辽宁大连市第二十四中学2026-2027学年高一上学期期中语文试卷

2026-2027学年度上学期期中考试高一年级语文科试卷 一、现代文阅读(28分) (一)现代文阅读I(本题共4小题，13分) 阅读下面的文字，完成1-4题。 材料一： 西洋的社会有些像我们在田里捆柴，几根稻草束成一把，几把束成一扎，几扎束成 一捆，几捆束成一挑。每一根柴在整个挑里都属于一定的捆、扎、把。每一根柴也都可 以找到同把、同扎、同捆的柴，分扎得清楚不会乱的。在社会，这些单位就是团体。我 说西洋社会组织像捆柴就是想指明：他们常常由若干人组成一个个的团体。团体是有 定界限的，谁是团体里的人，谁是团体外的人，不能模糊，一定分得清楚。在团体里的 人是一伙，对于团体的关系是相同的，如果同一团体中有组别或等级的分别，那也是先 规定的。我用捆柴来比拟，有一点不太合，就是一个人可以参加好几个团体，而好几扎 柴里都有某一根柴当然是不可能的，这是人和柴不同的地方。我用这譬喻是在想具体一 些使我们看到社会生活中人和人的关系的一种格局。我们不妨称之作团体格局。 家庭在西洋是一种界限分明的团体。如果有一位朋友写信给你说他将要“带了他的 家庭”一起来看你，他很知道要和他一同来的是哪几个人。在中国，这句话是含糊得很。 在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。如果他只和他太太一起来，就不会用 “家庭”。在我们中国“阖第光临”虽则常见，但是很少人能说得出这个“第”字究竞应 当包括些什么人。 提到了我们的用字，这个“家”字可以说最能伸缩自如了。“家里的”可以指自己的 太太一个人，“家门”可以指伯叔侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈 子、表示亲热的人物。自家人的范围是因时因地可伸缩的，大到数不清，真是天下可成 一家。 为什么我们这个最基本的社会单位的名词会这样不清不楚呢？在我看来却表示了我 们的社会结构本身和西洋的格局是不相同的，我们的格局不是一掴一捆扎清楚的柴，而 是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹。每个人都是他社会影响所 推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。每个人在某一时间某一地点 所动用的圈子是不一定相同的。 我们社会中最重要的亲属关系就是这种丢石头形成同心圆波纹的性质。亲属关系是 根据生育和婚姻事实所发生的社会关系。从生育和婚姻所结成的网络，可以一直推出去 包括无穷的人，过去的、现在的和未来的人物。我们俗语里有“一表三千里”，就是这个 意思，其实三千里者也不过指其广袤的意思而已。这个网络像个蜘蛛的网，有一个中心， 就是自己。 以“己”为中心，像石子一般投入水中，和别人所联系成的社会关系，不像团体中 的分子一般大家立在一个平面上的，而是像水的波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远， 也愈推愈薄。在这里我们遇到了中国社会结构的基本特性了。 (摘编自费孝通《乡土中国·差序格局》) 高一年级语文科试卷第】页共8页 马爱流羽 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 材料二： 费孝通先生提出的“差序格局”，是理解中国乡土社会人际关系的核心概念。这一概 念之所以具有持久的解释力，是因为它精准地捕捉到了中国社会关系中“弹性”与“边 界”的独特张力。 在“差序格局”中，人际关系的亲疏远近并非由某种先赋的、固定的身份决定，而 是依赖于持续的“走动”与“来往”。亲属关系虽然提供了初始的“波纹”起点，但如果 长期不联络、不互动，原本亲近的关系也会逐渐疏远；反之，非亲属关系通过频繁的交 往，也可能被纳入“自家人”的范畴。这解释了为什么中国传统社会中“人情”具有如 此重要的地位一一人情往来本质上是在维护和调整这张以己为中心的动态关系网。 值得注意的是，差序格局的“弹性”并不意味着没有规则。恰恰相反，“礼”正是维 持差序格局有序运转的规范体系。礼的作用不在于划出一道不可逾越的刚性边界，而在 于根据具体的关系情境，指导人们“应该”如何对待不同圈层的人。对待父母要孝，对 待兄长要悌，对待朋友要信一一这些道德要求并非普遍适用于所有人，而是因人而异地 施加于不同的关系圈层。因此，差序格局中的道德是“私人的道德”，其评判标准随所施 对象与“己”的关系而伸缩。 (摘编自阎云翔《差序格局与中国文化的等级观》，有删改) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.西洋社会像捆柴，团体界限分明，一个人可以同时属于多个团体，而柴不能同时属于 多个扎。 B.“阖第光临”在中国虽常见，但很少有人能说清“第”究竟包括哪些人，这说明汉语 表达不够精确。 C.差序格局像石头投入水中形成的波纹，以“己”为中心向外推延，愈推愈远，关系也 愈推愈薄。 D.费孝通认为“家”字最能伸缩自如，其范围可以因时因地变化，“自家人”可以包罗 任何想拉入圈子的人。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.西洋家庭界限分明，因为西洋人写信说“带家庭一起来”时，很清楚同行者是谁。 B.中国乡土社会中，亲属关系是唯一的、固定不变的社会关系网络，不受交往频率影响。 C.材料二认为，差序格局中人际关系的亲疏可以通过持续的“走动”与“来往”来调整。 D.差序格局中的“礼”是一套适用于所有人的普遍道德规则，与西方“团体道德”完全 一致。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二“人情往来在维护和调整关系网”这一观点 的一项是(3分) A.某村村民每逢红白喜事，全村人都会来帮忙，主人则记下每家出了多少力，日后逐一 高一年级语文科试卷第2页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 回报。 B.法律规定，子女对父母有赡养扶助的义务，这一义务不因父母与子女关系好坏而免除。 C.公司在招聘时，严格按照笔试和面试成绩录用员工，不考虑应聘者与内部人员的关系 亲疏。 D.某学生在图书馆自习时，严格遵守图书馆的规章制度，保持安静，不影响他人学习。 4.请根据材料一，概括“差序格局”的三个主要特点。要求每点不超过15个字。（4分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，15分) 阅读下面的文字，完成5-8题。 岁寒三友（节选） 汪曾祺 这三个人是：王瘦吾、陶虎臣、新彝甫。王瘦吾原先开绒线店，陶虎臣开炮仗店， 靳彝甫是个画画的。他们是从小一块长大的。这是三个说上不上、说下不下的人。既不 是缙绅先生，也不是引车卖浆者流。他们的日子时好时坏。好的时候，桌上有鱼有肉； 坏的时候，就只好“熬着”。 王瘦吾的绒线店开在保全巷。店面很小，进身很浅。柜台上放着一个玻璃匣子，里 面摆着做样子的绒线。他家的绒线货真价实，足尺足码，生意很好。王瘦吾是个本分人， 做人做事都老老实实。他每天起得很早，扫地，擦柜台，然后坐在柜台后面等着顾客。 他对人很和气，从不跟人争吵。有一回，一个顾客买了一团绒线，回去后觉得颜色不对， 拿来换。王瘦吾二话不说，就给他换了。那顾客反倒不好意思起来。 陶虎臣的炮仗店在越塘边上。他做的炮仗，远近闻名。每年腊月，他的店里就忙起 来了。陶虎臣是个乐天派，爱说爱笑，爱喝酒。他做炮仗的时候，嘴里还哼着小曲。他 做的“二踢脚”，能响两下；他做的“炮打灯”，能飞上天，炸开后落下一盏小红灯。有 一年，他做了一个特大号的炮仗，在越塘边上放，全城的人都来看。炮仗响了，震得窗 户纸哗哗地响。陶虎臣高兴得像个孩子，拍着手笑。 靳彝甫是个画家，住在一条很深的巷子里。他家门口种着一架紫藤。他画画，不画 山水，不画花鸟，专画人物。他画的人物，都是古代的，戴着头巾，穿着宽袍大袖。他 画画的时候，很专心，谁来了也不理。他画的画，卖不了大价钱，但他不在乎。他说：“画 画嘛，自己高兴就行。”他有一个习惯：每天下午，都要泡一壶茶，坐在紫藤架下面，一 边喝茶，一边看天。有时候看着看着，就睡着了。 这三个人，性格不同，爱好不同，可是他们是最好的朋友。他们常常聚在一起，喝 茶，聊天，喝酒。他们不谈国家大事，只谈些家常。谁家有了难处，另外两个一定帮忙。 王瘦吾的绒线店有一年失火，烧了大半。陶虎臣和新彝甫二话不说，一个出钱，一个出 力，帮他重新开张。 有一年冬天，新彝甫画了一幅画，画的是三个人，在雪地里走，后面跟着一条狗。 画上题了四个字：“岁寒三友”。他把这幅画送给了王瘦吾和陶虎臣。他们说：“这画的就 是我们.” 后来，日子越来越不好过。王瘦吾的绒线店关了门，陶虎臣的炮仗店也关了门。新 高一年级语文科试卷第3页共8页 马爱流羽 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APp 彝甫的画，更没有人买了。三个人都老了。 有一天，王瘦吾对陶虎臣和新彝甫说：“我们三个，这辈子算是完了。可是我们三个， 这辈子是朋友。” (有删改) 5.下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.小说以“岁寒三友”为题，既指靳彝甫画的那幅画，也象征王瘦吾、陶虎臣、靳彝甫 三人在困顿中相互扶持的深厚情谊。 B.王瘦吾给顾客换绒线，“那顾客反倒不好意思起来”，这一细节从侧面表现出王瘦吾待 人的厚道，也说明他做生意善于笼络人心。 C.陶虎臣放特大号炮仗，“全城的人都来看”，炮仗响后他“高兴得像个孩子”，表现了 他爱热闹、率真乐观的性格。 D.靳彝甫把画送给了王瘦吾和陶虎臣，他们说“这画的就是我们”，表明三人对彼此的 情谊有着共同的认同和珍视。 6.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分) A.小说开篇以“说上不上、说下不下”定位三个人的社会身份，交代了他们既非缙绅也 非底层劳动者的普通市民身份，为后文写他们的平凡人生定下基调。 B.小说写王瘦吾换绒线、陶虎臣放炮仗、靳彝甫喝茶看天等细节，笔墨简省而传神，寥 寥数语便勾勒出人物各自的生活状态与性格气质。 C.小说写三人“不谈国家大事，只谈些家常”，又写谁家有难另外两个“一定帮忙”，两 处对照，意在批评他们目光短浅、缺乏宏大关怀。 D.小说结尾王瘦吾的话“这辈子算是完了”“这辈子是朋友”，将人生的失意与友情的坚 固并置，平淡中见深情，体现了汪曾祺小说“淡而有味”的风格。 7.请结合全文，简要分析王瘦吾这一人物形象的特点。(4分) 8.这篇小说被归为“散文化小说”，请结合文本，从“情节”和“人物”两个角度简要 说明其“散文化”特征。(5分) 二、古诗文阅读(52分) (一)文言文阅读（本题共6小题，23分） 阅读下面的文言文，完成9-13题。 材料一： 道原①好著书，志欲笼络宇宙，而无所遗。其著《资治通鉴外纪》十卷，未以传人。 病亟，犹汲汲借人书，以参校己之书，是正其失。气垂尽，乃口授其子义仲为书，凡使 撰《外纪序》。 高一年级语文科试卷第4页共8页 CS扫描全能王 造韆3亿人都在用的扫描APP 皇祐初有诏，士能讲经义者听别奏名。其中所对最精详，先具疏，次引先儒异说， 末以己意断而论之，凡二十问，所对皆然。主司惊异，耀为第一。及发糊名，乃进士刘 恕，年十八矣。光以是慕重之，始与相识。释褐钜鹿主簿，迁和川令。英宗雅好稽古， 诏光编次历代君臣事，乃谓光曰：“卿自馆阁英才共修之。”光对曰：“馆阁之士诚多至王 专精史学臣未得而知所识者惟和川刘恕。”上曰：“甚善。”即奏召之共修书。凡数年，史 事之纷错难治者则委之，光仰成而已。今上即位，赐名曰《资治通鉴》，道原所编之事皆 在《通鉴》之前，故曰《外纪》焉。以元丰元年九月戊戌终，官至秘书丞，年止四十七。 元丰元年十月日，涑水司马光君实序。 (节选自司马光《资治通鉴外纪序》，有删改) 材料二： 熙宁三年冬，公（司马光）出守京兆，明年春移帅颍川，固辞不行，退居洛阳。怒 褊狷好议论，不敢居京师，请归江东养视。公以新书未成，不废刊削。怒亦遥隶局中， 尝思司马迁《史记》始于黄帝，而包羲、神农阙漏不录：公为历代书而不及周威烈王之 前。学者考古，当阅小说，取舍乖异，莫知适从。若鲁隐之事，止据《左氏》《国语》《史 记》诸子，而增损不及《春秋》，则无与于圣人之经。包羲至未命三晋为诸侯，比于后事， 百无一二，可为前纪。本朝一祖四宗一百八年，可请实录、国史于朝廷，为后纪。熙宁 九年，怒恕罹家祸，悲哀愤郁，遂中瘫痺，右肢既废，凡欲执笔，口授稚子义仲书之。 (节选自刘恕《资治通鉴外纪序》) 【注】①道原：刘恕，字道原，北宋著名史学家，参与编撰《资治通鉴》，以博闻强记、 治史严谨著称。 9.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 馆阁之士A诚B多C至于D专精史学E臣未得F而知G所识者H惟和川刘怒 10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“凡二十问，所对皆然”与“輮使之然也”的“然”的意思相同。 B.“故曰《外纪》焉”与“风雨兴焉”的“焉”的用法不相同。 C.“不废刊削”，与“不刊之论”“刊谬补缺”中“刊”的意思不相同。 D.“悲哀愤郁，遂中瘫痺”与“其曲中规”的“中”意思不相同。 高一年级语文科试卷第5页共8页 CS扫描全能王 3亿人在用的扫指ApP 11.下列对材料有关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.刘恕自己擅长讲经义，他先向朝廷呈递奏本，再引述先儒的不同学说，最后再加上自 己的评价。掌管此事的官员十分惊讶，将他定为第一名。 B.英宗下诏书命令司马光编修历代君臣事迹，希望司马光挑选有才华的学者共同修订， 司马光向英宗推荐刘恕，得到皇帝首肯。 C.两篇序文一为他序，一为自序，虽然写作内容不尽相同，但都可以从中读出刘恕的形 象特点：精通史实且热爱写史。 D.两则材料都提及了刘恕编著《资治通鉴外纪》时生病不能亲自书写，儿子刘义仲替他 誊录的事实。除此，材料二还提及刘恕生病的原因。 12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)病亟，犹汲汲借人书，以参校己之书，是正其失。 (2)史事之纷错难治者则委之，光仰成而已。 13.翻译《劝学》《师说》中的句子。(4分) （1)巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及 (2)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 14.下列加点字的注释不正确的一项(2分) A.是故弟子不必不如师不必，不一定。 B.师不必贤于弟子 贤，才德优秀。 C.虽有槁暴 有，同“又”。 D.金就砺则利 就，接近，靠近。 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15-16题。 望海楼① 【宋】米芾0 云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。 几番画角催红日，无事沧州起白烟。忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。 [注释]：①望海楼：旧址在江苏镇江城内。②米芾：北宋书画家，曾任礼部员外郎等职。 “不肯与世俯仰”，仕途不畅。晚年喜镇江胜景而定居于此。本诗是定居后的作品。 15.下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是(3分) A.首联“缥缈飞楼”，直接细致刻画望海楼建筑的雕花结构，写出楼阁精巧华丽。 高一年级语文科试卷第6页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App B.领联两句仅运用虚写，借三峡、六朝写出长江壮阔，抒发吊古伤今的悲苦之情。 C.颈联落日、白烟，搭配画角之声，景物由前两联雄阔转向苍茫，情绪悄然变化。 D.尾联诗人感叹春风秋月皆不足以解忧，表达想要归隐沧州、避世隐居的决心。 16.这首诗写景抒情富有层次，请结合全诗简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，20分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《短歌行》中“ ”两句本意是传达恋爱中的女子对 情人思念的心情。这里诗人化用此意，比喻热烈期待贤士的到来。 (2)《归园田居》中描写乡村中常见的声音的句子是：“ (3)《梦游天姥吟留别》中，由现实转入梦境的过渡句是： (4)杜甫《登高》中“ ”一句，点出困苦催生白发，而“ 一句，则表达了使人欲借酒消愁而不能的痛苦之情。 (5)白居易《琵琶行》中，“ ”一句从听众的反应侧面写出了琵琶女第 一次演奏的神奇效果，“ ”一句则是从听众的反应侧面描写了琵琶女第 二次演奏的神奇效果。 (6)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ”两句，收束了 对赤壁雄奇景物的描写，引起后面对历史的缅怀。 (7)《永遇乐·京口北固亭怀古》中辛弃疾以“ ”两 句写人们社日的迎神赛会，歌舞作乐，与前面的“烽火扬州”形成对照，表现国土沦丧 的哀痛。 (8)初春时节，气温变化很大，王老师嘱念在外工作的女儿，在给她发信息时用李清照 《声声慢》中的词句“ ”,告诫她要依据天气增减 衣物，照顾好自己。 (9)儒道两家都曾用行路形象地论述积累的重要性。《老子》中说“九层之台，起于累 土：千里之行，始于足下”。《荀子·劝学》中则说“ (10)有些同学在阅读经典时，只摘抄妙语警句，而不注重领会思想、汲取智慧。用俗 话来说，这叫“捡了芝麻丢了西瓜”。用《师说》中的名句来说，可谓“ ”。 三、语言文字运用（本题共3小题，10分) 高一年级语文科试卷第7页共8页 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 做着饭还要看手机直播，凌晨不睡觉刷短视频，控制不住网购化身“剁手党”，在直 播间看节目应援打赏刚刚过去的中秋国庆假期，一些难得回家看望父母的网友惊叹， 父母成了“网瘾老年”。 有网友吐槽，现在角色反过来了，以前父母总叮嘱自己“少玩手机，不要沉迷”，如 今换作自己敦促父母“放下手机，早点睡觉”。还有网友为了父母健康将其手机设置成青 少年模式，不料却引发家庭矛盾。 ①全民深度触网时代，“网瘾”不再是年轻人的专属形容词。②根据数据显示，近年 来60岁及以上网民占比快速上升。③截止2025年12月，不少老年人每天上网时长超过 4小时；④老年网民规模达1.53亿。⑤照这情形，我们可以预见：⑥将来网瘾老年人日 均上网时长还会增加。 随着互联网适老化改造不断推进，不少老年人前脚刚越过“数字鸿沟”，①。 比如，不久前，被称为“中老年饭圈顶流”的网红主播“秀才”塌房，人们惊讶地 发现，他的粉丝中老年人占比高达80%。他们把“秀才”看成“云陪伴”的亲人或朋友， 在评论区倒苦水，话家常，疯狂表白。不仅将其视为精神寄托，还把情感投射转化为金 钱打赏。 老年人何以有“网瘾”？②。“空巢老人”日益增多，与子女缺乏交流，不 适应外部世界翻天覆地的变化，让老年人往往有着更加强烈的、不被需要的孤独感。人 在网络，其实是在对抗孤独，寻求“归属感”。 18.下列词语与文中加点的“网购”构词方式相同的一项是(3分) A.雪崩 B.吐槽 C.推翻 D.偏爱 19.文中第三段有三处表述错误，请指出序号并写出修改后的句子。(3分) 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，不超过 12个字。（4分) 四、写作(60分) 21.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 人有三种年龄：自然年龄，是人在自然界的年岁；生理年龄，指人的身体机能状况 年龄：心理年龄，指人的心理状态、精神境界年龄。青春从来不只是某个数字，更是一 种昂扬向上的生命姿态。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？ 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息：不少于800字。 高一年级语文科试卷第8页共8页 CS扫描全能王 3人在用的扫指ApP 高一年级语文科试卷参考答案及评分标准 1B(3分)【解析】B项这说明汉语表达不够精确错。材料一指出，“阖第光临的~第含糊，是为了说明中国社会结构 自的特T【以口为中心可可由宿的关系网】 而非单纯的语言表达问题。A、C、D均与原文相符 2.c (3分) 【解析】A项，西洋家庭界限分明的原因是社会格局（团体格局）决定的，而非“因为写信时清楚同行者是 谁 因果倒置。B项，“唯一的固定不变不受影响”"均过于绝对，与材料二“依赖于持续的走动与来往”相矛盾。D “适用于所有人的普遍道德规则与材料二“因人而异地施加于不同的关系圈层"相悖。C项与材料二第二段表述 致。 3.A(3分)【解析】A项记下每家出了多少力，日后逐一回报”正是通过人情往来的记录与回报来维护关系网络，最契 合材料二“人情往来本质上是在维护和调整这张关系网"的论述。B项属于法律义务，C项属于制度规范，D项属于公共规 则，均非“人情往来"的体现。 4.(4分)①以“己为中心向外推延；②关系随圈层远近而厚薄；③圈子范围可伸缩、因时因地变化 【评分参考】每点2分，答出任意两点即可。超过字数酌情扣分。意思对即可。 5B(3分)【解析】B项说明他做生意善于笼络人心“错。王瘦吾“二话不说“就给顾客换绒线，是出于他老实本分、为 人厚道的性格，而非有意“笼络人心“的经营手段。文中明确说他“是个本分人，做人做事都老老实实”，并未体现其有功 利性的经营心机。A、C、D三项均与文本相符。 6.C(3分)【解析】C项“意在批评他们目光短浅、缺乏宏大关怀"错误。小说写三人“不谈国家大事，只谈些家常"，是 表现他们作为普通市民的日常生活状态；写谁家有难” 定帮忙”， 是表现他们之间朴实深厚的情谊。两处并非对照批 评，而是共同呈现平凡人的温情与互助。A、B、D三项分析正确 7.(4分)①老实本分 为人厚道：做生意“货真价实 足尺足码 顾客觉得颜色不对来换，他“二话不说就给换了。 ②勤劳认真： 每天“起得很早”，扫地、擦柜台， 丝不苟地经营小店。 ③重视友情：绒线店失火后 朋友的帮助让他重新开张；晚年感概“这辈子是朋友"，可见他把友情看得极重 【评分参考】 答出第一点1分， 两点2分，三点4分。 意思对即可。 8.(5分) (1)情节角度：小说没有曲折离奇的故事 沿有当列为矛盾中溶 、只是记叙三个人的日常生活片段一开店、做炮 画画、 喝茶、聚会。(2分)全文没有传统小说“开端一发展一高潮一结局”的完整结构，更像一篇写人的散文，呈 现出形散神聚的特点。 1分) (2)人物角度：小说没有刻意塑造“典型人物”， 三个人物都是平凡的市并小民，作者对他们的性格着墨不多，主要通 过日常言行来呈现其“原生状态 ,而非集中笔力刻画性格的复杂性。 (2分) 【评分参考】意思对即可。情节角度共3分 人物角度共2分 ,如有其他合理表述，的情给分 9【示例】CEG【解析】“馆阁之土诚多作为 句话，主谓完整；“至于“另起一句，引出新话题，故应于C处断开。“专 精史学”属于动宾句，句子完整，故应该于E处断开；“臣未得而知"和“所识者惟和川刘恕“是两个完整的句子，故应该于 G处断开 10【答案】C【解析】C项，原文中的刊译为“删改"修正相同。 11【答案】A【解析】A项，“具疏“详细地注释。可以依据语境推测，此处的语境是他擅长讲经义，“所对最精详"，就 不可能是呈递奏章之意。 12【示例】病情严重了，仍急切地向他人借阅书籍，用以校勘自己的著作，这样来订正其中错误。 [示例】纷繁错杂难以处理的史事都委托于他， 我只需仰赖他的成功罢了 【得分点】(1)汲汲，急切的样子。参，参验检验。是，这，这样。语意1分。 (2)纷错，纷繁杂乱（错杂）。仰成，仰头等待成功，或者依赖其成功。而已，罢了。史事之纷错难治者，定语后置1 往路 14答案B 【参考译文】 材料一 道原（刘恕）喜爱著书，立志想要包罗天地古今万物， 无所遗漏。他撰写了《资治通鉴外纪》十卷，尚未传予他 人，病情严重了，仍急切地向他人借阅书籍，用以校勘自己的著作，订正其中错误。快要去世时，他口授其子刘义仲替 他记下文字，让他撰写《外纪序》 皇祐初年朝廷下诏，士子若能讲解经义，可破格上报名额。刘恕的答卷最为精详， 先详尽地列举注疏，再引前人异 说， 最后根据自己的意见加以论断，共二十问，都是这样作答的。考官惊异，拔为第一 揭开糊名后，才知是进士刘 年仅十 八岁 ，我因此仰慕推重他 开始与他相识。 刘恕初任钜鹿主簿 后调任和川令 英宗素好考查古事 ,诏令编 修历代君臣事迹，他对我说：“你跟馆阁英才一起编写。 我对英宗说：“馆阁中英才确实多，至于说精于史学的人，我 知首的只有知】刘双。“英宗说：非常平 “于是便上奏请求征召他共修史书。数年间，纷繁错杂难以处理的史事都委 托于他，我只需仰赖他的成功罢了。今上即位后， 赐书名《资治通鉴》。道原所编内容皆在《通鉴》纪年之前，故称之 为《外纪》。他在元丰元年九月戊戌去世，官至秘书丞，年仅四十七岁】 元丰元年十月某日，涑水司马光君实序。 材料 熙宁三年的冬天，司马公离开京城担任京兆行政长官，次年春调任颖川统帅，他坚辞未赴，退居洛阳。我（刘恕） 性情偏急孤傲、好议论时事 不敢久居京城 请归江东 养亲 司马公因为《资治通鉴》未完成 没有停 改删定。我 身处外地但仍于书局中参与修史。曾经想司马迁创作《史记》始于黄帝，而伏藏、神农之事缺失遗漏并未记载；司马公 修历代史书也未涉及周威烈王之前的事情。 学者在进行考古研究时，如果阅读各类稗官野史 选择和舍弃的标准不 致，让人不知道如何遵循。如鲁隐公事迹，仅仅根据《左传》《国语》《史记》诸子的记载 如果增和减不合于《春 秋》经义，那么就会和圣人经典无关。自伏菱至周威烈王封三晋为诸侯之前，相较于后世史事，留存下来的内容一百个 里边也没有一两个，可以记下来为《前纪》 本朝太祖至英宗四朝 百八年 可向朝廷请求赐阅实录、 国史，编为《后 纪 ,熙宁九年，我遭遇家难，悲愤郁结，竟中风瘫痪，右肢废用，凡需执笔时，只得口授幼子义仲书写 15.答案：C(3分)【解析】A错：首联没有细致刻画建筑雕花，是烘托高楼高耸凌空的气势。 B错：联虚实结合，不是仅虚写；情感重点是登楼的豪情，并非吊古伤今悲苦 D错：尾联是怅惘，没有表达归隐的决心。 16.参考答案(6分) ①空间层次：首联从高处落笔，写城楼、高楼，突出巍蛾；颔联放眼长江，拓展到千里江景；颈联收束于楼前黄昏之 景， 中高到到庙到限前所贝 可或者 【空间层次： 作者选择不同的视角描写所见景物，从首联的仰观楼景到额联的俯视江景再到颈联远观红日等， 展现了以 望海楼为中心的江山胜景，画面立体饱满，富有隽远逸韵。】 ②时间层次：白日高楼远景 、白烟时间由昼向暮推移 ③情感层次： 开篇写登楼的雄阔，颈联景物转苍凉，情感由豪迈转向低沉，尾联生出赏心难觅的茫然怅惘，情随景变。 ④写景的手法也有层次：前两联写景使用夸张手法】 显其雄阔，第三联直接写实，状眼前黄昏苍茫之景。 或者【前两联夸张手法， 虚实结合写楼写江写情致 第三联以实状眼前景。】 ⑤抒情手法多样【前三联主要是借江山胜景抒发情怀，最后一联，用茫然“直抒胸臆】 【每条2分。言之成理，酌情给分。】 (1)青青子衿，悠悠我心 (2)狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 (3) 我欲因之梦吴越， 夜飞度镜湖月。 (4)艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 ( 主人忘归客不发东船西舫悄无言(6)江山如画， 一时多少豪杰。 (7) 佛狸祠下 一片神鸡汁节 （8)E署怀寒付候 ,最难将息」 (9)故不积鞋步，无以至千里。 (10)小学而大遗，吾未见其明也 18.D【解析】“网购"，偏正式。A雪崩，主谓式；B.吐槽，动宾式；C推翻，补充式；D.偏爱，偏正式。故选D 19.②：根据数据或数据显示；③：截至2025年12月；④： 老年网民人数达1.53亿。 (每空1分， 共3分。) 20.①后脚便陷入“数字沉迷”。②孤独是主要原因。（每空2分，共4分。） 21评分标准参照高考 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP