精品解析：四川省渠县中学2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

四川省渠县中学2026年秋季半期考试 初一年级语文试卷 考试时间150分钟，总分150分 A卷（共100分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1. 下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 抖擞（sǒu） 粗犷（guǎng） 酝酿（liàng） 静谧（mì） B. 沁凉（qìn） 徜徉（cháng） 应和（yìng ） 造访（zào） C. 谆谆（zūn） 渊博（yuān） 安适（shì） 鉴赏（jiàn） D. 吝啬（lìng） 憔悴（cuì） 诀别（jué） 匿笑（nì） 【答案】B 【解析】 【详解】A.酿(niàng)。 C.谆(zhūn)。 D.吝(lìn)。 2. 下列语句中书写无误的一项是（ ） A. 水藻真绿，把终年伫蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 B. 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 C. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄轻脆的喉咙，唱出宛转的曲子。 D. 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面洒些秕谷。 【答案】B 【解析】 【详解】A.贮蓄； C.清脆； D.撒。 3. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 下课铃一响，安静的教室顿时人声鼎沸，同学们说说笑笑走出教室。 B. 运动会开幕式上，同学们穿着统一的服装，花枝招展地展现着青春的活力。 C. 这鬼天气，真是说变就变，刚才还是艳阳高照，转眼间，瓢泼大雨就淅淅沥沥地下起来了。 D. 正如演出时预料的那样，选手将歌曲演绎得荡气回肠，这让导演喜出望外。 【答案】A 【解析】 【详解】A.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。用来形容下课后教室瞬间热闹的场景，使用符合词义和语境； B.花枝招展：形容女性打扮艳丽。不能用来形容全体男女同学统一着装的样子，适用对象有误； C.淅淅沥沥：形容轻微的风雨声、落叶声。一般指小雨落下的声音，和句里的“瓢泼大雨”语义矛盾； D.喜出望外：形容因意外喜事感到特别高兴。句里明确说明演出效果和之前预料的完全一致，不符合语境。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次“金秋游八蒙山，览渠江风光”的语文综合性学习活动，使同学们感受到了家乡秋天的美丽。 B. 渠江河畔的秋天，气候宜人，风景优美，是一个休闲娱乐的好地方。 C. 在老师的谆谆教导下，同学们不仅增长了知识，还加深了热爱家乡的情感。 D. 我们要发扬和继承革命先辈的光荣传统，做一个质朴、博学、对社会有用的人。 【答案】C 【解析】 【详解】A.成分残缺，应将“通过”或者“使”去掉一个。 B.搭配不当，应将“渠江河畔的秋天”改为“秋天的渠江河畔”。 D.语序不当，应将“发扬”和“继承”对调。 二、课内文言文阅读（每小题3分，共12分） 【甲】 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 《〈论语〉十二章》（节选） ①子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ④子曰：“人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 5. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 未若柳絮因风起 因：因为 B. 俄而雪骤 骤：急 C. 撒盐空中差可拟 拟：相比 D. 人不知而不愠 愠：生气，恼怒 6. 下列语句中加点词的意义相同的一项是（ ） A. 白雪纷纷何所似 水何澹澹 B. 择其善者而从之 送孟浩然之广陵 C. 学而时习之 温故而知新 D. 为人谋而不忠乎 可以为师矣 7. 请翻译乙文中画横线句子“温故而知新，可以为师矣”，并选出翻译正确的一项（ ） A. 温习旧的知识，就能知道新的知识，就可以凭借（这一点）做老师了。 B. 温习过去的知识，从而获得新的理解和体会，就可以当老师了。 C. 温习旧的知识，就能知道新的知识，就可以当老师了。 D. 温习学过的知识，从而获得新的理解和体会，就可以凭借（这一点）做老师了。 8. 下列对选文理解和分析有误的一项是（ ） A. 《咏雪》中谢太傅“大笑乐”的神态，体现了他对晚辈才学的赞赏，也营造了和睦融洽的家庭文化氛围。 B. 《咏雪》中“公大笑乐”是因为他认为胡儿的比喻比兄女的更好，表现了他对胡儿的偏爱。 C. 《咏雪》中兄女以“柳絮”喻雪，给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；胡儿以“盐”喻雪，重形似。 D. 《论语》中“温故而知新”强调复习的重要性，“学而不思则罔”阐述了学习与思考的辩证关系，“人不知而不愠”则倡导君子应有的宽容豁达胸襟。 【答案】5. A 6. C 7. D 8. B 【解析】 【导语】甲文以简洁对话勾勒家庭雅集，借咏雪喻句对比，凸显谢道韫才情，含蓄隽永，尽显魏晋风雅。乙文摘录《论语》名句，围绕治学与修身，言简意赅，说理恳切。一为记事小品，一为语录说理，文风皆凝练质朴，分别从才情审美、学习修身两个角度给人启发。 【5题详解】 A.“未若柳絮因风起”的“因”是“趁、乘”的意思。 【6题详解】 A.什么/多么； B.指代“善者”/到、往； C.都是连词，表顺承； D.替/做、当。 【7题详解】 注意重点词语： 故：指学过的知识。新：指新的理解和体会。可以：可以凭借（这一点）。 【8题详解】 B.《咏雪》里文末专门补充了兄女谢道韫的身份，暗示谢太傅更赞赏谢道韫的才气，并不是认为胡儿的比喻更好、偏爱胡儿。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，给家里的小辈讲解文章的义理。不久，雪下得很急，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 孔子说：“多人同行，其中必定有可以做我老师的人。选择他们的优点去学习，他们的缺点如果我有就改正它。” 孔子说：“人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有才德的人吗？” 三、古诗文默写（共6分） 9. 默写。 （1）当你站在渠江边，微风轻拂，潮水初涨，江面开阔，一叶白帆顺流而下，恰似王湾的《次北固山下》中“____________，____________”的美景。 （2）羁旅之人每当孤独愁苦之时，会用马致远的《天净沙·秋思》中的“____________，____________”来抒发自己的愁思。 （3）____________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）____________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 夕阳西下 ④. 断肠人在天涯 ⑤. 回乐烽前沙似雪 ⑥. 遥怜故园菊 【解析】 【详解】注意“阔”“悬”“烽”“遥怜”“涯”等易错字词的写法。 四、名著阅读（共5分） 10. 阅读名著《朝花夕拾》，完成下列各题。 （1）《朝花夕拾》是一部具有鲜明个性色彩的散文集，其中有表达对日本师长怀念的《藤野先生》；有表达对旧民主革命的失望和对正直倔强的爱国者的同情与悼念的《_____》；有揭露封建孝道的虚伪和残酷，揭示旧中国儿童的可怜悲惨处境的《_____》。 （2）从《朝花夕拾》的阅读中，你看到了一个怎样的童年鲁迅？结合相关内容简要分析。 【答案】（1） ①. 范爱农 ②. 二十四孝图 （2） 示例：童年鲁迅是一个热爱自然、充满好奇心、求知欲强烈，同时对封建礼教的束缚抱有本能抵触的孩子。他会在百草园翻找斑蝥、拔何首乌，对美女蛇的传说充满好奇；渴慕绘图版《山海经》，在阿长帮他买到书时生出强烈的感激；在三味书屋读书时会趁先生入神偷偷描绣像，对《二十四孝图》中“郭巨埋儿”的封建孝道故事感到恐惧与反感，抵触元旦清晨必须先道恭喜、吃福橘的繁琐礼节。 【解析】 【小问1详解】 第一空，《范爱农》一文回忆了鲁迅与友人范爱农从日本留学时的初识误会，到回国后共同经历的窘迫处境，范爱农作为正直倔强的觉醒知识分子，在辛亥革命后并未获得真正的出路，反而备受排挤最终不幸离世，鲁迅在文中既追念了这位友人，也写出了旧民主革命的不彻底性——革命并未给底层的进步青年带来希望。 第二空，《二十四孝图》一文记录了鲁迅少年时阅读传统孝道故事集的真实感受，他对“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等违背人性、压抑儿童天性的封建孝道叙事充满反感，指出这类故事将儿童的精神完全捆绑在僵化的道德要求下，是对儿童的残酷压迫。 【小问2详解】 紧扣“童年鲁迅”的身份定位，结合具体篇目细节展开分析，不能将成年鲁迅的思想特质套用到童年形象上，作答时可以从多个角度切入： 角度一：从顽童的天性切入，可结合《从百草园到三味书屋》中鲁迅在百草园的活动——翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、听长妈妈讲美女蛇的故事，以及在三味书屋趁先生不注意溜到后园折腊梅、寻蝉蜕的细节，分析他热爱自然、活泼好动的顽童特质。 角度二：从求知欲的角度切入，可结合《阿长与<山海经>》中鲁迅渴慕绘图《山海经》、念念不忘，在得到书时的激动心情，以及在三味书屋主动问先生“怪哉”虫的来历、偷偷描摹书中绣像的细节，分析他对新鲜知识充满好奇、求知欲旺盛的特质。 角度三：从朴素的是非观切入，可结合《二十四孝图》中鲁迅读到“郭巨埋儿”故事后的恐惧心理——担心自己家穷了父亲也会效仿郭巨埋掉自己，以及对元旦必须一睁眼就说恭喜、吃福橘的繁琐礼节的不耐烦，分析他对僵化封建规矩的本能抵触。 示例1：童年鲁迅是个向往热闹、对民俗活动充满期待的孩子。他在《五猖会》里写自己之前笑着跳着，满心欢喜要去看迎神赛会，被父亲拦着要求背完《鉴略》才能出发，等他背完书，之前看赛会的兴奋劲儿全消了，能看出他对鲜活的民间活动的向往，对刻板的家庭教育的抵触。 示例2：童年鲁迅是个情感真诚、懂得感恩的孩子。他一开始因为长妈妈踩死了隐鼠，守着一堆繁琐的封建规矩而对她有些不耐烦，但是当长妈妈把他渴慕了很久的带图《山海经》买来时，他觉得长妈妈确实有别人没有的神力，这份感激一直藏在他的记忆里，能看出他柔软真诚的性格。 五、古代诗歌阅读（共5分） 江村即事① [唐] 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪②眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花③浅水边。 【注释】①即事：就眼前所见的景物写诗。②堪：可以，正好。③芦花：芦苇花。 11. 请用自己的话描绘“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠”所展现的画面。 12. 这首诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。 【答案】11. 垂钓尽兴的渔人收竿归来，连渔船的缆绳都懒得系，任由小船在水面随意飘荡；此时江村的月亮已经西沉，四下静谧安和，正是酣然好眠的时刻，整幅场景松弛又悠然。 12. 全诗表现了诗人悠然恬淡、随性自在的心境。诗中的钓者钓罢归来不系船，月落时分安然入眠，完全不担心小船被夜风刮走，就算船被风吹动，也只会停在芦花丛生的浅岸边，全无俗世的烦扰焦虑，尽显江村乡居生活的松弛惬意，传递出诗人对这种安然闲散的田园生活的喜爱与沉醉。 【解析】 【导语】小诗以浅白口语绘江村闲趣，无刻意雕琢，从“不系船”的小细节延伸出船吹去也无虞的松弛，把乡居的安然自在揉进字句里，淡而有味，尽显悠然超脱的诗意。 【11题详解】 画面描述要结合诗歌内容，并运用联想想象等手法用生动的语言进行表述，言之有理即可。 这两句话的意思是：渔翁夜钓归来，懒得把缆绳系上，任凭小船随风飘荡；此时江村上空的残月已经西沉，四下静谧，正是安然入睡的好时机。 示例： 渔翁垂钓归来后，没有将船系住，任由它随波飘荡。此时，月亮已经落下，夜色深沉，渔村一片寂静，正是安眠的好时光。 【12题详解】 “钓罢归来不系船，江村月落正堪眠”这是描述江村的渔翁垂钓之后的场景，“不系船”表现渔翁钓罢归来懒得系船的随性。体现悠闲自在的乡村生活。 “纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边”的意思：即使吹一夜的风，船也不会飘远，只会停搁在芦花滩畔，浅水岸边。这两句紧承“归来不系船”问题所作出的回答。“纵然”“只在”两个关联词前后呼应，一放一收，把意思更推进一层：且不说夜里不一定起风，即使起风，没有缆住的小船也至多被吹到那长满芦花的浅水边，也没有什么关系。这里，诗人并没有直接刻画幽谧美好的环境，然而钓者悠闲的生活情趣和江村宁静优美的景色跃然纸上，没有半分焦虑不安，表达了诗人对生活随性、闲适自在的态度。据此可理解作答。 六、作文（60分） 13. 阅读下面文字，按要求作文。 莫怀戚在田野的散步中懂得了责任，史铁生在秋天的怀念里读懂了母爱。生活中，真正打动人心的往往不是轰轰烈烈的大事，而是那些藏在细微之处的温情。它可能藏在清晨一碗热气腾腾的白粥里，藏在雨天向你倾斜的伞柄上，藏在深夜家人为你留着的那盏灯中，也藏在同桌悄悄推过来的一块橡皮里…… 请以“藏在______里的温暖”为题，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整（如：一碗白粥、倾斜的伞、一盏灯、那句叮咛等，务必选择具体的物或事）； ②紧扣细节，写出真情实感，体现正能量； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 藏在针脚里的温暖 书桌的抽屉最底层，压着一双米白色的棉袜，袜口处歪歪扭扭爬着几针浅棕色的线，像一小簇蜷起来的阳光。每看见它，去年深冬的暖意就顺着针脚慢慢漫上来。 那阵子临近期末，我天天熬到后半夜刷题，脚总是冰得像浸在冷水里，钻进被窝半宿都暖不回来。妈妈翻出她囤了大半年的长绒棉线，说要给我织双厚棉袜。我笑她早买的电热袜放着不用，何苦费这个劲，她只揉了揉冻得发红的手，没说话。 我总听见客厅的小夜灯亮到我熄灯之后。有天我起夜，看见她蜷在沙发上，膝头摊着半织好的袜身，织针在她指尖绕来绕去，指节上沾着点没擦干净的毛线绒。她以前织毛衣织得特别好，可前两年冬天冻了手，指关节一到冷天就肿得弯不灵活，织几针就要停下来揉半天。我站在暗处没出声，忽然想起上周我随口抱怨了一句，商店里卖的棉袜袜口太紧，勒得脚踝疼。 袜子织好的第二天就下了那年最大的雪。我穿着它去上学，厚绒裹着脚，软乎乎的一点都不勒，走在积雪的路上，连鞋底都像踩着团暖云。傍晚放学回来脱鞋，我才看见袜底靠近脚跟的地方，补着几针浅棕色的线——肯定是织到最后线不够了，她找了别的线接上的，针脚歪歪扭扭的，远不如商店里机器织的那样齐整。 我当时还笑她手笨，她假装要拍我，眼睛弯得却比我还开心。后来我把电热袜收进了柜子，这双棉袜我穿了整个冬天，直到开春变暖才舍得脱下来洗干净收好。 原来从来没有什么凭空来的暖意，那些没说出口的疼爱，全藏在这几针歪歪扭扭的线脚里。它不像大火那样热烈，却像掌心的温度，裹着细碎的牵挂，陪我走过一个又一个飘着雪的寒天。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 本题为半命题记叙文，核心词是“藏”与“温暖”。“藏”暗示温暖不是外显张扬的，而是隐于日常、需要用心发现；“温暖”是情感核心，可写亲情、友情、师生情等。补题应选具体可感的事物或场景，这是承载温暖的场景、事物或者空间，如“饭菜”“雨伞”“眼神”“唠叨”等，避免空泛。材料提示我们温暖藏在日常烟火之中，它不是轰轰烈烈的大事，而是雨天倾斜的伞、寒冬热汤、一句叮咛这类微小平凡的瞬间，在不经意间到来，带给人心头柔软的暖意。立意需从细微处见真情，通过具体事物承载情感，体现对温暖的发现、理解与感悟。文章应突出“发现温暖”的过程，展现成长与感恩，传递温暖正向的价值观。 第二、选材构思。 本文要求写成记叙文，选材可从三类切入：一是生活物品，如衣物、餐具、学习用品等承载关爱的物件；二是日常场景，如厨房、书桌、车站等充满温情的空间；三是行为细节，如叮嘱、等待、陪伴等重复却珍贵的举动。例如叙写奶奶在寒夜里熬汤的小事，从热气、香味，奶奶的动作细节感受藏着奶奶对“我”成长的殷切关怀；可以选取旧书桌里的温暖，写书桌抽屉里留存的纸条、书签，记录家人朋友默默的关心，穿越时空，温暖“我”的成长。构思上，先明确补题载体，开篇铺垫载体的特点与存在场景；中间通过1-2个具体片段，描摹载体所承载的细微举动，体现“藏”的特质；结尾升华主旨，挖掘载体背后的温暖，表达对这份温暖的感悟与珍惜。整体需突出“发现温暖”的过程，注重细节刻画，避免情节俗套，确保构思具有指导性，适配不同学生的生活体验，引导其写出真实可感的情感。 B卷（共50分） 一、课外文言文阅读（每小题3分，共12分） 范式守信 范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过尊亲。”乃共克④期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔⑤以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日巨卿果至升堂⑥拜饮尽欢而别。 （选自《后汉书》，有删改） 【注释】①太学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④克：约定。⑤馔（zhuàn）：饭食。⑥升堂：登上大厅。 14. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 二人并告归乡里 并：并且 B. 将过尊亲 过：拜访 C. 若然，当为尔酿酒 若：如果 D. 至其日 至：到 15. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 至/其日巨卿果至/升堂拜饮/尽欢而别 B. 至其日/巨卿果至/升堂拜饮/尽欢而别 C. 至/其日/巨卿果至升堂拜饮/尽欢而别 D. 至其日/巨卿果至升堂/拜饮/尽欢而别 16. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 元伯具以白母，请设馔以候之。 17. 在张劭眼中，范式是怎样的一个人？（请用原文语句回答） 【答案】14. A 15. B 16. 元伯把这件事详细地告诉母亲，请母亲准备饭食来等候范式。 17. 巨卿信士，必不违约。 【解析】 【导语】本文叙写范式信守千里之约的故事，篇幅短小，情节简洁。以对话推动叙事，借母亲的疑虑反衬张劭对友人的信任，凸显范式重诺守信的品格。文章朴实无华，主旨鲜明，寄寓古人对诚信的推崇，适合作为文言阅读材料，引导读者理解守信的可贵。 【14题详解】 A.“二人并告归乡里”的“并”意思是“一同、一起”，不是“并且”。 【15题详解】 句意：到了约定的那一天，巨卿果然来了，登堂拜见并饮酒，尽情欢乐之后才告别。 “至其日”是时间状语，交代范式赴约的时间，后面应断开；“巨卿果至”中，“巨卿”是主语，“果至”是谓语，构成完整的主谓结构；“升堂拜饮”承接范式到来的情节，写其登堂拜见、饮酒的活动；“尽欢而别”写宴饮尽兴后告别，交代故事的结局。四个部分按照时间和事件发展的先后顺序展开，层次清晰。 故断句为：至其日/巨卿果至/升堂拜饮/尽欢而别。 【16题详解】 注意重点词语： 具，详细；白，告诉；设馔，安排饭食。 【17题详解】 先锁定题干关键词“在张劭眼中”，找准张劭的语言，再回到原文定位对话区域，筛选出张劭评价范式的原句。 结合“式谓元伯曰：‘后二年当还，将过尊亲’”“巨卿信士，必不违约”“至其日巨卿果至升堂”可知，范式与张劭分别时定下两年后登门拜访的约定，相隔千里、时隔许久，到了约定日期，范式果然如期赴约。“巨卿信士，必不违约”这句话既体现张劭十分信任范式，也侧面印证范式坚守承诺、诚实守信的可贵品质。 【点睛】参考译文： 范式，字巨卿，年轻时在太学求学，和汝南人张劭是好朋友。张劭，字元伯。两人一起告假回乡。范式对元伯说：“两年之后我会回来，将要去拜见你的父母。” 于是两人一同定下了见面的日期。后来约定的日子快要到了，元伯把这件事全都告诉母亲，请母亲准备饭菜等候范式。母亲说：“分别两年了，远隔千里定下的约定，你怎么敢这么相信他一定会来？”元伯回答：“巨卿是守信用的人，一定不会违背约定。”母亲说：“如果真是这样，我就为你酿酒。”到了约定那天，巨卿果然来了，登上厅堂拜见张劭的父母，一起饮酒，尽兴之后才告别。 二、现代文阅读（共26分） （一）实用类文本阅读（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 青少年情绪管理 材料一 ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： ②九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而去，导致老师无法正常上课…… ③八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了…… ④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二 ①谢瑞琦针对某地区456名13~20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论。 ②当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生：而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 ③以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 （数据来源《青少年情绪现状调查及对策研究》） 材料三 ①万文昌：学校要重视学生的心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪管理和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 18. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 19. 结合材料一，谈谈青少年在加强情绪管理上可以怎么做。 20. 请从材料二的图表信息中，简要概括你得出的主要结论。 21. 材料一和材料三都谈到了对青少年情绪管理的建议，请简单说说内容上各侧重什么。 材料一侧重：___________________________ 材料三侧重：___________________________ 【答案】18. C 19. （1）学会站在他人立场上看待问题；（2）要严于律己、宽以待人；（3）学会和同伴交流沟通；（4）主动进行自我批评；（5）随情境的变化适当地调节自己的情绪。 20. （1）青少年产生负面情绪的原因有很多。（2）大部分青少年会因成绩下降，学业不顺利或人际交往中产生矛盾冲突而出现负面情绪。（3）极少部分青少年很少有情绪低落的时候。 21. ①. 材料一侧重：从个人方面学会控制自己的情绪 ②. 材料三侧重：从学校和家庭方面注重青少年的情绪管理 【解析】 【18题详解】 本题考查信息的筛选和辨析。 C.有误，根据材料二②段“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生；而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”可知，“男生的内敛的负面情绪也多于女生”理解错误； 故选C。 【19题详解】 本题考查信息的提取和概括。 由材料一④段“青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决”可归纳：学会站在他人立场上看待问题；由“同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通”可归纳：要严于律己、宽以待人，学会和同伴交流沟通，主动进行自我批评；由“如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态”可归纳：随情境的变化适当地调节自己的情绪。 据此回答即可。 【20题详解】 本题考查图文转换。 阅读图表可知：青少年负面情绪产生的原因有很多，其中43.72%因为不当交往受挫；45.73%因为被老师批评；73.87%因为成绩下降学业不顺利；32.66%因为对周围环境不适；40.20%达不到父母期望；73.37%因为人际交往中产生矛盾冲突；22.11%因为担任学生干部过程不顺利；53.78%因为与父母的观念的差异与分歧；28.14%因为参加校内活动不顺利；1%因为其他。只有12.06%的人很少情绪低落。 据此得出结论，例如：接近一半的同学会因为被老师批评情绪低落；超过一半的同学因为与父母的观念的差异与分歧情绪低落；不当交往受挫而情绪低落的同学也很多。 据此回答即可。 【21题详解】 本题考查内容的理解和分析。 由材料一①段“情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程”，③段“针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法……”可知，材料一主要通过有关情绪失控的典型案例，引入针对青少年不擅长管理情绪的情况，谈谈少年在加强情绪管理上可以怎么做； 由材料三“学校要重视学生的心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育”，“父母对孩子的关怀可以提升其情绪管理和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展”可知，材料三主要通过万文昌、许青云来说青少年情绪管理和情绪表达离不开学校和家庭的正确引导。 据此回答即可。 （二）文学类文本阅读（共15分） 《老海棠树》（节选） 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书、用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。 ⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 22. 文章围绕“老海棠树”写了奶奶的哪些事？请简要概括。 23. 赏析文中画线的句子。 （1）奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。（从人物描写角度赏析） （2）春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。（修辞手法） 24. 文章结尾段有什么作用？ 25. 结合全文，说说你对“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起”这句话的理解。 【答案】22. 春日奶奶在老海棠树下糊纸袋；夏日奶奶在老海棠树浓荫下做补花活；秋日天未亮时奶奶在院中扫院子，不让刚归家的“我”帮忙；冬日奶奶在灯下学习识字、读报，向“我”请教内容被拒后失落 23. （1）运用动作和神态描写，生动形象地写出了奶奶失落、沮丧的心情，表现了奶奶的孤独和落寞。 （2）这句话用了比喻的修辞，把飘落的海棠花瓣比作雪，生动写出花瓣洁白、繁密的样子，既烘托出春日老海棠树的美好氛围，也为下文奶奶在树下劳作的场景铺垫了柔和的背景。 24. 内容上，表达了“我”对奶奶的怀念和痛悔之情； 结构上，总结全文，前后照应，使文章结构完整。 25. 老海棠树见证了奶奶的生活，也见证了“我”的成长，所以“不能分开”；老海棠树是奶奶的象征，是“我”对奶奶记忆的象征，所以“好像她们从来就在一起”。这句话表达了“我”对奶奶的深切怀念和痛悔之情。 【解析】 【导语】史铁生以老海棠树为情感锚点，将四季里奶奶树下糊纸袋、补花、扫院、灯下苦学的细碎日常缓缓铺展，树影始终与奶奶的身影交叠。文字没有刻意煽情，却在回望的笔触里藏着对奶奶的深切怀念，更裹着年少时未能读懂奶奶渴求独立、渴望自我价值的迟来痛悔，清淡字句里满是戳人的厚重温情。 【22题详解】 结合第④段可知，奶奶春天在树下糊纸袋，想叫树上的“我”帮忙。 结合第⑤段可知，夏天在树的浓荫里做补花活，忙不过来喊“我”洗菜，“我”胡乱洗菜，被奶奶责备。 结合第⑥段可知，秋天天没亮，奶奶就在树下扫院子，不让刚回家的“我”帮忙。 结合第⑦段可知，冬天，奶奶在灯下学习识字、读报纸，向“我”请教内容却被“我”不耐烦怼回，她很失落。 【23题详解】 （1）这是运用神态和动作描写，表现奶奶向“我”求教时遭受到“我”拒绝时失落的情态。“不语”“低头盯”“半天目光不移动”的细节，“立刻不语”表现奶奶遭到“我”拒绝后的失落神情；“低头盯着”“目光都不移动”表现奶奶想通过学习上进，但不被“我”理解的心酸，自己无法掌握这些文字意思的难过情感。表现奶奶被“我”呛声后，失落、难过又茫然的情感。 （2）摇落一地雪似的花瓣’这是运用比喻手法，把海棠花瓣比作雪，既写出花瓣洁白、繁密的特点，也烘托出春日老海棠树下安静柔和的氛围，引出下文奶奶在树下糊纸袋的劳作场景，为其铺垫柔和的背景。 【24题详解】 内容：结合第⑧段可知，这是描写奶奶去世后，“我”每次回忆她的时候，总想起奶奶对“我”的爱，以及“我”年少时拒绝教她的懊悔，表现作者对奶奶的思念与懊悔之情。 结构：“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”这是总结全文，体现“我”对奶奶的复杂的感情；“坐在满树的繁花中”“这一段到底是什么意思”这些是照应上文“我”与奶奶相处情景，前后照应，使文章结构完整。 写奶奶离世后“我”在梦里仍常梦见老海棠树和奶奶相伴的画面，直接抒发了“我”对奶奶深切的思念，以及当年不懂事伤害奶奶的愧疚痛悔。 【25题详解】 结合第④—⑦段可知，老海棠树是奶奶所有活动的背景，它见证奶奶的劳作、学习的身影，也见证“我”和奶奶相处的不同情景，两者在“我”的记忆里完全融为一体。 老海棠树是奶奶的象征，它见证了奶奶勤劳要强、想要拥有自我价值的一生，承载着“我”对奶奶全部的回忆与情感，所以二者在“我”的认知里从来都是相伴共存、无法分开的。这句话表达了“我”对奶奶的深切怀念和痛悔之情。 三、语言文字运用（共12分） 进入中学，学习生活翻开了新的一页，你一定认识了不少新同学。班级准备开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你完成以下任务。 26. 为营造活动氛围，班委会准备在教室门口张贴一副对联。现已拟好上联，请你从备选词语中选出最合适的三个，组成下联并按顺序填写在横线上。 备选词语： ①交挚友 ②练本领 ③懂真诚 ④共筑美好未来 ⑤读好书 ⑥肩负时代重任 上联：读经典，知礼仪，弘扬优秀文化 下联：______________________________ 27. 为使活动内容更加丰富，班委会计划开展一系列子活动。请你参考活动形式一，再设计三种活动形式。 活动形式一：举办“交友之道”名言警句分享会 活动形式二：______________________________ 活动形式三：______________________________ 活动形式四：______________________________ 28. 阅读下面三则材料，探究交友之道。“朋友”一词蕴含深厚文化内涵，正确的交友观对于青少年成长至关重要。请认真阅读以下三则材料，并结合自身理解，提炼出你的探究结果。 【材料一】 “益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”这是两千多年前孔子在《论语》中的精辟论述，指导着我们如何选择真正的朋友。 【材料二】 《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。 【材料三】 有同学在班级调查中反映：“我和好朋友因为一件小事闹了矛盾，已经好几天没说话了，我不知道该怎么主动和解。” 探究结果：__________________________________________________ 29. 七年级（1）班拟定于11月15日14：30在本班教室开展“有朋自远方来”主题班会活动，推举你担任本次班会主持人，请你拟写一段开场白。（要求70字左右，至少运用一种修辞手法） 【答案】26. 交挚友，懂真诚，共筑美好未来。 27. ①. 示例：举办“我的好友故事”主题分享会 ②. 开展交友礼仪小知识抢答赛 ③. 制作“珍贵友谊”主题手绘小报 28. 示例：交友要选择正直、诚信、见识广的益友；好朋友之间可以互助共进、共同成长；和朋友产生矛盾时要学会主动沟通化解。 29. 示例：同学们好！友谊像暖融融的春风，能为我们的初中生活添亮色。今天我们齐聚教室，开展“有朋自远方来”主题班会，快来一起畅聊交友的乐趣吧！ 【解析】 【26题详解】 对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 结合题干可知，这是要围绕“有朋自远方来”专题进行拟写下联。 “交挚友”“懂真诚”“共筑美好未来”这是与交友有关，“练本领”“读好书”“肩负时代重任”这是与读书报国有关。 据此可拟写：交挚友，懂真诚，共筑美好未来 【27题详解】 结合活动一的形式可知，拟写的活动形式句式为“动词+XX主题+活动类型”，围绕“有朋自远方来”专题进行拟写。 示例： 活动二：举办“我的好友故事”主题演讲赛 活动三：开展“交友智慧”主题辩论赛 活动四：制作“珍贵友谊”主题手账展 【28题详解】 结合材料一可知，材料强调交朋友不要交损友，要交益友，这是介绍择友的标准。 结合材料二可知，材料强调要交好朋友能相互帮助，共同成长，这是体现交友的正向作用。 结合材料三的内容可知，材料强调同学之间因为小矛盾而苦恼的问题，这是体现要学会处理朋友间的矛盾、维护友谊。据此可拟写探究结果为：交友时要选择正直、诚信、见识广的益友，远离损友；好友之间可以互相帮助、共同进步，拓宽眼界；和朋友发生矛盾时，要掌握主动沟通和解的方法，用心维护友谊。 【29题详解】 这是开放性作答的题目，拟写开场白时要围绕“有朋自远方来”主题班会活动，运用一种修辞手法进行拟写。 示例： 同学们好！友谊像暖融融的春风，能为我们的初中生活添上亮色。今天14：30我们齐聚教室，开启“有朋自远方来”主题班会，一起聊聊交友的趣事与心得吧！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四川省渠县中学2026年秋季半期考试 初一年级语文试卷 考试时间150分钟，总分150分 A卷（共100分） 一、基础知识（每小题3分，共12分） 1. 下列词语中加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 抖擞（sǒu） 粗犷（guǎng） 酝酿（liàng） 静谧（mì） B. 沁凉（qìn） 徜徉（cháng） 应和（yìng ） 造访（zào） C. 谆谆（zūn） 渊博（yuān） 安适（shì） 鉴赏（jiàn） D. 吝啬（lìng） 憔悴（cuì） 诀别（jué） 匿笑（nì） 2. 下列语句中书写无误的一项是（ ） A. 水藻真绿，把终年伫蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 B. 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。 C. 鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄轻脆的喉咙，唱出宛转的曲子。 D. 扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面洒些秕谷。 3. 下列句子中加点成语使用正确的一项是（ ） A. 下课铃一响，安静的教室顿时人声鼎沸，同学们说说笑笑走出教室。 B. 运动会开幕式上，同学们穿着统一的服装，花枝招展地展现着青春的活力。 C. 这鬼天气，真是说变就变，刚才还是艳阳高照，转眼间，瓢泼大雨就淅淅沥沥地下起来了。 D. 正如演出时预料的那样，选手将歌曲演绎得荡气回肠，这让导演喜出望外。 4. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过这次“金秋游八蒙山，览渠江风光”的语文综合性学习活动，使同学们感受到了家乡秋天的美丽。 B. 渠江河畔的秋天，气候宜人，风景优美，是一个休闲娱乐的好地方。 C. 在老师的谆谆教导下，同学们不仅增长了知识，还加深了热爱家乡的情感。 D. 我们要发扬和继承革命先辈的光荣传统，做一个质朴、博学、对社会有用的人。 二、课内文言文阅读（每小题3分，共12分） 【甲】 《咏雪》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 《〈论语〉十二章》（节选） ①子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ③子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） ④子曰：“人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 5. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 未若柳絮因风起 因：因为 B. 俄而雪骤 骤：急 C. 撒盐空中差可拟 拟：相比 D. 人不知而不愠 愠：生气，恼怒 6. 下列语句中加点词的意义相同的一项是（ ） A. 白雪纷纷何所似 水何澹澹 B. 择其善者而从之 送孟浩然之广陵 C. 学而时习之 温故而知新 D. 为人谋而不忠乎 可以为师矣 7. 请翻译乙文中画横线句子“温故而知新，可以为师矣”，并选出翻译正确的一项（ ） A. 温习旧的知识，就能知道新的知识，就可以凭借（这一点）做老师了。 B. 温习过去的知识，从而获得新的理解和体会，就可以当老师了。 C. 温习旧的知识，就能知道新的知识，就可以当老师了。 D. 温习学过的知识，从而获得新的理解和体会，就可以凭借（这一点）做老师了。 8. 下列对选文理解和分析有误的一项是（ ） A. 《咏雪》中谢太傅“大笑乐”的神态，体现了他对晚辈才学的赞赏，也营造了和睦融洽的家庭文化氛围。 B. 《咏雪》中“公大笑乐”是因为他认为胡儿的比喻比兄女的更好，表现了他对胡儿的偏爱。 C. 《咏雪》中兄女以“柳絮”喻雪，给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴；胡儿以“盐”喻雪，重形似。 D. 《论语》中“温故而知新”强调复习的重要性，“学而不思则罔”阐述了学习与思考的辩证关系，“人不知而不愠”则倡导君子应有的宽容豁达胸襟。 三、古诗文默写（共6分） 9. 默写。 （1）当你站在渠江边，微风轻拂，潮水初涨，江面开阔，一叶白帆顺流而下，恰似王湾的《次北固山下》中“____________，____________”的美景。 （2）羁旅之人每当孤独愁苦之时，会用马致远的《天净沙·秋思》中的“____________，____________”来抒发自己的愁思。 （3）____________，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） （4）____________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） 四、名著阅读（共5分） 10. 阅读名著《朝花夕拾》，完成下列各题。 （1）《朝花夕拾》是一部具有鲜明个性色彩的散文集，其中有表达对日本师长怀念的《藤野先生》；有表达对旧民主革命的失望和对正直倔强的爱国者的同情与悼念的《_____》；有揭露封建孝道的虚伪和残酷，揭示旧中国儿童的可怜悲惨处境的《_____》。 （2）从《朝花夕拾》的阅读中，你看到了一个怎样的童年鲁迅？结合相关内容简要分析。 五、古代诗歌阅读（共5分） 江村即事① [唐] 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪②眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花③浅水边。 【注释】①即事：就眼前所见的景物写诗。②堪：可以，正好。③芦花：芦苇花。 11. 请用自己的话描绘“钓罢归来不系船，江村月落正堪眠”所展现的画面。 12. 这首诗表现了诗人怎样的心境？结合全诗简要分析。 六、作文（60分） 13. 阅读下面文字，按要求作文。 莫怀戚在田野的散步中懂得了责任，史铁生在秋天的怀念里读懂了母爱。生活中，真正打动人心的往往不是轰轰烈烈的大事，而是那些藏在细微之处的温情。它可能藏在清晨一碗热气腾腾的白粥里，藏在雨天向你倾斜的伞柄上，藏在深夜家人为你留着的那盏灯中，也藏在同桌悄悄推过来的一块橡皮里…… 请以“藏在______里的温暖”为题，写一篇记叙文。 要求：①先将题目补充完整（如：一碗白粥、倾斜的伞、一盏灯、那句叮咛等，务必选择具体的物或事）； ②紧扣细节，写出真情实感，体现正能量； ③不少于600字； ④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 B卷（共50分） 一、课外文言文阅读（每小题3分，共12分） 范式守信 范式字巨卿，少游学于太学①，与汝南②张劭（shào）为友。劭字元伯。二人并告③归乡里。式谓元伯曰：“后二年当还，将过尊亲。”乃共克④期日。后期方至，元伯具以白母，请设馔⑤以候之。母曰：“二年之别，千里结言，尔何敢信之诚也？”对曰：“巨卿信士，必不违约。”母曰：“若然，当为尔酿酒。”至其日巨卿果至升堂⑥拜饮尽欢而别。 （选自《后汉书》，有删改） 【注释】①太学：京城最高学府。②汝南：古地名，今河南境内。③告：告假。④克：约定。⑤馔（zhuàn）：饭食。⑥升堂：登上大厅。 14. 对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 二人并告归乡里 并：并且 B. 将过尊亲 过：拜访 C. 若然，当为尔酿酒 若：如果 D. 至其日 至：到 15. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 至/其日巨卿果至/升堂拜饮/尽欢而别 B. 至其日/巨卿果至/升堂拜饮/尽欢而别 C. 至/其日/巨卿果至升堂拜饮/尽欢而别 D. 至其日/巨卿果至升堂/拜饮/尽欢而别 16. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。 元伯具以白母，请设馔以候之。 17. 在张劭眼中，范式是怎样的一个人？（请用原文语句回答） 二、现代文阅读（共26分） （一）实用类文本阅读（共11分） 阅读下文，完成下面小题。 青少年情绪管理 材料一 ①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例： ②九年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师说了这事，小军急眼了，对老师大声喊，然后摔门而去，导致老师无法正常上课…… ③八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈暂时把手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了…… ④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析产生问题的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。 材料二 ①谢瑞琦针对某地区456名13~20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论。 ②当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生：而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。 ③以下为青少年负面情绪产生原因的调查统计，原调查问卷为多项选择题。 （数据来源《青少年情绪现状调查及对策研究》） 材料三 ①万文昌：学校要重视学生的心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。 ②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪管理和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。 18. 下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ） A. 材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。 B. 受调查的青少年，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。 C. 受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。 D. 如果青少年能够很好地管理自己的情绪，那么其未来的职业生涯也许会更加顺利。 19. 结合材料一，谈谈青少年在加强情绪管理上可以怎么做。 20. 请从材料二的图表信息中，简要概括你得出的主要结论。 21. 材料一和材料三都谈到了对青少年情绪管理的建议，请简单说说内容上各侧重什么。 材料一侧重：___________________________ 材料三侧重：___________________________ （二）文学类文本阅读（共15分） 《老海棠树》（节选） 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书、用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染的海棠花雨。 ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。 ⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 22. 文章围绕“老海棠树”写了奶奶的哪些事？请简要概括。 23. 赏析文中画线的句子。 （1）奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。（从人物描写角度赏析） （2）春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。（修辞手法） 24. 文章结尾段有什么作用？ 25. 结合全文，说说你对“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起”这句话的理解。 三、语言文字运用（共12分） 进入中学，学习生活翻开了新的一页，你一定认识了不少新同学。班级准备开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你完成以下任务。 26. 为营造活动氛围，班委会准备在教室门口张贴一副对联。现已拟好上联，请你从备选词语中选出最合适的三个，组成下联并按顺序填写在横线上。 备选词语： ①交挚友 ②练本领 ③懂真诚 ④共筑美好未来 ⑤读好书 ⑥肩负时代重任 上联：读经典，知礼仪，弘扬优秀文化 下联：______________________________ 27. 为使活动内容更加丰富，班委会计划开展一系列子活动。请你参考活动形式一，再设计三种活动形式。 活动形式一：举办“交友之道”名言警句分享会 活动形式二：______________________________ 活动形式三：______________________________ 活动形式四：______________________________ 28. 阅读下面三则材料，探究交友之道。“朋友”一词蕴含深厚文化内涵，正确的交友观对于青少年成长至关重要。请认真阅读以下三则材料，并结合自身理解，提炼出你的探究结果。 【材料一】 “益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。”这是两千多年前孔子在《论语》中的精辟论述，指导着我们如何选择真正的朋友。 【材料二】 《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”交个好朋友，可以相互帮助，共同成长。 【材料三】 有同学在班级调查中反映：“我和好朋友因为一件小事闹了矛盾，已经好几天没说话了，我不知道该怎么主动和解。” 探究结果：__________________________________________________ 29. 七年级（1）班拟定于11月15日14：30在本班教室开展“有朋自远方来”主题班会活动，推举你担任本次班会主持人，请你拟写一段开场白。（要求70字左右，至少运用一种修辞手法） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $