第1章 种群及其动态（培优课件）（3考点8知识4拓展）生物人教版选择性必修2

第1章 种群及其动态 人教版·选择性必修二·复习课件 冲刺生物80+ 培优·拓展·提能 第1章 种群及其动态 目录 导航 复习目标 明确复习方向 知识脉络 构建知识体系 考点串讲 串联重难知识 综合训练 综合检测应用 单元总结 知识巩固总结 考点1 种群的数量特征和种群密度的调查方法 知识点01 种群的数量特征及相互关系 知识点02 种群密度的调查方法 培优专项1.1 去除取样法 培优专项1.2 粪便分析法 考点2 种群数量的变化及影响因素 知识点01 建立数学模型的步骤 知识点02 “J”型增长 知识点03 “S”型增长 知识点04 环境阻力 知识点05 种群数量的波动 知识点06 影响种群数量变化的因素 培优专项2.1 阿利氏规律 培优专项2.2 种群的存活曲线 考点3 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 知识精讲+考向精练 重 难 重 难 重 重 点 难 点 重点 掌握种群密度、出生率死亡率、迁入率迁出率、年龄结构、性别比例，理清各特征之间的内在联系。 掌握样方法、标记重捕法的适用对象、操作要点与计算方法。 理解 J 型、S 型增长曲线的形成条件、特点，掌握 K 值与 K/2 的生物学意义及应用。 区分非生物因素、生物因素、人为因素对种群数量的调节作用 复习目标 难以区分年龄结构、性别比例只是间接影响种群密度，出生率死亡率直接决定种群密度。 容易忽略样方法取样原则、标记重捕法中标记脱落、个体迁入迁出带来的结果偏差。 不易理解 J 型无环境阻力、S 型存在环境容纳量，混淆 K 值和 K/2 对应的应用场景。 难以综合分析多种因素共同作用下种群数量的动态平衡。 知识脉络 考点串讲 考点01 种群的数量特征和种群密度的调查方法 知识精讲 知识点01 种群的数量特征及相互关系 （1）种群 生活在一定自然区域内，同种生物的全部个体。 种群是物种繁殖、进化的基本单位。 （2）种群密度 种群在单位面积或单位体积内的个体数。 种群最基本的数量特征。 注意：种群密度能反映种群一定时期的数量，但不能反映种群数量的变化趋势（教材P3）。 种群密度大的种群，并不意味着种群数量就一定非常多。 （3）种群数量特征之间的关系 出生率、死亡率、迁入率和迁出率是决定种群数量和种群密度的直接因素。 年龄结构通过影响出生率和死亡率间接影响种群密度，在一定程度上能预测种群数量的变化趋势。 性别比例通过影响出生率间接影响种群密度。 考点串讲 考点01 种群的数量特征和种群密度的调查方法 知识精讲 知识点01 种群的数量特征及相互关系 （4）年龄结构 一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 年龄期 含义 典型特征 幼年个体（生殖前期）‍ 个体尚未达到性成熟，主要进行生长发育 体型小、死亡率相对较高 成年个体（生殖期）‍ 已进入性成熟并参与繁殖 贡献最大的人口增量 老年个体（生殖后期）‍ 失去繁殖能力，进入衰老阶段 死亡率上升 增长型 稳定型 衰退型 考点串讲 考点01 种群的数量特征和种群密度的调查方法 知识精讲 知识点01 种群的数量特征及相互关系 (1)逐个计数法 适用对象：分布范围较小、个体较大的种群，如数量较少的濒危生物。 （精确的种群数量调查方法） (2)黑光灯诱捕法 （估算方法） 适用对象：有趋光性的昆虫。 考点串讲 考点01 种群的数量特征和种群密度的调查方法 知识精讲 知识点02 种群密度的调查方法 (3)样方法 （估算方法） 适用对象：植物和活动能力弱、活动范围小的动物，如跳蝻、蚜虫、昆虫卵等。 实施步骤：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估算值。 注意：取样的关键在于随机取样，为了实现随机取样对于方形地块常用五 点取样法，狭长地块常用等距取样法。 样方面积大小和样方数量多少都会影响调查结果的准确性。 如果调查种群的个体数较少，样方面积可适当扩大。 考点串讲 考点01 种群的数量特征和种群密度的调查方法 知识精讲 知识点02 种群密度的调查方法 (4)标记重捕法 （估算方法） 适用对象：活动能力强，活动范围广的动物。 计算公式： 种群数量(N) 初捕标记数(M) 重捕总数(n) 重捕中标记数(m) = 充分混匀 考点串讲 考点01 种群的数量特征和种群密度的调查方法 知识精讲 知识点02 种群密度的调查方法 (4)标记重捕法 （估算方法） 注意事项： e.调查期间没有大规模迁入和迁出，没有外界因素的强烈干扰。 a.标记个体与未标记个体在重捕时的概率要相等； b.标记物和标记方法必须对动物的身体不产生伤害； c.标记不能过分醒目，以防标记对象容易被天敌捕食； d.标记符号必须能够维持一定时间，在调查研究期间不能消失； 考点串讲 考点01 种群的数量特征和种群密度的调查方法 知识精讲 知识点02 种群密度的调查方法 (4)标记重捕法 误差分析： 考点串讲 考点01 种群的数量特征和种群密度的调查方法 知识精讲 知识点02 种群密度的调查方法 (5)红外触发相机拍摄法 （估算方法） 适用对象：生活在隐蔽、复杂环境中的动物，特别是一些猛禽和猛兽。 优点：对调查对象干扰小；不需要直接接触调查对象，保证调查者的安全；可以在较长时间内持续监测，获得更全面的信息。 考点串讲 考点01 种群的数量特征和种群密度的调查方法 知识精讲 知识点02 种群密度的调查方法 【培优专项1.1 去除取样法】 （估算方法） 前提条件：每次捕获时，每个动物个体被捕获的几率相等； 调查期间没有大规模迁入、迁出、出生和死亡情况。 适用对象：活动能力强，标记困难或捕获会影响健康的动物。 考点串讲 考点01 种群的数量特征和种群密度的调查方法 知识精讲 知识点02 种群密度的调查方法 方法原理：利用粪便中的微卫星DNA（能根据其差异来识别不同个体、性别）等进行分析。 微卫星DNA分子标记是均匀分布于真核生物基因组中的简单重复序列，由2～6个核苷酸的串联重复片段构成，重复次数在个体间呈高度特异性。 【培优专项1.2 粪便分析法】 （估算方法） 考点串讲 考点01 种群的数量特征和种群密度的调查方法 知识精讲 知识点02 种群密度的调查方法 1.黄鳝从胚胎期到产卵期都是雌性，产卵过后变为雄性。研究人员对洞庭湖周边某水域捕获的1 178尾野生黄鳝进行年龄及性别的鉴定，结果如下表。 下列叙述正确的是(　 　) A.该黄鳝种群的年龄结构为衰退型 B.种群中雄黄鳝的平均年龄大于雌性 C.随年龄增长雄黄鳝数量逐渐增加 D.该黄鳝种群的雌雄比例约为1∶1 生长期 体长/ cm 尾数 雌性 雄性 尾数 比例/% 尾数 比例/% Ⅰ龄 ≤30.0 656 633 96.5 8 1.2 Ⅱ龄 30.1～50.0 512 327 63.9 116 22.7 Ⅲ龄 50.1～55.0 6 2 33.3 4 66.7 Ⅳ龄 ≥55.1 4 0 0.0 4 100.0 B 考点串讲 考向精练 考向01 种群的数量特征和种群密度的调查方法 2.为了研究和保护我国东北地区某自然保护区内的野生哺乳动物资源，研究人员采用红外触发相机自动拍摄技术获得了该保护区内某些野生哺乳动物资源的相应数据，为生态学研究提供了相关依据。下列叙述错误的是(　　) A.通过对数据的分析和处理，可以了解保护区内大型野生哺乳动物的物种丰富度 B.与标记重捕法相比，采用该技术进行调查对野生哺乳动物的生活干扰相对较小 C.采用红外触发相机拍摄技术可调查生活在该自然保护区内东北豹的种群密度 D.该技术能调查保护区内东北豹种群中成年个体数量，不能调查幼年个体数量 D 考点串讲 考向精练 考向01 种群的数量特征和种群密度的调查方法 1.鳄蜥被誉为蜥蜴界的熊猫，每条鳄蜥腹部和尾部花纹具有个体差异性。研究者采用去除取样法对鳄蜥的种群数量进行调查，其原理是在一个封闭的种群里用同样的方法连续捕捉被调查动物，随着捕捉次数增加，导致种群内未被捕获过的个体数逐渐减少，每次新捕获数逐次递减，但捕获的总累积数逐渐增加，当单次捕获数降到0时，捕获的总累积数就等于该种群的总个体数。如图为调查过程中得到的曲线，下列说法错误的是(　 　) A.该曲线与横轴的交点为鳄蜥的总数量，约为490条 B.可以用单反相机拍下鳄蜥腹部和尾部花纹作为个体识别依据 C.若每次标记并放回，下次统计时只需统计未标记的个体数 D.采用黑光灯诱捕法可以估算该种群的种群密度 D 考点串讲 培优专练 考向01 种群的数量特征和种群密度的调查方法 2.（2025·北京·高考真题）学习以下材料，回答（1）~（4）题。 野生动物个体识别的新方法 识别野生动物个体有助于野外生态学的研究。近年，人们发现可以从动物粪便中提取该动物的DNA，PCR扩增特定的DNA片段，测定产物的长度或序列，据此可识别个体，在此基础上可以获得野生动物的多种生态学信息。 微卫星DNA是一种常用于个体识别的DNA片段，广泛分布于核基因组中。每个微卫星DNA是一段串联重复序列，每个重复单位长度为2~6bp（碱基对），重复数可以达到几十个（图1）。基因组中有很多个微卫星DNA，分布在不同位置。每个位置的微卫星DNA可视为一个“基因”，由于重复单位的数目不同，同一位置的微卫星“基因”可以有多个“等位基因”，能组成多种“基因型”。分析多个微卫星“基因”，可得到个体特异的“基因型”组合，由此区分开不同的个体。 依据微卫星“基因”两侧的旁邻序列（图1），设计并合成特异性引物，PCR扩增后，检测扩增片段长度，即可得知所测个体的“等位基因”（以片段长度命名），进而获得该个体的“基因型”。例如，图2是对某种哺乳动物个体A和B的一个微卫星“基因”进行扩增后电泳分析的结果示意图，个体A的“基因型”为177/183。 考点串讲 培优专练 考向01 种群的数量特征和种群密度的调查方法 有一个远离大陆的孤岛，陆生哺乳动物几乎无法到达，人类活动将食肉动物貉带到该岛上。科学家在岛上采集貉的新鲜粪便，提取DNA，扩增并分析了10个微卫星“基因”，结果在30份样品中成功鉴定出个体（如表）。几个月后再次采集貉的新鲜粪便，进行同样的分析，在40份样品中成功鉴定出个体（如表）。据此，科学家估算出该岛上貉的种群数量。 两次采样所鉴定出的貉的个体编号 第一次采集的30份粪便样品所对应的个体编号 N01 N02 N03 N04 N05 N06 N07 N08 N08 N09 N10 N11 N12 N12 N13 N14 N14 N15 N16 N17 N18 N18 N19 N20 N21 N22 N22 N23 N24 N24 第二次采集的40份粪便样品所对应的个体编号 N03 N04 N05 N08 N09 N09 N12 N14 N18 N23 N24 N25 N26 N26 N26 N27 N28 N29 N30 N30 N31 N32 N32 N33 N33 N33 N34 N35 N36 N37 N38 N39 N40 N41 N42 N43 N44 N44 N45 N46         考点串讲 培优专练 考向01 种群的数量特征和种群密度的调查方法 (1)图2中个体B的“基因型”为       。 (2)使用微卫星DNA鉴定个体时，能区分的个体数是由微卫星“基因”的数目和       的数目决定的。 174/174 重复单位 第一次采集的30份粪便样品所对应的个体编号 N01 N02 N03 N04 N05 N06 N07 N08 N08 N09 N10 N11 N12 N12 N13 N14 N14 N15 N16 N17 N18 N18 N19 N20 N21 N22 N22 N23 N24 N24 第二次采集的40份粪便样品所对应的个体编号 N03 N04 N05 N08 N09 N09 N12 N14 N18 N23 N24 N25 N26 N26 N26 N27 N28 N29 N30 N30 N31 N32 N32 N33 N33 N33 N34 N35 N36 N37 N38 N39 N40 N41 N42 N43 N44 N44 N45 N46         (3)科学家根据表1信息，使用了       法的原理来估算这个岛上貉的种群数量，计算过程及结果为       。 标记重捕 根据标记重捕法的计算公式N=（M×n）/m，则该岛上豹的种群数量N=(24×32)/10≈77（只） 考点串讲 培优专练 考向01 种群的数量特征和种群密度的调查方法 数学模型：用来描述一个系统或它的性质的数学形式。 观察现象，提出问题 做出合理的假设（模型假设） 根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达（建立数学模型） 通过进一步实验或观察等对模型进行检验或修正 研究实例 细菌每20min分裂一次，怎样计算细菌繁殖n代后的数量 在资源和空间无限的环境中，细菌种群的增长不会受种群密度增加的影响 Nn=2n N代表细菌数量，n表示第几代 观察、统计细菌的数量，对自己建立的模型进行检验或修正 研究方法 考点串讲 考点02 种群数量的变化及影响因素 知识精讲 知识点01 建立数学模型的步骤 (1)模型假设（环境条件）： 食物和空间条件充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争物种等 (2)“J”形增长的数学模型公式： 公式：Nt=N0 λt N0 ：为起始数量 t ：为时间 Nt ：表示t年后该种群的数量 λ：表示该种群数量是一年前种群数量的倍数 考点串讲 考点02 种群数量的变化及影响因素 知识精讲 知识点02 “J”形增长 (3)“J”形增长公式中“λ” Nt=N0 λt 项目 种群数量变化 年龄结构 λ>1     λ＝1     λ<1     增加 增长型 相对稳定 稳定型 减少 衰退型 λ＝增长率＋1。 λ >1 λ <1 λ =1 种群数量 时间 0 只有λ＞1且为定值时，种群增长才为“J”形增长。 考点串讲 考点02 种群数量的变化及影响因素 知识精讲 知识点02 “J”形增长 (4)“J”形增长的增长率和增长速率 考点串讲 考点02 种群数量的变化及影响因素 知识精讲 知识点02 “J”形增长 种群经过一定时间的增长后，数量趋于稳定，增长曲线呈“S”形。 （1）形成原因（环境条件）： 存在环境阻力（资源和空间有限）。 内因：随着种群数量增加，种内竞争加剧，限制了种群的增长。 外因：食物、空间、气候、天敌、疾病（溶解氧、有害代谢产物）等。 （2）环境容纳量： 一定的环境条件所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称K 值。 考点串讲 考点02 种群数量的变化及影响因素 知识精讲 知识点03 “S”形增长 （2）环境容纳量： K值并不是种群数量的最大值； 同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响； 环境条件稳定，K值一定的情况下，种群数量也不是一成不变的，会在K值附近上下波动。 考点串讲 考点02 种群数量的变化及影响因素 知识精讲 知识点03 “S”形增长 K值的表示方法 考点串讲 考点02 种群数量的变化及影响因素 知识精讲 知识点03 “S”形增长 （3）“S”形增长曲线的特点 K K/2 种群数量达到K/2时，增长速率最大；种群数量达到K值后，将保持相对稳定。 随着种群数量的增多，对食物和空间的竞争趋于激烈，导致出生率降低，死亡率升高。 种群数量达到K值，种群增长速率几乎为0（出生率≈死亡率），种群增长率也几乎为0。 S型曲线增长率曲线 增长率 0 t1 时间 S型曲线增长速率曲线 增长速率 时间 0 t1 t2 考点串讲 考点02 种群数量的变化及影响因素 知识精讲 知识点03 “S”形增长 （4）K值与K/2值在实践中的应用 K值 减小环境阻力 → 增大K值 → 保护野生生物资源 增大环境阻力 → 降低K值 → 防治有害生物 草原最大载畜量不超过K值 → 合理确定载畜量 K/2值 渔业捕捞后的种群数量要在K/2值处 K/2值前防治有害生物，严防达到K/2值处 考点串讲 考点02 种群数量的变化及影响因素 知识精讲 知识点03 “S”形增长 阴影表示环境阻力，两条曲线数量差表示被淘汰的个体数。 “J”形增长没有环境阻力，它没有K值。 考点串讲 考点02 种群数量的变化及影响因素 知识精讲 知识点04 环境阻力 大多数生物的种群数量总是在波动中。处于波动状态的种群，在某些特定条件下可能出现种群爆发。 当种群长久处于不利条件下，种群数量会出现持续性的或急剧的下降。 当一个种群的数量过少，种群可能会由于近亲繁殖等原因而衰退消亡。 种群的延续需要一定的个体数量为基础。 考点串讲 考点02 种群数量的变化及影响因素 知识精讲 知识点05 种群数量的波动 一般来说，生物因素属于密度制约因素，如食物、天敌和传染病等。 非生物因素往往属于非密度制约因素，如干旱等气候因素以及地震、火灾等自然灾害。 考点串讲 考点02 种群数量的变化及影响因素 知识精讲 知识点06 影响种群数量变化的因素 群聚性生活的动物种群通常都有一个最适的种群密度，种群密度过低或过高时都会对种群数量产生抑制作用。 考点串讲 考点02 种群数量的变化及影响因素 知识精讲 知识点05 种群数量的波动 【培优专项2.1 阿利氏规律】 r对策生物通常个体小，寿命短，生殖能力强但存活率低，亲代对后代缺乏保护，对应曲线III。 K对策生物通常个体大，寿命长，生殖能力弱但存活率高，亲代对后代有很好的保护，对应曲线I。 K对策生物易受密度制约因素影响，r对策生物易受非密度制约因素影响。 考点串讲 考点02 种群数量的变化及影响因素 知识精讲 知识点06 影响种群数量变化的因素 【培优专项2.2 种群的存活曲线】 1.田鼠是主要生活在农田中的植食性鼠类,当田鼠种群刚迁入一个新的栖息地后,种群开始增长,随着时间的推移,种群停止增长并维持相对稳定。下列有关叙述正确的是(　 　) A.田鼠种群停止增长时,出生率和死亡率均为零 B.人为地一次性捕杀田鼠后,其环境容纳量迅速降低 C.田鼠的种群数量总是在环境容纳量之下波动 D.田鼠种群增长速率大于0时,其天敌黄鼬的增长速率可能小于0 D 循环因果关系：在生物学上，许多生理或生态过程的因果关系是循环性的，也就是说，一定的事件作为引起变化的原因，所导致的结果又会成为新的条件，施加于原来作为原因的事件，使之产生新的结果，如此循环往复（教材P17）。捕食者和被捕食者之间的关系属于循环因果关系。 考点串讲 考向精练 考向02 种群数量的变化及影响因素 2.下列关于非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响的叙述，不正确的是（ ） A.林冠层的郁闭度越大，地面得到的阳光越多 B.非生物因素对种群数量变化的影响往往是综合性的 C.地震等自然灾害对种群的作用强度与该种群的密度无关，属于非密度制约因素 D.影响种群数量的因素有很多，如气候、食物、天敌、传染病等 A 考点串讲 考向精练 考向02 种群数量的变化及影响因素 1.生物有两种繁殖策略：r-策略和K-策略。采取r-策略的生物通常是一些小型生物如果蝇、鼠等，适应食物或温度这些波动因素。下列说法不正确的是( ) A.r-策略的生物能在短时间内产生较多的后代，以便在特定的环境中占据优势 B.r-策略的种群常受到非生物因素的控制，其种群数量通常不能维持在K值附近 C.只要将沙漠蝗虫的数量控制在K/2之内，就能有效地控制蝗灾 D.虎属于K－策略的生物，其有效保护措施是改善它们的栖息环境以提高K值 C 考点串讲 培优专练 考向02 种群数量的变化及影响因素 1.实验原理 在理想条件下，酵母菌种群的增长呈_____________；在各种资源有限或者存在环境阻力的情况下， 随着时间推移，由于营养物质的______、有害代谢产物的______、pH的______，酵母菌数量呈_________增长。 “J”形曲线 消耗 积累 改变 ”S“形 用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。 计算酵母菌数量可用__________的方法。 抽样检测 考点串讲 考点03 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 知识精讲 2.抽样检测的方法步骤 考点串讲 考点03 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 知识精讲 3.实验步骤 酵母菌培养 连续测定7天 取样 观察并计数 汇图分析 液体培养基，无菌条件。 取样时，要振荡培养基，目的是使酵母菌均匀分布于培养基中。 将含有酵母菌的培养液滴在盖有载玻片的血细胞计数板上，在在显微镜下观察和计数，测定1 mL 培养液中的酵母菌个数。 每天取样时间需一致（间隔相同时间取样）。 考点串讲 考点03 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 知识精讲 3.实验步骤 血细胞计数板计数 计数室平台 计数室深度 小方格面积 考点串讲 考点03 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 知识精讲 3.实验步骤 血细胞计数板计数 方格网上刻有9个大方格，其中只有中间的一个大方格为计数室，供计数用。 ②中方格 ③小方格 ①大方格 考点串讲 考点03 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 知识精讲 3.实验步骤 血细胞计数板计数 25×16型 16×25型 考点串讲 考点03 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 知识精讲 3.实验步骤 血细胞计数板计数 16×25型 A1 A2 A3 A4 计数公式： A1、A2、A3和A4分别为四个中方格中的酵母菌数。 1mL样品中酵母菌数 A1+A2+A3+A4 100 ×400÷0.1mm3 ×稀释倍数 = A1+A2+A3+A4 100 ×400 × 104 ×稀释倍数 = 25×16型 A1 A2 A3 A4 A5 计数公式： 1mL样品中酵母菌数 A1、A2、A3 、A4和A5分别为五个中方格中的酵母菌数。 A1+A2+A3+A4+A5 80 ×400÷0.1mm3 ×稀释倍数 = ×400 × 104 ×稀释倍数 A1+A2+A3+A4+A5 80 = 考点串讲 考点03 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 知识精讲 4.实验注意事项及分析 (1)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是______________________________________________________________。 (2)本实验不需要设置对照实验，因不同时间取样已形成__________；需要做重复实验，目的是_____________，应对每个样品计数三次，取其________。 (3)如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当稀释培养液重新计数。稀释的目的是便于酵母菌悬液的计数，以每个小方格内含有________个酵母细胞为宜。 (4)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“计上不计下，计左不计右”的原则。 (5)每天计数酵母菌数量的时间要固定。 (6)使用血细胞计数板时，若先滴加样液，再盖盖玻片会使计数结果______，因为液滴表面张力的存在，使计数实际体积大于计数室体积。 使培养液中的酵母菌均匀分布，减小估算误差 自身对照 尽量减小误差 平均值 4～5 偏大 考点串讲 考点03 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 知识精讲 1.(多选)某兴趣小组将酵母菌接种到装有10 mL培养液的试管中，通气培养并定时取样，稀释100倍后采用规格为16×25的血细胞计数板计数，计数后发现，试管中酵母菌的总数达到m时，种群数量不再增加。下列说法正确的是(　 　) A.使用血细胞计数板计数时，应先在盖玻片边缘滴加培养液后盖上盖玻片 B.该酵母菌种群增长曲线呈“S”形，种群数量为m时，种群增长速率为0 C.若某时刻中格细胞的平均数量为25个，则培养液中酵母菌细胞的数目约为4×109个 D.在酵母菌种群数量增长的不同阶段，可能具有相同的增长速率且需要设计空白对照组 BC 考点串讲 考向精练 考向03 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1.在国家和地方政府的大力保护下，中国境内亚洲象数量明显增加。2002-2023年西双版纳野象谷亚洲象种群数量调查结果如图。下列说法错误的是（　　） A．可使用红外触发相机调查亚洲象种群数量 B．2016-2017年，该种群新出生3头亚洲象 C．2021-2022年，亚洲象种群增长率为3% D．亚洲象种群数量增长至K值后仍然会波动 B 综合训练 2.种群数量受出生率、死亡率、迁入率和迁出率的影响，任何能够引起这些特征变化的生物和非生物因素，如光照、水分、温度、食物、年龄结构和性别比例等，都会影响种群的数量。下列叙述正确的是（　　） A．自然种群中的个体可以迁入和迁出，种群数量的变化不受种群密度的制约 B．光照、水分、温度和食物等因子的变化都能够引起种群环境容纳量的变化 C．幼年、成年和老年个体数量大致相等的种群，其数量可以保持稳定性增长 D．种群中不同年龄个体的数量和雌雄比例都能影响种群的出生率和死亡率 B 综合训练 3.（多选）种群延续所需要的最小种群密度为临界密度，只有大于临界密度，种群数量才能增加，最后会达到并维持在一个相对稳定的数量，即环境容纳量（K值）。不同环境条件下，同种动物种群的K值不同。图中曲线上的点表示在不同环境条件下某动物种群的K值和达到K值时的种群密度，其中m为该动物种群的临界密度，K0以下的环境表示该动物的灭绝环境。a、b、c、d四个点表示不同环境条件下该动物的4个种群的K值及当前的种群密度，且4个种群所在区域面积相等，各种群所处环境稳定。不考虑迁入迁出，下列说法错误的是（     ） A．可通过提高K值对a点种群进行有效保护 B．b点种群发展到稳定期间，出生率大于死亡率 C．c点种群发展到稳定期间，种内竞争逐渐加剧 D．通过一次投放适量该动物可使d点种群得以延续 ACD 综合训练 4.（多选）某山体公园自然条件下猕猴种群的环境容纳量约为840只。1986年后，游客的投喂和以保护为目的的固定投食，致使猕猴种群数量快速增长，引发了人猴冲突。为减少冲突事件的发生，研究人员做了相关调查，结果如下图。下列叙述正确的是（     ） A．调查期间猕猴种群的λ>1，若现有条件不变，种群数量会持续增长 B．2013年人猴冲突事件减少，是因为猕猴种群数量接近自然条件下的环境容纳量 C．2016年后，猕猴种群数量超过自然条件下环境容纳量的主要原因是人为投食 D．为保护猕猴和减少人猴冲突，应适时迁出部分猕猴族群达到人与动物和谐相处 CD 综合训练 单元总结 种群是在一定空间范围内同种生物全部个体的集合，种群是生物繁殖的基本单位，也是生物进化的基本单位。 种群的数量特征包括种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构、性别比例，种群密度是最核心的数量特征。 调查种群密度常用样方法和标记重捕法，不同生物的分布特点与活动能力，决定调查方法的选择。 种群数量变化受环境条件制约，存在 J 形增长和 S 形增长两种数学模型；S 形增长存在环境容纳量 K 值。 影响种群数量变化的因素分为非生物因素和生物因素，种群数量变化是多种因素综合调控的结果。 研究种群数量动态，有利于有害生物防治、濒危动物保护、渔业资源合理利用。 ——一个核心逻辑主线 单元总结 ——五大核心专题梳理 一、种群的数量特征专题 种群密度：种群最基本的数量特征；调查方法：样方法、标记重捕法 出生率、死亡率：直接决定种群密度；迁入率、迁出率同样直接影响 年龄结构：预测种群数量变化趋势，分增长型、稳定型、衰退型 性别比例：间接影响种群密度，通过影响出生率起作用 单元总结 ——五大核心专题梳理 二、种群数量变化专题 J 形增长：食物空间无限、无天敌；理想条件，种群数量持续指数增长；无 K 值 S 形增长：资源空间有限；存在环境容纳量 K 值；K/2 时增长速率最大 K 值：环境容纳量，不是固定不变，受环境条件影响 种群数量波动：自然界种群数量常在一定范围波动，甚至爆发、下降 单元总结 ——五大核心专题梳理 三、影响种群数量变化的因素专题 ◆非生物因素：阳光、温度、水等； ◆生物因素：种内竞争、捕食、寄生、种间竞争； ◆人为因素：捕捞、砍伐、污染、引种等； ◆研究意义：有害生物防治、濒危动物保护、合理利用生物资源。 单元总结 ——五大核心专题梳理 四、群落的物种组成与种间关系专题 物种组成：区别不同群落的重要特征；用物种丰富度衡量物种数目多少 种间关系：捕食、种间竞争、寄生、互利共生； 易错：种间竞争≠捕食；互利共生双方相互依存，彼此有利；寄生一般不杀死宿主 单元总结 ——五大核心专题梳理 五、群落的空间结构与演替专题 垂直结构：分层现象；植物分层主要受光照影响，动物分层依赖栖息空间与食物 水平结构：镶嵌分布；受地形、湿度、盐碱度、人和动物影响 演替类型：初生演替（裸岩、沙丘、火山岩，无土壤条件）；次生演替（火灾后草原、弃耕农田，保留土壤条件） 演替趋势：一般向物种增多、结构复杂方向发展；群落演替不是 “取代”，是优势种更替 谢谢观看 人教版·选择性必修二·复习课件 $