7.1 摇篮曲-2026-2027学年小学音乐三年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（花城版）

《摇篮曲》核心素养教案

学科

音乐

年级

册别

三年级上册

共 课时

教材

花城版

授课类型

演唱课

第 课时

教材分析

教材分析

《摇篮曲》是花城版三年级上册第7单元“月下摇篮”的演唱歌曲，由[瑞典]克劳修斯词、尚家骧译配，1=D调（实际教学可改用F调），4/4拍，轻柔、优美地的曲风。歌曲以“母爱”为核心主题，歌词“睡吧！睡吧！我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你”“愿你在幸福中长大，愿你一生平安快乐”语言温柔细腻，重复句式“睡吧！睡吧！”强化了歌曲的静谧氛围与安抚感。旋律以级进为主，核心旋律“3 52. 3 3 7 1 宝宝宝 贝， 睡 吧！”节奏平缓舒展，4/4拍的“强-弱-次强-弱”韵律赋予乐曲“摇篮轻晃”的听觉感受，音域集中在中音区，仅在“愿你在幸福中长大”的“大”字处有稍高的音准要求，适配“抒情演唱与情感表达”教学需求。此外，教材设计了“用气息支撑的柔和声音演唱”“两小节一换气”等演唱要求，强调“演唱技巧与母爱情感结合”，是培养学生音乐表现力、气息控制能力与亲情认知的优质素材。

学情分析

三年级学生对“摇篮、妈妈安抚”的生活场景有体验（如幼时被妈妈哄睡），易产生情感共鸣，但对“轻柔演唱的气息控制”（如气息连贯不中断）把握不足，易出现“声音僵硬、换气突兀”；在音乐能力上，已能演唱抒情歌曲，但对“两小节一换气”的节奏把控与“高音区不喊叫”的技巧掌握较弱；在情感表达上，能体会母爱，但将情感转化为“温柔演唱语气”的能力需引导；此外，学生对“欧洲摇篮曲的音乐风情”认知较浅，需通过风格对比（如与中国《月光光》对比）帮助其感知。

课时教学目标

审美感知：能感受《摇篮曲》轻柔、优美的抒情风格，辨别歌曲中

“安抚宝贝”（睡吧！睡吧！）与“祝福宝贝”（愿你在幸福中长大）的歌词差异，说出“气息支撑的柔和声音”带来的“温暖、安心”听觉感受，体会歌曲传递的浓浓母爱。

艺术表现：能完整演唱《摇篮曲》，准确把握核心旋律的音准与4/4拍节奏，做到用气息支撑声音、两小节一换气；会模仿“摇摇篮”（双手轻抱模拟摇篮、身体缓慢左右晃）的动作，边唱边做；能在高音区（如“大”字）用轻柔声音演唱，不喊叫，体现歌曲的静谧氛围。

创意实践：能结合“母爱”主题，为歌曲创编简单的安抚动作（如“轻拍肩膀”“抚摸头发”）；会使用三角铁、碰铃等轻柔打击乐器为歌曲伴奏，为“睡吧！睡吧！”段落设计“轻敲慢摇”（三角铁每两拍敲一次），为“祝福”段落设计“长音轻晃”（碰铃缓慢摇晃）；能小组合作，用绘画形式表现“妈妈哄宝贝睡觉”的温馨场景（如摇篮、月光、妈妈的手）。

文化理解：知道《摇篮曲》是欧洲风格的抒情歌曲，了解“摇篮曲常用于安抚入睡，旋律轻柔、节奏平缓”的音乐特点，初步感知“气息控制能强化抒情歌曲情感表达”的演唱技巧，萌发对母爱与抒情音乐的珍视。

教学重点、难点

重点

能完整演唱《摇篮曲》，准确把握核心旋律的音准与4/4拍节奏，做到用气息支撑声音、两小节一换气；会模仿“摇摇篮”（双手轻抱模拟摇篮、身体缓慢左右晃）的动作，边唱边做；能在高音区（如“大”字）用轻柔声音演唱，不喊叫，体现歌曲的静谧氛围。

难点

知道《摇篮曲》是欧洲风格的抒情歌曲，了解“摇篮曲常用于安抚入睡，旋律轻柔、节奏平缓”的音乐特点，初步感知“气息控制能强化抒情歌曲情感表达”的演唱技巧，萌发对母爱与抒情音乐的珍视。

教学方法与准备

情境创设法：展示“妈妈哄宝贝睡觉”“月光下摇篮”图片，播放《摇篮曲》背景音乐，用白色纱帘模拟“月光”、毛绒玩具布置“摇篮场景”，创设“温馨安抚”的情境，让学生快速代入歌曲情感。

示范对比法：教师分别示范“有气息支撑演唱”（如“睡”字气息连贯）与“无气息支撑演唱”的差异；示范“高音区喊叫”与“高音区轻柔演唱”的效果对比，引导学生感知“轻柔演唱”的重要性；示范“摇摇篮”动作，分解步骤（先练手部轻抱，再练身体摇晃），帮助学生模仿。

直观演示法：制作“换气记号卡”（标注“∨”，提示两小节一换气），演唱对应段落时展示；展示“气息支撑示意图”（用箭头表示气息流动），辅助学生理解气息控制技巧。

小组合作法：组织学生分组进行“动作创编”和“绘画表现”，分工完成“动作设计”“乐器伴奏”“场景绘画”，培养协作能力与情感表达能力。

教学环节

教师活动

学生活动

环节一

1. 播放“婴儿入睡”短视频（无声音，含妈妈轻拍动作），提问：“视频里妈妈在做什么？你们小时候妈妈是怎么哄你们睡觉的？（引导说出‘摇摇篮、唱歌’）”

2. 分享体验：“妈妈哄你睡觉时，你感觉怎么样？（引导说出‘温暖、安心’）” 3. 播放《摇篮曲》音频片段，提问：“这首歌曲让你想到妈妈哄你睡觉的场景吗？它的速度快还是慢？（引导说出‘慢’）”告知学生本节课将学唱这首安抚宝宝的歌曲，板书课题，明确“要学习用轻柔的声音和正确的气息演

1. 观看视频，回忆妈妈的安抚动作；

2. 分享体验，产生情感共鸣；

3. 聆听音频片段，联想温馨场景，明确学习内容与演唱要求。