课时测评20 文体交织，复合文本的印证分析和比较鉴赏（Word练习）-【金版新学案】2027年高考语文高三总复习大一轮复习讲义（内蒙古专版 上册）

**基本信息** 聚焦复合文本比较阅读，通过双文本互文印证，系统训练学生对不同文体的分析鉴赏能力，强化文化理解与思维提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |文本一（散文）|4题（贾平凹《通渭人家》）|内容理解、分析评价、细节赏析、创作主张印证|以地域文化为线索，关联环境描写与人物精神，体现散文“抒写真情”的创作理念| |文本二（小说）|4题（从维熙《北国草》、孙犁《荷花淀》）|内容理解、艺术特色分析、描写手法比较、“诗体小说”审美分析|以人物成长与时代精神为核心，通过环境、语言、形象三维度构建小说审美体系|

课时测评20　文体交织，复合文本的印证分析和比较鉴赏 (时间：45分钟　满分：32分) 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 文本一： 通渭人家 □ 贾平凹 　　通渭是甘肃的一个县，我去的时候正是五月，途经关中平原，到处是麦浪滚滚，成批成批的麦客蝗虫一般从东往西撵场子，他们背着铺盖，拿着镰刀，涌聚在车站、镇街的屋檐下和地头，与雇主谈条件，讲价钱，争吵，咒骂，甚或大打出手。环境的污染，交通的混乱，让人急迫而烦躁，却也感到收获的紧张和兴奋。一进入陇东高原，渐渐就清寂了，尤其过了会宁，车沿着苦水河在千万个峁塬沟岭间弯来拐去，路上没有麦客，田里也没有麦子，甚至连一点绿的颜色都没有，看来，这个地区又是一个大旱年，颗粒无收了。太阳还是红彤彤地照着，风也像刚从火炉里喷出来，透过车窗玻璃向外看，满世界摇曳的是丝丝缕缕的白雾，搞不清是太阳下注的光线，还是从地上蒸腾的气焰，一切都变形了，开始是山，是路，是路边卷了叶子的树，再后来是蹴在路边崖棱上发痴的人和人正看着的不远处铁道上疾驶而过的火车。火车一吼长笛，然后是轰然的哐哐声。司机说：你听你听，火车都在说，甘肃——穷，穷，穷，穷……! 　　我就是这样到了通渭。 　　通渭缺水，这在我来之前就听说的，来到通渭，其严重的缺水程度令我瞠目结舌。我住的宾馆里没有水，服务员关照了，提了一桶水放在房间供我洗脸和冲马桶，而别的住客则跑下楼去上旱厕。小小的县城正改造着一条老街，干燥的浮土像面粉一样，脚踩下去噗噗地就钻一鞋壳。小巷里一群人拥挤在一个水龙头下接水，似乎是有人插队，引起众怒，铝盆被踢出来咣当咣当在道路上滚。 　　这天晚上，我见到了通渭县的县长，他的后脖是酱红颜色，有着几道皱纹，脖子伸长了，皱纹就成白的。县长是天黑才从乡下检查蓄水节溉工程回来，听说我来了就又赶到宾馆。我们一见如故。自然就聊起今年的旱情，聊起通渭的状况，他几乎一直在说通渭的好话，比如，干旱和交通的不便使通渭成为整个甘肃最贫困的县，但通渭民风却质朴淳厚，使你能想到陶潜的《桃花源记》。 　　“是吗？”我有些不以为然地冲着他笑，“孟子可是说过：衣食足，知礼仪。” 　　“孟子是不知道通渭的!” 　　“我也是到过许多农村，如果哪个地方民风淳厚，那个地方往往是和愚昧落后连在一起的……” 　　“可通渭恰恰是甘肃文化普及程度最高的县!”县长几乎有些生气了，他说明日他还要去乡下，让我跟着他去亲眼看看。 　　我真的跟着县长去乡下了，转了一天，又转了一天。我出身于乡下，这几十年里也不知走过了多少村庄，但我从未见过像通渭人的农舍收拾得这么整洁，他们的房子有砖墙瓦顶的，更多的还是泥抹的土屋，但农具放的是地方，柴草放的是地方，连楔在墙上的木橛也似乎经过了精心的设计。越是缺水，越是喜欢花草树木。我经过一个卧在半山窝的小村庄时，一抬头，看到一堵土院墙内高高地长着一株牡丹，虽不是花开的季节，枝叶隆起却如一个筐篮那么大。山沟人家能栽牡丹，牡丹竟长得这般高大，我惊得大呼小叫，说：这家肯定生养了漂亮女人!敲门进去，果然女主人长得明眸皓齿，正翻来覆去在一些盆里倒换着水，我不明白这是干啥，她笑着说穷折腾哩，这个盆里是洗过脸洗过手的水，那个盆里是涮过锅净过碗的水，这么过滤后，清亮的水用来喂牲口和洗衣服，洗过衣服了再浇牡丹。水要这么合理利用，使我感慨不已，对着县长说：瞧呀，鞋都摆得这么整齐!台阶上是有着七八双鞋，差不多都破得有了补丁，却大小分开摆成一溜儿。女主人倒有些不好意思了，说：图个心里干净嘛! 　　正是心里干净，通渭人处处表现着他们精神的高贵。你可以顿顿吃野菜喝稀汤，但家里不能没有一张饭桌；你可以出门穿破旧的衣裳，但不能不洗不浆；你可以一个大字不识，但中堂上不能不挂字画。我到过一些家境富裕的农民家，正房里、厦屋里每面墙上都悬挂了装裱得极好的书法作品；也去过那些日子苦焦的人家，什么家当都没有，墙上仍挂着字。仔细看了，有些是明清时一些大家的作品，相当有价值，而更多的则是通渭县现当代书家所写。我在一个只有十几户人家的小山村里，见到了其中三家挂有于右任和左宗棠的字，而一家的主人并不识字，墙上的对联竟是“玉楼宴罢醉和春，千杯饮后娇伺夜”。 　　在一个村里，县长领我去见一位老者，说老者虽不是村长，但威望很高。六月的天是晒丝绸的，村人没有丝绸，晒的却是字画，这位老者院子里晒的字画最多，惹得好多大人都去看，他家老少出来脸面犹如盆子大。我对老者说，你在村里能主持公道，是不是因为藏字画最多？他说：连字画都没有，谁还听你说话呀？县长就来劲儿了，叫嚷着他也为村人写几幅字，立即笔墨纸砚就摆开了，县长的字写得还真好，他写的是“一等人忠臣孝子，两件事读书耕田”。写毕，问道：怎么样？我说：好!他说：是字好还是内容好？我说：字好内容好通渭好。 　　这天下午，一场雨就哗哗地降临了。村人欢乐得如过年节，我却躺在一面土炕上睡着了，醒来，县长还在旁边鼾声如雷。 　　(有删改) 文本二： 　　中国散文的一兴一衰，皆是真情的一得一失。60年代初期之所以产生一批散文名家和名作，形成一个不大不小的高潮，依赖的便是真情的勃发。…… 　　唾弃轻而狂的文风，有人却走向另一绝地，使散文的题材狭窄，精神脆弱，仅写花花草草；矫揉造作，小，巧，甜腻。振兴中华，紧要的是振兴国民性，增强民族的自尊自强自立的素质，散文要以此为己任，让时代精神进来，让社会生活进来，张扬大度、力度，弃去俗气、小气。文学史上之所以有大家，大家之所以出现，就是在每一个世风浮靡、文风花拳绣腿的时期有人力排陈腐，复归生活实感和人之性灵。 (选自贾平凹《〈当代散文选〉序》，有删改) 1.(3分)下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．文本一和《秦腔》都呈现出浓郁的地域文化特征，既有对民俗风情的浅层描摹，也有对文化意蕴的深层观照。 B．文本一关中麦客“争吵，咒骂，甚或大打出手”，与后文通渭淳朴的民风形成鲜明对比，运用了先抑后扬的手法。 C．作者用“竟是”二字评价一户不识字的人家墙上的对联，表达了作者出乎意料的惊喜和赞叹，表现了通渭人精神的高贵。 D．文本二中作者主张散文创作要抒写真情，要以增强民族自尊自强自立的素质为己任，体现时代精神，反映社会生活。 答案：B 解析：“与后文通渭淳朴的民风形成鲜明对比”“先抑后扬”错，原文主要是突出陇东高原的清寂，没有与通渭淳朴的民风形成对比，也没有先抑后扬。 2.(3分)下列对文本相关内容的分析和评价，不正确的一项是(　　) A．文本一第10段加点的三个“你”，多角度展现了通渭人的生活风貌，具有呼告效果，便于抒情，表现了对通渭人高贵精神的赞美。 B．文本一叙事注重点面结合，写漂亮女人种的牡丹、老者家晒字画是“点”，写“家里不能没有一张饭桌”“中堂上不能不挂字画”是“面”。 C．文本二认为只要有人在世风浮靡、文风花拳绣腿的时期力排陈腐，复归生活实感和人之性灵，就会产生一批散文名家和名作。 D．文本一以“我”的视角行文，集中描述“我”的所见所感，展现通渭的风土人情，表现了“我”对通渭人家高贵精神的独特感悟。 答案：C 解析：“只要有人在世风浮靡、文风花拳绣腿的时期力排陈腐，复归生活实感和人之性灵，就会产生一批散文名家和名作”说法绝对。原文“文学史上之所以有大家，大家之所以出现，就是在每一个世风浮靡、文风花拳绣腿的时期有人力排陈腐，复归生活实感和人之性灵”不是选项所说的充分条件。 3.(4分)文中画线句子言简义丰，请简要赏析。 　　他的后脖是酱红颜色，有着几道皱纹，脖子伸长了，皱纹就成白的。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答案：这是对县长“后脖”的细节描写，既侧面体现了通渭炎热干旱的气候特征，也暗示了县长勤政为民的精神品质。 ★4.(6分)文本二中贾平凹主张写散文，要鄙弃那些“题材狭窄，精神脆弱”和“小，巧，甜腻”的文风，这种创作主张在文本一中是如何体现的？请结合文本简要分析。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答案：①选材上，将目光投射到甘陇大地，描绘通渭的自然风貌和通渭人家的日常生活，观照现实，抒写真情；②主题上，着眼于通渭人家在恶劣环境中的生存状态，从中挖掘出质朴淳厚的民风和高贵的精神，文化意蕴厚重；③风格上，追求语言的平实浅近，亲切自然，字里行间饱含着对通渭这片土地和人民的赞美，文风质朴大气。 二、阅读下面的文字，完成5～8题。 文本一： 北国草(节选) □ 从维熙 　　北国边陲的春天是迟来的。江南已经繁花似锦了，这儿冰雪才刚刚融化。粗犷的草原就像一个脾气暴戾的怪汉。那是一个初春的早晨，我跟随一辆四挂套拉豆饼的马车，到垦荒队另一个点去探望亲人。冰雪初融，草甸子上到处是泥水汤浆。到今天，我已经记不起那个小车把式的名字了，但他的音容笑貌仍然历历在目：他是个身材颀长的年轻人，细眉细眼，一笑有两个浅浅的酒窝，腼腼腆腆简直像个姑娘。那天，不知是天上洁白的云朵还是云影下振翅而飞的天鹅引起了他的歌兴，他一边摇着拴着红缨穗的大皮鞭子，一边低声哼着流行在50年代的那支歌： 　　蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑…… 　　我情不自禁地问他：“来草原之前，你……” 　　“我是个中学生，”他侧过脸来，抱着怀里那条大皮鞭子对我说，“本来想考音乐学院，可是生活把我送到这个大自然的音乐学院来了，你听——”他突然闭住了他的嘴。 　　我屏住了呼吸凝神地倾听着，飞进我耳鼓的，是雁群的豪歌、天鹅的啼叫、翠鸟的飞鸣…… 　　这个小车把式竖着耳朵、眯着眼睛的神态，就像是在倾听一组早春的交响曲似的，那么专注，那么神往，那么陶醉。说得更形象一点儿，那架势就像约翰•施特劳斯坐着马车，一边听着悦耳的鸟鸣，一边孕育《维也纳森林的故事》乐章的神色一样。我很快喜欢上了这个小伙伴，但内心不禁也升起一团疑云：这个文质彬彬的小音乐迷，对付得了这莽莽草原吗？我半开玩笑地问他：“这次拉豆饼，你这么自在，是不是因为我给你壮了胆子？” 　　他的脸猛然红了，显然他意识到我在指他曾经被饿狼追赶吓哭的不够光彩的事件。他马上用明快而爽朗的语言回答了我：“娘家人，那是我刚来荒地的事了!眼下，我一个人独来独往，已无所畏惧!” 　　“噢？”我半信半疑地朝他望着。 　　他从腰里摸出来一把闪亮的匕首，又从车厢板上抽出一根长棍子，带着虎虎的胆气说：“你看，我长短武器都预备好了，就巴不得再碰上那家伙哪!” 　　我被他那认真而严肃的样子逗笑了。我望着这个乳毛尚未褪净的大孩子，至多也就十八九岁吧!来荒地才一年多，就从生活和实践中锻炼出了胆气，真是很不简单的事哩!我不禁对他伸了伸大拇指。 　　路，越来越难走了，就好像有意考验他一样，马车驶进了被称为“大酱缸”的路面，车身左摇右晃，热汗渗湿了四匹骏马的鬃毛。猛然，车身剧烈地打了个大趔趄，一个马车轮子陷到了“大酱缸”里。小车把式和我一齐从车身上被甩了下来，满车的豆饼哗啦一声，顺着车板溜下去，滚落到路旁一个深水坑里。 　　他几乎没经过什么思考，就脱下棉衣棉裤，塞在我的怀里。 　　“你要干什么？”我惊异地望着他。 　　他没有回答我，一下跳进带着薄冰的水坑中，弯下腰去摸那些掉在水坑里的豆饼了。他的脸被冷水激得由白而青，但他紧闭嘴巴一声不吭。 　　我望着站在冷水里的小家伙，眼眶不由得潮湿了。我以家乡人的身份，命令他上来，他在水里脑袋摇得跟拨浪鼓似的，牙齿打战地说：“不行，上次被狼啃了马屁股，跑丢了半车豆饼，这回一块也不能少，这是我们的牲口饲料。” 　　他把豆饼一块一块捞出水坑，我急忙把自己的大衣给他披上，他哆哆嗦嗦地从棉袄里掏出一个酒瓶，对着酒瓶嘴咕嘟咕嘟地喝了几口，然后一抹嘴巴，孩子气地朝我笑了。我们俩把豆饼一块一块装上车，他抓起大皮鞭子，同时尖厉地吆喝牲口：“驾——”“菊花青，使劲!”他左右开弓噼噼啪啪地抽了几声响鞭，四匹骏马绷直了后腿，拉直了车套，终于把豆饼拉出了泥潭…… 　　当马车重新在草原上奔跑的时候，我对他说：“你家住在北京哪条胡同？回北京后，我要向你的爸爸妈妈汇报一下你在草原的成长。”他腼腆地摇摇头：“你给我带个信去，就说我们这些北京的青年人，立志成为草原上的黄金，绝不辜负党和人民对我们的希望。” 　　看!这就是50年代青年人的壮丽理想，他们心里装的是祖国，是人民，唯独没有他们自己。他们的灵魂，似春天草尖上的露珠，晶亮而透明；他们的青春，像草原上空的云霞那么瑰丽；他们的胸怀，像辽阔的草原那样坦荡无垠…… (有删改) 文本二： 　　女人们到底有些藕断丝连。过了两天，四个青年妇女集在水生家里，大家商量。 　　“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。” 　　“我有句要紧的话，得和他说说。” 　　“听他说，鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 　　“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。” 　　“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!” 　　于是这几个女人偷偷坐在一只小船上，划到对面马庄去了。 　　到了马庄，她们不敢到街上去找，来到村头一个亲戚家里。亲戚说：“你们来得不巧。昨天晚上他们还在这里，半夜里走了，谁也不知开到哪里去。你们不用惦记他们，听说水生一来就当了副排长，大家都是欢天喜地的……” 　　几个女人羞红着脸告辞出来，摇开靠在岸边上的小船。现在已经快到晌午了，万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖上吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银。 　　几个女人有点儿失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。可是青年人永远朝着愉快的事情想，女人们尤其容易忘记那些不痛快。不久，她们就又说笑起来了。 　　“你看，说走就走了。” 　　“可慌哩!比什么也慌，比过新年，娶新——也没见他这么慌过!” 　　“拴马桩也不顶事了。” 　　“不行了，脱了缰了!” 　　“一到军队里，他一准得忘了家里的人。” 　　“那是真的。我们家里住过一些年轻的队伍，一天到晚仰着脖子，出来唱，进去唱，我们一辈子也没那么乐过。等他们闲下来没有事了，我就傻想：该低下头了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上画上许多圆圈圈，一个一个蹲在院子里，托着枪瞄那个，又唱起来了!” 　　她们轻轻划着船，船两边的水，哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色，顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 (节选自孙犁《荷花淀》) 5.(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．“大自然的音乐学院”这一比喻写出了小车把式虽然没有实现考音乐学院的心愿，但却对眼前的生活充满热爱的心态。 B．“我”担心在莽莽草原上可能遭遇危险，故意提醒小车把式刚来荒地时不够光彩的事件，果然后面马车陷入了深水坑。 C．与顶多十八九岁的稚嫩和曾经的软弱相对照，成熟后的小车把式在遭遇困难时展现出令人敬佩的果敢干练。 D．“一到军队里，他一准得忘了家里的人”，这句话是说话人也未必信的猜想，看似嗔怪的话语里透露着说话人的牵挂。 答案：B 解析：“果然后面马车陷入了深水坑”错，文中“我”提到小车把式刚来荒地时不够光彩的事件，并不是故意提醒，而是半开玩笑地问，并没有预料到后面马车会陷入深水坑。 6.(3分)下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．文本一中“冰雪初融，草甸子上到处是泥水汤浆”这一看似随意之笔，为后文写马车陷入深水坑埋下了伏笔。 B．文本一塑造了一个在北国边陲扎根成长的小车把式的形象，展现的是那一代人的精神风貌，写法上以小见大。 C．文本一以“我”的回忆展开故事，“我”是个线索人物，串联了情节，烘托了主要人物，和“水生嫂”作用相同。 D．文本二按时间顺序展开故事，在妻子寻夫的特殊事件中刻画人物，展现了一幅战争背景下富有生活气息的风情画。 答案：C 解析：“和‘水生嫂’作用相同”错。文本一中“我”是线索人物，串联了情节，烘托了主要人物；而文本二中的“水生嫂”是主要人物之一。两者作用不同。 ★7.(4分)文本一和文本二中的画线句在描写人物的手法上有怎样的不同？请简要分析。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答案：(1)文本一主要运用了动作、神态描写来刻画人物。如“脱”“塞”“跳”等动作描写，展现了小车把式的果断和勇敢；对其脸色的描写及“紧闭嘴巴一声不吭”的神态刻画，突出了他的坚韧。(2)文本二则主要运用语言描写来刻画人物。通过女人们的对话，如“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳”“我有句要紧的话，得和他说说”等，表现出女人们想去见丈夫的急切心情和复杂心理。 ★8.(6分)孙犁和从维熙都是荷花淀派的作家，他们的作品展现了“诗体小说”的独特审美意蕴。请结合两个文本，从环境描写、语言特点、人物形象三个角度加以分析。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 答案：①环境描写方面，文本一展现了北国草原初春泥泞却又充满生机的景象，文本二描绘出白洋淀宁静优美的水乡风光，两文都用优美的语言描绘出独特的环境。②语言特点上，文本一节奏明快，朴素中见真情，文本二的语言自然流畅，充满生活气息，两文都简洁明快、质朴自然。③人物形象上，文本一中小车把式在困境中展现出的果敢坚韧，文本二中的妇女们也展现出了乐观的生活态度和内心的坚强，两文都展现了积极乐观、勇敢向上的特质。 学科网（北京）股份有限公司 $