甘肃兰州市部分校2026-2027学年第一学期期中考试高一语文试题

保密★启用前 2026-2027学年第一学期期中试卷 高一语文 本卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的学校、班级、姓名、准考证号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答 题卡上。写在本试卷上无效。 一、阅读（72分) (一)阅读I(18分) 阅读下面的文字，完成下面1~5题。 材料一： 10月10日下午，西安市莲湖区锦园路，黄养海正在自己的瓜果摊边晒着太阳等候顾 客，金跃勇走了过来。 “老黄，注意搞好卫生。”金跃勇说。 “没问题，每天扫几次呢。打扫干净了，大家才爱来。”黄养海笑着回答。 金跃勇一边把装着猕猴桃的筐子摆正，一边说：“你看，这样是不是更整齐、更美 观些。” 从1992年高中毕业至今，黄养海一直在西安卖瓜果。小小的瓜果摊，是他唯一的经 济来源。金跃勇是莲湖区西关街道的一名城管队员。 “我一直在锦园路附近做生意，经常和城管队员打交道。‘打打闹闹’几十年后， 我们由一见就眼红的‘敌人’变成了朋友。”黄养海说。 黄养海最初在一家小商品交易市场里摆摊卖瓜果。2000年市场拆除后，他就开始在 锦园路附近“打游击”。 妻子蒲苏维守着摊子负责销售，黄养海守在路口坐在摩托车上负责“放哨”。一旦 看到城管的车来了，黄养海骑着摩托车疾驰到摊子，把筐子、箱子往三轮车上放。为了能 够及时撤离，车钥匙一直插在电动三轮车上，以便随时发动。 后来，随着城管部门“突袭”越来越频繁，黄养海直接把瓜果摆在三轮车上，随时 高一语文第1页（共10页） 准备转移。 黄养海骑着三轮车在前面跑，城管队员驾车在后面追。这样的场景曾经经常在锦园 路出现。 “为了不让他们抓到我，我就压道行驶。追得急了，我就急转弯、逆行或者窜进小 巷子。”黄养海说。 “怕发生事故，我们既要追，还不敢速度快。”金跃勇说。 “我也不想这样。但不摆摊，咋生活？”黄养海说。 “我们也不想这样。但乱摆乱放、占道经营，影响市容，也影响群众生活，不管咋 行？”金跃勇说。 吵吵闹闹、追追逃逃了10年后，黄养海终于安顿下来一莲湖区城管部门和西关街 道办事处在锦园路设立了蔬菜瓜果早市，不向经营户收取任何费用。 “市上规定，蔬菜瓜果早市应便民利民，不影响交通，不占压盲道，不影响城市容 貌。”金跃勇说，设置早市，方便了群众，规范了小商小贩的经营行为，虽然自己更忙了， 但觉得值得。 黄养海对城管队员有了新认识。“近距离接触得多了，看到他们整天忙忙碌碌维持 秩序，挺感动的。有时出于感谢，就给他们切块瓜、抓把枣，可人家从来不要，还很和气。” 2023年7月，西安市开始设立食品临时摊群点和瓜果销售点。在城管队员的帮助下， 黄养海有了一处9平方米左右的摊，点。“我快60岁了，不用再‘打游击’。”黄养海说。 为了进一步畅通销售渠道，让群众在家门口吃上新鲜的水果，2024年7月开始，西 安市设置并公布了174处瓜果临时销售点，被群众称为2024版“瓜果地图”。 “有了‘瓜果地图’，通过手机就能查到我的瓜果摊。感觉自己从‘游击队’成了 “正规军’。”黄养海说。 帮着黄养海收拾好摊位后，金跃勇继续向前巡查。等黄养海抓了几个猕猴桃抬起头 时，金跃勇已经走远了。 “明明知道他们不拿东西，但每次还是习惯性地想感谢感谢。不是因为他们是城管， 而是因为他们是朋友。”黄养海说。 张斌峰《黄养海卖瓜“简史”》 材料二： 新闻报道改进文风要力求短、实、新。短，就是要力求简短精练、直截了当，要言 不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出，反对有意无意地将文章、讲话添枝加叶，短话长 高一语文第2页（共10页） 说，看似面面俱到，实则离题万里。 在故事的讲述中，为将真实性、生动性相结合，并尽量做到文字简短，笔者采用了 “素描”的手法，选择具有代表性的场面与对话。报道开篇从城管队员帮助黄养海收拾摊 位切入，既体现了新的管理模式下城管队员与摊贩和谐相处，也表现了维持良好的市容环 境是他们共同的需求。 紧接着，笔者通过对黄养海卖瓜“历史”的粗线条勾勒，故事性地表达出粗放式、 简单式的城市管理手段所激发的矛盾和导致的问题难以根治的现实困境。行文中，既通过 城管队员追赶摊贩的画面表达两者强烈的冲突，又通过两人的语言，表达双方在内心纠结 中的情感互通。例如，“我也不想这样。但不摆摊，咋生活？”黄养海说。“我们也不想 这样。但乱摆乱放、占道经营影响市容，也影响群众生活，不管咋行？”金跃勇说。通过 这样的描写，说明两者发生冲突的根本原因，不在人，而在制度上的缺陷。 笔者试图通过讲故事的方式，隐性表达制度不足的同时，也表达出城市管理的重点： 如何在严与松之间寻找最佳的平衡点，在保障城市整洁亮丽、有序运行的同时，让群众的 生活便捷、舒适，做到既秩序井然又活力四射，既美丽整洁又烟火升腾。这考验着城市管 理者的智慧，体现着城市管理者的责任和担当。 在报道的后半部分，随着城管执法方式与治理理念的逐渐升级，笔者通过对城管队 员与摊贩互相理解、互相支持的场景描写，形象地诠释了城市管理的应有之义：人民城市 人民建，人民城市为人民。在城市的建设和管理中，应以人民为中心，以让群众生活得更 好为目标。 —张斌峰《在尺幅之间讲好中国故事一〈黄养海卖瓜“简史”〉采写体会》 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.材料一通过直接引用“不摆摊，咋生活”“影响群众生活，不管咋行”等原话巧妙 地揭示了摊贩与城管“你追我逃”现象背后的原因。 B.城管队伍与流动摊贩的关系从“斗争”到“和睦”的变化，体现了城市管理的不断 进步。 C.为了让群众在家门口吃上新鲜的水果，西安市设立了蔬菜瓜果早市，黄养海也由此 从“游击队”变成了“正规军”。 D.“金跃勇把装着猕猴桃的筐子摆正”“黄养海抓了几个猕猴桃”想给金跃勇，这是 城市管理的温度的体现。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分) 高一语文第3页（共10页） A.材料一旨在用黄养海摆摊卖瓜果的经历，以小见大，真实深刻地记录西安市城市管 理的变化。 B.材料一开头描写了金黄两位好朋友之间的友好互动场面，为下文交代两人之间的矛 盾作了铺垫。 C.材料一中“骑着电动三轮车在前面跑”“驾车在后面追”的画面，在凸显冲突的同 时，也深刻揭示了双方背后的无奈。 D.“打游击”“放哨”“突袭”等词语的使用生动灵活，体现了流动商贩和城管队伍 之间紧绷的关系。 3.请在材料一、材料二内容的基础上，梳理作者思路，完成下面表格，要求不超过15个 字。(3分) 采访切入，捕捉典型场景 甲 回溯历史，呈现冲突根源 乙 丙 结尾定格，升华和谐关系 4.报道老百姓的事情，要说老百姓听得懂的话，写出“沾泥土”“带露珠”“冒热气” 的文章。请选择任意两个角度分析材料一的语言特点。(4分) 5.《黄养海卖瓜“简史”》刊发后引起了大家对生活中平凡的人事物的关注，语文老师 要求你去采访兰州奔马雷锋车队优秀青年志愿者郭小勇，他坚持二十年参与“”爱心送 考”志愿活动，为中、高考学子服务。请拟定一份访谈提纲，要求至少写出三点。(5分) (二)阅读Ⅱ（18分) 阅读下面的小说，完成69题。 路标茹志鹃 没有，没有，没有石子，没有草棍，没有树枝，更没有白粉，没有任何一点路标的 痕迹。 没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中，只有自 己，站在一条灰蒙蒙的路上。 高一语文第4页（共10页） 伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，壮壮胆， 解解怯，泄泄闷，他要世界活着，自己活着。 但是，不能喊，不敢喊。他要室息了。 行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也 许是五十里。应该到铁路了，也许站在铁路的边边上了？ 停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，只要点点与人有关的东西，一缕烟，一个 脚印，一丝灯光..那么，一切就有希望。自己，自己背上的档案，那里有埋在准河畔的 小榕的入党报告。还有老邹，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。 没有，一切与人有关的迹象都没有。 无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。 “可能走盆了路？”伍原在心里跟自己商量着。 “不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。” “那么，现在已经接近敌区了？” “肯定，快到铁路了。” “那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了 起来，无数隐蔽的眼睛，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是，往哪里走呢？ 棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由 命地坐到地上，泪水便像决了的堤。 可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？ 远远的，贴在地上，就那么一小点，一小点儿黄黄的光，不飘忽，不闪烁。伍原不 敢眨眼，屏息静气，站起身，啊！一站起，它便像钻入了地下。伍原赶紧趴下。在呢！荧 荧的；黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，敏捷地，他不知哪里来的这 份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。 这如豆的一小点光。 世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，档案当然会安然无恙地交给 指导员，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，包含着一切的明天，这不飘 忽，不闪烁，小如绿豆似的光！ 有人了找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这 一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。 半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，没有任何反应。伍原赶紧爬到 高一语文第5页（共10页） 跟前，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，一个老乡。他背对着棚口，席地坐着， 正就着一盏油灯，低着头，紧张而有力地做着什么。 “老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米 穗。看来，他的耳朵听不见。伍原只得爬进棚去，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像 背后长着触角，敏捷地跳起，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，两臂一伸， 把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，和伍原扭打起来。伍原 不肯还手，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见，可还是大叫着：“老 乡！老乡！ 这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。 伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，把他牢牢地 揿在地上，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手， 把它贴到自己帽子上，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，这是八路军的帽子。可是哑 巴并不理解，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，不肯就范，后来又忽然利用这个机会，迅速 灵活地向伍原脸上猛击几下。 急，痛，头昏，眼前金星直冒，浑身大汗淋漓，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原 突然觉得疲惫之极，手脚发软，不住地冒汗。却不知怎么，他流下了眼泪，好像刚才在路 上没来得及流完的泪水，一齐奔涌而出。伍原伏在哑巴身上，大哭了起来，为自己，为前 面走不完的路，为小榕，为老邹，也为这个倒霉而顽强的哑巴。 忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的帽子，自己的脸颊。哑巴 顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，一边挣扎着要起来。伍原松了手， 但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。 哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，上上下下地打量着伍原。猛然， 他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，又急急地拿起灯，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎 着灯，一手直指东北方向，然后做了个正步走的姿势，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点 头，然后敬礼，然后回身走去。 伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不飘忽，不移动，像是镶嵌在夜 空当中。 夜空下的世界，依然斗转星移。 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解不正确的一项是(3分) 高一语文第6页（共10页） A.“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中...”灰蒙蒙的环境为后文情 节的发展提供了背景，又烘托出伍原此刻找不到方向又不见人迹的迷茫无助的心情。 B.为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途 中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。 C.伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，把灯吹灭， 然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。 D.老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份，最终为伍原 指引了前进的方向。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通 讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。 B.小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题 形成反差，吸引了读者的阅读兴趣。 C.文中不止一次写到伍原的“泪水”，既串联起了前后的故事情节，也让伍原这个人 物的形象更加立体和丰富。 D.本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以故事情节取胜，笔调简明朴实，语言 充满诗情画意，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。 8.我们学过的《百合花》被誉为“没有爱情的爱情牧歌”，语言清新、情节平淡，读起 来像散文诗。本文风格与之相近。请以文中第二段划横线的句子为例，说说这种“诗一 样的写法”好在哪里？（6分) 9.有评论说“茹志鹃的短篇小说避重就轻地跳过革命的宏大叙事，婉转着墨于时代大背 景的间隙，于杯水微澜之处反映出时代特点”。请分析本文是如何体现这一创作特点的。 (可从选材、人物、情节、主题等角度作答)(6分) (三)阅读Ⅲ（21分) 阅读下面的文言文，完成10~13题。 材料一 班超字仲升，扶风平陵人，徐令彪之少子也。为人有大志，不修细节。然内孝谨， 居家常执勤苦，不耻劳辱。有口辩，而涉猎书传。永平五年，兄固被召诣校书郎，超与母 随至洛阳。家贫，常为官佣书以供养。久劳苦，尝辍业投笔叹曰：大丈夫无它志略犹当效 傅介子张骞立功异域以取封侯安能久事笔研间乎？左右皆笑之。超曰：“小子安知壮士志 高一语文第7页（共10页） 哉！” （《后汉书·班超传》节选) 材料二 宗悫字元干，南阳涅阳人也。叔父炳，高尚不仕。悫年少时，炳问其志，悫曰：“愿 乘长风破万里浪。”炳曰：“汝若不富贵，必光我门户。”兄泌娶妻，始入门，夜被劫。 悫年十四，挺身拒贼，贼十余人皆披散，不得入室。时天下无事，士人并以文义为业。炳 素高节，诸子群从皆好学，而悫独任气好武，故不为乡曲所称。 【注】①研：同“砚”。②傅介子、张骞：西汉出使西域、建功立业的名臣。 (《宋书·宗悫传》节选) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.大丈夫无它志略/犹当效傅介子张骞立功异域/以取封侯/安能久事笔研间乎 B.大丈夫无它志略犹当效傅介子张骞/立功异域以取封侯/安能久事笔研间乎 C.大丈夫无它志略犹当效/傅介子/张骞立功异域/以取封侯/安能久事笔研间乎 D.大丈夫无它志略犹当效/傅介子张骞立功/异域以取封侯/安能久事笔研间乎 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分) A.校书郎，古代官职，掌典籍校勘、整理图书，东汉始置，属文职官员。 B.佣书，受雇为人抄写书籍，古代贫寒读书人借以谋生的劳作。 C.高尚不仕，指品格高洁，不愿做官。“仕”，做官，与“学而优则仕”中“仕”同义。 D.乡曲，指乡间乐曲；文中“不为乡曲所称”就是不被乡间的歌谣所称颂。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分) A.班超虽不拘小节，但内心孝顺恭谨，家境贫寒，靠替官府抄写文书来奉养母亲。 B.旁人嘲笑班超弃文从武的想法，班超不以为然，认为普通人无法理解壮士的抱负。 C.宗悫年少便立下宏愿，希望乘风破浪建功立业，叔父虽不仕却很看好他的志向。 D.当时社会重文轻武，但宗悫的子侄都潜心读书，与其任气好武的风格武截然不同。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)为人有大志，不修细节。 (2)悫年十四，挺身拒贼，贼十余人皆披散，不得入室。 14.班超与宗悫同为少年怀志，请概括二人志向的共同点，并说说二人与《沁园春.长沙》 中的同学少年的青春之志有什么相通之处。(4分) (四)阅读V(15分) 高一语文第8页（共10页） 阅读下面这首诗，完成15~17题。 七律·登庐山 毛泽东 一山飞峙大江边，跃上葱茏四百旋。 冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天。 云横九派②浮黄鹤，浪下三吴起白烟。 陶令③不知何处去，桃花源里可耕田？ 【注】①此诗为1959年毛泽东登庐山时所作。②九派：泛指中国的所有河流。③陶 令：指陶渊明，他曾任彭泽令。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分) A.首句中的“飞峙”二字，写出庐山拔地而起、巍然屹立于长江之畔的雄峻姿态。 B.“跃上葱茏四百旋”中“四百旋”突出了庐山山路的曲折，也说明攀登的艰难。 C.“浪下三吴起白烟”，写江水奔涌而下，三吴之地水汽如烟，尽显浩荡的气势。 D.“陶令不知何处去，桃花源里可耕田”，借用典故，表达了诗人对隐逸生活的向往。 16.赏析领联中“冷眼”“热风”二词的内涵与表达效果。(6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分) (1)毛泽东《沁园春·长沙》中，面对寥廓秋景，诗人发出“ 的追问，道出了青年一代对国家前途命运的深沉思考与责任担当。 (2)《诗经·周南·芣莒》中，描写女子把衣襟掖在腰带上兜住采摘的车前草的句子 是“ 》 (3)在《插秧歌》中生动传神地描绘出全家老少齐上阵，为抢农时忙碌不停的诗句是 66 。 二、语言文字运用（18分) 阅读下面的文字，完成18~22小题。 叠词是汉语极具特色的语言形式，通过重复相同汉字构词造句，兼具音韵美、画面 美与情感美，是古今文学创作的常用手法。叠词的发展源远流长，①可追溯最早至《诗经》， ②先民以叠词描摹万物、抒发情志，让古朴的诗歌节奏明快、朗朗上口。③历经千年的沉 淀和发展，叠词已然深度融入诗词、散文、日常表达之中，④汉语审美体系不可或缺的组 成部分。 叠词的表达功能十分丰富。从描摹形态声音，到烘托环境氛围，再到抒发细腻情感， 高一语文第9页（共10页） (①)。古典诗词中，文人巧用叠词放大意境，寥寥数语便勾勒出立体画面，将孤寂、 清幽、欢愉等复杂情绪层层递进地展现出来。现代散文创作中，叠词的运用同样精妙，既 能细化景物特征，让描写细腻生动；（②)，让文字舒缓流畅、富有韵律。 叠词虽妙，却不可滥用。刻意堆砌叠词，会让文字冗余拖沓，破坏语言的简洁性与 逻辑性，削弱文本的表达力度。当下，不少创作者盲目追求文采，过度使用叠词，导致内 容空洞、辞藻浮夸。 的叠词运用，贴合语境，服务内容，以极简文字营造极美的 意境，让传统语言美学在现代文本中持续焕发活力。 18.文中第一段划横线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅， 逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.填入文中横线处的词语，不恰当的一项是（3分) A.恰到好处B.适可而止 C.过犹不及 D.恰如其分 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过12个字。（4分) 21.请根据材料中画波浪线的句子，分析下面诗句中的三组叠词有怎样的表达效果？(4分) 蒹葭苍苍，白露为霜。蒹葭萋萋，白露未晞。蒹葭采采，白露未已。 22.请根据文段内容，简要概括叠词的核心审美价值。（3分) 三、作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 军训，是每位高中生步入青春的第一课。烈日军姿、铿锵步伐、整齐队列，藏着汗 水与坚持；集体协作、互帮互助、严格纪律，见证磨砺与成长。军训让我们告别散漫，学 会自律，懂得拼搏方有收获，明白纪律成就自由，学会在挑战中突破自我。 这场短暂而滚烫的迷彩历练，淬炼青春底色，启迪成长真谛，为漫漫高中长路埋下 坚韧、自律、团结的种子。 请以“军训淬炼青春磨砺成就成长”为核心感悟，结合自己的军训经历与青春思考， 写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不少于 800字。 高一语文第10页（共10页）