任务三 吉祥物的制作 教学设计-2026-2027学年浙教版（初中劳动）九年级上册

该初中劳动技术教学设计聚焦吉祥物的设计与制作，通过展示冰墩墩、亚运会吉祥物等案例导入，引导学生分析造型特点与寓意，建立对吉祥物主题性、审美性、文化性的认知，为后续设计制作搭建学习支架。 采用“小循环多反馈”教学模式，分模块闭环教学，结合劳动能力培养（如裁剪、塑形技能）和劳动精神培育（如精益求精的工匠精神），通过分层反馈与实操指导，提升学生动手与创意能力，助力教师落实核心素养目标。

初中劳动 课 时 教 案 九 年级 上 册教案 备课序号：第 节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 教学内容 任务三 吉祥物的制作 课 型 新授课 教学目标 劳动观念：树立创意劳动、匠心造物的理念，理解吉祥物制作的劳动价值与文化意义，尊重手工劳动成果。 劳动能力：掌握吉祥物设计、选材、裁剪、塑形、组装等基础劳动技能，提升动手实操与创意改造能力。 创新思维：结合文化元素自主设计吉祥物造型、色彩，突破固有模板，培养个性化创意设计思维。 责任品质：严谨规范完成制作流程，注重作品细节与质量，养成专注细致、精益求精的劳动品质与文化传承意识。 教学重点 掌握吉祥物贴合主题、寓意鲜明、造型美观的设计原则，熟练运用常用工具与材料，规范完成裁剪、塑形、拼接、装饰等核心制作工序，落地创意设计。 教学难点 精准融合文化内涵与创意造型，实现吉祥物寓意与外观的统一，把控制作细节、修正造型瑕疵，灵活解决实操中的塑形、拼接、配色等实操问题。 教学模式 “小循环多反馈”教学模式 教学准备 教材、ppt 教 学 过 程 个性思考 本次教学全程采用小循环多反馈教学模式，拆分完整教学流程为多个独立小任务模块，每个模块遵循“新知导入—知识讲解—实操探究—反馈练习—点评纠错”的闭环逻辑，层层递进、逐点夯实，兼顾全员参与与个性化指导，落实劳动实操与素养培育目标。 模块一：情境激趣，认知吉祥物内涵与价值 1. 情境导入，激活认知 结合校园文化、体育赛事、传统节庆等场景，展示各类经典吉祥物作品，包括冬奥会冰墩墩、亚运会琮琮、莲莲、宸宸，以及校园运动会、班级文化吉祥物等不同类型案例。引导学生观察思考：不同吉祥物的造型特点、色彩风格存在哪些差异？分别传递了怎样的寓意与精神？通过具象案例打破学生对吉祥物的浅层认知，让学生明白吉祥物并非单纯的卡通造型，而是承载文化、传递情感、彰显主题的劳动文创作品。同时结合教材内容，明确本节课核心任务：自主设计并手工制作一款主题鲜明、造型完整、寓意积极的专属吉祥物作品。 2. 新知精讲，梳理核心认知 系统讲解吉祥物的三大核心属性，夯实理论基础。一是主题性，所有吉祥物设计必须贴合使用场景，校园吉祥物贴合青春、团结、奋进的校园精神，节庆吉祥物贴合吉祥、圆满的传统寓意，赛事吉祥物贴合拼搏、向上的竞技精神；二是审美性，造型简洁生动、线条流畅、比例协调，色彩搭配和谐明快，符合大众审美；三是文化性，可融入传统文化符号、地域特色、校园元素，让作品具备独特内涵与辨识度。同时区分平面吉祥物与立体吉祥物的区别，明确本节课制作对象为立体手工吉祥物，适配初中劳动实操能力要求。 3. 反馈练习 学生独立完成简易认知练习：列举2个经典吉祥物，分别写出其造型特点、核心寓意及适配场景，简要分析其设计亮点。 4. 分层反馈与纠错 教师快速巡查全体学生作答内容，筛选典型案例，针对共性问题集中讲解，如寓意解读片面、无法区分设计亮点与普通造型、场景适配性判断错误等；针对个别认知薄弱学生单独指导，强化学生对吉祥物设计核心要素的理解，完成本模块闭环夯实。 模块二：素材辨析，掌握选材与工具使用规范 1. 任务导入，明确选材意义 优质的材料与规范的工具使用，是保障吉祥物作品质量的基础。不同材质的质感、可塑性、成型效果差异较大，工具使用是否规范直接影响制作效率与作品安全性、美观度。本模块核心任务是识别常用制作材料、掌握工具安全使用方法，能够根据自身设计需求合理选材。 2. 知识精讲，分类掌握技能 首先讲解常用制作材料的特性与适用场景：布料材质柔软、可塑性强、质感温和，适合制作毛绒类、布艺类吉祥物，适配圆润可爱的造型；超轻黏土轻便易塑形、色彩丰富、操作简单，可快速成型，适合新手制作简约立体造型，便于修改调整；泡沫板质地轻盈、易裁剪定型，适合制作吉祥物主体框架，支撑整体造型；彩纸、卡纸硬度适中，适合制作装饰配件、花纹点缀。同时讲解选材核心原则：贴合设计造型、适配实操能力、安全环保、低成本易获取。 其次开展工具实操规范教学，逐一演示剪刀、美工刀、热熔胶枪、针线、调色盘等常用工具的正确使用方法与安全注意事项。重点强调美工刀、热熔胶枪的安全操作禁忌，禁止随意对准他人，使用后及时归置冷却；剪刀裁剪需匀速平稳，避免用力过猛导致材料破损；针线缝制需掌握基本穿针、打结、平缝技巧，保证拼接牢固。同时示范工具收纳、废料处理方法，培养规范的劳动习惯。 3. 反馈练习 学生结合自身初步构思的吉祥物造型，完成选材规划与工具清单梳理：明确自己制作的吉祥物主题、造型风格，对应选择合适的制作材料，列出所需工具，并简要说明选材理由。 4. 分层反馈与纠错 小组内先开展互评，核对选材与造型的适配度、工具选择的合理性；教师逐组巡查指导，纠正选材误区，如硬质材料制作圆润造型、单一材料无法满足立体成型需求等问题，优化学生选材方案，确保每位学生的选材、工具方案科学可行，为后续制作筑牢基础。 模块三：创意构思，完成吉祥物方案设计 1. 任务导入，聚焦设计核心 设计是吉祥物制作的核心环节，决定作品的创意价值与完整度。本模块核心任务是结合所学设计原则，自主构思主题、打磨造型、搭配色彩，绘制完整的吉祥物设计草图，形成可落地的制作方案，杜绝盲目实操、随意制作的问题。 2. 分步指导，细化设计流程 第一步，确定设计主题。引导学生结合校园文化、传统文化、青春成长、环保公益等积极向上的方向确定主题，主题需简洁鲜明、积极正向，贴合初中生认知与校园场景，杜绝低俗、怪异、无意义的造型设计。第二步，构思造型元素。结合主题匹配对应造型，传统文化主题可融入祥云、瑞兽、水墨纹样等元素，校园青春主题可融入书本、星辰、幼苗、运动线条等元素，环保主题可融入绿叶、水滴、绿植等元素，保证造型与主题高度契合。第三步，优化造型比例。遵循简洁美观、比例协调的原则，头部、躯干、四肢比例匀称，线条流畅自然，避免造型臃肿、比例失调、元素堆砌杂乱的问题。第四步，搭配色彩风格。色彩控制在3-4种主色调，配色和谐统一，贴合主题氛围，暖色调凸显活泼温暖，冷色调凸显清新大气，对比色适度点缀提升层次感，避免色彩杂乱刺眼。第五步，绘制设计草图，标注关键信息，包括作品主题、造型寓意、所用材料、主体尺寸、色彩搭配，形成完整可落地的设计方案。 3. 反馈练习 学生独立完成完整的吉祥物设计草图及方案说明，清晰标注主题寓意、尺寸、材料、色彩，保证草图线条清晰、元素完整、信息齐全。 4. 分层反馈与纠错 开展“小组互评+教师精评”双反馈模式。小组内互评方案的主题适配度、造型美观度、色彩合理性，提出优化建议；教师针对全员方案逐一点评，重点整改主题模糊、造型杂乱、配色失调、元素堆砌等共性问题，对创意新颖、寓意深刻的优秀方案予以表扬，对设计薄弱的学生一对一指导优化，确保所有设计方案具备可操作性、创新性与完整性。 模块四：实操落地，分步完成吉祥物制作 1. 任务导入，明确实操流程 依托优化后的设计方案，进入核心实操制作环节。本模块遵循“先框架、后细节、先主体、后装饰”的制作逻辑，分步完成裁剪、塑形、拼接、固定、装饰全流程实操，重点锻炼学生动手能力、细节把控能力与问题解决能力，严格落实安全、规范、细致的劳动要求。 2. 分步实操指导，逐环节夯实技能 第一步，材料预处理与精准裁剪。学生对照设计草图的尺寸，在选定材料上精准定位、画线，遵循“先轻裁、后修边”的原则，匀速裁剪材料，保证裁剪边缘平整、尺寸精准，杜绝裁剪歪斜、尺寸偏差过大、材料浪费等问题。针对布料、泡沫板、黏土等不同材质，讲解差异化裁剪技巧，软质材料轻剪防拉扯，硬质材料慢剪防开裂，裁剪完成后及时修整边角毛刺，保证配件规整。 第二步，主体塑形与拼接固定。根据造型需求完成主体成型，黏土材质通过揉、搓、压、捏等手法塑造头部、躯干、四肢，反复打磨表面，保证造型圆润平整、无凹凸瑕疵；布艺、泡沫材质通过拼接、粘贴、缝制方式组合主体部件，重点把控拼接对齐度与牢固度。使用热熔胶、针线固定时，做到贴合紧密、无松动、无错位，及时修正拼接歪斜、部件不对称、主体塌陷等问题，保障吉祥物整体造型规整、比例协调。 第三步，细节装饰与整体优化。主体成型后，开展细节打磨与创意装饰，按照设计方案添加五官、纹样、配饰等细节元素。五官绘制生动灵动、比例协调，纹样点缀贴合主题、简洁精致，色彩填充均匀饱满、无晕染、无留白瑕疵。同时整体调整作品比例，修正局部瑕疵，优化色彩层次，让作品造型完整、细节丰富、主题鲜明。 3. 反馈练习 学生按照规范流程完成吉祥物半成品制作，确保主体成型完整、拼接牢固、无明显瑕疵，初步呈现设计方案中的造型与色彩效果。 4. 分层反馈与纠错 教师巡回逐一对学生半成品进行实操反馈，针对共性实操问题集中示范整改，如裁剪不平整、拼接错位、塑形变形、色彩不均等；针对学生个性化问题单独指导，手把手纠正不规范操作手法，帮助学生修复作品瑕疵。同时鼓励学生结合自身创意微调细节，保留个性化设计亮点，保证每位学生的半成品质量达标，具备继续优化完善的基础。 模块五：打磨优化，完成作品精修与完善 1. 任务导入，聚焦作品提质 初步成型的作品存在细节瑕疵、造型不精致、寓意凸显不足等问题，本模块核心任务是对照设计方案与评价标准，全面排查作品问题，精细化打磨细节、优化整体效果，完成作品最终提质升级，实现造型美观、做工精致、寓意鲜明的制作目标。 2. 精细化打磨指导 首先开展全面自查整改，引导学生从造型、做工、色彩、寓意四个维度自查作品。造型上检查整体比例、部件对称度、线条流畅度，修正歪斜、变形、不对称等问题；做工上检查拼接、缝制、粘贴部位的牢固度，修补开裂、松动、毛刺、漏洞等瑕疵；色彩上检查配色均匀度、搭配协调性，修补掉色、晕染、色差问题，统一整体色调；寓意上核对作品造型、元素、色彩是否贴合主题，补充缺失的文化与创意元素，强化作品辨识度。 其次开展个性化创意优化，鼓励学生在不破坏整体造型的前提下，添加个性化细节设计，如专属签名、主题纹样、小巧配饰等，让作品摆脱同质化，凸显个人创意与劳动特色，同时兼顾作品的整洁度、完整性与美观度，杜绝过度装饰、杂乱堆砌。 3. 反馈练习 学生完成作品全面精修，提交完整成品，同步撰写简短作品说明，包含作品主题、设计寓意、制作工艺、创意亮点四部分内容。 4. 分层反馈与纠错 学生先完成自我点评，阐述作品设计思路与制作心得；再开展小组互评，结合评价标准打分并提出最终优化建议；教师最后汇总点评，肯定学生的劳动成果与创意亮点，针对成品残留的细微瑕疵指导学生即时整改，对做工精致、创意独特的优秀作品重点表彰，全面夯实实操成果。 1 学无止境，教无定法。扬长避短，力争有效！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $