2分点明画面清淡含蓄、留白蕴藉，1 分。 第二种答题方向 写景手法： 苏诗运用远近结合、虚实相生的手法，兼用拟人、比喻。远景绘晴云初日，近景写桃柳生机；尾联由眼前实景，想 象西山农家春耕图景，虚实相融。杨诗运用白描手法，简笔勾勒景物，抓住山野局部景象，不刻意雕琢渲染，以简 淡笔墨捕捉景物。(3分) 画面特点： 苏诗画面色彩沣富、层次繁复，景物鲜活明媚，饱含诗人出游的喜悦，富有浓郁的主观诗情。杨诗画面清淡简约， 朴素自然，留白含蓄，呈现出宁静淡远的山野风貌。(3分) 17.(1)万里悲秋常作客，百年多病独登台 (2)位卑则足羞，官盛则近谀 (3)锲而不舍，金石可镂 18、过渡改为过度”：经厉改为经历’：“夕日改为‘昔日”；“叠代改为迭代”。 19、虽然用典与玩梗都是对既有表达的引用或改写，但用典使用的是沉淀后的稳定文化常识，玩梗使用的是生命周 期较短的语言。 采分点： ①相同点：点明二者均是对既有表达的引用、改写，2分： ②不同点：区分二者来源、特点（用典：沉淀稳定的文化常识；玩梗：生命周期短的网络语言），2分： ③句式与语言：正确使用“虽然…但是…”转折句式，语意连贯逻辑通顺，1分。 20、“我嘞个豆改为令人震撼的是”；“泰裤辣改为堪称卓越或令人振奋”：“夯爆了改为超级厉害或实力超 强”。 21.(4分)修改为“在这个过程中，读者亲手参与了书籍的制作，获得了独特的体验，增强了阅读的仪式感。” 【详解】语病一（语序不当）：先“参与了书籍的制作”再“获得了独特的体验”，原句语序颠倒，应改为“读者 亲手参与了书籍的制作，获得了独特的体验”。 语病二（搭配不当)：“加强了阅读的仪式感”中“加强”与“仪式感”不搭配，应改为“增强”“提升”或“获 得”。 22.(4分)①借用这个概念来谈论写作（把这个概念用在文学创作上/从文学创作的角度来说）；②可那份孤寂反 复的心境便没了（但是缺少了作者的心境/但文字缺乏个性与温度…）。（一点2分，意思答对即可） 23.(60分) 参考立意： 1.梦想与实干 童年的热爱与想象，可以成为行动的火种：以持久的实践、不怕失败的勇气，把儿时的幻想变为现实： 2.创新与借力 真正的创新并非一切从零开始。敢于构想、勇于突破，同时善于利用时代提供的开放资源、现代工具，站在已有基 础上再创造： 3.热爱、执着与抗挫 追梦之路少有一帆风顺。直面失败，在一次次试错、调试中坚持打磨，热爱方能落地成真： 4科幻想象走向现实 科幻不只是娱乐与幻想，它可以启发创造；新时代青年，有条件把脑海里的奇思妙想，变成真实的造物。