语文一模模拟·保分卷02（上海专用）学易金卷：2027年高考第一次模拟考试

2027年高考第一次模拟考试（上海专用） 语文·参考答案 一、积累运用（10分） 1. 按要求填空。(5分) （1）出师未捷身先死 （2） 使我不得开心颜 （3） 放浪形骸之外 （4） 茕茕孑立 形影相吊 2. 按要求选择。(5分) （1）（3分）C （2）（2分）D 二、阅读（70分） （一）阅读以下材料，完成第3—7题。(16分) 3.（2分） D 4.（2分） B 5.（2分） A 6. （5分）（1）[示例一]我选择“星云”。材料一指出AI喜欢用“星云”等高频词，材料三表明这些高频词实质是人类写作常用词。这意味着“星云”这一用词可能因运用较多而被视为雷同乏味，增加被误判的风险。 [示例二]我选择“第三格”。AI写诗常用得很突兀，读者不知道“课程表第三格”有何特定意味，可能误认为是AI随意拼凑的。改成“第一格”可以和“早读铃”相呼应，共同指向每日学习的起点。 [示例三]“溅起”：诗句前半部分均是质朴、生活化的意象，而“溅起”一词过于追求“炫技式”的诗意表达，细节概念化，而非真实创作中自然流淌的情感与画面，读来给人以突兀感。（类似的还有“碎霞”等） （2）选择b  修改示例：“并通过走廊、课程表、粉笔灰等意象的组合（整合），串联起（描绘出）（勾勒）一个个的学习生活（校园）场景”/引发对校园生活的场景（环境）的想象／渲染学习生活氛围（意境） 7. （5分）主办方：为使创作者能正确运用AI赋能创作，更好地发挥学校的育人价值，引导文学在培养感情、陶冶情操等方面的独特作用，同时体现比赛的公平性，特提出以下建议，希望能采纳。 [创作目标及创作原则]一是建议提供过程性资料和创作手记，以备查重；/要注明AI系统，以避免AI辅助占比过高的问题和版权的争议[聚焦材料一] 二要有AI应用伦理规范，处理好AI赋能和坚守人文底线的关系；/坚持独创性和原创性。[聚焦材料二] 三要发挥AI整理资料、打开思路，甚至打磨细节的功能，并交代资料使用范围以备查重；/要避免AI味，语言有生命力；/有真实的情感体验。[聚焦材料三] （二）阅读下文，完成第8—11题。(17分) 8.（3分） 运用比喻，将父亲比作“从地下生长的植物”，生动形象地写出父亲行走的缓慢、艰难，表现出父亲的衰老和生活的艰辛。 9. （4分）“滚冰”在文中多次出现，贯穿全文，是文章的线索；“滚冰”象征着人们对美好生活的向往和追求，也暗示了生活的艰难和无奈。 10. （5分）从构思角度：以“灯笼”为线索，贯穿全文，使文章结构严谨；从主题角度：“灯笼”象征着亲情、温暖和希望，表达了作者对父亲的怀念和对生活的感悟。 11. （5分）这种观点不正确。喧嚣的场面描写与前文的宁静形成对比，突出了父亲的孤独和衰老，也表现了生活的变化和时代的变迁，深化了文章的主题。 (三)阅读下面的诗歌，完成第12、13题。(7分) 12.（2分） D 13.（5分） 画线句语言运用体现奇崛变幻之美，情感表达委婉深沉。“随”“带”二字突破日常认知，建立起景物之间富有情意的互动关系；“黑”“红”二字色彩对比、明暗对比强烈，具有视觉冲击力；两句呈现出景物的动态变化与静态之美，凸显江畔日暮的奇丽景象。诗人融情于景，通过描绘苍凉壮美之景，含蓄表现了惆怅与期盼交织的羁旅心境。 (四)阅读下文，完成第14—19题。（19分） 14. （2分） ①. 解释经典的著作 ②. 看不起，嫌弃 15. （2分）（1）C （2）A 16. （1分）B 17. （4分）遂杜门谢客/以授后进/远迩争趋之/虽有大儒上章交荐/卒不出 18. （5分）到了本朝（明朝），官员听闻他的名声，多次加以推荐征召，德原坚持拒绝不起身为官。 19. （5分）①德原博学、善言、善诗文，着实怀才。 ②他屡次拒绝元朝和明朝的征召，无用若指没有任官，则属实如此。 ③这里的怀才无用，体现了对时局不利于人才发挥作用的惋惜、批判与遗憾。 ④这里的无用不是指没有价值，德原著书立说，评判是非，发表高见，为社会贡献了智慧，为世人创造了精神财富。 (五)阅读下文，完成第20—22题。(11分) 20.（2分） D 21. （4分）（1）得名的来由：第②段叙述了独乐园的建造时间及精巧的布局，第③段叙述因在此园能享受到读书、钓鱼、采药、浇花、剖竹、弄水、见山之乐而命名“独乐园”。 （2）借此表明亲近自然、读书求道的情志，为下文阐明独乐的正当性作铺垫。 22. （5分）①针对“君子不应独乐”的质疑，作者先自抑愚笨不配与“君子”并论； ②再自贬迂叟所乐因薄陋或被人鄙弃，不能强人共享； ③进而提出如有人认同愿意共享，看似让步实则隐含了对“安分之乐”的坚守，充分严谨地辨析了“独乐”的正当性。 三、写作（70分） 23.例文： 破担忧之茧，绽行动之花​ 于生活的广袤舞台之上，我们时常能看到这般景象：莘莘学子满心惧怕竞赛折戟沉沙，白白错失那尽情展现自我风采的绝佳契机；职场人士深深担忧跳槽之举功亏一篑，轻易放弃探寻新的职业发展天地。“人们往往因为担忧行动后的结果而放弃行动”，这一现象悄无声息地束缚着个人成长的脚步，也阻碍着社会前行的车轮，亟待我们去深刻审视、全力突破。​ 因担忧结果而放弃行动，就像横亘在人生前行道路上的巍峨巨石，沉甸甸地阻碍着个人发展的进程。细究这背后深层次的心理根源，缺乏自信首当其冲。那些对自身能力满心怀疑的人，在准备行动之前，脑海中便不受控制地不断浮现出失败后的惨淡场景，自我否定的声音不绝于耳，致使他们甚至还未迈出行动的第一步，内心就已被退缩之意填满。过度追求完美同样是一大拦路虎。这类人给行动的结果设定了近乎严苛的标准，一旦察觉到实际行动的轨迹可能偏离理想中的完美路线，担忧的情绪瞬间如汹涌潮水般铺天盖地袭来，最终只能无奈选择放弃行动。此外，害怕失败后遭受外界的负面评价，使得不少人过分在意外界的目光，将他人的看法凌驾于自身的发展之上。为了避免遭受批评与指责，他们甘愿蜷缩在自己的舒适区，放弃一切行动的可能。​ 调整心态无疑是迈出改变的关键第一步。我们应当着力培养成长型思维，把每一次行动都视作学习与成长的宝贵机会，而绝非仅仅将目光聚焦于结果的成功与失败。把失败当作成长路上的坚实阶梯，从每一次挫折中深度汲取经验教训。正如爱迪生在发明电灯的漫长征程中，历经了无数次的失败，但他始终如一地保持着积极乐观的心态，把每一次失败都看作是向成功靠近了一步，最终成功为人类驱散黑暗、带来光明。与此同时，制定合理的行动规划也极为重要。将宏大的目标巧妙拆解为一个个切实可行、清晰明确的阶段性小目标，每成功完成一个小目标，都能收获一份满满的成就感，进而极大地增强行动的信心。以创业为例，创业者可以先精心制定短期的市场调研、产品雏形打造等目标，随着一个个小目标的顺利实现，稳步推进长期的商业拓展计划。在这个循序渐进的过程中，对最终结果不确定性的担忧自然会逐渐减少。​在这个机遇与挑战并存、充满无限可能的时代，让我们鼓足勇气，果断冲破担忧结果的重重茧缚，坚定有力地迈出行动的步伐。在行动中绽放属于自己的绚丽花朵，用心书写人生的精彩篇章。 4 / 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 学校 __________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 密 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 封 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 线 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ) ( ) 2027年高考第一次模拟考试（上海专用） 语文·答题卡 ( 准考证号： 姓 名： _________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1 ．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2 ． 选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3 ．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5 ．正确填涂 注意事项 ) 第Ⅰ卷（请用2B铅笔填涂） ( 2（1） [A] [B] [C] [D] 2 （2） [A] [B] [C] [D] 3 [A] [B] [C] [D] 4 [A] [B] [C] [D] 5 [A] [B] [C] [D] 12 [A] [B] [C] [D] 15（ 1 ） [A] [B] [C] [D] 15 （ 2 ） [A] [B] [C] [D] 16 [A] [B] [C] [D] 20 [A] [B] [C] [D] ) 积累与运用（10分） 1.（5分）（1） （2） （3） （4） ， 阅读（70分） 三（一）16分 6.（5分）_____________________________________________________________ _____ _____ ___ _____________________________________________________________ ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 7 ．（ 5 分） （二）1 7 分 8 ． （ 3 分） 9 ． （ 4 分） 10 ． （ 5 分） 11 ． （ 5 分） （ 三 ） 7 分 13． （5分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( （ 四 ） 19分 14 ． （ 2 分） 1 7. （ 4 分） 遂 杜 门 谢 客 以 授 后 进 远 迩 争 趋 之 虽 有 大 儒 上章 交 荐 卒 不 出 18.(5分） 19 ． （ 5 分） （ 五 ）11分 21 ． （ 4 分） 22 ． （5分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 23. （ 60 分） 题目： ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 600 600 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 800 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2027年高考第一次模拟考试（上海专用） 语文·考试版 (考试时间：150分钟 试卷满分：150分) (适用地区:上海) 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（10分） 1. 按要求填空。(5分) （1） ________________，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》） （2） 安能摧眉折腰事权贵，________________？（李白《梦游天姥吟留别》） （3） 或因寄所托，________________。（王羲之《兰亭集序》） （4）若想引用古诗文来描绘一种形单影只，极致孤独的状态，我们可使用《陈情表》中的“________________，________________。” 2. 按要求选择。(5分) （1）某座谈会上，有位代表的发言如下。根据语意逻辑，将以下句子排序（ ）（3分） ①但同时也带来了新的挑战 ②非遗需要在不断的尝试与探索中找到适应新时代话语体系的表达方式与生存方式 ③唯此，非遗方能超越时空的界限，实现其生命的永续传承 ④数字技术为非遗提供了新的传播渠道和保护方式 A. ②①④③ B. ④①③② C. ②④①③ D. ④②①③ （2）根据上面的发言内容，判断本次会议主题最可能是（ ）（2分） A. 人工智能与未来社会 B. 文化遗产保护与传承 C. 传统艺术的商业模式 D. 数字技术与非遗创新 二、阅读（70分） （一）阅读以下材料，完成第3—7题。(16分) 【材料一】小普在某论坛看到以下讨论，对如何处理AI与文学创作的关系产生兴趣。 甲：大家听说了吗，某某征文竞赛的那篇获奖诗歌其实是AI创作的！ 乙：最讨厌这种冒用AI成果获利的了，也不知道其中有多少是他自己写的。 丙：你怎么知道那是AI创作的？有人曾对鲁迅《呐喊》全集进行AI生成率检测，误判率高达41%！ 甲：AI创作并不是无迹可寻，群里已经总结出好几条经验了。例如AI写诗很死板，特别喜欢用“指纹、年轮、星云、褶皱”等高频词和莫名其妙的数词，还用得很突兀…… 丁：有什么稀奇的，文学本来就是文字游戏。某作家都说了，AI写得比他好。网文界早就依靠人机结合写稿改稿了，还有人用AI续写《红楼梦》呢。AI作品目前比较死板，不等于永远死板（a）。不用AI意味着不与时俱进（b）。 丙：诗歌篇幅短，新诗旧诗AI都可以写得不错。长篇小说就不行，那些用AI写的网文经常前言不搭后语，像是突然失忆了，也就只有写作速度快这个优点吧。 甲：反正我是觉得，AI输出的文本做工再精细，到底不是人类原创。既然不是人类原创，就不应该完全以人类的名义发表甚至获奖（c）。AI成为写作帮手，早晚会导致文学界全线失守（d）。 3. 小普感觉网友甲和丁的某些说法值得商榷，其中存在逻辑谬误的是（ ）（2分） A. （a）（c） B. （a）（d） C. （b）（c） D. （b）（d） 【材料二】为了更全面地了解AI创作的发展以及人们对此的态度，小普在某搜索平台以“AI”“文学”为关键词，查阅到以下相关新闻。 报纸类型 新闻标题 发表时间 综合性 当AI也会“作诗” 2023/4/4 专业性（文艺类） AI，代替的是笔还是思想？ 2024/9/25 综合性 AI智能体创作模式来了，版权忧患也来了 2024/11/11 专业性（文艺类） “AI不是威胁，而是文学发展的新机遇” 2025/2/7 专业性（文艺类） AI介入文艺创作：如何赋能，怎样规范？ 2025/3/5 专业性（文艺类） 建立AI应用伦理规范，平衡技术红利与人文底线 2025/3/10 综合性 格非：AI唯一无法覆盖的是生活体验 2025/8/17 专业性（文艺类） “AI让我们的创作变得既简单又困难” 2025/9/26 综合性 AI生成文学与纯人工文学之争 2025/10/14 专业性（文艺类） 面对AI，独特性与原创性才是诗歌创作的“护城河” 2025/10/17 4. 根据材料二中的信息，小普得出以下结论，其中能够成立的一项是（ ）（2分） A. 专业性报纸基于文艺工作者的立场，反对用AI创作，多次呼吁加强相关规范。 B. 综合性报纸相关新闻发表频次不高，但也关注到AI创作带来的各种社会争议。 C. 两年来随着AI 技术的发展和运用的深入，AI创作所覆盖的文艺领域越来越多。 D. 2025年研讨AI作品的新闻数量大增，反映出智能时代AI升级发展的迫切需求。 5. （创新题）根据材料一、二，小普对当前AI创作的优势和短板有所了解，可以推断AI续写《红楼梦》相对最容易成功执行的一项指令是（ ）（2分） A. 通过章回体标题串联独立回目，各章标题工整对仗。 B. 人物语言能凸显个性特点，反映出人物之间的关系。 C. 根据观察者的视角差异，调整对贾府环境的描写重心。 D. 注意前80回情节中的伏笔，延续原著草蛇灰线的脉络。 【材料三】文艺工作者和大众都已感受到AI作品对人类作品的冲击，但如何读出两者之间根本性的差异呢？小普找到一篇科普文章。 所谓“AI味”，其实是一种文本的“工业化痕迹”。就像流水线生产的商品总有某种标准化的特征一样，AI生成的文字也带着明显的“批量生产”印记。 与人类基于理解和情感写作不同，AI写作本质上是一场概率游戏。AI写作常常出现“月光”“潮汐”等高频用词，那是由于人类语库中这些词出现概率非常高。因为人们常这样写，所以AI也跟着这么写。每当AI 要选择下一个词时，它会计算所有可能词汇的概率分布，然后选择较为“保险”的那一个。就像一个极度谨慎的投资者，永远只买最稳健的股票，结果呢？收益稳定，但永远不会有惊喜。AI选择了“更安全”的表达，但也因此失去了那种直击人心的力量。雷同而乏味的文字读来就有一种“AI味”。 大语言模型的“知识”完全来源于我们给它的数据。这背后有一个很容易被忽略的事实：人类社会中，大量的存量文字材料本身就是公文、新闻、法律、学术论文这类严肃内容。现在大部分AI的训练数据大多来自互联网上的新闻、百科、论文等相对正式、规范的文本。AI把这些海量数据全都当成优秀的人类写作范本，学多了，说啥都满口公文味了。人类莎士比亚说“生存还是毁灭，这是一个问题”，而AI版莎士比亚会说“关于生存与毁灭的选择，这是一个需要深入思考的重要议题”。机械的公文味也是构成“AI味”的重要特征。 AI没有真实的生命体验，不理解什么是喜怒哀乐，也无法感知世界的复杂和微妙。它所做的一切，都只是基于数据的模仿和计算。所以AI虽然可以描述一个场景，却无法注入真实的情感；虽然可以讲述一个故事，却无法赋予其深刻的内涵；喜欢夹杂数词，但经常是胡乱凑的；能够描述细节，但经常是概念化的。它会罗列许多要点，但很少深入展开，更不会提出尖锐或原创的观点，这种“正确的废话”背后，其实也是AI为了避免出错和争议，而选择重复大众共识的策略。 “AI味”的存在，既是当前AI 技术局限性的体现，也为我们提供了一个重新审视人类创造力价值的契机。AI可以帮助我们整理资料、打开思路，甚至打磨细节，但真正赋予文字以生命和灵魂的，永远是人类独有的情感、经验和思考。 6. 读完三则材料，小普忽然意识到，原来“AI味”并不是AI作品所独有的。为了让语言表达尽量去除“AI味”，他想对之前创作的诗歌及创作手记进行修改，请你提供帮助。（5分） 梦 想 把梦想折成纸飞机， 让它穿过走廊尽头那盆绿萝的新芽， 轻轻落进课程表第三格—— 那里藏着用粉笔灰画的微型星云， 正等早读铃溅起银河的碎霞 （1）根据材料一、三，你认为诗中哪一处用词可能被误判为AI创作，最好能作出修改？请向小普具体说明建议修改此处的理由。（3分） 创作手记： 构思时我想用纸飞机、星云、银河碎霞来表现梦想的自由、广阔与璀璨（a），并通过走廊、课程表、粉笔灰等意象的整合，有效搭建校园空间结构（b），以此表现日常的学习生活里，也藏着心向远方、心向星辰的可能（c）。 （2）根据材料三，（a）（b）（c）三个分句中有一个可能被认为有AI味。请指出该分句，并在不改变基本意思的情况下，帮小普修改语言表达。（2分） 7. （新考向）学校即将举办“AI赋能，智创未来”校园文学创作大赛，为确保导向性和公平性，小普希望能细化对AI辅助创作的规范性要求。请帮助小普综合考虑三则材料中的意见，设想三个具体的投稿要求，写一段话劝说大赛组织方采纳你们的建议（150字以内）。（5分） （二）阅读下文，完成第8—11题。(17分) 送 灯 ①我跟父亲并排走出家门，去北山。 ②灰白色天空雾蒙蒙的。父亲一手提灯笼，一手拎只塑料袋，袋子里装着年前亲戚送礼拿来的橘子，表皮早就失了水分，皱巴得像邻居老头的脸。各家门前都挂着红灯笼、灯笼是旧的，外边布面淡了颜色，在风里来回摆荡，无声地诉说年后的寡淡。 ③路是上坡，坑洼的地方有些泥泞，我想搀扶，伸手碰到他袖口，最终手瑟缩一下，接过了他手里的灯笼。 ④是正月十五。 ⑤小时候，在这一晚总会得到一盏精致的手糊灯笼，是父亲亲手做的。父亲剪出来的灯笼流苏深浅一致，粗细均匀，围绕灯笼底座糊上好几层，微微向外卷翘，透着飘逸灵动的美。在灯笼里点燃蜡烛，火苗跳跃，光亮瞬间把灯笼内部填满，穿透侧面不同颜色的彩纸，映射出红色绿色黄色白色的光芒，柔和、梦幻。我总会提着灯笼跟小伙伴们热热闹闹地玩一晚上，走出小院时举起灯笼回头看一眼父亲，那一面宽阔的脸膛在五彩缤纷的柔光里和蔼可亲。他叮嘱我要去河套滚冰，把病痛和灾害粘在冰面上，开春冰雪融化就都被河水冲走了。 ⑥回首光阴就像一台穿梭机，在过往与现在之间情境切换，曾经精巧的手工灯笼变成工艺粗糙批量生产的塑料灯笼，去河套滚冰变成去给故去的亲人送灯照亮。 ⑦父亲走得很缓慢，腰身弯得和腿快形成直角的幅度了。前些年可以自己扛起一袋一百多斤的玉米，而今他老了，只能背半袋子，而且脚步虚飘飘的。萧瑟的秋风里，他深深地弓着背。终于在一个上坡，父亲因脚踩落叶打滑，玉米袋子也一下滑过去。他一屁股坐在地上，呼哧呼哧直喘气，脖子上根根青筋凸起，两腮憋得通通红，一动不动地坐在荒芜的草窠里，像一棵原始的从地下生长的植物。 ⑧天蒙蒙黑，远处有淡淡的紫色雾霭在山峦间缭绕。我们顺着路往上走，碰见邻居一家几个老少男人。彼此点点头，不说话，这是习俗。出嫁的女儿正月十五这晚不能回娘家，也是习俗。我没遵守，舍不得父亲形单影只地走进苍茫的夜色里。 ⑨父亲往年和三伯一起来送灯，后来独居的三伯生病，父亲一个人日夜照顾他，我一想起他漫漫长夜里，一个人静默地等待还唯一在世的哥哥咽最后一口气，该是多么无助和苍凉啊！ ⑩山岗上向阳的坡面解冻了，土质松软，融化的雪水渗进去，踩一脚稀溜溜的，鞋底黏一层厚厚的稀泥。我跟父亲走三步滑一步地向山脚下那棵高大却已经枯死很久的柏树行进。 ⑪父亲靠在柏树上喘息，柏树又高又直。他往石阶上摆橘子，我把灯笼挂在林间一棵小松树上，枝桠间像燃烧起一簇通红的火团。 ⑫临走时，父亲把地上枯败的落叶和草棍划拉走，脚尖在泥土上蹑一蹑，转头对我说，这以后就是我的位置。话音刚落，我的眼泪就扑簌簌掉了下来。 ⑬我们下山时，天已经黑了。小松树上的灯笼散发火红的光亮，照在一小片土地上。往下看，整个村子尽收眼底，一栋栋房子前挂起的灯笼也被点亮了，在夜空下红彤彤的。正月十五这一晚在乡下是一条清晰的界限，这是“年”的最后一晚，尽管白天还呈现萧索，却在夜晚展现最壮观的璀璨。 ⑭气温下降，稀溜溜的泥路被冻住了。有的洼地还汪满水，在月光下像一面镜子。父亲走在我身侧，我告诉他亮闪闪的地方是水坑，黑乎乎的才是路面。他说知道了，指定不能踩水里。我犹豫一下，垂下胳膊，等他的手摆动到我手边，两只手轻轻地碰了一下，顺势握住他的手指尖。他身体僵了下，想抽回手，我紧紧捏住，手心往上挪，正好握住了他的四根手指。他的手太粗糙了，手心里满是干活磨的茧，手背上长长短短的划痕，手指上皮肤皲裂出口子，用胶布一圈圈缠起来，胶布脏了，没黏性了，黑黢黢的边角都翘了起来。起初四根手指在我掌心里硬铮铮的，然后慢慢舒缓，最后指节弯曲，拇指搭在我手掌的虎口上。这种直白的情感接洽，让我俩都有一些紧张。 ⑮前边是那面乳白色的冰面。我说，咱们滚冰吧，把病痛和灾害都粘在冰面上，开春冰一化，就都被河水冲走了。父亲羞涩地抿嘴笑，不等他作答，我已经把他拉倒躺下。我在冰面上骨碌几个来回，像小时候那样肆无忌惮地笑，晕头转向睁开眼睛时，看见他一直在我身边。 ⑯突然“砰”“砰”两声巨响震彻云霄，是谁家的两响鞭炮在空中爆开。这像一个信号，紧接着噼里啪啦的爆竹声此起彼伏地响起来，一簇簇烟花在夜空绽放，盛大绚烂饱满，点亮了夜空下的村庄。 ⑰在亮如白昼的瞬间，我看见父亲眼含笑意。 （有删改） 8. 第⑦段画线句运用比喻手法，富有画面感 请加以赏析。（3分） 9. 文章第⑤、⑥和⑮段都提到“滚冰”，分析其作用。（4分） 10. 本文多次提到灯笼，从构思和主题的角度分析其用意。（5分） 11. （新考向）有人认为，第⑯、⑰段喧嚣的场面描写削弱了对作品主题的表现，请对这一观点加以评析。（5分） (三)阅读下面的诗歌，完成第12、13题。(7分) 晚泊五洲① （南北朝）阴铿 客行逢日暮，结缆晚洲中。 戍楼因峭险，村路入江穷。 水随云度黑，山带日归红。 遥怜一柱观②，欲轻千里风。 【注】①五洲：在今湖北省浠水县，诗人前往江陵经停于此。②一柱观：位于江陵，因仅用单柱支撑得名。 12. 下列对本诗的理解和分析恰当的一项是（ ）（2分） A. “客行”二句紧扣诗题，以平实的语言点明诗人境况，营造了清幽的意境。 B. “戍楼”一句既抒发了诗人对雄奇之景的赞美，也暗含对戍卒境遇的同情。 C. “村路”一句与上句共同构成视角变化，表现了诗人探访晚泊之地的闲趣。 D. “遥怜”二句与首句“客行”相呼应，表达了尽快达到目的地的强烈愿望。 13. 有人评价画线句“琢句诡幻，情味深婉”，请对此加以赏析。（5分） (四)阅读下文，完成第14—19题。（19分） 金涓传 [明]金 江 ①金涓，字德原，县之在城人。自幼警敏，日记数千言。比长，遂大肆力于经传。闻许谦讲道八华山中，乃执经从之。谦语曰：“学者必以五性人伦为本，以开明心术、变化气质为先，以为己为立心之要，以分辨义利为处事之制。”德原研究奥旨，体验践履，务期吻合。时同门者百数十人，独称为入室高弟。 ②与吴莱、宋濂、王祎、朱廉辈为友，讲索益精，博考洽闻，遂淹贯经史暨诸子百家之言，靡不及其蕴奥。□□古今治乱得失之机、伟人杰士周谋异绩、行兵用师决机制胜之要，历历布在胸臆。善于指陈，是是而非非，使听者心目为之廓然。及其乘豪摅兴，援笔为诗文，顷刻千百言，不自休，率新丽雄赡，可喜可愕。 ③时胡元入主中国，德原薄其时，叹曰：“世道如此，虽欲有为，其可得乎？”遂杜门谢客以授后进远迩争趋之虽有大儒上章交荐卒不出。 ④逮至国朝，有司闻其名，屡加荐辟，德原固辞不起。曰：“牺樽青黄①，非木所愿。孤豚之好，游戏污渎。且吾发已种种②，焉能驰驱簪组之间哉？”如是，厌所居逼市，去县南蜀山之下隐居，惟抚竹灌花，玩云弄月，著述自娱。朋旧扣门，辄焚香瀹茗，抵掌剧谈，促席对榻，连日夜不尽欢不止。客去即复闭关，不妄出。所著有文集总凡四十卷，散逸无存，行于世仅有遗稿二卷。 注释：①牺樽青黄：指把树木砍下做成有青黄色纹饰的祭祀酒器。②种种：头发短的样子。 14. 解释下列加点词在句中的意思。（2分） （1）遂大肆力于经传（ ） （2）德原薄其时（ ） 15. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项（2分） （1）博考洽闻（ ）A.商量 B.谐和 C.丰富 D.浸润 （2）焉能驰驱簪组之间哉（ ）A.官宦 B.牢狱 C.绳索 D.华服 16. 可填⼊第②段方框处的一项是（ ）（1分） A. 若或 B. 至于 C. 且夫 D. 然则 17. 第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来（4分） 遂杜门谢客以授后进远迩争趋之虽有大儒上章交荐卒不出 18. 把第④段画线句译成现代汉语。（5分） 逮至国朝，有司闻其名，屡加荐辟，德原固辞不起。 19. 有人评论金涓“怀才而无用”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（5分） (五)阅读下文，完成第20—22题。(11分) 独乐园记 〔宋〕司马光 ①孟子曰：独乐乐不如与人乐乐。与少乐乐不如与众乐乐。此王公大人之乐，非贫贱者所及也。孔子曰：“饭蔬食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”此圣贤之乐，非愚者所及也。若夫“鹪鹩巢林，不过一枝；鼹鼠饮河，不过满腹”，各尽其分而安之，此乃迂叟之所乐也。 ②熙宁四年迂叟始家洛〔注〕，六年，买田二十亩于尊贤坊北关以为园，其中为堂，聚书出五千卷，命之曰读书堂。堂南有屋一区，引水北流贯宇下，命之曰弄水轩。堂北为沼，中央有岛。岛上植竹，揽结其杪，如渔人之庐，命之曰钓鱼庵。前后多植美竹，命之曰种竹斋。沼东治地，杂莳草药，命之曰采药圃。圃南植芍药、牡丹，命之曰浇花亭。于园中筑台，构屋其上，以望万安、轩辕至于太室，命之曰见山台。 ③迂叟平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤。窥仁义之原，探礼乐之绪。志倦体疲则投竿取鱼，执纴采药，决渠灌花，操斧剖竹，临高纵目，逍遥徜徉，惟意所适。不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰独乐园。 ④或咎迂叟曰：“吾闻君子所乐必与人共之，今吾子独取足于己不及人，其可乎？”迂叟谢曰：“叟愚何得比君子，自乐恐不足，安能及人？况叟之所乐者薄陋鄙野，皆世之所弃也，虽推以与人，人且不取，岂得强之乎？必也有人肯同此乐，则再拜而献之矣，安敢专之哉！” 〔注〕司马光自号“迂叟”。熙宁四年，司马光因反对推行新法遭神宗拒而自请退居洛阳，专心修撰《资治通鉴》。 20.下列对第①段的分析正确的一项是（ ）。（2分） A.引用孟子之言，质疑王公大人崇尚的“众乐”。 B.推崇孔子赞同的“圣贤之乐”但自评难以企及。 C.用鹪鹩、偃鼠典故表明自己满足物质需求即可。 D.引述孔孟的言论为下文阐明“迂叟之乐”正名。 21.第②③段作者描述了“独乐园”得名的来由，请分析其作用。（4分） 22.结合全文，分析第④段作者“以退为进”回应质疑的辩驳技巧。（5分） 三、写作（10分） 23.生活中，人们往往因为担忧行动后的结果而放弃行动。请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 试题 第3页（共10页） 试题 第4页（共10页） 试题 第1页（共10页） 试题 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027年高考第一次模拟考试（上海专用） 语文·考试版 (考试时间：150分钟 试卷满分：150分) (适用地区:上海) 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（10分） 1. 按要求填空。(5分) （1） ________________，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》） （2） 安能摧眉折腰事权贵，________________？（李白《梦游天姥吟留别》） （3） 或因寄所托，________________。（王羲之《兰亭集序》） （4）若想引用古诗文来描绘一种形单影只，极致孤独的状态，我们可使用《陈情表》中的“________________，________________。” 2. 按要求选择。(5分) （1）某座谈会上，有位代表的发言如下。根据语意逻辑，将以下句子排序（ ）（3分） ①但同时也带来了新的挑战 ②非遗需要在不断的尝试与探索中找到适应新时代话语体系的表达方式与生存方式 ③唯此，非遗方能超越时空的界限，实现其生命的永续传承 ④数字技术为非遗提供了新的传播渠道和保护方式 A. ②①④③ B. ④①③② C. ②④①③ D. ④②①③ （2）根据上面的发言内容，判断本次会议主题最可能是（ ）（2分） A. 人工智能与未来社会 B. 文化遗产保护与传承 C. 传统艺术的商业模式 D. 数字技术与非遗创新 二、阅读（70分） （一）阅读以下材料，完成第3—7题。(16分) 【材料一】小普在某论坛看到以下讨论，对如何处理AI与文学创作的关系产生兴趣。 甲：大家听说了吗，某某征文竞赛的那篇获奖诗歌其实是AI创作的！ 乙：最讨厌这种冒用AI成果获利的了，也不知道其中有多少是他自己写的。 丙：你怎么知道那是AI创作的？有人曾对鲁迅《呐喊》全集进行AI生成率检测，误判率高达41%！ 甲：AI创作并不是无迹可寻，群里已经总结出好几条经验了。例如AI写诗很死板，特别喜欢用“指纹、年轮、星云、褶皱”等高频词和莫名其妙的数词，还用得很突兀…… 丁：有什么稀奇的，文学本来就是文字游戏。某作家都说了，AI写得比他好。网文界早就依靠人机结合写稿改稿了，还有人用AI续写《红楼梦》呢。AI作品目前比较死板，不等于永远死板（a）。不用AI意味着不与时俱进（b）。 丙：诗歌篇幅短，新诗旧诗AI都可以写得不错。长篇小说就不行，那些用AI写的网文经常前言不搭后语，像是突然失忆了，也就只有写作速度快这个优点吧。 甲：反正我是觉得，AI输出的文本做工再精细，到底不是人类原创。既然不是人类原创，就不应该完全以人类的名义发表甚至获奖（c）。AI成为写作帮手，早晚会导致文学界全线失守（d）。 3. 小普感觉网友甲和丁的某些说法值得商榷，其中存在逻辑谬误的是（ ）（2分） A. （a）（c） B. （a）（d） C. （b）（c） D. （b）（d） 【材料二】为了更全面地了解AI创作的发展以及人们对此的态度，小普在某搜索平台以“AI”“文学”为关键词，查阅到以下相关新闻。 报纸类型 新闻标题 发表时间 综合性 当AI也会“作诗” 2023/4/4 专业性（文艺类） AI，代替的是笔还是思想？ 2024/9/25 综合性 AI智能体创作模式来了，版权忧患也来了 2024/11/11 专业性（文艺类） “AI不是威胁，而是文学发展的新机遇” 2025/2/7 专业性（文艺类） AI介入文艺创作：如何赋能，怎样规范？ 2025/3/5 专业性（文艺类） 建立AI应用伦理规范，平衡技术红利与人文底线 2025/3/10 综合性 格非：AI唯一无法覆盖的是生活体验 2025/8/17 专业性（文艺类） “AI让我们的创作变得既简单又困难” 2025/9/26 综合性 AI生成文学与纯人工文学之争 2025/10/14 专业性（文艺类） 面对AI，独特性与原创性才是诗歌创作的“护城河” 2025/10/17 4. 根据材料二中的信息，小普得出以下结论，其中能够成立的一项是（ ）（2分） A. 专业性报纸基于文艺工作者的立场，反对用AI创作，多次呼吁加强相关规范。 B. 综合性报纸相关新闻发表频次不高，但也关注到AI创作带来的各种社会争议。 C. 两年来随着AI 技术的发展和运用的深入，AI创作所覆盖的文艺领域越来越多。 D. 2025年研讨AI作品的新闻数量大增，反映出智能时代AI升级发展的迫切需求。 5. （创新题）根据材料一、二，小普对当前AI创作的优势和短板有所了解，可以推断AI续写《红楼梦》相对最容易成功执行的一项指令是（ ）（2分） A. 通过章回体标题串联独立回目，各章标题工整对仗。 B. 人物语言能凸显个性特点，反映出人物之间的关系。 C. 根据观察者的视角差异，调整对贾府环境的描写重心。 D. 注意前80回情节中的伏笔，延续原著草蛇灰线的脉络。 【材料三】文艺工作者和大众都已感受到AI作品对人类作品的冲击，但如何读出两者之间根本性的差异呢？小普找到一篇科普文章。 所谓“AI味”，其实是一种文本的“工业化痕迹”。就像流水线生产的商品总有某种标准化的特征一样，AI生成的文字也带着明显的“批量生产”印记。 与人类基于理解和情感写作不同，AI写作本质上是一场概率游戏。AI写作常常出现“月光”“潮汐”等高频用词，那是由于人类语库中这些词出现概率非常高。因为人们常这样写，所以AI也跟着这么写。每当AI 要选择下一个词时，它会计算所有可能词汇的概率分布，然后选择较为“保险”的那一个。就像一个极度谨慎的投资者，永远只买最稳健的股票，结果呢？收益稳定，但永远不会有惊喜。AI选择了“更安全”的表达，但也因此失去了那种直击人心的力量。雷同而乏味的文字读来就有一种“AI味”。 大语言模型的“知识”完全来源于我们给它的数据。这背后有一个很容易被忽略的事实：人类社会中，大量的存量文字材料本身就是公文、新闻、法律、学术论文这类严肃内容。现在大部分AI的训练数据大多来自互联网上的新闻、百科、论文等相对正式、规范的文本。AI把这些海量数据全都当成优秀的人类写作范本，学多了，说啥都满口公文味了。人类莎士比亚说“生存还是毁灭，这是一个问题”，而AI版莎士比亚会说“关于生存与毁灭的选择，这是一个需要深入思考的重要议题”。机械的公文味也是构成“AI味”的重要特征。 AI没有真实的生命体验，不理解什么是喜怒哀乐，也无法感知世界的复杂和微妙。它所做的一切，都只是基于数据的模仿和计算。所以AI虽然可以描述一个场景，却无法注入真实的情感；虽然可以讲述一个故事，却无法赋予其深刻的内涵；喜欢夹杂数词，但经常是胡乱凑的；能够描述细节，但经常是概念化的。它会罗列许多要点，但很少深入展开，更不会提出尖锐或原创的观点，这种“正确的废话”背后，其实也是AI为了避免出错和争议，而选择重复大众共识的策略。 “AI味”的存在，既是当前AI 技术局限性的体现，也为我们提供了一个重新审视人类创造力价值的契机。AI可以帮助我们整理资料、打开思路，甚至打磨细节，但真正赋予文字以生命和灵魂的，永远是人类独有的情感、经验和思考。 6. 读完三则材料，小普忽然意识到，原来“AI味”并不是AI作品所独有的。为了让语言表达尽量去除“AI味”，他想对之前创作的诗歌及创作手记进行修改，请你提供帮助。（5分） 梦 想 把梦想折成纸飞机， 让它穿过走廊尽头那盆绿萝的新芽， 轻轻落进课程表第三格—— 那里藏着用粉笔灰画的微型星云， 正等早读铃溅起银河的碎霞 （1）根据材料一、三，你认为诗中哪一处用词可能被误判为AI创作，最好能作出修改？请向小普具体说明建议修改此处的理由。（3分） 创作手记： 构思时我想用纸飞机、星云、银河碎霞来表现梦想的自由、广阔与璀璨（a），并通过走廊、课程表、粉笔灰等意象的整合，有效搭建校园空间结构（b），以此表现日常的学习生活里，也藏着心向远方、心向星辰的可能（c）。 （2）根据材料三，（a）（b）（c）三个分句中有一个可能被认为有AI味。请指出该分句，并在不改变基本意思的情况下，帮小普修改语言表达。（2分） 7. （新考向）学校即将举办“AI赋能，智创未来”校园文学创作大赛，为确保导向性和公平性，小普希望能细化对AI辅助创作的规范性要求。请帮助小普综合考虑三则材料中的意见，设想三个具体的投稿要求，写一段话劝说大赛组织方采纳你们的建议（150字以内）。（5分） （二）阅读下文，完成第8—11题。(17分) 送 灯 ①我跟父亲并排走出家门，去北山。 ②灰白色天空雾蒙蒙的。父亲一手提灯笼，一手拎只塑料袋，袋子里装着年前亲戚送礼拿来的橘子，表皮早就失了水分，皱巴得像邻居老头的脸。各家门前都挂着红灯笼、灯笼是旧的，外边布面淡了颜色，在风里来回摆荡，无声地诉说年后的寡淡。 ③路是上坡，坑洼的地方有些泥泞，我想搀扶，伸手碰到他袖口，最终手瑟缩一下，接过了他手里的灯笼。 ④是正月十五。 ⑤小时候，在这一晚总会得到一盏精致的手糊灯笼，是父亲亲手做的。父亲剪出来的灯笼流苏深浅一致，粗细均匀，围绕灯笼底座糊上好几层，微微向外卷翘，透着飘逸灵动的美。在灯笼里点燃蜡烛，火苗跳跃，光亮瞬间把灯笼内部填满，穿透侧面不同颜色的彩纸，映射出红色绿色黄色白色的光芒，柔和、梦幻。我总会提着灯笼跟小伙伴们热热闹闹地玩一晚上，走出小院时举起灯笼回头看一眼父亲，那一面宽阔的脸膛在五彩缤纷的柔光里和蔼可亲。他叮嘱我要去河套滚冰，把病痛和灾害粘在冰面上，开春冰雪融化就都被河水冲走了。 ⑥回首光阴就像一台穿梭机，在过往与现在之间情境切换，曾经精巧的手工灯笼变成工艺粗糙批量生产的塑料灯笼，去河套滚冰变成去给故去的亲人送灯照亮。 ⑦父亲走得很缓慢，腰身弯得和腿快形成直角的幅度了。前些年可以自己扛起一袋一百多斤的玉米，而今他老了，只能背半袋子，而且脚步虚飘飘的。萧瑟的秋风里，他深深地弓着背。终于在一个上坡，父亲因脚踩落叶打滑，玉米袋子也一下滑过去。他一屁股坐在地上，呼哧呼哧直喘气，脖子上根根青筋凸起，两腮憋得通通红，一动不动地坐在荒芜的草窠里，像一棵原始的从地下生长的植物。 ⑧天蒙蒙黑，远处有淡淡的紫色雾霭在山峦间缭绕。我们顺着路往上走，碰见邻居一家几个老少男人。彼此点点头，不说话，这是习俗。出嫁的女儿正月十五这晚不能回娘家，也是习俗。我没遵守，舍不得父亲形单影只地走进苍茫的夜色里。 ⑨父亲往年和三伯一起来送灯，后来独居的三伯生病，父亲一个人日夜照顾他，我一想起他漫漫长夜里，一个人静默地等待还唯一在世的哥哥咽最后一口气，该是多么无助和苍凉啊！ ⑩山岗上向阳的坡面解冻了，土质松软，融化的雪水渗进去，踩一脚稀溜溜的，鞋底黏一层厚厚的稀泥。我跟父亲走三步滑一步地向山脚下那棵高大却已经枯死很久的柏树行进。 ⑪父亲靠在柏树上喘息，柏树又高又直。他往石阶上摆橘子，我把灯笼挂在林间一棵小松树上，枝桠间像燃烧起一簇通红的火团。 ⑫临走时，父亲把地上枯败的落叶和草棍划拉走，脚尖在泥土上蹑一蹑，转头对我说，这以后就是我的位置。话音刚落，我的眼泪就扑簌簌掉了下来。 ⑬我们下山时，天已经黑了。小松树上的灯笼散发火红的光亮，照在一小片土地上。往下看，整个村子尽收眼底，一栋栋房子前挂起的灯笼也被点亮了，在夜空下红彤彤的。正月十五这一晚在乡下是一条清晰的界限，这是“年”的最后一晚，尽管白天还呈现萧索，却在夜晚展现最壮观的璀璨。 ⑭气温下降，稀溜溜的泥路被冻住了。有的洼地还汪满水，在月光下像一面镜子。父亲走在我身侧，我告诉他亮闪闪的地方是水坑，黑乎乎的才是路面。他说知道了，指定不能踩水里。我犹豫一下，垂下胳膊，等他的手摆动到我手边，两只手轻轻地碰了一下，顺势握住他的手指尖。他身体僵了下，想抽回手，我紧紧捏住，手心往上挪，正好握住了他的四根手指。他的手太粗糙了，手心里满是干活磨的茧，手背上长长短短的划痕，手指上皮肤皲裂出口子，用胶布一圈圈缠起来，胶布脏了，没黏性了，黑黢黢的边角都翘了起来。起初四根手指在我掌心里硬铮铮的，然后慢慢舒缓，最后指节弯曲，拇指搭在我手掌的虎口上。这种直白的情感接洽，让我俩都有一些紧张。 ⑮前边是那面乳白色的冰面。我说，咱们滚冰吧，把病痛和灾害都粘在冰面上，开春冰一化，就都被河水冲走了。父亲羞涩地抿嘴笑，不等他作答，我已经把他拉倒躺下。我在冰面上骨碌几个来回，像小时候那样肆无忌惮地笑，晕头转向睁开眼睛时，看见他一直在我身边。 ⑯突然“砰”“砰”两声巨响震彻云霄，是谁家的两响鞭炮在空中爆开。这像一个信号，紧接着噼里啪啦的爆竹声此起彼伏地响起来，一簇簇烟花在夜空绽放，盛大绚烂饱满，点亮了夜空下的村庄。 ⑰在亮如白昼的瞬间，我看见父亲眼含笑意。 （有删改） 8. 第⑦段画线句运用比喻手法，富有画面感 请加以赏析。（3分） 9. 文章第⑤、⑥和⑮段都提到“滚冰”，分析其作用。（4分） 10. 本文多次提到灯笼，从构思和主题的角度分析其用意。（5分） 11. （新考向）有人认为，第⑯、⑰段喧嚣的场面描写削弱了对作品主题的表现，请对这一观点加以评析。（5分） (三)阅读下面的诗歌，完成第12、13题。(7分) 晚泊五洲① （南北朝）阴铿 客行逢日暮，结缆晚洲中。 戍楼因峭险，村路入江穷。 水随云度黑，山带日归红。 遥怜一柱观②，欲轻千里风。 【注】①五洲：在今湖北省浠水县，诗人前往江陵经停于此。②一柱观：位于江陵，因仅用单柱支撑得名。 12. 下列对本诗的理解和分析恰当的一项是（ ）（2分） A. “客行”二句紧扣诗题，以平实的语言点明诗人境况，营造了清幽的意境。 B. “戍楼”一句既抒发了诗人对雄奇之景的赞美，也暗含对戍卒境遇的同情。 C. “村路”一句与上句共同构成视角变化，表现了诗人探访晚泊之地的闲趣。 D. “遥怜”二句与首句“客行”相呼应，表达了尽快达到目的地的强烈愿望。 13. 有人评价画线句“琢句诡幻，情味深婉”，请对此加以赏析。（5分） (四)阅读下文，完成第14—19题。（19分） 金涓传 [明]金 江 ①金涓，字德原，县之在城人。自幼警敏，日记数千言。比长，遂大肆力于经传。闻许谦讲道八华山中，乃执经从之。谦语曰：“学者必以五性人伦为本，以开明心术、变化气质为先，以为己为立心之要，以分辨义利为处事之制。”德原研究奥旨，体验践履，务期吻合。时同门者百数十人，独称为入室高弟。 ②与吴莱、宋濂、王祎、朱廉辈为友，讲索益精，博考洽闻，遂淹贯经史暨诸子百家之言，靡不及其蕴奥。□□古今治乱得失之机、伟人杰士周谋异绩、行兵用师决机制胜之要，历历布在胸臆。善于指陈，是是而非非，使听者心目为之廓然。及其乘豪摅兴，援笔为诗文，顷刻千百言，不自休，率新丽雄赡，可喜可愕。 ③时胡元入主中国，德原薄其时，叹曰：“世道如此，虽欲有为，其可得乎？”遂杜门谢客以授后进远迩争趋之虽有大儒上章交荐卒不出。 ④逮至国朝，有司闻其名，屡加荐辟，德原固辞不起。曰：“牺樽青黄①，非木所愿。孤豚之好，游戏污渎。且吾发已种种②，焉能驰驱簪组之间哉？”如是，厌所居逼市，去县南蜀山之下隐居，惟抚竹灌花，玩云弄月，著述自娱。朋旧扣门，辄焚香瀹茗，抵掌剧谈，促席对榻，连日夜不尽欢不止。客去即复闭关，不妄出。所著有文集总凡四十卷，散逸无存，行于世仅有遗稿二卷。 注释：①牺樽青黄：指把树木砍下做成有青黄色纹饰的祭祀酒器。②种种：头发短的样子。 14. 解释下列加点词在句中的意思。（2分） （1）遂大肆力于经传（ ） （2）德原薄其时（ ） 15. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项（2分） （1）博考洽闻（ ）A.商量 B.谐和 C.丰富 D.浸润 （2）焉能驰驱簪组之间哉（ ）A.官宦 B.牢狱 C.绳索 D.华服 16. 可填⼊第②段方框处的一项是（ ）（1分） A. 若或 B. 至于 C. 且夫 D. 然则 17. 第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来（4分） 遂杜门谢客以授后进远迩争趋之虽有大儒上章交荐卒不出 18. 把第④段画线句译成现代汉语。（5分） 逮至国朝，有司闻其名，屡加荐辟，德原固辞不起。 19. 有人评论金涓“怀才而无用”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（5分） (五)阅读下文，完成第20—22题。(11分) 独乐园记 〔宋〕司马光 ①孟子曰：独乐乐不如与人乐乐。与少乐乐不如与众乐乐。此王公大人之乐，非贫贱者所及也。孔子曰：“饭蔬食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”此圣贤之乐，非愚者所及也。若夫“鹪鹩巢林，不过一枝；鼹鼠饮河，不过满腹”，各尽其分而安之，此乃迂叟之所乐也。 ②熙宁四年迂叟始家洛〔注〕，六年，买田二十亩于尊贤坊北关以为园，其中为堂，聚书出五千卷，命之曰读书堂。堂南有屋一区，引水北流贯宇下，命之曰弄水轩。堂北为沼，中央有岛。岛上植竹，揽结其杪，如渔人之庐，命之曰钓鱼庵。前后多植美竹，命之曰种竹斋。沼东治地，杂莳草药，命之曰采药圃。圃南植芍药、牡丹，命之曰浇花亭。于园中筑台，构屋其上，以望万安、轩辕至于太室，命之曰见山台。 ③迂叟平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤。窥仁义之原，探礼乐之绪。志倦体疲则投竿取鱼，执纴采药，决渠灌花，操斧剖竹，临高纵目，逍遥徜徉，惟意所适。不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰独乐园。 ④或咎迂叟曰：“吾闻君子所乐必与人共之，今吾子独取足于己不及人，其可乎？”迂叟谢曰：“叟愚何得比君子，自乐恐不足，安能及人？况叟之所乐者薄陋鄙野，皆世之所弃也，虽推以与人，人且不取，岂得强之乎？必也有人肯同此乐，则再拜而献之矣，安敢专之哉！” 〔注〕司马光自号“迂叟”。熙宁四年，司马光因反对推行新法遭神宗拒而自请退居洛阳，专心修撰《资治通鉴》。 20.下列对第①段的分析正确的一项是（ ）。（2分） A.引用孟子之言，质疑王公大人崇尚的“众乐”。 B.推崇孔子赞同的“圣贤之乐”但自评难以企及。 C.用鹪鹩、偃鼠典故表明自己满足物质需求即可。 D.引述孔孟的言论为下文阐明“迂叟之乐”正名。 21.第②③段作者描述了“独乐园”得名的来由，请分析其作用。（4分） 22.结合全文，分析第④段作者“以退为进”回应质疑的辩驳技巧。（5分） 三、写作（10分） 23.生活中，人们往往因为担忧行动后的结果而放弃行动。请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 4 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2027年高考第一次模拟考试（上海专用) 语文·答题卡 姓 名 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2,选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂 第I卷（请用2B铅笔填涂） 2(1)[A]B][C]D] 5[A]B][C]D] 16[A]B][CD] 2(2)[A]B][C]D] 12[A]B][CD] 20[A]B][CD] 3[A]B][CD] 15(1)[A]B][C]D] 4 [A]B][C]D] 15(2)[A]B][C]D] 积累与运用(10分) 1.(5分)(1) (2) (3) (4) 阅读(70分) 三（一）16分 6.(5分) 请在各题目的答题区域内语密，超出黑色莞西框限定区域的答案无效： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 7.(5分) (二)17分 8.(3分) 9.(4分) 10.(5分) 11.(5分) (三)7分 13.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区的答案无效： 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效！ (四)19分 14.(2分) 17.(4分)遂杜门谢客以授后进远迩争趋之虽有大儒 上章交荐卒不出 18.(5分) 19.(5分) (五)11分 21.(4分) 22.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效： 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒研形边框限定区域的答案无效！ 23.(60分) 题目： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2027年高考第一次模拟考试（上海专用） 语文·全解全析 (考试时间：150分钟 试卷满分：150分) (适用地区:上海) 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一 积累运用 10分 1. 按要求填空。(5分) （1） ________________，长使英雄泪满襟。（杜甫《蜀相》） （2） 安能摧眉折腰事权贵，________________？（李白《梦游天姥吟留别》） （3） 或因寄所托，________________。（王羲之《兰亭集序》） （4）若想引用古诗文来描绘一种形单影只，极致孤独的状态，我们可使用《陈情表》中的“________________，________________。” 【答案】（1）出师未捷身先死 （2）使我不得开心颜 （3）放浪形骸之外 （4）茕茕孑立 形影相吊 【解析】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：捷、骸、茕、孑。 2. 按要求选择。(5分) （1）某座谈会上，有位代表的发言如下。根据语意逻辑，将以下句子排序（ ）（3分） ①但同时也带来了新的挑战 ②非遗需要在不断的尝试与探索中找到适应新时代话语体系的表达方式与生存方式 ③唯此，非遗方能超越时空的界限，实现其生命的永续传承 ④数字技术为非遗提供了新的传播渠道和保护方式 A. ②①④③ B. ④①③② C. ②④①③ D. ④②①③ （2）根据上面的发言内容，判断本次会议主题最可能是（ ）（2分） A. 人工智能与未来社会 B. 文化遗产保护与传承 C. 传统艺术的商业模式 D. 数字技术与非遗创新 【答案】（1）C （2）D 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生衔接与排序的能力。 发言应遵循“提出问题—分析现状—指出挑战—展望目标”的逻辑顺序： ②“非遗需要在……” 是核心议题的提出，直接点明非遗当前面临的根本任务。 ④“……提供了新的……” 是现状分析，承接上文的“探索”，说明当前已具备的技术条件与积极机遇。 ①“但同时也带来了新的挑战” 是转折分析，在肯定技术作用后，客观指出其伴随的问题。 ③“唯此，非遗方能……” 是结论与目标，“唯此”一词明确指代前文所述的“不断尝试与探索”，包括利用技术并应对其挑战，最终达成传承目的。 因此正确顺序为：②④①③。故选C。 【小问2详解】 本题考查学生概括要点的能力。 上述发言内容讨论的是数字技术给非遗带来的“新传播渠道和保护方式”（机遇）、“新的挑战”（问题）以及“适应新时代话语体系的表达方式与生存方式”（创新路径），最终目标是“实现其生命的永续传承”。 A.“人工智能与未来社会” 范围过大，未紧扣“非遗”这一具体对象。 B.“文化遗产保护与传承” 未突出“数字技术”这一核心方法与新时代语境。 C.“传统艺术的商业模式” 偏离重点，发言未涉及“商业”或“模式”。 故选D。 二 阅读 70分 （一）阅读以下材料，完成第3—7题。(16分) 【材料一】小普在某论坛看到以下讨论，对如何处理AI与文学创作的关系产生兴趣。 甲：大家听说了吗，某某征文竞赛的那篇获奖诗歌其实是AI创作的！ 乙：最讨厌这种冒用AI成果获利的了，也不知道其中有多少是他自己写的。 丙：你怎么知道那是AI创作的？有人曾对鲁迅《呐喊》全集进行AI生成率检测，误判率高达41%！ 甲：AI创作并不是无迹可寻，群里已经总结出好几条经验了。例如AI写诗很死板，特别喜欢用“指纹、年轮、星云、褶皱”等高频词和莫名其妙的数词，还用得很突兀…… 丁：有什么稀奇的，文学本来就是文字游戏。某作家都说了，AI写得比他好。网文界早就依靠人机结合写稿改稿了，还有人用AI续写《红楼梦》呢。AI作品目前比较死板，不等于永远死板（a）。不用AI意味着不与时俱进（b）。 丙：诗歌篇幅短，新诗旧诗AI都可以写得不错。长篇小说就不行，那些用AI写的网文经常前言不搭后语，像是突然失忆了，也就只有写作速度快这个优点吧。 甲：反正我是觉得，AI输出的文本做工再精细，到底不是人类原创。既然不是人类原创，就不应该完全以人类的名义发表甚至获奖（c）。AI成为写作帮手，早晚会导致文学界全线失守（d）。 3. 小普感觉网友甲和丁的某些说法值得商榷，其中存在逻辑谬误的是（ ）（2分） A. （a）（c） B. （a）（d） C. （b）（c） D. （b）（d） 【材料二】为了更全面地了解AI创作的发展以及人们对此的态度，小普在某搜索平台以“AI”“文学”为关键词，查阅到以下相关新闻。 报纸类型 新闻标题 发表时间 综合性 当AI也会“作诗” 2023/4/4 专业性（文艺类） AI，代替的是笔还是思想？ 2024/9/25 综合性 AI智能体创作模式来了，版权忧患也来了 2024/11/11 专业性（文艺类） “AI不是威胁，而是文学发展的新机遇” 2025/2/7 专业性（文艺类） AI介入文艺创作：如何赋能，怎样规范？ 2025/3/5 专业性（文艺类） 建立AI应用伦理规范，平衡技术红利与人文底线 2025/3/10 综合性 格非：AI唯一无法覆盖的是生活体验 2025/8/17 专业性（文艺类） “AI让我们的创作变得既简单又困难” 2025/9/26 综合性 AI生成文学与纯人工文学之争 2025/10/14 专业性（文艺类） 面对AI，独特性与原创性才是诗歌创作的“护城河” 2025/10/17 4. 根据材料二中的信息，小普得出以下结论，其中能够成立的一项是（ ）（2分） A. 专业性报纸基于文艺工作者的立场，反对用AI创作，多次呼吁加强相关规范。 B. 综合性报纸相关新闻发表频次不高，但也关注到AI创作带来的各种社会争议。 C. 两年来随着AI 技术的发展和运用的深入，AI创作所覆盖的文艺领域越来越多。 D. 2025年研讨AI作品的新闻数量大增，反映出智能时代AI升级发展的迫切需求。 5. （创新题）根据材料一、二，小普对当前AI创作的优势和短板有所了解，可以推断AI续写《红楼梦》相对最容易成功执行的一项指令是（ ）（2分） A. 通过章回体标题串联独立回目，各章标题工整对仗。 B. 人物语言能凸显个性特点，反映出人物之间的关系。 C. 根据观察者的视角差异，调整对贾府环境的描写重心。 D. 注意前80回情节中的伏笔，延续原著草蛇灰线的脉络。 【材料三】文艺工作者和大众都已感受到AI作品对人类作品的冲击，但如何读出两者之间根本性的差异呢？小普找到一篇科普文章。 所谓“AI味”，其实是一种文本的“工业化痕迹”。就像流水线生产的商品总有某种标准化的特征一样，AI生成的文字也带着明显的“批量生产”印记。 与人类基于理解和情感写作不同，AI写作本质上是一场概率游戏。AI写作常常出现“月光”“潮汐”等高频用词，那是由于人类语库中这些词出现概率非常高。因为人们常这样写，所以AI也跟着这么写。每当AI 要选择下一个词时，它会计算所有可能词汇的概率分布，然后选择较为“保险”的那一个。就像一个极度谨慎的投资者，永远只买最稳健的股票，结果呢？收益稳定，但永远不会有惊喜。AI选择了“更安全”的表达，但也因此失去了那种直击人心的力量。雷同而乏味的文字读来就有一种“AI味”。 大语言模型的“知识”完全来源于我们给它的数据。这背后有一个很容易被忽略的事实：人类社会中，大量的存量文字材料本身就是公文、新闻、法律、学术论文这类严肃内容。现在大部分AI的训练数据大多来自互联网上的新闻、百科、论文等相对正式、规范的文本。AI把这些海量数据全都当成优秀的人类写作范本，学多了，说啥都满口公文味了。人类莎士比亚说“生存还是毁灭，这是一个问题”，而AI版莎士比亚会说“关于生存与毁灭的选择，这是一个需要深入思考的重要议题”。机械的公文味也是构成“AI味”的重要特征。 AI没有真实的生命体验，不理解什么是喜怒哀乐，也无法感知世界的复杂和微妙。它所做的一切，都只是基于数据的模仿和计算。所以AI虽然可以描述一个场景，却无法注入真实的情感；虽然可以讲述一个故事，却无法赋予其深刻的内涵；喜欢夹杂数词，但经常是胡乱凑的；能够描述细节，但经常是概念化的。它会罗列许多要点，但很少深入展开，更不会提出尖锐或原创的观点，这种“正确的废话”背后，其实也是AI为了避免出错和争议，而选择重复大众共识的策略。 “AI味”的存在，既是当前AI 技术局限性的体现，也为我们提供了一个重新审视人类创造力价值的契机。AI可以帮助我们整理资料、打开思路，甚至打磨细节，但真正赋予文字以生命和灵魂的，永远是人类独有的情感、经验和思考。 6. 读完三则材料，小普忽然意识到，原来“AI味”并不是AI作品所独有的。为了让语言表达尽量去除“AI味”，他想对之前创作的诗歌及创作手记进行修改，请你提供帮助。（5分） 梦想 把梦想折成纸飞机， 让它穿过走廊尽头那盆绿萝的新芽， 轻轻落进课程表第三格—— 那里藏着用粉笔灰画的微型星云， 正等早读铃溅起银河的碎霞 （1）根据材料一、三，你认为诗中哪一处用词可能被误判为AI创作，最好能作出修改？请向小普具体说明建议修改此处的理由。（3分） 创作手记： 构思时我想用纸飞机、星云、银河碎霞来表现梦想的自由、广阔与璀璨（a），并通过走廊、课程表、粉笔灰等意象的整合，有效搭建校园空间结构（b），以此表现日常的学习生活里，也藏着心向远方、心向星辰的可能（c）。 （2）根据材料三，（a）（b）（c）三个分句中有一个可能被认为有AI味。请指出该分句，并在不改变基本意思的情况下，帮小普修改语言表达。（2分） 7. （新考向）学校即将举办“AI赋能，智创未来”校园文学创作大赛，为确保导向性和公平性，小普希望能细化对AI辅助创作的规范性要求。请帮助小普综合考虑三则材料中的意见，设想三个具体的投稿要求，写一段话劝说大赛组织方采纳你们的建议（150字以内）。（5分） 【答案】3.（2分） D 4.（2分） B 5.（2分） A 6. （5分）（1）[示例一]我选择“星云”。材料一指出AI喜欢用“星云”等高频词，材料三表明这些高频词实质是人类写作常用词。这意味着“星云”这一用词可能因运用较多而被视为雷同乏味，增加被误判的风险。 [示例二]我选择“第三格”。AI写诗常用得很突兀，读者不知道“课程表第三格”有何特定意味，可能误认为是AI随意拼凑的。改成“第一格”可以和“早读铃”相呼应，共同指向每日学习的起点。 [示例三]“溅起”：诗句前半部分均是质朴、生活化的意象，而“溅起”一词过于追求“炫技式”的诗意表达，细节概念化，而非真实创作中自然流淌的情感与画面，读来给人以突兀感。（类似的还有“碎霞”等） （2）选择b  修改示例：“并通过走廊、课程表、粉笔灰等意象的组合（整合），串联起（描绘出）（勾勒）一个个的学习生活（校园）场景”/引发对校园生活的场景（环境）的想象／渲染学习生活氛围（意境） 7. （5分）主办方：为使创作者能正确运用AI赋能创作，更好地发挥学校的育人价值，引导文学在培养感情、陶冶情操等方面的独特作用，同时体现比赛的公平性，特提出以下建议，希望能采纳。 [创作目标及创作原则]一是建议提供过程性资料和创作手记，以备查重；/要注明AI系统，以避免AI辅助占比过高的问题和版权的争议[聚焦材料一] 二要有AI应用伦理规范，处理好AI赋能和坚守人文底线的关系；/坚持独创性和原创性。[聚焦材料二] 三要发挥AI整理资料、打开思路，甚至打磨细节的功能，并交代资料使用范围以备查重；/要避免AI味，语言有生命力；/有真实的情感体验。[聚焦材料三] 【解析】 【导语】材料一围绕论坛讨论，呈现对AI与文学创作关系的不同看法；材料二通过新闻标题，展示AI创作发展及人们态度；材料三科普文章指出“AI味”特征，强调人类创造力在文学创作中的独特价值。 【3题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容、概括作者观点态度的能力。 （a）丁说“AI作品目前比较死板，不等于永远死板”，这句话是对AI作品当前状态的描述和对未来可能性的预测，它指出AI作品现在的表现并不能决定其未来的表现，这是一个合理的观点。 （b）丁说“不用AI意味着不与时俱进”，这句话将“不用AI”与“不与时俱进”划上了等号，这是一种过度简化或绝对化的逻辑。不与时俱进可能有多种原因，不一定仅仅是因为不用AI。因此，（b）犯了“错误归因”的谬误。 （c）甲说“既然不是人类原创，就不应该完全以人类的名义发表甚至获奖”，这句话表达了一个明确的观点，即AI创作的作品不应该被视为人类原创并因此获得荣誉。这是一个基于原创性和归属权的合理观点。 （d）甲说“AI成为写作帮手，早晚会导致文学界全线失守”，这句话将AI作为写作帮手的可能性后果过度夸大，认为这会导致文学界的全面崩溃。这是一种“滑坡谬误”，存在逻辑谬误。 （a）（c）正确，（b）（d）错误 故选D。 【4题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 A.“反对用AI创作”错误。专业性报纸（文艺类）并未明确“反对用AI创作”，而是强调规范与平衡，如“如何赋能，怎样规范”“平衡技术红利与人文底线”，甚至提出AI“是文学发展的新机遇”，表明其态度是理性探讨而非单纯反对。 C.“AI创作所覆盖的文艺领域越来越多”错误。材料仅提及“作诗”“文学创作”“诗歌创作”等，未体现AI创作覆盖的“文艺领域越来越多”，无法从标题信息推断领域扩展趋势。 D.“AI升级发展的迫切需求”错误。2025年新闻数量增加，如2025年有7条相关新闻，但标题聚焦伦理规范、创作难度、独特性等问题，反映的是对AI创作“规范与人文价值”的探讨，而非“AI升级发展的迫切需求”。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 根据材料一、二中的信息，AI创作的优势：创作速度快，诗歌篇幅短、新诗旧诗都可以写得不错，对于一些有固定格式、规则的内容创作相对容易。AI创作的短板：在处理长篇幅、需要连贯逻辑和深度情感理解、体现生活体验等方面的创作存在困难。 A.章回体标题有固定的格式和规则，工整对仗也有一定的模式可循，这符合AI创作对于有固定格式、规则内容处理相对容易的优势，所以AI相对最容易成功执行这一指令。 B.这需要深入理解人物的性格、情感以及人物之间复杂的情感联系和互动，对文学创作中的人物塑造和情感把握要求较高，所以该指令AI较难成功执行。 C.这需要AI能够理解不同观察者的视角特点，并根据视角变化灵活调整描写内容，涉及到对不同视角的理解和灵活运用，对AI的创作能力要求较高，所以该指令AI较难成功执行。 D.这要求AI能够深入理解原著前80回的情节和伏笔，并且能够巧妙地延续这种草蛇灰线的写作脉络，需要很强的逻辑连贯性和对原著的深度理解，所以该指令AI较难成功执行。 故选A。 【6题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 （1）根据材料一、材料三信息，AI创作诗歌常表现出高频词堆砌、意象突兀、细节概念化等特征；能站在小普的立场，从提升诗味的角度给出具体、充分的理由。 示例分析：以“星云”为例，材料表明AI喜欢用高频词，“星云”在人类写作中常用，使用过多会显得雷同乏味，所以可能被误判为AI创作；“第三格”表述突兀，易被认为是AI随意拼凑，改成“第一格”能与“早读铃”呼应，使诗歌更自然；“溅起”过于追求“炫技”，概念化且与前文质朴风格不搭，修改可让情感表达更自然。 （2）选分句b。“有效搭建校园空间结构”表述机械，有AI味。修改为“串联起一个个的学习生活场景”等，让表达更自然生动，能引发读者对校园生活场景的想象。 【7题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 题目要求为大赛细化AI辅助创作规范并劝说组织方采纳。材料一涉及AI创作冒用、版权等争议；材料二强调建立AI应用伦理规范、重视独创原创；材料三指出“AI味”特点。 劝说时先点明目的，让创作者正确用AI赋能创作，体现比赛公平。 具体建议：一提供过程资料和创作手记，注明AI系统； 二是制定AI应用伦理规范，坚守人文底线与独创原创； 三是发挥AI整理资料功能并交代范围，避免“AI味”，作品要有真情。 （二）阅读下文，完成第8—11题。(17分) 送灯 ①我跟父亲并排走出家门，去北山。 ②灰白色天空雾蒙蒙的。父亲一手提灯笼，一手拎只塑料袋，袋子里装着年前亲戚送礼拿来的橘子，表皮早就失了水分，皱巴得像邻居老头的脸。各家门前都挂着红灯笼、灯笼是旧的，外边布面淡了颜色，在风里来回摆荡，无声地诉说年后的寡淡。 ③路是上坡，坑洼的地方有些泥泞，我想搀扶，伸手碰到他袖口，最终手瑟缩一下，接过了他手里的灯笼。 ④是正月十五。 ⑤小时候，在这一晚总会得到一盏精致的手糊灯笼，是父亲亲手做的。父亲剪出来的灯笼流苏深浅一致，粗细均匀，围绕灯笼底座糊上好几层，微微向外卷翘，透着飘逸灵动的美。在灯笼里点燃蜡烛，火苗跳跃，光亮瞬间把灯笼内部填满，穿透侧面不同颜色的彩纸，映射出红色绿色黄色白色的光芒，柔和、梦幻。我总会提着灯笼跟小伙伴们热热闹闹地玩一晚上，走出小院时举起灯笼回头看一眼父亲，那一面宽阔的脸膛在五彩缤纷的柔光里和蔼可亲。他叮嘱我要去河套滚冰，把病痛和灾害粘在冰面上，开春冰雪融化就都被河水冲走了。 ⑥回首光阴就像一台穿梭机，在过往与现在之间情境切换，曾经精巧的手工灯笼变成工艺粗糙批量生产的塑料灯笼，去河套滚冰变成去给故去的亲人送灯照亮。 ⑦父亲走得很缓慢，腰身弯得和腿快形成直角的幅度了。前些年可以自己扛起一袋一百多斤的玉米，而今他老了，只能背半袋子，而且脚步虚飘飘的。萧瑟的秋风里，他深深地弓着背。终于在一个上坡，父亲因脚踩落叶打滑，玉米袋子也一下滑过去。他一屁股坐在地上，呼哧呼哧直喘气，脖子上根根青筋凸起，两腮憋得通通红，一动不动地坐在荒芜的草窠里，像一棵原始的从地下生长的植物。 ⑧天蒙蒙黑，远处有淡淡的紫色雾霭在山峦间缭绕。我们顺着路往上走，碰见邻居一家几个老少男人。彼此点点头，不说话，这是习俗。出嫁的女儿正月十五这晚不能回娘家，也是习俗。我没遵守，舍不得父亲形单影只地走进苍茫的夜色里。 ⑨父亲往年和三伯一起来送灯，后来独居的三伯生病，父亲一个人日夜照顾他，我一想起他漫漫长夜里，一个人静默地等待还唯一在世的哥哥咽最后一口气，该是多么无助和苍凉啊！ ⑩山岗上向阳的坡面解冻了，土质松软，融化的雪水渗进去，踩一脚稀溜溜的，鞋底黏一层厚厚的稀泥。我跟父亲走三步滑一步地向山脚下那棵高大却已经枯死很久的柏树行进。 ⑪父亲靠在柏树上喘息，柏树又高又直。他往石阶上摆橘子，我把灯笼挂在林间一棵小松树上，枝桠间像燃烧起一簇通红的火团。 ⑫临走时，父亲把地上枯败的落叶和草棍划拉走，脚尖在泥土上蹑一蹑，转头对我说，这以后就是我的位置。话音刚落，我的眼泪就扑簌簌掉了下来。 ⑬我们下山时，天已经黑了。小松树上的灯笼散发火红的光亮，照在一小片土地上。往下看，整个村子尽收眼底，一栋栋房子前挂起的灯笼也被点亮了，在夜空下红彤彤的。正月十五这一晚在乡下是一条清晰的界限，这是“年”的最后一晚，尽管白天还呈现萧索，却在夜晚展现最壮观的璀璨。 ⑭气温下降，稀溜溜的泥路被冻住了。有的洼地还汪满水，在月光下像一面镜子。父亲走在我身侧，我告诉他亮闪闪的地方是水坑，黑乎乎的才是路面。他说知道了，指定不能踩水里。我犹豫一下，垂下胳膊，等他的手摆动到我手边，两只手轻轻地碰了一下，顺势握住他的手指尖。他身体僵了下，想抽回手，我紧紧捏住，手心往上挪，正好握住了他的四根手指。他的手太粗糙了，手心里满是干活磨的茧，手背上长长短短的划痕，手指上皮肤皲裂出口子，用胶布一圈圈缠起来，胶布脏了，没黏性了，黑黢黢的边角都翘了起来。起初四根手指在我掌心里硬铮铮的，然后慢慢舒缓，最后指节弯曲，拇指搭在我手掌的虎口上。这种直白的情感接洽，让我俩都有一些紧张。 ⑮前边是那面乳白色的冰面。我说，咱们滚冰吧，把病痛和灾害都粘在冰面上，开春冰一化，就都被河水冲走了。父亲羞涩地抿嘴笑，不等他作答，我已经把他拉倒躺下。我在冰面上骨碌几个来回，像小时候那样肆无忌惮地笑，晕头转向睁开眼睛时，看见他一直在我身边。 ⑯突然“砰”“砰”两声巨响震彻云霄，是谁家的两响鞭炮在空中爆开。这像一个信号，紧接着噼里啪啦的爆竹声此起彼伏地响起来，一簇簇烟花在夜空绽放，盛大绚烂饱满，点亮了夜空下的村庄。 ⑰在亮如白昼的瞬间，我看见父亲眼含笑意。 （有删改） 8. 第⑦段画线句运用比喻手法，富有画面感 请加以赏析。（3分） 9. 文章第⑤、⑥和⑮段都提到“滚冰”，分析其作用。（4分） 10. 本文多次提到灯笼，从构思和主题的角度分析其用意。（5分） 11. （新考向）有人认为，第⑯、⑰段喧嚣的场面描写削弱了对作品主题的表现，请对这一观点加以评析。（5分） 【答案】8.（3分） 运用比喻，将父亲比作“从地下生长的植物”，生动形象地写出父亲行走的缓慢、艰难，表现出父亲的衰老和生活的艰辛。 9. （4分）“滚冰”在文中多次出现，贯穿全文，是文章的线索；“滚冰”象征着人们对美好生活的向往和追求，也暗示了生活的艰难和无奈。 10. （5分）从构思角度：以“灯笼”为线索，贯穿全文，使文章结构严谨；从主题角度：“灯笼”象征着亲情、温暖和希望，表达了作者对父亲的怀念和对生活的感悟。 11. （5分）这种观点不正确。喧嚣的场面描写与前文的宁静形成对比，突出了父亲的孤独和衰老，也表现了生活的变化和时代的变迁，深化了文章的主题。 【解析】 【导语】这篇散文以“送灯”为线索，通过今昔对比展现了父女间含蓄深沉的情感。作者巧妙运用灯笼意象串联回忆与现实，既承载着传统习俗的变迁，又象征着亲情的温暖与生命的延续。文中对父亲衰老形象的细腻刻画与“滚冰”习俗的反复出现，形成强烈的情感张力，凸显了生命轮回的哲思。结尾的烟花场景与开篇的萧瑟形成反差，在喧嚣中完成情感的升华，体现了作者对传统、亲情与生命意义的深刻思考。 【8题详解】 本题考查学生分析语句表达效果的能力。 第⑦段画线句运用比喻将父亲静坐的状态比作“原始的从地下生长的植物”，生动形象地写出父亲摔倒后瘫坐的静止、扎根般的状态，以及与荒芜环境的融合，表现其疲惫苍老与默默承受生活重压的坚韧，同时传递出作者对父亲衰老的心疼与无奈。 【9题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 “滚冰”的作用：结构上，串联起童年回忆、习俗变迁与现实温情，形成今昔对比，丰富文章层次；内容上，第⑤段体现童年欢乐与父亲的关爱，第⑥段暗示时光流逝与习俗变化，第⑮段父女重温旧俗，象征对美好祈愿的坚守与亲情的温暖延续，深化了亲情纽带与生活沧桑的双重主题。 【10题详解】 本题考查学生分析作品结构，概括作品主题能力。 ①从构思角度：文章以“灯笼”为线索贯穿始终，从第②段旧灯笼的寡淡，到第⑤段童年精美灯笼的回忆，再到第⑪⑬段送灯仪式的场景，最后以第⑯段灯笼点亮村庄收尾。灯笼作为核心意象串联起现实与回忆，使全文结构紧凑，脉络清晰。 ②从主题角度：灯笼承载多重象征，童年时父亲制作的五彩灯笼体现亲情温暖；林间火红灯笼既是对逝者的缅怀，又暗含生命延续；结尾全村灯笼点亮则象征在萧索中绽放的希望。灯笼意象的反复出现，既表达了作者对父亲的怀念，也艺术化地呈现了作者从童年欢愉到人生感悟的情感升华。 【11题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 这种观点不正确。喧嚣的场面描写与前文送灯的静默形成对比，以节日的热闹烘托父女俩重温“滚冰”习俗后的温馨氛围，烟花照亮父亲“眼含笑意”的细节，凸显亲情的慰藉与传统习俗带来的温暖，深化了亲情与传统在时光流逝中依然珍贵的主题。这种反差描写不仅未削弱主题，反而通过动静相生的艺术手法，强化了“送灯”仪式中蕴含的亲情纽带与生命思考。 (三)阅读下面的诗歌，完成第12、13题。(7分) 晚泊五洲① （南北朝）阴铿 客行逢日暮，结缆晚洲中。 戍楼因峭险，村路入江穷。 水随云度黑，山带日归红。 遥怜一柱观②，欲轻千里风。 【注】①五洲：在今湖北省浠水县，诗人前往江陵经停于此。②一柱观：位于江陵，因仅用单柱支撑得名。 12. 下列对本诗的理解和分析恰当的一项是（ ）（2分） A. “客行”二句紧扣诗题，以平实的语言点明诗人境况，营造了清幽的意境。 B. “戍楼”一句既抒发了诗人对雄奇之景的赞美，也暗含对戍卒境遇的同情。 C. “村路”一句与上句共同构成视角变化，表现了诗人探访晚泊之地的闲趣。 D. “遥怜”二句与首句“客行”相呼应，表达了尽快达到目的地的强烈愿望。 13. 有人评价画线句“琢句诡幻，情味深婉”，请对此加以赏析。（5分） 【答案】12.（2分） D 13.（5分） 画线句语言运用体现奇崛变幻之美，情感表达委婉深沉。“随”“带”二字突破日常认知，建立起景物之间富有情意的互动关系；“黑”“红”二字色彩对比、明暗对比强烈，具有视觉冲击力；两句呈现出景物的动态变化与静态之美，凸显江畔日暮的奇丽景象。诗人融情于景，通过描绘苍凉壮美之景，含蓄表现了惆怅与期盼交织的羁旅心境。 【解析】 【导语】本诗以羁旅晚泊为背景，通过“日暮”“峭险”“江穷”等意象勾勒出苍茫的旅途画卷。颈联二句尤见匠心，以诡奇设色将暮色山水拟人化，黑红相映中暗含时光流逝之叹。结句“欲轻千里风”以夸张笔法，将游子思归的焦灼凝练为极具张力的诗眼，在简淡处见深婉情致。 【12题详解】 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌能力。 A.“营造了清幽的意境”错误。这两句紧扣诗题，以平实的语言点明诗人境况，但营造的意境并非清幽，而是孤寂与凄凉。因为日暮时分，诗人独自一人泊舟异乡，这种情境往往与孤独、思乡等情感相联系，而非清幽。 B.“也暗含对戍卒境遇的同情”错误。“戍楼因峭险”句描写了诗人所见之景，戍楼因地势险峻而显得雄伟，抒发了诗人对雄奇之景的赞美，并没有暗含对戍卒境遇的同情。 C.“表现了诗人探访晚泊之地的闲趣”错误。“村路入江穷”句与上句共同构成视角变化，上句写戍楼，视角由远及近；此句写村路，视角由近及远，但这两句主要表现的是诗人对眼前景象的描绘，而非探访晚泊之地的闲趣。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌语言之炼句的能力。 语言尽显奇崛变幻之美。水本无生命，却“随”云而“度黑”，仿佛水也有了情感与行动，主动追随云朵变黑；山本静止，却“带”着落日“归红”，好似山与落日有着亲密的关联，引领着落日归去，“随”“带”二字赋予了景物之间一种富有情意的互动关系，打破了常规认知。“黑”“红”色彩对比鲜明，一暗一明，形成强烈视觉冲击，给人以鲜明深刻的印象。两句呈现出动静结合之美，“水随云”是动态，展现出水流的灵动与变化；“山带日”是相对静态的，凸显出山的沉稳与厚重，动静相衬，凸显出江畔日暮时分的奇丽景象。 情感表达委婉深沉。诗人并未直抒内心的情感，而是将惆怅与期盼交织的羁旅心境融入到这苍凉壮美的景色之中。日暮时分，身处异乡，眼前的景色虽壮美，却也增添了几分孤寂与惆怅，而那遥远的“一柱观”，又寄托着诗人对前路的期盼，情味深婉，耐人寻味。 (四)阅读下文，完成第14—19题。（19分） 金涓传 [明]金江 ①金涓，字德原，县之在城人。自幼警敏，日记数千言。比长，遂大肆力于经传。闻许谦讲道八华山中，乃执经从之。谦语曰：“学者必以五性人伦为本，以开明心术、变化气质为先，以为己为立心之要，以分辨义利为处事之制。”德原研究奥旨，体验践履，务期吻合。时同门者百数十人，独称为入室高弟。 ②与吴莱、宋濂、王祎、朱廉辈为友，讲索益精，博考洽闻，遂淹贯经史暨诸子百家之言，靡不及其蕴奥。□□古今治乱得失之机、伟人杰士周谋异绩、行兵用师决机制胜之要，历历布在胸臆。善于指陈，是是而非非，使听者心目为之廓然。及其乘豪摅兴，援笔为诗文，顷刻千百言，不自休，率新丽雄赡，可喜可愕。 ③时胡元入主中国，德原薄其时，叹曰：“世道如此，虽欲有为，其可得乎？”遂杜门谢客以授后进远迩争趋之虽有大儒上章交荐卒不出。 ④逮至国朝，有司闻其名，屡加荐辟，德原固辞不起。曰：“牺樽青黄①，非木所愿。孤豚之好，游戏污渎。且吾发已种种②，焉能驰驱簪组之间哉？”如是，厌所居逼市，去县南蜀山之下隐居，惟抚竹灌花，玩云弄月，著述自娱。朋旧扣门，辄焚香瀹茗，抵掌剧谈，促席对榻，连日夜不尽欢不止。客去即复闭关，不妄出。所著有文集总凡四十卷，散逸无存，行于世仅有遗稿二卷。 注释：①牺樽青黄：指把树木砍下做成有青黄色纹饰的祭祀酒器。②种种：头发短的样子。 14. 解释下列加点词在句中的意思。（2分） （1）遂大肆力于经传（ ） （2）德原薄其时（ ） 15. 结合文意，为下列句中加点词选择释义正确的一项（2分） （1）博考洽闻（ ）A.商量 B.谐和 C.丰富 D.浸润 （2）焉能驰驱簪组之间哉（ ）A.官宦 B.牢狱 C.绳索 D.华服 16. 可填⼊第②段方框处的一项是（ ）（1分） A. 若或 B. 至于 C. 且夫 D. 然则 17. 第③段画线部分有四处需加句读，请用“/”标识出来（4分） 遂杜门谢客以授后进远迩争趋之虽有大儒上章交荐卒不出 18. 把第④段画线句译成现代汉语。（5分） 逮至国朝，有司闻其名，屡加荐辟，德原固辞不起。 19. 有人评论金涓“怀才而无用”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。（5分） 【答案】14. （2分） ①. 解释经典的著作 ②. 看不起，嫌弃 15. （2分）（1）C （2）A 16. （1分）B 17. （4分）遂杜门谢客/以授后进/远迩争趋之/虽有大儒上章交荐/卒不出 18. （5分）到了本朝（明朝），官员听闻他的名声，多次加以推荐征召，德原坚持拒绝不起身为官。 19. （5分）①德原博学、善言、善诗文，着实怀才。 ②他屡次拒绝元朝和明朝的征召，无用若指没有任官，则属实如此。 ③这里的怀才无用，体现了对时局不利于人才发挥作用的惋惜、批判与遗憾。 ④这里的无用不是指没有价值，德原著书立说，评判是非，发表高见，为社会贡献了智慧，为世人创造了精神财富。 【解析】 【导语】这篇《金涓传》以简洁凝练的笔法，刻画了一位博学多才却淡泊名利的隐士形象。文章通过“警敏”“淹贯经史”等词突显其学识渊博，又以“杜门谢客”“固辞不起”展现其高洁品格。作者善用对比手法，将金涓的才学与不仕形成强烈反差，暗含对时局的批判。文中“玩云弄月”“焚香瀹茗”等细节描写，生动呈现了隐士生活的雅致情趣。全文语言典雅，结构严谨，既展现了传主的学识修养，又彰显了其不慕荣利的精神境界，是一篇思想性与艺术性兼备的人物传记。 【14题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 （1）传：解释经典的著作。句意：便全力钻研儒家经典。 （2）薄：看不起，嫌弃。句意：金涓鄙薄那个时代。 【15题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力和了解并掌握常见的文学文化常识的能力。。 （1）洽：丰富。句意：广博考证，见闻丰富。 故选C。 （2）“簪组” 是古代官吏的冠饰，用来借指官宦。句意：哪还能奔波于官场呢？ 故选A。 【16题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 此处需要填入承接上文的连词，来进一步说明金涓不仅淹贯经史百家之言，还对古今治乱等方面有深入了解。 A.表示假如、如果，不符合语境； B.表示另提一事。适合。 C.一般用于句首，表进一步申述，此处语境是说明金涓另一方面的才能，故不合适； D.表示 “既然这样，那么”，与上下文逻辑不符。 故选B。 【17题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：于是闭门谢客，专心教授学生，远近学子争相前来求学。尽管有大儒上书朝廷举荐他，他始终不肯出仕。 “杜门谢客”动宾结构的并列短语做谓语，中间不能断开，故断在“客”后； “以”引导目的，“授后进”为动宾结构，故断在“进”后； “远迩”做主语，“争趋”做谓语，“之”做宾语，故断在“之”后； “虽”表让步，“大儒”做主语，“上章交荐”是连动式谓语，故断在“荐”后。 【18题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “逮”，到；“有司”，有关官员；“屡”，多次；“荐辟”，推荐征召。“固”，坚持；“辞”，拒绝。 【19题详解】 本题考查学生对人物进行评价探究的能力。 ①从原文“淹贯经史暨诸子百家之言”“援笔为诗文，顷刻千百言”可知，德源学识渊博、文思敏捷。 ②从元朝时“杜门谢客”，明朝时“固辞不起”，可知德原均未出仕。按“学而优则仕”的传统标准来判断，算是“无用”。 ③从“世道如此，虽欲有为，其可得乎？”可知，时局对人才的压制。体现了对时局不利于人才发挥作用的惋惜、批判与遗憾。 ④“著述自娱……遗稿二卷”说明德原通过著述做出文化贡献；“牺樽青黄，非木所愿”体现其不慕权贵的品格；“抚竹灌花，玩云弄月”展现超脱的精神境界；“是是而非非，使听者心目为之廓然”体现他对世人的影响……这些是乱世中坚守士人操守的“大用”。 参考译文： ①金涓，字德原，是本县县城人。自幼聪慧机敏，每天能背诵数千字文章。长大后，便全力钻研儒家经典。他听说许谦在八华山讲学，便带着经书前去拜师。许谦教导他说：“求学必须以仁、义、礼、智、信五性及人伦道德为根本，以开明心智、改变气质为先，以修养自身为立心关键，以明辨义利为处事准则。”金涓深入研究其中深意，亲身实践，力求言行一致。当时同门弟子有一百多人，唯独他被许谦赞许为“入室高徒”。   ②金涓与吴莱、宋濂、王祎、朱廉等人交游，探讨学问更加精深，广博考证，见闻丰富，最终贯通经史及诸子百家的学说，无不探究其深奥之理。至于古今治乱得失的关键、豪杰之士的深谋远略和非凡功绩、行军打仗决胜的谋略，他都一一了然于胸。他善于分析评述，明辨是非，使听者豁然开朗。而当豪情激荡时，他提笔写诗作文，顷刻间便能写出千百言，文辞新颖华丽，气势雄浑，令人惊叹。   ③当时元朝统治中原，金涓鄙薄那个时代，叹息道：“世道如此，即便想有所作为，又怎么可能呢？”于是闭门谢客，专心教授学生，远近学子争相前来求学。尽管有大儒上书朝廷举荐他，他始终不肯出仕。 ④等到明朝建立，官府听闻他的名声，多次征召，金涓坚决推辞，不肯出山。他说：“祭祀用的精美酒器，并非树木的本愿；孤豚（小猪）只喜欢在泥塘里嬉戏。况且我的头发已经稀疏短少，哪还能奔波于官场呢？”于是，他厌倦了城中喧闹的住所，搬到县南蜀山脚下隐居，每日只是赏竹浇花、观云赏月，著书自娱。老友登门，他便焚香煮茶，畅谈终日，甚至对榻夜话，不欢不散。客人一走，他便又闭门不出，极少外出。他一生著述颇丰，文集共四十卷，可惜大多散佚，流传于世的仅有遗稿两卷。 (五)阅读下文，完成第20—22题。(11分) 独乐园记 〔宋〕司马光 ①孟子曰：独乐乐不如与人乐乐。与少乐乐不如与众乐乐。此王公大人之乐，非贫贱者所及也。孔子曰：“饭蔬食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。”此圣贤之乐，非愚者所及也。若夫“鹪鹩巢林，不过一枝；鼹鼠饮河，不过满腹”，各尽其分而安之，此乃迂叟之所乐也。 ②熙宁四年迂叟始家洛〔注〕，六年，买田二十亩于尊贤坊北关以为园，其中为堂，聚书出五千卷，命之曰读书堂。堂南有屋一区，引水北流贯宇下，命之曰弄水轩。堂北为沼，中央有岛。岛上植竹，揽结其杪，如渔人之庐，命之曰钓鱼庵。前后多植美竹，命之曰种竹斋。沼东治地，杂莳草药，命之曰采药圃。圃南植芍药、牡丹，命之曰浇花亭。于园中筑台，构屋其上，以望万安、轩辕至于太室，命之曰见山台。 ③迂叟平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤。窥仁义之原，探礼乐之绪。志倦体疲则投竿取鱼，执纴采药，决渠灌花，操斧剖竹，临高纵目，逍遥徜徉，惟意所适。不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰独乐园。 ④或咎迂叟曰：“吾闻君子所乐必与人共之，今吾子独取足于己不及人，其可乎？”迂叟谢曰：“叟愚何得比君子，自乐恐不足，安能及人？况叟之所乐者薄陋鄙野，皆世之所弃也，虽推以与人，人且不取，岂得强之乎？必也有人肯同此乐，则再拜而献之矣，安敢专之哉！” 〔注〕司马光自号“迂叟”。熙宁四年，司马光因反对推行新法遭神宗拒而自请退居洛阳，专心修撰《资治通鉴》。 20.下列对第①段的分析正确的一项是（ ）。（2分） A.引用孟子之言，质疑王公大人崇尚的“众乐”。 B.推崇孔子赞同的“圣贤之乐”但自评难以企及。 C.用鹪鹩、偃鼠典故表明自己满足物质需求即可。 D.引述孔孟的言论为下文阐明“迂叟之乐”正名。 21.第②③段作者描述了“独乐园”得名的来由，请分析其作用。（4分） 22.结合全文，分析第④段作者“以退为进”回应质疑的辩驳技巧。（5分） 【答案】20.（2分） D 21. （4分）（1）得名的来由：第②段叙述了独乐园的建造时间及精巧的布局，第③段叙述因在此园能享受到读书、钓鱼、采药、浇花、剖竹、弄水、见山之乐而命名“独乐园”。 （2）借此表明亲近自然、读书求道的情志，为下文阐明独乐的正当性作铺垫。 22. （5分）①针对“君子不应独乐”的质疑，作者先自抑愚笨不配与“君子”并论； ②再自贬迂叟所乐因薄陋或被人鄙弃，不能强人共享； ③进而提出如有人认同愿意共享，看似让步实则隐含了对“安分之乐”的坚守，充分严谨地辨析了“独乐”的正当性。 【解析】 【导语】本文通过三重境界的对比展开：王公之众乐、圣贤之德乐、隐者之独乐。司马光借“迂叟”自况，以园林空间为载体，构建读书堂、钓鱼庵等精神栖居地，展现退居洛阳后“窥仁义”“探礼乐”的隐逸之趣。先引孔孟立论，再以谦退之辞回应质疑，实则坚守各尽其分的生活哲学。全篇暗含政治失意后对精神自治的执着追求。 【20题详解】 本题考查学生分析和理解文章内容和艺术手法的能力。 A．“质疑王公大人崇尚的‘众乐’”错。第①段引用孟子之言是为了引出“王公大人之乐”，并未质疑，而是指出这种乐“非贫贱者所及”，属于客观陈述。 B．“推崇孔子赞同的‘圣贤之乐’但自评难以企及”错。作者提到孔子赞同的“圣贤之乐”，但并未“推崇”，而是明确说“非愚者所及”，与自评无关。 C．“表明自己满足物质需求即可”错。鹪鹩、鼹鼠典故的寓意是“各尽其分而安之”，强调安于本分、知足常乐，而非单纯满足物质需求。 故选D。 【21题详解】 本题考查学生理解文章内容并筛选信息能力。 （1）得名的来由：第②段先交代建园时间、地点与格局，罗列读书堂、弄水轩、钓鱼庵、种竹斋、采药圃、浇花亭、见山台等诸景。第③段再补述自己日常生活——读书、投竿、采药、灌花、剖竹、弄水、望山七件事，把“独得之乐”具体化，从而点出“因合而命之曰独乐园”。两段一景一事，由物及人，交代命名缘由，使“独乐园”三字落到实处。 （2）作用：写景叙事中透出作者寄情山林、潜心典籍的高雅志趣，为下文阐明独乐的正当性作铺垫。先极写“独乐”之足，后文第④段再用“或咎迂叟曰”一转，为辩白“独乐亦可”立下事实依据，形成铺垫：既然此乐“惟意所适”不可代，则“虽推以与人，人且不取”，故“独乐”非但无过，反而顺理成章。 【22题详解】 本题考查学生分文章结构和论述思路的能力。 ①先退，自贬身份。面对“吾子独取足于己不及人”的指责，司马光不正面顶撞，而是用“叟愚何得比君子”把自己从“君子”行列里拉出去，先自抑愚笨不配与“君子”并论，退一步，使对方失去继续以“君子”高标准苛求的立足点。 ②再退，自贬所乐内容：紧接一句“叟之所乐者薄陋鄙野，皆世之所弃”，把自家园林生活的乐趣贬得一无是处，暗示“这种乐趣连送人人家都不要”，从而消解“必须共享”的道德压力。 ③突然进，反守为攻。末句笔锋一转，“必也有人肯同此乐，则再拜而献之矣”，表面是再度让步，即只要有人愿意，我立刻分享；实则以退为进：既然“人且不取”，我独乐便理所当然，从而捍卫“安分独乐”的正当性。 参考译文： 孟子说：一个人欣赏音乐的乐趣，不如与别人一起欣赏更快乐。与少数人一起欣赏音乐的乐趣，不如与众人一起欣赏更快乐。这是王公贵族的乐趣，不是贫贱的人所能达到的(境界)。孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头睡觉，其中也自有它的乐趣。”这是圣人贤人的乐趣，不是愚笨的人所能达到的(境界)。像那“鹪鹩在林中筑巢，不过占据一根树枝；鼹鼠到河中饮水，不过喝饱肚子”，各尽自己的本分而相安无事。这才是我(迂叟)所追求的乐趣。 熙宁四年，我才举家定居洛阳，六年，在尊贤坊北关买了二十亩田把它作为家园。它的中间作为厅堂，(在堂中)集中了五千卷书，把它命名为读书堂。读书堂的南边有一处屋子，引水往北流贯连屋下，把它命名为弄水轩。厅堂的北面又有一个水池，中间有岛，岛上种了竹子，将竹梢收拢打成结，像打渔人的草屋，把它命名为钓鱼庵。前后多种植优雅的竹子作为清凉消暑的所在，把它命名为种竹斋。水池的东边，整治出田地，错杂地种植着花草药材，把它命名为采药圃。药圃的南面种植芍药、牡丹，把它命名为浇花亭。于是在园中砌筑石台，在它的上面修建屋子，来眺望万安、轩辕，直到太室(都能看见)，把它命名为见山台。 我平日大多在读书堂中读书，上以先哲圣人为老师，下以诸多贤人为朋友，究查仁义的源头，探索礼乐的开端。神志倦怠了，身体疲惫了，就手执鱼竿钓鱼，学习纺织采摘药草，挖开渠水浇灌花草，挥动斧头砍伐竹子，登临高处纵目远眺，逍遥自在徜徉漫游，只是凭着自己的意愿行事。不知道天地之间还有什么乐趣可以替代这种(生活)。于是(将这些美景与感受)合起来，把它命名为独乐园。 有人责备我说：“我听说君子有所快乐必定和别人共享，现在您只为自己获得满足却不顾及别人，这难道可以吗？”我抱歉地说：“我愚笨，怎么能够比得上君子，自己快乐唯恐不足，怎么能够顾及别人？何况我所感受的乐趣粗俗低下，都是世上人所抛弃的(东西)，即使推荐给别人，别人尚且不要，难道能够强迫他们(接受)吗？如果也有人愿意(与我)同享这种乐趣，那么我则非常感激并且把它奉献出来，怎么敢专享这种乐趣呢？” 三 写作 70分 23. 生活中，人们往往因为担忧行动后的结果而放弃行动。请写一篇文章，谈谈你对此的认识和思考。 要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。 【答案】例文： 破担忧之茧，绽行动之花​ 于生活的广袤舞台之上，我们时常能看到这般景象：莘莘学子满心惧怕竞赛折戟沉沙，白白错失那尽情展现自我风采的绝佳契机；职场人士深深担忧跳槽之举功亏一篑，轻易放弃探寻新的职业发展天地。“人们往往因为担忧行动后的结果而放弃行动”，这一现象悄无声息地束缚着个人成长的脚步，也阻碍着社会前行的车轮，亟待我们去深刻审视、全力突破。​ 因担忧结果而放弃行动，就像横亘在人生前行道路上的巍峨巨石，沉甸甸地阻碍着个人发展的进程。细究这背后深层次的心理根源，缺乏自信首当其冲。那些对自身能力满心怀疑的人，在准备行动之前，脑海中便不受控制地不断浮现出失败后的惨淡场景，自我否定的声音不绝于耳，致使他们甚至还未迈出行动的第一步，内心就已被退缩之意填满。过度追求完美同样是一大拦路虎。这类人给行动的结果设定了近乎严苛的标准，一旦察觉到实际行动的轨迹可能偏离理想中的完美路线，担忧的情绪瞬间如汹涌潮水般铺天盖地袭来，最终只能无奈选择放弃行动。此外，害怕失败后遭受外界的负面评价，使得不少人过分在意外界的目光，将他人的看法凌驾于自身的发展之上。为了避免遭受批评与指责，他们甘愿蜷缩在自己的舒适区，放弃一切行动的可能。​ 调整心态无疑是迈出改变的关键第一步。我们应当着力培养成长型思维，把每一次行动都视作学习与成长的宝贵机会，而绝非仅仅将目光聚焦于结果的成功与失败。把失败当作成长路上的坚实阶梯，从每一次挫折中深度汲取经验教训。正如爱迪生在发明电灯的漫长征程中，历经了无数次的失败，但他始终如一地保持着积极乐观的心态，把每一次失败都看作是向成功靠近了一步，最终成功为人类驱散黑暗、带来光明。与此同时，制定合理的行动规划也极为重要。将宏大的目标巧妙拆解为一个个切实可行、清晰明确的阶段性小目标，每成功完成一个小目标，都能收获一份满满的成就感，进而极大地增强行动的信心。以创业为例，创业者可以先精心制定短期的市场调研、产品雏形打造等目标，随着一个个小目标的顺利实现，稳步推进长期的商业拓展计划。在这个循序渐进的过程中，对最终结果不确定性的担忧自然会逐渐减少。​ 在这个机遇与挑战并存、充满无限可能的时代，让我们鼓足勇气，果断冲破担忧结果的重重茧缚，坚定有力地迈出行动的步伐。在行动中绽放属于自己的绚丽花朵，用心书写人生的精彩篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料中指出生活中存在“人们往往因为担忧行动后的结果而放弃行动”这一普遍现象。“担忧行动后的结果”是原因，“放弃行动”是结果。需要深入思考为何对结果的担忧会导致放弃行动，以及这种行为模式对个人成长、社会发展等方面的影响。​ 从个人层面成长思考，这种心理会阻碍成长：讨论因担忧结果放弃行动如何阻碍个人在学业、事业、兴趣培养等方面的进步。比如学生因害怕考试成绩不理想而放弃努力学习新的知识板块，职场人因担心项目失败而不敢尝试创新的工作方法。可以剖析产生这种担忧的心理根源，如缺乏自信、过度追求完美、害怕失败带来的负面评价等。可以结合具体案例，分析这些心态是如何一步步促使人们放弃行动的。​ 从社会层面思考，这种行为模式对社会创新和进步的影响。当多数人因担忧结果而放弃行动时，社会可能会缺乏勇于开拓、敢于尝试的动力，从而阻碍科技发展、文化创新等。探究社会文化和价值观在这一现象中所起的作用。某些文化中可能过度强调结果的重要性，使得人们在行动前过度焦虑，进而放弃行动。​ 思考解决策略：1.心态调整：提出帮助人们克服担忧、树立积极行动心态的方法，如培养成长型思维、正确看待失败等。2.行动规划：探讨如何制定合理的行动规划，降低对结果的不确定性担忧，增强行动的信心。例如通过设定阶段性目标，逐步推进行动，让人们在过程中积累经验和信心。辩证看待：指出担忧结果并非完全负面，适度的担忧可以促使人们做好充分准备，但过度担忧导致放弃行动则不可取。强调要把握好担忧与行动之间的平衡。​ 行动的价值：阐述行动本身除了可能带来预期结果外，还具有过程中的体验、成长和收获等重要价值，鼓励人们不应仅仅因担忧结果而错过行动带来的其他宝贵财富。 行文构思上，引出“人们往往因为担忧行动后的结果而放弃行动”这一现象，顺势抛出文章核心观点，表明这种行为对个人和社会存在诸多不利影响，亟待审视与改变。接下来从为什么的角度思考，一、成长阻碍：详细列举学业、事业、兴趣爱好等领域因担忧结果放弃行动的实例。分析学生因害怕成绩差放弃学习新知识，导致知识体系不完善，学业进步受阻；职场人不敢尝试创新方法，使得职业发展受限，难以取得突破。再心态根源剖析：深入挖掘产生担忧的心理根源，如缺乏自信者因对自身能力不确信，总预想行动失败的结果；过度追求完美者不容许行动有丝毫瑕疵等。最后解决策略提出，一、心态调整方法，培养成长型思维。二、行动规划制定：阐述制定合理行动规划的要点，如将大目标分解为一个个阶段性小目标，每完成一个小目标都能增强行动信心。三、辩证关系强调：说明担忧结果并非全然无益，适度担忧能让人们提前做好充分准备，提高行动成功率。但要把握好度，过度担忧就会走向反面，成为放弃行动的诱因。 立意： 1.莫让担忧绊住行动的脚步。 2.冲破结果担忧的茧，拥抱行动的蝶。 3.在担忧与行动间寻平衡。 4.挣脱结果枷锁，奔赴行动征途。 2 / 21 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $