云南昆明市官渡区长丰学校2026-2027学年八年级上学期期中语文试卷

官渡区长丰学校 2026—2027 学年上学期期中学业监测 初二年级语文 参考答案与考点分析 试卷概览 板块 题号 分值 考点 一、积累与运用 1—5（选择，各2分） 10 字音、字形、词语运用、病句辨析、句子衔接排序 6（默写，6分） 6 《钱塘湖春行》《野望》《答谢中书书》理解性默写 二、综合性学习 7—10 10 语文活动设计（结合材料写推荐理由）、思辨表达、名著《红星照耀中国》（情节＋专题探究） 三、阅读理解 11—12 4 古诗比较阅读：崔颢《黄鹤楼》＋毛泽东《菩萨蛮·黄鹤楼》（内容理解、情感比较） 13—16 11 文言文比较阅读：《记承天寺夜游》＋《游沙湖》（实词、翻译、写景手法、人物胸怀比较） 17—19 8 新闻阅读：《省残特奥会圆满闭幕》（新闻结构、导语、新闻语言） 20—23 11 记叙文阅读：《"赊账"的外公》（修辞赏析、句子理解、人物形象、细节描写比较） 四、写作 24 40 命题作文"巷口的暖阳"／半命题"____的背影" 全卷共 24 题，满分 100 分，考试时间 150 分钟。考查范围为部编版八上：新闻单元、《红星照耀中国》《昆虫记》（本次未直接命题）、《三峡》《短文二篇》《与朱元思书》及《野望》《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》。（注：试卷标注"阅读理解共12题"，实际 11—23 题共 13 小题，应为印刷口径问题。） 逐题解析 第1题（2分）文中注音不正确的一项 【答案】D（学生涂 D；教师红笔批注 qián，一致） 【考点】 字音辨析（多音字、易误读字） 【思路·逐项回原文核对】 语料为"音乐老师李树英在独龙江乡教孩子们唱歌"的记叙性文段。 A. 屏（bǐng）——"屏息敛声地等待着"（凝神静气之意），"屏息"读 bǐng，正确； B. 似（sì）——"歌声酷似天籁"，"似"表比喻"好像"读 sì（"似的"才读 shì），正确； C. 翘（qiáo）——"在一旁翘首倾听"，"翘首"读 qiáo，正确； D. 潜（qiǎn）——"独特的潜（qián）质"，"潜"只有 qián 一个读音，注 qiǎn 错误。 第2题（2分）文中加点词语有错别字的一项 【答案】C（学生涂 C；教师红笔圈画该项并改字，一致） 【考点】 字形辨析（同音、形近字） 【思路·逐项回原文核对】 A. 潇洒——"动作＿＿而潇洒"，字形正确； B. 轻盈——"像鸟儿在天空中轻盈地飞翔"，字形正确； C. "颂发"应为"颁发"——原文是"当奖状颂发到孩子们手中时"，"颂"是颂扬、赞颂，"颁"是颁发、授予，奖状、奖杯只能"颁发"，故"颂发"是错别字（选项C即此词）； D. 和颜悦色——"李树英老师和颜悦色地说"，字形正确。 第3题（2分）文中横线处应填入的词语，最恰当的一项 【答案】B（学生涂 B；教师红笔批注"这里写突然醒悟"，一致） 【考点】 词语（成语）运用与语境搭配 【思路·逐项回原文核对】 四个空： 1. "她和孩子们之间有一种____的联系"——微妙：强调细致到难以言说，与"就像一根无形的线"的比喻照应；"奇妙"程度过重、偏口语化感叹。 2. "双手在琴键上灵活跳跃，动作____而潇洒"——娴熟：写技艺熟练；"纯熟"多形容具体的技艺（琴艺本身），此处与"潇洒"并列描摹动作状态，"娴熟"更贴切（B、A 组）。 3. "她会用____的语调给孩子们讲音乐背后的故事"——抑扬顿挫：形容语调高低起伏、节奏分明，正面用语；"沉郁顿挫"偏深沉忧郁的感情基调，与讲故事的亲切语境不合。 4. "当孩子们唱完歌曲时，沉浸在歌声中的观众____，纷纷鼓掌、喝彩"——观众沉醉于歌声之中，直到歌声结束才恍然回过神来，随即鼓掌喝彩，语意正合"如梦初醒"。"茅塞顿开"指思路堵塞、疑难未通而忽然开窍，多用于听了讲解、受了启发之后；此处观众是被歌声打动，并非不明事理，用"茅塞顿开"不合语境。 综合四空，B 组"微妙／娴熟／抑扬顿挫／如梦初醒"全对，故选 B。 第4题（2分）文中画线句有语病，修改正确的一项 【答案】A（学生涂 A；教师红笔批注"成分残缺（缺主语）"并标注"通过……／在……下"，一致） 【考点】 病句辨析与修改（句式杂糅、成分残缺） 【思路·逐项回原文核对】 画线句："通过在她的不懈引导下，使孩子们的歌声变得越来越动人。" 病因：①"通过……下"把"通过……"与"在……下"两种句式杂糅；②"使"（使令动词）使句子缺少主语，属成分残缺。 A. "通过她的不懈引导，孩子们的歌声变得越来越动人。"——删去"在……下"，介宾短语作状语，"孩子们的歌声"作主语，句子完整。正确。 B. "通过在她的不懈引导下，孩子们的歌声变得越来越动人。"——"通过……下"杂糅依旧。错误。 C. "在她的不懈引导下，使得孩子们的歌声变得越来越动人。"——"在……下＋使得"仍缺主语（教师批注"句式杂糅"）。错误。 D. "她的不懈引导，孩子们的歌声变得越来越动人。"——前后两个部分生硬拼接，"她的不懈引导"与后句缺乏结构上的关联（教师批注"逻辑错误"）。错误。 第5题（2分）填入文中末段的句子，排序最恰当的一项 【答案】D（②③①④⑤）（学生涂 D，一致） 【考点】 句子衔接与排序（语言连贯） 【思路·逐项回原文核对】 末段前文："她确实用自己的行动，为独龙江乡的孩子们打开了一扇通向音乐世界的大门。____，____，____，____，____，让更多的人听到了来自独龙江乡的天籁之音。" ②"在她的教导下"承接"打开大门"，紧承李老师的付出； ③"孩子们不仅学会了唱歌，更学会了如何用音乐表达自己的情感"是"教导"的直接结果（递进关联词"不仅……更"）； ①"在她的努力下"换个角度引出更大范围的结果； ④"萤火虫合唱团的孩子们不再是大山深处的无名小卒"——由"孩子们"到"合唱团"的声誉； ⑤"他们的歌声传到了更远的地方"——"他们"紧承④的"孩子们"，且"传到了更远的地方"直接衔接横线后"让更多的人听到了……"。 验证他人选项：A 的②④开头跳跃（先"无名小卒"后回"教导"），B、C 的④⑤开头与"大门"衔接突兀。故 D。 第6题（6分）名篇名句默写（每空1分） 【答案】 1. 《钱塘湖春行》中借"莺""燕"的动态、传达早春勃勃生机的名句：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 2. 王绩《野望》中，融秋色与夕照于一体、营造恬淡寂寥氛围的句子：树树皆秋色，山山唯落晖。 3. 陶弘景《答谢中书书》中，写夕阳落山、水中鱼儿争相跃出水面、充满生命活力的句子：夕日欲颓，沉鳞竞跃。 【考点】 理解性默写（八上课内古诗古文） 【思路】 抓题干关键词定位诗句：①"莺""燕的动态""早春生机"→颔联"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"（注意是"几处"不是"几只"）；②"秋色与夕照融为一体""恬淡寂寥"→《野望》颈联；③"夕阳落山""鱼儿争相跃出水面"→《答谢中书书》"夕日欲颓，沉鳞竞跃"。 【易错字】 处（易误写"只"）、莺（氷下"鸟"勿缺笔）、啄（勿多点）；唯（也作"惟"，以课本"唯"为准）、晖（日光旁，勿写"辉"）；颓（"页"部，左"秃"右"页"）、鳞（鱼字旁）、竞（"竞"非"竟"）。 第7题（3分）"诚信之星"宣传海报推荐理由（选天平／印章／蜡烛之一，结合材料一、材料二） 【答案·示例】 我选择印章。印章一经盖下，朱红不褪、无法涂改，正如诚信一经许诺就必须兑现。材料一中季布说话算数，人们说"得黄金百斤，不如得季布一诺"，一诺千金正是把承诺像印章一样盖在了自己的人格上；材料二告诉我们，诚信要实事求是，即使善意的谎言也不违背诚信的底色。把诚信这枚"印章"盖在每个人心中，社会才能立信立人。 【考点】 综合性学习——图文（意象）联结＋结合材料说理；语言表达准确、连贯。 【思路】 三个采分点：①所选元素特点与"诚信"建立贴切关联（天平→公平公正；蜡烛→燃烧自己、照亮他人／温暖他人；印章→一印定诺、不可更改）；②必须结合材料一（季布一诺千金的事实）；③必须结合材料二（诚信要不要灵活变通的讨论）。题干明确要求"结合材料一材料二的内容写一段推荐理由"，缺一则扣分。 【教师红笔参考】 天平——"公平对待，平等用诚对待每个人"；蜡烛——"燃烧自己，无私奉献，温暖他人"。（与本解析思路一致，教师参考偏重元素寓意的单点展开。） 第8题（2分）围绕上面两则看法开展小型辩论，选一方立场写辩论发言（立场鲜明、辩证思考、不绝对化、80字左右） 【答案·示例】 我方认为诚信可以灵活变通。诚实的原则任何时候都要坚持，但在特殊情境下（如面对重病亲人），可以用委婉的方式表达，善意的谎言不是欺骗，而是爱与责任。变通的是方式，不变的是诚信的底色——守住底线，讲究方式，才是真正的诚信。 【考点】 思辨表达（观点＋理由＋辩证）；得体、简明。 【思路】 三个采分点：①亮明立场（诚实不欺／可灵活变通均可）；②说理时不绝对化——既承认原则的普遍性，又承认例外的合理性；③语言简洁，80字左右，结尾回扣立场。 【教师红笔参考】 "实话实说＋善意的谎言不违背（诚信）；可以用委婉的方式守住诚信底线。"（与本解析一致。） 第9题（3分）《红星照耀中国》英雄人物展板，仿照示例补全展板内容 【答案】 ①贺龙；②英勇无畏、对军阀深恶痛绝（与部下同甘共苦、威望极高）；③他"用一把菜刀在湖南建立了一个苏区"——趁军阀不备，率几个乡亲夺枪起家，迅速壮大为红军军团长。 【考点】 名著阅读《红星照耀中国》——人物识记＋事迹概括＋仿写展板句式（示例：红小鬼——人物名／品质词／具体事迹）。 【思路】 展板结构仿照"红小鬼"示例：人名（①）→品质（②，四字词为宜）→具体事迹（③，一句话，要"具体"不能空喊品质）。贺龙的经典情节即"两把菜刀闹革命／一把菜刀建苏区"，出自斯诺对贺龙的记述（贺龙用一把菜刀在湖南建立了一个苏区）。 【教师红笔参考】 ①贺龙；②"与部下同甘共苦"；③"独具（独特）——用一把菜刀在湖南建立苏区，面对枪声面不改色"。（一致。） 第10题（2分）补全关于"历史教科书第17课'中国工农红军长征'"与《红星照耀中国》相关内容讨论的对话 【答案·示例】 小雯："确实如此，但阅读红色经典时我们应该关注作品中鲜活的人物形象，感受红军战士的精神品质和文学作品的感染力，把书读'活'。" 【考点】 名著专题探究——文学作品与史书的区别（史料客观性 vs 文学感染力、精神滋养）。 【思路】 对话的语境逻辑：小宇已说历史课本"应更注重事件的客观性和历史性，系统性地了解长征的背景、经过和意义"。小雯以"但"转折，补的应是红色经典（文学作品）特有的价值：人物形象、精神品质、文学魅力、情感熏陶。不能重复"事件、背景、经过"等史学角度。 【教师红笔参考】 "把握历史，了解人物的精神品质带来的影响""从中关注精神世界、艺术特色"。（一致。） 第11题（2分）下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项（《黄鹤楼》） 【答案】B（学生涂 B；教师红笔圈"不正确"并在B后打×，一致） 【考点】 古诗内容理解与鉴赏 【思路·逐项回原文核对】 A. 前四句写仙人乘鹤而去、楼空余叹的怅惘，两个"空"字分别突出空间的虚无（"此地空余黄鹤楼"）和时间的遥远（"白云千载空悠悠"）——正确； B. 颈联"晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲"——写的是晴日里汉阳一带树木清晰分明、鹦鹉洲上芳草繁茂的明朗开阔之景。选项说"连天的衰草凄清荒芜"，把"芳草萋萋"（茂盛）误作"衰草凄凄荒芜"（枯败荒凉），与原诗景物特征、感情基调不符，错误； C. 尾联"日暮乡关何处是？烟波江上使人愁"以日暮江烟之景寄寓乡愁——正确； D. 全诗视野开阔、情景交融，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵（传说李白搁笔）——正确。 第12题（2分）两首诗词的作者都写到登楼所见所想，但表达的情感却不一样。请分别结合诗歌尾联和词的下阕分析作者的不同情感 【答案】 1. 崔颢《黄鹤楼》：尾联"日暮乡关何处是？烟波江上使人愁"——暮色四合、江面烟波浩渺，"乡关何处"一问，抒发了游子漂泊在外、日暮思归的浓浓乡愁（羁旅愁思）。 2. 毛泽东《菩萨蛮·黄鹤楼》：下阕"黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹滔滔，心潮逐浪高"——面对大革命处于低潮的形势（注释①：此词作于1927年春；"八七"会议于同年8月召开，确定武装反抗国民党反动派的总方针），作者借酒祭江、心潮如浪，抒发的是对国家命运的深沉忧思和坚定革命到底、必将胜利的豪情壮志（沉郁中见激昂，悲壮而非哀愁）。 【考点】 古诗比较阅读——借景抒情／缘景明情；结合背景分析情感差异。 【思路】 题干限定"分别结合诗歌尾联和词的下阕"：崔诗必须从"日暮乡关何处是？烟波江上使人愁"两句切入，答"思乡"；毛词必须从"把酒酹滔滔，心潮逐浪高"切入，配合注释①（1927年春大革命处于低潮）答"忧思＋革命豪情"。两相对照：一个是个人乡愁，一个是家国情怀与革命信念。 【教师红笔参考】 "甲：登楼所见的晴江上烟波浩渺，抒发思乡之情；乙：心境由低沉转为激昂，坚信革命取得胜利、革命奋斗到底的决心。"（一致。） 第13题（2分）解释下列加点词的意思（《记承天寺夜游》／《游沙湖》） 【答案】 A. 念无与为乐者——念：考虑，想到； B. 庭下如积水空明——空明：形容水的澄澈（此处形容月光的清澈透亮）； C. 书不数字，辄深了人意——了：明白，了解，懂得； D. 是日，剧饮而归——剧：尽情地，痛快地（大量地）（"剧饮"即痛饮、开怀畅饮）。 【考点】 文言实词（课内注释迁移＋语境推断） 【思路】 A、B 为课内《记承天寺夜游》原注释；C"了"由"了解、了然"义推断；D"剧饮"据语境（与友游寺畅快痛饮）及"剧"的"猛烈、厉害"义（如"剧痛"）推断为"痛快、大量地"。注意：D 不能望文生义译作"如"。 第14题（4分）用现代汉语翻译文中划线的句子 【答案】 1. 只是缺少像我们两个这样清闲（不汲汲于名利而能从容流连光景）的人罢了。（"但"＝只是；"耳"＝罢了，语气必须译出） 2. 我用手来代替嘴（以手写代口说），你把眼睛当作耳朵（以眼看代耳听），都是当代不同寻常的人啊。（"以……为……"＝把……当作……；"一时"＝当代、那个时代；"异人"＝不同寻常的人） 【考点】 文言句子翻译（关键词落实、特殊句式与语气） 【思路】 得分点：（1）"但（只是）""如（像）""耳（罢了）"；（2）"以……为……"两个分句都要译出、"皆（都）""一时（当代）""异人（不同寻常的人）"。翻译要"字字落实、直译为主"，语气词不能丢。 第15题（2分）【甲】文作者是如何描绘与友人共赏的月色的？ 【答案】 作者不直接写月，而是运用比喻（正面描绘），把月光比作一池清澈的积水（"庭下如积水空明"），写出月光的澄澈透明；又把竹柏的影子比作水中交错的水草（"水中藻、荇交横"），以影写月、动静结合，生动传神；同时侧面烘托——积水无波而月华满庭，有影而无月字，营造出空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的月夜美景，衬托出"闲人"赏月的闲适与欣喜。 【考点】 写景手法（比喻、以影写月、正侧结合、动静结合）与画面效果 【思路】 "如何描绘"＝描写角度＋修辞＋效果：①点出"积水空明"喻月光、"藻荇交横"喻竹影；②答出"以影写月／侧面烘托"或"动静结合"任一手法更佳；③落到"空明澄澈、空灵"的画面特点。只答"用了比喻"不完整。 第16题（3分）【甲】【乙】两文都是苏轼贬官黄州时所写，《记承天寺夜游》写了两个"闲人"，《游沙湖》则写了两个"异人"，但两文所展现的作者的胸怀是一致的。请结合具体内容加以分析 【答案】 甲文中，苏轼"解衣欲睡，月色入户，欣然起行"，贬谪之中仍为月色欣喜，与张怀民"相与步于中庭"，自号"闲人"——既有赏月的闲情雅致，也含被贬的失意悲凉，更有身处逆境却能自我排遣、随缘自适的旷达。乙文中，苏轼写聋医庞安常"以眼为耳"却"颖悟绝人"、医术高明，自己"以手为口"（虽遭贬仍善诗文），两人都是"一时异人"——借同病相怜的"异人"自况，表达不因困境而消沉、一样积极乐观、有所作为的胸怀。两文一致处：身陷贬谪而不哀怨自弃，于苦闷中超然旷达、热爱生活。（须结合"欣然起行""念无与为乐者""颖悟绝人""遂往求方""剧饮而归"等具体语句分析。） 【考点】 文言比较阅读——作者情感与胸襟；筛选信息＋知人论世 【思路】 三个采分点：①甲文结合具体句析"闲人"的旷达（可兼提失意）；②乙文结合具体句析"异人"的自况与乐观；③点明两文共同的胸怀（旷达乐观、逆境自适）。题干要求"结合具体内容"，只贴标签（如"积极乐观"）不引文不分析即失分。 【教师红笔参考】 （试卷上未给出本题参考，见答题卡给分。） 第17题（3分）请根据文章第①段内容填写下表（新闻要素） 【答案】 ①9月14日（当晚8时闭幕式举行）；②昆明呈贡体育馆；③云南省第十三届残运会暨第七届特奥会圆满落下帷幕（为期10天的赛事圆满闭幕）。 【考点】 新闻结构——导语与新闻六要素（何时、何地、何人、何事） 【思路】 题干限定"根据第①段"。第①段导语："9月14日，随着田径赛场最后一块投掷项目奖牌决出，云南省第十三届残疾人运动会暨第七届特奥会在昆明呈贡体育馆圆满落下帷幕。"——"何事"必须答出核心事件"圆满落下帷幕"，只抄赛事名称不算完整事件。 第18题（3分）为什么第④段的金牌榜相关内容不能作为首段？（提示：倒金字塔结构） 【答案】 ①新闻采用倒金字塔结构，按重要性递减安排材料：导语（第①段）必须概括最核心、最新鲜的事实（何时何地何事——赛事圆满闭幕），先声夺人；②金牌榜的名次数字是背景性、补充性信息，重要性次于核心事件，若置于首段则主次颠倒，读者无法第一时间获知主要新闻事实；③也不符合导语"简明扼要概括全篇、吸引读者"的功能要求。 【考点】 新闻文体知识——倒金字塔结构、导语的作用 【思路】 三个采分点：①答出"倒金字塔结构／重要性递减"术语（教师已给提示）；②说明第④段内容的性质（背景补充材料）；③从导语功能（概括主要事件、吸引读者）说明首段应有的样子。只说"第四段没写主要事件"而不用术语、不论结构，得一半分。 第19题（2分）文中大量使用了时间、数字和来源类词语。请任选一处，说说它们对新闻表达的作用 【答案·示例】 如第①段"9月14日""为期10天""18个代表团""4300名运动员""19个大项453个小项"等：这些数字和时间准确、具体，体现了新闻语言真实、准确、严谨的特点，增强了新闻的真实性、权威性与说服力，让读者对赛事规模和进程有确切了解，也便于查证。（任选一处分析即可，术语为"真实、准确、权威"。） 【考点】 新闻语言的特点（准确性、真实性） 【思路】 采分点：①指出所选语句中的时间／数字／来源；②答出"体现新闻语言准确、真实、严谨（客观）"；③落到"增强真实性、权威性、说服力"。注意：数字类词语的主要作用是"准确真实"，一般不是"吸引阅读兴趣"。 第20题（4分）从修辞的角度赏析文中第④段画横线的句子 【原文】 "我看到，这一幕外公背过身去擦黑板时，握着板擦的手顿了顿，粉笔灰便簌簌地落下，落在他洗得发白的深色西装上，那场景像一场悄无声息的雪，轻，却沉得压人心。" 【答案】 运用比喻，把粉笔灰簌簌飘落、落满西装的场景比作"一场悄无声息的雪"；"轻"与"沉得压人心"形成轻重对照：粉笔灰落得极轻，却因含着外公"一辈子教别人的娃，自家的一个没送出去"的自责与酸楚而格外沉重。一场"雪"既写出外公伛身擦黑板时的静默与苍老（粉笔灰也象征他粉笔生涯的清白与付出），又传递出"我"目睹此刻的心疼、酸涩与敬意。生动形象，含蓄深沉。 【考点】 修辞赏析（比喻＋对比照应）——四步：手法→内容→效果→情感 【思路】 采分点：①点明比喻；②结合"簌簌""洗得发白的深色西装""悄无声息的雪"分析画面；③点出"轻／沉"对照的表达效果；④挖掘情感：外公对自家孩子的愧疚、一辈子的清贫坚守，"我"的心疼与敬意。只答"生动形象"不结合语境，或情感张冠李戴（说成"外公的悲伤"而不点"自责／愧疚"），均失分；"为后文做铺垫"不是修辞角度，答非所问。 第21题（2分）文章结尾写道："原来有些生活从不是赊账，只是他把最好的，都留到了我们值得的时刻。"请结合全文，谈谈你对这句话的理解 【答案】 表层：外公嘴上说"赊"——压岁钱"先欠着，等考上重点中学""翻倍给"，这不是真的欠账，而是用一种俏皮郑重的方式，把最好的钱和最深的期望，留到孩子人生最值得庆祝的关键时刻兑现（考中重点高中时五千元、一万元"体面的退休工资"尽数给出）。深层：这些"赊账"里装着外公对晚辈深沉无言的疼爱与期望，也藏着他"一辈子教别人的娃、自家四个孩子没读上高中"的愧疚与弥补之意；结尾一句话，是"我"历经失去后读懂了外公、心怀感激与怀念的深情告白。 【考点】 句子含义理解（表层＋深层＋情感） 【思路】 采分点：①扣住"赊账"的表层（压岁钱、奖励的许诺）；②揭示"把最好的留到值得的时刻"的深意（爱、期望、愧疚）；③点出"我"的情感（理解、感激、怀念）。只复述"考上了就给钱"的情节，不挖含义，只得一半分。 第22题（3分）请简要分析外公这一人物形象 【答案】 ①敬业爱生、无私奉献：从村头教到村尾，"一辈子教别人的娃"，自家四个孩子没读上高中也毫无怨言，遗物纸条上仍写"学生是别人的娃，也是国家的娃……只要他们走的是正路，读不读书，都一样体面"； ②重诺重情、望子成才：与孙辈"赊账"——"等考上重点中学，翻倍给"，并以五千元、一万元在人生关键时刻兑现，把最好的留给孩子； ③朴素淡泊、疼爱家人：常年那件洗得发白的深色西装，临终前往城里孩子的口袋里塞袋炒花生，一生活得清贫而温热。 【考点】 人物形象分析（概括词＋文本依据） 【思路】 采分点：每条形象=概括词＋依据，答出两至三点。概括词要准：敬业奉献／无私（主要品质）、重诺守信（重情）、疼爱晚辈、朴素。只答"尽职尽责的老师""守诚信"各得部分分，"守诚信"不如"重诺重情、把最好的留给家人"准确全面。 第23题（2分）结合文章第⑦段中"牛皮纸信封，边角磨得发亮，提着棱棱的，里面是一万元"这一句子和下面的链接材料，分析两段文字中的细节描写在烘托氛围上的不同之处 【答案】 本文的细节"牛皮纸信封，边角磨得发亮"——信封的陈旧、朴素写出外公省吃俭用、一分一分积攒的深情，"一万元"的郑重托出，营造的是凝重、深沉、令人鼻酸的氛围，突出爱得笨拙而厚重； 链接材料（萧红《回忆鲁迅先生》）中"鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来"——以轻快鲜活的动作细节写出鲁迅的爽朗率真，营造的是轻松、欢快、温馨的氛围。 不同：一者以物之旧衬情之重，凝重感人；一者以人之笑显人之真，明快温暖。 【考点】 细节描写的作用；比较阅读（氛围＋情感） 【思路】 采分点：①分别指出两处细节及其特点；②各自烘托的氛围（本文：深沉凝重；材料：轻松欢快）；③点出细节背后的人物情感。"烘托了朴素的气氛"表述不到位——"朴素"是物之特点，氛围应是"深沉／凝重／感人"；分析要扣住"边角磨得发亮"等字词，并形成两文的对照。 作文题审题与写作指导（第24题，40分） 题目一 "巷口的暖阳"（命题作文） 审题： 限定场景——"巷口"：街巷、市井、烟火之地，人物与故事要发生在这样的生活场景中（卖糖葫芦的老人、修车铺、老藤椅、丽扇……导语已给出多个意象提示）； 核心词——"暖阳"：既是实写的冬日阳光，更是人情之暖的隐喻；导语结句"藏着比温度更暖的故事"点明立意方向——写"暖"，落在"人情"； 文体——写人记事为宜；以景开篇、以事承转、以情收束；"暖阳"意象宜首尾呼应、反复点染。 提纲示例： 1. 开头：巷口斜阳的特写（光影、声音、气味），营造暖意氛围，暗点题； 2. 主体：选取巷口中一个（或两三个）人物片段——如修车师傅不为难学生、卖糖葫芦老人多塞一颗山楂——抓住动作、神态、语言等细节，写出"比温度更暖的故事"； 3. 转折／深化："我"从被温暖者变为传递温暖者（如帮老人推车），悟出"暖阳"的真义； 4. 结尾：回望巷口的光，点题升华——暖阳不在天上，而在人心与人心的照拂之间。 题目二 "____的背影"（半命题作文） 审题： 补题：家人的背影／父亲的背影／外婆的背影／雨中送餐员的背影……补题即定人物、定视角； 核心意象——"背影"：要像朱自清《背影》一样，把"背影"作为反复出现的核心镜头：至少一次浓墨重彩的特写（衣着、动作、体态），并两三次呼应；通篇不写背影、只写别的事，即偏离题旨； 立意：由"看见背影"到"读懂背影"——背影里藏着的无言的爱、付出或担当； 避免：只写人物做了什么美食、说了什么话，而"背影"只在结尾一笔带过——这是意象缺位，审题失分。 提纲示例（补题"父亲的背影"）： 1. 开头：晨光里父亲伏案修理的背影剪影，设置画面感； 2. 特写：一次雨夜送我上学／车站送别，细写父亲转身离开的背影——步态、肩背、手里拎的东西； 3. 串联：由这一次背影回溯几次印象中的背影（不同场景复现，情感递进）； 4. 结尾：如今再望那背影，鬓发已白——读懂背影里的付出，点题收束。 易错提醒 1. 默写："几处早莺"易误作"几只"；"夕日欲颓"的"颓"（秃＋页）笔画多、最易写错，考场上宁可放慢；"山山唯落晖"的"晖"是日光，不是"辉"。 2. 字音："潜"只有 qián 一个读音；"屏息"读 bǐng、"翘首"读 qiáo，多音字要随词定音。 3. 病句："通过……下／在……下＋使得"是缺主语＋杂糅的高频组合，看到"通过／在……下"与"使／让／使得"同现，先查主语。 4. 文言实词："剧饮"的"剧"＝痛快、尽情（联想"剧痛"）；"异人"＝不同寻常的人，不能译成"怪人"；"但……耳"＝"只是……罢了"，语气词必须译出。 5. 古诗情感题：看清限定——问"尾联"就不能用颈联的景作答；比较情感要"景＋情＋背景"三合一，用准术语（羁旅乡愁／革命豪情）。 6. 新闻题：记牢"倒金字塔结构""导语概括最核心事实""时间数字体现真实准确"三个术语；"何事"要答完整事件（含"圆满闭幕"等结果词）。 7. 记叙文赏析：赏析四步法"手法→内容→效果→情感"，情感要从语境里挖（自责、愧疚、心疼），不能套"生动形象"完事；"做铺垫"不是修辞角度。 8. 句子含义题：先表层后深层再情感，切忌把"理解句子"答成"复述情节"。 9. 作文：半命题的核心意象（背影）必须反复出现、有特写；三个素材平均用力不如一个镜头精雕；结尾点题之外，中间每段也要有"影子"。 学科网（北京）股份有限公司 $官渡区长丰学校2026—2027学年上学期期中学业监测　初二年级语文试题 官渡区长丰学校2026-2027学年上学期期中学业监测 初二年级　语文试题 （卷面分值：100分　考试时间：150分钟） 命题：王岚　杨康卉　　审题：李鹏菲　浦娜 注意事项： 1．请考生务必将自己的学校、姓名、座位号、准考证号等信息填写在答题卡上及答卷的密封区内。 2．作答非选择题时必须用黑色字迹0.5毫米签字笔书写在答题卡的指定位置上，作答选择题必须用2B铅笔在答题卡上将对应题目的选项涂黑。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，请保持答题卡卡面清洁和答题纸整洁，不折叠、不破损。 3．考试结束后，请将试卷和答题卡交回。 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） （一）选择题（本大题共5题，每小题2分，共计10分。在每小题列出的四个选项中只有一项是最符合题目要求的） 独龙江乡，位于横断山深处，是云南最偏远的乡镇之一。27岁的音乐老师李树英2022年从保山来到这里，教孩子们唱歌。她和孩子们之间有一种______的联系，就像一根无形的线，把他们紧紧地连在了一起。 教室里，孩子们坐得整整齐齐，屏（bǐng）息敛声地等待着李老师开始上课。李老师坐在钢琴前，双手在琴键上灵活跳跃，动作______而潇洒。她的手指划过琴键，像鸟儿在天空中轻盈地飞翔。 孩子们放声歌唱，歌声酷似（sì）天籁，在教室里回荡。李老师在一旁翘（qiáo）首倾听，脸上露出欣慰的笑容。 李老师教孩子们唱歌的方式很特别。她不是简单地让孩子们跟着唱，而是让他们感受音乐的美。她会用______的语调给孩子们讲音乐背后的故事，让他们理解歌词的含义。她相信，每个孩子都具有独特的潜（qiǎn）质，需要有人引导。通过在她的不懈引导下，使孩子们的歌声变得越来越动人。 有一次，李老师带着孩子们参加了一场比赛。当孩子们唱完歌曲时，沉浸在歌声中的观众______，纷纷鼓掌、喝彩。最终，孩子们获得了比赛的奖项。当奖状颂发到孩子们手中时，他们的脸上露出了开心的笑容。 李树英老师和颜悦色地说："我希望通过音乐，让孩子们看到更广阔的世界。"实际上，她确实用自己的行动，为独龙江乡的孩子们打开了一扇通向音乐世界的大门。______，______，______，______，______，让更多的人听到了来自独龙江乡的天籁之音。 1．文中注音不正确的一项是（　　） A．屏（bǐng） B．似（sì） C．翘（qiáo） D．潜（qiǎn） 2．文中加点词语有错别字的一项是（　　） A．潇洒 B．轻盈 C．颂发 D．和颜悦色 3．文中横线处应填入的词语，最恰当的一项是（　　） A．奇妙　　娴熟　　沉郁顿挫　　茅塞顿开 B．微妙　　娴熟　　抑扬顿挫　　如梦初醒 C．微妙　　纯熟　　沉郁顿挫　　如梦初醒 D．奇妙　　纯熟　　抑扬顿挫　　茅塞顿开 4．文中画线句有语病，修改正确的一项是（　　） A．通过她的不懈引导，孩子们的歌声变得越来越动人。 B．通过在她的不懈引导下，孩子们的歌声变得越来越动人。 C．在她的不懈引导下，使得孩子们的歌声变得越来越动人。 D．她的不懈引导，孩子们的歌声变得越来越动人。 5．下列填入文中末段的句子，排序与上下文衔接最恰当的一项是（　　） ①在她的努力下 ②在她的教导下 ③孩子们不仅学会了唱歌，更学会了如何用音乐表达自己的情感 ④萤火虫合唱团的孩子们不再是大山深处的无名小卒 ⑤他们的歌声传到了更远的地方 A．②④①③⑤ B．④⑤①②③ C．④⑤②①③ D．②③①④⑤ 6．名篇名句默写。（每空1分，共6分） 独龙江乡，群山环抱，风物动人。白居易《钱塘湖春行》中，借莺燕的动态，传递早春蓬勃生机的名句是：（1）"______，______"；王绩《野望》中，融秋色与夕照于一体，营造恬淡寂寥氛围的句子为：（2）"______，______"；陶弘景《答谢中书书》中，写夕阳落山、水中鱼儿争先跃出水面、充满生命活力的句子：（3）"______，______"。 二、综合性学习（本题共4题，7~10题，共计10分。） （一）学习与探究（7~8题，共计5分） 学校开展"人无信不立"主题教育，各班组织"诚信大家谈"系列活动，请你参与并完成任务。 材料一：秦朝末年，有个叫季布的人，一向说话算数，信誉非常高，许多人都同他建立起了深厚的友情。当时甚至流传着这样的说法："得黄金百斤，不如得季布一诺。" 材料二：有人认为：诚信意味着任何情况下都必须实话实说；也有人认为，诚信可以灵活变通，善意的谎言并不违背诚信。 7．活动要设计"诚信之星"宣传海报，请从天平、印章、蜡烛三个元素里选择一个，结合材料一、材料二的内容写一段推荐理由（3分） 我选择：______ 理由：______ 8．班级围绕上面两则看法开展小型辩论，请你选择其中一方立场，写一段辩论发言，要求立场鲜明，辩证思考，不能绝对化，80字左右（2分） （二）阅读材料，完成下面小题（9~10题，共计5分。） 八年级组开展主题为"读'红星'、耀'红迹'"的文史跨学科读书分享会，引领同学们重温革命历史，培养爱国情怀和历史责任感。 9．在阅读《红星照耀中国》时，小宇想制作英雄人物展板，仿照示例，补全展板内容。（3分） 展板一（示例）： 红小鬼 勇敢无畏　严守纪律 有的"红小鬼"负责传递情报，在枪林弹雨中穿梭；拿起武器敢与敌人对抗；"红小鬼"在站岗时，即便面对熟人的请求，也坚决不违抗命令放行，直到接到正确的指令。 展板二（需补全，配人物照片及"一把菜刀"图）： ①______ ②______ ③______ 10．小宇和小雯就历史教科书第17课"中国工农红军长征"与《红星照耀中国》中的相关内容展开讨论，请你担任记录员，请补全下列对话。 小雯：《红星照耀中国》和我们的历史课本都写了红军长征，但感觉学习他们的方式却不相同。 小宇：对啊，学习历史课本应更注重事件的客观性和历史性，系统性地了解长征的背景、经过和意义，这样能帮助我们建立清晰的历史脉络。 小雯：确实如此，但阅读红色经典时我们应该：（______）。（2分） 小宇：没错，我也这么觉得。但无论是历史记录，还是红色经典文学作品，都让我被红军战士们的勇敢和坚强深深感动。 三、阅读理解（本大题共12题，11~23题，共34分） （一）阅读下面的古诗（11~12题，共计4分） 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 菩萨蛮·黄鹤楼 毛泽东 茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何去？剩有游人处。把酒酹滔滔，心潮逐浪高！ 【注释】①菩萨蛮·黄鹤楼：1927年春，大革命处于低潮，作者登楼远眺，写下此词。同年8月7日，中共中央召开"八七"会议，确定武装反抗国民党反动派的总方针。②酹：把酒洒在地上表示祭奠。 11．下列对这首诗的分析和鉴赏，不正确的一项是（　　）（2分） A．前四句抒写人去楼空、世事苍茫的感慨，两个"空"字分别突出空间的虚无和时间的邈远。 B．颈联描写登楼所见之景，天地之间阳光朗照，远远望去，连天的衰草凄清荒芜。 C．尾联借景抒情，以夕阳西下江面烟波浩渺之景，寄寓诗人远离故土、羁旅他乡的凄苦思乡之情。 D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 12．两首诗词的作者都写到登楼所见所想，但表达的情感却不一样，请结合诗歌尾联和词的下阕分析作者的不同情感？（2分） （二）阅读【甲】【乙】两则选文，完成13~16题。（共计11分） 【甲】 记承天寺夜游 宋·苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 游沙湖 宋·苏轼 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰："余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。"疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云："山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。"是日，剧饮而归。 13．解释下列加点词的意思（2分） A．念无与为乐者______ B．庭下如积水空明______ C．书不数字，辄深了人意______ D．是日，剧饮而归______ 14．用现代汉语翻译文中划线的句子。（4分） （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。 15．【甲】文作者是如何描绘与友人共赏的月色的？（2分） 16．【甲】【乙】两文都是苏轼贬官黄州时所写，《记承天寺夜游》写了两个"闲人"，《游沙湖》则写了两个"异人"，但两文所展露的作者的胸怀是一致的。请结合具体内容加以分析。（3分） （三）阅读下面文章，完成17~19题。（共计8分） 省残特奥会圆满落幕 奚莹　张晓可 ①9月14日，随着田径赛场最后一块投掷项目奖牌决出，云南省第十三届残疾人运动会暨第七届特殊奥林匹克运动会在昆明呈贡体育馆圆满落下帷幕。为期10天的赛期内，来自全省18个代表团的4300名运动员在19个大项453个小项中顽强拼搏，用汗水与笑容书写了云岭大地残疾人体育事业的新篇章。 ②14日当天，标枪、铁饼、铅球三大投掷项目展开收官之战。昆明、红河两队在标枪赛场表现尤为出色——昆明一团毕明艳斩获F12组女子标枪冠军，昆明二团杨文顺摘得F36组男子标枪桂冠；红河队则将F13组女子标枪、F41组男子标枪金牌收入囊中。最终，标枪、铁饼项目各决出5枚金牌，铅球项目诞生4位冠军，当日投掷项目共计产生14枚金牌。 ③本届省残特奥会由省残联、省体育局联合主办，是历届赛事中参赛人数最多、项目设置最全的一次残疾人体育盛会。9月4日至14日主赛期内，全省16个州（市）及云南特殊教育职业学院共18个代表团齐聚春城，在赛场上顽强拼搏、勇攀高峰，充分展现了云南残疾人运动员昂扬向上的精神风貌。全体裁判员、教练员恪尽职守，安保、医疗、后勤保障人员及广大志愿者细致服务，共同为广大群众奉献了一场简约、安全、精彩的体育盛会。 ④本届赛事共计产生奖牌1936枚，其中金牌839枚。金牌榜排名依次为：昆明一团以245枚金牌位居榜首；大理州代表团以99枚金牌名列第二；红河州、玉溪市、文山州代表团分列第三至第五位；曲靖市代表团以44枚金牌位列第六；保山市代表团以42枚金牌位居第七；楚雄州代表团以31枚金牌列入八位。值得关注的是，18个代表团全部荣获体育道德风尚奖，积极营造了扶残助残的文明风尚。 ⑤当晚8时，闭幕式在呈贡体育馆举行。伴随着会歌奏响，主火炬缓缓熄灭，中华人民共和国残疾人运动会会旗与特殊奥林匹克运动会会旗正式交接至下一届主办方曲靖市手中，标志着省残特奥会正式进入"曲靖时间"。 ⑥闭幕式后，曲靖市献上民族歌舞《沐光少年逐浪□》，昆明市带来文体展演《七彩大地春常在》《春城记忆》，用充满地域特色的表演为这场持续10天的体育盛会画上温暖句点。 （选自《春城晚报》2026年9月15日，有删改） 17．请根据文章第①段内容，填写下表。（3分） 要素 内容 何时 ①______ 何地 ②______ 何人 云南省第十三届残运会暨第七届特奥会参赛运动员 何事 ③______ 18．为什么第④段的金牌榜相关内容不能作为首段？（提示：倒金字塔结构）（3分） 19．文中大量使用了时间、数字和来源类词语。请任选一处，说说它们对新闻表达的作用。（2分） （四）阅读下面文章，完成20~23题。（共计11分） "赊账"的外公 鲁燕 ①暑假我回老宅帮着收拾，堂屋角落积着蛛网的地方，那方讲台忽然撞进眼里，木头早被岁月浸成深褐，只表面浮着层淡淡的白——是积年的粉笔灰，像外公一辈子没说出口的话。 ②我蹲下身，指腹扫过台面，灰簌簌扬起，落在手背上，凉丝丝的。恍惚间，几十年光阴被这触感猛地拉回：那时候讲台还在村小的教室里，外公捏着粉笔在黑板上写字，袖口总沾着这样的白，转过身时，粉笔灰便跟着飘下来，落在他们仰起的脸上。 ③他教过的学生，从村头数到村尾。哪家孩子考上重点高中，他记得比家长还牢，说起名字时，眼角的皱纹都泛着光——那是他最骄傲的勋章。可他自己的四个孩子，没人读过高中，后来一股脑去了广东的家具厂，在刺鼻的油漆味里打磨人生。 ④外婆总在灶台边念叨他："一辈子教别人的娃，自家的一个没送出去。"话里的火气能点燃潮湿的柴火。我看到，这一幕外公背过身去擦黑板时，握着板擦的手顿了顿，粉笔灰便簌簌地落下，落在他洗得发白的深色西装上，那场景像一场悄无声息的雪，轻，却沉得压人心。 ⑤小时候最盼过年，又最怕去外公家拜年。别家长辈递红包，干脆得像掰断粗柴火；外公却总笑眯眯地瞅着我们："今年先欠着，等考上重点中学，翻倍给。"我和表弟背地里都叫他"赊账外公"，这绰号喊了好些年，直到我拿着重点高中录取通知书跨进门槛。 ⑥那天他没说话，转身从褪色的木箱底摸出一个红布包。布是老式的牡丹红，边角磨得起了毛，里面五千元码得整整齐齐，连纸币的折角都压得平平整整。他递给了我妈，又转向看着我："早给你备好了。" ⑦后来我去外地上大学，他又塞来个牛皮纸信封，边角磨得发亮，提着棱棱的，里面是一万元，"这是我攒的退休工资。"他声音有点哑，"大城市花销大，别委屈自己。"那天外婆没骂他，就往我包里塞了袋炒花生，壳上还沾着灶膛的黑灰，咬开时，果仁香得扎实。 ⑧去年冬天接到电话，我正系着围裙给灶蒸鸡蛋，妈妈在那头哽咽："燕子，能回来吗？你外公……今早上发现没了，脑溢血。" ⑨我赶到老家时，堂屋的八仙桌上摆着他的遗像，照片里的他穿着那件深色的西装，配了条蓝底碎花领带，内搭的白衬衫浆得笔挺，头上戴着常戴的深色帽子，眉眼弯弯，还是记忆里和蔼的模样。 ⑩整理遗物时，从他泛黄的教案本里抖出张纸，红笔写的字迹有些抖，却一笔一画透着认真："学生是别人的娃，也是国家的娃：自家的娃去打工，也是在为家出力。只要他们走的是正路，读不读书，都一样体面。"纸角粘着半片干掉的茉莉花瓣，是他总爱在讲台角落摆的那种，盛开的时候花香清清淡淡的。 ⑪出殡那天，来了好多人。有头发花白的老人，也有西装革履的年轻人，都是他教过的学生。有人带了束白菊，花瓣沾着晨露，轻得像他讲台上的粉笔灰，没声响，却在好多人生命里刻下了痕。 ⑫如今再蹲在老宅堂屋的讲台前，指尖又触到那层薄薄的白，粉笔灰依然会簌簌扬起，落在手背上凉丝丝的，像他从未离开。路过学校门口，看见穿校服的学生追着老师问问题，总会想起外公"赊"给我们的那些红包。原来有些生活从不是赊账，只是他把最好的，都留到了我们值得的时刻。而他自己，就像讲台积着的粉笔灰，耗尽了一身洁白留在岁月里，却把温和的光，铺在了我们走过的每一段路上。 20．从修辞的角度赏析文中第④段画横线的句子。（4分） 21．文章结尾写道："原来有些生活从不是赊账，只是他把最好的，都留到了我们值得的时刻。"请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（2分） 22．请简要分析外公这一人物形象。（3分） 23．结合文章第⑦段中"牛皮纸信封，边角磨得发亮，提着棱棱的，里面是一万元"这一句子和下面的链接材料，分析两段文字中的细节描写在烘托氛围上的不同之处。（2分） 链接材料： 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。 （节选自萧红《回忆鲁迅先生》） 四、写作（共计40分） 24．请从下面的题目中任选一题完成习作。（40分） 题目一：夕阳把巷口的青石板晒得发烫，总有几片梧桐叶在流光里打着旋儿。卖糖画的老人支起小马扎，玻璃罐里的橘子糖映着碎金似的光。墙根下的老藤椅晃啊晃，张奶奶的蒲扇摇出细碎的风，把晒在竹竿上的蓝布衫吹得鼓起来，像只盛满阳光的帆。或许你曾在这样的暖阳里，数过墙缝里冒头的青苔，或是听着修车铺的叮叮当当，看影子被拉得老长，那束斜斜切过巷口的光，藏着比温度更暖的故事。 请以"巷口的暖阳"为题写一篇文章。 题目二：______的背影 要求： （1）若选题目二，须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $