专题35 文学类文本之人物（描写手法、人物形象、次要人物）（题型解读+考点点拨+知识梳理+真题模拟练）（安徽专用）2027年中考语文一轮复习

专题35 文学类文本之人物 (原卷版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2026年模拟汇编 一、《课标》与《考纲》要求对照速查表 《课标》/考纲要求 具体内容 本专题对应落点 课标·阅读要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 人物形象分析正是“对作品中感人的形象能说出自己体验”最核心的考查方式，安徽中考年年必考。 考纲·人物认知 明确主要人物的身份、地位、职业等基本信息；准确把握人物性格特点（勇敢、善良、坚韧、乐观等），通过言行、心理等分析提炼性格特征。 本专题系统讲解外貌/语言/动作/心理/神态/细节六种正面描写及侧面描写，配品质词库。 考纲·描写手法 能识别外貌、语言、动作、神态、心理等描写手法；了解对比、衬托、欲扬先抑等其他塑造手法并分析其作用。 本专题每种手法给定义、判断标志、作用公式、安徽真题例句。 考纲·形象与主题 结合文本全面、深入分析人物形象，理解人物性格的复杂性；理解人物是主题的载体，通过人物经历、命运反映社会现实、传达作者情感。 本专设人物形象作用、次要人物作用、主人公辨析三节，打通“人物—主题”关联。 考纲·语言表达 用规范、准确、有条理的语言表述；多角度综合分析，从不同情节、不同人物关系全面理解人物，避免片面。 本专题给出“性格词＋原文依据”答题格式与分步公式，供水平弱的同学套用。 点拨：人物题表面考“写了什么”，实际考“为什么这样写”。安徽中考答案要求“性格词＋文中依据”两者俱全——只贴标签不给依据，或只抄原文不概括性格，都拿不到满分。 二、能力要求速查表（配安徽真题） 能力层级 要求说明 安徽真题示例 识别能力 快速判断画线句用了哪种描写手法；多种描写综合出现时能逐一辨别。 2020安徽中考《骆驼祥子》：“他计划着怎样杀进他的腰去……扭头看看自己的肩”融合心理、外貌、动作三种描写，须全部答出。 理解能力 结合语境理解描写背后的人物动机、心理与情感，不脱离文本空谈。 2022安徽中考《红船女子》：王会悟发现灰衫陌生人立即通报，表现其谨慎机敏、爱党尽责。 分析能力 由描写句归纳性格品质；由多件事概括完整形象；分析次要人物对主要人物的衬托作用。 2025安徽合肥二模《钥匙》：老连热心负责、经验丰富、善于团结群众、乐观温暖、传承精神——五点须分别配依据。 表达能力 用“××是一个……的人（性格词），从文中……（依据）可以看出”的规范句式作答。 2019安徽中考《访梅》：舅爷“拣石头坐下，眯缝眼睛，左看右看”——动作/神态描写，写出其作画前的用心、专注与反复斟酌。 点拨：四个能力层层递进——识别是入门，理解是关键，分析是重点，表达是得分保障。水平弱的同学先把“六类描写判断＋性格词库＋答题格式”三件套练熟。 三、安徽考情速查表 年份/来源 考题内容（节选） 考查类型 2025安徽中考《海一样的棉田里，我像只船》 赏析第③段画线：“一双手忽左忽右……将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。” 动作描写赏析 2022安徽中考《红船女子》 王会悟的哪些优秀品质给你留下深刻印象？写出两点并简述理由。 人物形象概括 2020安徽中考《骆驼祥子》 赏析“看着那高等的车夫……多么威严”（从写作方法角度）；祥子形象变化及原因。 描写手法＋形象变化 2019安徽中考《访梅》 品析“舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近”（人物描写角度）。 动作/神态描写赏析 点拨：安徽“人物题”两大主流——一是“画线句描写赏析”（外语动心神），二是“结合全文概括形象/分析次要人物作用”。近年明显趋势：描写题常把多种描写综合在一起考（如动作＋神态＋语言）；形象题要求“性格词＋原文依据”分点作答。 四、重难点速查表 类别 内容 学习对策 重点·六类正面描写 外貌、语言、动作、心理、神态、细节的定义与判断标志要熟记。 每种描写配两个例句，把“作用公式”背成条件反射。 重点·形象概括格式 “××是一个……的人＋文中依据”；外在身份＋内在性格分层作答。 先背20个高频品质词（勤劳、善良、坚韧、乐观……），再用真题逐题套格式。 重点·次要人物作用 衬托主要人物、推动情节、贯穿线索、深化主题、第一人称“我”的叙述作用。 按“对主要人物/对情节/对环境/对主旨/对读者”五角度逐项排查。 难点·复杂人物理解 性格多面、前后变化的人物（如祥子从“骆驼”变“行尸走肉”）。 抓情节转折点，分前后期概括；结合社会原因分析变化。 难点·隐性描写识别 环境烘托、他人反应等间接写人的手法不易看出。 凡写“别人怎么说、怎么看、怎么反应”“景物怎么变”，先问一句：这跟主角有什么关系？ 难点·描写手法混淆 动作与神态、语言与心理、外貌与细节容易混。 动作看“动词”，神态看“脸部表情”，语言看“引号对话”，心理看“心想/内心”。 人物题是安徽中考文学类文本的“半壁江山”。复习路线——先背六类描写判断标志，再背品质词库与答题格式，最后用近五年安徽真题逐题演练。基础弱的同学每天只攻一个考点，两周即可全覆盖。 一、人物描写知识概说（先懂分类，再会赏析） 人物描写是作者塑造人物形象的基本手段。按描写角度可分为正面描写（直接描写）与侧面描写（间接描写）两大类。正面描写直接写人物自身的外貌、语言、动作、心理、神态；侧面描写通过他人言行、环境景物间接烘托人物。细节描写则穿插于正面与侧面之中，使人物形象更鲜活。 大类 小类 一句话定义 判断标志 正面描写 外貌（肖像）描写 对容貌、体态、服饰、神情的描写 长什么样、穿什么、身材如何 语言描写 对人物个性化对话、独白的描写 带引号的人物说的话 动作描写 对人物个性化行为、动作的描写 一连串动词（抓、捏、推、拉……） 心理描写 剖析人物内心感受、想法、思想斗争 “心想”“内心”“暗自”等 神态描写 对脸部表情、神色的描写 笑、皱眉、愣住、脸红、目光 细节描写 对细小动作、物件、场景的生动刻画 极小的动作/小物件的反复出现 侧面描写 他人之口/反应 借别人评价、反应间接写主角 旁人怎么说、怎么看、怎么对他 环境烘托 以景物气氛间接烘托人物心情/命运 写景句与人物心情高度同步 对比衬托 用次要人物与主要人物正反对照 “别的车夫都……只有祥子……” 点拨：安徽中考最常考的是“动作描写＋神态描写＋语言描写”三者综合出现。答题时要逐一手判断，不能只答一种。 二、考点与提问方式（四大题型） 题型 常见提问方式 答题核心 安徽真题来源 人物描写手法赏析 ①文中画线句运用了什么人物描写方法？有何作用？ ②从人物描写的角度赏析画线句。 判断手法→引关键词→写出什么特点→表现什么性格/情感 2025、2019、2020安徽中考；2025各地模拟 人物形象概括/分析 ①简要概括A是一个怎样的人。 ②结合全文分析A的形象特征。 性格词＋文中依据，分点作答；外在＋内在 2022安徽中考《红船女子》；2025大量模拟 主人公辨析 ①小说的主人公是谁？请说明理由。 ②有人认为A是主人公，也有人认为是B，你怎么看？ 从标题、描写笔墨、情节、主题、叙事人称五角度判定 偶见于安徽模拟卷 次要人物作用 ①作者为何花大量笔墨写B？ ②B这一次要人物有何作用？请简要分析。 对主要人物/对情节/对环境/对主旨/对读者五角度排查 2025安徽铜陵三模《宽二爷》；芜湖模拟《秋日私语》 点拨：先判断题型再套框架。“描写赏析题”答手法效果；“形象概括题”答性格词＋依据；“次要人物题”按五角度逐项排查，宁多勿漏。 三、人物描写手法 1、外貌（肖像）描写 项目 内容 定义 对人物的容貌、衣着、体态、神情、生理特征（如疤痕、皱纹）等外在形貌的描写，又称肖像描写。 作用公式 描写了人物……的外貌特征，反映出人物……的身份/地位/生活境遇/精神状态，为下文表现人物……的性格作铺垫。 判断标志 ①“长什么样”：脸、眼、眉、鼻、身材；②“穿什么”：衣服、鞋帽、配饰；③“什么神情”：神色、风度、气质。 易错提醒 ①不要把“神态描写”当外貌描写：外貌是“相对稳定的长相穿着”，神态是“临时的表情”；②外貌描写常含作者情感倾向（如写闰土“灰黄、很深的皱纹”暗含同情）。 点拨：鲁迅《故乡》中二十年后闰土“灰黄的脸、很深的皱纹、破毡帽、极薄棉衣”——外貌描写一出手，旧中国农民的苦难命运就全出来了。 【安徽真题示例】2020安徽中考《骆驼祥子》：“按照常规的审美标准，他没有什么模样……头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗……脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。”这段外貌描写刻画出祥子体格健壮、精神十足的年轻车夫形象，“一块不小的疤”又暗示其农村出身，为下文写他坚壮沉默而有生气作铺垫。 2、语言描写 项目 内容 定义 对人物个性化对话、独白、语气的描写。“言为心声”，人物说什么、怎么说，直接暴露其性格与身份。 作用公式 运用语言描写，通过人物……的话，生动形象地表现了人物……的性格/品质/心理，使人物形象栩栩如生。 判断标志 ①带引号的直接引语；②“××说/道/问/答”；③人物说话的语气（“认真地说”“笑着说”“怒喝”）。 分类 ①对话描写（两人或多人交谈）；②独白描写（人物自言自语）；③转述/间接引语。 易错提醒 ①语言描写要抓“个性化”——孔乙己满口“之乎者也”显示其深受封建教育毒害；②不要把“叙述者的话”当成人物语言；③语言描写常与神态描写结合（“郝大爷很认真地说”）。 点拨：判断语言描写就找引号——引号里的话是谁说的？说这话时什么语气？两问一答，性格就出来了。 【安徽真题示例】2025安徽池州一模《茶香》：“郝大爷很认真地说：‘过年了，你们都应该回家过年。’”语言描写＋神态描写，表现郝大爷对快递员“我”的关心、对过年团聚的重视，同时暗示他渴望自己的孩子回家过年。 【安徽真题示例】2025安徽合肥模拟《差转台》：“‘那就好，那就好……’卢海洋一次又一次重复着这句话。”语言描写，通过重复的“那就好”，生动展现卢海洋得知能继续守差转台后的激动与喜悦，表现其爱岗敬业。 3、动作描写 项目 内容 定义 对人物个性化行为、动作的描写。“动作是性格的外衣”，一连串动词最能凸显人物性格。 作用公式 运用动作描写，通过“……”“……”等一系列动词，生动形象地写出了人物……的动作过程/熟练程度，表现了人物……的性格/心理/情感。 判断标志 ①一连串动词（抓、捏、推、拉、扬、俯、蹲……）；②“忽左忽右、忽上忽下”式方位变化；③细小动作（“握”“勾”“划”）。 分类 ①连续性动作（完整过程）；②细微动作（一个小动作）；③下意识动作（暴露内心）。 易错提醒 ①动作描写赏析必须“引动词”——不能只说“生动形象”，要点明“抓、捏”等具体动词；②动作描写常与比喻结合（“像一对轻盈翻飞的蝴蝶”）；③注意动作发出者是谁。 点拨：动作描写是安徽中考出现频率最高的描写题型。答题口诀——先点“运用动作描写”，再引“哪些动词”，最后说“写出了什么、表现了什么”。 【安徽真题示例】2025安徽中考《海一样的棉田里，我像只船》：“一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把。”动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出摘棉花的全过程，表现“我”动作熟练、轻盈、心灵手巧，呼应前文“干得最好的活儿就是摘棉花”，表达对童年劳动的热爱与怀念。 【安徽真题示例】2025安徽滁州三模《鸡蛋、书籍与农妇》：“她的右手握着一支自动圆珠笔，一边读一边勾勾画画，嘴上还在默读诵记。”动作描写，“握”“读”“勾勾画画”“默读”等动词，生动写出中年妇女在闹市中认真阅读的情景，突出其热爱读书、热爱生活的形象。 【安徽真题示例】2019安徽中考《访梅》：“舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。”动作描写（也可答神态描写），写出舅爷作画前的用心、专注和反复斟酌。 4、心理描写 项目 内容 定义 对人物内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等内心活动的描写，是直接深入人物心灵的写法。 作用公式 运用心理描写，直接揭示人物……的内心世界，表现人物……的思想感情/性格，使人物形象更真实、丰满。 判断标志 ①“心想”“内心”“暗自”“思忖”“觉得”；②人物对自己说的话（内心独白）；③“他知道……”“他意识到……”。 分类 ①直接心理（“我想……”）；②间接心理（通过动作、神态折射心理）；③梦境/幻觉心理。 易错提醒 ①不要把“作者的叙述”当心理描写；②心理描写常与动作、神态融合（如《骆驼祥子》“他计划着怎样杀进他的腰去”既是心理又是动作）。 点拨：心理描写的得分点在“揭示内心世界”。答题时要把人物“心里在想什么、纠结什么”说出来。 【安徽真题示例】2020安徽中考《骆驼祥子》：“他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。”在心理描写中融入外貌描写、动作描写，生动塑造了刚进城的祥子身体健壮、充满自信的形象。 5、神态描写 项目 内容 定义 对人物脸部表情、神色的描写（如笑、皱眉、愣住、脸红、目光专注），是内心世界的“晴雨表”。 作用公式 运用神态描写，通过“……”的神情，表现人物……的内心活动/性格品质，使人物形象栩栩如生。 判断标志 ①“笑、哭、愣、怔、皱眉、脸红、脸色苍白”；②“目光……”“眼神……”；③“很认真地说”中的“很认真”。 易错提醒 ①神态≠外貌：神态是“临时的表情”，外貌是“稳定的长相”；②神态常与语言、动作同时出现（“郝大爷很认真地说”＝神态＋语言）。 点拨：神态描写题要把“表情背后的心理”说出来。如“死死地盯着”＝担忧焦虑；“很认真”＝诚恳关怀。 【安徽真题示例】2025安徽芜湖模拟《秋日私语》：“傍晚，我坐在沙发上，死死地盯着房顶的那个洞口。”动作描写＋神态描写，“坐”“盯”的动作和“死死地”的神情，写出“我”对被困小鸟的担忧、焦虑，表现“我”的善良。 【安徽真题示例】2025安徽宣城二模《辣椒红》：“抚摸着火红的辣椒面……刘夏的眼眶逐渐湿润。”动作描写＋神态描写，“抚摸”体现对辣椒面的珍视，“眼眶逐渐湿润”表现被母亲话语深深触动、内心满是感动与温暖。 【安徽真题示例】2025安徽合肥三模《牵绊的力量》：“老人一脸严肃地说：‘它还没死，有一根枝丫上还有绿芽！’”神态描写＋语言描写，“一脸严肃”的神态与肯定的话语，体现老人对枯花中绿芽的珍视，突出她对生命牵绊的执着。 6、细节描写 项目 内容 定义 对人物、景物、场面中那些极细小却富有表现力的环节加以生动细致的描绘。细节是人物形象的“血肉”。 作用公式 运用细节描写，通过“……”这一细小动作/物件/场景，生动传神地表现人物……的性格/情感，增强文章的真实性与感染力。 判断标志 ①极小的动作（“把纽扣拽了拽”）；②反复出现的小物件（“一串钥匙”“十二个洋葱”“红辣椒面”）；③一句看似无关紧要的话。 常见类型 ①动作细节；②外貌细节；③语言细节；④景物细节；⑤物件细节（道具）。 易错提醒 ①细节描写不是独立大类，它“寄生”在外貌、动作、语言等描写之中；②安徽答案中若出现“细节描写”字样，必须点明是哪个细节。 点拨：细节题的得分关键在“小中见大”——十二个洋葱一个不少、一串没有拆封的小挂件、反复拽纽扣，这些细节背后都是人物的品格与情感。 【安徽真题示例】2025安徽铜陵三模《宽二爷》：“到了门口，二爷从车上提下四色点心，进屋轻声细语地问候亲家。”动作描写、语言描写和细节描写，细腻写出宽二爷探望亲家的举止，表现其对亲家的尊重与关心，塑造出宽二爷细心体贴、明白事理的形象。 7、侧面描写（他人之口·他人反应·环境烘托·对比衬托） 侧面描写又称间接描写，不直接写主人公，而是通过其他人的言行、反应、环境景物来烘托主人公。安徽中考常考“通过次要人物写主要人物”和“以景衬人”两种侧面写法。 侧面类型 具体做法 课文/真题例 作用公式 他人之口 借别人评价、对话写主角 《骆驼祥子》中别的车夫猜测祥子“必和刘老头子是亲戚” 从他人之口侧面烘托祥子……的品质 他人反应 写旁人对主角的态度、反应 刘四爷心里有数儿“晓得祥子是把好手”；虎妞“话都留给祥子听” 从旁人反应侧面表现祥子……，使形象更鲜明 环境烘托 以景物气氛衬人物心情 《我的叔叔于勒》：上船时“风平浪静，像绿色大理石桌面”衬全家快乐；归来时“一片紫色的阴影”衬失望沮丧 以……之景烘托人物……的心情，情景交融 对比衬托 用次要人物与主角正反对照 《孔乙己》中短衣帮的麻木冷漠反衬孔乙己的孤独悲惨；酒店掌柜的唯利是图反衬孔乙己的善良迂腐 以……（次要人物）反衬/衬托主要人物……的……品质 点拨：侧面描写答题时必须写明“从侧面烘托了……”。见到“别的人怎样、别的景怎样”，立刻问：这跟主角有什么关系？ 四、人物形象概括与分析（核心方法） 人物形象＝外在特征（外貌、衣着、职业、身份、生活习惯）＋内在特征（性格、品质、精神、心理、命运）。安徽中考最常考“内在性格品质”的概括与分析。 方法 做法 示例 ①抓描写 圈画文中外貌、语言、动作、心理、神态、细节及侧面描写 见郝大爷“每次泡好一杯茶等我”→善良、关怀他人 ②抓情节 人物做了哪几件事，每件事归纳一个品质 王会悟：站岗放哨＋发现密探＋提议南湖→尽责、机敏、稳重 ③抓评价 找作者或他人定性词（“刚直不阿”“乐观开朗”），直接摘抄 若原文有“他是个乐天派”→直接用“乐观”作答 ④抓身份 注意职业、地位、时代背景，形象不脱离身份 边防军人→坚毅、爱国、有责任感；农妇→勤劳、朴实 点拨：概括题与分析题区别——“概括题”只列性格词；“分析题”必须“性格词＋文中依据”两者俱全。 常见正面品质词库（水平弱同学必背） 勤劳能干、吃苦耐劳、踏实肯干、任劳任怨、勤俭节约、朴实真诚、善良仁慈、乐于助人、宽容大度、热心肠、随和亲切、乐观开朗、坚韧不拔、坚强勇敢、执着追求、认真细致、爱岗敬业、尽职尽责、无私奉献、不谋私利、谦逊低调、团结协作、明事理、有远见、有责任感、孝顺长辈、疼爱子女、重情重义、讲究礼节、不卑不亢、刚正不阿、正直公道、热爱祖国、坚守信念 点拨：答形象题时，性格词要“贴标签式”精准——不能笼统说“好人”，要落到“勤劳能干、热心负责、坚韧乐观”这种具体词上。 【安徽真题示例】2022安徽中考《红船女子》王会悟形象：①谨慎机敏、胆大心细（发现灰衫陌生人立即通报）；②爱党、尽职尽责（坚持为会议站岗放哨）；③做事稳重、不怕牺牲（安排大家到南湖画舫开会）。——“性格词＋依据”分点作答的标准范本。 【安徽真题示例】2025安徽合肥二模《钥匙》老连形象：①热心负责（搀尚大妈进门、安抚妥当）；②经验丰富、善于团结群众（能调动有前科的“山鸡”协助警方）；③乐观温暖（乐天派、让群众体会温暖）；④传承精神（退休后留下一串钥匙传给小刘）。 【安徽真题示例】2025安徽蚌埠三模《十二个洋葱》二姨形象：①勤劳坚韧（长期劳作致手指变形，独撑家庭）；②热情好客（生活困苦仍用好饭菜款待“我”）；③重情明礼（讲究礼节，精心挑选十二个洋葱作回礼）。 【安徽真题示例】2025安徽淮北三模《奶奶的脐橙》：①勤劳（天不亮就为果树淋水、除草，搭木屋守护果林）；②慈爱（为“我”种各种水果，对果树关怀备至）；③有远见（坚信光秃树苗能结果）；④执着（患老年痴呆仍惦记果林）。 五、主要人物形象的作用 作用角度 具体内涵 答题表述 揭示主题 主要人物的命运、遭遇集中体现文章主旨 通过××的……命运，揭示了……的主题 寄托情感 作者对人物的褒贬爱憎寄托情感 表达了作者对××……的赞美/同情/反思 反映社会 人物是特定时代、特定阶层的缩影 以××为代表，反映了……的社会现实 承载思考 人物引发读者对人生、人性的思考 引发读者对……的思考 点拨：主要人物作用题往往与“主旨题”合并考查。答题时把“人物做了什么”与“文章赞美/批判了什么”连起来说。 六、次要人物的作用（高频难点） 次要人物着墨不多，但在侧面烘托、推动情节、渲染氛围、升华主题等方面地位重要。安徽中考近年常考“作者为什么花大量笔墨写B”，须按五角度逐项排查。 作用角度 具体内涵 真题/课文例 ①对主要人物 陪衬、对比主要人物，突出其品质；或引出主要人物登场 《孔乙己》短衣帮的麻木反衬孔乙己的孤独；《宽二爷》卢三老婆的自私反衬宽二爷的公道 ②对情节 推动情节发展；为下文埋伏笔、作铺垫；或作为线索贯穿全文 《骆驼祥子》孙侦探敲诈导致祥子买车梦破灭；《秋日私语》先生提醒“为啥不弹琴”引出琴声救鸟情节 ③对环境 烘托特定氛围；交代时代背景 《红楼梦》元妃省亲时众丫鬟忙碌烘托贾府繁华 ④对主旨 与主要人物共同揭示/深化/升华主旨；或自身命运单独揭示主旨 《故乡》杨二嫂的自私刻薄深化了“封建礼教扭曲人性”的主旨；《柳先生的正骨膏》颜老爷摔缸折树衬托柳先生的民族气节 ⑤对读者 感染读者、引发共鸣；设置悬念、吸引阅读兴趣 《卖火柴的小女孩》奶奶的慈爱让读者更同情小女孩 ⑥第一人称“我” 作为叙述者、见证人，增加故事真实性与亲切感；“我”的情感变化映衬主要人物 《最后一课》小弗郎士的见闻感受贯穿全文；《钥匙》小刘由抱怨到理解师父，映衬老连的英雄观 点拨：次要人物作用答题公式——“B（次要人物）……（作用：衬托/推动/线索/烘托/深化），突出了A（主要人物）……的品质，表达了……的主旨。” 【安徽真题示例】2025安徽铜陵三模《宽二爷》卢三老婆的作用：①赊鸭赖账的自私侧面体现宽二爷的公道无私；②闺女受欺负却无力解决，凸显宽二爷的果敢正直；③两件事推动情节，使宽二爷“管得宽但讲理”的形象更丰满。 【安徽真题示例】2025安徽芜湖模拟《秋日私语》“先生”的作用：内容上，先生富有爱心、小心捧起小鸟放飞，从侧面衬托“我”对鸟儿的关爱；结构上，先生提醒“你为啥不弹琴给它听”，引出“我”弹琴唤鸟的关键情节，推动故事发展。 【安徽真题示例】2025安徽马鞍山一模《柳先生的正骨膏》颜老爷形象与作用：形象——重情（视儿子骨灰埋于树根的花树为生命）、有民族情感（痛恨日本人）；作用——①请柳先生医树引出柳先生医术高明；②摔缸折树衬托柳先生坚守职业道德与民族气节；③推动情节发展。 七、主人公辨析（判断标准） 判断角度 具体依据 从标题看 标题以A为题，或标题中核心形象与A紧密相关 从人物看 主要笔墨集中在A身上，对A进行了外貌、语言、动作、心理、神态等全方位描写，形象塑造完整生动；次要人物衬托A 从情节看 全文围绕A写了哪些事件；由A起笔或收束；A贯穿全文、推动情节发展 从主题看 通过A的……事，体现了……主题，主旨通过A得以揭示 从叙事人称看 故事从哪个人物的视角来叙述 点拨：主人公辨析四大误区——①线索人物、出镜率高的不一定是主人公；②反面人物也可以是主人公；③主人公可以是一个群体；④题目中出现的人物不一定是主人公。 八、答题步骤与答题公式（规范作答） 题型 答题公式 真题套用示例（2025安徽中考摘棉花） 描写赏析题 运用了……描写（可多种）；通过“……”等关键词，生动形象地写出了人物……的特点；表现了人物……的性格/心理；表达了作者/“我”……的情感。 动作描写，运用“抓”“捏”等动词，写出摘棉花全过程，表现“我”熟练轻盈、心灵手巧，表达对童年劳动的热爱与怀念。 形象概括题 ××是一个……（性格词1）、……（性格词2）的人。 王会悟是一个谨慎机敏、爱党尽责、做事稳重的优秀革命者。 形象分析题 ①……（性格词）：从文中“……”（依据）可以看出；②……（性格词）：从文中“……”可以看出。 ①谨慎机敏：从她发现灰衫陌生人立即通报可以看出；②尽职尽责：从她坚持站岗放哨可以看出。 次要人物作用题 B这一次要人物：①对主要人物……（衬托/对比）；②对情节……（推动/伏笔/线索）；③对主旨……（深化/揭示）。 卢三老婆：①以其自私反衬宽二爷公道；②两件事推动情节；③共同突出“管得宽但讲理”的主题。 点拨：答题公式请背熟。水平弱的同学宁可“套格式”也不要空喊“生动形象、表现了人物性格”——必须有具体动词、具体性格词、具体依据。 九、易错提醒（避坑指南） 易错点 典型错误 正确做法 只贴标签不给依据 “王会悟很优秀、很负责。” 必须接“从文中……（原文/概括）可以看出” 性格词不准确/不贴 “他是个好人”“很勤劳”过于笼统 用品质词库中精准的词：勤劳能干、热心负责、坚韧乐观 混淆描写手法 把“死死地盯着”只答动作，漏了神态 逐一手判断：有动词是动作，有表情是神态，有引号是语言 漏答多种描写 一句中同时有动作＋神态＋语言，只答一种 把画线句拆成几块，逐块判断，宁多勿漏 脱离文本空谈 “表现了人物崇高的精神” 必须结合原文关键词，不能空喊 次要人物作用只答一点 只答“衬托主要人物” 按五角度排查：对主要人物/对情节/对环境/对主旨/对读者 概括题与分析题不分 “概括形象”题大段抄原文 概括题只列性格词；分析题才需依据 人物题失分三大杀手——“无依据、词不准、漏手法”。每次做完真题，对照本表自查一遍，养成“分点、引原文、用术语”的作答习惯。 一、【2025安徽中考真题】 阅读下面的文字，回答问题。 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝权杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加淸脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 5. 请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 二、【2022安徽中考真题】 请阅读下面的文字，回答问题 红船女子 佟继萍 ①1921年7月，上海的天气闷热，海风裹挟下，浓重的云团翻卷集聚着，像是在酝酿一场暴风雨。 ②法租界的望志路上，一幢石库门建筑的二楼，一些人正在慷慨激昂地谈论着。楼下过廊里的长凳上，坐着个神色凝重的青年女子，她不时地朝着门口左右张望。她叫王会悟，受丈夫李达委托，为屋里开会的十五个神秘人物站岗放哨。这个秘密会议就是中国共产党第一次代表大会。 ③30日晚，进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消息。正在发言的共产国际代表马林，建议会议立即停止，代表们纷纷撤离。 ④十多分钟后，两辆巡捕房警车停在楼下，全副武装的巡捕冲下车，包围了整栋房子，开始大搜查。一阵混乱后，没找到任何证据，只好悻悻地撤退了。 ⑤那个穿灰色长衫的人，是法租界巡捕房密探，正是因为王会悟的警惕，代表们才得以及时疏散。事后，马林称赞王会悟说：“这个女孩子很机警，要好好培养。” ⑥晚上，一起撤离的部分代表，在李达寓所商议复会事宜。上海是不能开会了，到哪儿去继续开会呢？代表们意见不一。王会悟说：“我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？” ⑦“我觉得王先生提的这个建议非常好！”来自武汉的董必武首先表示赞同，其他代表听了也纷纷说是个好主意。 ⑧江南水乡乌镇长大的王会悟，其父是晚清秀才，开一家私塾。在嘉兴读书期间，王会悟接触到陈独秀创办的《新青年》，来到新思想荟萃的上海，结识了李达，两人便在陈独秀家里举行了婚礼。 ⑨会议地点一确定，王会悟与李达周密策划，决定各带领一部分代表分两个车次出发。 ⑩第二天一早，王会悟乘早班火车赶到嘉兴，安排代表们去鸳湖旅社歇息，在同车到达的毛泽东、董必武、何叔衡、陈潭秋陪同下，到南湖烟雨楼实地观察，确定画舫的停靠位置。 ⑪王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅社借了麻将带上。 ⑫身着素色衣裙的王会悟在前边引路，边走边介绍南湖的环境，十几位西装革履的外地“游客”，悠闲地随在其后，步入船舱。 ⑬一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水域用篙插住，代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会。此时，俏丽窈窕的王会悟如一水乡歌女、哼唱起嘉兴小调，遇到有船经过时，她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意。船舱里听到暗号，就压低声音讨论，船过去了就群情振奋。带来的那副麻将牌码放在桌子中心，掩人耳目。 ⑭会议气氛正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了。代表们当即停止讨论，有的打起了麻将，有的端起茶杯到船头去赏风景。 ⑮王会悟婉转地向船主询问，得知是富人家游船在湖上兜风，代表们又聚在一起，会议继续进行。 ⑯午后，雨打湖面，游人渐渐散去，南湖少有的清静。代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。雨停了，一抹红彤彤的霞光穿过云层涂在红船上，依在船头上的王会悟，在波光粼粼水面的映衬下，仙女般伫立着。 ⑰…… ⑱傍晚，王会悟送别代表们离开红船时，已是暮霭沉沉、渔火点点了。 ⑲而今，乌镇西栅王会悟纪念馆里，王会悟与红船群雕伫立堂前，仿佛在向后人们讲述着红船的故事。 （选自（2021中国年度小小说》，有改动） 8. 缅怀历史，致敬先辈。王会悟的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容写出两点并简述理由。 三、【2020安徽中考真题】 请阅读下面的文字，回答问题。 十八岁的时候，祥子便跑到城里来。带着乡间小伙子的足壮与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全做过了。可是，不久他就看出来，拉车是件更容易挣钱的事；做别的苦工，收入是有限的；拉车多着一些变化与机会，不知道在什么时候与地点就会遇到一些多于所希望的报酬。自然，他也晓得这样的机遇不完全出于（ ），而必须人与车都得漂亮精神，有货可卖才能遇到识货的人。想了一想，他相信自己有那个资格：他有力气，年纪正轻；所差的是他还没有跑过，与不敢一上手就拉漂亮的车。但这不是不能胜过的困难，有他的身体与力气作基础，他只要试验个十天半月的，就一定能跑得有个样子，然后去赁辆新车，说不定很快的就能拉上包车，然后省吃俭用的一年二年，即使是三四年，他必能自己打①上一辆车，顶漂亮的车！看着自己的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想！ 再来看看祥子的身材，他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰②去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他（ ）可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。 按照常规的审美标准，他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿③粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒——他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱④的。 这么说来，祥子确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，象民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么（ ）；设若口齿灵利是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。他的事他知道，不喜欢和别人讨论。因为嘴常闲着，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛是老看着自己的心。只要他的主意打定，他便随着心中所开开的那条路儿走；假若走不通的话，他能一两天不出一声，咬着牙，好似咬着自己的心！ 祥子决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。过不了这一关，他不能放胆的去跑。 （节选自老舍《骆驼祥子》） 6. 请赏析下面两段文字。 （1）看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的 腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！（从写作方法的角度） 7. 从整本书看，样子的形象发生了怎样的变化?你认为造成这种变化的原因是什么？请用两三句话加以概括。 四、【2019安徽中考真题】 （一）请阅读下面的文字，回答问题。（22分） 访　梅 小时候，对于我们这些孩子，冬天实在单调，到处是一片白。游戏也懒得去做，生活一下子变得索然无味。正难熬着，奶奶说，舅爷要来家了。我们十分高兴，盼望着他早点到。 舅爷是个画家，听奶奶说，他名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日子也觉得有些生气。一天，他提出要出外作画，大雪天里，天地一片花白，有什么可画的呢？我们很有几分（　　），更有几分好奇，便闹嚷嚷地跟了他去。 山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有；树上，也没有一片叶子。这里有什么可画的呢？舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，果然天地单调，画面更单调。 “单调极了，”我们说，“我们给你寻些能画的色彩吧。” “找些什么色彩呢？" “譬如梅花，那花是多么的红呢！” “去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。”舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。 我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎作着沉思。再往远去，也是一片灰白。 我们又跑到山包西边，心想这儿是一定有梅的，因为长着许多树。但是，我们细细地找了，并没有什么梅，甚至连别的什么颜色的东西也没有。我们一下子都瘫在雪窝里。觉得这冬天里，实在是没有什么可画的色彩了，一时间，又觉得舅爷可笑：连色彩都没有，还谈得上什么美吗？真后悔这么跑了山包的几面坡，更后悔跟着舅爷到这里来呢。 我们转回到舅爷那儿，十分（　　），他竟已画了四张画，看见了我们，说；“孩子，寻到了吗？” “什么也没寻到，只是白的。” “好了，找到了。” “白的有什么意思？” “你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸气，蒸气是什么，蒸气是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！” “那么说，”我们一时（　　）了，“什么东西里，什么时候难道都有美吗？！” “对了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿，可红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白色是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。” 我们都哑然笑了，虽然听得并不甚明白，但毕竟惭愧起来，而自那以后，愈来愈加深了理解，深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。 （选自《贾平凹散文精选》，有删改） 请品析下列句子的表达效果。 舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。（从人物描写的角度） 1、（2026·安徽淮南·一模）阅读下面的文字，回答问题。 鱼钩 严奇 ①嘟！嘟！嘟！电话铃声急促地响起。“老张，赶紧过来帮忙，又有一位客人的鱼钩挂树上了。”电话那头传来刘助理焦急的求助声。 ②“挂就挂了呗，他们自己甩竿水平不行，老来麻烦我们。”坐在躺椅上的老张怨怼道，指头依旧在手机上划个不停。 ③“别忘了，修剪枝条可是你的事。上周一位常客的钩也挂树上了，给我们渔场打差评。你再磨叽，小心老板把你开了。”刘助理略带威胁道。 ④“好吧，我马上过去。”磨蹭了半天，老张这才从躺椅上翻身下来，晃晃悠悠朝鱼池走去。 ⑤老张虽然不是钓鱼场资历最老的员工，做派却是最“老”的。他一不撒料，二不清池，唯一的业务便是修树枝、捡鱼钩。可他却嫌没有技术含量，对工作缺乏热情。 ⑥老张看了看繁茂凌乱的树杈，又望了望艳阳高照的天空，对刘助理道：“你和老板说一下，那棵树是百年榕树，金贵得很，强行取下来，伤枝叶，败财气。”随即挥挥手，转身离去。 ⑦刘助理也不惯着老张，拉住他的衣角，说：“老板聘用你，不是为了听你瞎掰扯的！如果你不取鱼钩，就扣你工钱。”刘助理愤然说完，转身离去。 ⑧老张白他一眼，不情不愿地爬上人字梯，这才吓了一跳——一条细长的渔线将几根树杈紧紧地缠在一起，别说鱼钩了，连浮标都找不着。 ⑨老张原打算一根一根将渔线拆开，可不到五分钟便失去了耐心，抄起大剪刀便是一通乱剪。终于发现浮标、鱼钩了，他刚要伸手去拿，鱼钩却被弹开的枝条甩了出去，向鱼塘边坠落。 ⑩“呸！早知今日，早就该好好修理你，不让你长这么大。唉！鱼钩没找到，这该怎么办呢？” ⑪沉思片刻，他灵机一动，跳下梯子，在树底下挖起一枚早埋在土里的锈鱼钩。他打电话给刘助理，自豪地说：“告诉老板，鱼钩我找到了，赏了我老大功！” ⑫“太好了！老板刚刚打电话来说，丢鱼钩的客人是市里的王总，有名的富豪！你看那枚鱼钩是不是金子做的，上面还有什么国外顶级大师的签名？听说卖十多万呢！” ⑬这可把老张吓坏了，如果让老板知道他撒谎，还不得扒下他一层皮！ ⑭老张赶紧脱下衣物，跳进鱼塘，在岸边挖泥翻找，手掌和手臂被石子、杂物划破了几道口子。然而，大海捞针，谈何容易！ ⑮不到片刻，老张就爬上岸，瘫坐在榕树下，大口大口喘气。过了一会儿，老张叹了口气，光着膀子在岸边踱步。忽然一阵刺痛从脚底传来，捡起来一看，竟是那枚鱼钩！ ⑯正当老张独自庆幸的时候，刘助理电话来了：“老张，王总主动联系我们说，如果鱼钩拿不下来就算了。不过既然找到了，还是给人家送过去，显得有诚信……” ⑰老张愣了一会儿，眼珠一转，计上心来，幽幽道：“麻烦和老板说一下，取钩子的时候，钩子不小心掉鱼塘里，现在又找不着了……” ⑱“嘿！怎么又找不着了，你是听说鱼钩值钱，存心要自己留下吧？我会向老板汇报的。”刘助理“啪”的一声挂断了电话。 ⑲“告状就告状，改天我把这鱼钩卖出去，就辞职不干了！” ⑳阳光下，鱼钩闪闪发光，老张一脸贪相。擦去鱼钩上的泥土，竟学电视剧中的样子咬上一口，想不到，一层皮被咬了下来。老张蒙了！原来，这鱼钩不过是铁钩涂上一层金漆罢了。 （选自《金山》） （1）请从人物描写的角度，赏析第⑭段画波浪线的句子。 老张赶紧脱下衣物，跳进鱼塘，在岸边挖泥翻找，手掌和手臂被石子、杂物划破了几道口子。 （2）请联系文本说说老张是一个怎样的人。 2、（2026·安徽阜阳·三模）阅读下面的文字，回答问题。 守山 申平 ①一把椅子、一杆旱烟袋、一壶老砖茶，还有一根枣木棍……牛老大在山口守山已经半年多了。 ②牛老大守山，家里什么事都指望不上他，还要一日三餐给他送饭。最要命的是，他把村里人都快得罪遍了。大家都在骂：“这山又不是你们老牛家的，你凭啥霸着那儿，不让进山去打猎？” ③但是，不管家人怎么烦，村里人怎么骂，牛老大就是横下一条心，死活也要守山。他每天把枣木棍抡得呜呜叫，把胸脯拍得啪啪响，反复宣称：“谁想进山打猎，也行！那你就先过我这关！赢了我，你才能进山。” ④冬天来了。雪花飘过之后，狩猎的黄金时节到了，村里的猎人又开始蠢蠢欲动。牛老大索性在山口搭了个窝棚，一天24小时守在里面。这回，猎人连夜里去打猎的机会都没有了。 ⑤这一天，村里的负责人韩老五被牛老大惹毛了，他要去找牛老大算账！ ⑥韩老五的儿子马上要结婚了，为了把婚礼办得更热闹，他找来两个猎人，让他们去山上打一些野味。 ⑦两个猎人很快就回来了，他们说：“韩大哥，牛老大说了，谁也不行！别说是你，就是镇长、县长都不行。” ⑧“走！我去会会这块硬骨头！”韩老五披着一件大衣朝山口走去，后面跟着不少看热闹的人。离老远，韩老五就开始重重地咳嗽起来。 ⑨牛老大从窝棚里走出来，他的身材一点儿也不高大，一双眼睛也已混浊，满脸褶子拼命挤出一点儿笑容来：“是韩老五哇，什么风把你吹来了？” ⑩“哼，是阴风、邪风！你牛老大真是牛哇，谁都不放在眼里了。我问你，是谁让你在这儿守山的？经过我同意了吗？” ⑪牛老大打了个愣：“没有哇……是我自己愿意来的。” ⑫“牛老大，现在我宣布，村里不承认你是看山人，你给我马上走人。” ⑬“我不走。我又没拿你一分钱，为啥听你的？我就是要守山。” ⑭“我再问你一遍，你确定要跟我作对是吗？” ⑮“我……我没想啊。你们听我说一件事，说完了，要是你们还要进山打猎，那就去吧。 ⑯“这事要从几十年前说起。那年，咱村的人都饿成啥样了，你们都还记得吧？那天，我想进山打点儿猎物。可是，山里连草根树皮都找不到了。我在山里转了一天，啥也没找到，倒在一棵树下，我连动一下的力气都没有了，慢慢地，就啥也不知道了。 ⑰“也不知道过了多久，我觉得有东西在舔我的脸，睁眼一看，是一只狐狸！它的一只耳朵缺了一半，它就蹲在旁边看着我。我忽然想起来，这只狐狸是我三个月前从猎人下的铁夹子上救下来的。狐狸见我醒了，叼来两只野兔，放到我身边，这才一步三回头地跑了。后来，我们一家人靠着那两只野兔挺了过来。一晃，几十年过去了。这些年，我没再打过猎，也多次进山去找那只狐狸，却一直没找到它。 ⑱“半年前，有一天咱村的二柱子从山里回来，背着一只猎物。我一看，是一只老狐狸，它的一只耳朵缺了一半，正是当年救我的那只狐狸。我的心这个疼啊！我从二柱子手里把它买下来，到山上找了个好地方，把它埋了。我觉得太对不起它了，狐狸都知道救人，而我们却把它打死了！我睡不着觉哇……所以我就来守山了，就算豁出我这条老命，我也不能让人再伤害动物了……” ⑲众人听完都低下了头。韩老五颔首沉思了一阵，缓缓抬起头，重重地拍了拍牛老大的肩膀，说：“老牛，你做得对，我支持你！”随后，韩老五大声说：“从今天起，谁再打猎就是跟我过不去！” ⑳众人纷纷点头，默默地散了…… ㉑后来，国家开始收缴枪支，接着开始封山禁猎。 ㉒村民们都说：“牛老大真牛，好像老早就知道会有这一天似的。” （选自《小说选刊》，有删节） 请从人物描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 3、（2026·安徽安庆·三模）阅读下面的文字，回答问题。 我的外公外婆  谭岩 ①儿时，每年正月初二，总要跟着父母去外公外婆家拜年。童年的记忆里，最让人激动的，莫过于“走外婆”了。 ②外公外婆住得很远，与我们家隔着几座山、几条河，步行得花一天时间。天快黑时终于到了，远远地便看见外公踏过河滩，走过河上的那座独木桥，笑眯眯地迎来。见到来拜年的外孙，他必是牵这个，抱那个，而后高高地托举起最小的。外婆正从临河的窗口望向外孙们，那个年代最好的食品——花生、米子糖、山葵、核桃，已满满地摆了一桌。 ③进了外公外婆家，东西可以尽管吃，不必听从父母说的要留下待客；也可以尽着自己的性子玩，在那铺着新床单的床上爬上爬下，不像在家时会受到父母的斥责。在我们眼中，这里是天堂。 ④外公外婆所在的小镇春节常常有表演舞龙灯的。吃了晚饭，外婆便催着外公领外孙们出门去看热闹。待我们回家，外婆必是早早地把宵夜准备好了。红红的炭火上，支一个铁架，几个包子烤得黄黄的，一进门就闻着香。大家围着火笼吃着聊着。外公耳聋，他有时会插进来说一句，却与大家聊的话题毫不相干，我们都乐了，外公不明所以，直直地望着大家，而后自己也笑起来。 ⑤有一年发山洪，外公外婆家被夷为平地，他们只好搬到山脚下。为了生存，年过花甲的外公在山上开荒，种了几亩橘树。橘树结果的时节，外公特意采摘了满满一蛇皮袋的果实，背在肩头，汗流浃背地走了几十里山路，送来让我们尝鲜。在生活最为艰辛的日子里，外公和外婆仍惦记着几个外孙。 ⑥又过了几年，我们这些孩子都参加工作了，每年仍去外公外婆家拜年。见他们生活艰难，我们都会给他们一些零用钱。虽然钱不多，但他们总是再三推辞，见实在拗不过才勉强收下。外婆有些伤感，觉得自己成了孩子们的负担。 ⑦每隔一段时间，外婆便会让外公来看我们。每次来，外公的手里总不会空着，或是自家做的苕皮子，或是山上采的枇杷等山果。外公把这些东西掏出来时，总是充满得意：“没有什么好吃的……” ⑧有一年将近年关，突然听见门外一阵拖拉机的轰隆声，跑出门一看，竟是外公。他坐在拖拉机上，车厢里是绿油油的橘树。原来，两位老人一直没舍得用我们给的钱，他们早商量好了，请人把园中长势最好的几株橘树给挖了，用那些钱雇一辆拖拉机，为我们把树送来。外公说，没有什么好东西给我们，他们老了，也活不了几年了，这八株橘树，算是留给我们的一个念想。 ⑨外公外婆家到这里有几十公里，山路本不平坦，又是寒风彻骨的腊月，外公坐在手扶拖拉机上一路颠簸，脸被风吹得通红，身子冻得直哆嗦，下车时双腿打了个趔趄。橘树就栽在我们家的后园里，外公亲手挖窝，指导我们栽种，又修了枝，这才放心地回去。 ⑩经历了这一冻一累，外公回家不久就病了，从此身子再也没有硬朗过。过了一年，外婆、外公相继去世。从此，我们再也无外婆可走。 ⑪那一年，后园的橘树挂满了果子，一个个黄澄澄的，吃过的人都说这橘子好，又大又甜。我拿起一个刚从树上摘下的橘子，心里沉甸甸的。 ⑫那几株橘树年年开花结果，我们经常舍不得摘，让果实长到春节。正月里，不再像小时候那样到处走亲戚，只是在家附近转悠。每每出了后门，抬头一望，便看见一个个金色的果实掩映在绿叶中，喜兴得很，我又想起了外公外婆慈爱的笑。 （选自《光明日报》，2026年3月20日） 请从人物描写的角度，赏析下面的句子。 外公坐在手扶拖拉机上一路颠簸，脸被风吹得通红，身子冻得直哆嗦，下车时双腿打了个趔趄。 4、（2026·安徽滁州·一模）阅读下面的文字，回答问题。 爱的传递 方欣来 ①已近春节，午后的阳光温暖和煦，走在岳阳王家河大桥上，突然想起了杭州的西兴大桥，想起了跳桥救人的外卖小哥彭清林。我给他打去电话，表达我的问候。 ②听着熟悉的声音，时间又回到了2023年6月13日。也是这么一个午后，彭清林在配送的路上，偶遇一女子跳江轻生，他没有任何犹豫，纵身一跃，跳进了湍急的钱塘江中，他的壮举感动了全网。这个见义勇为的故事，我写进了《让爱心传递》这篇文章中。 ③电话那头，彭清林还是像以前一样，呵呵笑着，仿佛他的生活里就没有忧愁这类字眼。他说话语速偏快，干脆利落，就像他风风火火的性格。他告诉我，前不久刚回了一趟湖南桑植，看看家里人，走访了他资助的几名贫困学生。现在回到了杭州，他把家安在了杭州，大部分时间都住在那里。生活没有多少变化，自己依然在送外卖，骑着电动车，风里雨里，穿梭在大街小巷。他喜欢这个职业，每天来来回回地跑，跑出了对生活的热情。略有不同的是，他会挤出时间来做公益，注册成立了“彭清林爱心公益中心”，主要面对外卖员群体，帮助他们解决一些实际问题。他说：“我是送外卖的，一个外卖员，有时会面临很多困难，我希望用自己微薄的力量去帮助他们。” ④有时群里的同事说自己电动车没电了，需要紧急支援，彭清林就会主动询问：“兄弟你在哪里？我马上过来。”然后骑上电动车，匆匆赶了过去。有一次，彭清林送完外卖，从小区里出来，刚好碰到一个阿姨买了一箱水果要搬到家里，水果箱沉甸甸的，阿姨累得气喘吁吁，他主动接过箱子，帮阿姨搬上了5楼。这样的小事，他经常会碰到，只要碰上了，他就会及时帮忙。 ⑤前段时间，有个外卖小哥刚出生的孩子被诊断为“先天性心脏病”，初为人父的他还来不及享受喜悦，便开始为高昂的治疗费用发愁。彭清林得知后，几天没有接单，不厌其烦地跑前跑后，为他联系医院，联系捐赠的爱心人士和企业，帮他渡过了难关。 ⑥当了这么久外卖员，彭清林深知，工作中难免遇到一些不公平的对待。但凡有外卖员在工作中遇到什么事情，比如因为意外原因的差评、不合理的罚款、不公平的扣分，甚至是封号等等，彭清林只要知道了，总会放下手里的事情，第一时间去和外卖平台交涉，帮骑手们鼓与呼，实实在在成了他们的代言人。 ⑦我问他，你这样做不会影响自己的收入吗？他呵呵一笑，说：“人活着不仅仅是为了赚钱，收入够生活就行了，人生，还有比赚钱更快乐、更有意义的事情呀。” ⑧这几天，彭清林正在准备杭州的“外卖小哥年夜饭”。他要把外卖小哥组成一个大家庭，互相鼓励，抱团取暖，一起快乐地工作，快乐地生活。他要在年夜饭上，让小哥们给社区居民分享他们在外卖路上遇见的好人好事，大家一起把爱一路传递下去。 （选自《人民日报》2025年2月2日，有删改） 请从人物描写的角度，赏析第⑦段画线句子。 5、（2026年安徽宿州市砀山县中考一模语文试题）请阅读下面的文字，回答问题。 一个普通人 李 娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样。总之我们实在不知道他是谁，可是他欠了我们家的钱。 ②当时，他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通、环境不了解……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，生活用品又急需，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。可是，那个老账本上的所有名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年。我们急了，开始想法子打听这家伙的下落。 ⑥冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面狐皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那人——用我妈的原话，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑦谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑧我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你？……” ⑨这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑩他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是没赖账。 ⑪他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 （选自李娟散文集《阿勒泰的角落》） 从人物描写的角度赏析文中画波浪线的句子。 6、（2026·安徽马鞍山·一模）阅读下面的文字，回答问题。 百年前的一株兰 ①在浙江兰溪蒋畈村，我见到一位女先生，她叫王春翠。之所以称她为女先生，不仅仅是因为她是老师、校长、作家，更是因为她在百年前的乡村教书育人，传播文明。 ②王春翠生于1903年，裹着小脚，所以她的另一个称呼是“小脚先生”，她以学识与坚守，在百年前的乡村书写了不凡人生。起初，我因“曹聚仁前妻”的身份来留意她，可走进蒋畈，才知她远比标签厚重。 ③曹聚仁是民国知名学者、报人，而他的父亲曹梦岐，更是育才学堂的创办者。这位清末秀才，从杭州带回维新思想，决心以教育救国。1902年，他倾尽私财，以祖屋为校舍，创办育才学堂，倡导“学做兼修，知行并进”，为穷乡僻壤点亮文明之光。 ④王春翠与曹家的缘分，始于育才学堂。这所学堂开明地兼收男女学生，她成了曹聚仁的学妹。曹聚仁自幼聪慧，十一岁便任育才小学文史课教师，人称“小先生”。他与十二岁的王春翠在村旁通州桥初遇，此后常在此“偶遇”，谈天说地，看江水奔流。桥头那棵两百多岁的梓树，默默见证了两人情窦初开的美好。 ⑤曹王两家乐见其成，两人早早定亲。1921年，曹聚仁从省立第一师范毕业，回乡与王春翠举行婚礼。可十七岁的她，并未沦为“曹王氏”，而是拒绝了阔太太生活，继续求学——她考上浙江省立女子师范学校，成为当时县里第一个女师范生。与此同时，曹聚仁赴上海任教，两人开始异地分居。 ⑥在上海，曹聚仁大展才华，创办《涛声》《芒种》等刊物，成为文化界活跃人物。起初，两人书信频繁，可后来信件渐渐短。王春翠察觉婚姻危机，毅然放弃学业赴沪。她不吵不闹，悉心照料丈夫起居，协助创办《涛声》，同时在暨南大学师范附小任教，处女作《我的母亲》发表于《申报・自由谈》。她的贤淑与才华，终让曹聚仁回心转意，两人和好，1926年女儿曹雯出生，一家三口满是喜悦。 ⑦然而1932年，日军入侵上海，家宅尽毁，女儿在躲避战火时夭折。巨大的悲痛中，王春翠以写作疗伤，写下《雯女的影子》，1934年完成散文集《竹叶集》——书名由鲁迅先生亲自选定，曹聚仁为其作序。1935年，她以谢燕子为笔名编著《戏曲印迹》。 ⑧伤痛渐平后，婚姻却再次出现危机。这一次，王春翠心灰意冷，孤身返回蒋畈村，回到曹家。她悉心照料公婆，更接手了早已易主的育才学堂，成为女校长。彼时，学堂创始人曹梦岐已离世，两位兄长也因抗战离校。 ⑨执掌育才后，王春翠满腔热忱：一心办学，8年不领薪水，减免学杂费，动员农家子女就学；她以一双小脚，踏遍蒋畈村的田埂与山路，白天站在讲台上传授知识，夜晚在油灯下批改作业、编写教材，还带领师生走上街头，张贴标语、演唱救亡歌曲，用笔墨与脚步唤醒民众的家国情怀，以柔弱之肩扛起了教育与救亡的重任。 ⑩此时的曹聚仁，虽与她分离，却也投身抗战。淞沪抗战爆发后，他“脱下长袍，穿起短装，奔赴战场”，写下大量战地新闻，部分编入战时教材——电影《八佰》中深入四行仓库的记者，便以他为原型。夫妻二人虽分离，却成了抗日战场上的战友，以各自方式守护家园。 ⑪抗战最艰难时，王春翠从未退缩。1940年，为避日军轰炸，她带领师生躲进山林继续上课；1942年，校舍被日军炸毁，她停课却不放弃，1943年便复课，还借建校40周年庆典提振士气；1944年，校舍再遭轰炸，她又借祠堂、庙宇续办学校。 ⑫抗日战争胜利后，王春翠着手重振育才，还发愿增设中学，实现曹梦岐的夙愿。她四处募捐，联络曹聚仁等曹家兄妹，建立校董会筹措经费。1947年，育才学园恢复，小学、中学同步开课，曹聚德任中学校长，她任小学校长。 ⑬此后育才虽停办合并，王春翠却未停下育人脚步。晚年她回归乡野，常坐在门前，问及路过孩子的学业，还主动教邻里孩子认字，叮嘱“没有文化哪里都去不了”。改革开放后，她担任兰溪县政协委员，写下《我的丈夫曹聚仁》《回忆鲁迅》等文章。1987年，她病逝归葬蒋畈墓园。 ⑭回望王春翠的一生，她从依附的“曹氏”，成长为独立的“王春翠”，成为一个大写的女人。她将公立学校的工资全用作学生奖学金，将生命献给乡村教育。乡邻们敬称她“王大先生”，这称谓，是对她一生奉献的最高认可。 ⑮她如一株山涧的兰，无艳丽色彩，无浓烈香气，无显赫大名，却以清雅坚韧、无私奉献，将馨香留驻人间。所谓流芳百世，大抵便是这般模样。 （1）赏析文中画线句子的表达效果。 她以一双小脚，踏遍蒋畈村的田埂与山路，白天站在讲台上传授知识，夜晚在油灯下批改作业、编写教材，还带领师生走上街头，张贴标语、演唱救亡歌曲，用笔墨与脚步唤醒民众的家国情怀，以柔弱之肩扛起了教育与救亡的重任。（从人物描写的角度赏析） （2）王春翠被称为“女先生”“小脚先生”“王大先生”，请分别概括三个称谓的缘由。 （3）文中说“她在这漫长的艰苦卓绝的岁月里，完成了她从曹氏到王春翠的转换，成长为她自己，一个大写的女人”，请结合文本分析“大写的女人”的内涵。 7、（2026·安徽·二模）阅读下面的文字，回答问题。 老榕树下 尹文树 ①暮色降临，哨位旁的那棵老榕树便沉进一片灰蓝里。李默握着钢枪站在树旁。他入伍3年了，老榕树也如同一个沉默、忠实的伙伴，陪伴了他3年。据说，这棵老榕树从营区建立时就在这里了，它见证了一代代官兵坚守的身影。 ②晚风穿过老榕树的枝丫，气根轻轻摇晃。李默想起离家前的那个晚上，妈妈在灯下给他整理行李，“到了部队要听话，照顾好自己，别惦记家里。”爸爸坐在一旁，只说了句：“在部队好好干。” ③“默子，发什么呆呢？”班长赵磊的声音传来，打断了李默的思绪。赵磊还有半年就要退伍了。常年风吹日晒使他的脸色黝黑，眼神却格外明亮。他走到李默身边，顺着他的目光看向老榕树，“又想家了？” ④李默点点头。赵磊抬手拍了拍李默的肩膀，“刚入伍那会儿，我也总在这树下想家，想我妈做的红烧肉，想我爸种的苹果。后来慢慢明白了，我们守在这里，也是守着千千万万个家……” ⑤李默静静地听着，想起老家的槐树，想起妈妈和爸爸。入伍3年，他只回家过一次。在家的日子里，他每天帮妈妈做家务，陪爸爸下棋，可时间过得太快，转眼又要归队。 ⑥李默感觉眼角有些湿润，赶紧转过身。他抬手轻擦眼泪，却被赵磊看在眼里。“想家就给家里打个电话。”赵磊的声音温和，“明天轮到我们休息，正好可以跟家里报个平安。”李默点点头，心里涌起一股暖流。在这个远离家乡的地方，他感觉战友就像亲人一样，相互陪伴。 ⑦老榕树静静伫立着。它见过李默第一次站哨时紧张的样子，见过他因训练成绩不理想而偷偷抹泪，见过他收到家信时的笑容；它听过赵磊给新兵讲的战斗故事、李默想家时哼唱的家乡小调…… ⑧皎洁的月光流淌下来。李默站在哨位上，他知道，此刻的家乡，也一定笼罩在温柔的月光中。 ⑨突然，远处传来几声犬吠，打破了夜的宁静。李默立刻警惕起来。老榕树的枝叶似乎也停止了晃动，仿佛也在屏息凝神，和他一起守护这片土地。过了一会儿，“一切正常”的声音从对讲机里传来，眼前又恢复了平静。 ⑩夜色渐深，老榕树的影子被月光拉得很长。哨位上的李默感觉自己和老榕树已融为一体——都在默默守护着，都在静静成长。 ⑪日子一天天过去，老榕树的枝叶更加茂盛。春去秋来，李默对业务也更加熟悉，内心也更加坚定。 ⑫班长赵磊退伍那天，战友都来送他。在老榕树下，赵磊抱着大家哭了，“我舍不得这里，舍不得你们，舍不得这棵老榕树。”他抚摸着老榕树对战友说：“以后你们要好好照顾自己，好好守着这里。” ⑬看着赵磊远去的背影，李默知道：终有一日，自己也会告别这片承载着青春与热血的军营，告别这棵见证过自己成长的老榕树，告别曾经并肩奋战的战友。然而，那些奋斗在军营的岁月，也必将成为自己生命中最珍贵的记忆。 ⑭又是一个月光皎洁的夜晚，李默再次站在老榕树下。他已经当上了班长，带着新兵来到榕树旁，就像当年班长赵磊带着自己一样。看着新兵年轻的脸庞，李默仿佛看到了3年前的自己。 ⑮月光温柔地洒在李默和新兵的迷彩服上。他们站在哨位上，目光坚定地望着前方。 ⑯身边的老榕树将一直伫立于此，守望一代代官兵的坚守，把他们的故事，刻进一圈圈年轮里。那些曾在树荫下驻守的人，无论行至何方，也都不会忘记：在遥远的海岛上有一棵老榕树，自己的生命里有一段当兵的岁月。 （选自2025年12月10日《解放军报》） 班长赵磊在文中虽笔墨不多，形象却十分鲜明。请结合具体内容，分析赵磊的人物形象特点。 8、（2026·安徽合肥·二模） 春到江淮岸 陈冬林 ①春到江淮岸，风携书香来。 ②三月的风，从巢湖的浩渺烟波里漫过来，裹着水汽与油菜花香，扑在人脸上，软得像刚晒过阳光的棉麻帕子。我沿着环巢湖大道慢行，岸线的油菜花铺天盖地，从堤岸一直漫到远处的村落，金浪翻滚，像谁把一整罐阳光打碎了，泼在了江淮大地上。田埂上有扎羊角辫的小姑娘，举着刚折的柳枝，追着蝴蝶跑，嘴里念着“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，童声脆生生的，落在风里，和花香缠在一起。 ③行至黄麓古镇，青石板路被春雨润得发亮，巷口的非遗油纸伞工坊敞着门。老匠人李师傅正坐在竹凳上裱伞面，竹骨是选了三年以上的毛竹，劈得匀细坚韧，伞面的宣纸上，他正用小楷抄着欧阳修的《醉翁亭记》。“春深了，来古镇的游客多，孩子们喜欢这种带诗文的伞，撑着走在雨里，像把一整个江南的春天和诗文都顶在了头上。”李师傅的手布满老茧，落笔却稳得很，一撇一捺，把千年的文脉，都裱进了这一把把油纸伞里。风从巷口穿进来，挂在檐下的油纸伞轻轻晃，伞面上的诗文跟着流转，像一场无声的诵读。 ④最让我心头一暖的，是古镇尽头的乡村书屋。这是一间由老粮仓改造的书屋，白墙黛瓦，门前种着两株垂丝海棠，正开得如云似霞。书屋门口挂着“弦歌学堂”的木牌，正是瑶海社区经典诵读活动的乡村分会场。十几个孩子围着长桌坐，跟着退休的陈老师读《答谢中书书》，“山川之美，古来共谈”，童声朗朗，撞在老粮仓的木梁上，又弹回来，混着窗外的海棠花香，酿成了江淮春日里最动人的滋味。 ⑤有年轻的妈妈带着孩子，在亲子共读区翻着绘本，阳光透过木格窗，落在书页上，落在母子相挨的头上，温柔得不像话。书屋的管理员说，这间书屋开了快十年，从最初的几排书架，到现在的诵读学堂、非遗体验区，成了周边村子里大人孩子最爱的去处。“以前农闲了，大家凑在一起打牌聊天，现在都爱往书屋跑，大人读农技书，孩子读经典，春日农闲，正好读书嘛。” ⑥往巢湖南岸走，是层层叠叠的茶山。清明前的春茶刚冒尖，嫩得像雀舌，老茶农王大爷挎着竹篮，指尖在茶树上翻飞，掐下最嫩的茶芽。歇脚的时候，他从怀里摸出个皱巴巴的本子，翻开来，里面是他抄的茶诗，“春共山中采，香宜竹里煎”。“儿子在城里当老师，教我读的，采茶的时候念一念，浑身都有劲。”王大爷咧着嘴笑，皱纹里都盛着春日的阳光。 ⑦春到江淮岸，不止是草木抽芽、花开遍野的春，更是文脉苏醒、书香满城的春。巢湖的水依旧东流，千年的诗文依旧在江淮大地上流转，从孩童的诵读声里，从老匠人的笔尖下，从茶农的本子里，一点点漫开，像这春日的油菜花，铺天盖地，生生不息。 ⑧春到江淮岸，风携书香来。 文中刻画了老匠人李师傅、退休教师陈老师、老茶农王大爷等形象，他们有哪些相同的精神品质？请结合全文简要分析。 9、（2026·安徽合肥·二模）请阅读下面的文字，回答问题。 挂满旗 范永海 ①东海，D岛，海风带着咸腥气一阵阵吹来。上午十时左右，大雾才一点点散开，某陆军船艇中队驻守的码头渐渐显露出轮廓。 ②班长林海阳低着头，蹲在甲板上，手中捻着一截磨损严重的旗绳，细碎的麻纤维刺进他的指缝里，抠也抠不出来。“班长，这旗绳还能用？”路过的枪帆兵赵大钢看了一眼问道。“能用。”林海阳一边回答，一边把绳头在手腕上缠了一圈，试试韧劲。 ③“后天是‘国庆’节，各艇挂满旗，码头上也不例外，必须挂满旗！你负责把码头上的旗杆修好。”码头上那根旗杆在两天前被过境的台风“鹦鹉”给折断，如今只剩半截扭曲的钢管杵在那里，林海阳默默剥开一名战士拿来的旧缆绳，剥出内芯，将坚韧的尼龙丝一缕缕编进麻质旗绳里，在他眼里，旗绳就是船的神经，满旗则是整座岛的脉搏。 ④艇观通兵王雷站在瞭望台上，手持望远镜扫过海平线。望远镜里，东北方向的海平线像被谁用铅笔来回涂，颜色越抹越重。“队长，东北方向二十海里处，低压云团正在堆积，8小时内可能有一场小风暴。”他通过对讲机报告。 ⑤对讲机沙沙响，陈海只回了一句：“知道了！” ⑥码头上，赵大钢拿着砂纸打磨一根从仓库拿来的备用桅杆，铁锈混着汗水顺着他古铜色的手臂流淌，滴到地面上，他咬紧牙关，砂纸在钢管上磨得“嘶嘶”作响。 ⑦风暴比预报来得更早。下午四时左右，巨浪排成墙，朝码头袭来，三艘艇在缆绳的尖啸声中剧烈摇晃，大雨开始下起来，抢修旗杆的队伍只得退到仓库里。闪电劈开天幕的瞬间，赵大钢突然喊道：“底下承重钢板全烂了，都怪我中午没看到！” ⑧林海阳抓起焊枪说：“用交通艇的备用防撞龙骨做承重板！”几名战士顶着大雨冲向交通艇。艇舱内，乙炔割枪喷出刺眼的蓝焰，火花四溅，一块厚重的船用钢板被切割下来，四名枪帆兵用肩膀扛起钢板，在湿滑的甲板上步履蹒跚地往码头上走去。赵大钢走在前面，感觉肩膀被钢板边缘勒得发木：“大家坚持啊，马上就到了！” ⑨拆除钢板后，林海阳穿着雨衣，跪在新钢板边缘开始焊接。焊弧在大雨中忽明忽暗，滚烫的铁水滴在地上，又被雨水浇成白烟。在几名战士的帮助下，林海阳把断杆切割下来，放平，接着用砂纸打磨切口，焊接断杆和备用桅杆……晚上六时左右，新的旗杆终于立了起来。 ⑩翌日黎明前，雨停了。林海阳手捧国旗，赵大钢和另一名士兵手捧满旗，三人一起出舱室，上码头，走到旗杆底座前，展开那面珍藏的满旗，46面鲜艳的信号旗连在一起，宛如一条长龙。 ⑪所有官兵在码头上列队，中队长陈海一声令下：“挂旗！”林海阳将系国旗（主旗）的绳穿过滑轮，随着一声：“敬礼！”百余名官兵齐敬军礼，在嘹亮的国歌声中，国旗缓缓升到旗杆顶端。王雷在瞭望台上举起信号灯，为旗手定位。接着悬挂满旗，当第一面三角旗升到预定高度时，王雷突然大声喊道：“九点钟方向！有灯光一闪一闪！”所有人都停下了动作。王雷赶忙用望远镜调焦：“是渔船触礁了！” ⑫陈海发出指令：“交通艇两分钟内出发，救人！”交通艇的引擎瞬间响起，劈开海浪，朝着遇险渔船的地方疾驰而去。 ⑬满旗在继续上升，一面，两面……当最后一面旗升到杆顶时，朝阳正好撕开云层，将整串旗帜染成跳动的金红。 ⑭渔船被拖回码头，船头漆掉了一半，像被撕开的旧伤口。老渔民踏过跳板，腿一软，差点摔倒，林海阳急忙伸手扶住他。老人抬头望一眼猎猎作响的满旗，握着他的手说：“感谢解放军啊！”“不用谢，应该的！”林海阳说完，转身看向码头上的旗杆，46面信号旗在霞光中舒展开来，犹如浴火重生的海燕，顶端的国旗迎风高高飘扬。 ⑮中队长陈海指着旗帜，高兴地对身边的官兵说：“满旗挂上了，我们东海一线船艇部队的精气神就呈现出来了！”他说完，微笑着望向海天交界处。 （选自《微型小说选刊》） 结合小说内容，说说你对新时代人民解放军的形象有哪些认识。 10、（25-26九年级上·安徽安庆·期末）        ①又一个深沉的暗夜，降临在渣滓洞集中营。 ②风门边挤满了人，久久地望着那挂满刑具的刑讯室。夜风吹来，带着萧瑟的寒意。刑讯室前，魔影动荡，吆喝声不绝……风门边，偶尔有人不安地低语。 ③“又是半夜刑讯！” ④“徐鹏飞、朱介都来了。” …… ⑤余新江一惊，眼光立刻转向女牢。黑沉沉的夜里，黯淡的狱灯，使他看不清远处。 ⑥“提谁？”焦急不安的声音又在询问。 ⑦“江雪琴！” ⑧“是她！看，江姐出来了！” ⑨“又是江姐。”A余新江的心像沉甸甸的铅块，朝无底深渊沉落。 ⑩所有的牢房，一时都陷入难堪的沉默。过了好些时候，人们听到了审问的声音： ⑪“你说不说？到底说不说？” ⑫传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的狞笑。接着，渣滓洞又坠入死一般的沉寂中。 ⑬听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答： ⑭“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！” ⑮江姐沉静、安宁的语音，使人想起了她刚被押进渣滓洞的那天，她在同志们面前微笑着，充满胜利信心的刚毅神情。 ⑯听着她的声音，仿佛像看见她正一动也不动地站在刑讯室里，面对着束手无策的敌人。可是江姐镇定的声音，并不能免除同志们痛苦的关切。 ⑰大概是江姐的平静的回答，使得敌人不得不重新考虑对策，讯问的声音，忽然停了下来。 ⑱楼七室同志们焦灼的谈话又继续了。 ⑲“又是叛徒甫志高！”余新江愤怒地骂了一句。他又问：“和江姐一道，川北还有人被捕吗？” ⑳“没有，就她一个。” ㉑“听说华蓥山纵队在公路上抢救过江姐，但是阴险的特务，前一夜用船把江姐押到重庆……” ㉒“哎——”人们痛苦地把惋惜之情化为一声长叹。刑讯室里又传来了声音，是徐鹏飞毒辣的笑声。 ㉓“谅你一个女共产党，还制服不了？你不愿讲，好嘛，我们帮你打开嘴巴。来人！” ㉔接着，传来一阵狼嚎似的匪徒的狂吼。 ㉕夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。 ㉖在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来。 ㉗“现在愿意说了吧？”魔影狂乱地移动着。 ㉘“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。 ㉙“十指连心，考虑一下吧！说不说？” ㉚没有回答。 ㉛铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。 ㉜“钉！” ㉝人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅…… ㉞“说不说？” ㉟没有回答。 ㊱“不说？拔出来！再钉！” ㊲江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，竹签钉在每一个人心上…… ㊳又是一阵令人心悸的泼水的声音！ ㊴“把她泼醒！再钉！” ㊵徐鹏飞绝望地咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐——一个女共产党员的身上，同样得不到。尽管他们从叛徒口里，知道她做过沙磁区委书记，下乡以后可能担任更负责的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫也不能使江姐开口。 ㊶一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……B左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签…… ㊷一阵，又一阵泼水的声音…… ㊸已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。人们紧偎在签子门边，一动也不动…… ㊹  为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： “爬出来吧，给你自由！” 我渴望自由， 但我深深地知道： 人的身躯， 怎能从狗洞子里爬出？…… ㊺是谁？天刚亮，就唱起了囚歌。迎着阵阵寒风，久久地守望在风门边的刘思扬，听着从楼下传来的低沉的歌声，一边想着，一边了望那远处深秋时节的山坡。刚升起的太阳，斜射着山坡上枯黄了的野草。远近的几株树木，也已落叶飘零，只剩下一些光秃秃的枝干。 （摘编自罗广斌、杨益言《红岩》） 小说在塑造江姐形象时，综合运用了正面描写和侧面描写的写作手法。请结合文本简要分析。 11、（2026·安徽阜阳·三模） 在火光之中，彼此凝望 申赋渔 ①将近小雪节气，巴黎的乡下十分阴郁孤寂。晚饭过后，我点起壁炉，在炉火前坐下。 ②炉火温和，像是带着爱意的手，轻轻抚摸着干燥的橡木。橡木让火焰变得安静，几乎看不出它在燃烧。暖意在不知不觉中环抱着你，渗透到身体里面。火焰一遍又一遍，轻轻地舔着橡木，让它冒出轻淡的烟气，散发出清爽的木香。 ③橡木是我刚买的，我把它们整齐地码放在院子墙边。有了这一堆木材，我心里终于踏踏实实了。无论冬季怎样严酷，我都能对付。 ④对于壁炉，我有一种固执的偏爱。在乡下找房时，我甚至把壁炉当成必要条件。我并不是在意它的情调，而是因为一种与火、温暖相关的情感记忆。 ⑤我最爱的人是我的奶奶，她在我十岁时去世了。奶奶总是在厨房的炉灶前烧火。我最喜欢待在炉火通红的炉灶边，一会儿添柴，一会儿拉风箱，一会儿拿火钳在灶膛里乱捣。奶奶总是笑着，由着我胡闹。 ⑥有时候我在外面玩，会听到奶奶喊我。等我跑回去，奶奶会从灶膛里掏出几只烤得焦黄的山芋，剥开硬壳，吹着热气递给我。这时的奶奶满脸都是慈爱。 ⑦后来奶奶不在了，我偶尔也会在灶前烧火，一边添柴，一边流泪。炉火暖着我的脸，仿佛奶奶在给我擦泪。突然有一天，我长大了，离开了家。一晃几十年过去了，我再也没有烧过炉火。可是只要看到炉火，我就有说不出的亲近。 ⑧壁炉的火里没有老家的饭香，却有着老家炉火一样的温暖。这是一种真实的、触手可及的温暖，像奶奶怀抱着我，在和我耳语。我曾想，如果不是奶奶的炉火，我可能会变成一个冰冷的人。奶奶的炉火成就了我生命的底色。 ⑨现在，我住的乡下，几乎每家的屋顶都有烟囱，晚风里满是炊烟的味道。这是奶奶在时，我家的味道。我没有炉灶，只有一个壁炉，壁炉便成了早已离我远去的家的样子。 ⑩在这个乡下农舍里，我开始从头学习烧壁炉，就像离开奶奶的炉灶后我一点点学习长大。我一直没学会长大，我停留在了十岁。 ⑪松木不是理想的燃料，因为它的油烟会弄脏烟道，可我仍然将其留了下来。橡木平静的火光几乎让我昏昏欲睡时，我往壁炉里添加几块松木，松木立即发出噼啪的爆裂声，火焰跳了起来，像一段短暂却精彩的旅程。 ⑫不受重视的白桦燃烧得太快，也不是理想的燃料，可我也舍不得将其扔掉。白桦燃烧时，会显出漂亮的火焰。然而美丽的，即便是炉火，也不能持久。它像一个等待已久的舞者，用尽全部生命，飘然而起，如天女般挥舞长袖，然后化成雾气，消失在炉壁的深处。 ⑬夜渐深，橡木的火依然坚挺有力。我往壁炉里添了一块榛子木，火光立即变得强烈起来，如同两支队伍会合，有了不一样的气势。这时候，空气中多出了山野坚果的味道。随着榛子木的消失，一个好伙伴告别而去。 ⑭我又往壁炉里添进两块樱桃木，一股甜香荡漾开来，仿佛屋外花园里所有的树上又重新挂满了熟透的果实。趁着果香未散，我又往壁炉里添了两块苹果木，香味更浓郁醇厚了。于是，秋天的阳光和果园的香甜，从壁炉深处流淌进这个阴雨绵绵的冬夜。 ⑮我握着手里坚硬、干燥如骨头的木块，心里充满感激。它们陪我打发一晚一晚的时光。它们和我的时间，在炉火中一同化成灰烬。 ⑯火是看不厌的，它像一个跋山涉水永不停歇的生命。然而，炉火终于熄灭了。漆黑的夜里，一粒粒火星如同有生命的精灵，从炉底升向烟囱，飞向天空。当精灵全部离开之后，炉底的余烬仍如星星闪烁。我一动不动地坐着，与它们一一告别。 ⑰当一切归于黑暗之时，我突然想到，原来灵魂的样子，就是火的样子。 ⑱在火光之中，我们可以长久地彼此凝望。 （选自《解放日报》，有删改） 文中的奶奶是一个怎样的形象？请结合具体内容简要分析。 12、（2026·安徽宿州·二模）阅读下面的文字，回答问题。 雾中橘色暖 宛小红 ①清晨推开窗，晨雾已漫过窗台，将整座城裹进一片朦胧。昨夜临睡前还清晰的远山黛影、邻家窗棂的暖黄灯光，此刻全被揉进乳白，连对面朝夕相对的楼房，都成了一幅被雾浸过的水墨画，只剩模糊的轮廓在眼中若隐若现。 ②戴上口罩走出单元门，我沿着人行道缓慢前行，每一步都像在探索未知——常去的便利店招牌、熟悉的早餐摊，都要走到跟前才能辨认。这场景让我想起小时候的游戏，蒙上眼睛凭记忆摸索，心里既紧张又好奇。而此刻，被“蒙住眼睛”的是这座庐江城。 ③风偶尔吹过，雾便有了生命般流动。有时某处雾气会稍稍变薄，露出远处写字楼的尖顶，可还没等看清窗棂纹路，又一波浓雾涌来，一切重归朦胧。在这雾的聚散间，竟让人生出几分禅意：世间万物不也如此？看似清晰的人和事，或许转瞬就被命运的迷雾遮蔽；以为永远失去的美好，说不定下一刻又会在雾中隐约重现。 ④正恍惚时，一抹明亮的橘色突然撞进视线。在灰白交织的雾色里，这颜色像一团小火苗一样吸人眼球。我放慢脚步走近，才看清是位环卫工人，正弯腰清扫人行道上的落叶。 ⑤原本已走过她身边的我，却听见身后传来急促的脚步声。回头一看，她正快步走向马路中央——那里躺着块长条木板。她麻利地弯腰捡起，又小跑着退回路边，整个过程不过十几秒，却让我的心跟着提到嗓子眼，下意识攥紧了手里的包。 ⑥“大妈，雾这么大，到马路中间太危险了！”我忍不住开口提醒。她抬起头，口罩上方露出一双含笑的眼睛，眼角带着细密的皱纹，却格外有神：“没事，我看着呢，再说我这衣服上有反光标志，司机能看见。”声音隔着口罩有些闷，却透着股爽朗劲儿，像秋日阳光，不刺眼却温暖。 ⑦我们就这样站在路边攀谈。她告诉我，越是这样的雾天，越要仔细清扫：“天气不好，路上有杂物，司机视线差，很容易出事。上次大雾，有辆车为了躲块砖头，差点撞到护栏，多吓人。”说着，她朝远处指了指，雾里能看到几团移动的光斑，“你看那些司机，开得那么慢，不都是想平平安安到家，让家里人放心吗？马路没有垃圾，他们就能更安全一点。”她扬了扬手里的木条：“这个上面很可能有钉子，轧上爆胎就危险了！” ⑧说话时，我注意到她的手套沾满泥水，指尖处有些磨损，额前的碎发被雾气打湿，贴在额头和脸颊上。“我女儿也和你差不多大，在外地工作，平时开车出门，我总嘱咐她慢点开。”她忽然提起女儿，语气多了几分柔软，“将心比心嘛，这些开车的、走路的，不都是别人家的孩子、别人家的父母吗？多为他们想一点，我心里也踏实。” ⑨这句话像股暖流淌过心底。原来她不只是弯腰捡起木条，更是对陌生人送去牵挂；不只是清扫落叶，更是为这座城拂去隐患。她用最朴素的行动，为陌生人撑起“安全伞”，就像迟子建在《光明于低头的一瞬》里写的那样，于平凡的弯腰间，藏着最动人的光明。 ⑩大约半小时后，雾渐渐薄了些，远处的楼房渐渐清晰，街道上的行人和车辆多了起来，早点摊的吆喝声、电瓶车的喇叭声渐渐响起，庐江这座城正慢慢从雾中苏醒。我最后一次回头，那抹橘色已融入雾的深处，看不见了。但我知道，她还在那里弯着腰，挥动着扫帚，像无数坚守在平凡岗位上的人一样，用最质朴的方式，让这座城变得更清晰、更安全、更温暖。 （摘自2025年11月15日《合肥晚报》） 文中的环卫工人是一个怎样的形象？请结合文章内容简要概括。 13、（2026·安徽阜阳·二模）阅读下面的文字，回答问题。 睡在我下铺的老兵 ①夜晚，风翻动窗帘的声响，渐渐响起的鼾声，愈显出营区夜的静谧。 ②我想起老班长杨连京的那一声声咳嗽。杨班长退伍之前，一直睡在我下铺。很多个夜晚，伴随着室内此起彼伏的鼾声，我常在睡意蒙眬中听到他轻轻的、克制的咳嗽声，以及笔尖落在纸上的沙沙声。我知道，杨班长又在写笔记了。 ③初识杨班长，是新兵刚下连时。“以后咱们就是一个班的战友了，给大家做个自我介绍。”杨班长的普通话并不标准，带着浓重的地方口音。但我当时不敢看他的眼睛，只是盯着杨班长领章上的“四道拐”，紧张得说不出话来。 ④自此以后，我睡在了这位老兵的上铺。不久，我就被杨班长狠狠批评了。在一次修理训练中，我走神了，被杨班长发现了。事后，他问我听懂了没有，我支支吾吾，说不上来。严苛的杨班长第一次对我发火：“如果训练不用心、不专注，到时候怎么打仗！”我惭愧不已，决心以后再也不犯这样的错误。 ⑤一次高原车辆复训，杨班长带我一起负责维修保障。当车队驶过一处峡谷，原本已经放晴的天空竟然弥漫起白雾。突然，视野中出现一道醒目的橙色。仔细看去，那是一个三角锥，前方低洼处，一辆运输车陷在那里。“快，把工具箱拿上，再拿两把铁锹，我们过去！”杨班长边说边推开车门，我紧随其后。 ⑥运输车轮胎陷在泥地里，杨班长让我试着修。我将车头机盖打开，利用低压油泵将空气排挤之后，坐上驾驶位，发动打火。“车子动了！”正当我兴奋地以为问题解决时，运输车却只是扑腾了几下，依然陷在原地。 ⑦狂风席卷着白雪和冰雹，敲打着车子，噼啪作响。我不知所措，萌生退意：“真是屋漏偏逢连夜雨。班长，要不等冰雹停了再修吧？” ⑧“若上了战场，敌人会等冰雹停了再进攻？”杨班长冒着雪与冰雹开始检查发动机，随即从后面车厢里找到滤清器扳手。突然，他脚下打滑，摔了一跤，我急忙去扶。“别管我，赶紧修车。”说话间，杨班长已经爬了起来，衣服上满是泥浆。 ⑨“快把油水分离器和机油管头检查一下。”我接过扳手，开始拆卸。可冻僵的双手不听使唤，扳手上又结了霜，我试了几次都打滑。“稳住，你可以的！”杨班长的鼓励声在耳边响起。我信心大增。 ⑩我拆开分离器，并未发现问题。我不停地思考着，“我知道了，是柴油滤芯器出了故障！”我把滤芯器拆开，果然发现了堵塞，把吸附在内的杂质排除、清理，随后安装好。“成功了！”我如释重负。杨班长微笑着拍了拍我的肩膀。 ⑪与杨班长相处久了，我时常见他捧着一个粉色水杯，这与他的年龄和形象格格不入。杨班长看出我的疑惑，解释道：“这是我上高原前闺女塞我包里的，暖心吧！”杨班长眼角眉梢透着笑意，继续说：“她明年就要高考，我也能回去陪她了。”那一刻，我微微愣神儿，在心里算了算，他与我相处的时间，比他和女儿18年里相处的时间都长。 ⑫“好男儿，在家被妻儿需要，在部队就要做一个被组织需要的人。”这是杨班长常对我说的话。从睡在他的上铺开始，从新兵到军士，我的一言一行都被这位老兵所牵引带动着。 ⑬如今，杨班长已经退伍近一年，我时常挂念他，想和他聊聊天。一个休息日，我拨通他的电话，耳边响起熟悉的声音：“又有什么难题把你难住了？”得知我并无要紧事，他便急着要挂断电话：“我还要去帮忙，前段时间村里的路让水淹了。你要加油……”那一刻，我想起了杨班长的网络昵称“使命在肩”。 ⑭杨班长的退伍生活依旧充实而忙碌，他的女儿也如愿考取军校。可我知道，杨班长习惯了奋斗，无论走到哪里，他都践行着部队的一句口号：“在位一分钟，发光六十秒。” （作者：罗浩。选自《中国国防报》2024年10月17日，有删改） （1）请品读文章，任选角度赏析下列句子。 杨班长微笑着拍了拍我的肩膀。 （2）从全文看，文章以“我”的视角展开，那么“我”在文中起什么作用？请简要分析。 （3）杨班长的哪些优秀品质给你留下了深刻印象？请结合文章内容简要分享你的阅读体会。 14、（2026·安徽·二模）阅读下面的文字，回答问题。 最后一块牛皮 梁雅琦 ①进入草地的第7天，雨没有停。 ②李队长数了数队伍——12个人，3个病号，4个小鬼，剩下的也走一步喘三喘。剧团本该唱着歌过草地，如今只能扶着病号，一步步挪。 ③“队长，小地牛发烧了。”16岁的亮子扶着满脸通红的伙伴，声音哑得像破锣。小地牛只有13岁，瘦得只剩一把骨头，此刻连睁眼的力气都没了。 ④李队长摸了摸小地牛的额头，烫得吓人。他解下腰间最后半壶水，小心地喂了两口。 ⑤干粮袋3天前就空了。野菜？能吃的早被前面的队伍采光，剩下的不是有毒就是烂在泥里。昨天剧团拉二胡的老张误食毒野菜，半夜浑身浮肿，天亮时再也没有醒来。他们用油布裹了他，埋在不知名的泥沼旁。 ⑥雨小了些。李队长让大家停下，找稍微干燥的地方生火。木柴所剩无几，只够生两小堆。病号围在火边，其他人挤在外圈，烤着湿透的军装。 ⑦“今晚……”李队长想说些什么，喉咙却哽住了。 ⑧就在这时，黑暗中传来微弱的喊声：“李队长——” ⑨一个身影踉跄走来，几乎扑倒在火堆旁。是军部通信员小胡，脸上结着泥痂，嘴唇干裂出血。 ⑩“军部派我送粮食。”小胡从干粮袋掏出一块牛皮，巴掌大，在火光下泛着暗黄，“首长弄到些牛皮，这是你们剧团的份。” ⑪牛皮！ ⑫所有人的眼睛都亮了。李队长双手接过，牛皮沉甸甸的，带着小胡的体温。他数了数人数，又看了看牛皮的大小，心里一沉。 ⑬“小胡，一起吃吧？”李队长问。 ⑭小胡摇摇头，强撑着站起来：“我回连里，有任务。”说完，他又摇摇晃晃走进了夜幕。 ⑮牛皮在火上烤着，嗞嗞作响，焦香弥漫。所有人都咽着口水。李队长拔出小刀，把牛皮小心地切成12块——大一点的给病号和小鬼，小块的给其他人。 ⑯“不公平！”小地牛突然开口，烧得通红的脸转向李队长。 ⑰李队长笑了，那笑容在消瘦的脸上显得格外温柔：“大人力气大，少吃点顶得住。小孩要多吃，才走得动路。” ⑱这时亮子跳了起来：“队长，我还有牛皮！”他指着脚上的“皮鞋”——那双用牛皮草草缝制的鞋，都已经磨出了洞，露出冻得发紫的脚趾。 ⑲“胡闹！没鞋怎么过草地？”李队长急了。 ⑳“我保证不掉队！”亮子挺直瘦小的身板，“草地快走完了，我可以光脚！” ㉑争论持续了有一会儿。最后李队长败下阵来，接过那双鞋，割下能食用的部分。牛皮增加了，每人能分到稍大的一块。 ㉒火堆旁，李队长忽然说：“等等，先唱个歌。” ㉓“《牛皮歌》！”小鬼们眼睛亮了。 ㉔那是他们自编的歌，每逢吃牛皮就唱：“牛皮本是好东西，哟嗨！好东西，要细细地嚼，慢慢地咽呀，哟嗨！吃多吃快了要胀肚皮，哟嗨嗨……” ㉕歌声起先微弱，渐渐响亮了起来。 ㉖牛皮烤好了，焦黄酥脆。每人领到自己那份，小心翼翼地捧在手心。 ㉗小地牛没吃，把自己的那块递给亮子：“亮哥，你光脚走路，多吃点。” ㉘亮子推回去：“你还发着烧，留着自己吃。” ㉙推让间，李队长把自己的半块牛皮切成两半，放进他俩手心：“都吃，明天还要行军。” ㉚夜深了，雨停了。 ㉛“队长，我们会走出去吗？”亮子问，他正在用布条缠脚，准备明天光脚行军。 ㉜李队长看着远方，天边闪烁着微光。 ㉝“会！”他说，“等走出草地，我们剧团要演场大戏。你演红军娃，小地牛演白狗子，我演老班长。” ㉞小鬼们笑了，那是他们7天来第一次真正的笑。 ㉟第二天清晨，队伍继续前进。亮子光脚踩进泥沼，冰冷刺骨，但他走得很稳。小地牛退烧了，与亮子相互搀扶着。李队长走在最前面，腰板挺得笔直。 ㊱他们又唱起歌，不是《牛皮歌》，而是《当兵就要当红军》，歌声在无垠的草地上传开…… ㊲前方，地平线泛起鱼肚白。李队长回头看看队伍，12个人，一个不少。 ㊳“加快脚步！”他喊道，“太阳要出来了！” （选自《解放军报》2026年3月2日） 请结合文章内容，分析李队长这一人物形象的特点。 15、（2026·安徽马鞍山·一模）请阅读下面的文字，回答问题。 春天的鸽哨 程春梅 ①王奶奶刚扶住公园长椅坐下，耳边就传来李奶奶手棍儿的敲击声。两个老人，约好了似的，每日下午都要来附近的公园坐坐。 ②“唉——”李奶奶刚触到长椅，一声长叹扑面而来，接着她便像祥林嫂似的讲起自己的经历。“唉——都怪我当年赶得太紧，就那点庄稼，被雨淋了又能怎样？横竖不过少卖点钱而已。这下倒好，就为冒雨收百十斤玉米，竟搭上自己的眼……”李奶奶絮絮叨叨地说，空洞的眼睛里水润润的。几年前，李奶奶在漆黑的夜里冒雨往家搬玉米，一个不留神，被迎面而来的大卡车撞出几十米，醒来后，就什么也看不见了。 ③王奶奶每次都很耐心地听，这次也是，听完，仍像往日一样嬉笑着安慰几句：“凡事都往好处想。毕竟，你还看过那么多花，那么多草，该满足了。你不如和我说说，你那片玉米地抽穗时是什么样子的？我都没见过玉米地呢！” ④李奶奶却叹了口气，没好气地说：“玉米地有什么好看的……” ⑤这时王奶奶突然说：“你听，一溜的鸽哨声，又到春天了！” ⑥果然，天空中有一群白鸽掠过，留下一串清脆的长鸣悬挂在柔软的天空。王奶奶抬头，面朝着鸽群飞去的方向。 ⑦李奶奶仍深陷于当年的玉米往事，没好气地回应：“它飞它的，和咱有什么关系呢？” ⑧王奶奶却认真得很，笑吟吟地，侧着耳朵追逐鸽哨的尾音。 ⑨“对了，李嫂，昨晚电视播放的《春草闯堂》你听了吗？春草这个小丫头可真灵巧，竟然想出那么个好主意，而且唱得也好，伶伶俐俐的……”鸽子飞远了，王奶奶又兴致勃勃地讲起昨晚电视里播放的京剧，海棠花红霞一般，映着她愉悦的脸。 ⑩“啊，你家还买了电视？”李奶奶几乎是喊出来的，震得放在身边的手棍猛地从长椅上滑落。 ⑪“是的，买了电视。我现在特别喜欢听京剧，咿咿呀呀的声音真好听，绵绵长长、细细腻腻的——‘我小姐回府来悄悄言讲……’”不自觉地，王奶奶还小声哼唱起来，手臂轻微抬起，和着绵长的腔调。 ⑫“唉，我自从眼睛看不见了，晚上都不开灯了。倒省了不少电费呢！”李奶奶苦笑着。 ⑬“断电可不行，我家现在什么都有，电视、电灯样样俱全，每天都亮亮堂堂、热热闹闹的，告诉你个事……”王奶奶抿着嘴，凑向李奶奶，“我最近在小区老年大学里学舞蹈呢，每天回家，先听听喜欢的京剧，然后就在灯光下练习舞步，哈哈……”王奶奶爽朗的笑在眉眼间闪烁，与温柔的夕阳交相辉映。 ⑭“听，又来了一阵鸽哨声！”王奶奶仰着脸，微笑着沉醉。 ⑮“唉，鸽哨是他们的，我们什么都看不见。”李奶奶的叹气声像秋日的枯草，没有半点色彩。 ⑯“没事，虽然眼睛看不见，但是，我们心里要亮堂堂的。别人用眼睛看春天，我们就用心感受呗。”王奶奶站起身，暖风中，一朵粉粉的海棠花，迎风而落，飘在王奶奶灰白的发上。 ⑰李奶奶是个盲人，王奶奶也是个盲人，还是一位先天性失明的盲人。 （选自《羊城晚报》2025年3月19日） （1）请从描写方法的角度赏析下面的句子。 王奶奶抬头，面朝着鸽群飞去的方向。……笑吟吟地，侧着耳朵追逐鸽哨的尾音。 （2）小说中李奶奶在与王奶奶的对话中情绪逐渐发生变化，简要概括李奶奶的心理变化，并说说从这些变化可以看出她是一个什么样的人。 （3）读了这篇小说后，小安和小徽同学就小说的主人公是谁产生了争执。小安认为是“王奶奶”，小徽则认为是“李奶奶”。请你帮他们判断并说出理由。 16、（2026·安徽·模拟预测）阅读下面的文字，回答问题。 种星星 高环娥 ①林晚第一次出现在果子沟学校门口时，正是九月一日早晨九点，有些凄凉的风正卷着黄土往她脖领里钻。 ②这是果子沟小学？林晚不敢相信自己的眼睛。只见整个院里杂草丛生，东边是三间黑乎乎的破败窑洞，风吹破窗哗啦啦响，像野孩子在撒欢。对面有一排砖房，可那砖房更不像话，没门没窗，墙皮裸着红砖，活脱脱一个烂尾的骨架。探头向窑洞里望去，里面横七竖八有几块砖和木板搭成的课桌板凳。 ③此情此景把林晚看蒙了，当时就红了眼，哭着跑回联校，要求给她重新分配。联校校长安抚了她半天，说联系一下村主任再说。林晚当天伤心地给在部队当兵的男友陈阳写信，说自己出师不利。 ④过了一星期，联校校长通知林晚，说都安排好了，让她去。她实在不想去，联校校长说陪她去看看，实在不行再回来。在联校校长的陪同下，林晚再次来到果子沟。这次村主任在村口亲自迎接。进了校园，只见那“烂尾房”安上了崭新的木门窗，墙面抹了雪白的石灰，课桌也是崭新的。村主任黝黑的脸膛笑出褶子：“林老师，你肯来俺们村好好教孩子们，村里就把你当自家人。往后村里有啥，你就有啥。你缺啥跟我说，我一定都给你弄来。” ⑤回到家，男友陈阳也回信了：“晚晚，我知道山沟里苦，但你也不是怕苦的人，你可以试试。十三个孩子，那也是十三束待点亮的光啊！”林晚捏着信纸，指尖微微发颤，决定留在果子沟。村主任让刚初中毕业的女儿春杏到学校帮林晚。林晚带着春杏和十三个孩子，把院子里的野草拔得干干净净。又从城里请了写毛笔字的老先生，拎着大红漆桶，来给教室外墙写标语。当“为中华崛起而读书”八个遒劲红亮的大字落在白墙上时，整个小山村的黄昏都好像被点亮了。 ⑥林晚给陈阳写信道：“这里的天很蓝，黄土很干净，孩子们的眼睛很亮，我要把墙上的八个字，刻进十三个孩子的心中。”她把十三个孩子分成两个班，一到三年级一个班，四五年级一个班，和春杏轮着上课。她教孩子们说普通话，给孩子们立规矩，也和孩子们做游戏。孩子们基础差，她不厌其烦从头教，语文从aoe开始，数学从123开始。她和春杏吃住在学校，白天上课，晚上备课，一天忙忙碌碌很是充实。 ⑦她给陈阳的信中常有孩子们的趣事，有个孩子算算术因为手指头不够用哭了，有个孩子口齿不清把捉“虫子”说成捉“童子”了；当然也有孩子们和村民们带给她的暖心事，如学生过生日，第二天一大早就给她带来一碗油糕的；还有普通村民来学校帮她生火热水之类。她说，山里人很厚道，山里的孩子们都是很可爱的机灵鬼。她说她竟然在孩子们眼中看到了闪亮的星星。陈阳的回信总是来得又快又暖。他说：“晚晚，你在种星星呢！ 等我探亲，一定去看看你的十三颗小星星。” ⑧一学期很快结束了，放假那天，林晚激动地从联校拿回了成绩册，当时村主任正领着村民在晒谷场打谷子。林晚骑着自行车，远远地就高声叫道：“村主任，村主任。咱们学校十三个孩子，每个年级都是全乡镇第一。”村里人都围过来抢着看成绩册，对林晚又是称赞又是感激，那天村里人高兴得像过年一样。 ⑨林晚发现春杏很喜欢当老师，便鼓励春杏考师范，在她的鼓励下，春杏真的开始努力学习了，林晚把春杏的努力写进信里。陈阳回信说：“晚晚，你不仅点亮了孩子们，还照亮了身边的人。”那年夏天，春杏攥着师范录取通知书，笑得眉眼弯弯。 ⑩陈阳探亲回来了。他穿着军装，站在校园里，目光落在墙上的红标语上，又落在林晚笑盈盈的脸上。听着教室里琅琅的读书声，陈阳牵起她的手，轻声说：“晚晚，我申请转业了。往后，我陪你一起给孩子们种星星。” ⑪墙上的红标语在落日的余晖里闪着光，像一团团跳动的火焰。林晚靠在陈阳肩头，看着追逐打闹的孩子们，忽然觉得，孩子们就像一颗颗日臻成熟的山杏，岁岁年年，向阳而生。 （选自《山西文学》2026年第1期，有删改） 文章多次写到男友陈阳，有什么作用？请结合文章内容简要分析。 17、（2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 约定 杨满库 ①清冷的月光如水银般洒落，依尼瓦提紧握钢枪，笔直地站立在哨位上。他的目光投向远方的天空，一弯新月旁飘浮着一朵灰白的云。他凝视着，眼中突然闪过一丝亮光，那云朵的轮廓，竟像极了一把马头琴。 ②刚入伍时，依尼瓦提性格内向，不爱说话，常常独自发呆。但这位沉默寡言的新兵在训练中异常刻苦，在同年兵里样样争第一。随时间的推移，依尼瓦提逐渐敞开了心扉，与战友们建立了深厚的情谊。 ③某篝火晚会上，班长邀请大家分享各自的故事。依尼瓦提第一个用从家乡带来的马头琴深情地演奏了一曲《天边》。那动人的琴声仿佛带有魔力，将战友们的思绪带到那遥远而美丽的大草原。演奏结束后，他娓娓道出自己的故事…… ④那是3月的热格，春意正浓。年幼的依尼瓦提随父母前往深山放牧。“爸爸，山里还住着其他人吗？”他满怀好奇。父亲微微一笑：“当然，这里还生活着一群大山的守护者。 ⑤他们抵达一片开阔地，几位身着迷彩服的男人骑着高大的黑马飞驰而来，与父亲热情拥抱。他好奇地打量着这些男人，心中暗自揣测——他们就是大山的守护者吗？ ⑥渐渐地，依尼瓦提与这些穿迷彩服的人熟悉起来。原来，他们是驻扎在深山中的骑兵连官兵，巡逻时常与牧民们同行，保护羊群免受野兽侵袭；周末，有时会与牧民们联欢。在那一个月的时间里，依尼瓦提与官兵们建立了深厚的友谊。 ⑦夜幕降临，篝火熊熊燃烧。一位身材结实、笑容可掬的领队，轻轻捧起马头琴演奏。琴声悠扬婉转，仿佛能抚平所有的疲惫。 ⑧不久后的一天，天空依旧宁静。突然，羊群开始躁动、大黑马们也纷纷聚集在一起，响鼻连连，似乎预示着即将到来的危险。“是狼群！”一声呼喊，瞬间划破了寂静的天空。 ⑨转眼间，一只狼低吼着逼近，依尼瓦提朝着远处的帐篷狂奔而去，内心的恐惧如潮水般涌来，几乎将他淹没。那只狼紧紧跟在他身后，他转身奋力将手中的牛角号向后扔去，试图阻挡飞扑而来的狼。慌乱中，依尼瓦提跌倒了，他绝望地在地上摸索着。 ⑩千钧一发之际，一个高大的身影挡在他身前。依尼瓦提抬起头一看，领队叔叔挥舞着手中的木棍，试图将狼赶走。然而，在激烈的搏斗中，叔叔的右手被狼狠狠咬住，鲜血顿时喷涌而出。依尼瓦提吓得闭上眼睛，放声大哭。幸好前来支援的骑兵连官兵赶走了狼群，依尼瓦提一家安全脱险。 ⑪一天晚上，篝火边传来一阵熟悉的琴声。他循着琴声找去，发现那位叔叔正微眯着双眼，深情地演奏马头琴。那首《天边》的旋律，如泉水般流淌出来，动人心弦。然而，在篝火摇曳的光影中，他惊讶地发现叔叔的右手只剩下三根手指！这一幕深深地触动了他的心灵。 ⑫牧期转瞬即逝，临别之际，依尼瓦提将心爱的牛角号送给叔叔。“我长大后，一定会成为像你一样的人。”他坚定地说。叔叔接过牛角号，左手紧握成拳，有力地向前一挥，比出一个充满力量与鼓励的击拳动作。依尼瓦提心领神会，攥紧拳头回应了叔叔——这是他们之间的约定。 ⑬十年时光匆匆流逝，昔日的小男孩成长为一名军人，实现了保卫祖国的梦想。尽管他再未遇见那位领队，但领队的身影和珍贵的约定，一直深深地烙印在他的心中。 ⑭哨楼上的风轻轻吹过，依尼瓦提握紧手中的钢枪。在这静谧的夜色中，那首《天边》的旋律仿佛又在耳畔响起。 ——（选自《解放军报》，有删改） 主人公依尼瓦提有哪些优秀品质？请结合情节简要分析。 18、（2026·安徽阜阳·三模）阅读下面的文字，回答问题。 老槐树理发店 滕家庆 ①蒋师傅家的理发店没挪过地方，原来在村口，后来在城中村里，现在是在朝阳农贸市场的对面。是周遭一直在变。 ②理发店门前有棵老槐树。当初，蒋师傅的爸爸老蒋师傅没有自己的理发店面，挑着担，沿村走户给人剃头，也常在那槐树下面摆摊。多少年后，老蒋师傅迎着槐树，建起了这间理发店。到如今，五十多年了。 ③那年规划建朝阳农贸市场，理发店的外墙上已圈上了“拆”字，但由于老槐树已成了城市区域内的树木，纳入了绿化管理，不得随意砍伐。农贸市场只好退后一步，建在理发店的对面。那时，有人随农贸市场喊蒋师傅的理发店为“朝阳理发店”，蒋师傅不乐意，做了个招牌挂在门前，“老槐树理发店”。 ④听蒋师傅说，村里曾经兴栽泡桐树。泡桐长得快，能卖上好价钱。蒋师傅的儿子想砍掉槐树，换上泡桐。蒋师傅没让，对儿子说：“你爷爷在槐树下给人剃过头。” ⑤老槐树理发店，老式店样，沿墙边十个大红色“上海”牌暖水瓶一字排开。那时候的理发店里都有暖水瓶，用柴火烧的开水，充在暖水瓶里，留着洗头。后来城里不允许烧柴火了，理发店装上了电热水器洗头，暖水瓶没有了用场。但老槐树理发店里还是用，蒋师傅装了电热水器，还买了电水壶烧开水，专门充暖水瓶。 ⑥那天中午，我僵着脖子出门。菜场五爷问：“落枕了？”我不好点头，嘴里“嗯嗯”。五爷说：“去找蒋师傅，一扳就好。”蒋师傅店里有好几个人。我着急，蒋师傅看了出来：“先生落枕了？别急，就只一个理发，理好了就给您扳。”接着解释：“他们几个不理发，是在这儿喝水聊天的。” ⑦“他们”都是熟人，有村邻，有朝阳农贸市场的摊主，有买菜的，还有路过的。一个个“咕咚咕咚”喝水，天南海北聊天：AI了不得，比人能干多了；儿子升职了，媳妇怀二胎了，孙子获奖了；汽油又涨价了，还是电车好；大人工作难找，孩子读书不易；三十大几了，不找对象，不生娃。蒋师傅有一句没一句地应着，说：“喝水，暖水瓶里有，自己续。” ⑧蒋师傅半倾着身子，用掌心托住我后颈，让我躺下，念着：“别绷着，松下来。”又用拇指腹这儿点，那儿揉，问：“这疼？那酸？”疼的地方，停得久些，力道也大些。揉了会儿，我的后颈热乎了起来，接着蒋师傅左手托住我下巴，右手掌根抵住僵硬的地方，微侧头，凝神听，手腕一扳，像有“咔哒”一声。我试着转了转脖子，真的松快了。我夸蒋师傅：“神了！”蒋师傅说：“老理发的，都会。” ⑨五爷来了，也不招呼，端起店里的小方桌就走。蒋师傅关照：“拎个暖水瓶去。”五爷搭话：“昨天饭后，跟豆腐李‘杀’了个平手，约好了，今天决个输赢。”五爷把小方桌放在老槐树下，楚河汉界，和豆腐李“杀”了起来。 ⑩蒋师傅的儿子小蒋拎着直播竿支架走了过来。小蒋在技工学校读书，学理发，喜欢玩直播。原来想在店里面直播的，看见五爷和豆腐李“杀”得正欢，灵机一动，把直播点移到了老槐树下。 ⑪直播开始，镜头从“老槐树理发店”招牌起，转镜到老槐树下，背景农贸市场熙熙攘攘，近处五爷和豆腐李楚河汉界各不相让。主镜头渐渐推出，定格，蒋师傅有板有眼地展示着从扬州紫罗兰理发大师仇庆芳先生那里学来的业内闻名的“七十二刀半”刮脸技术。 ⑫弹幕满天飞：好惬意！世间理发还有“七十二刀半”刮脸？！老槐树下，浪漫…… （选自《扬子晚报》，有删改） （1）从描写方法的角度，赏析文中画线语句的表达效果。 揉了会儿，我的后颈热乎了起来，接着蒋师傅左手托住我下巴，右手掌根抵住僵硬的地方，微侧头，凝神听，手腕一扳，像有“咔哒”一声。 （2）蒋师傅是一个怎样的人？请结合文本简要分析。 19、（2023·安徽合肥·三模）阅读下面文字，回答问题。 登“天眼”的老人 ①一路有雨，雨不大，一路有风，风亦不大。这是春雨春风，正好不热不冷。从贵阳出发，颠簸几个小时后，到达中国天眼广场。先是参观南仁东纪念馆，一位杰出科学家的身影，穿行在风雨中，跋涉在崇山峻岭中，震荡在人们心目中。 ②要去观摩中国天眼了，公告牌介绍得很清楚，从这里到达中国天眼的位置，共需攀登668级台阶。抬望眼，一道木质台阶如夫梯，一阶阶盘旋而上，直达云雾深处。平地观山，视角所限，阶梯如一块块木板，搭在陡坡上，看不出阶梯之间的层次。 ③依旧是风，依旧是雨，在春雨春风中，在绿树掩映中，映山红围绕阶梯，挂满山坡。前天，我的腿部肌肉严重拉伤，平地行走已是勉力而行，这么高，这么陡，还有这湿滑的阶梯，能够攀登上去吗？我心里不仅嘀咕起来。 ④吵吵嚷嚷中，一个旅行团出现了，全由老年人组成，有男有女。看样子，年纪最轻的也是古稀之年了。他们在阶梯前集合完毕后，女领队介绍了阶梯的情况，无非是有多高，有多陡，有多湿滑。她建议大家自由选择，量力而行。画外音很明白，“在下面看看，不要上去了”。有几个老人不假思索大声说：“上！这么远的路，专门为看中国天眼而来，干嘛不上？”一些老人互相商量一会儿，表示也要上去。还剩几个老人，抬头望几眼阶梯，低头思量一会儿，畏葸再三，摇摇头，摆摆手，显然是放弃了。 ⑤这时，率先表示要登山的一位老人往前几步，站在这几位老人面前，伸出一根手指，点着他们说：“你，今年才76！你，今年刚满80！你，在我面前，还是个小毛头，才71，我都86了！千里迢迢来是为什么？这个团队我年龄最大，我落下过一场活动吗？”所有的老人几乎同时愣了一下，然后互相看看，好似集体犯了错误。一位老人举起一只拳头，喊了一声：“上，都上，不到天眼非好汉！”一位满头白发的老太太回头嗔道：“什么时候都改不了你那‘大男子主义’。别忘了，不管出门还是在家，都是我在照顾你！”刚才说话的老人马上改口高喊：“不到天眼非好女！”这对老夫老妻的幽默引来大家一片笑声。说话间，老人们开始登山了，那个自称年纪最大的老人，健步走在最前面。 ⑥我想看看老人们到底能否爬上山头。俗话说，老者不以筋骨为能，八十黄忠不服老，让无数垂暮之人心生豪情。但不服老，只是态度，身体情况还是得实事求是，爬高争胜，毕竟是一桩体力活儿。起初，我跟在老人后面，上到大约200个台阶的平台时，大多数老人开始休息。刚才他们在决定上山与否时，我也在场，一路上，他们不时瞥我一眼。我估计他们要到此为止了，怕他们难堪，便甩开他们先往上走。 ⑦台阶确实陡峻而湿滑，一脚踩上去，必须踏稳了再举步。爬到后来，每上一阶，都要举全身之力。漫山的青松翠柏环绕，细雨打在树梢，如旷野遥远的软侬私语；轻的风，细的雨，呵护着野花野草；最是那映山红，花枝轻柔，花朵潮红，似乎懂得自己正是人们心仪的美丽。被夹持在树木花草间的木质台阶，好似恢复了生命，风雨中，在脚下发出咿咿呀呀的声音。时而传来人语，在风雨草木的过滤下，续续断断。到了500级平台，前后望去，此时此地唯我一人。切莫急，趁着这个空当，缓一缓，恢复体力，看天看地看花草，俯仰之间，体味一番天高地阔，清洗一下心中尘埃。 ⑧不一会儿，脚下人声渐近，低头看，几位老人已到眼前，而走在最前面的依旧是那位自称最年长者。他气喘吁吁，边走边回头招呼同伴，而脚下看起来却稳稳当当。他朝我微微一笑，我也回以微笑。我知道他们要在此处休息，便离座而去。 ⑨终于爬上了制高点。天上云雾缭绕，有篮球场那么大的一块蓝天刚从云雾中露出来，又迅速隐入云雾中。低头，一只巨大的“锅”在更大的山坳中——这就是中国天眼啊，中国科学家的惊世杰作！所有的人都在低头观摩，举着各式照相机、手机，所有的人都在想办法使自己能与中国天眼同框。我一边欣赏着这科学家的杰作，一边想，那些老人能否到达制高点？究竟有几个人能够到达目的地？几乎是前后脚，一些老人已经上来了，率先到达的竟然又是那位自称年纪最长者！ ⑩说实话，我心下有些愧怍，凭什么怀疑那些老人的体力？人老了，体力固然是要下降的，但除了体力，驱动人的内核却是热情和毅力，也从来都是热情和毅力。今天游人众多，许多年轻人止步山下，或半途而返，最终爬上山顶的大多是中老年人。那些老者看起来精力更旺盛，比他们年轻一些的人，爬上来了，看一看天眼，心事已了，便要返回了。也许，因为年事已高，出来一趟不容易，老人们兴致便格外高。他们在中国天眼前欢呼雀跃，转着圈儿从不同角度观摩，兴致勃勃，乐此不疲。他们观看着，游玩着，也不忘盛赞这盛世辉煌。他们都是经历过无数世事风云的人，他们有着漫长的纵向比较经验，他们更能体察到中国天眼后面所隐藏的微言大义。 请分析文中“我”有什么作用？ 20、（2026·安徽芜湖·二模）阅读下面的文字，回答问题。 寒畦深处的少年悟 钱永广 ①十五岁读初三的那年，上学期临近结束，我却因贪玩荒废学业，成绩差到连镇上的中学都考不上。父亲急得屡次督促，我却全当耳旁风。元旦前一天傍晚放假回家，我还满心想着放假能好好放松一番。 ②可第二天一大早，正在酣睡的我就被母亲摇醒。母亲催促我说：“你赶快起来，你爸一大早就去庄子东边的麦地里，给小麦地施肥了。他让你今天必须陪他一起干活。” ③母亲向来对我放任，我并不怕她，可父亲格外严厉。八岁时因顽皮被他狠狠打过一次，至今仍心有余悸。听母亲传了父亲的话，我不敢违拗，瞬间睡意全无，一把掀开被子，一骨碌爬起，连早饭都没吃，就往麦地跑。 ④到了麦地旁，冬日清晨的麦田结着冰霜，寒气逼人。父亲早已将几袋化肥挑到了田埂上。见我来，便把追化肥的棍子给我，让我去麦地里踩穴。我万般无奈接过棍子走进麦田，开始踩穴。可土壤板结得厉害，每踩一个穴都要使出全身力气，脚踝也被棍子顶得生疼。 ⑤踩完两垄麦地的穴，母亲送早饭来了。父亲、母亲和我就这样站在田埂上，每人喝了两碗稀饭。新年里，我以为母亲会为我做好吃的。可不仅没有好吃的，元旦放假回家，我还被父亲当作下地干活的苦力，其中的委屈，向谁去说？我不敢向父亲抱怨，趁他去拆化肥口袋时，我在母亲面前小声嘀咕：“我有好多作业还没做呢。” ⑥“好多作业？”父亲走到我面前，重复了一句后，带着一种讥讽的口气说：“反正你也考不上高中，还写什么作业。你不如早些回家，帮我们一起种地。” ⑦父亲的话让我瞬间羞得无地自容。吃过早饭，我抹着眼泪默默拿起棍子，继续去麦地里踩穴。母亲替我打圆场说让我上午施肥，下午回家写作业。可父亲却不依不饶，非要我一整天跟着劳动。我知道，父亲对我是恨铁不成钢，自然不肯轻易放过我。 ⑧知道回家写作业没了指望，我只能盼着赶紧把四亩多麦地的肥施完。原本只负责踩穴的我，又被父亲支使着灌肥、覆土。我的裤管上全是泥，累得直不起腰，双手也冻得通红。我向母亲求助，父亲却冷冷道：“这有什么，种田人本就天天如此。” ⑨直到夕阳西下，晚霞染红天际，我们才把麦地的肥施完。晚上，我无意间听到父母小声商量，说若我明年考不上高中，就买五十只鸭让我放。这话吓得我一屁股坐在板凳上，顾不上吃晚饭，连夜把作业写完了。 ⑩父母一辈子以种地为生，日常的劳作都如我十五岁那年的元旦般艰辛。别人的元旦满是祝福，我却在田间体会到了农耕的不易。也正因为那次经历，我后来考上高中、步入大学，拥有了体面的工作，有了如今的幸福生活。我始终忘不了十五岁那年，父亲在麦田给我上的那节人生课。 （选自《燕赵晚报》2024年1月9日） 文中多次写到母亲，有什么作用？ 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题35 文学类文本之人物(解析版） 题型解读+考点点拨+中考真题+2026年模拟汇编 一、《课标》与《考纲》要求对照速查表 《课标》/考纲要求 具体内容 本专题对应落点 课标·阅读要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 人物形象分析正是“对作品中感人的形象能说出自己体验”最核心的考查方式，安徽中考年年必考。 考纲·人物认知 明确主要人物的身份、地位、职业等基本信息；准确把握人物性格特点（勇敢、善良、坚韧、乐观等），通过言行、心理等分析提炼性格特征。 本专题系统讲解外貌/语言/动作/心理/神态/细节六种正面描写及侧面描写，配品质词库。 考纲·描写手法 能识别外貌、语言、动作、神态、心理等描写手法；了解对比、衬托、欲扬先抑等其他塑造手法并分析其作用。 本专题每种手法给定义、判断标志、作用公式、安徽真题例句。 考纲·形象与主题 结合文本全面、深入分析人物形象，理解人物性格的复杂性；理解人物是主题的载体，通过人物经历、命运反映社会现实、传达作者情感。 本专设人物形象作用、次要人物作用、主人公辨析三节，打通“人物—主题”关联。 考纲·语言表达 用规范、准确、有条理的语言表述；多角度综合分析，从不同情节、不同人物关系全面理解人物，避免片面。 本专题给出“性格词＋原文依据”答题格式与分步公式，供水平弱的同学套用。 点拨：人物题表面考“写了什么”，实际考“为什么这样写”。安徽中考答案要求“性格词＋文中依据”两者俱全——只贴标签不给依据，或只抄原文不概括性格，都拿不到满分。 二、能力要求速查表（配安徽真题） 能力层级 要求说明 安徽真题示例 识别能力 快速判断画线句用了哪种描写手法；多种描写综合出现时能逐一辨别。 2020安徽中考《骆驼祥子》：“他计划着怎样杀进他的腰去……扭头看看自己的肩”融合心理、外貌、动作三种描写，须全部答出。 理解能力 结合语境理解描写背后的人物动机、心理与情感，不脱离文本空谈。 2022安徽中考《红船女子》：王会悟发现灰衫陌生人立即通报，表现其谨慎机敏、爱党尽责。 分析能力 由描写句归纳性格品质；由多件事概括完整形象；分析次要人物对主要人物的衬托作用。 2025安徽合肥二模《钥匙》：老连热心负责、经验丰富、善于团结群众、乐观温暖、传承精神——五点须分别配依据。 表达能力 用“××是一个……的人（性格词），从文中……（依据）可以看出”的规范句式作答。 2019安徽中考《访梅》：舅爷“拣石头坐下，眯缝眼睛，左看右看”——动作/神态描写，写出其作画前的用心、专注与反复斟酌。 点拨：四个能力层层递进——识别是入门，理解是关键，分析是重点，表达是得分保障。水平弱的同学先把“六类描写判断＋性格词库＋答题格式”三件套练熟。 三、安徽考情速查表 年份/来源 考题内容（节选） 考查类型 2025安徽中考《海一样的棉田里，我像只船》 赏析第③段画线：“一双手忽左忽右……将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。” 动作描写赏析 2022安徽中考《红船女子》 王会悟的哪些优秀品质给你留下深刻印象？写出两点并简述理由。 人物形象概括 2020安徽中考《骆驼祥子》 赏析“看着那高等的车夫……多么威严”（从写作方法角度）；祥子形象变化及原因。 描写手法＋形象变化 2019安徽中考《访梅》 品析“舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近”（人物描写角度）。 动作/神态描写赏析 点拨：安徽“人物题”两大主流——一是“画线句描写赏析”（外语动心神），二是“结合全文概括形象/分析次要人物作用”。近年明显趋势：描写题常把多种描写综合在一起考（如动作＋神态＋语言）；形象题要求“性格词＋原文依据”分点作答。 四、重难点速查表 类别 内容 学习对策 重点·六类正面描写 外貌、语言、动作、心理、神态、细节的定义与判断标志要熟记。 每种描写配两个例句，把“作用公式”背成条件反射。 重点·形象概括格式 “××是一个……的人＋文中依据”；外在身份＋内在性格分层作答。 先背20个高频品质词（勤劳、善良、坚韧、乐观……），再用真题逐题套格式。 重点·次要人物作用 衬托主要人物、推动情节、贯穿线索、深化主题、第一人称“我”的叙述作用。 按“对主要人物/对情节/对环境/对主旨/对读者”五角度逐项排查。 难点·复杂人物理解 性格多面、前后变化的人物（如祥子从“骆驼”变“行尸走肉”）。 抓情节转折点，分前后期概括；结合社会原因分析变化。 难点·隐性描写识别 环境烘托、他人反应等间接写人的手法不易看出。 凡写“别人怎么说、怎么看、怎么反应”“景物怎么变”，先问一句：这跟主角有什么关系？ 难点·描写手法混淆 动作与神态、语言与心理、外貌与细节容易混。 动作看“动词”，神态看“脸部表情”，语言看“引号对话”，心理看“心想/内心”。 人物题是安徽中考文学类文本的“半壁江山”。复习路线——先背六类描写判断标志，再背品质词库与答题格式，最后用近五年安徽真题逐题演练。基础弱的同学每天只攻一个考点，两周即可全覆盖。 一、人物描写知识概说（先懂分类，再会赏析） 人物描写是作者塑造人物形象的基本手段。按描写角度可分为正面描写（直接描写）与侧面描写（间接描写）两大类。正面描写直接写人物自身的外貌、语言、动作、心理、神态；侧面描写通过他人言行、环境景物间接烘托人物。细节描写则穿插于正面与侧面之中，使人物形象更鲜活。 大类 小类 一句话定义 判断标志 正面描写 外貌（肖像）描写 对容貌、体态、服饰、神情的描写 长什么样、穿什么、身材如何 语言描写 对人物个性化对话、独白的描写 带引号的人物说的话 动作描写 对人物个性化行为、动作的描写 一连串动词（抓、捏、推、拉……） 心理描写 剖析人物内心感受、想法、思想斗争 “心想”“内心”“暗自”等 神态描写 对脸部表情、神色的描写 笑、皱眉、愣住、脸红、目光 细节描写 对细小动作、物件、场景的生动刻画 极小的动作/小物件的反复出现 侧面描写 他人之口/反应 借别人评价、反应间接写主角 旁人怎么说、怎么看、怎么对他 环境烘托 以景物气氛间接烘托人物心情/命运 写景句与人物心情高度同步 对比衬托 用次要人物与主要人物正反对照 “别的车夫都……只有祥子……” 点拨：安徽中考最常考的是“动作描写＋神态描写＋语言描写”三者综合出现。答题时要逐一手判断，不能只答一种。 二、考点与提问方式（四大题型） 题型 常见提问方式 答题核心 安徽真题来源 人物描写手法赏析 ①文中画线句运用了什么人物描写方法？有何作用？ ②从人物描写的角度赏析画线句。 判断手法→引关键词→写出什么特点→表现什么性格/情感 2025、2019、2020安徽中考；2025各地模拟 人物形象概括/分析 ①简要概括A是一个怎样的人。 ②结合全文分析A的形象特征。 性格词＋文中依据，分点作答；外在＋内在 2022安徽中考《红船女子》；2025大量模拟 主人公辨析 ①小说的主人公是谁？请说明理由。 ②有人认为A是主人公，也有人认为是B，你怎么看？ 从标题、描写笔墨、情节、主题、叙事人称五角度判定 偶见于安徽模拟卷 次要人物作用 ①作者为何花大量笔墨写B？ ②B这一次要人物有何作用？请简要分析。 对主要人物/对情节/对环境/对主旨/对读者五角度排查 2025安徽铜陵三模《宽二爷》；芜湖模拟《秋日私语》 点拨：先判断题型再套框架。“描写赏析题”答手法效果；“形象概括题”答性格词＋依据；“次要人物题”按五角度逐项排查，宁多勿漏。 三、人物描写手法 1、外貌（肖像）描写 项目 内容 定义 对人物的容貌、衣着、体态、神情、生理特征（如疤痕、皱纹）等外在形貌的描写，又称肖像描写。 作用公式 描写了人物……的外貌特征，反映出人物……的身份/地位/生活境遇/精神状态，为下文表现人物……的性格作铺垫。 判断标志 ①“长什么样”：脸、眼、眉、鼻、身材；②“穿什么”：衣服、鞋帽、配饰；③“什么神情”：神色、风度、气质。 易错提醒 ①不要把“神态描写”当外貌描写：外貌是“相对稳定的长相穿着”，神态是“临时的表情”；②外貌描写常含作者情感倾向（如写闰土“灰黄、很深的皱纹”暗含同情）。 点拨：鲁迅《故乡》中二十年后闰土“灰黄的脸、很深的皱纹、破毡帽、极薄棉衣”——外貌描写一出手，旧中国农民的苦难命运就全出来了。 【安徽真题示例】2020安徽中考《骆驼祥子》：“按照常规的审美标准，他没有什么模样……头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗……脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。”这段外貌描写刻画出祥子体格健壮、精神十足的年轻车夫形象，“一块不小的疤”又暗示其农村出身，为下文写他坚壮沉默而有生气作铺垫。 2、语言描写 项目 内容 定义 对人物个性化对话、独白、语气的描写。“言为心声”，人物说什么、怎么说，直接暴露其性格与身份。 作用公式 运用语言描写，通过人物……的话，生动形象地表现了人物……的性格/品质/心理，使人物形象栩栩如生。 判断标志 ①带引号的直接引语；②“××说/道/问/答”；③人物说话的语气（“认真地说”“笑着说”“怒喝”）。 分类 ①对话描写（两人或多人交谈）；②独白描写（人物自言自语）；③转述/间接引语。 易错提醒 ①语言描写要抓“个性化”——孔乙己满口“之乎者也”显示其深受封建教育毒害；②不要把“叙述者的话”当成人物语言；③语言描写常与神态描写结合（“郝大爷很认真地说”）。 点拨：判断语言描写就找引号——引号里的话是谁说的？说这话时什么语气？两问一答，性格就出来了。 【安徽真题示例】2025安徽池州一模《茶香》：“郝大爷很认真地说：‘过年了，你们都应该回家过年。’”语言描写＋神态描写，表现郝大爷对快递员“我”的关心、对过年团聚的重视，同时暗示他渴望自己的孩子回家过年。 【安徽真题示例】2025安徽合肥模拟《差转台》：“‘那就好，那就好……’卢海洋一次又一次重复着这句话。”语言描写，通过重复的“那就好”，生动展现卢海洋得知能继续守差转台后的激动与喜悦，表现其爱岗敬业。 3、动作描写 项目 内容 定义 对人物个性化行为、动作的描写。“动作是性格的外衣”，一连串动词最能凸显人物性格。 作用公式 运用动作描写，通过“……”“……”等一系列动词，生动形象地写出了人物……的动作过程/熟练程度，表现了人物……的性格/心理/情感。 判断标志 ①一连串动词（抓、捏、推、拉、扬、俯、蹲……）；②“忽左忽右、忽上忽下”式方位变化；③细小动作（“握”“勾”“划”）。 分类 ①连续性动作（完整过程）；②细微动作（一个小动作）；③下意识动作（暴露内心）。 易错提醒 ①动作描写赏析必须“引动词”——不能只说“生动形象”，要点明“抓、捏”等具体动词；②动作描写常与比喻结合（“像一对轻盈翻飞的蝴蝶”）；③注意动作发出者是谁。 点拨：动作描写是安徽中考出现频率最高的描写题型。答题口诀——先点“运用动作描写”，再引“哪些动词”，最后说“写出了什么、表现了什么”。 【安徽真题示例】2025安徽中考《海一样的棉田里，我像只船》：“一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把。”动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出摘棉花的全过程，表现“我”动作熟练、轻盈、心灵手巧，呼应前文“干得最好的活儿就是摘棉花”，表达对童年劳动的热爱与怀念。 【安徽真题示例】2025安徽滁州三模《鸡蛋、书籍与农妇》：“她的右手握着一支自动圆珠笔，一边读一边勾勾画画，嘴上还在默读诵记。”动作描写，“握”“读”“勾勾画画”“默读”等动词，生动写出中年妇女在闹市中认真阅读的情景，突出其热爱读书、热爱生活的形象。 【安徽真题示例】2019安徽中考《访梅》：“舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。”动作描写（也可答神态描写），写出舅爷作画前的用心、专注和反复斟酌。 4、心理描写 项目 内容 定义 对人物内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等内心活动的描写，是直接深入人物心灵的写法。 作用公式 运用心理描写，直接揭示人物……的内心世界，表现人物……的思想感情/性格，使人物形象更真实、丰满。 判断标志 ①“心想”“内心”“暗自”“思忖”“觉得”；②人物对自己说的话（内心独白）；③“他知道……”“他意识到……”。 分类 ①直接心理（“我想……”）；②间接心理（通过动作、神态折射心理）；③梦境/幻觉心理。 易错提醒 ①不要把“作者的叙述”当心理描写；②心理描写常与动作、神态融合（如《骆驼祥子》“他计划着怎样杀进他的腰去”既是心理又是动作）。 点拨：心理描写的得分点在“揭示内心世界”。答题时要把人物“心里在想什么、纠结什么”说出来。 【安徽真题示例】2020安徽中考《骆驼祥子》：“他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。”在心理描写中融入外貌描写、动作描写，生动塑造了刚进城的祥子身体健壮、充满自信的形象。 5、神态描写 项目 内容 定义 对人物脸部表情、神色的描写（如笑、皱眉、愣住、脸红、目光专注），是内心世界的“晴雨表”。 作用公式 运用神态描写，通过“……”的神情，表现人物……的内心活动/性格品质，使人物形象栩栩如生。 判断标志 ①“笑、哭、愣、怔、皱眉、脸红、脸色苍白”；②“目光……”“眼神……”；③“很认真地说”中的“很认真”。 易错提醒 ①神态≠外貌：神态是“临时的表情”，外貌是“稳定的长相”；②神态常与语言、动作同时出现（“郝大爷很认真地说”＝神态＋语言）。 点拨：神态描写题要把“表情背后的心理”说出来。如“死死地盯着”＝担忧焦虑；“很认真”＝诚恳关怀。 【安徽真题示例】2025安徽芜湖模拟《秋日私语》：“傍晚，我坐在沙发上，死死地盯着房顶的那个洞口。”动作描写＋神态描写，“坐”“盯”的动作和“死死地”的神情，写出“我”对被困小鸟的担忧、焦虑，表现“我”的善良。 【安徽真题示例】2025安徽宣城二模《辣椒红》：“抚摸着火红的辣椒面……刘夏的眼眶逐渐湿润。”动作描写＋神态描写，“抚摸”体现对辣椒面的珍视，“眼眶逐渐湿润”表现被母亲话语深深触动、内心满是感动与温暖。 【安徽真题示例】2025安徽合肥三模《牵绊的力量》：“老人一脸严肃地说：‘它还没死，有一根枝丫上还有绿芽！’”神态描写＋语言描写，“一脸严肃”的神态与肯定的话语，体现老人对枯花中绿芽的珍视，突出她对生命牵绊的执着。 6、细节描写 项目 内容 定义 对人物、景物、场面中那些极细小却富有表现力的环节加以生动细致的描绘。细节是人物形象的“血肉”。 作用公式 运用细节描写，通过“……”这一细小动作/物件/场景，生动传神地表现人物……的性格/情感，增强文章的真实性与感染力。 判断标志 ①极小的动作（“把纽扣拽了拽”）；②反复出现的小物件（“一串钥匙”“十二个洋葱”“红辣椒面”）；③一句看似无关紧要的话。 常见类型 ①动作细节；②外貌细节；③语言细节；④景物细节；⑤物件细节（道具）。 易错提醒 ①细节描写不是独立大类，它“寄生”在外貌、动作、语言等描写之中；②安徽答案中若出现“细节描写”字样，必须点明是哪个细节。 点拨：细节题的得分关键在“小中见大”——十二个洋葱一个不少、一串没有拆封的小挂件、反复拽纽扣，这些细节背后都是人物的品格与情感。 【安徽真题示例】2025安徽铜陵三模《宽二爷》：“到了门口，二爷从车上提下四色点心，进屋轻声细语地问候亲家。”动作描写、语言描写和细节描写，细腻写出宽二爷探望亲家的举止，表现其对亲家的尊重与关心，塑造出宽二爷细心体贴、明白事理的形象。 7、侧面描写（他人之口·他人反应·环境烘托·对比衬托） 侧面描写又称间接描写，不直接写主人公，而是通过其他人的言行、反应、环境景物来烘托主人公。安徽中考常考“通过次要人物写主要人物”和“以景衬人”两种侧面写法。 侧面类型 具体做法 课文/真题例 作用公式 他人之口 借别人评价、对话写主角 《骆驼祥子》中别的车夫猜测祥子“必和刘老头子是亲戚” 从他人之口侧面烘托祥子……的品质 他人反应 写旁人对主角的态度、反应 刘四爷心里有数儿“晓得祥子是把好手”；虎妞“话都留给祥子听” 从旁人反应侧面表现祥子……，使形象更鲜明 环境烘托 以景物气氛衬人物心情 《我的叔叔于勒》：上船时“风平浪静，像绿色大理石桌面”衬全家快乐；归来时“一片紫色的阴影”衬失望沮丧 以……之景烘托人物……的心情，情景交融 对比衬托 用次要人物与主角正反对照 《孔乙己》中短衣帮的麻木冷漠反衬孔乙己的孤独悲惨；酒店掌柜的唯利是图反衬孔乙己的善良迂腐 以……（次要人物）反衬/衬托主要人物……的……品质 点拨：侧面描写答题时必须写明“从侧面烘托了……”。见到“别的人怎样、别的景怎样”，立刻问：这跟主角有什么关系？ 四、人物形象概括与分析（核心方法） 人物形象＝外在特征（外貌、衣着、职业、身份、生活习惯）＋内在特征（性格、品质、精神、心理、命运）。安徽中考最常考“内在性格品质”的概括与分析。 方法 做法 示例 ①抓描写 圈画文中外貌、语言、动作、心理、神态、细节及侧面描写 见郝大爷“每次泡好一杯茶等我”→善良、关怀他人 ②抓情节 人物做了哪几件事，每件事归纳一个品质 王会悟：站岗放哨＋发现密探＋提议南湖→尽责、机敏、稳重 ③抓评价 找作者或他人定性词（“刚直不阿”“乐观开朗”），直接摘抄 若原文有“他是个乐天派”→直接用“乐观”作答 ④抓身份 注意职业、地位、时代背景，形象不脱离身份 边防军人→坚毅、爱国、有责任感；农妇→勤劳、朴实 点拨：概括题与分析题区别——“概括题”只列性格词；“分析题”必须“性格词＋文中依据”两者俱全。 常见正面品质词库（水平弱同学必背） 勤劳能干、吃苦耐劳、踏实肯干、任劳任怨、勤俭节约、朴实真诚、善良仁慈、乐于助人、宽容大度、热心肠、随和亲切、乐观开朗、坚韧不拔、坚强勇敢、执着追求、认真细致、爱岗敬业、尽职尽责、无私奉献、不谋私利、谦逊低调、团结协作、明事理、有远见、有责任感、孝顺长辈、疼爱子女、重情重义、讲究礼节、不卑不亢、刚正不阿、正直公道、热爱祖国、坚守信念 点拨：答形象题时，性格词要“贴标签式”精准——不能笼统说“好人”，要落到“勤劳能干、热心负责、坚韧乐观”这种具体词上。 【安徽真题示例】2022安徽中考《红船女子》王会悟形象：①谨慎机敏、胆大心细（发现灰衫陌生人立即通报）；②爱党、尽职尽责（坚持为会议站岗放哨）；③做事稳重、不怕牺牲（安排大家到南湖画舫开会）。——“性格词＋依据”分点作答的标准范本。 【安徽真题示例】2025安徽合肥二模《钥匙》老连形象：①热心负责（搀尚大妈进门、安抚妥当）；②经验丰富、善于团结群众（能调动有前科的“山鸡”协助警方）；③乐观温暖（乐天派、让群众体会温暖）；④传承精神（退休后留下一串钥匙传给小刘）。 【安徽真题示例】2025安徽蚌埠三模《十二个洋葱》二姨形象：①勤劳坚韧（长期劳作致手指变形，独撑家庭）；②热情好客（生活困苦仍用好饭菜款待“我”）；③重情明礼（讲究礼节，精心挑选十二个洋葱作回礼）。 【安徽真题示例】2025安徽淮北三模《奶奶的脐橙》：①勤劳（天不亮就为果树淋水、除草，搭木屋守护果林）；②慈爱（为“我”种各种水果，对果树关怀备至）；③有远见（坚信光秃树苗能结果）；④执着（患老年痴呆仍惦记果林）。 五、主要人物形象的作用 作用角度 具体内涵 答题表述 揭示主题 主要人物的命运、遭遇集中体现文章主旨 通过××的……命运，揭示了……的主题 寄托情感 作者对人物的褒贬爱憎寄托情感 表达了作者对××……的赞美/同情/反思 反映社会 人物是特定时代、特定阶层的缩影 以××为代表，反映了……的社会现实 承载思考 人物引发读者对人生、人性的思考 引发读者对……的思考 点拨：主要人物作用题往往与“主旨题”合并考查。答题时把“人物做了什么”与“文章赞美/批判了什么”连起来说。 六、次要人物的作用（高频难点） 次要人物着墨不多，但在侧面烘托、推动情节、渲染氛围、升华主题等方面地位重要。安徽中考近年常考“作者为什么花大量笔墨写B”，须按五角度逐项排查。 作用角度 具体内涵 真题/课文例 ①对主要人物 陪衬、对比主要人物，突出其品质；或引出主要人物登场 《孔乙己》短衣帮的麻木反衬孔乙己的孤独；《宽二爷》卢三老婆的自私反衬宽二爷的公道 ②对情节 推动情节发展；为下文埋伏笔、作铺垫；或作为线索贯穿全文 《骆驼祥子》孙侦探敲诈导致祥子买车梦破灭；《秋日私语》先生提醒“为啥不弹琴”引出琴声救鸟情节 ③对环境 烘托特定氛围；交代时代背景 《红楼梦》元妃省亲时众丫鬟忙碌烘托贾府繁华 ④对主旨 与主要人物共同揭示/深化/升华主旨；或自身命运单独揭示主旨 《故乡》杨二嫂的自私刻薄深化了“封建礼教扭曲人性”的主旨；《柳先生的正骨膏》颜老爷摔缸折树衬托柳先生的民族气节 ⑤对读者 感染读者、引发共鸣；设置悬念、吸引阅读兴趣 《卖火柴的小女孩》奶奶的慈爱让读者更同情小女孩 ⑥第一人称“我” 作为叙述者、见证人，增加故事真实性与亲切感；“我”的情感变化映衬主要人物 《最后一课》小弗郎士的见闻感受贯穿全文；《钥匙》小刘由抱怨到理解师父，映衬老连的英雄观 点拨：次要人物作用答题公式——“B（次要人物）……（作用：衬托/推动/线索/烘托/深化），突出了A（主要人物）……的品质，表达了……的主旨。” 【安徽真题示例】2025安徽铜陵三模《宽二爷》卢三老婆的作用：①赊鸭赖账的自私侧面体现宽二爷的公道无私；②闺女受欺负却无力解决，凸显宽二爷的果敢正直；③两件事推动情节，使宽二爷“管得宽但讲理”的形象更丰满。 【安徽真题示例】2025安徽芜湖模拟《秋日私语》“先生”的作用：内容上，先生富有爱心、小心捧起小鸟放飞，从侧面衬托“我”对鸟儿的关爱；结构上，先生提醒“你为啥不弹琴给它听”，引出“我”弹琴唤鸟的关键情节，推动故事发展。 【安徽真题示例】2025安徽马鞍山一模《柳先生的正骨膏》颜老爷形象与作用：形象——重情（视儿子骨灰埋于树根的花树为生命）、有民族情感（痛恨日本人）；作用——①请柳先生医树引出柳先生医术高明；②摔缸折树衬托柳先生坚守职业道德与民族气节；③推动情节发展。 七、主人公辨析（判断标准） 判断角度 具体依据 从标题看 标题以A为题，或标题中核心形象与A紧密相关 从人物看 主要笔墨集中在A身上，对A进行了外貌、语言、动作、心理、神态等全方位描写，形象塑造完整生动；次要人物衬托A 从情节看 全文围绕A写了哪些事件；由A起笔或收束；A贯穿全文、推动情节发展 从主题看 通过A的……事，体现了……主题，主旨通过A得以揭示 从叙事人称看 故事从哪个人物的视角来叙述 点拨：主人公辨析四大误区——①线索人物、出镜率高的不一定是主人公；②反面人物也可以是主人公；③主人公可以是一个群体；④题目中出现的人物不一定是主人公。 八、答题步骤与答题公式（规范作答） 题型 答题公式 真题套用示例（2025安徽中考摘棉花） 描写赏析题 运用了……描写（可多种）；通过“……”等关键词，生动形象地写出了人物……的特点；表现了人物……的性格/心理；表达了作者/“我”……的情感。 动作描写，运用“抓”“捏”等动词，写出摘棉花全过程，表现“我”熟练轻盈、心灵手巧，表达对童年劳动的热爱与怀念。 形象概括题 ××是一个……（性格词1）、……（性格词2）的人。 王会悟是一个谨慎机敏、爱党尽责、做事稳重的优秀革命者。 形象分析题 ①……（性格词）：从文中“……”（依据）可以看出；②……（性格词）：从文中“……”可以看出。 ①谨慎机敏：从她发现灰衫陌生人立即通报可以看出；②尽职尽责：从她坚持站岗放哨可以看出。 次要人物作用题 B这一次要人物：①对主要人物……（衬托/对比）；②对情节……（推动/伏笔/线索）；③对主旨……（深化/揭示）。 卢三老婆：①以其自私反衬宽二爷公道；②两件事推动情节；③共同突出“管得宽但讲理”的主题。 点拨：答题公式请背熟。水平弱的同学宁可“套格式”也不要空喊“生动形象、表现了人物性格”——必须有具体动词、具体性格词、具体依据。 九、易错提醒（避坑指南） 易错点 典型错误 正确做法 只贴标签不给依据 “王会悟很优秀、很负责。” 必须接“从文中……（原文/概括）可以看出” 性格词不准确/不贴 “他是个好人”“很勤劳”过于笼统 用品质词库中精准的词：勤劳能干、热心负责、坚韧乐观 混淆描写手法 把“死死地盯着”只答动作，漏了神态 逐一手判断：有动词是动作，有表情是神态，有引号是语言 漏答多种描写 一句中同时有动作＋神态＋语言，只答一种 把画线句拆成几块，逐块判断，宁多勿漏 脱离文本空谈 “表现了人物崇高的精神” 必须结合原文关键词，不能空喊 次要人物作用只答一点 只答“衬托主要人物” 按五角度排查：对主要人物/对情节/对环境/对主旨/对读者 概括题与分析题不分 “概括形象”题大段抄原文 概括题只列性格词；分析题才需依据 人物题失分三大杀手——“无依据、词不准、漏手法”。每次做完真题，对照本表自查一遍，养成“分点、引原文、用术语”的作答习惯。 一、【2025安徽中考真题】 阅读下面的文字，回答问题。 海一样的棉田里，我像只船 乔叶 ①在我小时候，棉花是村里每户人家都必种的庄稼。 ②十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花。这时的我，个子长得恰好和最高的棉枝一般般，摘棉花时顺手就来，十分得劲。于是，到了秋天棉花盛开的季节，每天下午放学之后，我就会到地里去摘一会儿棉花。 ③小小的我站在棉田里，腰里束上一只棉包，一双手忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低，见着大朵开的棉花就抓，见着小朵开的棉花就捏，三抓两抓一大把，三捏两捏一小把，将两只手使得像一对轻盈翻飞的蝴蝶。 ④每摘过一段，我就会往后看看。没有摘过的棉垄是蓬蓬松松的，枝枝权杈都聚在一起，不分眉眼，等到我摘过去后，棉垄就露出一条清晰的小路，像我头发上劈出的中缝。棉棵们则像头发一样，朝两边温顺地散开。这些头发是褐色的，一片片棉叶和一朵朵棉花是头发上盛开着的头花。 ⑤小路延伸得越来越长，棉包像气球一样鼓胀起来。这两样让我获得了双重的成就感。摘累了，我就会停上一小会儿，对着棉花的花苞和碧青的棉蕾深深地吸上几口气，让肺腑里都充满它们的芳香。 ⑥那一天天气很好，天很蓝。我放学后照例到了棉田，和母亲一起摘棉花。摘了一会儿，母亲唤着我，说先回家做饭去了，让我随后就来，我答应着，心想一定要把这道棉垄摘完。天还早着呢。这块田里的棉垄是很长的，至少有一里路的样子。如果摘不完，明天还得走这么远，我觉得这么浪费体力实在有些可惜。再说，我也喜欢一个人待会儿。 ⑦摘完了，天色看起来依然很亮，我并没有立即走，我真是喜欢在棉田里待着的。黄昏时的棉田更是别有一番风情。它神秘却不恐怖，沉静而又鲜活，有几次，也是这样的时分，也是我一个人，我在棉田里摘着摘着便放声高歌，感到满田的棉花都在应和我，惬意得很。 ⑧此时，偌大的棉田只有我。浅蓝色的雾霭已经深罩在田野周围，蝈蝈的鸣叫声显得愈加淸脆。在郁郁葱葱的棉叶里，我更加轻捷地揽着那些开着雪桃的枝条。我慢慢地走着。一里长的棉垄，不近，也不远。我愿意慢慢地走着。我愿意让肩上的粉色棉包像一朵有腿的巨大的花，行进在暮色渐深的棉田中。 ⑨海一样的棉田里，我觉得自己就像一只划行的船，两条腿就是桨。腿不时碰到一些棉枝的小杈，它们在腿上拂来拂去的声音如小河的轻浪，亦若柔和幽美的亲吻。 ⑩快走到田边时，我觉得累了，决定躺在棉田里休息一会儿。于是我拨开棉枝，找到一处平展的地方，把花包往脖子后头一搁，舒舒服服地躺了下来。 ⑪我就睡着了。 ⑫我是被母亲的声音唤醒的。确切地说，是被她略带嘶哑的声音唤醒的。我从没有听过她那样的声音：焦急，绝望，含着隐隐的哭腔。她大声喊着我的名字，由远及近，又由近及远。随着她的声音震动的，还有手电筒的光。 ⑬天已经这么黑了呀。我居然睡了这么久呀。 ⑭我答应着母亲，站了起来。母亲闻声就朝着我的方向转过身。她并没有如影视剧里演的那样扑过来，抱住我，热泪盈眶，而是站定在那里，骂道：“你个死妞儿，吓死我了！” ⑮我朝她走去，走到她身边时，在那深秋清冷的棉田里，感受到了她热暖的气息。我以为她会打我，至少也要敲一下脑袋吧，但她没有。她只是头也不回地往前走去，我自然是乖乖地跟着她走，也知道自己今天在棉田睡的时候有点儿长，就很理亏地没话找话： ⑯“妈，咱明儿还来吧？” ⑰“来。没摘完就得来。” ⑱听母亲的口气很正常。我暗暗庆幸今天躲过了一劫，运气不错。 ⑲很多年后我才明白，母亲当时肯定也是这么想的。 （选自《解放日报》，有删节） 5. 请从动作描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 【答案】 动作描写，运用“抓”“捏”等一系列动词，写出了摘棉花的全过程，表现了“我”动作的熟练、轻盈、心灵手巧，富有美感，写出了“我”活泼天真。呼应前文“十岁的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，突出“我”摘棉花的成就感。表达了“我”对摘棉花的热爱以及对童年美好生活的怀念。 【导语】这篇散文以童年摘棉花的劳动场景为载体，通过细腻的感官描写展现了乡村生活的诗意。作者运用大量比喻（如“蝴蝶”“头发”“船”等）和动作描写，将劳动过程转化为充满童趣的审美体验。文中对母亲寻找场景的刻画尤为动人，通过“骂声”与“热暖气息”的对比，含蓄表达了深沉的母爱。文章以“海一样的棉田”为意象，将个体生命体验与自然景观相融合，营造出既真实又梦幻的意境。 【解析】本题考查语句赏析。 画线句运用了动作描写，“忽左忽右，忽上忽下，忽里忽外，忽高忽低”，以连续的方位变化动作，呈现出“我”摘棉花时灵活自如的状态；“抓”“捏”两个动词，精准区分大朵与小朵棉花的采摘动作，“三抓两抓”“三捏两捏”则进一步细化动作过程，将“我”摘棉花时的熟练、轻盈展现得淋漓尽致，仿佛能看到一双手像灵动的蝴蝶，在棉枝间穿梭忙碌。这些动作描写，呼应前段中的“十岁左右的我，干得最好的活儿就是摘棉花”，让“我”心灵手巧、擅长摘棉花的形象立起来，也传递出“我”沉浸于摘棉花劳作的愉悦，以及对童年在棉田这段美好时光的深深怀念。 二、【2022安徽中考真题】 请阅读下面的文字，回答问题 红船女子 佟继萍 ①1921年7月，上海的天气闷热，海风裹挟下，浓重的云团翻卷集聚着，像是在酝酿一场暴风雨。 ②法租界的望志路上，一幢石库门建筑的二楼，一些人正在慷慨激昂地谈论着。楼下过廊里的长凳上，坐着个神色凝重的青年女子，她不时地朝着门口左右张望。她叫王会悟，受丈夫李达委托，为屋里开会的十五个神秘人物站岗放哨。这个秘密会议就是中国共产党第一次代表大会。 ③30日晚，进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消息。正在发言的共产国际代表马林，建议会议立即停止，代表们纷纷撤离。 ④十多分钟后，两辆巡捕房警车停在楼下，全副武装的巡捕冲下车，包围了整栋房子，开始大搜查。一阵混乱后，没找到任何证据，只好悻悻地撤退了。 ⑤那个穿灰色长衫的人，是法租界巡捕房密探，正是因为王会悟的警惕，代表们才得以及时疏散。事后，马林称赞王会悟说：“这个女孩子很机警，要好好培养。” ⑥晚上，一起撤离的部分代表，在李达寓所商议复会事宜。上海是不能开会了，到哪儿去继续开会呢？代表们意见不一。王会悟说：“我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？” ⑦“我觉得王先生提的这个建议非常好！”来自武汉的董必武首先表示赞同，其他代表听了也纷纷说是个好主意。 ⑧江南水乡乌镇长大的王会悟，其父是晚清秀才，开一家私塾。在嘉兴读书期间，王会悟接触到陈独秀创办的《新青年》，来到新思想荟萃的上海，结识了李达，两人便在陈独秀家里举行了婚礼。 ⑨会议地点一确定，王会悟与李达周密策划，决定各带领一部分代表分两个车次出发。 ⑩第二天一早，王会悟乘早班火车赶到嘉兴，安排代表们去鸳湖旅社歇息，在同车到达的毛泽东、董必武、何叔衡、陈潭秋陪同下，到南湖烟雨楼实地观察，确定画舫的停靠位置。 ⑪王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅社借了麻将带上。 ⑫身着素色衣裙的王会悟在前边引路，边走边介绍南湖的环境，十几位西装革履的外地“游客”，悠闲地随在其后，步入船舱。 ⑬一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水域用篙插住，代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会。此时，俏丽窈窕的王会悟如一水乡歌女、哼唱起嘉兴小调，遇到有船经过时，她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意。船舱里听到暗号，就压低声音讨论，船过去了就群情振奋。带来的那副麻将牌码放在桌子中心，掩人耳目。 ⑭会议气氛正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了。代表们当即停止讨论，有的打起了麻将，有的端起茶杯到船头去赏风景。 ⑮王会悟婉转地向船主询问，得知是富人家游船在湖上兜风，代表们又聚在一起，会议继续进行。 ⑯午后，雨打湖面，游人渐渐散去，南湖少有的清静。代表们字斟句酌地通过了中国共产党第一个纲领，异口同声地喊出“中国共产党万岁”。雨停了，一抹红彤彤的霞光穿过云层涂在红船上，依在船头上的王会悟，在波光粼粼水面的映衬下，仙女般伫立着。 ⑰…… ⑱傍晚，王会悟送别代表们离开红船时，已是暮霭沉沉、渔火点点了。 ⑲而今，乌镇西栅王会悟纪念馆里，王会悟与红船群雕伫立堂前，仿佛在向后人们讲述着红船的故事。 （选自（2021中国年度小小说》，有改动） 8. 缅怀历史，致敬先辈。王会悟的哪些优秀品质给你留下深刻印象？请结合小说内容写出两点并简述理由。 【答案】 ①谨慎机敏、胆大心细：从她发现可疑人物及时报告给代表们可以看出；②爱党，尽职尽责：从她坚持为会议站岗放哨，即使在风雨中也依然坚持可以看出；③做事稳重，不怕牺牲：从她安排大家去南湖进行会议可以看出。(答对2点即可) 【解析】本题考查人物形象。此类题的答题格式一般为先写出人物的优秀品质，然后找出文中相关语句。 从第③段“进行第六场会议时，王会悟看到一个身穿灰色长衫的陌生人，从厢房虚掩着的后门闯入径直往楼上走，便立即叫住他，问他是谁。这人支吾了一句，说声对不起，神色慌张地下楼走了。这个突然出现的人，让王会悟感觉非常蹊跷，她立刻去楼上通报消息”可以看出王会悟对会议中出现的突然情况表现高度的警惕，体现出她谨慎机敏、胆大心细的优秀品质。 从第②段“受丈夫李达委托，为屋里开会的十五个神秘人物站岗放哨”，第⑬段“一艘古朴典雅的红船，在荷花摇曳的嘉兴南湖上荡漾着。船头，江南女子王会悟一边警觉地环视周围，一边指点船主，把船撑到烟雨楼东南方向僻静的水域用篙插住，代表们坐在中舱的八仙桌前开始开会。此时，俏丽窈窕的王会悟如一水乡歌女、哼唱起嘉兴小调，遇到有船经过时，她手指敲着舱门打节拍提醒代表们注意”可以看出她坚持为会议站岗放哨，体现了她爱党、尽职尽责的优秀品质。 从第⑥段“王会悟说：‘我有个建议，我老家嘉兴的南湖，游人少，好隐蔽，咱们到南湖去租一艘画舫，在船上开会，大家看如何？’”第⑪段“王会悟让旅社账房先生帮忙租了画舫，在离开旅社前往南湖时，向旅社借了麻将带上”，第⑭段“会议气氛正热烈时，湖面上突然驶来一条大船，王会悟立即提高嗓音，手拍舱门的节奏也加快了”可以看出王会悟选择游人少、好隐蔽的南湖上的一艘画舫开会，可见她做事稳重、不怕牺牲的优秀品质。 三、【2020安徽中考真题】 请阅读下面的文字，回答问题。 十八岁的时候，祥子便跑到城里来。带着乡间小伙子的足壮与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全做过了。可是，不久他就看出来，拉车是件更容易挣钱的事；做别的苦工，收入是有限的；拉车多着一些变化与机会，不知道在什么时候与地点就会遇到一些多于所希望的报酬。自然，他也晓得这样的机遇不完全出于（ ），而必须人与车都得漂亮精神，有货可卖才能遇到识货的人。想了一想，他相信自己有那个资格：他有力气，年纪正轻；所差的是他还没有跑过，与不敢一上手就拉漂亮的车。但这不是不能胜过的困难，有他的身体与力气作基础，他只要试验个十天半月的，就一定能跑得有个样子，然后去赁辆新车，说不定很快的就能拉上包车，然后省吃俭用的一年二年，即使是三四年，他必能自己打①上一辆车，顶漂亮的车！看着自己的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想！ 再来看看祥子的身材，他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰②去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！是的，他（ ）可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。 按照常规的审美标准，他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿③粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒——他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有一个地方不挺脱④的。 这么说来，祥子确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，象民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么（ ）；设若口齿灵利是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。他的事他知道，不喜欢和别人讨论。因为嘴常闲着，所以他有工夫去思想，他的眼仿佛是老看着自己的心。只要他的主意打定，他便随着心中所开开的那条路儿走；假若走不通的话，他能一两天不出一声，咬着牙，好似咬着自己的心！ 祥子决定去拉车，就拉车去了。赁了辆破车，他先练练腿。第一天没拉着什么钱。第二天的生意不错，可是躺了两天，他的脚脖子肿得像两条瓠子似的，再也抬不起来。他忍受着，不管是怎样的疼痛。他知道这是不可避免的事，这是拉车必须经过的一关。过不了这一关，他不能放胆的去跑。 （节选自老舍《骆驼祥子》） 6. 请赏析下面两段文字。 （1）看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的 腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！（从写作方法的角度） 7. 从整本书看，样子的形象发生了怎样的变化?你认为造成这种变化的原因是什么？请用两三句话加以概括。 【答案】 6. （1）在心理描写中融入外貌描写、动作描写，生动地塑造了祥子身体健壮、充满自信的形象。 7. 形象：从一个老实、健壮、坚忍、自尊要强的“骆驼”，变成了一个麻木，潦倒、狡猾、自暴自弃的“行尸走肉” 原因：祥子的悲剧，是他个性弱点造成的，更是他所处社会压迫的结果。 【解析】 【6题详解】 考查对句子的赏析。①从写作方法的角度赏析，“看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！”中“他计划着怎样杀进他的腰去”可知是对祥子心理的描写，“铁扇面似的胸”“直硬的背”“肩多么宽”可知是对祥子外貌的描写，“看着”“杀进”“扭头”可知是对祥子动作的描写，心理描写中融入外貌描写、动作描写，生动细致地刻画出刚进城的祥子身体强壮、意气风发、充满自信的形象。 【7题详解】 考查对人物形象的理解和悲剧原因的探究。祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。他用三年的血汗钱换来的车却被军阀的乱兵抢走，从军阀逃回来后，他还没攒足买车的钱，钱就被孙侦探敲诈走了。接着，车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱情”又给他的身心带来磨难。而祥子用虎妞的积蓄买的一辆车，在虎妞难产而死后，又不得不卖掉以料理虎妞的丧事。在经过多次挫折后，并随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，他对生活失去了希望，彻底地堕落了。祥子变成了一个麻木，潦倒、狡猾、自暴自弃的“行尸走肉”。 祥子是社会中的人，而且所面对的那个“强大的、罪恶的、病态的社会”，正是这样的社会才是造成他人生悲剧的主要原因。祥子自身性格的双重性、堕落性、劣根性是一个无法回避的因素，对他的人生悲剧造成了不可忽视的影响。 四、【2019安徽中考真题】 （一）请阅读下面的文字，回答问题。（22分） 访　梅 小时候，对于我们这些孩子，冬天实在单调，到处是一片白。游戏也懒得去做，生活一下子变得索然无味。正难熬着，奶奶说，舅爷要来家了。我们十分高兴，盼望着他早点到。 舅爷是个画家，听奶奶说，他名气老大，在国外办过画展。但我们翻看他的画集，却并不佩服他，他的画简单极了，每幅画都懒得去画满，往往就是那么几块几笔水墨，那蚂蚱，似乎并不就是蚂蚱，那小鱼，似乎并不就是小鱼。我们当时就嗤地笑了，觉得跟我们的画差不多呢。于是乎，我们就不敬而远之了，随便着和他对话，缠他讲城市的故事，日子也觉得有些生气。一天，他提出要出外作画，大雪天里，天地一片花白，有什么可画的呢？我们很有几分（　　），更有几分好奇，便闹嚷嚷地跟了他去。 山包上雪很厚，什么凹的凸的地也没有；树上，也没有一片叶子。这里有什么可画的呢？舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。足足半个时辰，才拿出画夹开始画起来了。我们一眼一眼看，果然天地单调，画面更单调。 “单调极了，”我们说，“我们给你寻些能画的色彩吧。” “找些什么色彩呢？" “譬如梅花，那花是多么的红呢！” “去吧，舅爷等着你们寻来最美的东西。”舅爷笑了，叮咛我们小心去寻。 我们跑去了，先是到了东边，那是一漫斜坡，稀稀地站着几株柿树，如今光裸裸的，没有一颗红艳艳的果子，铁似的枝条衬在雪里，似乎作着沉思。再往远去，也是一片灰白。 我们又跑到山包西边，心想这儿是一定有梅的，因为长着许多树。但是，我们细细地找了，并没有什么梅，甚至连别的什么颜色的东西也没有。我们一下子都瘫在雪窝里。觉得这冬天里，实在是没有什么可画的色彩了，一时间，又觉得舅爷可笑：连色彩都没有，还谈得上什么美吗？真后悔这么跑了山包的几面坡，更后悔跟着舅爷到这里来呢。 我们转回到舅爷那儿，十分（　　），他竟已画了四张画，看见了我们，说；“孩子，寻到了吗？” “什么也没寻到，只是白的。” “好了，找到了。” “白的有什么意思？” “你们想想，天是什么，天是云，云是什么，云是蒸气，蒸气是什么，蒸气是水，水是什么，水是白的。天上地下，哪一样不是白色的呢？白色是最美的色彩呢！” “那么说，”我们一时（　　）了，“什么东西里，什么时候难道都有美吗？！” “对了，孩子！美是到处都有的，但美却常常被人疏忽了。你们总是寻那大红大绿，可红得多了，使你烦躁，绿得多了，使你沉郁，黄得多了，使你感伤，只有这白色是无极的，是丰富的，似乎就无极得无有，丰富得荒凉了呢。” 我们都哑然笑了，虽然听得并不甚明白，但毕竟惭愧起来，而自那以后，愈来愈加深了理解，深深地后悔辜负了多少个冬天，使多少个美好的东西毫无意义地无知地消磨过去了。 （选自《贾平凹散文精选》，有删改） 请品析下列句子的表达效果。 舅爷拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近。（从人物描写的角度） 【答案】 动作描写（或“神态描写”），写出了舅爷作画前的用心、专注和反复斟酌。 【解析】此题考查学生对句子表达效果的赏析，句子的表达效果,其实指的是句子表达的优点、特色、作用等.能准确地分析、解答句子在文中的表达效果,是新课标对现代文阅读的一项基本要求。此题中的“拣着一块石头坐下，眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近“眯缝了那双眼睛，左看看，右看看，看远又看近”连续用了几个动词，运用了动作描写（或“神态描写”），写出了舅爷作画前的用心、专注和反复斟酌。 1、（2026·安徽淮南·一模）阅读下面的文字，回答问题。 鱼钩 严奇 ①嘟！嘟！嘟！电话铃声急促地响起。“老张，赶紧过来帮忙，又有一位客人的鱼钩挂树上了。”电话那头传来刘助理焦急的求助声。 ②“挂就挂了呗，他们自己甩竿水平不行，老来麻烦我们。”坐在躺椅上的老张怨怼道，指头依旧在手机上划个不停。 ③“别忘了，修剪枝条可是你的事。上周一位常客的钩也挂树上了，给我们渔场打差评。你再磨叽，小心老板把你开了。”刘助理略带威胁道。 ④“好吧，我马上过去。”磨蹭了半天，老张这才从躺椅上翻身下来，晃晃悠悠朝鱼池走去。 ⑤老张虽然不是钓鱼场资历最老的员工，做派却是最“老”的。他一不撒料，二不清池，唯一的业务便是修树枝、捡鱼钩。可他却嫌没有技术含量，对工作缺乏热情。 ⑥老张看了看繁茂凌乱的树杈，又望了望艳阳高照的天空，对刘助理道：“你和老板说一下，那棵树是百年榕树，金贵得很，强行取下来，伤枝叶，败财气。”随即挥挥手，转身离去。 ⑦刘助理也不惯着老张，拉住他的衣角，说：“老板聘用你，不是为了听你瞎掰扯的！如果你不取鱼钩，就扣你工钱。”刘助理愤然说完，转身离去。 ⑧老张白他一眼，不情不愿地爬上人字梯，这才吓了一跳——一条细长的渔线将几根树杈紧紧地缠在一起，别说鱼钩了，连浮标都找不着。 ⑨老张原打算一根一根将渔线拆开，可不到五分钟便失去了耐心，抄起大剪刀便是一通乱剪。终于发现浮标、鱼钩了，他刚要伸手去拿，鱼钩却被弹开的枝条甩了出去，向鱼塘边坠落。 ⑩“呸！早知今日，早就该好好修理你，不让你长这么大。唉！鱼钩没找到，这该怎么办呢？” ⑪沉思片刻，他灵机一动，跳下梯子，在树底下挖起一枚早埋在土里的锈鱼钩。他打电话给刘助理，自豪地说：“告诉老板，鱼钩我找到了，赏了我老大功！” ⑫“太好了！老板刚刚打电话来说，丢鱼钩的客人是市里的王总，有名的富豪！你看那枚鱼钩是不是金子做的，上面还有什么国外顶级大师的签名？听说卖十多万呢！” ⑬这可把老张吓坏了，如果让老板知道他撒谎，还不得扒下他一层皮！ ⑭老张赶紧脱下衣物，跳进鱼塘，在岸边挖泥翻找，手掌和手臂被石子、杂物划破了几道口子。然而，大海捞针，谈何容易！ ⑮不到片刻，老张就爬上岸，瘫坐在榕树下，大口大口喘气。过了一会儿，老张叹了口气，光着膀子在岸边踱步。忽然一阵刺痛从脚底传来，捡起来一看，竟是那枚鱼钩！ ⑯正当老张独自庆幸的时候，刘助理电话来了：“老张，王总主动联系我们说，如果鱼钩拿不下来就算了。不过既然找到了，还是给人家送过去，显得有诚信……” ⑰老张愣了一会儿，眼珠一转，计上心来，幽幽道：“麻烦和老板说一下，取钩子的时候，钩子不小心掉鱼塘里，现在又找不着了……” ⑱“嘿！怎么又找不着了，你是听说鱼钩值钱，存心要自己留下吧？我会向老板汇报的。”刘助理“啪”的一声挂断了电话。 ⑲“告状就告状，改天我把这鱼钩卖出去，就辞职不干了！” ⑳阳光下，鱼钩闪闪发光，老张一脸贪相。擦去鱼钩上的泥土，竟学电视剧中的样子咬上一口，想不到，一层皮被咬了下来。老张蒙了！原来，这鱼钩不过是铁钩涂上一层金漆罢了。 （选自《金山》） （1）请从人物描写的角度，赏析第⑭段画波浪线的句子。 老张赶紧脱下衣物，跳进鱼塘，在岸边挖泥翻找，手掌和手臂被石子、杂物划破了几道口子。 （2）请联系文本说说老张是一个怎样的人。 【答案】 （1）运用动作描写和细节描写，抓住“脱”“跳”“挖”“翻”等动词，结合手掌、手臂被划破的细节，生动传神地写出老张得知鱼钩价值不菲后找鱼钩不遗余力的状态，体现他急于找到鱼钩的迫切心理，凸显其贪财的性格特点。 （2）不负责任：工作是修剪枝条，却让榕树长得枝叶凌乱；散漫怠工：资历不是最老，做派却最“老”，对待工作缺乏热情，刘助理让他找鱼钩他百般推脱、极不情愿；性格急躁：找鱼钩和拆鱼线都没有耐心；贪心爱财：听说鱼钩值钱，就不想还了。（写出三点即可） 【导语】本文以一枚鱼钩为线索，层层推进，讲述老张从敷衍取钩、撒谎邀功到贪念藏钩的荒诞故事。结尾以“铁钩涂金漆”陡然反转，讽刺意味浓烈，既揭露了贪婪与虚伪的人性弱点，又暗含因果报应的警示。人物刻画鲜活，情节张弛有度，语言简练生动，以小事见大义，颇具戏剧张力与批判锋芒，引人深思。 【详解】 （1）结合“老张赶紧脱下衣物，跳进鱼塘，在岸边挖泥翻找”可知，这里运用了动作描写，“脱”“跳”“挖”“翻找”等一系列动词，生动形象地写出了老张得知鱼钩值钱后急于找回的慌乱与迫切；结合“手掌和手臂被石子、杂物划破了几道口子”可知，这里运用了细节描写，通过受伤的细节，进一步表现了老张为了利益不惜吃苦的贪财心理。 （2）结合第⑤段“唯一的业务便是修树枝、捡鱼钩。可他却嫌没有技术含量，对工作缺乏热情”和第②段“坐在躺椅上的老张怨怼道，指头依旧在手机上划个不停”可知，老张对工作毫无热情，面对求助第一反应是抱怨和拖延，说明他是一个懒惰散漫、敷衍塞责的人。 结合第⑥段“那棵树是百年榕树，金贵得很，强行拆下来，伤枝叶，败财气”可知，他为了不干活，编造出“伤财气”的荒唐理由推脱，说明他是一个善于找借口、缺乏责任心的人。 结合第⑨段“抄起大剪刀便是一通乱剪”可知，他干活没有耐心，方法粗暴，说明他是一个粗枝大叶、缺乏专业素养的人。 结合第⑪段“他灵机一动，跳下梯子，在树底下挖起一枚早埋在土里的锈鱼钩”和第⑰段“麻烦和老板说一下，取钩子的时候，钩子不小心掉鱼塘里，现在又找不着了”可知，他先是用假鱼钩欺骗老板邀功，后又因贪念撒谎藏钩，说明他是一个弄虚作假、不诚实的人。 结合第⑳段“擦去鱼钩上的泥土，竟学电视剧中的样子咬上一口”可知，他误以为鱼钩值钱便想据为己有，说明他是一个贪图钱财、见利忘义的人。综合来看，老张是一个懒惰散漫、缺乏责任心、弄虚作假、贪图钱财的负面形象。 2、（2026·安徽阜阳·三模）阅读下面的文字，回答问题。 守山 申平 ①一把椅子、一杆旱烟袋、一壶老砖茶，还有一根枣木棍……牛老大在山口守山已经半年多了。 ②牛老大守山，家里什么事都指望不上他，还要一日三餐给他送饭。最要命的是，他把村里人都快得罪遍了。大家都在骂：“这山又不是你们老牛家的，你凭啥霸着那儿，不让进山去打猎？” ③但是，不管家人怎么烦，村里人怎么骂，牛老大就是横下一条心，死活也要守山。他每天把枣木棍抡得呜呜叫，把胸脯拍得啪啪响，反复宣称：“谁想进山打猎，也行！那你就先过我这关！赢了我，你才能进山。” ④冬天来了。雪花飘过之后，狩猎的黄金时节到了，村里的猎人又开始蠢蠢欲动。牛老大索性在山口搭了个窝棚，一天24小时守在里面。这回，猎人连夜里去打猎的机会都没有了。 ⑤这一天，村里的负责人韩老五被牛老大惹毛了，他要去找牛老大算账！ ⑥韩老五的儿子马上要结婚了，为了把婚礼办得更热闹，他找来两个猎人，让他们去山上打一些野味。 ⑦两个猎人很快就回来了，他们说：“韩大哥，牛老大说了，谁也不行！别说是你，就是镇长、县长都不行。” ⑧“走！我去会会这块硬骨头！”韩老五披着一件大衣朝山口走去，后面跟着不少看热闹的人。离老远，韩老五就开始重重地咳嗽起来。 ⑨牛老大从窝棚里走出来，他的身材一点儿也不高大，一双眼睛也已混浊，满脸褶子拼命挤出一点儿笑容来：“是韩老五哇，什么风把你吹来了？” ⑩“哼，是阴风、邪风！你牛老大真是牛哇，谁都不放在眼里了。我问你，是谁让你在这儿守山的？经过我同意了吗？” ⑪牛老大打了个愣：“没有哇……是我自己愿意来的。” ⑫“牛老大，现在我宣布，村里不承认你是看山人，你给我马上走人。” ⑬“我不走。我又没拿你一分钱，为啥听你的？我就是要守山。” ⑭“我再问你一遍，你确定要跟我作对是吗？” ⑮“我……我没想啊。你们听我说一件事，说完了，要是你们还要进山打猎，那就去吧。 ⑯“这事要从几十年前说起。那年，咱村的人都饿成啥样了，你们都还记得吧？那天，我想进山打点儿猎物。可是，山里连草根树皮都找不到了。我在山里转了一天，啥也没找到，倒在一棵树下，我连动一下的力气都没有了，慢慢地，就啥也不知道了。 ⑰“也不知道过了多久，我觉得有东西在舔我的脸，睁眼一看，是一只狐狸！它的一只耳朵缺了一半，它就蹲在旁边看着我。我忽然想起来，这只狐狸是我三个月前从猎人下的铁夹子上救下来的。狐狸见我醒了，叼来两只野兔，放到我身边，这才一步三回头地跑了。后来，我们一家人靠着那两只野兔挺了过来。一晃，几十年过去了。这些年，我没再打过猎，也多次进山去找那只狐狸，却一直没找到它。 ⑱“半年前，有一天咱村的二柱子从山里回来，背着一只猎物。我一看，是一只老狐狸，它的一只耳朵缺了一半，正是当年救我的那只狐狸。我的心这个疼啊！我从二柱子手里把它买下来，到山上找了个好地方，把它埋了。我觉得太对不起它了，狐狸都知道救人，而我们却把它打死了！我睡不着觉哇……所以我就来守山了，就算豁出我这条老命，我也不能让人再伤害动物了……” ⑲众人听完都低下了头。韩老五颔首沉思了一阵，缓缓抬起头，重重地拍了拍牛老大的肩膀，说：“老牛，你做得对，我支持你！”随后，韩老五大声说：“从今天起，谁再打猎就是跟我过不去！” ⑳众人纷纷点头，默默地散了…… ㉑后来，国家开始收缴枪支，接着开始封山禁猎。 ㉒村民们都说：“牛老大真牛，好像老早就知道会有这一天似的。” （选自《小说选刊》，有删节） 请从人物描写的角度，赏析第③段中的画线部分。 【答案】运用动作描写和语言描写，“抡得呜呜叫”“拍得啪啪响”的动作，生动刻画了牛老大守山时的强硬姿态；直白强硬的语言直接亮明牛老大护山的决心，展现了他阻拦打猎的坚定态度。凸显了牛老大不畏非议、执着坚韧的性格。 【导语】这篇《守山》以民间叙事的温润质感，借普通老农牛老大的自发守山抉择，跳出直白的说教框架：以一段人狐相报的温情往事为内核，把生态守护的主题落地成有烟火气的个体执念，从村民抵触到集体认同的转变自然熨帖，既藏着对万物有灵的朴素敬畏，也暗合生态保护的时代大势，小人物的执拗里满是动人的重量。 【详解】“抡得呜呜叫”“拍得啪啪响”是对牛老大的动作描写，结合后面两个拟声短语，从听觉和视觉双重角度强化了动作的力度，形象地刻画出牛老大守山时‌强硬、决绝‌的姿态，展现其威慑力。“谁想进山……赢了我，你才能进山”是对牛老大的语言描写，以直白强硬的语言，直接亮明他‌寸步不让‌的护山决心。这两种描写共同塑造了一个面对全村的反对仍坚守信念、倔强执着的守护者形象。据此总结作答即可。 3、（2026·安徽安庆·三模）阅读下面的文字，回答问题。 我的外公外婆  谭岩 ①儿时，每年正月初二，总要跟着父母去外公外婆家拜年。童年的记忆里，最让人激动的，莫过于“走外婆”了。 ②外公外婆住得很远，与我们家隔着几座山、几条河，步行得花一天时间。天快黑时终于到了，远远地便看见外公踏过河滩，走过河上的那座独木桥，笑眯眯地迎来。见到来拜年的外孙，他必是牵这个，抱那个，而后高高地托举起最小的。外婆正从临河的窗口望向外孙们，那个年代最好的食品——花生、米子糖、山葵、核桃，已满满地摆了一桌。 ③进了外公外婆家，东西可以尽管吃，不必听从父母说的要留下待客；也可以尽着自己的性子玩，在那铺着新床单的床上爬上爬下，不像在家时会受到父母的斥责。在我们眼中，这里是天堂。 ④外公外婆所在的小镇春节常常有表演舞龙灯的。吃了晚饭，外婆便催着外公领外孙们出门去看热闹。待我们回家，外婆必是早早地把宵夜准备好了。红红的炭火上，支一个铁架，几个包子烤得黄黄的，一进门就闻着香。大家围着火笼吃着聊着。外公耳聋，他有时会插进来说一句，却与大家聊的话题毫不相干，我们都乐了，外公不明所以，直直地望着大家，而后自己也笑起来。 ⑤有一年发山洪，外公外婆家被夷为平地，他们只好搬到山脚下。为了生存，年过花甲的外公在山上开荒，种了几亩橘树。橘树结果的时节，外公特意采摘了满满一蛇皮袋的果实，背在肩头，汗流浃背地走了几十里山路，送来让我们尝鲜。在生活最为艰辛的日子里，外公和外婆仍惦记着几个外孙。 ⑥又过了几年，我们这些孩子都参加工作了，每年仍去外公外婆家拜年。见他们生活艰难，我们都会给他们一些零用钱。虽然钱不多，但他们总是再三推辞，见实在拗不过才勉强收下。外婆有些伤感，觉得自己成了孩子们的负担。 ⑦每隔一段时间，外婆便会让外公来看我们。每次来，外公的手里总不会空着，或是自家做的苕皮子，或是山上采的枇杷等山果。外公把这些东西掏出来时，总是充满得意：“没有什么好吃的……” ⑧有一年将近年关，突然听见门外一阵拖拉机的轰隆声，跑出门一看，竟是外公。他坐在拖拉机上，车厢里是绿油油的橘树。原来，两位老人一直没舍得用我们给的钱，他们早商量好了，请人把园中长势最好的几株橘树给挖了，用那些钱雇一辆拖拉机，为我们把树送来。外公说，没有什么好东西给我们，他们老了，也活不了几年了，这八株橘树，算是留给我们的一个念想。 ⑨外公外婆家到这里有几十公里，山路本不平坦，又是寒风彻骨的腊月，外公坐在手扶拖拉机上一路颠簸，脸被风吹得通红，身子冻得直哆嗦，下车时双腿打了个趔趄。橘树就栽在我们家的后园里，外公亲手挖窝，指导我们栽种，又修了枝，这才放心地回去。 ⑩经历了这一冻一累，外公回家不久就病了，从此身子再也没有硬朗过。过了一年，外婆、外公相继去世。从此，我们再也无外婆可走。 ⑪那一年，后园的橘树挂满了果子，一个个黄澄澄的，吃过的人都说这橘子好，又大又甜。我拿起一个刚从树上摘下的橘子，心里沉甸甸的。 ⑫那几株橘树年年开花结果，我们经常舍不得摘，让果实长到春节。正月里，不再像小时候那样到处走亲戚，只是在家附近转悠。每每出了后门，抬头一望，便看见一个个金色的果实掩映在绿叶中，喜兴得很，我又想起了外公外婆慈爱的笑。 （选自《光明日报》，2026年3月20日） 请从人物描写的角度，赏析下面的句子。 外公坐在手扶拖拉机上一路颠簸，脸被风吹得通红，身子冻得直哆嗦，下车时双腿打了个趔趄。 【答案】运用外貌描写和动作描写（细节描写）。真实再现外公当年送橘树时的情形，凸显外公在腊月寒风中长途跋涉的辛劳与不易，为下文外公病倒的情节做铺垫。 【导语】这篇散文以“走外婆”的童年记忆为引，以橘树为情感线索串联起细碎日常：迎外孙的热络、备吃食的贴心、山洪后送橘、寒冬送橘树的赤诚，没有刻意煽情，全是生活化的质朴细节。对外公着墨更多，外婆侧写烘托的处理，让祖辈的慈爱形象立体鲜活，尾段橘树年年挂果的设定，把绵长的怀念具象化，淡而动人。 【详解】运用外貌描写和动作描写（细节描写）。句子中“脸被风吹得通红”属于外貌描写，写出腊月寒风对外公面部的侵袭；“身子冻得直哆嗦”“下车时双腿打了个趔趄”是动作描写，细致刻画外公受冻之后身体的状态。这些细节真实再现外公坐着拖拉机长途运送橘树的艰难处境，寒冬山路颠簸，外公饱受严寒折磨，充分体现外公对晚辈深沉厚重的爱。同时这处描写也为下文“经历了这一冻一累，外公回家不久就病了”的情节做铺垫，前后照应，让文章叙事更真实动人。 4、（2026·安徽滁州·一模）阅读下面的文字，回答问题。 爱的传递 方欣来 ①已近春节，午后的阳光温暖和煦，走在岳阳王家河大桥上，突然想起了杭州的西兴大桥，想起了跳桥救人的外卖小哥彭清林。我给他打去电话，表达我的问候。 ②听着熟悉的声音，时间又回到了2023年6月13日。也是这么一个午后，彭清林在配送的路上，偶遇一女子跳江轻生，他没有任何犹豫，纵身一跃，跳进了湍急的钱塘江中，他的壮举感动了全网。这个见义勇为的故事，我写进了《让爱心传递》这篇文章中。 ③电话那头，彭清林还是像以前一样，呵呵笑着，仿佛他的生活里就没有忧愁这类字眼。他说话语速偏快，干脆利落，就像他风风火火的性格。他告诉我，前不久刚回了一趟湖南桑植，看看家里人，走访了他资助的几名贫困学生。现在回到了杭州，他把家安在了杭州，大部分时间都住在那里。生活没有多少变化，自己依然在送外卖，骑着电动车，风里雨里，穿梭在大街小巷。他喜欢这个职业，每天来来回回地跑，跑出了对生活的热情。略有不同的是，他会挤出时间来做公益，注册成立了“彭清林爱心公益中心”，主要面对外卖员群体，帮助他们解决一些实际问题。他说：“我是送外卖的，一个外卖员，有时会面临很多困难，我希望用自己微薄的力量去帮助他们。” ④有时群里的同事说自己电动车没电了，需要紧急支援，彭清林就会主动询问：“兄弟你在哪里？我马上过来。”然后骑上电动车，匆匆赶了过去。有一次，彭清林送完外卖，从小区里出来，刚好碰到一个阿姨买了一箱水果要搬到家里，水果箱沉甸甸的，阿姨累得气喘吁吁，他主动接过箱子，帮阿姨搬上了5楼。这样的小事，他经常会碰到，只要碰上了，他就会及时帮忙。 ⑤前段时间，有个外卖小哥刚出生的孩子被诊断为“先天性心脏病”，初为人父的他还来不及享受喜悦，便开始为高昂的治疗费用发愁。彭清林得知后，几天没有接单，不厌其烦地跑前跑后，为他联系医院，联系捐赠的爱心人士和企业，帮他渡过了难关。 ⑥当了这么久外卖员，彭清林深知，工作中难免遇到一些不公平的对待。但凡有外卖员在工作中遇到什么事情，比如因为意外原因的差评、不合理的罚款、不公平的扣分，甚至是封号等等，彭清林只要知道了，总会放下手里的事情，第一时间去和外卖平台交涉，帮骑手们鼓与呼，实实在在成了他们的代言人。 ⑦我问他，你这样做不会影响自己的收入吗？他呵呵一笑，说：“人活着不仅仅是为了赚钱，收入够生活就行了，人生，还有比赚钱更快乐、更有意义的事情呀。” ⑧这几天，彭清林正在准备杭州的“外卖小哥年夜饭”。他要把外卖小哥组成一个大家庭，互相鼓励，抱团取暖，一起快乐地工作，快乐地生活。他要在年夜饭上，让小哥们给社区居民分享他们在外卖路上遇见的好人好事，大家一起把爱一路传递下去。 （选自《人民日报》2025年2月2日，有删改） 请从人物描写的角度，赏析第⑦段画线句子。 【答案】运用神态描写和语言描写，“呵呵一笑”的神态写出了彭清林面对收入问题时的坦然乐观，朴实的语言道出了他对人生价值的独特理解，精准刻画了彭清林乐观知足、无私奉献、乐于助人的形象，展现了他“平凡中的伟大”的精神品质，呼应了文章“爱的传递”的主旨。 【导语】《爱的传递》以平实朴素的笔触，聚焦外卖小哥彭清林的善举，从跳江救人的壮举到日常点滴的帮扶，再到成立公益中心传递温暖，勾勒出平凡劳动者的崇高灵魂。文章以小见大，用真实细节传递向善力量，让“爱的传递”的主题温润动人。 【详解】根据第⑦段画线句可知，这句话中“呵呵一笑”是对彭清林的神态描写，写出了他在被问到做公益会不会影响自己收入时的轻松坦然，没有丝毫的犹豫和计较，直观表现出他乐观豁达的性格。 后面引号里的内容是对彭清林的语言描写，他的话语朴实无华，没有任何空洞的口号，却道出了他最朴素也最珍贵的人生价值观：他不把物质财富的积累当作人生的唯一目标，认为帮助他人、做有意义的事能带来更持久的快乐。 通过这两种人物描写方法，作者生动地刻画出彭清林虽然只是一个普通的外卖员，却有着远超常人的精神境界，展现了平凡人身上的伟大光芒。同时，他的话也直接点明了自己坚持做公益的初心，呼应了文章“爱的传递”的核心主旨，让读者更加深刻地感受到他身上爱心力量的来源。 5、（2026年安徽宿州市砀山县中考一模语文试题）请阅读下面的文字，回答问题。 一个普通人 李 娟 ①有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样。总之我们实在不知道他是谁，可是他欠了我们家的钱。 ②当时，他赶着羊群路过我家商店，进来看了看，赊走了八十块钱的商品，在我家的账本上签了一个名字（几个不认识的阿拉伯字母）。后来我们一有空就翻开账本那一页反复研究，不知这笔钱该找谁要去。 ③在游牧地区放债比较困难，大家都赶着羊群不停地跑，今天在这里扎下毡房子住几天，明天又在那里停一宿。从南至北，绵绵千里逐水草而居，再加之语言不精通、环境不了解……我们居然还敢给人赊账！ ④幸好牧民都老实巴交的，又有信仰，一般不会赖账。我们给人赊账，看起来风险很大，但从长远考虑还是划得来的。 ⑤春天上山之前，大家刚刚离开荒凉的冬牧场，羊群瘦弱，牧民手头都没有现钱，生活用品又急需，不欠债实在无法过日子。而到了秋天，羊群南下，膘肥体壮。大部队路过喀吾图一带时，便是我们收债的好日子。但那段时间我们也总是搬家，害得跑来还债的人找不着地方，得千打听万打听，好容易才找上门来。等结清了债，亲眼看着我们翻开记账的本子，用笔划去自己的名字，他们这才放心离去，一身轻松。在喀吾图，一个浅浅写在薄纸上的名字就能紧紧缚住一个人。可是，那个老账本上的所有名字都划去了，唯独这个人的名字还稳稳当当在那页纸上停留了好几年。我们急了，开始想法子打听这家伙的下落。 ⑥冬日里的一天，店里来了一个顾客，一看他沉重扎实的缎面狐皮帽子就知道是牧人。我们正好想起那件事，就拿出账本请他辨认一下是否认识那人——用我妈的原话，就是那个“不要脸”的、“加蛮”（不好）的人。 ⑦谁知他不看倒罢了，一看之下大吃一惊：“这个，这个，这不是我吗？这是我的名字呀！是我写的字啊！” ⑧我妈更加吃惊，加之几秒钟之前刚骂了人家“不要脸”并且“加蛮”，便非常不好意思，支支吾吾起来：“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你？……” ⑨这个人揪着胡子想半天，也记不起自己到底什么时候买了这八十块钱的东西，到底买了什么东西，以及为什么要买。 ⑩他抱歉地说：“实在想不起来啦！”却并没有一点点要赖账的意思。因为那字迹的确是他的。但字迹这个东西嘛，终究还是他自己说了算，我们又不知道他平时怎么写字的。反正他就是没赖账。 ⑪他回家以后，当天晚上立刻送来了二十元钱。后来，他在接下来的八个月时间里，分四次还完了剩下的六十元钱。看来他真的很穷。 （选自李娟散文集《阿勒泰的角落》） 从人物描写的角度赏析文中画波浪线的句子。 【答案】用神态、语言描写，形象传神地刻画出“我”妈得知眼前牧人就是赊账人的惊讶、难以置信，以及终于可以要回欠款却刚刚当面骂了赊账人、不知如何掩饰的尴尬、吞吞吐吐 【导语】本文以质朴平实的笔触，写游牧生活里一桩赊账小事。人物寻常、情节简单，却藏着草原牧民的诚信与淳朴，在流动漂泊的生活里，一纸薄账成了人心的契约。语言清淡克制，无刻意抒情，却在日常细节中透出温暖与真实，于平凡小事里见人性微光。 【详解】“你？呵呵，是你？嘿嘿，原来就是你？……”连用三个追问式短句，搭配“呵呵”“嘿嘿”的语气词，直白还原了母亲发现自己骂的人正是欠款人时的错愕、尴尬与窘迫，口语化的表达极具生活真实感，语言细节精准传神。“支支吾吾”四字，精准描摹出母亲语无伦次、手足无措的神态，将她瞬间的难堪与不好意思刻画得入木三分，让人物形象跃然纸上。既呼应了前文母亲骂对方“不要脸”“加蛮”的铺垫，形成强烈的戏剧反差，又凸显了母亲的质朴爽直，侧面烘托出牧民的淳朴，为后文对方主动还债的情节做了情绪铺垫，让人物与情节更具烟火气。 6、（2026·安徽马鞍山·一模）阅读下面的文字，回答问题。 百年前的一株兰 ①在浙江兰溪蒋畈村，我见到一位女先生，她叫王春翠。之所以称她为女先生，不仅仅是因为她是老师、校长、作家，更是因为她在百年前的乡村教书育人，传播文明。 ②王春翠生于1903年，裹着小脚，所以她的另一个称呼是“小脚先生”，她以学识与坚守，在百年前的乡村书写了不凡人生。起初，我因“曹聚仁前妻”的身份来留意她，可走进蒋畈，才知她远比标签厚重。 ③曹聚仁是民国知名学者、报人，而他的父亲曹梦岐，更是育才学堂的创办者。这位清末秀才，从杭州带回维新思想，决心以教育救国。1902年，他倾尽私财，以祖屋为校舍，创办育才学堂，倡导“学做兼修，知行并进”，为穷乡僻壤点亮文明之光。 ④王春翠与曹家的缘分，始于育才学堂。这所学堂开明地兼收男女学生，她成了曹聚仁的学妹。曹聚仁自幼聪慧，十一岁便任育才小学文史课教师，人称“小先生”。他与十二岁的王春翠在村旁通州桥初遇，此后常在此“偶遇”，谈天说地，看江水奔流。桥头那棵两百多岁的梓树，默默见证了两人情窦初开的美好。 ⑤曹王两家乐见其成，两人早早定亲。1921年，曹聚仁从省立第一师范毕业，回乡与王春翠举行婚礼。可十七岁的她，并未沦为“曹王氏”，而是拒绝了阔太太生活，继续求学——她考上浙江省立女子师范学校，成为当时县里第一个女师范生。与此同时，曹聚仁赴上海任教，两人开始异地分居。 ⑥在上海，曹聚仁大展才华，创办《涛声》《芒种》等刊物，成为文化界活跃人物。起初，两人书信频繁，可后来信件渐渐短。王春翠察觉婚姻危机，毅然放弃学业赴沪。她不吵不闹，悉心照料丈夫起居，协助创办《涛声》，同时在暨南大学师范附小任教，处女作《我的母亲》发表于《申报・自由谈》。她的贤淑与才华，终让曹聚仁回心转意，两人和好，1926年女儿曹雯出生，一家三口满是喜悦。 ⑦然而1932年，日军入侵上海，家宅尽毁，女儿在躲避战火时夭折。巨大的悲痛中，王春翠以写作疗伤，写下《雯女的影子》，1934年完成散文集《竹叶集》——书名由鲁迅先生亲自选定，曹聚仁为其作序。1935年，她以谢燕子为笔名编著《戏曲印迹》。 ⑧伤痛渐平后，婚姻却再次出现危机。这一次，王春翠心灰意冷，孤身返回蒋畈村，回到曹家。她悉心照料公婆，更接手了早已易主的育才学堂，成为女校长。彼时，学堂创始人曹梦岐已离世，两位兄长也因抗战离校。 ⑨执掌育才后，王春翠满腔热忱：一心办学，8年不领薪水，减免学杂费，动员农家子女就学；她以一双小脚，踏遍蒋畈村的田埂与山路，白天站在讲台上传授知识，夜晚在油灯下批改作业、编写教材，还带领师生走上街头，张贴标语、演唱救亡歌曲，用笔墨与脚步唤醒民众的家国情怀，以柔弱之肩扛起了教育与救亡的重任。 ⑩此时的曹聚仁，虽与她分离，却也投身抗战。淞沪抗战爆发后，他“脱下长袍，穿起短装，奔赴战场”，写下大量战地新闻，部分编入战时教材——电影《八佰》中深入四行仓库的记者，便以他为原型。夫妻二人虽分离，却成了抗日战场上的战友，以各自方式守护家园。 ⑪抗战最艰难时，王春翠从未退缩。1940年，为避日军轰炸，她带领师生躲进山林继续上课；1942年，校舍被日军炸毁，她停课却不放弃，1943年便复课，还借建校40周年庆典提振士气；1944年，校舍再遭轰炸，她又借祠堂、庙宇续办学校。 ⑫抗日战争胜利后，王春翠着手重振育才，还发愿增设中学，实现曹梦岐的夙愿。她四处募捐，联络曹聚仁等曹家兄妹，建立校董会筹措经费。1947年，育才学园恢复，小学、中学同步开课，曹聚德任中学校长，她任小学校长。 ⑬此后育才虽停办合并，王春翠却未停下育人脚步。晚年她回归乡野，常坐在门前，问及路过孩子的学业，还主动教邻里孩子认字，叮嘱“没有文化哪里都去不了”。改革开放后，她担任兰溪县政协委员，写下《我的丈夫曹聚仁》《回忆鲁迅》等文章。1987年，她病逝归葬蒋畈墓园。 ⑭回望王春翠的一生，她从依附的“曹氏”，成长为独立的“王春翠”，成为一个大写的女人。她将公立学校的工资全用作学生奖学金，将生命献给乡村教育。乡邻们敬称她“王大先生”，这称谓，是对她一生奉献的最高认可。 ⑮她如一株山涧的兰，无艳丽色彩，无浓烈香气，无显赫大名，却以清雅坚韧、无私奉献，将馨香留驻人间。所谓流芳百世，大抵便是这般模样。 （1）赏析文中画线句子的表达效果。 她以一双小脚，踏遍蒋畈村的田埂与山路，白天站在讲台上传授知识，夜晚在油灯下批改作业、编写教材，还带领师生走上街头，张贴标语、演唱救亡歌曲，用笔墨与脚步唤醒民众的家国情怀，以柔弱之肩扛起了教育与救亡的重任。（从人物描写的角度赏析） （2）王春翠被称为“女先生”“小脚先生”“王大先生”，请分别概括三个称谓的缘由。 （3）文中说“她在这漫长的艰苦卓绝的岁月里，完成了她从曹氏到王春翠的转换，成长为她自己，一个大写的女人”，请结合文本分析“大写的女人”的内涵。 【答案】 （1）①运用细节描写（动作描写），通过“踏遍田埂山路”“白天授课”“夜晚批改”“走上街头”等一系列动作，生动刻画了王春翠为教育与救亡奔波的辛劳形象，以及她柔弱身躯下的坚韧与担当。 ②表达了作者对王春翠无私奉献、心系家国精神的崇敬与赞美。 （2）女先生：作为女性，她不仅是教师、校长、作家，还以学识在乡村传播文明； 小脚先生：裹小脚却奔走乡村办学，突破身体与时代局限，是乡村教育的践行者； 王大先生：执掌育才学堂，爱国奉献、无私育人，赢得乡邻敬重，是精神与人格的标杆 （3）①精神独立：历经婚恋挫折与丧女之痛，不依附他人，以写作与办学实现自我成长； ②教育情怀：毕生投身乡村教育，8年不领薪水，以教育点亮孩子未来； ③家国担当：抗战时期编著《戏曲印迹》、张贴标语、演唱救亡歌曲，以文化力量守护家国； ④人格高尚：淡泊名利，工资用作奖学金，以奉献铸就伟大人格。 【导语】本文以“兰”为喻，串联王春翠的人生轨迹，以时间为线，讲述其从依附婚姻到独立担当的成长。文章兼具纪实性与抒情性，通过其办学坚守、抗战担当等事迹，凸显其清雅坚韧、无私奉献的品格，语言质朴深情，既展现了一位女性的成长与坚守，也传递出对平凡中伟大精神的赞颂，立意深刻，韵味悠长。 【详解】 （1）这句话运用了细节描写中的动作描写，“踏遍”一词结合前文“一双小脚”的表述，更凸显出她克服身体不便、奔波跋涉的艰辛，只为动员农家子女就学；“白天站在讲台上传授知识，夜晚在油灯下批改作业、编写教材”细致刻画了她日夜操劳、深耕教育的模样，体现出她对乡村教育的满腔热忱与无私付出；“带领师生走上街头，张贴标语、演唱救亡歌曲”则展现出她在教书育人之外，主动投身救亡运动、唤醒民众家国意识的担当。这些连贯的动作描写，将王春翠柔弱身躯下的坚韧、执着与大义淋漓尽致地展现出来，既体现了她对教育事业的坚守，也彰显了她心系家国、勇担使命的崇高品格。因此，这段描写生动塑造了王春翠无私奉献、坚韧担当、心怀家国的鲜明形象，饱含着作者对她深深的敬佩与由衷的赞美之情。 （2）结合第①段可知，王春翠身为女性，在百年前的传统乡村社会中，不仅突破了女性的身份局限，同时拥有教师、校长、作家多重身份，以自身学识为乡村孩童传授知识，以文字创作传递文明思想，用实际行动在闭塞的乡村播撒文明的种子。因此，“女先生”这一称谓，既认可了她的多重职业身份，更彰显了她作为女性在乡村传播文明、启迪民智的独特价值与贡献。 结合第②段第一句和第⑨段可知，王春翠受时代束缚裹着小脚，身体本有诸多不便，但她并未被身体局限所困，反而以坚定的信念和顽强的毅力，凭借一双小脚走遍乡村的田埂山路，日夜操劳于乡村教育一线，动员农家子女入学、坚守教学岗位，成为乡村教育事业的坚定践行者。因此，“小脚先生”的称谓，既点明了她的身体特征，更凸显了她突破身体局限、坚守教育初心的坚韧与不凡。 结合第⑧段、第⑨段以及第⑭段第二、三句可知，王春翠接手濒临困境的育才学堂后，八年不领薪水、减免学杂费，全心投入办学；在抗战时期，她带领师生开展救亡运动，唤醒民众家国情怀；战后又四处募捐重振学堂，将一生奉献给乡村教育与家国大义，其爱国情怀、无私奉献的精神和崇高的人格境界，赢得了乡邻的由衷敬重。因此，“王大先生”这一称谓，是乡邻对她一生坚守教育、无私奉献、心怀家国的高度认可，更是将她视为精神与人格标杆的由衷赞誉。 （3）结合第⑤段第三句、第⑦段第一、二句以及第⑧段第一、二句可知，王春翠一生历经诸多磨难：新婚伊始拒绝依附丈夫做阔太太，坚持求学实现自我价值；遭遇丧女之痛与婚姻二次危机，没有沉沦颓废，而是以写作疗愈伤痛，更主动接手育才学堂，以办学实现自我救赎与成长，始终不依附他人、不迷失自我，坚守独立的人格与追求。因此，“大写的女人”蕴含着精神独立的内涵，是她在苦难中不妥协、不依附，始终坚守自我、实现成长的生动体现。   结合第⑨段第一、二句、第⑪段以及第⑬段第二句“可知，王春翠将一生都奉献给了乡村教育：执掌育才期间，8年不领薪水，减免贫困学生学杂费，不顾身体不便奔走乡村动员孩子入学；抗战时期，即便校舍被毁、处境艰难，也始终坚守教学一线，从未放弃育人初心；晚年回归乡野，依然心系孩童，主动传授知识。她以满腔热忱，用教育为乡村孩子点亮未来，用坚守诠释了深沉的教育情怀。因此，“大写的女人”蕴含着深厚的教育情怀，是她毕生深耕乡村教育、无私育人的真实写照。 结合第⑦段第三句第⑨段第二句以及第⑪段可知，在国家危难、民族存亡之际，王春翠没有置身事外，而是以自己的方式践行家国担当：编著书籍、带领师生张贴救亡标语、演唱救亡歌曲，用文化力量唤醒民众的爱国意识；即便面对日军轰炸、校舍被毁的困境，也始终坚守办学初心，以教育守护文脉、提振民族士气，与丈夫曹聚仁并肩，以各自的方式守护家园。她以柔弱之肩，扛起了教育与救亡的双重重任，彰显了新时代女性的家国大义。因此，“大写的女人”蕴含着坚定的家国担当，是她在民族危难之际挺身而出、以己之力守护家国的生动体现。 结合第⑨段以及第⑬段第二句可知，王春翠一生淡泊名利、无私奉献：执掌育才8年，不计个人得失，不领一分薪水，全心投入办学；将自己公立学校的工资全部用作学生奖学金，只为帮助更多贫困孩子完成学业；晚年无需再承担办学重任，却依然主动关心邻里孩子的学业，免费传授知识，毫无私心。她不慕名利、甘于奉献，用一生的行动铸就了高尚的人格，赢得了乡邻的敬重与爱戴。因此，“大写的女人”蕴含着高尚的人格，是她淡泊名利、无私奉献、心怀善意的崇高境界的真实体现。 7、（2026·安徽·二模）阅读下面的文字，回答问题。 老榕树下 尹文树 ①暮色降临，哨位旁的那棵老榕树便沉进一片灰蓝里。李默握着钢枪站在树旁。他入伍3年了，老榕树也如同一个沉默、忠实的伙伴，陪伴了他3年。据说，这棵老榕树从营区建立时就在这里了，它见证了一代代官兵坚守的身影。 ②晚风穿过老榕树的枝丫，气根轻轻摇晃。李默想起离家前的那个晚上，妈妈在灯下给他整理行李，“到了部队要听话，照顾好自己，别惦记家里。”爸爸坐在一旁，只说了句：“在部队好好干。” ③“默子，发什么呆呢？”班长赵磊的声音传来，打断了李默的思绪。赵磊还有半年就要退伍了。常年风吹日晒使他的脸色黝黑，眼神却格外明亮。他走到李默身边，顺着他的目光看向老榕树，“又想家了？” ④李默点点头。赵磊抬手拍了拍李默的肩膀，“刚入伍那会儿，我也总在这树下想家，想我妈做的红烧肉，想我爸种的苹果。后来慢慢明白了，我们守在这里，也是守着千千万万个家……” ⑤李默静静地听着，想起老家的槐树，想起妈妈和爸爸。入伍3年，他只回家过一次。在家的日子里，他每天帮妈妈做家务，陪爸爸下棋，可时间过得太快，转眼又要归队。 ⑥李默感觉眼角有些湿润，赶紧转过身。他抬手轻擦眼泪，却被赵磊看在眼里。“想家就给家里打个电话。”赵磊的声音温和，“明天轮到我们休息，正好可以跟家里报个平安。”李默点点头，心里涌起一股暖流。在这个远离家乡的地方，他感觉战友就像亲人一样，相互陪伴。 ⑦老榕树静静伫立着。它见过李默第一次站哨时紧张的样子，见过他因训练成绩不理想而偷偷抹泪，见过他收到家信时的笑容；它听过赵磊给新兵讲的战斗故事、李默想家时哼唱的家乡小调…… ⑧皎洁的月光流淌下来。李默站在哨位上，他知道，此刻的家乡，也一定笼罩在温柔的月光中。 ⑨突然，远处传来几声犬吠，打破了夜的宁静。李默立刻警惕起来。老榕树的枝叶似乎也停止了晃动，仿佛也在屏息凝神，和他一起守护这片土地。过了一会儿，“一切正常”的声音从对讲机里传来，眼前又恢复了平静。 ⑩夜色渐深，老榕树的影子被月光拉得很长。哨位上的李默感觉自己和老榕树已融为一体——都在默默守护着，都在静静成长。 ⑪日子一天天过去，老榕树的枝叶更加茂盛。春去秋来，李默对业务也更加熟悉，内心也更加坚定。 ⑫班长赵磊退伍那天，战友都来送他。在老榕树下，赵磊抱着大家哭了，“我舍不得这里，舍不得你们，舍不得这棵老榕树。”他抚摸着老榕树对战友说：“以后你们要好好照顾自己，好好守着这里。” ⑬看着赵磊远去的背影，李默知道：终有一日，自己也会告别这片承载着青春与热血的军营，告别这棵见证过自己成长的老榕树，告别曾经并肩奋战的战友。然而，那些奋斗在军营的岁月，也必将成为自己生命中最珍贵的记忆。 ⑭又是一个月光皎洁的夜晚，李默再次站在老榕树下。他已经当上了班长，带着新兵来到榕树旁，就像当年班长赵磊带着自己一样。看着新兵年轻的脸庞，李默仿佛看到了3年前的自己。 ⑮月光温柔地洒在李默和新兵的迷彩服上。他们站在哨位上，目光坚定地望着前方。 ⑯身边的老榕树将一直伫立于此，守望一代代官兵的坚守，把他们的故事，刻进一圈圈年轮里。那些曾在树荫下驻守的人，无论行至何方，也都不会忘记：在遥远的海岛上有一棵老榕树，自己的生命里有一段当兵的岁月。 （选自2025年12月10日《解放军报》） 班长赵磊在文中虽笔墨不多，形象却十分鲜明。请结合具体内容，分析赵磊的人物形象特点。 【答案】①细心善解人意。能一眼看穿李默的思乡之情，主动开导安慰；②忠诚有担当。驻守军营多年坚守哨位，明白守哨的意义并传递给新兵；③重情重义。退伍时舍不得军营、战友和老榕树而落泪，尽显铁汉柔情。④关爱战友。“想家就给家里打个电话”，并用自己的经历帮助新兵成长，体现兄长般的关爱。 【导语】本文以老榕树为线索，串联起官兵的坚守与成长，将思乡情、战友情与守土责任交融。语言质朴细腻，借榕树的见证，藏起新兵的青涩、老兵的不舍与传承，于平淡叙事中见深情，凸显军营岁月的珍贵与坚守的意义。 【详解】结合第③段，李默站在老榕树下走神、思念家乡，班长赵磊及时察觉他的异常，主动上前呼唤他，还顺着他的目光看向老榕树，轻声询问他是否想家，没有丝毫责备，反而满是关切。由此可看出，赵磊心思细腻、善解人意、关爱战友，懂得体恤战友的思乡之情，是个暖心的班长。 结合第④段，面对想家的李默，赵磊没有空洞说教，而是主动分享自己刚入伍时也在老榕树下想家的经历，拉近与李默的距离，再耐心开导他，让他明白 “守在这里，也是守着千千万万个家”的道理。由此可见，赵磊思想成熟、忠诚有担当，不仅自身读懂了军人坚守的意义，还善于引导新兵，传递坚守的信念。 结合第⑫段，赵磊退伍当天，在见证了他军旅岁月的老榕树下，与战友们相拥而泣，坦诚表达自己舍不得军营、舍不得战友、舍不得老榕树的深情；同时，他不忘职责，特意叮嘱战友们好好照顾自己、好好坚守岗位。由此体现出赵磊重情重义、眷恋军营，同时责任心极强，牢记军人使命，懂得将坚守的精神传递给后辈。 8、（2026·安徽合肥·二模） 春到江淮岸 陈冬林 ①春到江淮岸，风携书香来。 ②三月的风，从巢湖的浩渺烟波里漫过来，裹着水汽与油菜花香，扑在人脸上，软得像刚晒过阳光的棉麻帕子。我沿着环巢湖大道慢行，岸线的油菜花铺天盖地，从堤岸一直漫到远处的村落，金浪翻滚，像谁把一整罐阳光打碎了，泼在了江淮大地上。田埂上有扎羊角辫的小姑娘，举着刚折的柳枝，追着蝴蝶跑，嘴里念着“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，童声脆生生的，落在风里，和花香缠在一起。 ③行至黄麓古镇，青石板路被春雨润得发亮，巷口的非遗油纸伞工坊敞着门。老匠人李师傅正坐在竹凳上裱伞面，竹骨是选了三年以上的毛竹，劈得匀细坚韧，伞面的宣纸上，他正用小楷抄着欧阳修的《醉翁亭记》。“春深了，来古镇的游客多，孩子们喜欢这种带诗文的伞，撑着走在雨里，像把一整个江南的春天和诗文都顶在了头上。”李师傅的手布满老茧，落笔却稳得很，一撇一捺，把千年的文脉，都裱进了这一把把油纸伞里。风从巷口穿进来，挂在檐下的油纸伞轻轻晃，伞面上的诗文跟着流转，像一场无声的诵读。 ④最让我心头一暖的，是古镇尽头的乡村书屋。这是一间由老粮仓改造的书屋，白墙黛瓦，门前种着两株垂丝海棠，正开得如云似霞。书屋门口挂着“弦歌学堂”的木牌，正是瑶海社区经典诵读活动的乡村分会场。十几个孩子围着长桌坐，跟着退休的陈老师读《答谢中书书》，“山川之美，古来共谈”，童声朗朗，撞在老粮仓的木梁上，又弹回来，混着窗外的海棠花香，酿成了江淮春日里最动人的滋味。 ⑤有年轻的妈妈带着孩子，在亲子共读区翻着绘本，阳光透过木格窗，落在书页上，落在母子相挨的头上，温柔得不像话。书屋的管理员说，这间书屋开了快十年，从最初的几排书架，到现在的诵读学堂、非遗体验区，成了周边村子里大人孩子最爱的去处。“以前农闲了，大家凑在一起打牌聊天，现在都爱往书屋跑，大人读农技书，孩子读经典，春日农闲，正好读书嘛。” ⑥往巢湖南岸走，是层层叠叠的茶山。清明前的春茶刚冒尖，嫩得像雀舌，老茶农王大爷挎着竹篮，指尖在茶树上翻飞，掐下最嫩的茶芽。歇脚的时候，他从怀里摸出个皱巴巴的本子，翻开来，里面是他抄的茶诗，“春共山中采，香宜竹里煎”。“儿子在城里当老师，教我读的，采茶的时候念一念，浑身都有劲。”王大爷咧着嘴笑，皱纹里都盛着春日的阳光。 ⑦春到江淮岸，不止是草木抽芽、花开遍野的春，更是文脉苏醒、书香满城的春。巢湖的水依旧东流，千年的诗文依旧在江淮大地上流转，从孩童的诵读声里，从老匠人的笔尖下，从茶农的本子里，一点点漫开，像这春日的油菜花，铺天盖地，生生不息。 ⑧春到江淮岸，风携书香来。 文中刻画了老匠人李师傅、退休教师陈老师、老茶农王大爷等形象，他们有哪些相同的精神品质？请结合全文简要分析。 【答案】①都热爱传统文化：李师傅抄诗文于伞面，陈老师带孩子诵读经典，王大爷抄录茶诗；②都热爱生活、坚守平凡：在平凡生活中传递文化的温度。（意近即可） 【导语】这篇散文以行踪为线，将江淮春日的油菜花、湖光等自然盛景，与油纸伞匠人、乡村书屋、茶农抄诗等人文场景相融，语言清新灵动，满溢烟火暖意，既绘出春日物候的鲜活生机，更铺展了文脉浸润、书香漫溢的精神春景，细腻传递出江淮大地生生不息的文化气韵。 【详解】结合第③④⑥段内容可知，李师傅在油纸伞上抄写经典古文，让传统诗文融入手作；陈老师开设弦歌学堂，带领孩童诵读经典，传播古典诗文；王大爷抄写茶诗，劳作之时品读诗歌。三人身份各不相同，却都亲近、珍视传统文化。 李师傅守着古镇工坊，用心制作带诗文的油纸伞；陈老师在乡村书屋，扎根乡间教孩子读书；王大爷身处茶山，在采茶劳作中与诗歌相伴。他们立足平凡岗位与普通生活，让文脉在江淮乡间缓缓流淌。 9、（2026·安徽合肥·二模）请阅读下面的文字，回答问题。 挂满旗 范永海 ①东海，D岛，海风带着咸腥气一阵阵吹来。上午十时左右，大雾才一点点散开，某陆军船艇中队驻守的码头渐渐显露出轮廓。 ②班长林海阳低着头，蹲在甲板上，手中捻着一截磨损严重的旗绳，细碎的麻纤维刺进他的指缝里，抠也抠不出来。“班长，这旗绳还能用？”路过的枪帆兵赵大钢看了一眼问道。“能用。”林海阳一边回答，一边把绳头在手腕上缠了一圈，试试韧劲。 ③“后天是‘国庆’节，各艇挂满旗，码头上也不例外，必须挂满旗！你负责把码头上的旗杆修好。”码头上那根旗杆在两天前被过境的台风“鹦鹉”给折断，如今只剩半截扭曲的钢管杵在那里，林海阳默默剥开一名战士拿来的旧缆绳，剥出内芯，将坚韧的尼龙丝一缕缕编进麻质旗绳里，在他眼里，旗绳就是船的神经，满旗则是整座岛的脉搏。 ④艇观通兵王雷站在瞭望台上，手持望远镜扫过海平线。望远镜里，东北方向的海平线像被谁用铅笔来回涂，颜色越抹越重。“队长，东北方向二十海里处，低压云团正在堆积，8小时内可能有一场小风暴。”他通过对讲机报告。 ⑤对讲机沙沙响，陈海只回了一句：“知道了！” ⑥码头上，赵大钢拿着砂纸打磨一根从仓库拿来的备用桅杆，铁锈混着汗水顺着他古铜色的手臂流淌，滴到地面上，他咬紧牙关，砂纸在钢管上磨得“嘶嘶”作响。 ⑦风暴比预报来得更早。下午四时左右，巨浪排成墙，朝码头袭来，三艘艇在缆绳的尖啸声中剧烈摇晃，大雨开始下起来，抢修旗杆的队伍只得退到仓库里。闪电劈开天幕的瞬间，赵大钢突然喊道：“底下承重钢板全烂了，都怪我中午没看到！” ⑧林海阳抓起焊枪说：“用交通艇的备用防撞龙骨做承重板！”几名战士顶着大雨冲向交通艇。艇舱内，乙炔割枪喷出刺眼的蓝焰，火花四溅，一块厚重的船用钢板被切割下来，四名枪帆兵用肩膀扛起钢板，在湿滑的甲板上步履蹒跚地往码头上走去。赵大钢走在前面，感觉肩膀被钢板边缘勒得发木：“大家坚持啊，马上就到了！” ⑨拆除钢板后，林海阳穿着雨衣，跪在新钢板边缘开始焊接。焊弧在大雨中忽明忽暗，滚烫的铁水滴在地上，又被雨水浇成白烟。在几名战士的帮助下，林海阳把断杆切割下来，放平，接着用砂纸打磨切口，焊接断杆和备用桅杆……晚上六时左右，新的旗杆终于立了起来。 ⑩翌日黎明前，雨停了。林海阳手捧国旗，赵大钢和另一名士兵手捧满旗，三人一起出舱室，上码头，走到旗杆底座前，展开那面珍藏的满旗，46面鲜艳的信号旗连在一起，宛如一条长龙。 ⑪所有官兵在码头上列队，中队长陈海一声令下：“挂旗！”林海阳将系国旗（主旗）的绳穿过滑轮，随着一声：“敬礼！”百余名官兵齐敬军礼，在嘹亮的国歌声中，国旗缓缓升到旗杆顶端。王雷在瞭望台上举起信号灯，为旗手定位。接着悬挂满旗，当第一面三角旗升到预定高度时，王雷突然大声喊道：“九点钟方向！有灯光一闪一闪！”所有人都停下了动作。王雷赶忙用望远镜调焦：“是渔船触礁了！” ⑫陈海发出指令：“交通艇两分钟内出发，救人！”交通艇的引擎瞬间响起，劈开海浪，朝着遇险渔船的地方疾驰而去。 ⑬满旗在继续上升，一面，两面……当最后一面旗升到杆顶时，朝阳正好撕开云层，将整串旗帜染成跳动的金红。 ⑭渔船被拖回码头，船头漆掉了一半，像被撕开的旧伤口。老渔民踏过跳板，腿一软，差点摔倒，林海阳急忙伸手扶住他。老人抬头望一眼猎猎作响的满旗，握着他的手说：“感谢解放军啊！”“不用谢，应该的！”林海阳说完，转身看向码头上的旗杆，46面信号旗在霞光中舒展开来，犹如浴火重生的海燕，顶端的国旗迎风高高飘扬。 ⑮中队长陈海指着旗帜，高兴地对身边的官兵说：“满旗挂上了，我们东海一线船艇部队的精气神就呈现出来了！”他说完，微笑着望向海天交界处。 （选自《微型小说选刊》） 结合小说内容，说说你对新时代人民解放军的形象有哪些认识。 【答案】他们不畏艰险，顽强拼搏，在恶劣的环境中坚守岗位；他们业务精湛，能够应对各种突发情况；他们心系人民，无私奉献，在人民危难之际，挺身而出；他们团结协作，各司其职，共同守护祖国海疆。 【导语】这篇小说以东海守岛陆军船艇中队国庆抢修旗杆、悬挂满旗的小事切入，将守岛军人的爱国信仰与担当精神具象化。以“挂满旗”为核心线索，串联抢修旗杆、出海救人两件事，以小见大凸显出新时代军人护国安民的精气神，细节鲜活，情感真挚动人。 【详解】根据第⑦段至第⑨段，文中写台风过后突发风暴，大雨滂沱，战士们仍坚持抢修断裂旗杆，冒雨搬运钢板、跪地焊接，不中断任务，从这一情节可直接提炼出战士们不畏艰险、顽强拼搏、坚守岗位的形象特点；根据第⑧段至第⑨段，文中写林海阳迅速决定用交通艇备用龙骨做承重板，熟练操作焊枪完成焊接，全体战士分工明确、快速处置故障，从这些行为可判断出战士们技能熟练、处置能力强；根据第⑪段至第⑫段，文中写挂旗途中发现渔船遇险，中队长立刻下令救援，战士们即刻出发，事后主动帮扶渔民，从这一情节可归纳出战士们心系群众、危急时刻挺身而出的品质；根据第⑥段至第⑨段，文中写有人打磨桅杆、有人搬运钢板、有人焊接、有人配合挂旗，多人分工配合完成抢修与挂旗任务，从这一协作过程可总结出战士们团结协作、共同守疆的形象。 10、（25-26九年级上·安徽安庆·期末）        ①又一个深沉的暗夜，降临在渣滓洞集中营。 ②风门边挤满了人，久久地望着那挂满刑具的刑讯室。夜风吹来，带着萧瑟的寒意。刑讯室前，魔影动荡，吆喝声不绝……风门边，偶尔有人不安地低语。 ③“又是半夜刑讯！” ④“徐鹏飞、朱介都来了。” …… ⑤余新江一惊，眼光立刻转向女牢。黑沉沉的夜里，黯淡的狱灯，使他看不清远处。 ⑥“提谁？”焦急不安的声音又在询问。 ⑦“江雪琴！” ⑧“是她！看，江姐出来了！” ⑨“又是江姐。”A余新江的心像沉甸甸的铅块，朝无底深渊沉落。 ⑩所有的牢房，一时都陷入难堪的沉默。过了好些时候，人们听到了审问的声音： ⑪“你说不说？到底说不说？” ⑫传来特务绝望的狂叫，混合着恐怖的狞笑。接着，渣滓洞又坠入死一般的沉寂中。 ⑬听得清一个庄重无畏的声音在静寂中回答： ⑭“上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料！” ⑮江姐沉静、安宁的语音，使人想起了她刚被押进渣滓洞的那天，她在同志们面前微笑着，充满胜利信心的刚毅神情。 ⑯听着她的声音，仿佛像看见她正一动也不动地站在刑讯室里，面对着束手无策的敌人。可是江姐镇定的声音，并不能免除同志们痛苦的关切。 ⑰大概是江姐的平静的回答，使得敌人不得不重新考虑对策，讯问的声音，忽然停了下来。 ⑱楼七室同志们焦灼的谈话又继续了。 ⑲“又是叛徒甫志高！”余新江愤怒地骂了一句。他又问：“和江姐一道，川北还有人被捕吗？” ⑳“没有，就她一个。” ㉑“听说华蓥山纵队在公路上抢救过江姐，但是阴险的特务，前一夜用船把江姐押到重庆……” ㉒“哎——”人们痛苦地把惋惜之情化为一声长叹。刑讯室里又传来了声音，是徐鹏飞毒辣的笑声。 ㉓“谅你一个女共产党，还制服不了？你不愿讲，好嘛，我们帮你打开嘴巴。来人！” ㉔接着，传来一阵狼嚎似的匪徒的狂吼。 ㉕夜，在深沉的痛苦、担心与激动中，一刻一刻地挨过。星光黯淡了，已经是雄鸡报晓的时刻。 ㉖在那斑斑血迹的墙壁上，映着的江姐的身影消失了。大概她从倒吊着的屋梁上，被松了下来。 ㉗“现在愿意说了吧？”魔影狂乱地移动着。 ㉘“不！”微弱的声音传来，仍然是那样的平静。 ㉙“十指连心，考虑一下吧！说不说？” ㉚没有回答。 ㉛铁锤高高举起。墙壁上映出沉重的黑色阴影。 ㉜“钉！” ㉝人们仿佛看见绳子紧紧绑着她的双手，一根竹签对准她的指尖……血水飞溅…… ㉞“说不说？” ㉟没有回答。 ㊱“不说？拔出来！再钉！” ㊲江姐没有声音了。人们感到连心的痛苦，竹签钉在每一个人心上…… ㊳又是一阵令人心悸的泼水的声音！ ㊴“把她泼醒！再钉！” ㊵徐鹏飞绝望地咆哮，使人相信，敌人从老许身上得不到的东西，在江姐——一个女共产党员的身上，同样得不到。尽管他们从叛徒口里，知道她做过沙磁区委书记，下乡以后可能担任更负责的工作，了解许许多多他们渴望知道的地下党线索，可是毒刑拷打丝毫也不能使江姐开口。 ㊶一根，两根！……竹签深深地撕裂着血肉……B左手，右手，两只手钉满了粗长的竹签…… ㊷一阵，又一阵泼水的声音…… ㊸已听不见徐鹏飞的咆哮。可是，也听不到江姐一丝丝呻吟。人们紧偎在签子门边，一动也不动…… ㊹  为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： “爬出来吧，给你自由！” 我渴望自由， 但我深深地知道： 人的身躯， 怎能从狗洞子里爬出？…… ㊺是谁？天刚亮，就唱起了囚歌。迎着阵阵寒风，久久地守望在风门边的刘思扬，听着从楼下传来的低沉的歌声，一边想着，一边了望那远处深秋时节的山坡。刚升起的太阳，斜射着山坡上枯黄了的野草。远近的几株树木，也已落叶飘零，只剩下一些光秃秃的枝干。 （摘编自罗广斌、杨益言《红岩》） 小说在塑造江姐形象时，综合运用了正面描写和侧面描写的写作手法。请结合文本简要分析。 【答案】正面描写：通过江姐的语言（“党的秘密……休想得到”）、动作（“一动也不动”）表现了江姐严守党的秘密的坚定意志。 侧面描写：①狱友的见闻。如“使人想起了她刚被押进渣滓洞的那天，她在同志们面前微笑着，充满胜利信心的刚毅神情”这段描写真实地再现了江姐的革命乐观主义精神。②敌人的言行。如“不说？拔出来！再钉！”“把她泼醒！再钉！”“徐鹏飞绝望地咆哮”等，衬托了江姐在严刑拷打面前宁死不屈的革命精神。 【导语】本文节选自《红岩》，以深沉暗夜中的渣滓洞为背景，聚焦江姐遭受酷刑的场景。特务的狞笑与竹签撕裂血肉的剧痛交织，江姐却以坚韧守住党的秘密，用“身躯不从狗洞爬出”的信念诠释共产党员的忠诚与尊严。文中既有敌人的疯狂肆虐，更有狱友的揪心牵挂与黎明前囚歌的高亢，在血与火的淬炼中，彰显了革命者的红岩精神与永不熄灭的理想之光。 【详解】本题考查描写方法。 由第⑭段“‘上级的姓名、住址，我知道。下级的姓名、住址，也知道……这些都是我们党的秘密，你们休想从我口里得到任何材料’”可知，这是对江姐的语言描写。面对敌人的审问和酷刑，江姐的语气沉静、庄重而无畏，没有丝毫的畏惧和退缩，明确表示自己绝不会泄露党的秘密，直接展现了她严守党的纪律、忠于革命信仰的坚定意志。由第⑯段“听着她的声音，仿佛像看见她正一动也不动地站在刑讯室里，面对着束手无策的敌人”可知，这是对江姐的动作描写。在残酷的刑讯面前，江姐始终“一动也不动”，没有因为痛苦而蜷缩、屈服，这种坚定的姿态，直接表现了她不畏酷刑、宁死不屈的革命气节，凸显了她严守党的秘密的坚定意志。 由第⑮段“江姐沉静、安宁的语音，使人想起了她刚被押进渣滓洞的那天，她在同志们面前微笑着，充满胜利信心的刚毅神情”可知，这是通过狱友的见闻对江姐进行侧面描写。狱友们回忆起江姐刚被押进渣滓洞时的模样，她没有因为被关押而沮丧、绝望，反而微笑着，充满胜利的信心，这种刚毅的神情再现了江姐的革命乐观主义精神：即使身处绝境，她也没有放弃对革命胜利的希望，始终保持着积极坚定的心态。侧面描写能让江姐的形象更加丰满，突显出她不仅有宁死不屈的刚毅，还有乐观向上的信念。由第㉙段“‘十指连心，考虑一下吧！说不说？’”、第㊱段“‘不说？拔出来！再钉！’”、第㊴段“‘把她泼醒！再钉！’”、第㊵段“徐鹏飞绝望地咆哮”可知，这是通过敌人的言行对江姐进行侧面描写。敌人用尽了酷刑，不断地威逼利诱、疯狂咆哮，试图逼迫江姐开口，但江姐始终不为所动，没有透露一个字。敌人的凶狠、残忍与绝望，与江姐的冷静、坚定形成鲜明对比，从侧面衬托出江姐在严刑拷打面前，始终坚守信仰、宁死不屈的革命精神，让江姐的形象更加高大、令人敬佩。 11、（2026·安徽阜阳·三模） 在火光之中，彼此凝望 申赋渔 ①将近小雪节气，巴黎的乡下十分阴郁孤寂。晚饭过后，我点起壁炉，在炉火前坐下。 ②炉火温和，像是带着爱意的手，轻轻抚摸着干燥的橡木。橡木让火焰变得安静，几乎看不出它在燃烧。暖意在不知不觉中环抱着你，渗透到身体里面。火焰一遍又一遍，轻轻地舔着橡木，让它冒出轻淡的烟气，散发出清爽的木香。 ③橡木是我刚买的，我把它们整齐地码放在院子墙边。有了这一堆木材，我心里终于踏踏实实了。无论冬季怎样严酷，我都能对付。 ④对于壁炉，我有一种固执的偏爱。在乡下找房时，我甚至把壁炉当成必要条件。我并不是在意它的情调，而是因为一种与火、温暖相关的情感记忆。 ⑤我最爱的人是我的奶奶，她在我十岁时去世了。奶奶总是在厨房的炉灶前烧火。我最喜欢待在炉火通红的炉灶边，一会儿添柴，一会儿拉风箱，一会儿拿火钳在灶膛里乱捣。奶奶总是笑着，由着我胡闹。 ⑥有时候我在外面玩，会听到奶奶喊我。等我跑回去，奶奶会从灶膛里掏出几只烤得焦黄的山芋，剥开硬壳，吹着热气递给我。这时的奶奶满脸都是慈爱。 ⑦后来奶奶不在了，我偶尔也会在灶前烧火，一边添柴，一边流泪。炉火暖着我的脸，仿佛奶奶在给我擦泪。突然有一天，我长大了，离开了家。一晃几十年过去了，我再也没有烧过炉火。可是只要看到炉火，我就有说不出的亲近。 ⑧壁炉的火里没有老家的饭香，却有着老家炉火一样的温暖。这是一种真实的、触手可及的温暖，像奶奶怀抱着我，在和我耳语。我曾想，如果不是奶奶的炉火，我可能会变成一个冰冷的人。奶奶的炉火成就了我生命的底色。 ⑨现在，我住的乡下，几乎每家的屋顶都有烟囱，晚风里满是炊烟的味道。这是奶奶在时，我家的味道。我没有炉灶，只有一个壁炉，壁炉便成了早已离我远去的家的样子。 ⑩在这个乡下农舍里，我开始从头学习烧壁炉，就像离开奶奶的炉灶后我一点点学习长大。我一直没学会长大，我停留在了十岁。 ⑪松木不是理想的燃料，因为它的油烟会弄脏烟道，可我仍然将其留了下来。橡木平静的火光几乎让我昏昏欲睡时，我往壁炉里添加几块松木，松木立即发出噼啪的爆裂声，火焰跳了起来，像一段短暂却精彩的旅程。 ⑫不受重视的白桦燃烧得太快，也不是理想的燃料，可我也舍不得将其扔掉。白桦燃烧时，会显出漂亮的火焰。然而美丽的，即便是炉火，也不能持久。它像一个等待已久的舞者，用尽全部生命，飘然而起，如天女般挥舞长袖，然后化成雾气，消失在炉壁的深处。 ⑬夜渐深，橡木的火依然坚挺有力。我往壁炉里添了一块榛子木，火光立即变得强烈起来，如同两支队伍会合，有了不一样的气势。这时候，空气中多出了山野坚果的味道。随着榛子木的消失，一个好伙伴告别而去。 ⑭我又往壁炉里添进两块樱桃木，一股甜香荡漾开来，仿佛屋外花园里所有的树上又重新挂满了熟透的果实。趁着果香未散，我又往壁炉里添了两块苹果木，香味更浓郁醇厚了。于是，秋天的阳光和果园的香甜，从壁炉深处流淌进这个阴雨绵绵的冬夜。 ⑮我握着手里坚硬、干燥如骨头的木块，心里充满感激。它们陪我打发一晚一晚的时光。它们和我的时间，在炉火中一同化成灰烬。 ⑯火是看不厌的，它像一个跋山涉水永不停歇的生命。然而，炉火终于熄灭了。漆黑的夜里，一粒粒火星如同有生命的精灵，从炉底升向烟囱，飞向天空。当精灵全部离开之后，炉底的余烬仍如星星闪烁。我一动不动地坐着，与它们一一告别。 ⑰当一切归于黑暗之时，我突然想到，原来灵魂的样子，就是火的样子。 ⑱在火光之中，我们可以长久地彼此凝望。 （选自《解放日报》，有删改） 文中的奶奶是一个怎样的形象？请结合具体内容简要分析。 【答案】①奶奶总是笑着，由着“我”在灶边胡闹，还为“我”烤山芋并吹凉递给“我”，这说明奶奶是一个宽容、慈爱、温柔的人。②奶奶常年在厨房的炉灶前烧火，这说明奶奶是一个勤劳能干的人。 【导语】本文以壁炉火光为线索，将异乡当下的实景与童年奶奶灶前的回忆交织相融。调动听觉、嗅觉、视觉刻画不同木柴燃烧的姿态，由实写炉火逐步走向精神感悟。炉火承载着对亲人的深切怀念，作者借火观照灵魂，文笔温润细腻，于烟火暖意间完成一场温柔的精神回望。 【详解】根据第⑤段“奶奶总是笑着，由着我胡闹”可知，对于“我”在炉灶边肆意玩耍捣乱的行为，奶奶没有加以责备，能够看出奶奶宽容、温柔的品性； 根据第⑥段“奶奶会从灶膛里掏出几只烤得焦黄的山芋，剥开硬壳，吹着热气递给我”可知，奶奶用心照料“我”，把烤好的山芋处理妥当再交到“我”手上，凸显奶奶慈爱的特点； 根据第⑤段“奶奶总是在厨房的炉灶前烧火”可知，奶奶时常守在灶台忙碌家务，体现出奶奶勤劳能干的形象特点。 12、（2026·安徽宿州·二模）阅读下面的文字，回答问题。 雾中橘色暖 宛小红 ①清晨推开窗，晨雾已漫过窗台，将整座城裹进一片朦胧。昨夜临睡前还清晰的远山黛影、邻家窗棂的暖黄灯光，此刻全被揉进乳白，连对面朝夕相对的楼房，都成了一幅被雾浸过的水墨画，只剩模糊的轮廓在眼中若隐若现。 ②戴上口罩走出单元门，我沿着人行道缓慢前行，每一步都像在探索未知——常去的便利店招牌、熟悉的早餐摊，都要走到跟前才能辨认。这场景让我想起小时候的游戏，蒙上眼睛凭记忆摸索，心里既紧张又好奇。而此刻，被“蒙住眼睛”的是这座庐江城。 ③风偶尔吹过，雾便有了生命般流动。有时某处雾气会稍稍变薄，露出远处写字楼的尖顶，可还没等看清窗棂纹路，又一波浓雾涌来，一切重归朦胧。在这雾的聚散间，竟让人生出几分禅意：世间万物不也如此？看似清晰的人和事，或许转瞬就被命运的迷雾遮蔽；以为永远失去的美好，说不定下一刻又会在雾中隐约重现。 ④正恍惚时，一抹明亮的橘色突然撞进视线。在灰白交织的雾色里，这颜色像一团小火苗一样吸人眼球。我放慢脚步走近，才看清是位环卫工人，正弯腰清扫人行道上的落叶。 ⑤原本已走过她身边的我，却听见身后传来急促的脚步声。回头一看，她正快步走向马路中央——那里躺着块长条木板。她麻利地弯腰捡起，又小跑着退回路边，整个过程不过十几秒，却让我的心跟着提到嗓子眼，下意识攥紧了手里的包。 ⑥“大妈，雾这么大，到马路中间太危险了！”我忍不住开口提醒。她抬起头，口罩上方露出一双含笑的眼睛，眼角带着细密的皱纹，却格外有神：“没事，我看着呢，再说我这衣服上有反光标志，司机能看见。”声音隔着口罩有些闷，却透着股爽朗劲儿，像秋日阳光，不刺眼却温暖。 ⑦我们就这样站在路边攀谈。她告诉我，越是这样的雾天，越要仔细清扫：“天气不好，路上有杂物，司机视线差，很容易出事。上次大雾，有辆车为了躲块砖头，差点撞到护栏，多吓人。”说着，她朝远处指了指，雾里能看到几团移动的光斑，“你看那些司机，开得那么慢，不都是想平平安安到家，让家里人放心吗？马路没有垃圾，他们就能更安全一点。”她扬了扬手里的木条：“这个上面很可能有钉子，轧上爆胎就危险了！” ⑧说话时，我注意到她的手套沾满泥水，指尖处有些磨损，额前的碎发被雾气打湿，贴在额头和脸颊上。“我女儿也和你差不多大，在外地工作，平时开车出门，我总嘱咐她慢点开。”她忽然提起女儿，语气多了几分柔软，“将心比心嘛，这些开车的、走路的，不都是别人家的孩子、别人家的父母吗？多为他们想一点，我心里也踏实。” ⑨这句话像股暖流淌过心底。原来她不只是弯腰捡起木条，更是对陌生人送去牵挂；不只是清扫落叶，更是为这座城拂去隐患。她用最朴素的行动，为陌生人撑起“安全伞”，就像迟子建在《光明于低头的一瞬》里写的那样，于平凡的弯腰间，藏着最动人的光明。 ⑩大约半小时后，雾渐渐薄了些，远处的楼房渐渐清晰，街道上的行人和车辆多了起来，早点摊的吆喝声、电瓶车的喇叭声渐渐响起，庐江这座城正慢慢从雾中苏醒。我最后一次回头，那抹橘色已融入雾的深处，看不见了。但我知道，她还在那里弯着腰，挥动着扫帚，像无数坚守在平凡岗位上的人一样，用最质朴的方式，让这座城变得更清晰、更安全、更温暖。 （摘自2025年11月15日《合肥晚报》） 文中的环卫工人是一个怎样的形象？请结合文章内容简要概括。 【答案】①尽职尽责、细心负责：雾天视线差，她特意仔细清扫路面，主动清理带钉子的危险木板，避免车辆爆胎、出行出事；②爽朗朴实、善良体贴：面对“我”的提醒笑着回应，说话爽利像秋日暖光，能站在路人、司机的角度将心比心，主动为陌生人的安全着想；③爱岗敬业、默默奉献：大雾天也坚守岗位，用质朴的行动守护整座城市的出行安全，是平凡岗位上的普通奉献者。 【导语】这篇散文以浓雾笼罩的城市为底色，以“橘色”为情感锚点，由雾的朦胧禅意自然过渡到环卫工人的平凡善举，将个人触动升华为对普通劳动者的礼赞。文字细腻温润，以雾景前后呼应，用“撞”等炼字巧衬人物亮色，于日常小事中见质朴温情，柔而有力量。 【详解】由第⑤段“她正快步走向马路中央——那里躺着块长条木板。她麻利地弯腰捡起，又小跑着退回路边”，及第⑦段“这个上面很可能有钉子，轧上爆胎就危险了”可知，大雾天气视线差，她留意到马路中央带有钉子的木板，清楚此物会造成车辆爆胎事故，主动冒险清理路面危险杂物，消除道路隐患，体现她尽职尽责、细心负责。由第⑥段“她抬起头，口罩上方露出一双含笑的眼睛……声音隔着口罩有些闷，却透着股爽朗劲儿，像秋日阳光，不刺眼却温暖”可知，面对我的提醒，她含笑回应，言语爽朗温和。由第⑧段“将心比心嘛，这些开车的、走路的，不都是别人家的孩子、别人家的父母吗？多为他们想一点，我心里也踏实”可知，她由自己的女儿推及所有出行的人，能够换位思考，体谅路上行人司机，体现善良体贴。由第⑩段“但我知道，她还在那里弯着腰，挥动着扫帚，像无数坚守在平凡岗位上的人一样，用最质朴的方式，让这座城变得更清晰、更安全、更温暖”可知，大雾天气依旧坚守岗位，默默守护城市安全，爱岗敬业，默默奉献。 13、（2026·安徽阜阳·二模）阅读下面的文字，回答问题。 睡在我下铺的老兵 ①夜晚，风翻动窗帘的声响，渐渐响起的鼾声，愈显出营区夜的静谧。 ②我想起老班长杨连京的那一声声咳嗽。杨班长退伍之前，一直睡在我下铺。很多个夜晚，伴随着室内此起彼伏的鼾声，我常在睡意蒙眬中听到他轻轻的、克制的咳嗽声，以及笔尖落在纸上的沙沙声。我知道，杨班长又在写笔记了。 ③初识杨班长，是新兵刚下连时。“以后咱们就是一个班的战友了，给大家做个自我介绍。”杨班长的普通话并不标准，带着浓重的地方口音。但我当时不敢看他的眼睛，只是盯着杨班长领章上的“四道拐”，紧张得说不出话来。 ④自此以后，我睡在了这位老兵的上铺。不久，我就被杨班长狠狠批评了。在一次修理训练中，我走神了，被杨班长发现了。事后，他问我听懂了没有，我支支吾吾，说不上来。严苛的杨班长第一次对我发火：“如果训练不用心、不专注，到时候怎么打仗！”我惭愧不已，决心以后再也不犯这样的错误。 ⑤一次高原车辆复训，杨班长带我一起负责维修保障。当车队驶过一处峡谷，原本已经放晴的天空竟然弥漫起白雾。突然，视野中出现一道醒目的橙色。仔细看去，那是一个三角锥，前方低洼处，一辆运输车陷在那里。“快，把工具箱拿上，再拿两把铁锹，我们过去！”杨班长边说边推开车门，我紧随其后。 ⑥运输车轮胎陷在泥地里，杨班长让我试着修。我将车头机盖打开，利用低压油泵将空气排挤之后，坐上驾驶位，发动打火。“车子动了！”正当我兴奋地以为问题解决时，运输车却只是扑腾了几下，依然陷在原地。 ⑦狂风席卷着白雪和冰雹，敲打着车子，噼啪作响。我不知所措，萌生退意：“真是屋漏偏逢连夜雨。班长，要不等冰雹停了再修吧？” ⑧“若上了战场，敌人会等冰雹停了再进攻？”杨班长冒着雪与冰雹开始检查发动机，随即从后面车厢里找到滤清器扳手。突然，他脚下打滑，摔了一跤，我急忙去扶。“别管我，赶紧修车。”说话间，杨班长已经爬了起来，衣服上满是泥浆。 ⑨“快把油水分离器和机油管头检查一下。”我接过扳手，开始拆卸。可冻僵的双手不听使唤，扳手上又结了霜，我试了几次都打滑。“稳住，你可以的！”杨班长的鼓励声在耳边响起。我信心大增。 ⑩我拆开分离器，并未发现问题。我不停地思考着，“我知道了，是柴油滤芯器出了故障！”我把滤芯器拆开，果然发现了堵塞，把吸附在内的杂质排除、清理，随后安装好。“成功了！”我如释重负。杨班长微笑着拍了拍我的肩膀。 ⑪与杨班长相处久了，我时常见他捧着一个粉色水杯，这与他的年龄和形象格格不入。杨班长看出我的疑惑，解释道：“这是我上高原前闺女塞我包里的，暖心吧！”杨班长眼角眉梢透着笑意，继续说：“她明年就要高考，我也能回去陪她了。”那一刻，我微微愣神儿，在心里算了算，他与我相处的时间，比他和女儿18年里相处的时间都长。 ⑫“好男儿，在家被妻儿需要，在部队就要做一个被组织需要的人。”这是杨班长常对我说的话。从睡在他的上铺开始，从新兵到军士，我的一言一行都被这位老兵所牵引带动着。 ⑬如今，杨班长已经退伍近一年，我时常挂念他，想和他聊聊天。一个休息日，我拨通他的电话，耳边响起熟悉的声音：“又有什么难题把你难住了？”得知我并无要紧事，他便急着要挂断电话：“我还要去帮忙，前段时间村里的路让水淹了。你要加油……”那一刻，我想起了杨班长的网络昵称“使命在肩”。 ⑭杨班长的退伍生活依旧充实而忙碌，他的女儿也如愿考取军校。可我知道，杨班长习惯了奋斗，无论走到哪里，他都践行着部队的一句口号：“在位一分钟，发光六十秒。” （作者：罗浩。选自《中国国防报》2024年10月17日，有删改） （1）请品读文章，任选角度赏析下列句子。 杨班长微笑着拍了拍我的肩膀。 （2）从全文看，文章以“我”的视角展开，那么“我”在文中起什么作用？请简要分析。 （3）杨班长的哪些优秀品质给你留下了深刻印象？请结合文章内容简要分享你的阅读体会。 【答案】 （1）示例：句子运用神态、动作描写，通过“微笑”的神态和“拍了拍我的肩膀”的动作，简洁而生动地写出杨班长对“我”成功修理故障车辆的欣慰与赞许。 （2）示例： ①“我”是文中的线索人物，文章以“我”的视角展开叙述，串联起“我”与杨班长相识、相处、分别后的故事，使文章条理清晰，结构完整； ②“我”是故事的叙述者，文章以第一人称来叙述，增强了真实性和亲切感； ③“我”是事件的参与者，“我”的言行等推动了故事情节的发展； ④“我”起到衬托作用，“我”的行为、心理变化等侧面衬托出杨班长的优秀品质，使其形象更加鲜明。 （3）示例： ①认真负责，要求严格。修理训练时，他因“我”走神没听懂就严厉批评，强调训练用心对打仗的重要性，尽显对训练的认真负责。 ②敬业坚韧，具有深厚的爱国情怀。高原修车时面临艰难处境，“我”萌生退意，他坚持抢修，不惧艰难一心完成任务，凸显出其敬业与坚韧；杨班长与“我”相处时间比他和女儿18年里相处的时间都长，舍小家为大家。 ③无私奉献，勇于担当。退伍后他仍忙碌于帮忙处理村里事务，秉持“使命在肩”理念，践行“在位一分钟，发光六十秒”口号，彰显无私奉献与勇于担当的精神。 【导语】文章以“我”对退伍老班长杨连京的回忆为主要内容，按照相识、相处、分别后的顺序，写杨班长严格训练“我”、在高原带领“我”抢修车辆、坚守部队以及退伍后服务乡里的故事。文章通过“我”的成长和感受，表现杨班长认真负责、坚韧敬业、无私奉献、勇于担当的军人品格，赞美了坚守使命、奋斗奉献的精神。 【详解】（1）第⑩段“杨班长微笑着拍了拍我的肩膀”运用神态描写和动作描写。“微笑”写出杨班长看到“我”终于找到故障并成功修好车辆后的欣慰，“拍了拍我的肩膀”这一动作表现出他对“我”的肯定、鼓励和认可。结合前文他先严厉要求“我”认真训练，又在“我”修车受挫时鼓励“稳住，你可以的”可知，这一细节既表现了杨班长严格要求、善于引导后辈，也展现出他关爱战友、宽厚温和的一面，同时写出“我”在他的帮助和鼓励下逐渐成长，突出杨班长对“我”的引领作用。 （2）结合第③—⑭段可知，文章始终以“我”的所见、所闻、所感展开叙述。从新兵下连时初识杨班长，到训练中受到批评，再到高原抢修车辆、了解杨班长的家庭生活，最后写退伍后与他的电话联系，这些看似分散的事件都通过“我”串联起来，因此“我”首先是全文的线索人物，使文章层次清晰、结构完整。 同时，“我”又是故事的叙述者和亲历者。文中杨班长的言行，大多是通过“我”的观察和回忆呈现出来，如“我”听到他夜里轻轻咳嗽、写笔记，亲历他冒着风雪抢修车辆，也亲耳听到他关于家庭和责任的话。采用第一人称叙述，使人物形象显得真实可信，也增强了文章的亲切感和感染力。 “我”还是事件的参与者和推动者。第④段中“我”训练走神，引出杨班长的严厉批评；第⑦—⑩段中“我”萌生退意、重新振作并最终排除故障，推动高原抢修这一主要情节不断发展。如果没有“我”的行为和心理变化，杨班长的教育、鼓励和引领作用也难以充分展现。 此外，“我”还具有衬托人物形象、突出主题的作用。第④段中“我”训练走神，反衬杨班长认真负责、要求严格；第⑦段“我”面对恶劣天气萌生退意，反衬杨班长不畏困难、坚守岗位；第⑨—⑩段“我”在他的鼓励下由不知所措到成功排除故障，表现出杨班长善于教育和引导后辈。文章通过“我”的成长变化，突出杨班长对年轻军人的深刻影响，也进一步表现了军人使命与担当精神的传承。 （3）结合第④段“如果训练不用心、不专注，到时候怎么打仗！”可知，杨班长发现“我”训练走神后严厉批评，强调平时训练与实战之间的关系，说明他对训练要求严格，对工作认真负责。 结合第⑦—⑩段可知，高原突遇风雪冰雹，“我”提出等冰雹停后再修车，杨班长却反问“若上了战场，敌人会等冰雹停了再进攻”，即使摔倒、满身泥浆仍坚持检查车辆，并不断鼓励“我”完成抢修，表现出他不畏困难、坚韧敬业、勇于担当的军人品质。 结合第⑪—⑫段可知，他长期驻守部队，与“我”相处的时间甚至比与女儿相处的时间还长，并认为“在部队就要做一个被组织需要的人”，体现出舍小家、顾大家的奉献精神。 结合第⑬—⑭段可知，杨班长退伍后仍忙着帮助村里处理被水淹道路等事务，并始终践行“在位一分钟，发光六十秒”的信念，说明他的责任与奉献并没有随着退伍而结束。杨班长最令人敬佩的，正是无论身处军营还是回到家乡，都始终把责任扛在肩上，用行动践行使命。 示例： ①自律认真，勤于学习。很多个夜晚，杨班长即使轻轻咳嗽，仍坚持写笔记，表现出严于律己、勤于总结的品质。 ②坚韧顽强，善于鼓励。高原抢修车辆时，面对风雪冰雹和复杂故障，他摔倒后仍迅速爬起继续检查，还不断鼓励“我”坚持排查，表现出不畏困难、坚韧顽强的一面。 ③责任心强，始终尽责。退伍后，他仍主动帮助村里处理道路被淹等事务，把“使命在肩”落实到实际行动中，体现出强烈的责任意识和担当精神。 14、（2026·安徽·二模）阅读下面的文字，回答问题。 最后一块牛皮 梁雅琦 ①进入草地的第7天，雨没有停。 ②李队长数了数队伍——12个人，3个病号，4个小鬼，剩下的也走一步喘三喘。剧团本该唱着歌过草地，如今只能扶着病号，一步步挪。 ③“队长，小地牛发烧了。”16岁的亮子扶着满脸通红的伙伴，声音哑得像破锣。小地牛只有13岁，瘦得只剩一把骨头，此刻连睁眼的力气都没了。 ④李队长摸了摸小地牛的额头，烫得吓人。他解下腰间最后半壶水，小心地喂了两口。 ⑤干粮袋3天前就空了。野菜？能吃的早被前面的队伍采光，剩下的不是有毒就是烂在泥里。昨天剧团拉二胡的老张误食毒野菜，半夜浑身浮肿，天亮时再也没有醒来。他们用油布裹了他，埋在不知名的泥沼旁。 ⑥雨小了些。李队长让大家停下，找稍微干燥的地方生火。木柴所剩无几，只够生两小堆。病号围在火边，其他人挤在外圈，烤着湿透的军装。 ⑦“今晚……”李队长想说些什么，喉咙却哽住了。 ⑧就在这时，黑暗中传来微弱的喊声：“李队长——” ⑨一个身影踉跄走来，几乎扑倒在火堆旁。是军部通信员小胡，脸上结着泥痂，嘴唇干裂出血。 ⑩“军部派我送粮食。”小胡从干粮袋掏出一块牛皮，巴掌大，在火光下泛着暗黄，“首长弄到些牛皮，这是你们剧团的份。” ⑪牛皮！ ⑫所有人的眼睛都亮了。李队长双手接过，牛皮沉甸甸的，带着小胡的体温。他数了数人数，又看了看牛皮的大小，心里一沉。 ⑬“小胡，一起吃吧？”李队长问。 ⑭小胡摇摇头，强撑着站起来：“我回连里，有任务。”说完，他又摇摇晃晃走进了夜幕。 ⑮牛皮在火上烤着，嗞嗞作响，焦香弥漫。所有人都咽着口水。李队长拔出小刀，把牛皮小心地切成12块——大一点的给病号和小鬼，小块的给其他人。 ⑯“不公平！”小地牛突然开口，烧得通红的脸转向李队长。 ⑰李队长笑了，那笑容在消瘦的脸上显得格外温柔：“大人力气大，少吃点顶得住。小孩要多吃，才走得动路。” ⑱这时亮子跳了起来：“队长，我还有牛皮！”他指着脚上的“皮鞋”——那双用牛皮草草缝制的鞋，都已经磨出了洞，露出冻得发紫的脚趾。 ⑲“胡闹！没鞋怎么过草地？”李队长急了。 ⑳“我保证不掉队！”亮子挺直瘦小的身板，“草地快走完了，我可以光脚！” ㉑争论持续了有一会儿。最后李队长败下阵来，接过那双鞋，割下能食用的部分。牛皮增加了，每人能分到稍大的一块。 ㉒火堆旁，李队长忽然说：“等等，先唱个歌。” ㉓“《牛皮歌》！”小鬼们眼睛亮了。 ㉔那是他们自编的歌，每逢吃牛皮就唱：“牛皮本是好东西，哟嗨！好东西，要细细地嚼，慢慢地咽呀，哟嗨！吃多吃快了要胀肚皮，哟嗨嗨……” ㉕歌声起先微弱，渐渐响亮了起来。 ㉖牛皮烤好了，焦黄酥脆。每人领到自己那份，小心翼翼地捧在手心。 ㉗小地牛没吃，把自己的那块递给亮子：“亮哥，你光脚走路，多吃点。” ㉘亮子推回去：“你还发着烧，留着自己吃。” ㉙推让间，李队长把自己的半块牛皮切成两半，放进他俩手心：“都吃，明天还要行军。” ㉚夜深了，雨停了。 ㉛“队长，我们会走出去吗？”亮子问，他正在用布条缠脚，准备明天光脚行军。 ㉜李队长看着远方，天边闪烁着微光。 ㉝“会！”他说，“等走出草地，我们剧团要演场大戏。你演红军娃，小地牛演白狗子，我演老班长。” ㉞小鬼们笑了，那是他们7天来第一次真正的笑。 ㉟第二天清晨，队伍继续前进。亮子光脚踩进泥沼，冰冷刺骨，但他走得很稳。小地牛退烧了，与亮子相互搀扶着。李队长走在最前面，腰板挺得笔直。 ㊱他们又唱起歌，不是《牛皮歌》，而是《当兵就要当红军》，歌声在无垠的草地上传开…… ㊲前方，地平线泛起鱼肚白。李队长回头看看队伍，12个人，一个不少。 ㊳“加快脚步！”他喊道，“太阳要出来了！” （选自《解放军报》2026年3月2日） 请结合文章内容，分析李队长这一人物形象的特点。 【答案】示例：①关爱战士：分牛皮时优先照顾病号和小鬼，把自己的牛皮分给亮子和小地牛；②沉稳坚韧，乐观坚定：面对绝境始终不放弃，喊出“太阳要出来了”传递希望；③顾全大局，富有担当：接过牛皮后冷静分配，在通信员离开后稳住队伍，带领大家走出草地；④善于鼓舞人心：提议唱歌提振士气，用军歌凝聚力量，让战士们在困境中保持斗志。 【导语】文章以过草地缺粮为背景，借一块牛皮串联故事，借雨天、饥寒铺垫绝境。一块牛皮辗转谦让，众人分食时互相体恤，细腻刻画红军战士舍己为人、患难与共的品格。自编歌谣与憧憬演戏的对话，于困苦中透出乐观，结尾晨光象征希望，温情与信仰贯穿全文。 【详解】第④段李队长拿出仅剩的半壶水喂生病的小地牛，第⑮段分配牛皮优先把大块留给病号和小鬼，第㉙段将自己的牛皮切半分给互相谦让的两个孩子，处处体现他关爱战士、无私善良；第⑫段到第㉙段在全队深陷缺粮绝境时沉着安排牛皮分配、稳住队伍，尽显富有担当、沉稳坚韧的特质；第㉒段处境艰难时提议唱歌提振士气，可见他善于鼓舞人心；第㊳段喊出“太阳要出来了”，依托对未来的期许鼓舞众人，凸显他心怀信仰、乐观坚定，始终带领全队向着希望前行。 15、（2026·安徽马鞍山·一模）请阅读下面的文字，回答问题。 春天的鸽哨 程春梅 ①王奶奶刚扶住公园长椅坐下，耳边就传来李奶奶手棍儿的敲击声。两个老人，约好了似的，每日下午都要来附近的公园坐坐。 ②“唉——”李奶奶刚触到长椅，一声长叹扑面而来，接着她便像祥林嫂似的讲起自己的经历。“唉——都怪我当年赶得太紧，就那点庄稼，被雨淋了又能怎样？横竖不过少卖点钱而已。这下倒好，就为冒雨收百十斤玉米，竟搭上自己的眼……”李奶奶絮絮叨叨地说，空洞的眼睛里水润润的。几年前，李奶奶在漆黑的夜里冒雨往家搬玉米，一个不留神，被迎面而来的大卡车撞出几十米，醒来后，就什么也看不见了。 ③王奶奶每次都很耐心地听，这次也是，听完，仍像往日一样嬉笑着安慰几句：“凡事都往好处想。毕竟，你还看过那么多花，那么多草，该满足了。你不如和我说说，你那片玉米地抽穗时是什么样子的？我都没见过玉米地呢！” ④李奶奶却叹了口气，没好气地说：“玉米地有什么好看的……” ⑤这时王奶奶突然说：“你听，一溜的鸽哨声，又到春天了！” ⑥果然，天空中有一群白鸽掠过，留下一串清脆的长鸣悬挂在柔软的天空。王奶奶抬头，面朝着鸽群飞去的方向。 ⑦李奶奶仍深陷于当年的玉米往事，没好气地回应：“它飞它的，和咱有什么关系呢？” ⑧王奶奶却认真得很，笑吟吟地，侧着耳朵追逐鸽哨的尾音。 ⑨“对了，李嫂，昨晚电视播放的《春草闯堂》你听了吗？春草这个小丫头可真灵巧，竟然想出那么个好主意，而且唱得也好，伶伶俐俐的……”鸽子飞远了，王奶奶又兴致勃勃地讲起昨晚电视里播放的京剧，海棠花红霞一般，映着她愉悦的脸。 ⑩“啊，你家还买了电视？”李奶奶几乎是喊出来的，震得放在身边的手棍猛地从长椅上滑落。 ⑪“是的，买了电视。我现在特别喜欢听京剧，咿咿呀呀的声音真好听，绵绵长长、细细腻腻的——‘我小姐回府来悄悄言讲……’”不自觉地，王奶奶还小声哼唱起来，手臂轻微抬起，和着绵长的腔调。 ⑫“唉，我自从眼睛看不见了，晚上都不开灯了。倒省了不少电费呢！”李奶奶苦笑着。 ⑬“断电可不行，我家现在什么都有，电视、电灯样样俱全，每天都亮亮堂堂、热热闹闹的，告诉你个事……”王奶奶抿着嘴，凑向李奶奶，“我最近在小区老年大学里学舞蹈呢，每天回家，先听听喜欢的京剧，然后就在灯光下练习舞步，哈哈……”王奶奶爽朗的笑在眉眼间闪烁，与温柔的夕阳交相辉映。 ⑭“听，又来了一阵鸽哨声！”王奶奶仰着脸，微笑着沉醉。 ⑮“唉，鸽哨是他们的，我们什么都看不见。”李奶奶的叹气声像秋日的枯草，没有半点色彩。 ⑯“没事，虽然眼睛看不见，但是，我们心里要亮堂堂的。别人用眼睛看春天，我们就用心感受呗。”王奶奶站起身，暖风中，一朵粉粉的海棠花，迎风而落，飘在王奶奶灰白的发上。 ⑰李奶奶是个盲人，王奶奶也是个盲人，还是一位先天性失明的盲人。 （选自《羊城晚报》2025年3月19日） （1）请从描写方法的角度赏析下面的句子。 王奶奶抬头，面朝着鸽群飞去的方向。……笑吟吟地，侧着耳朵追逐鸽哨的尾音。 （2）小说中李奶奶在与王奶奶的对话中情绪逐渐发生变化，简要概括李奶奶的心理变化，并说说从这些变化可以看出她是一个什么样的人。 （3）读了这篇小说后，小安和小徽同学就小说的主人公是谁产生了争执。小安认为是“王奶奶”，小徽则认为是“李奶奶”。请你帮他们判断并说出理由。 【答案】 （1）动作描写：“抬头”“面朝”“侧着耳朵追逐”等一系列动词，生动形象地写出了王奶奶努力用听觉捕捉鸽哨声、感受春天的专注情态。神态描写：“笑吟吟地”一词，细腻地刻画出王奶奶在聆听鸽哨时愉悦、满足和陶醉的内心世界。这两种描写方法相结合，将一个虽目不能视却用心感受生活之美、乐观积极的盲人老人形象刻画得鲜活而感人，表达了她对生活的热爱。 （2）李奶奶的心理变化：从最初的叹息、抱怨、沉溺于过去的痛苦，到对王奶奶生活的惊讶与羡慕，再到最后的沉默与思考，暗示她开始被王奶奶的乐观所触动。可以看出李奶奶是一个曾经遭受重大打击、长期沉浸在痛苦中的人，但她并非完全封闭，仍对美好生活有渴望，内心仍有被唤醒的可能。 （3）示例：我认为主人公是王奶奶。理由：（1）王奶奶是作者着力塑造的正面形象，她虽然先天失明，却乐观积极，用自己的方式感受生活，体现了文章主旨。（2）李奶奶的形象更多是作为对比和衬托，通过她的悲观突出王奶奶的乐观，推动情节发展和主题表达。（3）文章结尾点明王奶奶是先天性盲人，更强化了她作为精神引领者的角色，使主题升华。 【导语】这篇微型小说以小见大，用对比手法塑造了两位盲人老人的不同状态：困在过往不幸里自怨自艾的李奶奶，天生失明却心中有光、热爱生活的王奶奶。标题“春天的鸽哨”兼具实写与象征意义，温柔有力量，传递出“心亮则世界明亮”的人生哲思，篇幅短小却意蕴悠长，治愈动人。 【详解】 （1）这句话运用了动作描写和神态描写，生动展现了王奶奶虽盲却依然热烈拥抱生活的形象。从动作描写来看，“抬头”“面朝”“侧着耳朵追逐”这几个动词连贯而精准。王奶奶看不见鸽群，但她本能地朝向声音传来的方向，用身体去“迎接”春天的声音。“追逐”一词尤其传神，它不是被动地听，而是主动地追寻，说明她全身心投入在那缕清脆的鸽哨里。由第⑤段和第⑧段可知，这些动作细节真实还原了一位盲人如何用非视觉的方式感知世界；从神态描写来看，“笑吟吟地”四个字轻盈又温暖。结合第⑬段她学舞蹈、哼京剧的情节，可以看出她的笑容并非强颜欢笑，而是发自内心的愉悦。结合第⑭段她在听鸽哨时流露出的陶醉，说明她真的“看见”了春天——不是用眼睛，而是用心。这种神态与李奶奶的叹息形成鲜明对比，更凸显她精神世界的明亮；动作与神态描写相结合，让人物形象鲜活而感人。作者没有直说“她乐观”，而是让她在细微举止中自然流露内心光明。这种写法既突出了王奶奶热爱生活的态度，也深化了主题：眼睛看不见春天，心却可以听见它。 （2）根据第②段第①至②句可知，李奶奶初见王奶奶时，情绪低沉，反复诉说当年冒雨收玉米致盲的经历，显然沉浸在过去的痛苦中，充满叹息与抱怨；由第⑩段分析，当她听到王奶奶家里有电视、生活丰富时，反应强烈，表现出明显的惊讶与羡慕，这说明她并非对美好生活毫无感触，只是长期封闭自己，此刻被王奶奶的生活状态触动；再结合第⑮段与第⑯段分析，王奶奶劝慰后，李奶奶没有再继续抱怨，而是陷入沉默，可看出她在王奶奶乐观态度的影响下，开始思考自己的生活，情绪由消极转向被唤醒的潜在变化。 结合第②段李奶奶反复念叨冒雨收玉米致失明的过往、深陷痛苦无法自拔，可知她是一个遭遇过重大人生打击、内心充满遗憾与哀怨的人；结合第⑩段她听到王奶奶家有电视时的惊讶，以及对王奶奶热闹生活的羡慕，可知她并非完全封闭自我，内心深处仍渴望美好的生活；结合第⑯段她在王奶奶的开导下陷入沉默与思考，可知她并非顽固不化，内心有被乐观唤醒、重新面对生活的可能，本质上是一个渴望温暖与希望的人。 （3）若选“王奶奶”。从人物塑造看，第⑪段至第⑬段集中写了王奶奶的生活：她爱听京剧，在老年大学学舞蹈，家里灯光明亮，还主动讲起电视里的节目，并哼唱京戏。第⑯段第①句直接点出她积极乐观的人生态度。这些细节说明，作者用大量笔墨刻画王奶奶，她是正面形象的核心； 从人物关系看，由第②段、第⑦段“它飞它的，和咱有什么关系呢”和第⑮段“唉，鸽哨是他们的，我们什么都看不见”可以看出，李奶奶长期沉溺痛苦、消极悲观。她的悲观与抱怨，恰恰衬托出王奶奶的豁达与热爱生活。可以说，李奶奶的形象是推动情节、凸显主题的对照角色； 从主题表达看，全文通过两位盲人对春天的不同感受，传递“用心感受美好”的信念。结尾第⑰段特意交代“王奶奶也是一位先天性失明的盲人”，强调她先天失去视力却活得光亮，这使她的乐观更具说服力与引领作用； 示例：我认为主人公是王奶奶。其一，作者围绕王奶奶塑造了乐观向阳的人物形象，她先天失明却听京剧、学舞蹈，用心感受鸽哨与春光，是文章主旨的核心承载者；其二，李奶奶的悲观消沉是为了反衬王奶奶的积极豁达，属于衬托性的次要人物，助力凸显核心形象；其三，文末点明王奶奶先天失明的身份，更突出她精神的可贵，她用话语开导李奶奶，成为全文的精神核心，让文章主题得到升华。 若选“李奶奶”。从人物塑造看，第②段可知，李奶奶一坐下就絮叨自己当年冒雨收玉米致盲的经历，全文的对话和场景，都是围绕她的悔恨、消极情绪展开的，她是贯穿全文的线索人物； 从人物关系看，第⑩段通过语言和动作细节，表现出她听到王奶奶生活丰富时的震惊与羡慕。这种强烈反应推动了对话深入，也为王奶奶展示听京剧、学舞蹈的精彩生活作了铺垫，可见她承担着触发情节、反衬王奶奶乐观的作用； 从主题表达看，第⑫段直白呈现了她的封闭与消极。而第⑮段“唉，鸽哨是他们的，我们什么都看不见”的叹气，与第⑯段王奶奶劝慰“虽然眼睛看不见，但是，我们心里要亮堂堂的”形成对照。随后李奶奶陷入沉默，暗示她开始被触动。这种变化说明，她不仅是痛苦的化身，也是人性复苏的可能载体，让主题不只停留在歌颂乐观，还触及黑暗中被唤醒的希望。 示例：主人公是李奶奶。因为全文围绕李奶奶的悔恨、消极情绪展开，她是贯穿全文的线索人物；她的情感变化是文章主线，读者跟随她的情绪体会文章情感；她的消极悲观反衬出乐观生活的可贵，是主题的承载对象；小说的核心矛盾也聚焦在她身上，王奶奶的出现是为了引导她走出阴霾，所以李奶奶是主人公。 16、（2026·安徽·模拟预测）阅读下面的文字，回答问题。 种星星 高环娥 ①林晚第一次出现在果子沟学校门口时，正是九月一日早晨九点，有些凄凉的风正卷着黄土往她脖领里钻。 ②这是果子沟小学？林晚不敢相信自己的眼睛。只见整个院里杂草丛生，东边是三间黑乎乎的破败窑洞，风吹破窗哗啦啦响，像野孩子在撒欢。对面有一排砖房，可那砖房更不像话，没门没窗，墙皮裸着红砖，活脱脱一个烂尾的骨架。探头向窑洞里望去，里面横七竖八有几块砖和木板搭成的课桌板凳。 ③此情此景把林晚看蒙了，当时就红了眼，哭着跑回联校，要求给她重新分配。联校校长安抚了她半天，说联系一下村主任再说。林晚当天伤心地给在部队当兵的男友陈阳写信，说自己出师不利。 ④过了一星期，联校校长通知林晚，说都安排好了，让她去。她实在不想去，联校校长说陪她去看看，实在不行再回来。在联校校长的陪同下，林晚再次来到果子沟。这次村主任在村口亲自迎接。进了校园，只见那“烂尾房”安上了崭新的木门窗，墙面抹了雪白的石灰，课桌也是崭新的。村主任黝黑的脸膛笑出褶子：“林老师，你肯来俺们村好好教孩子们，村里就把你当自家人。往后村里有啥，你就有啥。你缺啥跟我说，我一定都给你弄来。” ⑤回到家，男友陈阳也回信了：“晚晚，我知道山沟里苦，但你也不是怕苦的人，你可以试试。十三个孩子，那也是十三束待点亮的光啊！”林晚捏着信纸，指尖微微发颤，决定留在果子沟。村主任让刚初中毕业的女儿春杏到学校帮林晚。林晚带着春杏和十三个孩子，把院子里的野草拔得干干净净。又从城里请了写毛笔字的老先生，拎着大红漆桶，来给教室外墙写标语。当“为中华崛起而读书”八个遒劲红亮的大字落在白墙上时，整个小山村的黄昏都好像被点亮了。 ⑥林晚给陈阳写信道：“这里的天很蓝，黄土很干净，孩子们的眼睛很亮，我要把墙上的八个字，刻进十三个孩子的心中。”她把十三个孩子分成两个班，一到三年级一个班，四五年级一个班，和春杏轮着上课。她教孩子们说普通话，给孩子们立规矩，也和孩子们做游戏。孩子们基础差，她不厌其烦从头教，语文从aoe开始，数学从123开始。她和春杏吃住在学校，白天上课，晚上备课，一天忙忙碌碌很是充实。 ⑦她给陈阳的信中常有孩子们的趣事，有个孩子算算术因为手指头不够用哭了，有个孩子口齿不清把捉“虫子”说成捉“童子”了；当然也有孩子们和村民们带给她的暖心事，如学生过生日，第二天一大早就给她带来一碗油糕的；还有普通村民来学校帮她生火热水之类。她说，山里人很厚道，山里的孩子们都是很可爱的机灵鬼。她说她竟然在孩子们眼中看到了闪亮的星星。陈阳的回信总是来得又快又暖。他说：“晚晚，你在种星星呢！ 等我探亲，一定去看看你的十三颗小星星。” ⑧一学期很快结束了，放假那天，林晚激动地从联校拿回了成绩册，当时村主任正领着村民在晒谷场打谷子。林晚骑着自行车，远远地就高声叫道：“村主任，村主任。咱们学校十三个孩子，每个年级都是全乡镇第一。”村里人都围过来抢着看成绩册，对林晚又是称赞又是感激，那天村里人高兴得像过年一样。 ⑨林晚发现春杏很喜欢当老师，便鼓励春杏考师范，在她的鼓励下，春杏真的开始努力学习了，林晚把春杏的努力写进信里。陈阳回信说：“晚晚，你不仅点亮了孩子们，还照亮了身边的人。”那年夏天，春杏攥着师范录取通知书，笑得眉眼弯弯。 ⑩陈阳探亲回来了。他穿着军装，站在校园里，目光落在墙上的红标语上，又落在林晚笑盈盈的脸上。听着教室里琅琅的读书声，陈阳牵起她的手，轻声说：“晚晚，我申请转业了。往后，我陪你一起给孩子们种星星。” ⑪墙上的红标语在落日的余晖里闪着光，像一团团跳动的火焰。林晚靠在陈阳肩头，看着追逐打闹的孩子们，忽然觉得，孩子们就像一颗颗日臻成熟的山杏，岁岁年年，向阳而生。 （选自《山西文学》2026年第1期，有删改） 文章多次写到男友陈阳，有什么作用？请结合文章内容简要分析。 【答案】①推动情节发展：陈阳的来信鼓励，让林晚坚定留下的决心，为后文她坚守支教做铺垫。②衬托人物形象：通过陈阳的理解与支持，侧面突出林晚支教选择的可贵，展现她的精神力量。③深化文章主旨：陈阳最终转业陪伴林晚，体现支教事业的感召力，赞美奉献精神的传承。④丰富情感内涵：二人书信往来与相守陪伴，增添温情，使人物更真实可感。 【导语】《种星星》以乡村支教为叙事主线，文笔温情质朴。文章先写林晚初到破败山村学校心生退意，后在亲友鼓励与乡民热忱挽留下沉心从教。作者以“种星星”为核心喻体，将山里孩子比作星辰，生动描摹支教老师用心育人、点亮孩童梦想的暖心历程。文中穿插师生温情、邻里善意与恋人相守的美好情节，情节平实动人。既歌颂乡村教师无私奉献的高尚情怀，也赞颂扎根乡土、携手逐光的美好初心，满含温情与正能量。 【详解】根据第③段最后一句可知，林晚初到学校受挫、萌生退意时，第一时间写信向男友陈阳倾诉，这体现出陈阳是她情绪的依靠与倾诉对象。 根据第⑤段第一、二句可知，陈阳回信鼓励林晚，说“十三个孩子，那也是十三束待点亮的光”，这份来自远方的支持，是林晚下定决心留下的重要推动力，他的话语给了她坚持的勇气。 根据第⑦段最后两句可知，陈阳将林晚的支教行为比作“种星星”，这个比喻点亮了林晚的信念，让她的付出有了诗意的注脚，也让读者更能理解这份工作的价值。 根据第⑩段第一至三句可知，陈阳最终申请转业，选择陪林晚一起留在山村，他从精神上的支持者，变成了现实中的同行者，既深化了“教育点亮希望，也成就爱情”的主题，也让林晚的坚守更有力量，人物形象也因此更加丰满。 17、（2025·福建厦门·模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。 约定 杨满库 ①清冷的月光如水银般洒落，依尼瓦提紧握钢枪，笔直地站立在哨位上。他的目光投向远方的天空，一弯新月旁飘浮着一朵灰白的云。他凝视着，眼中突然闪过一丝亮光，那云朵的轮廓，竟像极了一把马头琴。 ②刚入伍时，依尼瓦提性格内向，不爱说话，常常独自发呆。但这位沉默寡言的新兵在训练中异常刻苦，在同年兵里样样争第一。随时间的推移，依尼瓦提逐渐敞开了心扉，与战友们建立了深厚的情谊。 ③某篝火晚会上，班长邀请大家分享各自的故事。依尼瓦提第一个用从家乡带来的马头琴深情地演奏了一曲《天边》。那动人的琴声仿佛带有魔力，将战友们的思绪带到那遥远而美丽的大草原。演奏结束后，他娓娓道出自己的故事…… ④那是3月的热格，春意正浓。年幼的依尼瓦提随父母前往深山放牧。“爸爸，山里还住着其他人吗？”他满怀好奇。父亲微微一笑：“当然，这里还生活着一群大山的守护者。 ⑤他们抵达一片开阔地，几位身着迷彩服的男人骑着高大的黑马飞驰而来，与父亲热情拥抱。他好奇地打量着这些男人，心中暗自揣测——他们就是大山的守护者吗？ ⑥渐渐地，依尼瓦提与这些穿迷彩服的人熟悉起来。原来，他们是驻扎在深山中的骑兵连官兵，巡逻时常与牧民们同行，保护羊群免受野兽侵袭；周末，有时会与牧民们联欢。在那一个月的时间里，依尼瓦提与官兵们建立了深厚的友谊。 ⑦夜幕降临，篝火熊熊燃烧。一位身材结实、笑容可掬的领队，轻轻捧起马头琴演奏。琴声悠扬婉转，仿佛能抚平所有的疲惫。 ⑧不久后的一天，天空依旧宁静。突然，羊群开始躁动、大黑马们也纷纷聚集在一起，响鼻连连，似乎预示着即将到来的危险。“是狼群！”一声呼喊，瞬间划破了寂静的天空。 ⑨转眼间，一只狼低吼着逼近，依尼瓦提朝着远处的帐篷狂奔而去，内心的恐惧如潮水般涌来，几乎将他淹没。那只狼紧紧跟在他身后，他转身奋力将手中的牛角号向后扔去，试图阻挡飞扑而来的狼。慌乱中，依尼瓦提跌倒了，他绝望地在地上摸索着。 ⑩千钧一发之际，一个高大的身影挡在他身前。依尼瓦提抬起头一看，领队叔叔挥舞着手中的木棍，试图将狼赶走。然而，在激烈的搏斗中，叔叔的右手被狼狠狠咬住，鲜血顿时喷涌而出。依尼瓦提吓得闭上眼睛，放声大哭。幸好前来支援的骑兵连官兵赶走了狼群，依尼瓦提一家安全脱险。 ⑪一天晚上，篝火边传来一阵熟悉的琴声。他循着琴声找去，发现那位叔叔正微眯着双眼，深情地演奏马头琴。那首《天边》的旋律，如泉水般流淌出来，动人心弦。然而，在篝火摇曳的光影中，他惊讶地发现叔叔的右手只剩下三根手指！这一幕深深地触动了他的心灵。 ⑫牧期转瞬即逝，临别之际，依尼瓦提将心爱的牛角号送给叔叔。“我长大后，一定会成为像你一样的人。”他坚定地说。叔叔接过牛角号，左手紧握成拳，有力地向前一挥，比出一个充满力量与鼓励的击拳动作。依尼瓦提心领神会，攥紧拳头回应了叔叔——这是他们之间的约定。 ⑬十年时光匆匆流逝，昔日的小男孩成长为一名军人，实现了保卫祖国的梦想。尽管他再未遇见那位领队，但领队的身影和珍贵的约定，一直深深地烙印在他的心中。 ⑭哨楼上的风轻轻吹过，依尼瓦提握紧手中的钢枪。在这静谧的夜色中，那首《天边》的旋律仿佛又在耳畔响起。 ——（选自《解放军报》，有删改） 主人公依尼瓦提有哪些优秀品质？请结合情节简要分析。 【答案】刻苦努力：训练中异常刻苦，争第一；勇敢坚定：面对狼群袭击时尝试抵抗，长大后成为军人；信守诺言：童年受骑兵连官兵保护，长大后践行与领队叔叔的约定；重感情：用马头琴演奏《天边》表达情感，怀念家乡和领队叔叔。 【导语】这篇军旅短篇小说以“约定”为题，采用现实勾连回忆的叙事结构，借马头琴串联起少年依尼瓦提受骑兵领队感召、最终入伍戍边的故事，以小见大诠释了守护家国的精神传承。文字平实细腻，草原氛围感浓郁，无宏大叙事，却在细节里刻画出军人的责任担当，情感真挚动人，彰显了代代相传的家国情怀。 【详解】根据第②段第二句可知，依尼瓦提虽然性格内向、不爱说话，却在训练上严格要求自己，不怕辛苦，事事争先，体现出他勤奋自律、不甘落后的优秀品质。 根据第⑨段第二句可知，面对突然袭来的狼，他虽然内心恐惧，却没有只顾逃跑，而是奋力反抗、保护自己，表现出勇敢不怯懦；长大后坚守哨位、保家卫国，更体现出他意志坚定、有担当。 根据第⑫段第二句，第⑬段第一句可知，他牢记童年与领队叔叔的约定，十年如一日坚守初心，长大后真的成为军人守护边疆，用行动兑现承诺，体现了信守诺言、有理想、有信念。 根据第③段第二句，第⑭段第二句可知，多年过去，他依然用马头琴演奏《天边》，怀念家乡、怀念救过自己的领队叔叔，可见他内心细腻、重感情、懂得感恩。 18、（2026·安徽阜阳·三模）阅读下面的文字，回答问题。 老槐树理发店 滕家庆 ①蒋师傅家的理发店没挪过地方，原来在村口，后来在城中村里，现在是在朝阳农贸市场的对面。是周遭一直在变。 ②理发店门前有棵老槐树。当初，蒋师傅的爸爸老蒋师傅没有自己的理发店面，挑着担，沿村走户给人剃头，也常在那槐树下面摆摊。多少年后，老蒋师傅迎着槐树，建起了这间理发店。到如今，五十多年了。 ③那年规划建朝阳农贸市场，理发店的外墙上已圈上了“拆”字，但由于老槐树已成了城市区域内的树木，纳入了绿化管理，不得随意砍伐。农贸市场只好退后一步，建在理发店的对面。那时，有人随农贸市场喊蒋师傅的理发店为“朝阳理发店”，蒋师傅不乐意，做了个招牌挂在门前，“老槐树理发店”。 ④听蒋师傅说，村里曾经兴栽泡桐树。泡桐长得快，能卖上好价钱。蒋师傅的儿子想砍掉槐树，换上泡桐。蒋师傅没让，对儿子说：“你爷爷在槐树下给人剃过头。” ⑤老槐树理发店，老式店样，沿墙边十个大红色“上海”牌暖水瓶一字排开。那时候的理发店里都有暖水瓶，用柴火烧的开水，充在暖水瓶里，留着洗头。后来城里不允许烧柴火了，理发店装上了电热水器洗头，暖水瓶没有了用场。但老槐树理发店里还是用，蒋师傅装了电热水器，还买了电水壶烧开水，专门充暖水瓶。 ⑥那天中午，我僵着脖子出门。菜场五爷问：“落枕了？”我不好点头，嘴里“嗯嗯”。五爷说：“去找蒋师傅，一扳就好。”蒋师傅店里有好几个人。我着急，蒋师傅看了出来：“先生落枕了？别急，就只一个理发，理好了就给您扳。”接着解释：“他们几个不理发，是在这儿喝水聊天的。” ⑦“他们”都是熟人，有村邻，有朝阳农贸市场的摊主，有买菜的，还有路过的。一个个“咕咚咕咚”喝水，天南海北聊天：AI了不得，比人能干多了；儿子升职了，媳妇怀二胎了，孙子获奖了；汽油又涨价了，还是电车好；大人工作难找，孩子读书不易；三十大几了，不找对象，不生娃。蒋师傅有一句没一句地应着，说：“喝水，暖水瓶里有，自己续。” ⑧蒋师傅半倾着身子，用掌心托住我后颈，让我躺下，念着：“别绷着，松下来。”又用拇指腹这儿点，那儿揉，问：“这疼？那酸？”疼的地方，停得久些，力道也大些。揉了会儿，我的后颈热乎了起来，接着蒋师傅左手托住我下巴，右手掌根抵住僵硬的地方，微侧头，凝神听，手腕一扳，像有“咔哒”一声。我试着转了转脖子，真的松快了。我夸蒋师傅：“神了！”蒋师傅说：“老理发的，都会。” ⑨五爷来了，也不招呼，端起店里的小方桌就走。蒋师傅关照：“拎个暖水瓶去。”五爷搭话：“昨天饭后，跟豆腐李‘杀’了个平手，约好了，今天决个输赢。”五爷把小方桌放在老槐树下，楚河汉界，和豆腐李“杀”了起来。 ⑩蒋师傅的儿子小蒋拎着直播竿支架走了过来。小蒋在技工学校读书，学理发，喜欢玩直播。原来想在店里面直播的，看见五爷和豆腐李“杀”得正欢，灵机一动，把直播点移到了老槐树下。 ⑪直播开始，镜头从“老槐树理发店”招牌起，转镜到老槐树下，背景农贸市场熙熙攘攘，近处五爷和豆腐李楚河汉界各不相让。主镜头渐渐推出，定格，蒋师傅有板有眼地展示着从扬州紫罗兰理发大师仇庆芳先生那里学来的业内闻名的“七十二刀半”刮脸技术。 ⑫弹幕满天飞：好惬意！世间理发还有“七十二刀半”刮脸？！老槐树下，浪漫…… （选自《扬子晚报》，有删改） （1）从描写方法的角度，赏析文中画线语句的表达效果。 揉了会儿，我的后颈热乎了起来，接着蒋师傅左手托住我下巴，右手掌根抵住僵硬的地方，微侧头，凝神听，手腕一扳，像有“咔哒”一声。 （2）蒋师傅是一个怎样的人？请结合文本简要分析。 【答案】 （1）这句话主要运用了动作描写。“托住”“抵住”“微侧头”“凝神听”“扳”等一系列连贯的动作，细致地刻画了蒋师傅给“我”治疗落枕时的操作过程，生动地展现了蒋师傅手艺的娴熟、动作的精准和做事的细心认真。 （2）①坚守传统：守护老槐树与理发店，保留传统手艺与老式暖水瓶，传承父亲的理发事业。②技艺精湛：精通“七十二刀半”刮脸，能快速治好落枕。③热心善良：让邻里免费喝水聊天，借给五爷桌椅。 【导语】《老槐树理发店》以老槐树为核心意象，串联三代理发手艺人的故事，于市井烟火里铺展城乡变迁图景，既藏着对传统手艺与乡土温情的坚守，又融入年轻一代直播创新的新尝试，满溢着鲜活的生活质感与新旧交融的时代暖意。 【详解】 （1）从画线句中“揉”“托住”“抵住”“微侧头”“凝神听”“扳”等词语，可以看出画线句主要运用了动作描写，结合句中“揉了会儿”“接着”等词，可知句子细致地刻画了蒋师傅给“我”治疗落枕时的操作过程。再结合第⑧段“蒋师傅半倾着身子，用掌心托住我后颈，让我躺下，念着：‘别绷着，松下来。’又用拇指腹这儿点，那儿揉，问：‘这疼？那酸？’疼的地方，停得久些，力道也大些”“我试着转了转脖子，真的松快了”，蒋师傅为“我”按摩颈部，细心按压酸痛之处，过后我的脖子变得轻松舒展。据此可知画线句生动地展现了蒋师傅手艺的娴熟、动作的精准和做事的细心认真。 （2）从第①段“蒋师傅家的理发店没挪过地方，原来在村口，后来在城中村里，现在是在朝阳农贸市场的对面。是周遭一直在变”、第③段“那时，有人随农贸市场喊蒋师傅的理发店为‘朝阳理发店’，蒋师傅不乐意，做了个招牌挂在门前，‘老槐树理发店’”、第④段“蒋师傅的儿子想砍掉槐树，换上泡桐。蒋师傅没让，对儿子说：‘你爷爷在槐树下给人剃过头。’”、第⑤段“后来城里不允许烧柴火了，理发店装上了电热水器洗头，暖水瓶没有了用场。但老槐树理发店里还是用，蒋师傅装了电热水器，还买了电水壶烧开水，专门充暖水瓶”，理发店原址始终不变，蒋师傅拒绝改换店名，守护老槐树与理发店。即便店内添置新式电器，他依旧保留暖水瓶，坚守老店的传统与过往记忆，传承父亲的理发事业。据此可知蒋师傅是一个坚守传统的人； 从第⑧段“蒋师傅半倾着身子，用掌心托住我后颈，让我躺下……我试着转了转脖子，真的松快了”、第⑪段“蒋师傅有板有眼地展示着从扬州紫罗兰理发大师仇庆芳先生那里学来的业内闻名的‘七十二刀半’刮脸技术”，蒋师傅快速治好“我”的落枕，还精通业内闻名的“七十二刀半”刮脸技术，据此可知蒋师傅是一个技艺精湛的人； 从第⑥段“接着解释：‘他们几个不理发，是在这儿喝水聊天的。’”、第⑦段“‘他们’都是熟人，有村邻，有朝阳农贸市场的摊主，有买菜的，还有路过的。一个个‘咕咚咕咚’喝水，天南海北聊天”、第⑨段“五爷来了，也不招呼，端起店里的小方桌就走。蒋师傅关照：‘拎个暖水瓶去。’”，蒋师傅热心接纳各类熟人到店里喝水闲谈，即便有人不理发也随意休憩，借给五爷桌椅，还贴心叮嘱五爷带上暖水瓶，据此可知蒋师傅是一个热心善良的人。 19、（2023·安徽合肥·三模）阅读下面文字，回答问题。 登“天眼”的老人 ①一路有雨，雨不大，一路有风，风亦不大。这是春雨春风，正好不热不冷。从贵阳出发，颠簸几个小时后，到达中国天眼广场。先是参观南仁东纪念馆，一位杰出科学家的身影，穿行在风雨中，跋涉在崇山峻岭中，震荡在人们心目中。 ②要去观摩中国天眼了，公告牌介绍得很清楚，从这里到达中国天眼的位置，共需攀登668级台阶。抬望眼，一道木质台阶如夫梯，一阶阶盘旋而上，直达云雾深处。平地观山，视角所限，阶梯如一块块木板，搭在陡坡上，看不出阶梯之间的层次。 ③依旧是风，依旧是雨，在春雨春风中，在绿树掩映中，映山红围绕阶梯，挂满山坡。前天，我的腿部肌肉严重拉伤，平地行走已是勉力而行，这么高，这么陡，还有这湿滑的阶梯，能够攀登上去吗？我心里不仅嘀咕起来。 ④吵吵嚷嚷中，一个旅行团出现了，全由老年人组成，有男有女。看样子，年纪最轻的也是古稀之年了。他们在阶梯前集合完毕后，女领队介绍了阶梯的情况，无非是有多高，有多陡，有多湿滑。她建议大家自由选择，量力而行。画外音很明白，“在下面看看，不要上去了”。有几个老人不假思索大声说：“上！这么远的路，专门为看中国天眼而来，干嘛不上？”一些老人互相商量一会儿，表示也要上去。还剩几个老人，抬头望几眼阶梯，低头思量一会儿，畏葸再三，摇摇头，摆摆手，显然是放弃了。 ⑤这时，率先表示要登山的一位老人往前几步，站在这几位老人面前，伸出一根手指，点着他们说：“你，今年才76！你，今年刚满80！你，在我面前，还是个小毛头，才71，我都86了！千里迢迢来是为什么？这个团队我年龄最大，我落下过一场活动吗？”所有的老人几乎同时愣了一下，然后互相看看，好似集体犯了错误。一位老人举起一只拳头，喊了一声：“上，都上，不到天眼非好汉！”一位满头白发的老太太回头嗔道：“什么时候都改不了你那‘大男子主义’。别忘了，不管出门还是在家，都是我在照顾你！”刚才说话的老人马上改口高喊：“不到天眼非好女！”这对老夫老妻的幽默引来大家一片笑声。说话间，老人们开始登山了，那个自称年纪最大的老人，健步走在最前面。 ⑥我想看看老人们到底能否爬上山头。俗话说，老者不以筋骨为能，八十黄忠不服老，让无数垂暮之人心生豪情。但不服老，只是态度，身体情况还是得实事求是，爬高争胜，毕竟是一桩体力活儿。起初，我跟在老人后面，上到大约200个台阶的平台时，大多数老人开始休息。刚才他们在决定上山与否时，我也在场，一路上，他们不时瞥我一眼。我估计他们要到此为止了，怕他们难堪，便甩开他们先往上走。 ⑦台阶确实陡峻而湿滑，一脚踩上去，必须踏稳了再举步。爬到后来，每上一阶，都要举全身之力。漫山的青松翠柏环绕，细雨打在树梢，如旷野遥远的软侬私语；轻的风，细的雨，呵护着野花野草；最是那映山红，花枝轻柔，花朵潮红，似乎懂得自己正是人们心仪的美丽。被夹持在树木花草间的木质台阶，好似恢复了生命，风雨中，在脚下发出咿咿呀呀的声音。时而传来人语，在风雨草木的过滤下，续续断断。到了500级平台，前后望去，此时此地唯我一人。切莫急，趁着这个空当，缓一缓，恢复体力，看天看地看花草，俯仰之间，体味一番天高地阔，清洗一下心中尘埃。 ⑧不一会儿，脚下人声渐近，低头看，几位老人已到眼前，而走在最前面的依旧是那位自称最年长者。他气喘吁吁，边走边回头招呼同伴，而脚下看起来却稳稳当当。他朝我微微一笑，我也回以微笑。我知道他们要在此处休息，便离座而去。 ⑨终于爬上了制高点。天上云雾缭绕，有篮球场那么大的一块蓝天刚从云雾中露出来，又迅速隐入云雾中。低头，一只巨大的“锅”在更大的山坳中——这就是中国天眼啊，中国科学家的惊世杰作！所有的人都在低头观摩，举着各式照相机、手机，所有的人都在想办法使自己能与中国天眼同框。我一边欣赏着这科学家的杰作，一边想，那些老人能否到达制高点？究竟有几个人能够到达目的地？几乎是前后脚，一些老人已经上来了，率先到达的竟然又是那位自称年纪最长者！ ⑩说实话，我心下有些愧怍，凭什么怀疑那些老人的体力？人老了，体力固然是要下降的，但除了体力，驱动人的内核却是热情和毅力，也从来都是热情和毅力。今天游人众多，许多年轻人止步山下，或半途而返，最终爬上山顶的大多是中老年人。那些老者看起来精力更旺盛，比他们年轻一些的人，爬上来了，看一看天眼，心事已了，便要返回了。也许，因为年事已高，出来一趟不容易，老人们兴致便格外高。他们在中国天眼前欢呼雀跃，转着圈儿从不同角度观摩，兴致勃勃，乐此不疲。他们观看着，游玩着，也不忘盛赞这盛世辉煌。他们都是经历过无数世事风云的人，他们有着漫长的纵向比较经验，他们更能体察到中国天眼后面所隐藏的微言大义。 请分析文中“我”有什么作用？ 【答案】①“我”，作为线索人物，串联文章情节，更具真实性；②“我”见证了老人们登山的过程，更好地塑造老人们形象，表达作者对老人们的赞美和敬佩之情； 【详解】本题考查分析叙事角度。 读文可知，本文主要是通过我的所见所闻所感来记叙老人们登上山顶观摩天眼的过程，所以“我”是文中的线索人物，通过我的活动与观感串联起文章，使文章更具真实性。 我见证了老人们因为山高路陡而产生了畏难心理，也见证了老人们互相鼓励，一直登上山顶，得以观摩天眼的过程。我是整个故事的见证者和旁观者，通过我的感叹，表现了作者对登山老人们的赞美与敬佩之情。 20、（2026·安徽芜湖·二模）阅读下面的文字，回答问题。 寒畦深处的少年悟 钱永广 ①十五岁读初三的那年，上学期临近结束，我却因贪玩荒废学业，成绩差到连镇上的中学都考不上。父亲急得屡次督促，我却全当耳旁风。元旦前一天傍晚放假回家，我还满心想着放假能好好放松一番。 ②可第二天一大早，正在酣睡的我就被母亲摇醒。母亲催促我说：“你赶快起来，你爸一大早就去庄子东边的麦地里，给小麦地施肥了。他让你今天必须陪他一起干活。” ③母亲向来对我放任，我并不怕她，可父亲格外严厉。八岁时因顽皮被他狠狠打过一次，至今仍心有余悸。听母亲传了父亲的话，我不敢违拗，瞬间睡意全无，一把掀开被子，一骨碌爬起，连早饭都没吃，就往麦地跑。 ④到了麦地旁，冬日清晨的麦田结着冰霜，寒气逼人。父亲早已将几袋化肥挑到了田埂上。见我来，便把追化肥的棍子给我，让我去麦地里踩穴。我万般无奈接过棍子走进麦田，开始踩穴。可土壤板结得厉害，每踩一个穴都要使出全身力气，脚踝也被棍子顶得生疼。 ⑤踩完两垄麦地的穴，母亲送早饭来了。父亲、母亲和我就这样站在田埂上，每人喝了两碗稀饭。新年里，我以为母亲会为我做好吃的。可不仅没有好吃的，元旦放假回家，我还被父亲当作下地干活的苦力，其中的委屈，向谁去说？我不敢向父亲抱怨，趁他去拆化肥口袋时，我在母亲面前小声嘀咕：“我有好多作业还没做呢。” ⑥“好多作业？”父亲走到我面前，重复了一句后，带着一种讥讽的口气说：“反正你也考不上高中，还写什么作业。你不如早些回家，帮我们一起种地。” ⑦父亲的话让我瞬间羞得无地自容。吃过早饭，我抹着眼泪默默拿起棍子，继续去麦地里踩穴。母亲替我打圆场说让我上午施肥，下午回家写作业。可父亲却不依不饶，非要我一整天跟着劳动。我知道，父亲对我是恨铁不成钢，自然不肯轻易放过我。 ⑧知道回家写作业没了指望，我只能盼着赶紧把四亩多麦地的肥施完。原本只负责踩穴的我，又被父亲支使着灌肥、覆土。我的裤管上全是泥，累得直不起腰，双手也冻得通红。我向母亲求助，父亲却冷冷道：“这有什么，种田人本就天天如此。” ⑨直到夕阳西下，晚霞染红天际，我们才把麦地的肥施完。晚上，我无意间听到父母小声商量，说若我明年考不上高中，就买五十只鸭让我放。这话吓得我一屁股坐在板凳上，顾不上吃晚饭，连夜把作业写完了。 ⑩父母一辈子以种地为生，日常的劳作都如我十五岁那年的元旦般艰辛。别人的元旦满是祝福，我却在田间体会到了农耕的不易。也正因为那次经历，我后来考上高中、步入大学，拥有了体面的工作，有了如今的幸福生活。我始终忘不了十五岁那年，父亲在麦田给我上的那节人生课。 （选自《燕赵晚报》2024年1月9日） 文中多次写到母亲，有什么作用？ 【答案】①以母亲的温和放任，反衬父亲的严厉强硬，突出父亲独特的教子方式；②母亲送早饭、替“我”打圆场等行为，推动情节发展，还原普通农家真实的家庭面貌，让故事更具生活真实感。③母亲的言行流露对“我”的体恤，丰富了家庭温情的底色，使父亲的“严厉”更显用心良苦。 【导语】这篇散文以少年视角铺展元旦寒畦劳作的亲历，叙事平实却张力十足，无刻意煽情，将父亲藏于严苛农事惩戒里的苦心、少年从抵触到顿悟的成长轨迹融于霜田劳作细节，以日常农耕的辛艰点醒学业惰怠的少年，质朴的文字里满是接地气的人生教益，共情力十足。 【详解】根据原文第③段“母亲向来对我放任，我并不怕她，可父亲格外严厉”可知，这里把母亲的温和放任和父亲的严厉放在一起对照，形成人物形象对比。母亲的形象先侧面交代家里的教育状态，也突出父亲是那个下定决心要管教“我”的人，解释了为什么是父亲带“我”下地，推动情节走向。 根据原文第⑤段“新年里，我以为母亲会为我做好吃的。可不仅没有好吃的，元旦放假回家，我还被父亲当作下地干活的苦力”可知，这里写出“我”原本对母亲、对假期的期待落空。母亲没有特殊优待我，说明家里务农生活本就辛苦，没有安逸可言，强化了“我”的委屈感，让心理变化更真实。 根据原文第⑦段“母亲替我打圆场说让我上午施肥，下午回家写作业”可知，母亲是温柔调和者，心疼“我”吃苦，想为我求情、减轻负担，代表温情、体恤；而父亲依旧强硬，不肯让步。母亲的柔和反衬父亲严厉背后深沉的苦心，不是不爱，是选择了一种严苛的方式唤醒孩子。 根据原文第⑨段“我无意间听到父母小声商量，说若我明年考不上高中，就买五十只鸭让我放”可知，母亲不是反对父亲，而是和父亲一起商量出路，说明母亲和父亲有着一样的期盼：希望孩子读书成才，不用一辈子受农耕之苦。母亲的存在，让故事里不只有父亲冷峻的一课，也有家庭完整的温情，让人物、情节更真实，避免父亲形象过于单薄生硬。 综上，母亲温和体恤，反衬出父亲严厉背后望子成才的苦心；她的言行推动情节发展，以一柔一刚的两种母爱父爱，丰富文章主题，还原农家真实的家庭生活，增强文章真实感。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $