精品解析：甘肃陇南市西和县晒经乡九年制学校2026-2027学年统编版三年级上学期11月阶段测试语文试题

2026—2027学年度第一学期阶段性学习效果评估三年级语文（二） （满分100分，时间90分钟） 学校组织了丰富多彩的活动，让我们的学习生活更加充实有趣。无论你是运动达人、文艺小生，还是科技爱好者，都可以在这里找到快乐！ 一、三年级（1）班举行了小型运动会，明明为好朋友赵华写了一份播音稿，为他加油打气。请你来完善一下这份播音稿吧。 三年级（1）班举行了小型运动会，明明为好朋友赵华写了一份播音稿，为他加油打气。请你来完善一下这份播音稿吧。 压在赵华身上的担子太重了，他心里七（ ）八（ ）的，每天疯狂地从早上训练到中午，连睡觉都不①ān xīn。射击比赛②zhǔn bèi阶段，赵华③zhù yì到同学们从四（ ）八（ ）涌进赛场，热烈地讨论着，这时，他的内心反而变得安稳起来，就算今天面对的是百（ ）百（ ）的神枪手，他也不会轻言放弃。比赛开始，他沉默着开了第一枪——打中了！他交出了一份④piào liang的⑤dá juàn！ 1. 根据播音稿中的拼音，在下面的田字格里写出正确的词语。 ① ② ③ ④ ⑤ 2. 播音稿中的加点词“担子”在语段中的意思是（ ） A. 扁担和挂在两头的东西 B. 比喻担负的责任 3. 将播音稿中画“ ”的四字词语补充完整，这些词语的共同点是都含有 ，我还能再写出两个类似的词语： 、 。 【答案】1. ①②③④⑤ 2. B 3. 上 下 面 方 发 中 数字 五颜六色 四通八达 【解析】 【1题详解】 书写时注意“安、准、备、意、漂、卷”字的正确写法。 【2题详解】 A．这个是“担子”的本义，指实实在在、看得见的扁担和货物。结合句意，这并不是说赵华身上扛着一根扁担、挑着货物，此项不符合语境，错误。 B．这是“担子”的比喻义，比喻担负的责任。文中指赵华参加比赛，心里背负着比赛带来的压力、要争取好成绩这份责任，是看不见的心理负担，此项符合语境，正确。 【3题详解】 书写时注意“上、面、方、中”字的正确写法。仔细观察，画“             ”的三个四字词语都含有数字（七、八、四、八、百、百）。像这样含有数字的四字词语还有：三心二意、五光十色、四通八达。 二、三年级（2）班在操场上跳格子，答对一个就往前跳一步，答错一个后退一步，谁先到达终点，就能获得小红旗。请你一起来玩一玩吧。 4. 下列加点字读音全都正确的一项是（ ） A. 他系（xì）紧鞋带时，才发现领带未系（jì）好。 B. 妈妈用石磨（mó）磨（mò）掉了半袋黄豆。 C. 他弹（tán）吉他时，弦断了，像颗流弹（tán）擦过耳边。 D. 孩子冲（chōng）向冲（chòng）着阳光的滑梯。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多音字。 A．系（xì）紧鞋带——jì； B．石磨（mó）——mò，磨（mò）掉——mó； C．流弹（tán）——dàn； 故选D。 5. 下列对诗句中加点字的理解，不正确的一项是（ ） A. 舟夜书所见（记、写） B. 湖光秋月两相和（温和，平和） C. 远上寒山石径斜（曲折向前延伸） D. 停车坐爱枫林晚（因为） 【答案】B 【解析】 【详解】B．洞庭湖水的波光和秋天的月光互相交融、配合得十分和谐。“和”是和谐、协调的意思。 6. 课文《在牛肚子里旅行》是一篇（ ） A. 科普小品 B. 童话 C. 散文 D. 应用文 【答案】B 【解析】 【详解】《在牛肚子里旅行》用了拟人手法，讲了两只小蟋蟀的冒险故事，情节生动有趣，符合儿童阅读的特点，属于童话体裁。它虽然也藏了牛有四个胃、会反刍的小知识，但核心是用虚构的拟人故事传递内容，不属于科普小品、散文或者应用文。选B。 7. 给下面的语段横线处依次填入象声词，正确的一项是（ ） 森林里真热闹，这是要召开森林大会了呀！瞧，小蜜蜂 地飞来报信了；小鸟 地欢呼着； ，小老鼠也来凑热闹； ，小河唱起欢快的歌； ，牵牛花吹起了欢快的喇叭…… A. 嗡嗡 嘀嘀嗒嗒 吱吱 哗啦啦 嘟 B. 呜呜 嘀嘀嗒嗒 嗡嗡 叽喳喳 啪 C. 嗡嗡 叽叽喳喳 吱吱 哗啦啦 嘟 D. 呜呜 叽叽喳喳 嗡嗡 叽喳喳 啪 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 嗡嗡：通常用来形容昆虫（如蜜蜂、蚊子等）飞行时发出的声音，或者是指低沉而持续的响声。 嘀嘀嗒嗒：主要用于模拟连续不断的滴水声、钟表走动声等具有节奏感的声响。 吱吱：通常用来形容小动物的叫声，如老鼠、小虫等，也可以形容某些物体（如老旧木门轴）在移动时发出的声音。 哗啦啦：形容水流动的声音，如小河流水、大雨倾盆等，也可以用来形容某些物体（如大量的纸张）快速移动或翻动的声音。 嘟：作为象声词时，常用于模仿汽车喇叭声、火车汽笛声或某些机器运转时发出的声音，也可以表示短促而有力的声音。 呜呜：多形容低沉的声响。常用来模仿风声。 叽叽喳喳：形容小鸟、儿童等细碎而急促的叫声，常用来表现欢快、热闹的场景。 啪：形容放枪、拍掌或东西撞击等的声音。 结合词义，可知，形容小蜜蜂的声音，应选：嗡嗡；形容小鸟的声音，应选：叽叽喳喳；形容老鼠的声音，应选：吱吱；形容小河的声音，应选：哗啦啦；形容牵牛花吹喇叭的声音，应选：嘟。 故选C。 8. 读书时要学会预测，下列同学做法错误的一项是（ ） A. 红红从看到题目就开始预测。 B. 小华经常借助插图和文章里的一些线索预测，感觉很有趣。 C. 李明关注了文章的许多细节，这样能更好地验证自己的预测。 D. 丽丽发现自己的预测和后面的内容不一样，就不再预测。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对预测的理解。 D．读书预测的核心是结合线索（题目、插图、细节等）进行合理推测，且预测与内容不符时，应调整思路继续预测，而非放弃。预测与内容不符就停止预测，违背了“预测需动态调整”的原则，是错误做法。 故选D。 9. 下列关于写日记的说法，错误的一项是（ ） A. 日记就是要把每天发生的每一件事都记下来。 B. 写日记通常要写清楚日期、星期几和天气情况。 C. 写日记时，要选取印象深刻、有意义的一两件事来写。 D. 日记要写自己真实的经历。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查日记写作的基本要求。 A．日记并非需要记录每天发生的每一件事，应选取有意义或印象深刻的内容，避免流水账。此选项错误。 故选A。 三、三年级（3）班在做“句子小医生”诊断练习。请你也来诊断下面的病句，让句子更健康吧！（用修改符号改正） 三年级（3）班在做“句子小医生”诊断练习。请你也来诊断下面的病句，让句子更健康吧！（用修改符号改正） 10. 李医生以经连续工作了十九个小时，没有休息过。 11. “诗意长廊”的两侧挂着我国古代诗人李白、杜甫、苏轼和泰戈尔的诗作。 12. 上课的时候，同学们全神贯注地听老师讲课，目不转睛地老师。 【答案】10. 11. 12. 【解析】 【10题详解】 该句子的语病是有错别字，“以经”书写错误，把“以”替换成“已”。 改为：李医生已经连续工作了十九个小时，没有休息过。 【11题详解】 该句子的语病是人物归类不当，泰戈尔是外国诗人，删掉“和泰戈尔”。 改为：“诗意长廊”的两侧挂着我国古代诗人李白、杜甫、苏轼的诗作。 【12题详解】 该句子的语病是成分残缺，“目不转睛地”后面缺少表示动作的词语，在“目不转睛地”后面添上“看着”。 改为：上课的时候，同学们全神贯注地听老师讲课，目不转睛地看着老师。 四、三年级（4）班开展了“课文知识我最熟”大比拼。请你把下面的名言补充完整，再选句子填空。（填序号） 13. 把下面的名言补充完整，再选句子填空（填字母）。 A．____________若爱其身。——《墨子》 B．仁者爱人，____________。——《孟子》 C．不____________，不____________。——《论语》 D．与人善言，____________；____________，深于矛戟。——《荀子》 （1）“____________”这句话告诉我们要懂得关爱他人，尊敬他人。 （2）老师教导我：“‘___________’，要像爱自己一样爱他人。” （3）妈妈总是教育我：“‘____________’，在平时的生活中，不要把自己的怒气发泄到别人身上，也不要犯同样的错误。” （4）成成经常对别人大呼小叫，这样做是不对的，我们要懂得在交谈时用得体的话语。因为“____________”。 【答案】 ①. 爱人 ②. 有礼者敬人 ③. 迁怒 ④. 贰过 ⑤. 暖于布帛 ⑥. 伤人以言 ⑦. B ⑧. A ⑨. C ⑩. D 【解析】 【详解】本题考查名言警句的理解应用。 A.“爱人若爱其身”是出自《墨子·兼爱上》的语句，倡导人们关爱他人如同关爱自己。 书写时注意“爱”的正确写法。 B.“仁者爱人，有礼者敬人”出自《孟子·离娄下》，意思是有仁德的人关爱他人，懂得礼义的人尊重他人。 书写时注意“礼”“敬”的正确写法。 C.“不迁怒，不贰过”是孔子对颜回的评价，指不把自己的怒气发泄到别人身上，不重复犯同样的错误。 书写时注意“迁”“贰”的正确写法。 D.“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”出自《荀子·荣辱》，强调友善话语和伤人话语给人带来不同影响。 书写时注意“暖”“帛”“伤”的正确写法。 （1）语境是“要懂得关爱他人，尊敬他人”，“仁者爱人，有礼者敬人”中“爱人”体现关爱他人，“敬人” 体现尊敬他人，与语境契合。故选B。 （2）语境是“要像爱自己一样爱他人”，“爱人若爱其身”直接表达此意思，故选A。 （3）语境是“不要把自己的烦恼和愤怒发泄到别人身上，也不要犯同样的错误”，“不迁怒，不贰过”精准对应，故选C。 （4）题干中描述成成“大呼小叫”，这是不友善的言语，与“伤人以言”对应；题干要求“懂得在交谈时用得体的话语”，与“与人善言”对应。因此，“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”这句话符合语境，故选D。 五、三年级（5）班在组建兴趣小组，向全班同学征集响亮的名字。以下小组中，你喜欢哪一个？请为它设计一个有创意的名字，并写出创意理由。 14. 五、三年级（5）班在组建兴趣小组，向全班同学征集响亮的名字。以下小组中，你喜欢哪一个？请为它设计一个有创意的名字，并写出创意理由。 （1）我喜欢的小组是：____________。 （2）我为该小组设计的有创意的名字是：____________。 （3）我的创意理由是：________________________。 【答案】（1）乐高小组 （2）创意拼搭队 （3）乐高可以随意拼搭，锻炼我们的动手能力和想象力，让小组更有活力和乐趣。 【解析】 【小问1详解】 本题考查口语交际。 先选择一个自己感兴趣或比较熟悉的小组，然后根据小组的特点、目标、精神等方面来构思一个独特且富有吸引力的名字。创意理由则要围绕名字与小组的关联、想要传达的寓意等方面进行阐述。 如：舞蹈小组。 【小问2详解】 本题考查口语交际。 先选择一个自己感兴趣或比较熟悉的小组，然后根据小组的特点、目标、精神等方面来构思一个独特且富有吸引力的名字。创意理由则要围绕名字与小组的关联、想要传达的寓意等方面进行阐述。 如：舞韵精灵队。 【小问3详解】 本题考查口语交际。 先选择一个自己感兴趣或比较熟悉的小组，然后根据小组的特点、目标、精神等方面来构思一个独特且富有吸引力的名字。创意理由则要围绕名字与小组的关联、想要传达的寓意等方面进行阐述。 如：“舞韵”体现了舞蹈富有韵味、节奏感和艺术美感，“精灵”则给人灵动、活泼、充满活力的感觉，象征着舞蹈小组成员在舞台上像精灵一样自由自在地舞动，用优美的舞姿传递出舞蹈的魅力与灵动的气息。 六、三年级（6）班举行了“美文分享会”，最终选出两篇张贴在班级的黑板报上，请你一起来赏析一下吧。 （一）课内阅读。 秋天的雨（节选） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 15. 选文从________和________这两个方面写了秋天。 16. 理解难懂的词语。 （1）联系上下文，我推测“五彩缤纷”的意思是________________________________________________。 （2）运用“想象画面”的方法，我知道“频频点头”是指菊花（ ） A．竞相开放 B．渐渐枯萎 C．在秋雨中摇曳 17. 第②自然段是围绕哪句话来写的？用“ ”画出。 18. 秋天的雨还有很多美丽的色彩，仿照画“ ”的句子，写一写它还会把颜色分给谁。 秋天的雨把______________给了______________，______________，______________，______________。 【答案】15. ①. 色彩 ②. 气味 16. ①. 颜色繁多，色彩艳丽。文中指秋天有各种各样好看的颜色 ②. C 17. 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 18. ①. 白色 ②. 棉花 ③. 白白的棉花像一朵朵云朵 ④. 摇啊摇啊 ⑤. 摇来了丰收的喜悦 【解析】 【导语】这篇《秋天的雨》节选片段笔调鲜活灵动，以秋雨为核心线索，将秋的色彩与气味具象化，善用比喻、拟人手法把银杏叶、枫叶等秋景写得童趣盎然，贴合低龄读者的感知习惯，既勾勒出秋日缤纷香甜的氛围感，也暗藏着阅读方法的引导，是兼具美感与教学价值的精短写景文本。 【15题详解】 第①段第一句就点明本段围绕秋雨带来的各色景物色彩展开，第②段第一句点明本段围绕秋雨里藏着的果香气味展开，这两个维度就是选文描写秋天的两个核心方面。 【16题详解】 （1）词语出现在第①段开头，后文紧接着列举了黄色的银杏、红色的枫树、金黄色的田野、橙红色的果树，还有紫红、淡黄、雪白的菊花，这么多丰富鲜亮的颜色，合起来就是“五彩缤纷”的含义。 示例：“五彩缤纷”的意思是形容色彩繁多而艳丽，在文中指秋天的雨给大自然带来了丰富繁多、鲜亮好看的颜色。 （2）用“想象画面”的方法来理解：秋雨淅淅沥沥下着，秋风轻轻吹过，菊花在雨里轻轻晃动的样子，就像人在不停点头。A选项“竞相开放”是说花开得多，和“点头”的动作无关；B选项“渐渐枯萎”不符合原文描写秋天菊花盛放的美好语境，所以选C。 【17题详解】 这是典型的“总-分”段落结构，第②段的第一句是总起句，直接点明本段要写的核心内容，后面所有内容：梨的香、葡萄的甜、小朋友被香味勾住走不动路，全都是在围绕“秋雨藏着好闻的气味”展开具体描写，所以这句话就是全段的中心句。需要画出的句子是：秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 【18题详解】 原文画线句的结构：它把+颜色+给了+事物，事物的特征像+具象的喻体，X哪X哪的叠词动作，带出秋天独有的特点，按照这个结构选择秋天常见的景物，写出有画面感的句子就符合要求。 示例：秋天的雨把红色给了高粱，红红的高粱像一支支火把，摇啊摇啊，摇出了秋天的热情。 （二）课外阅读。 宝葫芦的秘密（节选） ①自从有了宝葫芦——你们当然也可以想到，我各方面的生活也都起了变化。 ②以前我每天自习，总得让数学题费去我许多时间。可是现在还不要一秒钟，我刚把书打开，桌上就冒出了一叠纸，上面整整齐齐写着算式和答数。 ③以前我老是忙忙叨叨，连吃饭都嫌没工夫。现在，我的肚子经常饱饱的，因为宝葫芦会为我变出各种好吃的食物。这样我就能省出时间做其他事了，真不错！ ④“来，给我几片桐木片！”我这时候已经计划好了一件事，就向宝葫芦发布命令。话音还没有落，就来了一叠桐木片。我拿起锯子，还没碰上木片呢，就已经完成了计划：我手里忽然出现了一架飞机模型。我把锯子一扔，叹了一声：“好快！” ⑤不过不知道为什么，这个现成的飞机模型可引不起我很大的兴趣。我让它躺在地上，懒得捡起它。我问自己：“再干点儿什么呢？”我四面瞧瞧，视线落到了桌上那堆黏土上。可是我刚把它拿到手里，它马上变成了泥塑小孩子的模样。我哼了一声：“宝葫芦，你简直越来越敏捷了。”宝葫芦回答：“练好本领，为你服务！” ⑥我瞧瞧花草，想要给它们浇点儿水，那些盆里立刻就湿漉漉的了。“嘿，你手脚可真快！”我一屁股坐在床上。“过奖，过奖！”宝葫芦心里可得意呢。 ⑦我忽然想起我小时候老是爱抢着做事。一听见有人敲门就抢着去开门，一瞧见爸爸回来了就抢着去给他拿拖鞋。谁要是不让我做，我就得失望，就得闹脾气。有一次我要把一壶水拎到炉子上去。可是奶奶怕我闯祸，一手就把它提走了，于是我就哭了老半天。现在我觉着也有点儿像那一次似的——我当然不至于再哭鼻子了，心里却有说不出来的别扭，莫名有点儿难过。 19. 根据以下意思在文中找出词语。 （1）形容非常忙碌的样子。文中指“我”以前十分忙碌，没有空闲时间。（ ） （2）（动作、思路等）迅速而灵敏。文中指宝葫芦做事速度非常快。（ ） 20. 默读短文，梳理信息填空。 有了宝葫芦之后，宝葫芦帮“我”____________、变出美食、变出____________、把黏土变成泥塑小孩、给花草浇水。 21. 第①自然段是全文的（ ），借助这句话可以知道选文主要写（ ）（均填序号） A．中心句 B．分述句 C．宝葫芦的来历 D．有了宝葫芦，“我”的生活发生很多变化 22. 读读第⑦自然段，想一想：为什么宝葫芦什么都帮“我”做好，“我”反而觉得别扭、难过？ _____________________________________________________________________________________________ 23. 根据结尾，预测一下：接下来“我”会怎么对待宝葫芦？ _____________________________________________________________________________________________ 【答案】19. ①. 忙忙叨叨 ②. 敏捷 20. ①. 完成数学题 ②. 飞机模型 21. ①. A ②. D 22. 因为宝葫芦替“我”包办了所有事，“我”再也没有机会亲自动手尝试、体验做事的过程，无法从亲身实践里获得成就感与乐趣，这种失去参与感的失落，和小时候想帮忙做事却被大人阻止的感受相似，所以“我”会觉得别扭、难过。 23. 接下来“我”会不再任由宝葫芦替自己完成所有事，不再命令宝葫芦直接变出成品，而是要求自己亲自动手完成作业、手工制作等事，靠自己的体验和努力收获成果，找回生活的参与感。 【解析】 【导语】这篇《宝葫芦的秘密》节选片段童趣盎然，以第一人称视角铺陈宝葫芦带来的生活剧变，前半段满是不劳而获的便捷爽感，后半段陡转至内心的别扭失落，自然勾连起“劳动的参与感才是快乐本源”的内核，选文层级适配小学中段阅读训练，考点设置梯度合理。 【19题详解】 （1）文中形容“我”以前十分忙碌、没有空闲的词语是“忙忙叨叨”，对应第③自然段的“以前我老是忙忙叨叨，连吃饭都嫌没工夫”。 （2）文中形容宝葫芦做事迅速灵敏的词语是“敏捷”，对应第⑤自然段“宝葫芦，你简直越来越敏捷了”。 【20题详解】 第一空对应第②自然段，宝葫芦帮“我”直接变出写好算式和答数的作业习题，也就是完成数学题。 第二空对应第④自然段，“我”刚要动手做飞机模型，宝葫芦直接变出了成品飞机模型。 【21题详解】 第①自然段总起全文，点明有了宝葫芦后“我”的生活各方面都发生了变化，是全文的中心句，选A。借助这句话可以明确选文的核心内容是有了宝葫芦之后，“我”的生活发生了诸多变化，选D。 【22题详解】 宝葫芦包办了所有原本需要“我”自己动手、体验过程的事，“我”再也无法从亲自做事中获得成就感与参与感，失去了亲身尝试、付出努力的乐趣，这种状态和小时候想帮忙做事却被奶奶阻止的失落感相似，因此会觉得别扭、难过。 【23题详解】 结合故事逻辑做合理预测。 示例：之后“我”会主动和宝葫芦约法三章，再也不让它自作主张替“我”把所有事情直接做完，只允许宝葫芦在“我”真正遇到无法解决的困难时提供辅助，剩下的作业、手工制作、日常小事都要由“我”亲自动手完成，靠自己的努力收获成果，重新找回亲身做事的乐趣与成就感。 七、各班的活动精彩纷呈，在本次活动结束之际，三年级（7）班组长向三年级全体同学发出了一份征文邀请函，请你来投稿吧！ 24. 从前，猫不抓老鼠，老鼠也不怕猫，他们是好朋友。一次，他们一起得到了一桶油，准备放到漫长的冬天再享用…… 这以后发生了什么事，导致猫一见到老鼠就抓，老鼠一见到猫就逃呢？请发挥想象，以“猫和老鼠”为题，接着把故事讲完。 要求：①把故事写完整；②内容有趣，语句通顺，字迹工整；③300字左右。 【答案】例文： 猫和老鼠 从前，猫不抓老鼠，老鼠也不怕猫，他们是好朋友。一次，他们一起得到了一桶油，准备放到漫长的冬天再享用。 它们把油藏在地窖里，还拉钩约定，等到冬天再一起分着吃。油香甜的味道一直吸引着老鼠，老鼠渐渐动了私心。它一次次找借口出门，偷偷跑去地窖偷吃油，还编谎话哄骗老实的猫。 寒冷的冬天终于来了，猫高兴地约老鼠去取油。可打开油桶一看，里面空空如也。猫一下子明白了真相，心里又生气又难过。老鼠的谎言被戳穿，吓得急忙躲进缝隙。 从此，猫再也不信任老鼠。只要看见老鼠，猫就会上前抓捕。老鼠一见到猫，就慌忙逃跑。这个故事带给我们许多感悟，面对诱惑的选择、朋友之间的信任与约定，都值得我们好好想一想。 【解析】 【详解】一、审题。 题目给出故事的前提，交代猫和老鼠原本是好友，共同收获一桶油，打算留到冬天享用，没有给固定的结尾。我们需要自己想象后续发生的事情，写出一件事，解释为什么后来猫会抓老鼠，老鼠会害怕猫。故事情节要完整有趣，语句通顺，字迹工整，字数大约 300 字，想象合理。 二、立意。 故事拥有多元的解读方向。可以读懂信任对于友谊的价值。可以思考人面对诱惑时的不同选择会带来不同的结果。也可以感受，伤害一旦造成，隔阂很难消除。还可以体会，守住约定，是维系伙伴关系的基础。阅读的人可以结合自己的感受，读出不一样的体会，不用局限于单一道理。 三、写作思路。 开头：承接原文前提，写出两个伙伴彼此信任，一起定下约定的场景，铺垫友好的相处状态，为后面多种感悟埋下伏笔。 中间：写诱惑出现，角色做出选择，原本的信任慢慢变淡，矛盾一点点发展，伙伴之间的关系慢慢出现裂痕。 结尾：写矛盾爆发之后，二者的关系永久改变，留下空间，写出感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期阶段性学习效果评估三年级语文（二） （满分100分，时间90分钟） 学校组织了丰富多彩的活动，让我们的学习生活更加充实有趣。无论你是运动达人、文艺小生，还是科技爱好者，都可以在这里找到快乐！ 一、三年级（1）班举行了小型运动会，明明为好朋友赵华写了一份播音稿，为他加油打气。请你来完善一下这份播音稿吧。 三年级（1）班举行了小型运动会，明明为好朋友赵华写了一份播音稿，为他加油打气。请你来完善一下这份播音稿吧。 压在赵华身上的担子太重了，他心里七（ ）八（ ）的，每天疯狂地从早上训练到中午，连睡觉都不①ān xīn。射击比赛②zhǔn bèi阶段，赵华③zhù yì到同学们从四（ ）八（ ）涌进赛场，热烈地讨论着，这时，他的内心反而变得安稳起来，就算今天面对的是百（ ）百（ ）的神枪手，他也不会轻言放弃。比赛开始，他沉默着开了第一枪——打中了！他交出了一份④piào liang的⑤dá juàn！ 1. 根据播音稿中的拼音，在下面的田字格里写出正确的词语。 ① ② ③ ④ ⑤ 2. 播音稿中的加点词“担子”在语段中的意思是（ ） A. 扁担和挂在两头的东西 B. 比喻担负的责任 3. 将播音稿中画“ ”的四字词语补充完整，这些词语的共同点是都含有 ，我还能再写出两个类似的词语： 、 。 二、三年级（2）班在操场上跳格子，答对一个就往前跳一步，答错一个后退一步，谁先到达终点，就能获得小红旗。请你一起来玩一玩吧。 4. 下列加点字读音全都正确的一项是（ ） A. 他系（xì）紧鞋带时，才发现领带未系（jì）好。 B. 妈妈用石磨（mó）磨（mò）掉了半袋黄豆。 C. 他弹（tán）吉他时，弦断了，像颗流弹（tán）擦过耳边。 D. 孩子冲（chōng）向冲（chòng）着阳光的滑梯。 5. 下列对诗句中加点字的理解，不正确的一项是（ ） A. 舟夜书所见（记、写） B. 湖光秋月两相和（温和，平和） C. 远上寒山石径斜（曲折向前延伸） D. 停车坐爱枫林晚（因为） 6. 课文《在牛肚子里旅行》是一篇（ ） A. 科普小品 B. 童话 C. 散文 D. 应用文 7. 给下面的语段横线处依次填入象声词，正确的一项是（ ） 森林里真热闹，这是要召开森林大会了呀！瞧，小蜜蜂 地飞来报信了；小鸟 地欢呼着； ，小老鼠也来凑热闹； ，小河唱起欢快的歌； ，牵牛花吹起了欢快的喇叭…… A. 嗡嗡 嘀嘀嗒嗒 吱吱 哗啦啦 嘟 B. 呜呜 嘀嘀嗒嗒 嗡嗡 叽喳喳 啪 C. 嗡嗡 叽叽喳喳 吱吱 哗啦啦 嘟 D. 呜呜 叽叽喳喳 嗡嗡 叽喳喳 啪 8. 读书时要学会预测，下列同学做法错误的一项是（ ） A. 红红从看到题目就开始预测。 B. 小华经常借助插图和文章里的一些线索预测，感觉很有趣。 C. 李明关注了文章的许多细节，这样能更好地验证自己的预测。 D. 丽丽发现自己的预测和后面的内容不一样，就不再预测。 9. 下列关于写日记的说法，错误的一项是（ ） A. 日记就是要把每天发生的每一件事都记下来。 B. 写日记通常要写清楚日期、星期几和天气情况。 C. 写日记时，要选取印象深刻、有意义的一两件事来写。 D. 日记要写自己真实的经历。 三、三年级（3）班在做“句子小医生”诊断练习。请你也来诊断下面的病句，让句子更健康吧！（用修改符号改正） 三年级（3）班在做“句子小医生”诊断练习。请你也来诊断下面的病句，让句子更健康吧！（用修改符号改正） 10. 李医生以经连续工作了十九个小时，没有休息过。 11. “诗意长廊”的两侧挂着我国古代诗人李白、杜甫、苏轼和泰戈尔的诗作。 12. 上课的时候，同学们全神贯注地听老师讲课，目不转睛地老师。 四、三年级（4）班开展了“课文知识我最熟”大比拼。请你把下面的名言补充完整，再选句子填空。（填序号） 13. 把下面的名言补充完整，再选句子填空（填字母）。 A．____________若爱其身。——《墨子》 B．仁者爱人，____________。——《孟子》 C．不____________，不____________。——《论语》 D．与人善言，____________；____________，深于矛戟。——《荀子》 （1）“____________”这句话告诉我们要懂得关爱他人，尊敬他人。 （2）老师教导我：“‘___________’，要像爱自己一样爱他人。” （3）妈妈总是教育我：“‘____________’，在平时的生活中，不要把自己的怒气发泄到别人身上，也不要犯同样的错误。” （4）成成经常对别人大呼小叫，这样做是不对的，我们要懂得在交谈时用得体的话语。因为“____________”。 五、三年级（5）班在组建兴趣小组，向全班同学征集响亮的名字。以下小组中，你喜欢哪一个？请为它设计一个有创意的名字，并写出创意理由。 14. 五、三年级（5）班在组建兴趣小组，向全班同学征集响亮的名字。以下小组中，你喜欢哪一个？请为它设计一个有创意的名字，并写出创意理由。 （1）我喜欢的小组是：____________。 （2）我为该小组设计的有创意的名字是：____________。 （3）我的创意理由是：________________________。 六、三年级（6）班举行了“美文分享会”，最终选出两篇张贴在班级的黑板报上，请你一起来赏析一下吧。 （一）课内阅读。 秋天的雨（节选） ①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，葡萄甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。 15. 选文从________和________这两个方面写了秋天。 16. 理解难懂的词语。 （1）联系上下文，我推测“五彩缤纷”的意思是________________________________________________。 （2）运用“想象画面”的方法，我知道“频频点头”是指菊花（ ） A．竞相开放 B．渐渐枯萎 C．在秋雨中摇曳 17. 第②自然段是围绕哪句话来写的？用“ ”画出。 18. 秋天的雨还有很多美丽的色彩，仿照画“ ”的句子，写一写它还会把颜色分给谁。 秋天的雨把______________给了______________，______________，______________，______________。 （二）课外阅读。 宝葫芦的秘密（节选） ①自从有了宝葫芦——你们当然也可以想到，我各方面的生活也都起了变化。 ②以前我每天自习，总得让数学题费去我许多时间。可是现在还不要一秒钟，我刚把书打开，桌上就冒出了一叠纸，上面整整齐齐写着算式和答数。 ③以前我老是忙忙叨叨，连吃饭都嫌没工夫。现在，我的肚子经常饱饱的，因为宝葫芦会为我变出各种好吃的食物。这样我就能省出时间做其他事了，真不错！ ④“来，给我几片桐木片！”我这时候已经计划好了一件事，就向宝葫芦发布命令。话音还没有落，就来了一叠桐木片。我拿起锯子，还没碰上木片呢，就已经完成了计划：我手里忽然出现了一架飞机模型。我把锯子一扔，叹了一声：“好快！” ⑤不过不知道为什么，这个现成的飞机模型可引不起我很大的兴趣。我让它躺在地上，懒得捡起它。我问自己：“再干点儿什么呢？”我四面瞧瞧，视线落到了桌上那堆黏土上。可是我刚把它拿到手里，它马上变成了泥塑小孩子的模样。我哼了一声：“宝葫芦，你简直越来越敏捷了。”宝葫芦回答：“练好本领，为你服务！” ⑥我瞧瞧花草，想要给它们浇点儿水，那些盆里立刻就湿漉漉的了。“嘿，你手脚可真快！”我一屁股坐在床上。“过奖，过奖！”宝葫芦心里可得意呢。 ⑦我忽然想起我小时候老是爱抢着做事。一听见有人敲门就抢着去开门，一瞧见爸爸回来了就抢着去给他拿拖鞋。谁要是不让我做，我就得失望，就得闹脾气。有一次我要把一壶水拎到炉子上去。可是奶奶怕我闯祸，一手就把它提走了，于是我就哭了老半天。现在我觉着也有点儿像那一次似的——我当然不至于再哭鼻子了，心里却有说不出来的别扭，莫名有点儿难过。 19. 根据以下意思在文中找出词语。 （1）形容非常忙碌的样子。文中指“我”以前十分忙碌，没有空闲时间。（ ） （2）（动作、思路等）迅速而灵敏。文中指宝葫芦做事速度非常快。（ ） 20. 默读短文，梳理信息填空。 有了宝葫芦之后，宝葫芦帮“我”____________、变出美食、变出____________、把黏土变成泥塑小孩、给花草浇水。 21. 第①自然段是全文的（ ），借助这句话可以知道选文主要写（ ）（均填序号） A．中心句 B．分述句 C．宝葫芦的来历 D．有了宝葫芦，“我”的生活发生很多变化 22. 读读第⑦自然段，想一想：为什么宝葫芦什么都帮“我”做好，“我”反而觉得别扭、难过？ _____________________________________________________________________________________________ 23. 根据结尾，预测一下：接下来“我”会怎么对待宝葫芦？ _____________________________________________________________________________________________ 七、各班的活动精彩纷呈，在本次活动结束之际，三年级（7）班组长向三年级全体同学发出了一份征文邀请函，请你来投稿吧！ 24. 从前，猫不抓老鼠，老鼠也不怕猫，他们是好朋友。一次，他们一起得到了一桶油，准备放到漫长的冬天再享用…… 这以后发生了什么事，导致猫一见到老鼠就抓，老鼠一见到猫就逃呢？请发挥想象，以“猫和老鼠”为题，接着把故事讲完。 要求：①把故事写完整；②内容有趣，语句通顺，字迹工整；③300字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $