第四单元第5课 歌唱《赶牲灵》-2026-2027学年初中音乐八年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（花城版）

花城版新教材八年级上册音乐教案

歌唱《赶牲灵》

一、教材分析

《赶牲灵》是一首著名的陕北民歌，也叫《赶牲口》，流传于陕西榆林、延安一带，是中国西北地区最具代表性的民歌之一。歌曲旋律优美抒情、婉转悠扬，节奏自由舒展，具有浓郁的陕北民歌风格与生活气息。歌曲以赶牲灵（赶牲口运输）为题材，描绘了陕北高原上赶牲灵的脚夫在山间小路上行走的场景，表达了脚夫对远方亲人的思念与对美好生活的向往。歌曲采用了中国传统民歌的分节歌形式，歌词生动形象、富有生活情趣，旋律朗朗上口，具有强烈的生活气息与艺术感染力，是中国民歌中的经典之作，被广泛传唱与改编。

教材将《赶牲灵》编入第四单元"黄河流域的歌"，与之前的歌曲形成不同题材与风格的对比，旨在引导学生了解黄河流域民歌的丰富多彩与生活气息，感受中华优秀传统民歌文化的博大精深。本课作为八年级上册的歌唱课，对于培养学生的歌唱能力、民族音乐审美能力、增强民族自豪感与文化自信具有重要意义。

二、学情分析

八年级学生在小学及七年级的音乐学习中，已经学习过一些中国民歌，对民歌的基本特点有一定的了解，通过之前的课程也对陕北民歌有了一定的接触。学生对《赶牲灵》这首歌曲可能在电视节目、音乐会等场合听到过，对旋律有一定的印象，但对歌曲的来源、风格特点、文化背景了解不够深入。该阶段学生的歌唱能力有所提升，能够演唱较抒情自由的歌曲，但对陕北民歌的润腔特点、自由节奏的把握、生活气息的表达理解不够，需要教师通过示范、对比聆听、逐句教唱等方式帮助学生掌握。

部分学生在歌唱中存在音准不准确、自由节奏把握不好、情感表达不够真挚等问题；学生对陕北民歌的方言韵味与润腔特点不够了解，演唱时容易唱得过于"规

整"或"流行化"，失去民歌的韵味与生活气息；部分学生对传统民歌存在"老土""过时"的偏见，对民歌的兴趣不够浓厚，需要教师通过生动的文化背景介绍、有趣的互动活动、与现代生活的联系等方式激发学生的兴趣。

三、教学目标

（一）审美感知

感受歌曲优美抒情、婉转悠扬的情绪基调，体会陕北民歌旋律优美、节奏自由的风格特点与浓郁的生活气息；辨识歌曲中描绘的赶牲灵场景与脚夫的思念之情，理解民歌的审美意境；通过歌曲学唱与分析，建立对黄河流域民歌的审美认知，提升对中国民歌的审美鉴赏能力。

（二）艺术表现

能用自然、优美、抒情的声音演唱《赶牲灵》，做到音准准确、节奏自由舒展、气息连贯、情感真挚；能掌握陕北民歌的润腔特点与自由节奏的表达方式，唱出民歌的韵味与赶牲灵的生活气息；能在教师引导下用指挥手势或身体律动表现歌曲的自由节奏与抒情情绪，完成"聆听—学唱—表现"的综合体验。

（三）创意实践

以小组为单位，尝试为歌曲设计简单的演唱处理（如力度变化、速度变化、领唱与齐唱结合等），表现歌曲的抒情情绪与生活气息；能选择合适的打击乐器或身体打击乐为歌曲伴奏，表现歌曲的自由节奏与抒情情绪；能围绕"远方"或"思念"主题，用诗歌、短文、绘画等形式表达对歌曲意境的理解与感受，提升创意实践能力与综合表达能力。

（四）文化理解

了解陕北民歌的风格特点与《赶牲灵》的文化背景，理解歌曲的艺术价值与生活意义；体会黄河流域民歌的丰富多彩与地域文化的关系，理解民歌是劳动人民智慧的结晶与地域文化的生动反映；通过歌曲的学唱与学习，增进对黄河流域民歌与中华优秀传统民歌文化的了解与热爱，增强民族自豪感与文化自信，激发传承与弘扬中华优秀传统文化的责任感。

四、教学重难点

1. 能用自然、优美、抒情的声音演唱《赶牲灵》，做到音准准确、节奏自由舒展、情感真挚；理解陕北民歌的风格特点与歌曲的文化背景。
2. 掌握陕北民歌的润腔特点与自由节奏的表达方式，唱出民歌的韵味与赶牲灵的生活气息；在歌唱中把握自由节奏的舒展与气息的连贯，避免过于"规整"或"流行化"；理解民歌分节歌形式与歌词的生活情趣。

五、教法、学法

（一）教法

3. 情境教学法：通过陕北高原风光视频、赶牲灵场景图片、脚夫生活介绍，创设优美、抒情、充满生活气息的教学情境，激发学生的学唱兴趣。
4. 示范教学法：教师亲自范唱歌曲，展示陕北民歌的润腔特点与自由节奏的表达方式，让学生直观感受与模仿。
5. 分层学唱法：按"聆听感受—视唱旋律—填词演唱—情感处理—完整表现"分层引导，降低学唱难度，逐步提升歌唱水平。
6. 对比聆听法：播放不同版本的《赶牲灵》（如民歌原唱版、合唱版、改编版），引导学生比较不同演绎方式的特点，理解民歌的多种表现形式。
7. 文化渗透法：通过介绍陕北民歌、赶牲灵的民俗文化、脚夫的生活、黄河流域民歌文化，深化学生对歌曲文化内涵与民族音乐价值的理解。

（二）学法

8. 聆听法：通过多次聆听，逐步感知歌曲的情绪、旋律、节奏、风格与文化内涵。
9. 模仿法：模仿教师的范唱，学习陕北民歌的润腔特点与自由节奏的表达方式，在模仿中掌握正确的演唱方法。
10. 练习法：通过反复的视唱、填词演唱、情感处理等练习，逐步提升歌唱水平。
11. 合作探究法：小组内合作设计演唱处理、讨论歌曲内涵、创作表达作品，在合作中提升创意实践能力与合作意识。