2027届高三语文复习：文言文印证分析探究

2027届高三文言文印证分析探究

【探究目标】

1、知识目标：掌握印证题本质 ——判断给定文本事例与指定观点内涵是否匹配。

2、能力目标：固化四步探究流程，学会拆解观点、筛选文本信息、建立逻辑关联、规范作答。

3、素养目标：构建 “读懂观点 — 比对文本 — 逻辑印证 — 规范表达” 闭环思维.

课时：1 课时

本课探究例题：

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

传曰：“子产治郑，民不能欺；子贱治单父，民不忍欺；西门豹治邺，民不敢欺。”三子之才能谁最贤哉？辨治者当能别之。

（节选自《史记·滑稽列传》）

材料二：

郑人游于乡校①，以论执政。然明②谓子产曰：“毁乡校，何如？”子产曰：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。是吾师也，若之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川，大决所犯，伤人必多，吾不克救也。不如小决使道，不如吾闻而药之也。”然明曰：“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人实不才若果行此其郑国实赖之岂唯二三臣？”

（节选自《左传·襄公三十一年》）

材料三：

宓子贱治亶父③。三年，巫马旗短褐衣弊裘而往观化于亶父，见夜渔者，得则舍之。巫马旗问焉，曰：“渔为得也，今子得而舍之，何也？”对曰：“宓子不欲人之取小鱼也。所舍者小鱼也。”巫马旗归，告孔子曰：“宓子之德至矣，使民暗行若有严刑于旁。敢问宓子何以至于此？”孔子曰：“丘尝与之言曰：‘诚乎此者刑乎彼。’宓子必行此术于亶父也。”

（节选自《吕氏春秋·具备》）

材料四：

西门豹治邺，廪无积粟，府无储钱，库无甲兵，官无计会，人数言其过于文侯。文侯身行其县，果若人言。文侯曰：“翟璜任子治邺而大乱。子能道，则可；不能，将加诛于子。”西门豹曰：“臣闻王主富民，霸主富武，亡国富库。今君欲为霸王者也，臣故蓄积于民。君以为不然，臣请升城鼓之，甲兵粟米可立具也。”于是乃升城而鼓之。一鼓，民被甲括矢，操兵弩而出；再鼓，负辇粟而至。文侯曰：“罢之。”西门豹曰：“与民约信，非一日之积也。一举而欺之，后不可复用也。燕常侵魏八城，臣请北击之，以复侵地。”遂举兵击燕，复地而后反。

（节选自《淮南子·人间训》）

[注]①乡校：古代地方学校。②然明：郑大夫鬷蔑的字。③亶父：即单父，春秋时鲁邑。

14．材料一中说“西门豹治邺，民不敢欺”，你认为材料四能否印证这一说法？请说明理由。

【活动一】基本任务

任务 1：读懂题干观点句，翻译 + 深挖内涵

原句：西门豹治邺，民不敢欺

直译：西门豹治理邺地，百姓不敢欺骗他。

深挖内涵

民不敢欺（西门豹）：立约立信、政令有威，百姓心存敬畏，畏惧法度与约定，不敢欺瞒、违背（有畏而守）

任务 2：速读材料四，梳理核心事件，圈画关键句

1、材料可梳理出几个情节？

2、关键词是什么？

思考：初步判断，材料四能不能印证 “民不敢欺”？写下你的初步理由。

【活动二】探究任务

探究一：认清题型本质

印证题不是简单翻译故事，也不是自由评价人物。

核心逻辑：观点 = 标尺；材料事例 = 待测对象；印证 = 事例的内核契合标尺内涵。

三类判断结果：

1. 能印证：事例核心内涵和观点内涵高度契合
2. 部分印证：有部分契合点，但存在明显偏差（需要辩证说）
3. 不能印证：事例内核和观点内涵完全不同

探究二：拆解闭环探究四步法（本课核心模型）

口诀：一表态，二解标，三寻据，四回扣

表格

步骤	操作要求	针对本题示范	答题注意点
①明表态	开篇清晰给出判断：能 / 不能 / 部分印证		拒绝模糊词：好像、大概、或许
②解标尺	阐释题干观点的深层内涵（解释 “标尺是什么”）		不能只翻译字面，要挖出精神内核，区分相近概念
③找依据	回到指定材料，筛选、概括文本事实，不整句摘抄		概括要抓主干，抛弃无关情节（文侯问责、伐燕收复失地属于次要信息）
④做回扣	搭建桥梁：点明材料事例如何契合观点，完成印证闭环		这一步是得分关键！很多同学只讲故事，缺少回扣，丢分

闭环逻辑链：观点内涵（标尺） ←比对→ 文本事实 →勾连印证观点 。

 

探究三：小组合作，试写标准答案，对标赋分点（3 分赋分参考）