专题15 作文写作与预测（专项训练）（广东小高考专用）2027年春季高考语文

专题15作文写作与预测 内容导航 01方法总结・技巧提炼 1 02题型探究・深度突破 6 题型01科技向善・数字思辨 6 题型02文化传承・新旧共生 8 题型03青年成长・思辨修身 10 03分层训练・达标过关 13 巩固过关 13 能力提升............................................................................................................................................................27 模块一：考情透视  作文60分，占整张卷子的30%，是语文学科里分值最高的板块。很多同学生到考场就发懵——不是不会写，而是不知道怎么拿高分。别急，老师把近五年的真题全给你扒出来了，咱们先看看命题规律，心里才有底。 ▸ 近五年广东春季高考作文真题一览（2022—2026） 年份 命题形式 核心话题 考查能力 2022 材料作文 刷屏时代——快捷生活/存在感/时代变迁 思辨能力、社会观察 2023 材料作文 网络语言——YYDS/表情包/神仙打架 语言规范意识、文化思考 2024 材料作文 科技+传统文化——直播文物/只此青绿/VR 文化传承与创新思维 2025 材料作文 科技向善——AI全息舱/智能仿生手/隐私安全 科技伦理、以人为本 2026 材料作文 生活美学——品茶/插花/蔡元培“以爱美的心完成生活” 审美素养、生活态度 老师点评：大家发现没有？这五年有一个非常明显的发展趋势——从“社会现象”到“科技文化”，再到“生活美学”，命题越来越注重考查同学们的思辨能力和文化底蕴。2022年刷手机、2023年网络用语、2024年科技+传统文化、2025年AI与科技伦理、2026年生活美学——每一条都跟当代生活紧密相连。所以老师强调：平时一定要多关注社会热点，多读一些有深度的文章，考场上才不会无话可说。 ▸ 备考启示 ✦ ① 每年都是材料作文，没有命题作文和话题作文，所以“审题”是第一关。 ✦ ② 材料都跟时代、科技、文化、生活有关，备考素材要往这些方向积累。 ✦ ③ 要求“自选角度、自拟题目”，意味着你可以选择议论文、记叙文、散文等文体，但老师强烈推荐议论文，因为结构清晰、容易拿分。 ■ 模块二：审题立意 审题立意是作文的第一步，也是最重要的一步。审题审错了，后面写得再花哨也是跑题，直接降档评分。老师教你一个“审题三步法”，保证你考场不翻车。 · 审题三步法 步骤 操作要点 示例（以2024年真题为例） 第一步：圈画关键词 快速通读材料，圈出反复出现的词、转折词、总结句 “新思维”“新方式”“新技术”“活起来”“火起来” 第二步：理清逻辑关系 分析各句之间的并列、因果、递进、转折关系 三则材料并列→共同指向“科技让传统文化焕发新生” 第三步：联系现实升华 从材料延伸到更广阔的现实或哲理层面 不仅写“科技助力文化”，还要思考“如何让文化真正活起来” · 五种常见命题形式与审题技巧 命题形式 审题要点 易错点 单则材料 抓住材料核心观点，不要过度发散 容易脱离材料自说自话 双则/多则材料 先分别概括每则材料，再找共同点或对立点 只抓一则材料忽略其他 名言引述型 理解名言含义，联系自身实际 只解释名言不联系现实 情境任务型 明确任务对象、身份、场合 忽略任务要求自由发挥 图表数据型 解读数据变化趋势，提炼背后原因 只描述数据不分析原因 · 立意四原则 ✦ ① 切题第一：立意必须紧扣材料核心，不能另起炉灶。 ✦ ② 深刻第二：不要停留在表面现象，要挖掘背后的原因、意义、启示。 ✦ ③ 积极第三：价值观要正确向上，符合主流价值观。 ✦ ④ 独特第四：在切题的前提下，角度越新颖越容易出彩。 ⚠ 老师提醒：很多同学一看到材料就急着下笔，这是大忌！一定要花3-5分钟认真审题，把关键词圈出来，理清逻辑关系，再确定立意。审题审对了，作文就成功了一半。 ■ 模块三：结构布局 结构是作文的骨架。骨架搭好了，内容才能站得住。老师给你介绍四种最实用的议论文结构，考试随便挑一种用。 · 四大经典议论文结构 结构类型 适用场景 结构公式 优缺点 并列式 话题涉及多个方面 开头→分论点1→分论点2→分论点3→结尾 结构简单清晰，但容易平淡 递进式 需要层层深入分析 开头→现象→原因→危害/意义→对策→结尾 逻辑严密，容易拿高分 对照式 两种观点/做法对比 开头→正面论述→反面论述→综合结论→结尾 对比鲜明，说服力强 层进式 需要由表及里 开头→是什么→为什么→怎么办→结尾 层层深入，思想深刻 · 开头五种方法 方法 说明 示例 引用式 引用名言、诗句、数据开篇 “马克思说：人们只有为同时代人的完美而工作，才能使自己也过得完美。” 设问式 用问题引发读者思考 “什么是真正的美？是浓妆艳抹，还是素面朝天？” 对比式 两种做法/观点对比引入 “有人沉迷刷屏，有人静心阅读。两种生活方式，两种人生境界。” 故事式 讲一个小故事引入 “2024年春晚，舞蹈《只此青绿》让无数人热泪盈眶……” 排比式 排比句增强气势 “刷微博，刷的是信息；刷微信，刷的是社交；刷淘宝，刷的是消费。” · 结尾三种方法 ✦ ① 总结式：用一两句话总结全文观点，回扣标题。 ✦ ② 号召式：发出呼吁，增强感染力。“让我们……” ✦ ③ 升华式：把主题提升到更高的精神层面或哲理高度。 ⚠ 老师提醒：开头控制在100字以内，结尾控制在80字以内。别写太长，把篇幅留给主体论证。 ■ 模块四：素材运用 很多同学写作文最大的问题就是“没东西写”。不是不会写，是肚子里没货。老师给你整理了三类万能素材，考试直接拿来用。 · 新鲜名人素材（2024-2026热点） 人物 核心事迹 适用话题 樊锦诗 守护敦煌五十载，推动数字敦煌工程 文化传承、坚守、科技赋能 张桂梅 创办华坪女高，帮助山区女孩走出大山 教育公平、奉献精神、信念 苏炳添 32岁破亚洲纪录，闯入奥运百米决赛 突破自我、科学训练、拼搏 江梦南 失聪女孩考入清华博士，用“读唇语”逆袭 逆境成长、毅力、教育 中国航天团队 嫦娥探月、天问探火、空间站建成 科技创新、团队协作、探索 杨倩 东京奥运首金得主，清华学霸 冷静专注、学业与爱好平衡 · 万能分析句（适用于任何素材） ✦ ① “他/她让我们看到，……不仅仅是……，更是……” ✦ ② “在……的背景下，他/她的选择尤其值得深思。” ✦ ③ “如果……那么……；然而……这正是……的意义所在。” ✦ ④ “从……到……，他/她用行动诠释了……” · 名言警句分类积累 类别 名言 文化传承 “求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”——魏徵 科技创新 “科学技术是第一生产力。”——邓小平 生活美学 “生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”——高晓松 青春奋斗 “青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”——权德舆 读书学习 “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”——于谦 责任担当 “天下兴亡，匹夫有责。”——顾炎武 ■ 模块五：语言提升 同样的观点，有人写得干巴巴，有人写得让人拍案叫绝。差距就在语言。老师教你三个提升语言水平的技巧，考场立刻能用。 · 修辞手法运用 修辞 作用 示例 排比 增强气势，条理清晰 “刷微博，刷的是信息；刷微信，刷的是社交；刷淘宝，刷的是消费。” 比喻 化抽象为具体，生动形象 “网络语言就像一把双刃剑，用得好是利器，用不好是陷阱。” 对比 突出观点，增强说服力 “有人沉迷虚拟世界，有人脚踏实地生活。” 引用 增加文采，提升格调 “正如蔡元培先生所言：要以爱美的心，来完成人们的生活。” · 句式变换技巧 ✦ ① 长短句结合：长句说理，短句有力。“科技改变生活。是的，它改变了。但它改变的，不仅仅是生活的形式，更是生活的本质。” ✦ ② 整散结合：整句（对偶/排比）+ 散句交替使用，避免单调。 ✦ ③ 主动被动交替：变换句式，增加语言变化。 ■ 模块六：常见文体写作指导 · 议论文写作要点 ✦ ① 三要素齐全：论点（中心+分论点）+ 论据（事实+道理）+ 论证（分析过程）。 ✦ ② 结构清晰：建议用“总—分—总”结构，开头亮明观点，中间分点论证，结尾总结升华。 ✦ ③ 论据充分：每个分论点至少配一个事实论据+一个道理论据，做到“摆事实+讲道理”。 ✦ ④ 分析深入：不能只罗列例子，要分析例子与观点的关系，做到“例后分析”。 · 记叙文写作要点 ✦ ① 六要素齐全：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 ✦ ② 细节描写：动作、语言、心理、环境描写要到位，让人物“活”起来。 ✦ ③ 情感真挚：写自己真实感受，不要编造虚假故事。 ✦ ④ 结尾点题：在结尾处自然点明主题，不要生硬地喊口号。 · 散文写作要点 ✦ ① 形散神聚：材料可以很散，但中心思想要集中。 ✦ ② 语言优美：适当运用修辞，营造意境。 ✦ ③ 以小见大：从一个小的切入点展开，引申出深刻道理。 ■ 模块七：易错点速查表 序号 易错点 正确做法 1 审题不仔细，跑题偏题 花3-5分钟审题，圈画关键词，确定立意后再动笔 2 字数不足700字 平时练习控制时间，考场留足50分钟 3 标题缺失或跑题 标题要包含关键词，最好能体现观点 4 文体不明 开头就表明文体，议论文要有明确论点 5 只举例不分析 每个例子后必须跟分析句，点明例子与观点的关系 6 开头太长 开头控制在100字以内，快速入题 7 结尾仓促 结尾至少80字，总结+升华/号召 8 字迹潦草 平时练字，考场字迹工整至少多拿3-5分 9 抄袭套作 用自己的话写，不要背范文硬套 10 价值观偏差 观点要积极向上，符合主流价值观 题型01科技向善・数字思辨 该母题是近 5 年合格考考察次数最多的核心题型，命题聚焦数字技术、人工智能对个人生活、社会文化、伦理边界的影响，核心考察考生的辩证思辨能力，评分核心要求为 “利弊兼顾、人文落脚”。 【解题技巧】 审题两步定位法 第一步：拆分材料层次，划出 “正向价值” 与 “风险隐患” 两个核心板块，确保立意不单向； 第二步：锁定核心关系 ——技术是工具，人是主体，所有论证最终都要回归 “人的选择与坚守”。 万能结构框架（正反合式） 开头（80 字）：引述材料现象，直接抛出中心论点； 主体第一段（180 字）：论证科技 / 数字技术的正向价值，结合材料案例延伸； 主体第二段（180 字）：论证技术泛滥的现实隐患，点出伦理边界与人文缺失的风险； 主体第三段（180 字）：落脚青年身份，提出具体做法（如理性辨别、坚守深度、守住底线）； 结尾（80 字）：升华主题，重申人文为魂、技术为器的核心观点。 立意拔高技巧 避免停留在 “科技好 / 不好” 的浅层判断，上升到 “技术发展的终极目的是为人服务” 的层面，紧扣 “以人为本”“科技向善” 的核心词，直接贴合阅卷的一类卷评分标准。 【易错提示】 单向立意直接降档：只歌颂科技便利或全盘否定数字生活，缺少辩证分析，最高只能得二类下分数（36 分左右）； 脱离材料空泛论述：全程空谈 “科技发展”，不结合材料给出的具体场景（刷屏、网络语言、AI 应用），会被判定为 “套作”，直接划入三类卷； 缺少青年主体落点：只分析社会现象，不结合高中生身份谈 “我们该怎么做”，文章没有落脚点，难以冲击一类卷； 素材陈旧脱节：仍用老旧科技案例，不贴合当下 AI、数字生活的语境，论证说服力弱。 1.（2025・广东・学测）阅读下面材料，根据要求作文。（60 分） 在世界互联网大会 “互联网之光” 博览会上，人们走进 AI 全息舱，化身数字人与李白 “举杯邀明月”；残障人士穿戴上智能仿生手就能写毛笔字、提重物；病患使用 AI 体感疗愈仪器，可以提升运动康复训练的舒适度和趣味性…… 博览会上，防止智能摄像头 “偷走” 隐私、让 “AI 换脸” 无处遁形的网络安全产品也备受关注…… 以人为本，科技 “向新”，科技 “向善”，美好的科技世界正向我们走来。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 700 字。 【详解】本题考查材料作文的写作能力。审题时需紧扣材料核心，把握“科技向新”“科技向善”“以人为本”三个关键要素，明确材料对科技发展的正向导向。立意可从“科技与人文的融合”“科技创新的价值导向”“科技向善的重要意义”等角度切入，既可侧重论述科技向善的必要性，也可辩证分析科技向新与向善的关系。写作时可结合材料中的实例，如AI全息舱、智能仿生手、网络安全产品等，增强论证的真实性与说服力；也可联系社会现实，补充科技向善的典型案例，让文章更具现实意义。素材选择可兼顾科技创新成果与人文关怀案例，行文结构可采用“总—分—总”模式，先总述科技向新向善的核心观点，再分述创新的力量与向善的底线，最后回归“以人为本”的初心，升华主题。 【参考立意】 一类立意：科技为器，人文为魂，以向善之心引领技术向新而行 二类稳妥立意：科技创新赋能生活，让美好照进现实；科技发展需坚守伦理底线 避坑提醒：只写科技优势为二类基准，必须兼顾技术伦理与边界，才能冲击一类高分 【答案】 例文： 科技向新而行，向善致远 从 AI 全息舱里与古人隔空对饮，到智能仿生手助残障人士重拾生活能力，从 AI 体感仪器优化康复体验，到网络安全产品守护数字隐私，世界互联网大会上的一幕幕，勾勒出科技发展的清晰方向：技术永远向新而行，而唯有坚守向善的底色，方能行稳致远。 科技向新，不断拓展着人类生活的边界。人工智能、虚拟现实等技术的突破，让曾经的想象照进现实：数字技术让传统文化打破时空限制，与当代人浪漫相遇；智能设备为特殊群体搭起桥梁，让他们拥有更平等、更有尊严的生活；医疗科技的创新，为病患带去更温暖、更高效的治愈可能。每一次技术迭代，都在延伸人的能力，让生活拥有更多可能，这正是科技创新最动人的价值。 但技术的发展，永远不能脱离向善的轨道。科技是一把双刃剑，AI 换脸带来的肖像侵权、智能设备引发的隐私泄露、算法歧视造成的公平缺失，都是技术狂奔路上不容忽视的隐忧。如果失去了人文的指引与伦理的约束，再先进的技术也可能偏离初衷，甚至成为伤害人的工具。科技的终极目标，从来不是技术本身的迭代，而是为人服务，让生活更美好。 以人为本，是科技发展不变的初心。技术是冰冷的，但创造技术、使用技术的人永远有温度。身为新时代的青年，我们既是科技发展的受益者，也应当是科技向善的践行者。我们拥抱技术革新带来的便利，更要守住人文的底线与伦理的标尺，让技术的每一步前进，都朝着更温暖、更公平的方向。 科技浪潮奔涌不息，向新是动力，向善是航向。以人文为舵，以创新为帆，我们定能驶向更美好的科技未来。 作文点评 本文是标准一类上范文（52-55 分），完全贴合合格考高分作文所有评分要点。立意精准深刻，紧扣 “向新” 与 “向善” 的辩证关系；结构严谨，逻辑闭环完整；材料运用得当，紧扣题目场景延伸；结尾升华自然，格局开阔。整体语言流畅，论证扎实，是考场可直接借鉴的高分范本。 题型02文化传承・新旧共生（高频重点题型） 该题型围绕传统文化的当代传播与创新展开，贴合广东本土文化特色与文化自信的命题导向，核心考察 “守正与创新” 的辩证关系，是合格考的高频次重点题型。 【解题技巧】 审题核心抓关系：这类题的核心永远是 “传承为根，创新为翼”，审题时先找材料中的 “传统文化本体”（文物、古典艺术、非遗），再找 “创新形式”（直播、综艺、数字技术），二者缺一不可。 高分结构逻辑 开头：引述材料案例，点明 “以创新之形，传文化之魂” 的中心论点； 主体一：论证创新形式的价值 —— 打破时空壁垒，让传统文化走近大众、走近青年； 主体二：论证文化内核的根本 —— 创新不是颠覆，守住文化内核才有生命力； 主体三：落脚青年担当，结合岭南非遗等本土素材，谈青年如何参与传承与传播； 结尾：升华到文化自信的层面，收束全文。 提分专属技巧：加入 1-2 个广东本土文化案例（醒狮、粤绣、广彩、龙舟、粤剧的创新传播），贴合阅卷地域偏好，容易拉开分数差距。 【易错提示】 重形式轻内核：只大谈技术、直播、综艺的作用，完全不分析传统文化本身的价值，立意偏浅，只能得二类分； 素材堆砌无分析：罗列大量非遗、文物案例，却不分析 “创新如何让文化活起来”，有素材无论证，分数不高； 立场极端化：要么认为传统完全不用改，要么认为创新可以颠覆一切，违背 “守正创新” 的核心辩证逻辑； 脱离材料泛谈文化：全程讲传统文化的重要性，不结合材料中的 “新技术、新方式”，属于偏题。 1.（2024・广东・学测）阅读下面材料，根据要求作文。（60 分） “蹲” 文物直播间，看三星堆文物在半掩半埋中被挖掘…… 直播让文物从静止的实物陈列转向动态的线上 “展演”，拓宽文物展现的时空维度。电视节目《如果国宝会说话》采用精美的视听语言和贴近当代的趣味故事，让观众得到全新的观赏体验。舞蹈《只此青绿》借力虚拟现实技术，极大拓展了剧场演出的表现方式，让观众耳目一新，作品也产生了持续的影响力。新思维、新方式、新技术让传统文化 “活起来” 也 “火起来”。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇不少于 700 字的文章，选准角度，自拟题目，不限文体（诗歌除外）。不得抄袭，不得套作。 【详解】本题考查材料作文的审题立意与写作能力。审题时需抓住材料核心“新思维、新方式、新技术让传统文化‘活起来’也‘火起来’”，明确三者与传统文化传播的内在关联。立意可围绕“创新与传统文化的融合”“传统文化的当代传播路径”“科技赋能文化传承”等角度展开，可侧重某一要素的作用，也可综合论述三者的协同效应。写作时应结合材料中的典型案例，如三星堆文物直播、《如果国宝会说话》《只此青绿》等，增强论证的针对性；同时可补充其他文化创新案例，如河南卫视“中国节日”系列节目，丰富文章内容。行文可采用“分论点并列”结构，分别阐述新思维、新方式、新技术对传统文化的作用，最后总结升华，强调创新对传统文化传承的重要意义，确保逻辑清晰、论证充分。 【参考立意】 一类立意：守文化之正，创传播之新，让传统文化在当代焕发新生 二类稳妥立意：新技术为传统文化赋能，打破时空局限；创新传播让传统文化走近青年 避坑提醒：只谈技术不谈文化内核，或只谈传承不谈创新，均为二类及以下。 【答案】 例文： 以创新为翼，助文化长青 从文物直播间里的考古现场 “云围观”，到《如果国宝会说话》的趣味讲述，再到《只此青绿》的数字舞台惊艳全场，新技术、新形式正让尘封的传统文化走出博物馆、走出古籍，在当代活起来、火起来。这背后印证着一个道理：守正文化根脉，创新传播形式，方能让千年文脉生生不息。 创新的传播形式，为传统文化打开了通往当代的大门。曾经，文物静立在博物馆的玻璃柜中，古籍沉睡在图书馆的书架上，仿佛与普通人的生活相隔甚远。而如今，直播让考古现场直达观众眼前，综艺用年轻化的语态解读历史，数字技术让古典书画舞动在舞台之上。这些新方式打破了时空的壁垒，褪去了传统文化的 “高冷” 标签，让更多人尤其是年轻人，愿意走近传统文化、了解传统文化。可以说，创新是传统文化走进当代的桥梁。 但所有创新的根基，永远是传统文化本身的深厚内核。无论是三星堆文物的震撼，还是《千里江山图》的绝美，真正打动人心的，是藏在形式背后的千年文脉与东方美学。如果失去了文化内核，再炫酷的技术也只是没有灵魂的空壳。创新从来不是对传统的颠覆，而是用当代的方式，把传统文化的魅力更好地呈现出来。守正方能创新，根脉牢固，枝叶才能繁茂。 身为新时代青年，我们是传统文化的传承者，也是创新传播的生力军。我们既要主动走进传统文化，感受千年文脉的厚重与魅力；也可以借助新的平台与技术，用青年的方式讲述传统故事，让更多人看见传统文化的光彩。 传承不泥古，创新不离宗。以文化根脉为底，以创新形式为翼，传统文化定能跨越千年时光，在新时代绽放出更璀璨的光芒。 作文点评 本文为一类文标准范本（48-51 分），立意精准，牢牢抓住 “守正与创新” 的核心关系。文章逻辑清晰，先谈创新价值，再谈内核重要性，辩证关系处理得当；素材紧扣题目材料，合理延伸，贴合题意不跑偏；结尾落脚青年身份，有态度有担当，升华自然。整体语言流畅大气，结构工整，非常适合考场快速套用。 题型03青年成长・思辨修身（兜底基础母题） 该母题是所有作文题的最终落脚点，核心围绕青年的价值观、精神修养、成长选择展开，既可单独命题，也可嵌入其他三类题型作为结尾升华，是考场保底的核心题型。 【解题技巧】 审题抓核心导向：这类题材料通常会给出不同场景的共性品质，审题时先提炼共性内核（如本题的 “爱美之心、生活诗意、精神修养”），再结合给出的名人观点锁定立意方向。 稳妥结构框架 开头：概括材料中的多个场景，提炼核心观点； 主体一：从个人日常层面，论证该品质对生活的价值； 主体二：从精神成长层面，论证该品质对品格、困境的支撑作用； 主体三：结合青年身份，谈当下我们如何践行（贴合高中生学习、生活场景）； 结尾：呼应材料中的名言 / 观点，升华主题。 保底技巧：如果考场上拿到陌生题目拿不准立意，最终都可以落脚到 “青年成长、修身担当” 的层面，基本不会跑题。 【易错提示】 空喊口号无落地：通篇讲 “青年要担当、要成长”，没有具体的做法和贴合高中生的真实场景，内容空洞，难以得高分； 偏离核心话题：比如本题只谈 “艺术很重要”，不紧扣 “爱美之心与完成生活” 的核心关系，属于偏题； 素材假大空：全用名人伟人事例，没有贴合自身身份的思考，缺少真情实感； 结构混乱：东拉西扯，没有围绕 “青年修身成长” 的主线展开，逻辑不清。 1.（2026・广东・学测）阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 古人认真对待一盏清茶，一节枯木，一片烟云，是对日常生活的细致品味；小说《百合花》中年轻的通讯员把野花插在步枪筒里，是在战火硝烟中对美好生活的追求；当下，人们在工作之余学习绘画、音乐、陶艺，是他们用艺术为生活增趣添彩。伟大的教育家蔡元培先生倡导要以爱美的心，“真正地完成人们的生活。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 700 字。 【详解】本题考查材料作文的审题立意与写作能力。材料由三个生活场景与蔡元培先生的一句名言构成：古人品清茶、赏枯木、观烟云，体现日常生活中的细致审美；《百合花》中通讯员在枪筒里插野花，体现战火中对美好生活的坚守；当下人们学习绘画、音乐、陶艺，体现以艺术丰盈日常。三则材料从“日常审美—困境审美—主动审美”层层推进，共同指向“审美与生活”的关系；蔡元培“以爱美的心，真正地完成人们的生活”则是全文立意的核心落点。 【参考立意】 一类立意：怀爱美之心，赴生活之约，以审美丰盈人生、滋养精神 二类稳妥立意：美育藏在日常细节里，让平凡生活充满诗意；以美修身，在喧嚣中守住内心丰盈 避坑提醒：只写艺术重要性会偏浅，紧扣 “生活完成度”“精神成长” 才能冲一类； 怀爱美之心，赴生活之约 古人于清茶枯木间品味日常，战火中的通讯员在步枪筒插上野花，当代人在闲暇时以艺术装点生活。跨越不同的时代与境遇，人们对美的追求从未改变。正如蔡元培先生所言，以爱美的心，方能真正地完成人们的生活。爱美之心，从来不是生活的点缀，而是丰盈人生的底气。 爱美之心，让平凡的日常生出诗意。生活大多是细碎的日常，而对美的感知，能让平淡的日子焕发光彩。一盏清茶可以品出山水意，一片烟云可以藏着天地情，认真对待一草一木、一餐一饭，便是把日子过成了风景。当下越来越多人在工作之余学习绘画、音乐、陶艺，不是为了成为艺术家，而是用艺术为生活添彩，在忙碌中寻一份心灵的舒展。美不在远方，就在日常的细节里，藏在我们对待生活的态度里。 爱美之心，更是困境中的精神光亮，滋养着灵魂与品格。战火纷飞的年代，年轻的通讯员仍不忘在枪筒插一枝野花，那一抹亮色，是残酷环境里对美好的坚守，是困境中不曾熄灭的希望。很多时候，对美的追求，能帮我们抵御生活的磨难，守住内心的柔软与坚定。它无关物质条件，只关乎内心的丰盈，是一个人最珍贵的精神底色。 身为青年，我们正处在快速发展的时代，更需要以爱美之心滋养自我。在追逐目标的路上，别忘了留一份心思感受生活的美：读一首诗，看一片云，感受艺术的魅力。以美修身，以美润心，我们才能拥有更完整、更丰盈的人生。 生活的真谛，从来不在奔波的终点，而在沿途的风景。怀一颗爱美之心，认真对待生活，我们便活成了自己的风景。 作文点评 本文属一类文水准（47-50 分），立意温暖有深度。文章精准扣住材料三个场景，分层论证了爱美之心的双重价值 —— 既装点日常，也支撑精神，逻辑层层递进；语言细腻流畅，既有日常描摹，也有精神升华，贴合美育主题调性；结尾呼应蔡元培理念，首尾圆合。整体观点明确，情感真挚，符合合格考一类文评分要求。 巩固过关 1．阅读下面材料，根据要求作文。 当身患绝症的母亲得知自己将不久人世，她会给年幼的孩子留下些什么呢？年轻的千惠身患癌症，在离世前，她“逼着”年仅4岁的女儿阿花开始学做各种家务，扫地切菜，煲汤，刷马桶，准备上幼儿园的衣物……千惠离世后，阿花能够照顾好自己。 这件事引起网友的争论，有人认为千惠对孩子过于狠心，有人认为千惠给孩子留下了最宝贵的遗产… 以上材料引发你怎样的感悟与思考？请结合你的生活体验，写一篇不少于700字的文章，自选角度，自拟题目，不限问题(诗歌除外)，不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 谈自信自立自强 自信是春，似春日清风，使你保持心情宁静，从容地享受生活的乐趣；自立是夏，如夏日惊雷，使你与他人和谐相处，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责，对他人负责，对社会负责的人；自强是秋，像秋日暖阳，使你奋发向上，积极进取，对未来充满希望；而通向成功的最后阻拦那片冬日之雪，需要自信、自立、自强来打败。 成功需要自信。相信自己行，是一种信念，也是一种力量。罗丹接到巴黎当局给的任务为身材粗短，相貌丑陋的一代文豪巴尔扎克塑像，这可是个难题。最后罗丹把思想定格巴尔扎克身披宽松浴袍，跨步思考。但巴黎当局拒绝他的作品。罗丹坚持自己的主见，不肯让步。几十年后，这尊塑像终于得到了人们的认可。罗丹之所以成功，是因为他对自己有绝对的自信，他认为自己，一定能行。其实，每个人的能力，都是一座有待开发的金矿，只要对自己有信心，相信“我能行”，有绝对的自信面对任何事，用非比寻常的自信做事，那么成功只是时间的问题。 成功需要自立。“自食其力，生活是甘甜的，卑躬屈膝，生活是酸苦的。”自立就是凡事靠自己。一位希望工程的形象代表，上大学不到两个月，就致信请求停止对她的资助，她说：“这笔捐助款应当用到更需要它的贫困学生身上，你们的关怀和帮助，让我圆了大学梦，现在，我应当学会自立。”人生应当学会自立，我们只有从现在起，自觉地自立，锻炼自己自立的能力，培养自立的精神，将来才可以在社会中立足。 成功需要自强。“苟安者弱，拼搏者强。”著名的石油大王哈默，在青年的时候落难，来到了一个小镇，居民们拿饭食给他们吃，大多数人一句话也说不上，就狼吞虎咽，哈默执意要做完工作，才肯吃饭，本着自己的那份骨气，他宁可饿死也不吃白得的食物。镇长留下了他，20年后，哈默成了赫赫有名的企业家。“天行健，君子以自强不息。”自强是一个人奋发向上的动力。自强是一种骨气，是一种积极进取，不懈追求的品质。自强者为人生的理想执著追求，能够不断地战胜自己，达到新的高峰。自强是成功的内在动力。 自信，是理想的航标，是努力的方向；自立是成功的石阶，是崛起的人生；自强，是奋发向上的力量，是昂扬不屈的斗志。一个懂自尊，有自信，能自立、图自强的人，必定会取得成功！ 【详解】试题分析：这是一道材料作文，材料的中心是对母亲的做法的评价“有人认为千惠对孩子过于狠心”“有人认为千惠给孩子留下了最宝贵的遗产”。首先要表情自己的观点，然会分析原因。 点睛：时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。写作时注意 1、扎实而评（事实性），新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。 2、应时而作（时效性），应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。 3、凭理而断（评析性），凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采取就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。此题注意明确自己的观点进行论证即可。此题注意抓住材料的中心，从“什么是真正的疼爱”入手分析。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 传承，是守住过往的根脉；创新，是开辟未来的道路。有人说，没有传承，创新便是无源之水；也有人说，固守旧物，难以奔赴新的远方。 对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】略。 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1.第一句明确核心概念内涵：①传承：本质是接续过往的经验、技艺、文化、精神根脉，小到个人继承前辈学习方法、家族传承家风，大到民族赓续文化传统、国家继承发展道路均属此范畴；②创新：本质是突破原有边界、开辟新路径，小到个人优化生活方式、大到技术迭代、制度革新、文化破圈均属此范畴。 2.后两句给出两个互补观点：①前者点明传承的基础性作用：脱离传承的创新是无源之水，比如部分网红随意解构传统历史人物的“伪创新”，因无文化根基注定没有生命力；②后者点明创新的必要性：固守旧物不求突破，只会让传承内容失去活力，比如部分不肯适配现代受众的传统技艺，已陷入无人继承的困境。 核心辩证关系 二者是对立统一的互补递进关系，绝非非此即彼的二元对立：传承是创新的前提，为创新提供方向与底蕴；创新是传承的延伸，为传承注入活力与生命力，二者统一于文明延续、社会发展、个人成长的全过程。 写作核心任务 阐发传承与创新的内在逻辑，结合现实谈二者的实践路径，体现当代青年的身份思考。 【误区提示】 1.误区1：割裂辩证关系，片面褒贬。错误本质是将传承与创新对立，要么全盘肯定传承否定创新，要么全盘肯定创新否定传承。举例：谈传统戏曲时，要么认为传统唱腔、曲目一丝一毫不能改，要么认为传统戏曲完全过时应该彻底淘汰。 2.误区2：窄化概念内涵，立意受限。错误本质是将传承仅等同于传统文化传承，创新仅等同于科技创新，忽略二者覆盖个人成长、社会治理、国家发展等多维度。举例：全文只写非遗的传承创新，完全不涉及其他领域，格局受限。 3.误区3：空泛并列二者，缺乏逻辑关联。错误本质是只喊出“既要传承也要创新”的口号，没有理清二者内在关联，也未给出具体实践路径。举例：全文堆砌传承、创新的零散例子，未说明二者如何结合，只是简单罗列。 【分层立意】 1.基础立意：传承是创新的根基，创新是传承的活力，二者缺一不可、不可偏废。 2.进阶立意：传承要取精去粕，创新要守正不逾，实现“在传承中创新，在创新中传承”的良性循环。 3.高阶立意：当代青年要做传承与创新的纽带，既接续前辈根脉，又敢闯无人之境，在个人成长与国家发展中实现二者的有机统一。 【行文思路】 议论文 开篇：可从生活场景切入，比如提到逛非遗市集时看到老艺人将传统剪纸做成潮玩贴纸、手机壳，受到年轻人追捧的现象，引出中心论点：传承守根，创新破局，二者结合才能行稳致远。 主体第一层（论证传承的基础性）：论点：传承是创新的根脉，无本之木难以长青。论据：非遗传承人雁鸿深耕传统京剧头饰的审美与规制多年，才敢用易拉罐、快递盒等新材料复刻、创新传统首饰，作品火到海外；我国北斗系统研发，传承了老一辈航天人“自主攻坚克难”的精神，才实现技术持续突破。回扣：正是对传统内核的精准把握，让创新有了方向，不会沦为哗众取宠的噱头。 主体第二层（论证创新的必要性）：论点：创新是传承的活水，固守旧规只会消亡。论据：故宫文创突破严肃定位，推出盲盒、数字藏品等产品，让故宫文化从博物馆走到年轻人日常生活中；浙江松阳古村落在保留民居特色的基础上，创新发展民宿、研学业态，让空心村重焕生机。回扣：只有用创新让传承内容适配时代需求，才能让根脉不被时代遗忘。 主体第三层（论证辩证统一）：论点：守正不守旧，创新不逾矩。论据：乡村振兴中，多地既传承特色种植、民俗传统，又创新引入直播带货、农旅融合模式，实现增收与文化传承双赢；学生做科研也是先传承前人研究成果，再探索新方向。 辩证分析：警惕两种极端：一是为流量搞“伪创新”，随意解构传统、消解经典；二是固步自封，排斥一切新尝试，让传承内容变成故纸堆里的死物。 结尾：落地当代青年：我们不管从事文化传播、科研还是基层工作，都要先沉下心学好前人经验守住根脉，再敢想敢干用新方法解决新问题，做新时代的“守根人”与“破局者”。 记叙文 思路：以跟着外婆学做蓝印花布的经历切入：最初外婆坚持用传统染料、传统纹样，做出的产品只能做围裙、包袱，无人问津；后来自己把动漫形象、现代几何纹样和传统工艺结合，做出的桌布、帆布袋在学校义卖会被抢空，外婆也开始一起设计新纹样；最终升华主旨：传承是守住外婆手里的蓝靛香气，创新是让这份香气飘到更多年轻人身边。 【优秀文题】 1.《承根脉之基，开未来之途》 2.《守正不泥古，创新不忘本》 3.《旧根发新枝，前行有归处》 4.《青年当为传承创新的架桥人》 5.《在传承的土壤上绽放创新之花》 3．阅读下面材料，根据要求写作。 人生路上，有许多诱惑。守住本心，方能不迷失方向；随波逐流，就容易偏离自己的道路。 请结合材料，写一篇不少于700字的文章；选准角度，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；不得泄露个人信息；不要套作抄袭。 【答案】 略 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一句交代共性背景：人生处处存在诱惑，具象可对应消费主义陷阱、同辈内卷裹挟、赚快钱的流量风口、选专业/找工作的大众趋同选择等多元现实场景。 ②第二句给出两种选择的对应结果：“守住本心”指锚定自身的初心追求、价值底线、热爱方向，最终能走稳专属人生道路；“随波逐流”指丧失独立判断，无原则迎合外界期待、跟风追逐短期利益，最终会偏离人生目标。 核心辩证关系： 二者是主次统一的关系。守住本心是人生选择的根本前提，并不排斥合理参考外界意见、灵活调整行动方法；随波逐流是完全放弃自我主体性的被动选择，与“适应社会、合群”有本质区别，不能模糊二者的价值边界。 写作核心任务： 围绕“诱惑面前的人生选择”，辨析守本心与随波逐流的本质差异，写出对个人发展、价值选择的真实思考。 【误区提示】 误区1.价值判断颠倒：把随波逐流美化成“高情商、适应社会”，把守住本心污名化为“固执、不合群”，完全背离材料核心导向。 误区2.内涵窄化空泛：通篇只喊“要守住本心”的口号，不对“本心”做具体阐释，也不结合当下的现实诱惑场景，全堆古人古事，无现实针对性。 误区3.割裂辩证关系：把守本心等同于完全拒绝外界意见，刻意塑造“与世隔绝、一意孤行”的极端人设，忽略了守本心也可以灵活调整行动路径。 【分层立意】 基础立意：诱惑当前，要坚守本心的方向，拒绝盲目随波逐流。 进阶立意：守本心不是故步自封，而是在吸纳外界合理建议的基础上锚定核心目标，既不被外界洪流裹挟，也不陷入偏执封闭的误区。 高阶立意：当代青年的“本心”从来不是只关乎个人利益的小追求，更要锚定家国需要，在时代浪潮中主动汇入正向潮流，实现个人价值与社会价值的统一，拒绝被短期利益、低俗风气带偏。 【行文思路】 议论文 开篇：用现实场景切入，比如高考后选专业时多数人跟风报热门专业、忽略自身热爱的现象，引出“诱惑面前如何选择”的问题，点明中心论点。 主体第一层：论证守本心是人生行稳致远的根基。论据可选青年驻村干部杨宁放弃大城市工作机会，守住助农初心带领村民脱贫；国风手工创作者雁鸿，不跟风流水线廉价爆款，守住手工创作的初心，用废旧材料精工制作传统国风饰品，凭匠心收获大众认可。 主体第二层：论证随波逐流的本质是自我主体性的丧失。论据可选部分年轻人跟风裸辞，做直播赚快钱，放弃本专业积累，热度退去后无一技之长陷入困境；部分学生被消费主义裹挟跟风买奢侈品，欠下网贷影响学业。 辩证分析：明确守本心不等于拒绝变通，比如助农干部也会学习直播带货的新方法帮村民卖货，但核心目标始终是助农，不是为了当网红赚流量。 结尾：落地青年身份，当下我们面临“躺平”“赚快钱”等诸多诱惑，要锚定自身的理想目标，把个人选择和国家需要结合，不盲从、不跟风，走稳自己的人生道路。 记叙文 核心脉络：具象细节切入（社团招新后，社员都提议做娱乐类短视频蹭流量涨粉，你坚持做学校非遗社团的推广内容）→动作/环境细节推进（熬夜改脚本被质疑、初期播放量低迷想放弃、最终内容被校史馆转发获得同好认可）→主旨升华（明白了守本心不是要和世界对着干，而是要守住自己真正在意的东西，这比短期的流量更有价值）。 【优秀文题】 1.《持心为锚，不逐浪行》 2.《诱惑面前，守住自己的航道》 3.《不跟风的人生更清亮》 4.《以本心为炬，破迷局前行》 4．阅读下面的材料，根据要求写作。 “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《论语》）这句话告诉我们，看见优秀的人，便向他看齐；看见不足的人和事，便反观自我，反省自身。自省与向他人学习，是个人成长的重要途径。 对此，你有怎样的体验和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】 略 【详解】【审题】 材料逐句拆解：《论语》原句要明确两个核心行为——①见贤思齐：向外对标他人长处，主动学习补短板，“贤”不限于道德模范、行业精英，普通人的闪光点、先进的处事经验都属于“贤”的范畴；②见不贤内自省：向内审视自身不足，主动纠错避坑，“不贤”不限于严重过错，日常的行为偏差、错误的发展路径也属于参照范畴。最后句明确核心指向：二者是个人成长的一体两翼，适用场景覆盖个人发展、团队建设、国家治理等多个维度。 核心辩证关系：二者是互补递进的统一关系，共同服务于自我提升的目标：只思齐不自省，容易陷入盲目对标、照搬他人路径的误区，产生同辈焦虑、自我认知偏差；只自省不思齐，容易陷入闭门造车、故步自封的局限，困在固有认知里难以突破。 写作核心任务：结合自身体验，阐述“向外学习他人长处”与“向内反思自身不足”的辩证关系，以及二者对成长的价值。 【误区提示】 误区1：割裂二元关系，单维度写作，要么全篇只谈“要向榜样学习”，要么只谈“要学会自我反省”，完全忽略另一个核心概念，错误本质是没有把握材料的整体逻辑。 误区2：窄化概念内涵，理解片面，把“贤”仅等同于成绩好的同学、知名伟人，把“不贤”仅等同于道德败坏的人，漏掉了普通人的闪光点、常见的行为偏差等参照对象，错误本质是对材料概念的解读过于狭隘。 误区3：立意空泛，脱离实际，仅喊口号式强调“要思齐、要自省”，没有结合自身经历说明二者如何落地，也没有提及如何规避“思齐时盲从、自省时自卑”的问题，内容悬浮无支撑。 【分层立意】 基础立意：成长既要主动学习他人的长处，也要时常反省自身的不足，二者缺一不可。 进阶立意：在信息爆炸、同辈焦虑盛行的当下，思齐需避免盲目跟风，自省需避免自我否定，要在学习他人的同时守住自身节奏，实现适配自我的成长。 高阶立意：当代青年乃至民族发展，都要在对标先进经验的同时自省自身定位，既不照搬外来路径，也不闭门造车，走出适合自己的发展道路。 【行文思路】 议论文： 开篇：可从生活场景切入，比如刷到“学霸作息表”后盲目效仿反而成绩下滑，后来结合自身习惯调整方法的经历，引出中心论点。 主体第一层：论证“见贤思齐”是成长的外部牵引力，论据可选用世界技能大赛金牌获得者杨艺杰对标国际顶尖选手打磨水处理技术、学校非遗社团向老匠人学习传统技艺等案例，回扣“主动对标先进才能打破自身认知局限”的论点。 主体第二层：论证“内自省”是成长的内部校准器：论据可选用部分网红为博流量无下限炒作，反观自身是否有过为了获关注做出不当行为的经历；部分企业盲目扩张倒闭，反思自己是否有过贪多求快、同时报多个兴趣班最终一无所获的经历，回扣“主动反思才能规避错误路径”的论点。 主体第三层：论证二者的辩证统一关系，论据可选用我国学习西方先进科技经验，但不照搬其发展模式，自省自身国情走绿色发展路线；自己借鉴同桌的错题整理方法，但不硬套他的熬夜刷题节奏，改成适合自己的早起学习模式等案例，说明二者结合才能实现高效成长。 辩证补充：指出当下两种错误倾向——要么过度崇拜他人陷入“对标焦虑”，要么过度自我封闭拒绝学习，要把握好二者的尺度。 结尾：落地当代青年，在民族复兴的赛道上，既要向各行各业的先锋榜样学习，也要时常反省自身能力短板，不盲从、不自卑，走出适配自己的成长路径。 记叙文： 具象细节切入：从班级组织的“找闪光点”主题班会切入，一开始自己不服气成绩不如自己的同学擅长组织活动、共情能力强。 细节推进：看到有同学因抄作业被批评，反思自己之前也有过作业偷懒的情况；后来和那位擅长组织的同学一起筹备运动会，学习他协调人员、制定方案的方法，过程中反省自己之前只顾学习、对集体事务漠不关心的问题。 主旨升华：最终班级拿到运动会总分第一，自己也改掉了作业偷懒的毛病，明白“贤与不贤，都是照见自我的镜子”。 【优秀文题】 1.《以贤为镜，以省为尺》 2.《向外看齐，向内观己》 3.《思齐不盲从，自省不故步》 4.《在他者的光里照见成长》 5.《贤与不贤，皆是成长养料》 5．阅读下面的材料，根据要求写作。 随着科技的进步，越来越多的新技术出现在我们的眼前。以此为代表的就是“虚拟现实”。有人认为虚拟的现实终究不是真正的现实。 对此你怎么看，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 虚拟与现实的交响曲 在科技日新月异的今天，“虚拟现实”技术如同一股清新的风吹拂过我们的生活，展现出独特的魅力。然而，虚拟的现实终究不是真正的现实，这需要我们去理性对待，才能把握好这首虚拟与现实的交响曲。 随着虚拟现实系统的发展，越来越多的应用浮出水面。医学院的学生只要戴上头盔和特质的手套，就可以练习给虚拟病人做手术；伞兵不必再冒着生命危险练习跳伞，戴上头盔在鼓风机室里面就可以学习各种技巧；室内装潢设计也不必再纸上谈兵，戴上头盔在家里遛一圈就知道满不满意…… 不可否认，虚拟现实的世界，用精致的画面、逼真的音效，以及令人身临其境的交互方式，构建出一个截然不同的维度。我们可以在其中自由翱翔，无论是漫步在遥远的星河之间，还是潜入深邃的海洋深处，虚拟现实都能满足我们的好奇心与探险欲。然而在虚拟世界中，我们可以轻松地改变环境，甚至改变自己的身份与角色。但当我们回到现实世界时，却发现那些由代码编织的奇迹瞬间消散，留下的只有冰冷的屏幕与空洞的指尖。所以，虚拟现实带给我们的感受再真实，也不过是“虚拟”。幻境中过把瘾后，人们还得回到现实，脚踏实地。 而真正的现实是一个由物质与情感交织而成的复杂网络，它充满了真实与温暖。我们可以在现实中感受到阳光的温度、风的力量，以及人与人之间真挚的情感交流，这是任何技术都无法模拟与复制的。我们可以借助虚拟现实技术去探索那些未知的领域，但我们始终无法真正融入其中。因为在这个幻境的深处，始终缺少 “真实”的质感。而从虚拟世界中抽身而出回到现实世界时，我们会感到一种前所未有的踏实与满足。 此外，如果虚拟现实技术过度使用，会对人们的身心健康造成一定影响。长时间沉浸在虚拟世界中，容易让人产生逃避现实的心理倾向。因此，我们在享受虚拟现实带来的乐趣的同时，也需要保持警惕，避免陷入其中无法自拔。 面对虚拟现实我们应该持理性的态度，既不能盲目追求其短暂的刺激与快感，也不能一概排斥其中的便利与乐趣。毕竟在这个由物质与情感构成的世界中，人类才是真正的主角。虚拟现实只是生活的一种辅助工具，它可以丰富我们的生活、拓宽我们的视野，但不能用它来替代我们的现实生活，而我们要用自己的双手去创造、去改变，去体验那些由真实经历所带来的喜悦与成就感。 总之，虚拟现实技术虽终究只是现实的一种模拟与再现。我们应该在享受其带来的便利与乐趣的同时，保持对真正现实的关注与热爱。只有这样，我们才能在虚拟与现实之间找到一种平衡与和谐，让我们的生活更加丰富多彩、更加充实有意义。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料提到随着科技的进步，许多新技术出现在我们的眼前，以此为代表的就是“虚拟现实”。有人认为虚拟的现实终究不是真正的现实。实际上，对这种认识我们要进行辩证分析。虽然虚拟现实能高度模拟现实世界的场景和感受，但在物理规律、感官体验等方面仍无法完全复制真实世界。虚拟现实在情感交流和社交互动方面有局限性，与真实世界中人与人之间面对面的交流相比，缺乏温度和深度。同样虚拟现实在娱乐、教育、医疗等领域有应用价值，但终究无法替代真实世界中那些具有深刻意义和价值的经历和体验。虚拟现实技术的优势在于提高用户体验、拓展认知边界、促进创新和想象力，但也可能导致沉迷虚拟世界、忽视现实生活、影响身心健康等。 综合看来，虚拟现实作为一种技术工具，其意义在于辅助和丰富我们的生活，而非替代真实世界。我们使用虚拟现实技术的同时，要保持对真实世界的关注和热爱，珍惜现实生活中的每一个瞬间和体验。虚拟现实与真实世界是相辅相成的关系，我们应理性看待虚拟现实技术的发展，并在享受其带来的便利和乐趣的同时，不忘初心，珍惜真正的现实生活。 写作时，首先由材料提出中心论点，让虚拟现实技术助力现实生活更美好。然后展开辩证论述，一方面指出虚拟技术的出现代表科技的发展时代的进步，是一项具有划时代意义的技术创新，它正在并将继续深刻地影响着我们的生活和世界。另一方面每一项科技都存在优劣势，但不能因其劣势或负面影响而全盘否定。最后重申论点，强调如何平衡虚拟与现实之间的关系，实现科技与人文的和谐共生，该以开放的心态理性地去接纳和拥抱这项技术，共同探索其无限可能，助力美好生活。 立意： 1.让虚拟现实技术助力现实生活更美好。 2.虚拟现实与真实世界相辅相成。 3.理性认识虚拟现实和客观现实。 6．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。     通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为碎片化阅读。近年来，“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。 某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。 史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。 诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。 学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。 全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处可见的“低头一族”们，利用阅读终端阅读也不错。 以上讨论引发了你哪些联想与思考？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料的内容及含意范围。 【答案】例文： 碎片化阅读与破碎的个体 如果说有什么文化比不阅读的文化更糟糕的话，那就是当下社会流行的碎片化阅读文化。在铺天 盖地的讯息流的冲击下，完整的、深入的、包含分析阐释工作的“深阅读”，正在逐渐被浮光掠影的浅阅读取代。 当深思熟虑、严肃理性沦为鸡零狗碎、东拼西凑的碎片时，阅读的本质便发生了扭曲。而这，是阅读的悲哀，更是文化的悲哀、个人的悲哀。 碎片化阅读暴露了时代文化生活的破碎残缺。真正的阅读是不可复制的个人体验，它能带给人精 神的触动与心灵的升华。萨特曾这样描述自己的阅读体验：我在书里结束了自己的生命，我又在书 里重新开始我的生命。完整、深入、全神贯注的阅读，才能直抵灵魂最深处。而碎片化的阅读，在 街头巷尾随处可见。早晚刷几条励志微博，公交车上用眼一瞥今日新闻，下班后用电子书“秒杀” 网络小说┄┄我们将阅读时间分解，用简单易懂的文字填充，在急促的生活节奏下挤出一点精力享 用一碗速成的心灵鸡汤。但是我们却忘了鸡汤虽好，却不管饱。碎阅读，难以带给人内心的震撼与 哲思的洗礼，更遑论精神境界的提升。 碎片化阅读不仅反映出破碎的生活，更折射出个体精神碎片化的困境。碎片化的，难道仅仅是 阅读吗？我们的社会结构是破碎的，利益关系维系的社会，粗暴地将人沦为原子化的个体，自私的 信息攫取大行其道，我们的生存语境是破碎的，无力理解长篇巨著和深邃哲理，对功利与平等的渴 望令人奋不顾身投身于成功学的罗网。我们的文化审美是破碎的，教授为官、文坛出位，种种文化 怪象陋习不断跌破公众对学术与文艺的认知底线，文化成为任人打扮的小姑娘。碎片化的中国阅读， 背后是一条完整的碎片链条：社会碎片化、人文碎片化、精神碎片化，最终个体分崩离析，成为碎 片化时代的链条上的一个牺牲品。 赫胥黎在《美丽新世界》里警告人类：我们将毁于自己所热爱的东西。碎片化的阅读正是碎片化了我们。社会风气浮躁、群众理性缺失，功利主义盛行，道德底线瓦解，价值体系崩溃┄┄碎片 化阅读现象是对阅读现状的警示，更应为时代文化的失落与精神文明的失陷敲响警钟。 我不希望预言成真：“我们真正感到悲哀的，不是因为不会笑与不会思考，而是我们不知道我们 为什么笑与为什么不再思考。 ”碎片化阅读，会让我们不再思考么？ 文章紧扣“碎片化阅读”之弊展开，从“碎片化阅读”是阅读的悲哀，谈到“碎片化阅读” 是文化的悲哀，再是谈到个人的悲哀，层层深入，说理深透、语言精练，是文质兼美的佳作，充分 展现了考生良好的人文修养。 【详解】试题分析：考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。 材料先给出碎片化阅读的定义，再交代碎片化阅读现象引发的讨论。学生作文时只要围绕“碎片化阅读”现象展开自己的思考就在范围之内。考生可从以下角度分析： 1、 碎片化阅读产生原因分析。 科技进步、阅读载体的变化、人们的浮躁求快心理…… 2、 表达对碎片化阅读现象的褒贬态度。 碎片化阅读虽然碎片，也是“一片”，也是一种阅读的方式。碎片化阅读太浅，不够深度。 3、 碎片化阅读的利弊分析。 阅读便捷，可充分利用每日零碎时间，上班途中、午睡前等边角时间都可以用来阅读；阅读更广博，可以让更多人进行海量资讯浏览，来了解世界；阅读者可以更有选择性进行个性化阅读；更容易抓住关键信息…… 催生“标题党”“头条控”等；更容易断章取义，易造成误读，淹没真相；看了大量的信息，却似乎什么都没有留下；微博微信等碎片化信息占用人们大量的时间，影响正常的工作学习，侵占人的生活；不利于学术研究；会造成一代人的浅薄盲从…… 4、碎片化时代，该怎么做？ 各种客户端等信息推送者有责任推送那些准确且更有深度更有含金量的信息；阅读者要形成随手积累碎片信息的习惯，碎片化时代更考验每个人对知识的整理能力；传统阅读不可废，享受碎片化阅读的便捷的同时可以多进行经典阅读；对待满天飞的碎片化信息，要更清醒，能辨识，不盲从…… 参考立意： 1、碎片化阅读还有快速、及时、交互以及充分利用零碎时间的优点，这些都是传统的深阅读所不具备的优势，尤其是交互性强。 2、碎片化阅读从某种意义上讲，代表着一种阅读的趋势，或者说是时代特征。 3、碎片化阅读让知识的使用率降低，让人丧失思考能力，。 4、碎片化阅读很难是一个完整的、循序渐进的知识体系，不是知识获取的正确渠道 结构示例： 题目《碎片化阅读与破碎的个体》。开头开门见山亮观点，完整的、深入的、包含分析阐释工作的“深阅读”，正在逐渐被浮光掠影的浅阅读取代。接着以分论点的形式阐述碎片化阅读的弊端。一是碎片化阅读暴露了时代文化生活的破碎残缺；二是碎片化阅读不仅反映出破碎的生活，更折射出个体精神碎片化的困境。最后升华，社会风气浮躁、群众理性缺失，功利主义盛行，道德底线瓦解，价值体系崩溃┄┄文章紧扣“碎片化阅读”之弊展开，从“碎片化阅读”是阅读的悲哀，谈到“碎片化阅读” 是文化的悲哀，再是谈到个人的悲哀，层层深入，说理深透、语言精练，是文质兼美的佳作，充分 展现了考生良好的人文修养。 参考素材： 拨开迷雾，乘流而行 　 当一段段140字的文字垄断阅读，当一条条精悍简要的言论指导思想，当零星几个汉字与符号在指挥发送之间联络了感情，我想，碎片化的时代已然成为当代人崭新的精神平台。这不可逆转的洪流留给我们选择的难题：是乘流而行，还是固守原地？ 　　于是，出现了被乱花渐欲迷了眼的“奴隶”，出现了携坟籍逆流而上的“抗争者”,但也有人擦亮了双眼，在认清趋势后选择了善待新事物，勇敢地执起了“碎片化”这一双刃剑，修炼一个更完美的自己，收获一颗完整丰富的心。 　　是啊，如果有一双客观、全面而睿智的眼睛，就不难发现，碎片化潮流并非洪水猛兽。诚然，它因简短而仓促，因海量而良莠不齐，因不完整而难以深刻，但它的便捷、即时与思维火花闪烁的魅力是我们没有办法去一概否认的。意志不坚定者拨不开其上肤浅的云雾，用笑声代替了思考；而擅于撷英汇萃者却能够拨开浮云望见星空，他们利用科技的便捷为自己打下更多智慧的繁星，充实了内心的版图。 　　沙中拾贝，鱼目择珠——不仅对于知识的汲取是这样，思想的成长、感情的成熟更须经得住“碎片”的考验，并借“碎片”之力登达更高境界。我们需要做的是，舍弃盲从跟风，不被寥寥几句诡辩煽动心志，能够于光怪陆离的千百种观念中明辨是非；舍弃朝三暮四，不被所谓的潮流裹挟而盲目狂奔，能够于万流奔涌中集百家之长，择己之方向；舍弃用碎细、敷衍的问候代替情感交流的懒惰，乘信息科技的翅膀，以真挚之情成就更牢固的心灵纽带……唯有此，品格才不至于缺憾，心与脑才臻于完整。 　　的确，在碎片化的时代里有太多诱惑，使得去伪存真，取优去劣，成就丰富与完整显得困难重重。可归根结底，任何新事物的出现，都是对人的一种修炼。要想修得一颗完整的心，一颗因知识详实广泛、因思想深刻独立、因意志坚定集中、因感情丰沛诚挚而完整的心，必定要经历舍弃糟粕的痛苦与面临选择的艰难。火眼金睛的焠炼是炙痛的，双刃剑法的熟悉是漫长的，可这，不也正是成长的必由之路吗？ 　　在碎片化的时代里，我选择拨开迷雾，乘流而行，撷采鲜花，充实头脑，粹砺精神，在时代的浪尖上修得我心的那份完整！ 　　化碎为整   　　当下，碎片化阅读正以不可阻挡之势席卷而来，处身其中的我们，应该何去何从？ 　　每天每天，我们都在接受着往来不绝的信息的冲击，而完整的、深入的、丰富的“深度阅读”，正在与浮光掠影的浅阅读做斗争。当深思熟虑、严肃理性沦为鸡零狗碎、东拼西凑的碎片时，阅读的本质便发生了扭曲，我觉得，这是阅读的悲哀，更是文化的悲哀；这是个人的悲哀，也是我们群体的悲哀。 　　碎片化的阅读，在街头巷尾随处可见——早晚刷几条励志微博，公交车上用眼一瞥今日新闻，下班后用电子书“秒杀”网络小说——我们将阅读时间分解，用简化了的语言阐述了更大的信息量，我们在急促的生活节奏下挤出一点精力享用一碗速成的心灵鸡汤。但是，我们却忘了，鸡汤虽好，却不管饱。   　　碎片化阅读，暴露了时代文化生活的弊端。其实，真正的阅读是不可复制的个人体验，它能带给人精神的触动与心灵的升华。萨特曾这样描述自己的阅读体验：我在书里结束了自己的生命，我又在书里重新开始我的生命。是的，完整、深入、全神贯注的阅读，才能直抵灵魂最深处。而碎片化的阅读，最终只会让我们的思想成为风中的柳絮，碎片化的阅读，难以带给人内心的震撼与精神的洗礼，更不必说灵魂的净化和提升。 　　碎片化阅读不仅反映出破碎的生活，更折射出个体精神碎片化的困境。当整片美文被撕扯成碎片，当断章取义引发越来越多的误会和矛盾，当囫囵吞枣不求甚解渗入到了人的思想，于是，我们的生存语境便成为一地鸡毛，杂乱无章。我们对长篇巨著和深邃哲理的理解感到无力，对功利与平等的渴望令人奋不顾身投身于成功学的罗网。于是，教授为官、文坛出位，文化沦为任人打扮的小姑娘…… 　　赫胥黎在《美丽新世界》里警告人类：我们将毁于自己所热爱的东西。的确，碎片化的阅读表面上看起来提高了我们的阅读量，但也正是这碎片化阅读碎片化了我们。 “我们真正感到悲哀的，不是因为不会笑与不会思考，而是我们不知道我们为什么笑与为什么不再思考。”在面对碎片化阅读铺天盖地而来的时候，我们是否应该为时代文化的失落与精神文明的失陷敲响警钟。 【点睛】关系型作文，重在考查考生的思辨能力。故构思作文之前，最重要的是要用辩证思维的方法，辨清构成话题的词和词、短语和短语之间的特定关系。我们认为，关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几种：1．对立统一关系：就是各要素单一来看是对立矛盾的，但实质上它们又相互依存、相辅相成、和谐统一。也可称之为无此无彼式。如“自由与纪律”这个话题，辨证唯物主义告诉我们，没有“自由”无所谓“纪律”，没有“纪律”也就没有“自由”，二者对立统一。当然，根据这种关系可变通理解为：没有纪律，就不可能有真正的自由；人要有自由，但自由要受纪律约束。再如“平凡与伟大”，从一定意义上讲，这个话题可理解为：没有“平凡”也就不会有“伟大”。还可理解为：平凡蕴育伟大；伟大源自平凡；我们只有从平凡的点滴小事做起，才能构筑伟大人格的大厦。2．是非取舍关系：即指关系型话题的诸要素之间是一是一非、一对一错的关系，对它们只能有所取舍选择。也可称之为有此无彼式。如“偏见与关爱”，我们只能理解为“要消除偏见，勇于关爱”，若作其他理解则是不科学的。3．并非绝对关系：即指构成话题的诸要素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的。也可称之为有此未必有彼式。如“痛苦与成功”这个话题，我们可理解为“成功来自痛苦的磨砺”。但痛苦之后不全是成功，成功也并非全部源自痛苦。再如“名师与高徒”，可理解为“名师出高徒”，也可理解为“名师未必出高徒”或“高徒未必出自名师”。4．并列共存关系：即指构成话题的诸要素之间存在着一种平等并列的关系，几个要素可以同时共存。也可称之为有此有彼式。如“谦虚与表现”，对此就可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”；对“成人与成才”也要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”。再如“和而不同”，则须理解为“既要做到‘和’，又要做到‘不同’”，意即“既要善于调和矛盾，与别人和谐相处，同时又要有不同于别人的独立见解，不能随风倒、随大流”。 7．阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年3月，一辆搭载智能驾驶系统的小米SU7在高速公路上发生事故，原因是系统误判前方障碍物。这一事件引发了人们对人工智能安全性的讨论：当机器承担更多决策时，如何平衡技术进步与生命安全？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与见解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 智能时代的生命天平 当一辆搭载智能驾驶系统的小米SU7在高速公路上因系统误判而发生事故，我们不得不面对一个尖锐的问题：在人工智能日益介入人类生活的今天，如何平衡技术进步与生命安全？这不仅是技术问题，更是伦理命题，需要我们以审慎的态度在创新与守护之间寻找平衡点。 技术发展从来都是一把双刃剑。从工业革命到数字时代，每一项重大突破都伴随着风险与挑战。智能驾驶系统能够减少人为失误导致的交通事故，据统计，超过90%的交通事故源于人为因素。然而，当决策权从人类转移到机器，新的风险也随之产生。系统可能因算法缺陷、数据偏差或突发情况而做出错误判断，这种“非人性”的失误往往更难以预测和防范。技术本身并无善恶，关键在于我们如何使用和约束它。 更深层次看，这一问题触及人类对控制权的让渡。当我们将生命托付给算法，实际上是在重新定义人与技术的关系。自动驾驶汽车在紧急情况下如何抉择？是优先保护乘客还是行人？这些决策背后是复杂的价值排序，而目前的技术还无法像人类一样进行道德判断。我们既渴望技术带来的便利，又本能地警惕失控的可能，这种矛盾心理反映了现代人对技术既依赖又恐惧的复杂情感。 解决这一困境需要建立完善的技术伦理框架。首先，必须明确技术应用的边界，哪些领域可以完全交由AI决策，哪些必须保留人类最终控制权。其次，要建立严格的安全标准和测试流程，确保技术在实际应用前经过充分验证。更重要的是，需要发展“可解释AI”，使机器的决策过程透明化，让人类能够理解和审查。技术发展不应以牺牲安全为代价，而应在保障基本安全的前提下追求进步。 从社会层面看，平衡技术进步与生命安全需要多方协作。企业不能仅以市场为导向追求技术迭代速度，政府需要制定前瞻性法规引导技术健康发展，公众也应提高科技素养，理性看待技术的能力与局限。只有当技术创新者、监管者和使用者形成共识，才能构建既鼓励创新又保障安全的社会环境。技术最终是服务于人的工具，而非反过来主宰人类命运的主宰者。 面对智能时代的挑战，我们需要的不是对技术的盲目崇拜或恐惧，而是理性的审慎与智慧的平衡。在科技狂奔的时代，唯有将人的价值置于中心，才能确保技术真正造福人类而非成为威胁。这不仅是工程师的任务，也是每个现代公民应当思考的命题。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 科技如同一把双刃剑，既能为人类带来便利，也可能因疏忽而造成伤害。小米SU7事故中，车辆虽有AEB等智能系统，但在复杂路况下仍发生了悲剧。这说明，技术的完善需要在实践中不断检验，安全永远是科技发展的首要考量。正如汽车安全专家所言：“技术的先进性不应以牺牲安全为代价。”传统汽车虽技术简单，但经过长期检验，安全性能可靠；而智能驾驶技术尚在发展阶段，仍需不断完善。只有在安全与科技之间找到平衡，才能让科技真正造福人类。 立意方向：   1.科技发展必须以安全为前提。自动驾驶的便利性值得肯定，但安全永远是第一位的，康德说过“人是目的，而非手段”，技术应服务于人的生命价值，而非将人视为技术验证的“手段”。企业应加强技术测试，建立“安全一票否决制”，如特斯拉通过百万英里路测优化Autopilot算法，而非盲目追求商业化速度。政府需完善法规监管，如出台强制安全标准（如欧盟《人工智能法案》对高风险系统的认证要求），建立“技术沙盒”机制，在可控范围内测试创新。 2.人机协作的边界。机器可以辅助决策，但关键判断仍需人类参与，过度依赖AI可能导致系统性风险。AI的决策基于数据训练，缺乏人类特有的情境感知与情感判断，如无法识别儿童突然奔跑的“非理性”行为。过度依赖AI会削弱人类的风险警惕性，如飞行员对自动驾驶系统的误判案例。 3.责任归属：当AI犯错，谁来负责？开发者、使用者、监管方各自的责任，需要法律与伦理的配套完善。开发者实行“可解释算法”原则，如欧盟《通用数据保护条例》要求算法透明化，对核心代码进行安全审计。使用者明确人类在人机协作中的“监督义务”，如驾驶员需保持注意力，避免过度依赖辅助系统。监管者要建立“预防性监管”机制，如要求企业公开安全测试数据、强制购买责任保险，如德国对自动驾驶的法律规定。 写作时开篇引述材料，点明AI安全与技术进步的矛盾，提出中心论点，如“技术创新需以安全为基石”。分论点一：AI的优势与风险并存，如智能驾驶的便利vs误判风险，需正视技术的不完美。分论点二：安全是技术应用的前提，如医疗AI误诊的后果、自动驾驶的安全标准，强调伦理与法律的约束作用。分论点三：构建“技术—责任—监管”的协同体系，如开发者优化算法、使用者保持警惕、政府制定法规。结尾总结全文，重申平衡的重要性，呼吁以人文精神引领技术发展。 立意： 1.让技术创新守住安全底线。 2.当AI决策时：莫让创新迷失于风险。 3.在智能与人性之间架起安全桥梁。 能力提升 8．阅读下面的材料，根据要求写作。 非遗文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是民族智慧的结晶。从苏州刺绣的细腻灵动，到安徽黄梅戏的婉转悠扬；从陕西皮影戏的妙趣横生，到广东醒狮的刚劲有力……这些非遗技艺在时光流转中代代相传，既承载着民族的文化记忆，也在当代创新中焕发新的活力。 然而，部分非遗技艺面临传承断档的困境：年轻传承人稀缺，传统技艺与现代生活脱节，传播渠道有限……如何让非遗“活”在当下，成为当代青年的共同课题。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目，不限文体（诗歌除外）；不得抄袭，不得套作；不少于700字。 【答案】 例文： 让非遗之花绽放在时代枝头 非遗，是镌刻在民族基因里的文化密码，是流淌在历史长河中的文明血脉。从苏州刺绣的温婉灵秀，到广东醒狮的豪迈热烈，这些历经岁月淘洗的瑰宝，既是先辈智慧的结晶，更是当代青年肩上的责任。以传承为根、创新为翼，方能让非遗告别“博物馆式”沉寂，在新时代焕发生机。 传承非遗，是守护民族文化的根脉。非遗承载着一个民族独有的记忆与情感：陕西皮影戏的光影摇曳里，藏着民间故事的悲欢离合；蒙古族马头琴的悠扬琴声中，飘着草原牧歌的苍茫辽阔。遗憾的是，不少非遗技艺正面临“后继无人”的窘境：苏绣大师难觅潜心钻研的弟子，传统木活字印刷传承者仅余寥寥老者。这些凝结智慧的技艺，若不能被青年接续传承，终将在时光中黯淡褪色。 创新非遗，是赋予传统文化的生命力。非遗不是静止的古董，而是动态的生命体，唯有融入现代生活，才能永葆活力。曾几何时，非遗被贴上“老气横秋”的标签，与年轻人渐行渐远。如今，创新实践让非遗重焕光彩：故宫将传统纹样融入文创，“奉旨旅行”行李牌成网红爆款；河南卫视《唐宫夜宴》用舞蹈复活唐代乐俑，让千年非遗惊艳荧屏；竹编传承人杨昌芹结合现代设计，让古朴竹篮变身时尚手拎包远销海外。非遗创新绝非背离传统，而是在尊重本源基础上的与时俱进，让古老技艺在当代找到新的生长点。 传承与创新，从来不是非此即彼的选择题，而是相辅相成的辩证法。没有传承的创新，是无根之木，终会沦为昙花一现的噱头；没有创新的传承，是故步自封，难逃被时代淘汰的命运。当代青年，既是非遗的传承者，更是创新者。我们可以走进工坊，跟着老匠人学习一针一线的技艺；可以拿起镜头，用短视频让非遗“破圈”传播；更可以发挥专业所长，将非遗元素融入设计与创作。 非遗的生命力，在于与时代同行。当古老技艺遇上年轻创意，当传统智慧融入现代生活，非遗之花必将绽放在新时代枝头，散发出跨越千年的芬芳。这是我们对先辈的致敬，更是对未来的承诺。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料聚焦非物质文化遗产的保护与传承问题，通过正反对比呈现了当前非遗发展的现状与困境。材料首先以诗意的笔触描绘了非遗文化的璀璨图景，这些生动形象的描述不仅展现了非遗技艺的精妙绝伦，更凸显了它们作为“民族智慧结晶”的文化价值，暗示着非遗文化在历史长河中生生不息的生命力。 “然而”将笔锋一转，揭示了非遗传承面临的现实挑战：传承人青黄不接，技艺与现代生活脱节，传播渠道有限……这些问题导致部分非遗技艺面临失传的危险。这里特别提到“传承断档”这个关键问题，说明非遗传承出现了代际断层。 最后，材料提出了一个时代命题：如何让非遗“活”在当下。这里用“活”字很形象，强调非遗不能只停留在博物馆里，而要真正融入现代生活。特别指出这是“当代青年的共同课题”，把保护非遗的责任明确放在了年轻人肩上。 整体来看，材料先肯定非遗的价值，再指出问题，最后提出思考方向。它引导我们思考：在现代化进程中，如何既保护好传统文化，又能让传统文化焕发新的生命力。这既是一个文化命题，也是一个时代课题，需要每个人的参与和智慧。 写作时，开头可从非遗文化的魅力切入，指出其承载着民族记忆却在当代面临传承困境。中间部分可先分析非遗传承难的原因，如年轻人兴趣不足、技艺学习周期长等；再提出解决方案，如利用新媒体传播、推动非遗与现代生活结合等；最后可举具体案例说明创新传承的成功实践。结尾强调青年在非遗传承中的责任，呼吁在守护传统的同时大胆创新，让非遗真正“活”在当下。 立意： 1.让非遗在创新中焕发新生。 2.青年当为非遗传承注入活力。 3.守正创新，让非遗文化生生不息 9．阅读下面的材料，根据要求写作。 从“故宫文创”的萌系产品走红，到“国风音乐”在短视频平台的流行；从“非遗+汉服”让传统服饰走进日常，到“传统戏曲+直播”让经典唱段被更多人听见……近年来，传统文化不断以新面貌融入现代生活，受到越来越多年轻人的喜爱。 但传统文化创新也存在一些问题：有的创新只追求“颜值”，将传统文化符号简单拼接，忽略其精神内涵；有的为了商业利益，过度改编经典，让传统文化“变味”；还有些年轻人对传统文化的喜爱停留在“表面打卡”，缺乏深入了解的意愿。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？ 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 让传统文化在创新中“守心” 当“故宫文创”把瑞兽纹样印在笔记本上，当“国风音乐”用电子合成器演绎《琵琶行》，当“汉服+短视频”让传统服饰走进街头巷尾，传统文化正以“年轻态”的模样，走进当代人的生活。但创新不是“乱炖”，唯有守住文化之“心”——即精神内涵，才能让传统文化真正“活”在当下。 创新需“守心”，莫让符号代替内涵。传统文化的核心，是其背后的精神与故事，若只把“纹样”“服饰”当作拼接元素，便会让传统沦为“空壳”。曾有品牌推出“敦煌主题彩妆”，却将飞天壁画中的“反弹琵琶”改为“手持口红”，既违背了飞天的艺术意境，也消解了敦煌文化的厚重感；而另一团队打造的“古诗词耳机”，不仅在外观上融入水墨元素，更在播放时同步显示诗词注解，让用户在听歌时感受“大江东去”的豪迈、“杨柳依依”的柔情。可见，真正的创新，是让形式为内涵服务，而非让内涵为流量让步。 创新需“融今”，莫让传统脱离生活。传统文化不是博物馆里的“老物件”，只有融入日常，才能真正“扎根”。“95后”非遗传承人李木子，将传统面塑与“节气文化”结合，捏出“春分纸鸢”“冬至饺子”的形象，让面塑从“摆件”变成“节日礼物”；某奶茶品牌推出“端午限定”，用粽子叶装饰杯身，附赠“端午安康”的手写卡片，让消费者在喝奶茶时想起“端午食粽”的习俗。这些创新，没有颠覆传统，而是在“传统内涵”与“现代生活”之间搭起桥梁，让传统文化成为可触摸、可体验的日常。 创新需“引导”，莫让打卡代替理解。当下部分年轻人对传统文化的喜爱，停留在“穿汉服拍照”“逛非遗市集打卡”的表面，缺乏对文化内涵的深入了解。对此，学校可开设“传统文化实践课”，让学生亲手包粽子、写春联，在动手中理解习俗背后的意义；社会可打造“深度体验”活动，如“敦煌研学”让参与者临摹壁画、学习飞天舞，而非只拍一张打卡照；家庭则需营造文化氛围，比如中秋时和孩子一起赏月、讲“嫦娥奔月”的故事，让文化在陪伴中传承。 《周易》有云：“穷则变，变则通，通则久。”传统文化的“变”，是形式的创新；而“通”与“久”，则在于对精神内涵的坚守。当创新能让青少年从《千里江山图》中看见山河壮阔，从《梁祝》中读懂爱情忠贞，从“二十四节气”中感知自然节律，传统文化便不再是“过去时”，而是能滋养心灵的“现在时”。让我们以“守心”为帆，以“创新”为桨，让传统文化在时代浪潮中，驶向更遥远的未来。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料先以故宫萌系文创、国风音乐、非遗汉服、戏曲直播等实例，展现传统文化借多元新形态融入现代生活、收获年轻人青睐的时代趋势，凸显创新为传统文化注入的鲜活活力。再直指传统文化创新中的三类核心问题，即重“颜值”轻内涵的符号化拼接、逐利益过度改编的商业化跑偏、年轻人浅尝辄止的表面化喜爱，形成“创新赋能传承”与“创新陷入误区”的辩证对照。核心关键词为“传统文化”“创新”“精神内涵”“商业化”“年轻人”，其中“创新”是连接传统文化与现代生活的关键纽带，“精神内涵”是传统文化的核心根基，“商业化”是创新的双刃剑，“年轻人”既是传统文化创新的受众，也是传承主体。材料内在逻辑清晰。传统文化需依托创新贴近时代、触达青年，而创新若脱离精神内涵、沦为商业工具，便会让传统文化失却本真，难以实现真正传承。年轻人对传统文化的喜爱唯有从表面走向深度，才能让创新传承形成闭环。命题意图聚焦文化传承的时代命题，引导青年辩证认知传统文化创新。既认可创新形式的传播价值，又明确创新需坚守文化本真、规避功利化偏差。呼吁青年以深度认知助力传统文化高质量创新传承，契合当下文化自信建设的时代诉求。审题要规避片面肯定创新形式或全盘否定商业化的极端认知，立足辩证视角平衡形式创新与内涵坚守的关系，兼顾时代性与文化性。    写作时开篇可以引用故宫文创、国风音乐等热点案例，引出传统文化创新融进生活的热潮，再点出创新中的现实误区，提出“守内涵、巧创新，让传统文化真正传扬”的中心论点。主体部分可以先论证创新形式对传统文化破圈传播的重要意义，再剖析符号化拼接、过度商业化创新的危害，最后阐述年轻人需深化文化认知、担当传承责任。结尾可以呼应开篇，强调以文化内涵为根、以适度创新为翼，推动传统文化可持续传承，彰显文化力量。    立意： 1.传统文化创新，需守内涵之本、拓形式之新。 2.拒符号拼接、避过度商业化，让传统文化创新有魂。 3.以创新破圈，以内涵立根，焕活传统文化生命力。 10．阅读下面的材料，根据要求写作。 从故宫文创“朝珠耳机”的走红，到河南卫视《唐宫夜宴》的出圈；从“非遗+直播”让传统技艺被百万网友看见，到“传统文化+游戏”让青少年在互动中感受经典魅力……近年来，传统文化不断以新形式、新姿态走进大众生活，尤其是受到青少年的喜爱。 然而，传统文化创新也面临一些问题：部分创新流于表面，仅追求形式新奇而忽略文化内涵；有些创新脱离传统，过度商业化导致“变味”；还有些青少年对传统文化的了解仅停留在“打卡”层面，缺乏深度认知。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？ 要求：自选角度，自拟题目，不限文体（诗歌除外）；不得抄袭，不得套作；不少于800字。 【答案】例文： 让传统文化在创新中“扎根” 当故宫文创“朝珠耳机”让年轻人把“古典”戴在耳边，当河南卫视《唐宫夜宴》让观众在舞蹈中看见盛唐气象，当“非遗+直播”让老手艺人的指尖技艺被百万网友点赞……传统文化正以全新姿态走进当代生活。但创新不是“脱缰的野马”，唯有守住文化内涵、平衡传统与现代，才能让传统文化真正在创新中“扎根”。 创新需“守核”，莫让形式盖过内涵。传统文化的核心是其承载的精神与智慧，若创新仅追求形式新奇，便会沦为“空心化”的噱头。曾有品牌推出“京剧脸谱雪糕”，却将脸谱色彩随意搭配、图案模糊，既失去了京剧脸谱“辨忠奸、分善恶”的文化内涵，也让消费者难以感受传统美学；而故宫“紫禁熏”香氛，从《甄嬛传》中“鹅梨帐中香”的古方入手，结合现代调香技术，既保留了古香的雅致，又符合当代人对香味的需求，成为爆款。可见，创新的前提是尊重传统，让形式为内涵服务，而非让内涵为形式让步。 创新需“融今”，莫让传统脱离生活。传统文化不是博物馆里的“老古董”，只有融入现代生活，才能焕发生机。“95后”非遗传承人郎佳子彧，将面塑技艺与动漫角色结合，用面团捏出“哪吒”“皮卡丘”，让面塑从“供观赏的摆件”变成“年轻人喜欢的潮玩”；某手游推出“敦煌主题皮肤”，将飞天壁画的色彩与线条融入游戏角色设计，让青少年在玩游戏时，主动去了解敦煌壁画的历史。这些案例证明，当传统文化与现代生活场景（如潮玩、游戏）碰撞，既能让传统“活”起来，也能让青少年在潜移默化中感受文化魅力。 创新需“引导”，莫让认知停留在“打卡”。部分青少年对传统文化的了解仅停留在“拍照打卡”，缺乏深度认知，这需要学校、家庭、社会共同引导。学校可开设“传统文化创新”社团，让学生尝试用短视频解读《论语》、用漫画还原《史记》故事；家庭可带孩子参与“非遗体验课”，亲手制作剪纸、刺绣，感受技艺背后的匠心；社会可打造“传统文化深度游”项目，如在西安兵马俑景区，通过AR技术让游客“与古人对话”，了解兵马俑的制作工艺与历史背景。唯有从“打卡式接触”走向“沉浸式体验”，才能让传统文化真正走进青少年心里。 “求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”传统文化是民族的根本与泉源，创新是让其“源远流长”的动力。让我们以“守核”为根、以“融今”为翼、以“引导”为桥，让传统文化在创新中不仅“火”一时，更能“传”一世，成为滋养当代人精神世界的永恒养分。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料以故宫文创、《唐宫夜宴》等案例切入，展现传统文化借新形式走进大众、受青少年青睐的时代图景，同时直指传统文化创新中流于表面、过度商业化、青少年认知浅薄等现实问题，构成“创新成效与创新困境”的辩证关系。关键词为“传统文化”“创新”“文化内涵”“商业化”“青少年认知”，其中“创新”是纽带，连接传统文化的传承与传播。材料既肯定创新为传统文化注入活力的价值，也警示创新需坚守本质、规避跑偏。传统文化的生命力源于传承核心内涵，创新是传承的时代路径，脱离内涵、过度商业化的创新会让传统文化失质。青少年对传统文化的深度认知，依赖健康有效的创新传播，二者相辅相成。命题意图聚焦文化传承的时代命题，引导青少年辩证看待传统文化创新。既认可创新形式的突破意义，又明确创新需扎根文化本质，兼顾传播性与内涵性。需树立理性的文化传承与创新观念，契合当下文化自信建设的时代需求。审题要规避片面肯定创新形式或全盘否定创新商业化的极端认知，立足辩证视角，平衡创新形式与文化内核的关系。    写作时开篇可引用故宫文创、《唐宫夜宴》等热点案例，引出传统文化创新的时代热潮，再点出创新中的现实困境，提出“创新需守内涵、传文化”的中心论点。主体部分可先论证创新形式对传统文化传播的重要价值，再分析脱离内涵、过度商业化创新的危害，最后阐述青少年应深度认知传统文化、助力理性创新传承。结尾可呼应开篇，升华主题，强调以内涵为根、创新为翼，推动传统文化可持续传承，彰显文化自信。    立意： 1.传统文化创新，需以内涵为根、形式为翼。 2.拒浮于表面、避过度商业化，让传统文化创新落地生根。 3.创新赋能传统文化传播，内涵筑牢文化传承根基。 11．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归……这展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解。 请结合你的思考和感悟，以“使命”为题，写一篇作文，不低于700字。 要求：自选角度，自定立意；除诗歌外，文体不限；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 使命 当马克思在布鲁塞尔的灯下撰写《共产党宣言》，当林觉民在诀别信中写下“为天下人谋永福”，他们用生命与笔墨诠释了“使命”二字的千钧重量。使命，是跨越时空的精神纽带，连接着过去、现在与未来。使命，是时代赋予个体的精神坐标，是危难中挺身而出的担当，是跨越百年依然熠熠生辉的精神传承。 使命，是个人成长的精神坐标和动力源泉。司马迁忍辱负重，发愤著书，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为使命，完成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。他在困境中坚守使命，为后世留下宝贵资料，更让自己在历史长河中得以永恒。周恩来总理少时立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，为了民族解放和人民幸福，鞠躬尽瘁，死而后已，成为人民心中永远的丰碑。使命的力量，能让我们在面对困难和挫折时，保持坚定信念和不屈的精神，不断超越自我，实现人生的价值。 使命，是时代发展的强劲引擎，推动社会不断向前。工业革命时期，科学家们以推动技术进步为使命，推动了生产力飞速发展，使人类社会从农业文明迈向工业文明。当今时代，科技创新成为推动社会发展的核心力量，无数科研工作者以攻克关键核心技术、实现科技自立自强为使命，日夜奋战在科研一线。从“天问”探火到“嫦娥”奔月，从“蛟龙”深潜到“复兴”驰骋，一项项举世瞩目的成就背后，是科研工作者们对时代使命的担当。 使命是薪火相传的坚守，在传承中续写时代华章。“杂交水稻之父”袁隆平，为解决中国人民的温饱问题，一生扎根稻田，在反复试验中攻克杂交水稻高产难题，即便年过八旬，仍奔波于田间地头，践行着“让所有人远离饥饿”的誓言。“燃灯校长”张桂梅，看到山区女孩因贫困失学的困境，创办免费女子高中，十几年如一日坚守大山深处，用瘦弱的肩膀托起上千名女孩的求学梦想，诠释着“改变山区女孩命运”的使命。从科研工作者到基层教师，从白衣天使到人民卫士，无数人在平凡的岗位上，将个人理想与国家需要紧密结合，让使命在新时代焕发出新的光彩。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”使命在肩，责任如磐。让我们以马克思和林觉民为榜样，深刻理解使命的内涵，勇敢担当起时代赋予我们的使命。在个人成长中，以使命为指引，不断提升自己，实现人生价值；在时代发展中，以使命为动力，积极贡献力量，推动社会进步；在民族复兴的征程中，以使命为凝聚，团结一心，砥砺前行。让我们携手共进，用使命书写壮丽的人生篇章，用担当铸就民族的辉煌未来。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料提到马克思深刻洞察历史规律，发现资本主义矛盾与无产阶级使命，自觉承担创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，为天下人谋幸福，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死。由此看出，材料聚焦于革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解与担当，引导考生思考使命的内涵、意义以及在新时代下个人应如何担当使命，考生可从个人使命、时代使命、使命的传承与践行等角度进行立意写作。 写作时，开头可以结合材料中的人物事迹引出 “使命” 的内涵，提出观点“使命是时代赋予的责任，是砥砺前行的动力”。主体部分可以采用并列式或递进式，围绕以下分论点建构，既可以从历史与现实的维度展开，也可以从个人、集体、国家的层面深入。主体部分先阐述使命的本质是与时代同频共振，结合马克思、林觉民的事例分析他们的使命如何契合时代需求；接着深入探讨践行使命需要坚定的信念与牺牲精神，论证个人在使命面前应摒弃私利、坚守初心；然后运用辩证思维，深入剖析新时代青年的使命内涵，联系当下社会发展，说明当代人应如何传承先辈精神，肩负起属于自己的使命。结尾总结全文，升华主题，呼吁当代青年以先辈为榜样，将个人使命融入国家发展大局，让使命之光照亮前行之路。 立意： 1.使命是时代的召唤，是民族复兴的基石。 2.坚守初心，践行使命。 3.传承先辈使命精神，争做新时代担当者。 12．阅读下面的材料，根据要求写作。 部编版高中语文必修上册的课文对“青春的责任”有着多元的诠释：毛泽东以“问苍茫大地，谁主沉浮”的诘问，诠释青年对民族命运的深切担当；郭沫若以“不断的毁坏，不断的创造”的呐喊，诠释青年对改造世界的热烈追求；茹志鹃以小通讯员舍身救护担架员的行为，诠释青年对战友生命的无畏守护；铁凝以香雪勇敢踏上陌生火车的身影，诠释青年对崭新世界的好奇探索…… 请结合上述材料，联系自身经历或社会现实，以“青春的责任”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以青春之力 担时代之责 青春的责任，从来不是空洞的口号，而是具体的行动坐标。它藏在为国担当的赤诚里，躲在为民奉献的坚守中，融在逐梦前行的脚步间。不同时代的青年，有着不同的责任使命，但那份勇于担当、矢志不渝的内核始终不变。当代青年生逢盛世，更应明晰青春责任的内涵，读懂担当的意义，以实干书写青春答卷。 青春的责任，是将个人理想融入家国发展的主动担当。青年的人生舞台，永远与国家命运紧密相连，把个人所长转化为报国之力，便是青春责任最鲜活的注脚。90后海洋通信专家迟科勋，深知渔民海上通信的困境，主动将研究方向聚焦海洋通信技术，带领团队研发“沃渔通”系列产品，把海上通信成本大幅降低，让近海百多公里的渔民享受到稳定5G网络，这正是青春责任的生动诠释。 青春担责，是时代发展的必然要求，更是青年成长的必经之路。当青春与时代同频共振，个人成长便与国家发展同向而行，这正是责任与成长最美的交响。90后村官黄文秀放弃城市优越条件，扎根广西百色扶贫一线，带领村民发展砂糖橘产业，用青春书写脱贫答卷；在科技创新的前沿阵地，95后工程师王硕带领团队攻克量子芯片关键技术，让“中国芯”实现弯道超车。青年们在担当中锤炼了本领，在奉献中实现了价值。 践行青春责任，需立足本职深耕细作，以实干托举理想。责任的落实从来不是一蹴而就的，它需要脚踏实地的坚持，需要精益求精的态度，更需要直面困难的勇气。无论是身处科研一线还是基层岗位，只要立足本职、潜心耕耘，不驰于空想，不骛于虚声，就能在平凡的岗位上做出不凡的业绩。 践行青春责任，更需胸怀大局主动作为，以创新开拓新局。新时代的责任担当，不仅需要坚守的定力，更需要创新的活力。面对新挑战、新需求，青年要打破思维定势，主动探索新路径、新方法，让责任担当更具时代活力。孟郊曾言“青春须早为，岂能长少年”，青春的宝贵在于它的朝气与可能，主动出击、大胆创新，才能让责任担当跟上时代步伐。 青春的责任是具体的，是厚重的，是连接个人与家国的桥梁。当代青年不必追求惊天动地的壮举，只需立足本职、胸怀大局，以实干践行初心，以创新开拓未来。让青春在担当中成长，在奉献中闪光，用青春之力托举时代之重，便是对青春最好的注解，也是对时代最好的回应。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料以部编版高中语文课文为依托，明确“青春的责任”具有多元诠释的核心特质：毛泽东的“诘问”指向家国情怀与历史担当，郭沫若的“呐喊”聚焦创新精神与变革勇气，茹志鹃笔下的小通讯员彰显人性善意与守护责任，铁凝笔下的香雪体现探索未知与成长追求。这些多元诠释并非孤立存在，而是共同构成“青春的责任”的完整内涵——既有面向国家民族的“大责任”，也有面向他人、自我的“小责任”；既有立足当下的“坚守责任”，也有面向未来的“开拓责任”。审题需把握“多元统一”的辩证核心：青春的责任不是单一的“牺牲奉献”或“宏大叙事”，而是因人而异、因时而异的价值选择，既可以是“为天地立心”的家国担当，也可以是“为他人送温暖”的日常善意，还可以是“为自我求成长”的探索勇气。从时代维度看，当代青年面临着民族复兴的历史使命与个人发展的现实需求，审题需紧扣“在多元责任中找准定位，以青春之力担当使命”的核心，既反对脱离现实的空泛家国口号，也批判忽视家国情怀的精致利己，体现“个人成长与时代使命辩证统一”的思辨性，引导青年在不同场景中践行责任。 写作时，可先从材料切入，提炼课文中“青春的责任”的多元内涵，提出“以多元担当，绘青春底色”的中心论点。接着分三层展开：第一层论述“青春的责任是家国大义的坚守”，结合当代事例（如青年志愿者参与国家重大赛事服务），呼应毛泽东的历史担当，说明青年应将个人命运与国家发展紧密相连；第二层论述“青春的责任是创新变革的勇气”，列举青年群体在科技、文化领域的突破（如青年创客研发便民产品），呼应郭沫若的变革追求，阐明青年是推动社会进步的新生力量；第三层论述“青春的责任是日常善意的践行与自我成长的探索”，结合身边事例呼应小通讯员的守护与香雪的探索，说明平凡中的坚守与突破同样是责任的重要体现。最后回归自身，呼吁当代青年不必拘泥于单一的责任形式，既要有“心怀家国”的大格局，也要有“脚踏实地”的行动力，在各自的岗位上以多元担当诠释青春价值。 立意： 1.多元担当，不负青春韶华。 2.以青春之力，担时代之责。 3.责任不分大小，青春皆有光芒。 13．阅读下面的材料，根据要求写作。 从建国至今，面对贫穷、面对落后、面对战争、面对天灾、面对疫情，年轻人没有躺平，亦不畏惧牺牲，血性和抱负让年轻人站在一线，与之抗争。但有人说，近几年，一些年轻人“躺平”“摆烂”成为“多发”现象，年纪轻轻心态老化，工作缺乏目标感、丧失前行的动力、对工作时常感到无力和厌倦；这与中国传统文化推崇的自强不息、奋斗向上显然相悖。同时也有人认为，每个人的青春都应该有不同的样子，万紫千红总是春；伤痛、迷茫也是组成青春不可或缺的一部分。 作为新时代的青年学子，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请立足自身，联系现实，写一篇以“青春的主旋律”为主题的演讲稿。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 奋斗，永远是青春最美的注脚 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！ 今天我演讲的题目是“青春的主旋律——奋斗，永远是青春最美的注脚”。 近年来，网络上流行“躺平”“摆烂”等词汇，反映出部分青年面对生活和工作压力，选择消极应对。诚然，青春多样，伤痛、迷茫亦是其一部分。但青春的主旋律应是积极向上、充满活力。正如习近平总书记所言：“奋斗是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。”回望历史，一代代中国青年用行动证明，奋斗才是青春最美的注脚！ 在当今社会，竞争如潮，生活的快节奏常常让人喘不过气。面对压力，选择“躺平”，似乎成了逃避现实的一种方式。但我们深知，真正的勇气，不在于逃避困难，而在于直面挑战，用智慧与毅力去征服它。就像登山者面对险峰，唯有坚持奋斗，方能领略山顶的风光无限。因此，让我们摒弃“躺平”的心态，勇敢地迈出那一步，因为，每一步都离梦想更近一分。 奋斗，是实现个人梦想的必由之路。青春是梦想的花园，而奋斗则是浇灌梦想的源泉。没有汗水浇灌的梦想，最终只会枯萎凋零。只有付出不懈的努力，才能让梦想之花绚丽绽放。篮球巨星姚明，为了实现篮球梦，刻苦训练，最终站在了世界篮球之巅；青年科学家曹原，潜心研究，攻克石墨烯超导难题，取得了世界瞩目的科研成果。他们的故事告诉我们，唯有奋斗，才能成就梦想，才能实现人生价值。 奋斗，是推动社会进步的强大动力。国家的富强、民族的复兴，离不开一代代人的接续奋斗。青年是国家和民族的希望，肩负着时代赋予的重任。我们要树立远大理想，将个人奋斗融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，用青春和汗水，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。从“两弹一星”元勋到载人航天英雄，从奥运冠军到抗疫先锋，无数奋斗者用行动诠释了青春的意义，也推动着中国不断走向繁荣富强。 作为新时代的青年学子，我们生逢盛世，肩负重任。我们要牢记习近平总书记的殷切嘱托，立志民族复兴，不负韶华，不负时代，不负人民，在奋斗中释放青春激情，追逐青春理想。 我们要珍惜宝贵的青春时光，努力学习科学文化知识，不断提升自身素质和能力。把学习作为首要任务，树立终身学习的理念，不断拓宽知识视野，用知识武装头脑，用智慧创造未来。 我们也要积极投身社会实践，在实践中增长才干，在奉献中实现价值。积极参与志愿服务、社会公益等活动，用实际行动服务社会，奉献社会，让青春在火热的实践中绽放光芒。 同学们，让我们以奋斗为桨，以梦想为帆，在青春的赛道上奋勇争先，用汗水浇灌希望，用奋斗谱写青春华章！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文题。 材料首先回顾了从建国至今，面对各种艰难困苦，年轻一代始终站在抗争的第一线，展现了不屈不挠的精神风貌；随后，材料指出当前社会中出现的一些年轻人选择“躺平”、“摆烂”的现象，这种现象与传统文化倡导的自强不息精神相悖；最后，材料提出了另一种观点，即青春应该丰富多彩，伤痛与迷茫同样是青春的一部分，不应被全盘否定。整体来看，材料旨在探讨当代青年面对困境的态度和选择，以及这些选择背后的价值观。 本次材料的关键词：“躺平”与“摆烂”代表了一种放弃努力、接受现状的生活态度，与之相对的是“自强不息”、“奋斗向上”的积极进取精神；“伤痛”与“迷茫”则反映了青春成长过程中的必然经历，提示我们应正视并理解这些情绪的存在；“万紫千红”寓意青春的多样性，强调每个人的成长路径不同，应尊重个体差异。本次作文可以围绕“当代青年的奋斗与躺平”、“青春的价值与意义”等角度立意，引导考生辩证思考“躺平”与“奋斗”背后的社会现象和价值观念，以及如何在尊重个体差异的同时，弘扬积极向上的主流价值观，鼓励青年人承担责任，勇于奋斗，创造属于自己的精彩人生。 行文思路上，文章可以采用总分总的结构。文章开篇点题，引出“青春的主旋律”的概念，可以用一些富有感染力的事例或问题，将听众带入对青春的思考；文章论述过程中，可以结合材料，分析“躺平”“摆烂”现象背后的原因，可以从社会压力、个人成长、价值观转变等角度切入，并结合自身经历进行分析；阐述“自强不息”“奋斗向上”的价值，可以从个人成长、社会发展、民族复兴等角度论证，并结合中国传统文化和时代精神进行阐释；文章结尾号召青年学子树立远大理想，积极进取，积极参与社会，实现自我价值。 立意： 1.青春的主旋律是自强不息与奋斗向上。 2.伤痛与迷茫是青春的副歌，需理性面对。 3.尊重多样性，共绘多彩青春图谱。 14．阅读下面的材料，根据要求作文。 “中国正能量”指的是中国人的一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。 坚守乡村教学38年，每天上班骑行近20里山路，别人觉得太艰苦，程贵盘却说：“不辛苦，我只要走进学校大门，看到学生，啥烦心事儿都忘了。”36年邮路，50多万公里，奔跑在乡村路上的邮递员刘伦，始终认真对待每一封信件、每一个包裹；D2809次列车司机杨勇，在危急时刻果断采取紧急制动措施，保护了车上151名旅客和工作人员的安全，自己却不幸殉职……他们都是中国正能量的代表。 当下，中国正能量已经上升成为一个充满象征意义的符号。我们理当大力传播中国正能量，奏响时代凯歌，带动更多人向上向善，接续砥砺奋进。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 传递中国正能量，砥砺奋进再出发 “中国正能量”是中国人健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。中国人是奋斗的人民，中国奋进的中国。 中国正能量，歌唱可爱的中国。86年前，方志敏在江西南昌国民党军法处看守所阴森的牢狱里，写下的《可爱的中国》，洋溢着对中国未来无法阻挡的阳光与希冀。如今的中国，北斗卫星横空出世、嫦娥神州问鼎苍穹，乡村振兴生机勃勃，更需要一代代昂扬进取、积极向上的正能量人物去引吭高歌，去书写华章。 中国正能量，洋溢青春的中国。2020年疫情袭来，在4.2万多名驰援湖北的医务人员中，有1.2万多名是“90后”；在抗击疫情的第一线、抗洪救灾的最前沿、乡村振兴的主战场，从夏思思到黄文秀，这些去年发生在我们身边的感人事迹和青年榜样，无不彰显出当代的青年绝不是“娇滴滴的一代”，而是舍生忘死的坚实力量。他们以无畏艰险、勇往直前歌颂青春中国。 中国正能量，书写可亲的中国。网名“老师好我叫何同学”的何世杰、短视频创作者李子柒，他们作为讲好中国故事的新锐力量，激起了全世界无数观看者对中国文化的兴趣，传播中国文化、传递传统之美，向世界介绍一个可亲中国。 中国正能量，装点魅力的中国。从探寻故宫傲世的珍贵宝藏到走进被誉为“长江文明之源”的三星堆遗址，再到体验民族文化多样性的伊犁鲜明特色，传统技艺得以宣扬和传承，中华文化让世人叹为观止。古典、神秘、深厚成为人们对中国魅力赞不绝口的代言词。这些宝贵的文化遗址，蕴含着丰富的思想精髓，让我们以古鉴今，观照当下，汲取奋进力量。 中国正能量，铸就奋进的中国。纪录片《敢教日月换新天》、电视剧《光荣与梦想》等优秀文化作品激荡人心、催人奋进，更记录时代。从春运、城市建设中感悟民生民情，在聆听老将军、老党员英雄事迹中感悟家国情怀，在城市飞速发展、乡村振兴节节开花中感悟中国速度。这些生动的剪影都传递着一个词：奋进。 过去的历史引起今天的共鸣，作为新时代的青年，应赓续历史使命，继续从我做起，将更多正能量的好故事，继续讲述、继续传播、继续弘扬下去，共同见证这个蒸蒸日上、日新月异的大时代，为中华民族伟大复兴的中国梦增光添彩。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料第一段指明何谓“中国正能量”，它是中国人的一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为；第二段列举三个事例，将“中国正能量”具体化；第三段重在点明如何弘扬中国正能量。 由此看出，“正能量”指的是一种健康乐观、积极向上的动力和情感。特别强调“中国人”为所有积极的、健康的、催人奋进的、给人力量的、充满希望的人和事，贴上“正能量”标签，已经成为一个充满象征意义的符号，与我们的情感深深相系，表达着我们的渴望，我们的期待。材料提到“大力传播中国正能量，奏响时代凯歌，带动更多人向上向善，接续砥砺奋进”，意在启示我们，当越来越多的人身上都充满正能量，我们的中国梦必定会实现。考生可立足时代青年的身份，思考从小处做起，从自己做起，显现出感人的正能量，如爱心义卖中的一次小小的奉献，别人困难时伸出一次援助之手，用拼搏为集体换来荣誉，出于感恩的一次尽孝，坚守诚信做人的底线等。 写作时可以“正能量”为核心来写作。可写议论文，用对比论证法，先分析负面力量的不良后果，再阐述传递正能量的积极作用，不断激发和积累正能量，才能促进社会的和谐。可以用例证法列举生活中的典型事例，用具体的人物事迹来解读正能量，如安徽合肥一位交警用肩膀扛起下垂的电线以便来往的车辆通行，直到电力部门赶来抢修；在甘肃平凉，一位妈妈和孩子一起为被堵在高速公路上的司机送去热水。最后强调正能量使整个社会快乐和谐，从生活中吸取并传递正能量，是我们迈向成熟、优秀的阶梯。可写记叙文，写自己在生活中如何传递爱心和美好，用正能量带给人们温暖和感动，如热心社区公益事业，向风雨中指挥交通的警察献爱心等。表明传递正能量使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们多一份美好。 立意： 1.中国正能量，凝聚奋进力量。 2.以国人正能量，展中华新面貌。 3.传递浩然正能量，接续砥砺奋进。 15．阅读下面的材料，根据要求写作。 最近，武汉大学哲学教授苏德超设计了一个思想实验：“给你两种人生，第一种是，你活了100岁，上学读书，结婚生子，艰难曲折，备受煎熬，拿到诺贝尔奖。第二种人生是，你只能活100天，但诸事顺遂，一路锦绣，你也结了婚有了孩子，还拿到了诺贝尔奖。你愿意过哪种人生？”被问的绝大部分人会选择第一种。苏教授又问：“如果你只用100天就拿到诺贝尔奖，不是证明你更聪明、更厉害吗？而100年的辛酸苦辣这些并不美好的体验，真的那么重要吗？” 有人说，在人工智能时代，人生的体验要比人生的高度更重要。你是否赞同这种说法？请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 以体验为基，筑高度之峰 人生的高度绝非空中楼阁，唯有扎根于体验的沃土，方能生长出真正有分量的价值。在人工智能愈发擅长创造“高度”的时代，我们更需明晰：体验不是高度的对立面，而是成就高度的根基与赋予高度意义的灵魂。 体验的厚度，决定了高度的深度。所谓高度，从来不是冰冷的荣誉数字，而是蕴含着生命温度的价值凝结。结构生物学家颜宁，在解析膜蛋白结构的道路上深耕二十余年。她曾在实验室连续坚守数十小时，反复调试冷冻电镜参数，也曾在无数次实验失败后重新梳理思路，正是这日复一日与仪器的为伴、与难题的交锋，让她对膜蛋白的作用机制、对生物大分子的研究逻辑有了远超同行的精准把握。相比之下，人工智能或许能快速模拟膜蛋白的结构模型，却永远无法复刻那些浸润着专注与执着的体验，自然也无法抵达颜宁那般兼具深度与应用价值的高度。 体验的广度，拓展了高度的维度。人生高度从来不止一种定义，多样的体验能让我们突破认知的边界，在更广阔的领域开辟新的高度。“杂交水稻之父”袁隆平的高度，不仅在于培育出高产水稻，更在于他兼具农民的质朴与科学家的严谨。他曾挽起裤腿下田插秧，在烈日下观察稻穗，也在实验室里反复试验，正是田间地头的实践体验与实验室的科研体验相互融合，让他既能精准把握水稻的生长规律，又能贴合农民的实际需求。跨界艺术家坂本龙一亦是如此，他在电影配乐中感受情感的流动，在环境音乐中聆听自然的回响，多样的创作体验让他的音乐跨越了艺术与生活的界限，成为兼具思想性与感染力的经典。若没有多元体验的滋养，高度便会陷入单一化的狭隘，失去兼容并蓄的生命力。 正视体验的价值，绝非否定对高度的追求，而是要拒绝急功近利的“捷径思维”。有人羡慕他人的成就，却不愿承受过程的艰辛；渴望获得认可，却吝于投入真情实感的体验。殊不知，跳过体验的“百日高度”，不过是转瞬即逝的泡沫。就像那些为博眼球而速成的“网红学者”，即便一时获得流量关注，没有扎实的研究体验作为支撑，终究会被时代淘汰。人工智能可以为我们提供实现目标的路径建议，却无法替代我们亲历过程；可以帮我们总结经验，却无法赋予经验以生命感悟。 在这个AI能模拟成果的时代，我们更应珍视那些独一无二的生命体验。那些跌倒后爬起的坚韧，那些坚持中的热爱，那些探索时的好奇，都是人工智能无法复制的生命特质。让我们以体验为笔，以岁月为纸，在逐梦路上认真书写每一段经历，如此一来，无论最终抵达何种高度，我们的人生都已因丰富的体验而熠熠生辉。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 苏德超教授的实验通过“100年艰辛获奖”与“100天顺遂获奖”的极端对比，将“时间长度”“过程体验”推至矛盾焦点。两种人生的核心差异并非“是否成功”，而是“成功的过程是否完整”“体验是否丰富”。 绝大部分人选择100年人生，并非否定“100天成功”的厉害之处，而是潜意识中认可曲折、煎熬等负面体验与顺遂、喜悦等正面体验共同构成了“人生的完整性”，“100天成功”缺失了艰辛的顺遂，更像“程序设定的结果”，而非“真实的人生”。人工智能可通过算法快速达成“成果高度”（如模拟创作、攻克技术难题），但无法复制人类“体验的独特性”（如情感共鸣、挫折后的成长）。“人工智能”这一时代背景让“体验与高度”的讨论超越了个人选择，延伸至“人的本质价值”的思考。 题目核心矛盾并非“体验与高度的对立”，而是“当体验与高度可能出现失衡时，二者的价值优先级如何排序”——人工智能时代，“高度”（成果、效率）可被技术快速实现，而“体验”（情感、过程、成长）成为人类区别于机器的核心特质，由此引发“人的价值究竟源于成果，还是源于独特的生命体验”的深层追问。 具体写作时，以苏德超教授的思想实验切入，引出核心疑问——为何人们宁愿承受艰辛，也要选择漫长的人生？随后结合人工智能时代背景，提出观点，高度可速成，体验难复制，体验才是人生的核心价值。分论点一：体验塑造独特人格，是“人之为人”的根基。梵高的“高度”不在于生前的名气，而在于他历经贫困、孤独后，将体验融入画作的独特笔触；若用AI复制梵高的画作（达成高度），却无法复制他背后的生命体验，画作便失去了灵魂。分论点二，人工智能时代，体验是人类的“不可替代优势”。ChatGPT可快速生成“诺贝尔奖获奖感言”（模拟高度），但无法体验“真正获奖时的激动、对过往艰辛的感慨”。分论点三，否定体验的价值，会陷入“功利化陷阱”。人工智能时代，若人类盲目追求“机器式的高效与高度”，会逐渐丧失“共情、韧性、热爱”等珍贵的人类品质，沦为“追求成果的工具”。结尾回扣材料，升华立意。 立意： 1.AI可攀高度，唯有体验定义人生。 2.机器造“高峰”，人间享“旅程”。 3.体验是人工智能时代的人生底色。 4.体验为基，高度为果。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题15作文写作与预测 内容导航 01方法总结・技巧提炼 1 02题型探究・深度突破 6 题型01科技向善・数字思辨 6 题型02文化传承・新旧共生 8 题型03青年成长・思辨修身 10 03分层训练・达标过关 13 巩固过关 13 能力提升............................................................................................................................................................27 模块一：考情透视  作文60分，占整张卷子的30%，是语文学科里分值最高的板块。很多同学生到考场就发懵——不是不会写，而是不知道怎么拿高分。别急，老师把近五年的真题全给你扒出来了，咱们先看看命题规律，心里才有底。 ▸ 近五年广东春季高考作文真题一览（2022—2026） 年份 命题形式 核心话题 考查能力 2022 材料作文 刷屏时代——快捷生活/存在感/时代变迁 思辨能力、社会观察 2023 材料作文 网络语言——YYDS/表情包/神仙打架 语言规范意识、文化思考 2024 材料作文 科技+传统文化——直播文物/只此青绿/VR 文化传承与创新思维 2025 材料作文 科技向善——AI全息舱/智能仿生手/隐私安全 科技伦理、以人为本 2026 材料作文 生活美学——品茶/插花/蔡元培“以爱美的心完成生活” 审美素养、生活态度 老师点评：大家发现没有？这五年有一个非常明显的发展趋势——从“社会现象”到“科技文化”，再到“生活美学”，命题越来越注重考查同学们的思辨能力和文化底蕴。2022年刷手机、2023年网络用语、2024年科技+传统文化、2025年AI与科技伦理、2026年生活美学——每一条都跟当代生活紧密相连。所以老师强调：平时一定要多关注社会热点，多读一些有深度的文章，考场上才不会无话可说。 ▸ 备考启示 ✦ ① 每年都是材料作文，没有命题作文和话题作文，所以“审题”是第一关。 ✦ ② 材料都跟时代、科技、文化、生活有关，备考素材要往这些方向积累。 ✦ ③ 要求“自选角度、自拟题目”，意味着你可以选择议论文、记叙文、散文等文体，但老师强烈推荐议论文，因为结构清晰、容易拿分。 ■ 模块二：审题立意 审题立意是作文的第一步，也是最重要的一步。审题审错了，后面写得再花哨也是跑题，直接降档评分。老师教你一个“审题三步法”，保证你考场不翻车。 · 审题三步法 步骤 操作要点 示例（以2024年真题为例） 第一步：圈画关键词 快速通读材料，圈出反复出现的词、转折词、总结句 “新思维”“新方式”“新技术”“活起来”“火起来” 第二步：理清逻辑关系 分析各句之间的并列、因果、递进、转折关系 三则材料并列→共同指向“科技让传统文化焕发新生” 第三步：联系现实升华 从材料延伸到更广阔的现实或哲理层面 不仅写“科技助力文化”，还要思考“如何让文化真正活起来” · 五种常见命题形式与审题技巧 命题形式 审题要点 易错点 单则材料 抓住材料核心观点，不要过度发散 容易脱离材料自说自话 双则/多则材料 先分别概括每则材料，再找共同点或对立点 只抓一则材料忽略其他 名言引述型 理解名言含义，联系自身实际 只解释名言不联系现实 情境任务型 明确任务对象、身份、场合 忽略任务要求自由发挥 图表数据型 解读数据变化趋势，提炼背后原因 只描述数据不分析原因 · 立意四原则 ✦ ① 切题第一：立意必须紧扣材料核心，不能另起炉灶。 ✦ ② 深刻第二：不要停留在表面现象，要挖掘背后的原因、意义、启示。 ✦ ③ 积极第三：价值观要正确向上，符合主流价值观。 ✦ ④ 独特第四：在切题的前提下，角度越新颖越容易出彩。 ⚠ 老师提醒：很多同学一看到材料就急着下笔，这是大忌！一定要花3-5分钟认真审题，把关键词圈出来，理清逻辑关系，再确定立意。审题审对了，作文就成功了一半。 ■ 模块三：结构布局 结构是作文的骨架。骨架搭好了，内容才能站得住。老师给你介绍四种最实用的议论文结构，考试随便挑一种用。 · 四大经典议论文结构 结构类型 适用场景 结构公式 优缺点 并列式 话题涉及多个方面 开头→分论点1→分论点2→分论点3→结尾 结构简单清晰，但容易平淡 递进式 需要层层深入分析 开头→现象→原因→危害/意义→对策→结尾 逻辑严密，容易拿高分 对照式 两种观点/做法对比 开头→正面论述→反面论述→综合结论→结尾 对比鲜明，说服力强 层进式 需要由表及里 开头→是什么→为什么→怎么办→结尾 层层深入，思想深刻 · 开头五种方法 方法 说明 示例 引用式 引用名言、诗句、数据开篇 “马克思说：人们只有为同时代人的完美而工作，才能使自己也过得完美。” 设问式 用问题引发读者思考 “什么是真正的美？是浓妆艳抹，还是素面朝天？” 对比式 两种做法/观点对比引入 “有人沉迷刷屏，有人静心阅读。两种生活方式，两种人生境界。” 故事式 讲一个小故事引入 “2024年春晚，舞蹈《只此青绿》让无数人热泪盈眶……” 排比式 排比句增强气势 “刷微博，刷的是信息；刷微信，刷的是社交；刷淘宝，刷的是消费。” · 结尾三种方法 ✦ ① 总结式：用一两句话总结全文观点，回扣标题。 ✦ ② 号召式：发出呼吁，增强感染力。“让我们……” ✦ ③ 升华式：把主题提升到更高的精神层面或哲理高度。 ⚠ 老师提醒：开头控制在100字以内，结尾控制在80字以内。别写太长，把篇幅留给主体论证。 ■ 模块四：素材运用 很多同学写作文最大的问题就是“没东西写”。不是不会写，是肚子里没货。老师给你整理了三类万能素材，考试直接拿来用。 · 新鲜名人素材（2024-2026热点） 人物 核心事迹 适用话题 樊锦诗 守护敦煌五十载，推动数字敦煌工程 文化传承、坚守、科技赋能 张桂梅 创办华坪女高，帮助山区女孩走出大山 教育公平、奉献精神、信念 苏炳添 32岁破亚洲纪录，闯入奥运百米决赛 突破自我、科学训练、拼搏 江梦南 失聪女孩考入清华博士，用“读唇语”逆袭 逆境成长、毅力、教育 中国航天团队 嫦娥探月、天问探火、空间站建成 科技创新、团队协作、探索 杨倩 东京奥运首金得主，清华学霸 冷静专注、学业与爱好平衡 · 万能分析句（适用于任何素材） ✦ ① “他/她让我们看到，……不仅仅是……，更是……” ✦ ② “在……的背景下，他/她的选择尤其值得深思。” ✦ ③ “如果……那么……；然而……这正是……的意义所在。” ✦ ④ “从……到……，他/她用行动诠释了……” · 名言警句分类积累 类别 名言 文化传承 “求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”——魏徵 科技创新 “科学技术是第一生产力。”——邓小平 生活美学 “生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”——高晓松 青春奋斗 “青春虚度无所成，白首衔悲亦何及。”——权德舆 读书学习 “书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”——于谦 责任担当 “天下兴亡，匹夫有责。”——顾炎武 ■ 模块五：语言提升 同样的观点，有人写得干巴巴，有人写得让人拍案叫绝。差距就在语言。老师教你三个提升语言水平的技巧，考场立刻能用。 · 修辞手法运用 修辞 作用 示例 排比 增强气势，条理清晰 “刷微博，刷的是信息；刷微信，刷的是社交；刷淘宝，刷的是消费。” 比喻 化抽象为具体，生动形象 “网络语言就像一把双刃剑，用得好是利器，用不好是陷阱。” 对比 突出观点，增强说服力 “有人沉迷虚拟世界，有人脚踏实地生活。” 引用 增加文采，提升格调 “正如蔡元培先生所言：要以爱美的心，来完成人们的生活。” · 句式变换技巧 ✦ ① 长短句结合：长句说理，短句有力。“科技改变生活。是的，它改变了。但它改变的，不仅仅是生活的形式，更是生活的本质。” ✦ ② 整散结合：整句（对偶/排比）+ 散句交替使用，避免单调。 ✦ ③ 主动被动交替：变换句式，增加语言变化。 ■ 模块六：常见文体写作指导 · 议论文写作要点 ✦ ① 三要素齐全：论点（中心+分论点）+ 论据（事实+道理）+ 论证（分析过程）。 ✦ ② 结构清晰：建议用“总—分—总”结构，开头亮明观点，中间分点论证，结尾总结升华。 ✦ ③ 论据充分：每个分论点至少配一个事实论据+一个道理论据，做到“摆事实+讲道理”。 ✦ ④ 分析深入：不能只罗列例子，要分析例子与观点的关系，做到“例后分析”。 · 记叙文写作要点 ✦ ① 六要素齐全：时间、地点、人物、起因、经过、结果。 ✦ ② 细节描写：动作、语言、心理、环境描写要到位，让人物“活”起来。 ✦ ③ 情感真挚：写自己真实感受，不要编造虚假故事。 ✦ ④ 结尾点题：在结尾处自然点明主题，不要生硬地喊口号。 · 散文写作要点 ✦ ① 形散神聚：材料可以很散，但中心思想要集中。 ✦ ② 语言优美：适当运用修辞，营造意境。 ✦ ③ 以小见大：从一个小的切入点展开，引申出深刻道理。 ■ 模块七：易错点速查表 序号 易错点 正确做法 1 审题不仔细，跑题偏题 花3-5分钟审题，圈画关键词，确定立意后再动笔 2 字数不足700字 平时练习控制时间，考场留足50分钟 3 标题缺失或跑题 标题要包含关键词，最好能体现观点 4 文体不明 开头就表明文体，议论文要有明确论点 5 只举例不分析 每个例子后必须跟分析句，点明例子与观点的关系 6 开头太长 开头控制在100字以内，快速入题 7 结尾仓促 结尾至少80字，总结+升华/号召 8 字迹潦草 平时练字，考场字迹工整至少多拿3-5分 9 抄袭套作 用自己的话写，不要背范文硬套 10 价值观偏差 观点要积极向上，符合主流价值观 题型01科技向善・数字思辨 该母题是近 5 年合格考考察次数最多的核心题型，命题聚焦数字技术、人工智能对个人生活、社会文化、伦理边界的影响，核心考察考生的辩证思辨能力，评分核心要求为 “利弊兼顾、人文落脚”。 【解题技巧】 审题两步定位法 第一步：拆分材料层次，划出 “正向价值” 与 “风险隐患” 两个核心板块，确保立意不单向； 第二步：锁定核心关系 ——技术是工具，人是主体，所有论证最终都要回归 “人的选择与坚守”。 万能结构框架（正反合式） 开头（80 字）：引述材料现象，直接抛出中心论点； 主体第一段（180 字）：论证科技 / 数字技术的正向价值，结合材料案例延伸； 主体第二段（180 字）：论证技术泛滥的现实隐患，点出伦理边界与人文缺失的风险； 主体第三段（180 字）：落脚青年身份，提出具体做法（如理性辨别、坚守深度、守住底线）； 结尾（80 字）：升华主题，重申人文为魂、技术为器的核心观点。 立意拔高技巧 避免停留在 “科技好 / 不好” 的浅层判断，上升到 “技术发展的终极目的是为人服务” 的层面，紧扣 “以人为本”“科技向善” 的核心词，直接贴合阅卷的一类卷评分标准。 【易错提示】 单向立意直接降档：只歌颂科技便利或全盘否定数字生活，缺少辩证分析，最高只能得二类下分数（36 分左右）； 脱离材料空泛论述：全程空谈 “科技发展”，不结合材料给出的具体场景（刷屏、网络语言、AI 应用），会被判定为 “套作”，直接划入三类卷； 缺少青年主体落点：只分析社会现象，不结合高中生身份谈 “我们该怎么做”，文章没有落脚点，难以冲击一类卷； 素材陈旧脱节：仍用老旧科技案例，不贴合当下 AI、数字生活的语境，论证说服力弱。 1.（2025・广东・学测）阅读下面材料，根据要求作文。（60 分） 在世界互联网大会 “互联网之光” 博览会上，人们走进 AI 全息舱，化身数字人与李白 “举杯邀明月”；残障人士穿戴上智能仿生手就能写毛笔字、提重物；病患使用 AI 体感疗愈仪器，可以提升运动康复训练的舒适度和趣味性…… 博览会上，防止智能摄像头 “偷走” 隐私、让 “AI 换脸” 无处遁形的网络安全产品也备受关注…… 以人为本，科技 “向新”，科技 “向善”，美好的科技世界正向我们走来。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 700 字。 【详解】本题考查材料作文的写作能力。审题时需紧扣材料核心，把握“科技向新”“科技向善”“以人为本”三个关键要素，明确材料对科技发展的正向导向。立意可从“科技与人文的融合”“科技创新的价值导向”“科技向善的重要意义”等角度切入，既可侧重论述科技向善的必要性，也可辩证分析科技向新与向善的关系。写作时可结合材料中的实例，如AI全息舱、智能仿生手、网络安全产品等，增强论证的真实性与说服力；也可联系社会现实，补充科技向善的典型案例，让文章更具现实意义。素材选择可兼顾科技创新成果与人文关怀案例，行文结构可采用“总—分—总”模式，先总述科技向新向善的核心观点，再分述创新的力量与向善的底线，最后回归“以人为本”的初心，升华主题。 【参考立意】 一类立意：科技为器，人文为魂，以向善之心引领技术向新而行 二类稳妥立意：科技创新赋能生活，让美好照进现实；科技发展需坚守伦理底线 避坑提醒：只写科技优势为二类基准，必须兼顾技术伦理与边界，才能冲击一类高分 【答案】 例文： 科技向新而行，向善致远 从 AI 全息舱里与古人隔空对饮，到智能仿生手助残障人士重拾生活能力，从 AI 体感仪器优化康复体验，到网络安全产品守护数字隐私，世界互联网大会上的一幕幕，勾勒出科技发展的清晰方向：技术永远向新而行，而唯有坚守向善的底色，方能行稳致远。 科技向新，不断拓展着人类生活的边界。人工智能、虚拟现实等技术的突破，让曾经的想象照进现实：数字技术让传统文化打破时空限制，与当代人浪漫相遇；智能设备为特殊群体搭起桥梁，让他们拥有更平等、更有尊严的生活；医疗科技的创新，为病患带去更温暖、更高效的治愈可能。每一次技术迭代，都在延伸人的能力，让生活拥有更多可能，这正是科技创新最动人的价值。 但技术的发展，永远不能脱离向善的轨道。科技是一把双刃剑，AI 换脸带来的肖像侵权、智能设备引发的隐私泄露、算法歧视造成的公平缺失，都是技术狂奔路上不容忽视的隐忧。如果失去了人文的指引与伦理的约束，再先进的技术也可能偏离初衷，甚至成为伤害人的工具。科技的终极目标，从来不是技术本身的迭代，而是为人服务，让生活更美好。 以人为本，是科技发展不变的初心。技术是冰冷的，但创造技术、使用技术的人永远有温度。身为新时代的青年，我们既是科技发展的受益者，也应当是科技向善的践行者。我们拥抱技术革新带来的便利，更要守住人文的底线与伦理的标尺，让技术的每一步前进，都朝着更温暖、更公平的方向。 科技浪潮奔涌不息，向新是动力，向善是航向。以人文为舵，以创新为帆，我们定能驶向更美好的科技未来。 作文点评 本文是标准一类上范文（52-55 分），完全贴合合格考高分作文所有评分要点。立意精准深刻，紧扣 “向新” 与 “向善” 的辩证关系；结构严谨，逻辑闭环完整；材料运用得当，紧扣题目场景延伸；结尾升华自然，格局开阔。整体语言流畅，论证扎实，是考场可直接借鉴的高分范本。 题型02文化传承・新旧共生（高频重点题型） 该题型围绕传统文化的当代传播与创新展开，贴合广东本土文化特色与文化自信的命题导向，核心考察 “守正与创新” 的辩证关系，是合格考的高频次重点题型。 【解题技巧】 审题核心抓关系：这类题的核心永远是 “传承为根，创新为翼”，审题时先找材料中的 “传统文化本体”（文物、古典艺术、非遗），再找 “创新形式”（直播、综艺、数字技术），二者缺一不可。 高分结构逻辑 开头：引述材料案例，点明 “以创新之形，传文化之魂” 的中心论点； 主体一：论证创新形式的价值 —— 打破时空壁垒，让传统文化走近大众、走近青年； 主体二：论证文化内核的根本 —— 创新不是颠覆，守住文化内核才有生命力； 主体三：落脚青年担当，结合岭南非遗等本土素材，谈青年如何参与传承与传播； 结尾：升华到文化自信的层面，收束全文。 提分专属技巧：加入 1-2 个广东本土文化案例（醒狮、粤绣、广彩、龙舟、粤剧的创新传播），贴合阅卷地域偏好，容易拉开分数差距。 【易错提示】 重形式轻内核：只大谈技术、直播、综艺的作用，完全不分析传统文化本身的价值，立意偏浅，只能得二类分； 素材堆砌无分析：罗列大量非遗、文物案例，却不分析 “创新如何让文化活起来”，有素材无论证，分数不高； 立场极端化：要么认为传统完全不用改，要么认为创新可以颠覆一切，违背 “守正创新” 的核心辩证逻辑； 脱离材料泛谈文化：全程讲传统文化的重要性，不结合材料中的 “新技术、新方式”，属于偏题。 1.（2024・广东・学测）阅读下面材料，根据要求作文。（60 分） “蹲” 文物直播间，看三星堆文物在半掩半埋中被挖掘…… 直播让文物从静止的实物陈列转向动态的线上 “展演”，拓宽文物展现的时空维度。电视节目《如果国宝会说话》采用精美的视听语言和贴近当代的趣味故事，让观众得到全新的观赏体验。舞蹈《只此青绿》借力虚拟现实技术，极大拓展了剧场演出的表现方式，让观众耳目一新，作品也产生了持续的影响力。新思维、新方式、新技术让传统文化 “活起来” 也 “火起来”。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇不少于 700 字的文章，选准角度，自拟题目，不限文体（诗歌除外）。不得抄袭，不得套作。 【详解】本题考查材料作文的审题立意与写作能力。审题时需抓住材料核心“新思维、新方式、新技术让传统文化‘活起来’也‘火起来’”，明确三者与传统文化传播的内在关联。立意可围绕“创新与传统文化的融合”“传统文化的当代传播路径”“科技赋能文化传承”等角度展开，可侧重某一要素的作用，也可综合论述三者的协同效应。写作时应结合材料中的典型案例，如三星堆文物直播、《如果国宝会说话》《只此青绿》等，增强论证的针对性；同时可补充其他文化创新案例，如河南卫视“中国节日”系列节目，丰富文章内容。行文可采用“分论点并列”结构，分别阐述新思维、新方式、新技术对传统文化的作用，最后总结升华，强调创新对传统文化传承的重要意义，确保逻辑清晰、论证充分。 【参考立意】 一类立意：守文化之正，创传播之新，让传统文化在当代焕发新生 二类稳妥立意：新技术为传统文化赋能，打破时空局限；创新传播让传统文化走近青年 避坑提醒：只谈技术不谈文化内核，或只谈传承不谈创新，均为二类及以下。 【答案】 例文： 以创新为翼，助文化长青 从文物直播间里的考古现场 “云围观”，到《如果国宝会说话》的趣味讲述，再到《只此青绿》的数字舞台惊艳全场，新技术、新形式正让尘封的传统文化走出博物馆、走出古籍，在当代活起来、火起来。这背后印证着一个道理：守正文化根脉，创新传播形式，方能让千年文脉生生不息。 创新的传播形式，为传统文化打开了通往当代的大门。曾经，文物静立在博物馆的玻璃柜中，古籍沉睡在图书馆的书架上，仿佛与普通人的生活相隔甚远。而如今，直播让考古现场直达观众眼前，综艺用年轻化的语态解读历史，数字技术让古典书画舞动在舞台之上。这些新方式打破了时空的壁垒，褪去了传统文化的 “高冷” 标签，让更多人尤其是年轻人，愿意走近传统文化、了解传统文化。可以说，创新是传统文化走进当代的桥梁。 但所有创新的根基，永远是传统文化本身的深厚内核。无论是三星堆文物的震撼，还是《千里江山图》的绝美，真正打动人心的，是藏在形式背后的千年文脉与东方美学。如果失去了文化内核，再炫酷的技术也只是没有灵魂的空壳。创新从来不是对传统的颠覆，而是用当代的方式，把传统文化的魅力更好地呈现出来。守正方能创新，根脉牢固，枝叶才能繁茂。 身为新时代青年，我们是传统文化的传承者，也是创新传播的生力军。我们既要主动走进传统文化，感受千年文脉的厚重与魅力；也可以借助新的平台与技术，用青年的方式讲述传统故事，让更多人看见传统文化的光彩。 传承不泥古，创新不离宗。以文化根脉为底，以创新形式为翼，传统文化定能跨越千年时光，在新时代绽放出更璀璨的光芒。 作文点评 本文为一类文标准范本（48-51 分），立意精准，牢牢抓住 “守正与创新” 的核心关系。文章逻辑清晰，先谈创新价值，再谈内核重要性，辩证关系处理得当；素材紧扣题目材料，合理延伸，贴合题意不跑偏；结尾落脚青年身份，有态度有担当，升华自然。整体语言流畅大气，结构工整，非常适合考场快速套用。 题型03青年成长・思辨修身（兜底基础母题） 该母题是所有作文题的最终落脚点，核心围绕青年的价值观、精神修养、成长选择展开，既可单独命题，也可嵌入其他三类题型作为结尾升华，是考场保底的核心题型。 【解题技巧】 审题抓核心导向：这类题材料通常会给出不同场景的共性品质，审题时先提炼共性内核（如本题的 “爱美之心、生活诗意、精神修养”），再结合给出的名人观点锁定立意方向。 稳妥结构框架 开头：概括材料中的多个场景，提炼核心观点； 主体一：从个人日常层面，论证该品质对生活的价值； 主体二：从精神成长层面，论证该品质对品格、困境的支撑作用； 主体三：结合青年身份，谈当下我们如何践行（贴合高中生学习、生活场景）； 结尾：呼应材料中的名言 / 观点，升华主题。 保底技巧：如果考场上拿到陌生题目拿不准立意，最终都可以落脚到 “青年成长、修身担当” 的层面，基本不会跑题。 【易错提示】 空喊口号无落地：通篇讲 “青年要担当、要成长”，没有具体的做法和贴合高中生的真实场景，内容空洞，难以得高分； 偏离核心话题：比如本题只谈 “艺术很重要”，不紧扣 “爱美之心与完成生活” 的核心关系，属于偏题； 素材假大空：全用名人伟人事例，没有贴合自身身份的思考，缺少真情实感； 结构混乱：东拉西扯，没有围绕 “青年修身成长” 的主线展开，逻辑不清。 1.（2026・广东・学测）阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 古人认真对待一盏清茶，一节枯木，一片烟云，是对日常生活的细致品味；小说《百合花》中年轻的通讯员把野花插在步枪筒里，是在战火硝烟中对美好生活的追求；当下，人们在工作之余学习绘画、音乐、陶艺，是他们用艺术为生活增趣添彩。伟大的教育家蔡元培先生倡导要以爱美的心，“真正地完成人们的生活。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 700 字。 【详解】本题考查材料作文的审题立意与写作能力。材料由三个生活场景与蔡元培先生的一句名言构成：古人品清茶、赏枯木、观烟云，体现日常生活中的细致审美；《百合花》中通讯员在枪筒里插野花，体现战火中对美好生活的坚守；当下人们学习绘画、音乐、陶艺，体现以艺术丰盈日常。三则材料从“日常审美—困境审美—主动审美”层层推进，共同指向“审美与生活”的关系；蔡元培“以爱美的心，真正地完成人们的生活”则是全文立意的核心落点。 【参考立意】 一类立意：怀爱美之心，赴生活之约，以审美丰盈人生、滋养精神 二类稳妥立意：美育藏在日常细节里，让平凡生活充满诗意；以美修身，在喧嚣中守住内心丰盈 避坑提醒：只写艺术重要性会偏浅，紧扣 “生活完成度”“精神成长” 才能冲一类； 怀爱美之心，赴生活之约 古人于清茶枯木间品味日常，战火中的通讯员在步枪筒插上野花，当代人在闲暇时以艺术装点生活。跨越不同的时代与境遇，人们对美的追求从未改变。正如蔡元培先生所言，以爱美的心，方能真正地完成人们的生活。爱美之心，从来不是生活的点缀，而是丰盈人生的底气。 爱美之心，让平凡的日常生出诗意。生活大多是细碎的日常，而对美的感知，能让平淡的日子焕发光彩。一盏清茶可以品出山水意，一片烟云可以藏着天地情，认真对待一草一木、一餐一饭，便是把日子过成了风景。当下越来越多人在工作之余学习绘画、音乐、陶艺，不是为了成为艺术家，而是用艺术为生活添彩，在忙碌中寻一份心灵的舒展。美不在远方，就在日常的细节里，藏在我们对待生活的态度里。 爱美之心，更是困境中的精神光亮，滋养着灵魂与品格。战火纷飞的年代，年轻的通讯员仍不忘在枪筒插一枝野花，那一抹亮色，是残酷环境里对美好的坚守，是困境中不曾熄灭的希望。很多时候，对美的追求，能帮我们抵御生活的磨难，守住内心的柔软与坚定。它无关物质条件，只关乎内心的丰盈，是一个人最珍贵的精神底色。 身为青年，我们正处在快速发展的时代，更需要以爱美之心滋养自我。在追逐目标的路上，别忘了留一份心思感受生活的美：读一首诗，看一片云，感受艺术的魅力。以美修身，以美润心，我们才能拥有更完整、更丰盈的人生。 生活的真谛，从来不在奔波的终点，而在沿途的风景。怀一颗爱美之心，认真对待生活，我们便活成了自己的风景。 作文点评 本文属一类文水准（47-50 分），立意温暖有深度。文章精准扣住材料三个场景，分层论证了爱美之心的双重价值 —— 既装点日常，也支撑精神，逻辑层层递进；语言细腻流畅，既有日常描摹，也有精神升华，贴合美育主题调性；结尾呼应蔡元培理念，首尾圆合。整体观点明确，情感真挚，符合合格考一类文评分要求。 巩固过关 1．阅读下面材料，根据要求作文。 当身患绝症的母亲得知自己将不久人世，她会给年幼的孩子留下些什么呢？年轻的千惠身患癌症，在离世前，她“逼着”年仅4岁的女儿阿花开始学做各种家务，扫地切菜，煲汤，刷马桶，准备上幼儿园的衣物……千惠离世后，阿花能够照顾好自己。 这件事引起网友的争论，有人认为千惠对孩子过于狠心，有人认为千惠给孩子留下了最宝贵的遗产… 以上材料引发你怎样的感悟与思考？请结合你的生活体验，写一篇不少于700字的文章，自选角度，自拟题目，不限问题(诗歌除外)，不得抄袭，不得套作。 2．阅读下面的材料，根据要求写作。 传承，是守住过往的根脉；创新，是开辟未来的道路。有人说，没有传承，创新便是无源之水；也有人说，固守旧物，难以奔赴新的远方。 对此，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 3．阅读下面材料，根据要求写作。 人生路上，有许多诱惑。守住本心，方能不迷失方向；随波逐流，就容易偏离自己的道路。 请结合材料，写一篇不少于700字的文章；选准角度，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；不得泄露个人信息；不要套作抄袭。 4．阅读下面的材料，根据要求写作。 “见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《论语》）这句话告诉我们，看见优秀的人，便向他看齐；看见不足的人和事，便反观自我，反省自身。自省与向他人学习，是个人成长的重要途径。 对此，你有怎样的体验和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 5．阅读下面的材料，根据要求写作。 随着科技的进步，越来越多的新技术出现在我们的眼前。以此为代表的就是“虚拟现实”。有人认为虚拟的现实终究不是真正的现实。 对此你怎么看，请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 6．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。     通过手机、电子书、网络等进行的不完整的、断断续续的阅读模式，被总结为碎片化阅读。近年来，“碎片化阅读”现象引发了社会上的广泛关注和讨论。 某知名媒体：碎片化阅读已成为大众阅读的趋势。 史学博士廖峰：人或成为碎片化信息的奴隶。 诗人欧阳江河：我故意写长诗，对抗碎片化的生活。 学者费勇：我不排斥碎片化时代，我们该考虑怎么样才能够把自己修炼得更完美。 全国政协委员聂震宁：《论语》和柏拉图的《理想国》，不也是一种碎片式结构吗？善待碎片化阅读，善待随处可见的“低头一族”们，利用阅读终端阅读也不错。 以上讨论引发了你哪些联想与思考？请自选角度，自拟题目，自定文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。不要脱离材料的内容及含意范围。 7．阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年3月，一辆搭载智能驾驶系统的小米SU7在高速公路上发生事故，原因是系统误判前方障碍物。这一事件引发了人们对人工智能安全性的讨论：当机器承担更多决策时，如何平衡技术进步与生命安全？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与见解。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 能力提升 8．阅读下面的材料，根据要求写作。 非遗文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，是民族智慧的结晶。从苏州刺绣的细腻灵动，到安徽黄梅戏的婉转悠扬；从陕西皮影戏的妙趣横生，到广东醒狮的刚劲有力……这些非遗技艺在时光流转中代代相传，既承载着民族的文化记忆，也在当代创新中焕发新的活力。 然而，部分非遗技艺面临传承断档的困境：年轻传承人稀缺，传统技艺与现代生活脱节，传播渠道有限……如何让非遗“活”在当下，成为当代青年的共同课题。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？请写一篇文章。 要求：自选角度，自拟题目，不限文体（诗歌除外）；不得抄袭，不得套作；不少于700字。 9．阅读下面的材料，根据要求写作。 从“故宫文创”的萌系产品走红，到“国风音乐”在短视频平台的流行；从“非遗+汉服”让传统服饰走进日常，到“传统戏曲+直播”让经典唱段被更多人听见……近年来，传统文化不断以新面貌融入现代生活，受到越来越多年轻人的喜爱。 但传统文化创新也存在一些问题：有的创新只追求“颜值”，将传统文化符号简单拼接，忽略其精神内涵；有的为了商业利益，过度改编经典，让传统文化“变味”；还有些年轻人对传统文化的喜爱停留在“表面打卡”，缺乏深入了解的意愿。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？ 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 10．阅读下面的材料，根据要求写作。 从故宫文创“朝珠耳机”的走红，到河南卫视《唐宫夜宴》的出圈；从“非遗+直播”让传统技艺被百万网友看见，到“传统文化+游戏”让青少年在互动中感受经典魅力……近年来，传统文化不断以新形式、新姿态走进大众生活，尤其是受到青少年的喜爱。 然而，传统文化创新也面临一些问题：部分创新流于表面，仅追求形式新奇而忽略文化内涵；有些创新脱离传统，过度商业化导致“变味”；还有些青少年对传统文化的了解仅停留在“打卡”层面，缺乏深度认知。 以上材料引发了你怎样的感悟与思考？ 要求：自选角度，自拟题目，不限文体（诗歌除外）；不得抄袭，不得套作；不少于800字。 11．阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归……这展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解。 请结合你的思考和感悟，以“使命”为题，写一篇作文，不低于700字。 要求：自选角度，自定立意；除诗歌外，文体不限；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 12．阅读下面的材料，根据要求写作。 部编版高中语文必修上册的课文对“青春的责任”有着多元的诠释：毛泽东以“问苍茫大地，谁主沉浮”的诘问，诠释青年对民族命运的深切担当；郭沫若以“不断的毁坏，不断的创造”的呐喊，诠释青年对改造世界的热烈追求；茹志鹃以小通讯员舍身救护担架员的行为，诠释青年对战友生命的无畏守护；铁凝以香雪勇敢踏上陌生火车的身影，诠释青年对崭新世界的好奇探索…… 请结合上述材料，联系自身经历或社会现实，以“青春的责任”为话题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 13．阅读下面的材料，根据要求写作。 从建国至今，面对贫穷、面对落后、面对战争、面对天灾、面对疫情，年轻人没有躺平，亦不畏惧牺牲，血性和抱负让年轻人站在一线，与之抗争。但有人说，近几年，一些年轻人“躺平”“摆烂”成为“多发”现象，年纪轻轻心态老化，工作缺乏目标感、丧失前行的动力、对工作时常感到无力和厌倦；这与中国传统文化推崇的自强不息、奋斗向上显然相悖。同时也有人认为，每个人的青春都应该有不同的样子，万紫千红总是春；伤痛、迷茫也是组成青春不可或缺的一部分。 作为新时代的青年学子，以上材料引发了你怎样的联想和思考？请立足自身，联系现实，写一篇以“青春的主旋律”为主题的演讲稿。 要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 14．阅读下面的材料，根据要求作文。 “中国正能量”指的是中国人的一种健康乐观、积极向上的动力和情感，是社会生活中积极向上的行为。 坚守乡村教学38年，每天上班骑行近20里山路，别人觉得太艰苦，程贵盘却说：“不辛苦，我只要走进学校大门，看到学生，啥烦心事儿都忘了。”36年邮路，50多万公里，奔跑在乡村路上的邮递员刘伦，始终认真对待每一封信件、每一个包裹；D2809次列车司机杨勇，在危急时刻果断采取紧急制动措施，保护了车上151名旅客和工作人员的安全，自己却不幸殉职……他们都是中国正能量的代表。 当下，中国正能量已经上升成为一个充满象征意义的符号。我们理当大力传播中国正能量，奏响时代凯歌，带动更多人向上向善，接续砥砺奋进。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $