项目二 任务二《吉祥物的设计》教学设计 -2026-2027学年浙教版初中劳动技术九年级上册

项目二《集体文化共传扬——吉祥物的设计和制作》任务二《吉祥物的设计》教学设计

2026—2027 学年浙教版初中劳动技术九年级上册

一、教学目标

1. 劳动观念：理解吉祥物设计是系统性创意劳动，设计需要立足集体文化需求，树立“设计服务集体、方案兼顾创意与落地”的劳动观念，明白设计方案要能指导后续动手制作。

2. 劳动能力：掌握吉祥物设计的完整流程；能围绕校园、班级文化确定主题、筛选原型、构思造型、搭配色彩、绘制草图，并按规范框架撰写设计说明；能自评、互评设计方案并修改完善。

3. 劳动习惯和品质：构思方案时多角度对比备选方案，理性取舍创意，耐心修改草图，养成严谨规划、反复优化方案的劳动品质；小组讨论时尊重不同的创意想法。

4. 劳动精神：体会设计工作中反复打磨、权衡优化的工匠精神，理解集体项目的创意劳动不能仅凭个人喜好，要兼顾集体共同愿景。

5. 能在小组研讨中主动表达、认真倾听，说清自己的设计思路，在“分析—构思—绘图—交流”的过程中增进对创意设计的理解。

二、教学重点与难点

教学重点：掌握吉祥物设计的完整流程；能围绕集体文化主题完成草图绘制与设计说明撰写。

教学难点：平衡创意美感与实物制作可行性；把集体文化内涵融入造型、色彩细节，避免设计空洞；能客观评价、修改优化设计初稿。

三、教学方法与教学准备

教学方法：情境教学法、案例分析法、讨论辨析法、任务驱动法、动手设计法。

教学准备：多媒体课件；吉祥物设计流程与设计说明范例；两份学生设计初稿案例（一份造型繁复、寓意与集体无关、色彩过多，一份主题明确、造型简洁、便于制作）；空白“吉祥物设计构思表”（含主题、原型、造型、色彩、寓意、应用场景栏

）与网格纸；彩笔、铅笔、橡皮。跨学科融合点：美术（造型与色彩搭配）、语文（文化寓意表达）、数学（比例与对称）。

四、教学过程（40 分钟）

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
复习导入 （5 分钟）	① 回顾：上一节课我们认识了吉祥物，谁来回忆一下，吉祥物与普通卡通形象最大的区别是什么？引导学生答出“承载集体文化、寄托美好愿望”。 ② 追问：“如果要为班级文化节设计一个吉祥物，第一步是不是直接拿起画笔就画？”引导学生在讨论中意识到“设计不能凭空画画，要有流程”。 ③ 揭示课题：今天学习任务二《吉祥物的设计》，一起跟着教材学习设计方法，完成属于我们班级的吉祥物设计方案，产出草图和设计说明，为下一节课的制作做好准备。	回顾上一课的核心知识。 思考“直接画图行不行”。 明确新课任务。	由前一课的核心概念切入，抛出“直接画图”的问题，打破学生固有认知，引出系统化设计流程，明确本节课的劳动任务。
探究一 读教材，梳理设计流程 （8 分钟）	① 布置任务：默读教材任务二正文，找出教材介绍的吉祥物设计步骤，用序号标注出来。 ② 提问：教材把吉祥物设计分成哪几个步骤？引导明确——确定主题与文化内核、选取原型、构思造型、搭配色彩、绘制草图、撰写设计说明。 ③ 板书流程，强调：设计的起点是挖掘集体文化，而不是先画图；每一步都为下一步做准备。	默读教材，标记设计流程。 用自己的话复述六个步骤。 理解“文化先行”的顺序。	依托教材文本建构完整流程，让学生先“理得清”，为后续逐步落实设计打基础。
探究二 剖案例，弄清每一步要求 （9 分钟）	① 逐一解读：主题来源于集体文化（班级口号、班级精神、校园代表性事物）；选取原型要贴合主题、方便后续制作；构思造型要适当简化；搭配色彩要精炼。	阅读教材案例，讨论初稿的优缺点。	用教材典型案例把抽象流程变得可感知，落实“掌握设计流程、兼顾