第11课 苏联的社会主义建设（任务型教学设计）历史新教材统编版九年级下册

第三单元  第一次世界大战和战后初期的世界

第11课   苏联的社会主义建设（教学设计）

【教学目标】

①【唯物史观】理解新经济政策与苏联模式分别是特定历史条件下探索社会主义建设的产物，认识生产关系必须适应生产力发展。

②【时空观念】梳理新经济政策、苏联成立、两个五年计划、农业集体化、1936年新宪法的时间脉络。

③【史料实证】通过列宁关于粮食税的论述和相关史事，分析新经济政策的实质与苏联模式的形成。

④【历史解释】辩证评价苏联社会主义建设的成就与苏联模式的利弊。

⑤【家国情怀】感受苏联人民在建设中的艰苦奋斗精神（如《钢铁是怎样炼成的》），认识社会主义道路的探索性与曲折性。

【教学重难点】

教学重点：新经济政策；工业化和农业集体化；苏联模式的形成与评价。

教学难点：理解新经济政策“新”在哪里；辩证认识苏联模式的作用与弊端。

【教学过程】

环节一：导入新课

【情境创设】展示“列宁倾听农民的意见”图片。

【问题驱动】1920年下半年，苏俄经济处在崩溃边缘，有农民写信诉说无力负担国家征收的粮食额度。列宁认真阅信、深入农民倾听意见。此后苏维埃政府采取了什么措施解决农民问题？

【设计意图】以列宁倾听农民来信的情境导入，设置“政策如何调整”的悬念，自然引出课题。

 

环节二：新课教学

（一）目标导学一：新经济政策和苏联的成立

【观看图片，任务驱动】

展示《战时共产主义期间饥荒流行 》图片，引导学生观察画面中农民、粮食征收、市场贸易等信息。

【问题驱动】

战时共产主义政策在战争时期发挥了什么作用？为什么战争结束后它反而引发了严重的经济和政治危机？列宁为什么要用粮食税代替余粮收集制？

1.【历史解释&史料实证】问题一：战争结束后战时共产主义政策为何引发了严重的经济和政治危机？

2.【史料实证&历史解释】问题二：新经济政策的实施为何能扭转困局？

【材料研读】“在小农国家内实现本阶级专政的无产阶级，其正确政策是要用农民所必需的工业品去换取粮食……只有这样的粮食政策才能巩固社会主义的基础。”

——列宁《论粮食税》

明确：新经济政策从苏俄国情出发，调动了生产者的积极性，迅速缓解危机，巩固了工农联盟，稳定和恢复了国民经济，巩固了苏维埃政权。

3.【历史解释&史料实证】问题三：新经济政策的特点、实质、性质？

启示：

1.制定经济政策要从实际的国情出发。

2.生产关系要适应生产力的发展，要遵循经济发展的客观规律。

3.要维护最广大人民的根本利益。