第三单元第3课 听赏《景春萝》-2026-2027学年初中音乐八年级上册全册课件+教案+大单元教学设计（花城版）

花城版新教材八年级上册音乐教案

听赏《景春萝》

一、教材分析

《景春萝》是一首福建南音的经典作品，也作《景春罗》，是南音"指谱"中的著名曲目。南音又称南曲、泉州南音，是流传于福建泉州、厦门、漳州及台湾、东南亚闽南籍华人聚居地的古老乐种，被誉为"中国音乐史上的活化石"，2009年被联合国教科文组织列入人类非物质文化遗产代表作名录。《景春萝》旋律古朴典雅、婉转悠扬，节奏舒缓自由，具有浓郁的闽南音乐风格。乐曲采用南音典型的乐器组合（琵琶、洞箫、二弦、三弦等）演奏，琵琶的古朴、洞箫的悠远、二弦的柔美、三弦的浑厚相互配合，形成了独特的南音音响效果。

教材将《景春萝》编入第三单元"华夏之音（一）"，与《步步高》（广东音乐）、《紫竹调》（江南丝竹）形成不同地域乐种的对比，旨在引导学生了解福建南音这一古老乐种的风格特点与艺术价值，感受中华优秀传统音乐文化的博大精深与丰富多彩。本课作为八年级上册的民族器乐欣赏课，对于培养学生的民族音乐审美能力、增强民族自豪感与文化自信具有重要意义。

二、学情分析

八年级学生在小学及七年级的音乐学习中，已经接触过一些民族器乐作品，但对福建南音这种古老乐种可能非常陌生，甚至从未听说过。学生对《景春萝》这首乐曲可能完全没有接触过，对南音的风格特点、乐器组合、文化背景等专业知识几乎不了解。该阶段学生的音乐分析能力有所提升，能够关注音乐中的乐器音色、旋律特点、节奏变化、情绪发展等要素，但对南音这种古老乐种的特殊音律、旋法特点、乐器组合理解起来有一定难度，需要教师通过生动的介绍、对比聆听、图形谱等方式帮助学生深入理解。

部分学生在纯器乐作品的听赏中容易注意力分散，南音旋律古朴、节奏舒缓，与学生平时听的流行音乐差异较大，部分学生可能觉得"听不懂""不好听"，需要教师通过文化背景介绍、与熟悉音乐的对比、有趣的互动活动等方式激发学生的兴趣；学生对南音乐器（洞箫、二弦等）的音色辨识能力有待提升；部分学生对传统音乐存在刻板印象，需要教师通过生动的介绍改变学生对传统音乐的看法。

三、教学目标

（一）审美感知

感受乐曲古朴典雅、婉转悠扬的情绪基调，体会福建南音旋律古朴、节奏舒缓的风格特点；辨识南音乐器组合中琵琶、洞箫、二弦、三弦等乐器的音色特点，理解南音乐器组合的音响效果；通过乐曲听赏与分析，建立对福建南音的审美认知，提升对古老民族器乐作品的审美鉴赏能力。

（二）艺术表现

能专注聆听乐曲完整录音，跟随音乐做简单的律动或指挥动作，感受乐曲的古朴旋律与舒缓节奏；能哼唱乐曲的主旋律片段，用自然、悠远的声音表现乐曲的古朴典雅；能在教师引导下用手势或图形谱表示乐曲的结构与旋律发展，表现对乐曲的理解，完成"聆听+哼唱+律动"的综合体验。

（三）创意实践

以小组为单位，尝试用图形谱或彩色线条表现乐曲的结构与旋律发展，将听觉感知转化为视觉表达；能选择合适的打击乐器或身体打击乐为乐曲的某个段落伴奏，表现乐曲的舒缓节奏与古朴情绪；能围绕"南音古韵"主题，用诗歌、短文、绘画等形式表达对古老音乐文化的理解与感受，提升创意实践能力与综合表达能力。

（四）文化理解

了解福建南音的历史渊源、风格特点、代表作品与文化价值，理解南音被誉为"中国音乐史上的活化石"的原因与人类非物质文化遗产的地位；体会南音古朴典雅的风格特点与闽南文化的关系，理解音乐与地域文化、历史传承的密切联系；通过

乐曲的听赏与学习，增进对福建南音与中华优秀传统音乐文化的了解与热爱，增强民族自豪感与文化自信，激发传承与弘扬中华优秀传统文化的责任感。

四、教学重难点

1. 感受乐曲古朴典雅、婉转悠扬的情绪，辨识福建南音的风格特点与乐器组合；理解南音"中国音乐史上的活化石"的文化价值与人类非物质文化遗产的地位。
2. 准确辨识南音乐器组合中琵琶、洞箫、二弦、三弦等乐器的音色特点，理解南音乐器组合的音响效果；在古朴、舒缓的纯器乐作品听赏中保持专注，深入理解乐曲的内容与情感；理解南音的特殊音律与旋法特点，感受古老乐种的独特魅力。

五、教法、学法

（一）教法

3. 情境教学法：通过福建闽南风光视频、南音演奏现场视频、泉州古城、闽南古厝等画面，创设古朴、典雅、悠远的教学情境，激发学生的听赏兴趣。
4. 分层听赏法：按"初听辨情绪—复听辨乐器—细听辨结构—深听辨文化"分层引导，降低理解难度，逐步深化听赏体验。
5. 乐器辨识法：通过分别播放琵琶、洞箫、二弦、三弦的音色片段，引导学生辨识南音乐器组合的音色特点。
6. 对比聆听法：播放南音与广东音乐、江南丝竹的对比片段，引导学生分辨不同地域乐种的风格差异；播放南音与现代流行音乐的对比片段，引导学生感受古老音乐与现代音乐的差异。
7. 文化渗透法：通过介绍南音的历史、"活化石"的美誉、人类非遗的地位、闽南文化的特点，深化学生对乐曲文化内涵与民族音乐价值的理解。

（二）学法

8. 聆听法：通过多次分层聆听，逐步感知乐曲情绪、乐器音色、结构与文化内涵。
9. 辨识法：通过分别聆听南音各乐器的音色，辨识乐器特点与组合效果。