5.1 螃蟹歌-2026-2027学年小学音乐三年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（花城版）

《宝贝》核心素养教案

学科

音乐

年级

册别

三年级上册

共 课时

教材

花城版

授课类型

演唱课

第 课时

教材分析

教材分析

《螃蟹歌》是花城版三年级上册第5单元“童年趣事（二）”的演唱歌曲，为四川方言童谣改编，1=F调，2/4拍，稍快活泼地的曲风。歌曲以“逗趣螃蟹”为童趣主题，歌词“螃蟹一呀爪八个，两头尖尖这么大个”“横着身子横着走，举着钳子到处梭”充满方言特色（如“梭”意为“爬”）与画面感，语言直白诙谐，重复句式与拟声词（如“哗啦啦”）增强了歌曲的律动感与趣味性。旋律以级进为主，核心旋律“355 355 356ii65 do la sol fa”节奏规整明快，音域集中在中音区，仅在“举着钳子到处梭”的“梭”字处有稍高的音准要求，易于三年级学生学唱。此外，教材设计了“找方言歌词”“辨最多节奏型”“表演唱”等活动，强调“唱演结合与方言文化感知”，是培养学生音乐表现力、方言认知与童年乐趣体验的优质素材。

学情分析

三年级学生对“螃蟹”的外形与动作（横着走、有钳子）熟悉，易通过角色模仿建立兴趣，但对“四川方言词汇”（如“梭”“这么大个”）理解需结合语境；在音乐能力上，已能演唱活泼节奏的童谣，但对“方言歌词的准确发音”（如“梭”读suō）和“重复节奏型的稳定把握”（如“355 355”）不足，易出现“发音偏差”“节奏拖沓”；在表演上，能模仿螃蟹动作，但“动作与歌词节奏的同步性”较弱，需通过分步练习（先练动作、再结合歌词）强化配合；此外，学生对“方言童谣的幽默风格”感知需引导，避免仅停留在“唱动作”的浅层体验。

课时教学目标

审美感知：能感受《螃蟹歌》诙谐、活泼的方言童谣风格，辨别歌

曲中“描述螃蟹外形”（爪八个、两头尖）与“描述螃蟹动作”（横着走、到处梭）的歌词差异，说出“方言词汇‘梭’”带来的“乡土童趣”听觉感受，体会歌曲传递的童年逗趣螃蟹的快乐情绪。

艺术表现：能完整演唱《螃蟹歌》，准确把握核心旋律的音准与明快节奏，做到方言歌词发音准确（如“梭”读suō）、情绪饱满；会模仿“螃蟹爬”（双手做“钳子”状、身体左右横移）、“举钳子”（双手弯曲前伸）的动作，边唱边做；能找出歌曲中最多的节奏型（如“355 355”），拍读时做到节奏稳定。

创意实践：能结合“逗螃蟹”场景，为歌曲创编新的动作细节（如“躲螃蟹”时侧身避让、“指螃蟹”时手指指向地面）；会使用木鱼、沙锤等打击乐器为歌曲伴奏，为“螃蟹爬”段落设计“横拍节奏”（木鱼每两拍敲两次，模拟横爬）；能小组合作，用绘画形式表现“逗螃蟹”的童年场景（如螃蟹、孩子、河岸）。

文化理解：知道《螃蟹歌》是四川方言童谣，了解“方言词汇能增强歌曲童趣”的文化特点，初步感知“地方童谣贴近生活、充满乡土气息”的共性，萌发对不同地域方言童谣的兴趣。

教学重点、难点

教学重点：感受歌曲诙谐活泼的方言童谣风格，掌握四川方言词汇准确发音，把握 “355 355” 核心节奏型，完成 “唱演结合”，理解方言童谣文化内涵。​

教学难点：避免方言发音偏差、节奏拍读不一致；让动作与歌词节奏精准同步；深化对四川方言童谣风格共性的认知，提升文化理解。

教学方法与准备

情境创设法：展示“螃蟹横爬”“孩子逗螃蟹”图片，播放《螃蟹歌》背景音乐，用蓝色布模拟“小河”、卡纸制作“螃蟹道具”，创设“河边逗螃蟹”的童趣情境，让学生快速代入歌曲主题。

示范模仿法：教师范唱歌曲，突出方言词汇的准确发音（如“梭”“这么大个”）与诙谐语气；示范“螃蟹爬”“举钳子”动作，分解动作

步骤（先练手部“钳子”，再练身体横移），引导学生模仿；示范“节奏型拍读”（如“355 355”拍手两次重拍），帮助学生掌握节奏。

直观演示法：制作“方言词汇卡”（标注“梭—爬”“这么大个—这么大”），在演唱对应歌词时展示；制作“节奏型卡片”（标注“355 355”及对应拍手动作），拍读时用卡片提示。

小组合作法：组织学生分组进行“动作创编”和“节奏拍读”，分工完成“动作设计”“乐器伴奏”“成果展示”，培养协作能力与童趣表达能力。

教学环节

教师活动

学生活动

环节一

1. 播放“螃蟹横爬”短视频（无声音），提问：“视频里的螃蟹在做什么？它爬的时候和其他小动物有什么不一样？（引导说出‘横着爬’）”

2. 展示“孩子逗螃蟹”图片，分享童年经历：“你们见过螃蟹吗？和螃蟹玩过什么游戏？” 3. 播放《螃蟹歌》音频片段，提问：“歌曲里的螃蟹有几个爪子？它是怎么走路的？”告知学生本节课将学唱这首四川方言童谣，板书课题，明确“歌曲里有‘梭’这样的四川话，意思是‘爬’”。

1. 观看视频，回答螃蟹横爬特点；

2. 分享童年经历，产生童趣共鸣；

3. 聆听音频片段，找出螃蟹外形与动作特点，明确学习内容与方言词汇。

设计意图

通过视频、图片、音频，将歌曲与“螃蟹、方言童趣”主题关联，激发兴趣，为歌曲学习铺垫情境与方言基础。

环节二

1. 完整播放《螃蟹歌》音频，提问：“听了这首歌，你感觉逗螃蟹的过程好玩吗？歌

1. 聆听歌曲，描述“好