河北邯郸市武安市第一中学2026-2027学年高二上学期11月期中语文试题

武安一中2026—2027学年第一学期期中考试 高二 语文 一、阅读（75分） (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1～5题。 汉语的歧义问题 一个符号可作不止一种理解时，即为歧义。它与模糊、笼统不同：模糊指符号边缘适用范围比清晰范围宽泛，如“棕”“椅子”，“模糊”一词本身也因边缘情况无明确标准而模糊；笼统指符号适用于大量有差异但语境中无关紧要的事物，如汉语“人”比英语“man”“woman”更笼统，无需区分性别时使用。 歧义常致交际失误，部分失误是人为有意造成，目的为混淆或逗乐。如广告、成药标签、合同等中的闪烁措辞，会设计成让受众先按设计者意图理解，日后出问题时又能作另一种解释；若这类内容无明显歧义，反会暴露潜在歧义，实为故意扯皮的“成功”。 双关语等文字游戏是有意歧义的典型。上下文常使一种解释贴合情景，错误解释越突兀，表达越生动；若两种解释均合理，双关便升华为有趣的机智表达。 直接成分歧义是指在语言分析中，一个句子或短语的表层形式对应两种或多种不同的深层结构关系，这种歧义源于对直接成分的切分方式不同，导致语义差异。直接成分歧义是最关键且有趣的歧义现象，修饰语的线性排列是常见诱因。如华中某农学院牛奶场“无肺病牛”招牌，易按四字格2+2节奏误读为“没有肺的病牛”，实际应按（1+2）+1分析，指“没有肺病的牛”；“湖南第一贫女院”正确划分为2+［2+（2+1）］，意为“湖南省编号第一的贫女院”，强行按2+［（2+2）+1］分析会错解为“湖南省最穷妇女的住处”。 部分直接成分歧义与同音字相关，可通过不同字形化解。如“xin wen xue”，1+2为“新文学",2+1为"新闻学";"jiù huǒ chē",1+2为"旧火车",2+1为"救火车";"wǒ yòu tuǐ má le”，1+2是“我右腿麻了”，1+1是“我又腿麻了”。 直接成分歧义还与句法、形态结构相关。“要人先来”，1+3为“要求人先来”，2+2中“要人”作复合词指“大人物先来”；“大不了”按1+2分析，既指“最坏也不过……”，也指“不会变大”；“脏 de快”有四层含义，2+1结构可指“脏的那个比较锋利”“脏的那个比较迅速” “脏得真快”，1+1+1结构表“容易变脏”。 “是……的N”是直接成分歧义的常见格式，既可能是“……V的”修饰N，也可能是“……VN（动宾关系）”用“de”作短语后缀。如“tā是去年生的小孩儿”，前一种分析为“他（她）是去年生的小孩儿”，后一种为“她是去年生小孩儿的”，且后一种动宾结构的不连续排列仅存于北方方言。 非直接成分歧义也会因词性语义等出现。形容词可作动词，“汤热着呐”既指“汤非常热”（形容词），也表“汤正在加热”（动词）；“汤还没凉呐”既指“汤没凉下来”（状态），也指“汤没弄凉”（动作）。“对了”通常表赞同，偶尔“对”作“核对”讲时，意为“现在来核对一下”，“了”表“新情况”。 词性跨类引发歧义，“他没病”中“病”作名词指“无病”，作形容词指“没生病”；“发毛”中“毛”作名词指“长毛（长霉）”，作形容词指“发脾气”；“发光”中“光”作名词指“发出光芒”，作形容词指“变得光滑”。 结构歧义还会影响多个成分，形成不同结构。如“多少”，既指“几多”“如此之多”，也指“怎样少”“如此之少”，曾有人谈对中国军事供应时说“能给中国多少就多少”，易被理解为“尽量多供应”，实际可能是“尽量少供应”。 “一”后接动词V或量词M时，“电报一通”既指“一旦电报通了”（V），也指“一封电报”（M）。动词后接名词，“烙饼”既指“（去）烙饼”（动宾），也指“（一张）烙饼”（动词修饰名词）， “恢复工作”“出租汽车”同理。 汉语动词动作方向（主动/被动）也会致歧义。如“这鱼给tā们吃一点儿啊”，可能指“给鱼吃一点儿食”“给猫吃一点儿鱼”“给客人吃一点儿鱼”；“法国委员会十六对十五票通过了，德国还不知道呐”，既可能指“德国不知道法国委员会通过某事”，也可能指“德国的投票情况未可知”。 除有意歧义外，歧义是交际缺陷，需补救。同形字歧义可通过不同发音解决，同音字歧义可通过不同字形解决；直接成分及其他结构歧义，标点、正字法作用有限，节律成分（停顿、重音、语调）至关重要，但多数文字系统难以体现。如“飞过大西洋”中“过”读四声时，仅指“飞越大西洋”；读轻声时，还可指“曾飞大西洋”。“芝麻大的烧饼没有多少味儿”，重音在“芝”时指“像芝麻大的烧饼”，重音在“大”时指“有大芝麻的烧饼”。 需注意，节律特征与结构无绝对对应关系。如“要走了”中“要”作助动词可弱读，作主要动词需全重音，但助动词“要”全重音时仍可能歧义；“多少”中“少”轻声时仅指“几多”，读三声时仍歧义；“他有时候儿睡觉”中“时候儿”轻声时仅指“有的时候睡”，全调时仍歧义。“叫汽车快点儿”有四层含义，（1）“叫：‘汽车，快点儿！”（2）“去叫汽车，快点儿！”（3）“叫汽车（会要）快点儿”（4）“告诉汽车开快点儿”，（1）（2）可通过节律区分，（3）（4）中“汽车”重读为（3），“快”重读时仍难区分。语言学中，节律与结构的关系错综复杂，难以简单界定。 （摘编自赵元任《汉语的歧义问题》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A.歧义与模糊有所不同，模糊指符号边缘适用范围比清晰范围宽泛，而歧义是一个符号可作多种明确且不同的理解。 B.广告、合同中的某些措辞，有时会利用歧义。事后受众仔细分析后发现并不如自己所想，也只能接受商家的解释。 C.“无肺病牛”的招牌因汉语四字格常见的2+2节奏而容易产生误读，这属于因修饰语线性排列引发的直接成分歧义。 D.“节律成分”是书面语中解决直接成分歧义的手段之一，如重音、停顿可以完全区分“叫汽车快点儿”的多种理解。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ） A.所有的双关语都依赖一种解释非常贴合情景，而另一种解释显得突兀，以此产生幽默或生动的效果。 B.“要人先来”这个例子表明，汉语中的歧义现象只与词汇的切分方式有关，与词义本身的关系不大。 C.“是……的N”格式的歧义仅存在于北方方言中，这种歧义的产生与直接成分的不同结构密切相关。 D.材料先明确概念，再分析歧义成因与类型，最后提出解决方案，基本遵循“提出问题一分析问题一解决问题”的思路。 3.结合材料内容，下列各项中不属于“直接成分歧义”的一项是（3分）（ ） A.咬死了猎人的狗 B.出租汽车 C.他谁都不认识 D.两个学校的老师 4.材料在分析“动词动作方向（主动/被动）”致歧义时，以“这鱼给tā们吃一点儿啊”为例。语言学家朱德熙先生也曾照例讨论过“鸡不吃了”这个句子。请按要求在两处横线上补写句子。（4分） “吃”字为主动形式：“鸡不吃了， ① 。” “吃”字为被动形式：“鸡不吃了， ② 。” 5.材料中指出，双关语等文字游戏是有意歧义的典型。某品牌为其牙刷创作了一则有趣又有效广告语——“一毛不拔”。请结合文本观点，赏析这则广告语。（6分） (二)阅读Ⅱ(本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成6～9题。 一个长翅膀的老头 加西亚·马尔克斯 雨下到第三天，佩拉约两口子在屋里打死了成堆的螃蟹。佩拉约只好穿过被雨水淹没的院子把它们扔到海里去，因为他刚刚出世的孩子发了一夜烧，他寻思都是这些螃蟹招来的晦气。中午，光线十分微弱，佩拉约扔完螃蟹回到家里，模模糊糊地看见院子当中有一个什么东西在蠕动和呻吟。他走近一看，原来是一个老头儿趴在泥水里，他身上长着一对巨大的翅膀，很碍事，无论怎么挣扎都站不起来。 佩拉约被眼前可怕的情景吓坏了，赶紧跑去找他的女人埃利森达。他女人当时正把凉毛巾敷在生病孩子的头上，被佩拉约一把拉到院子中间。两个人惊愕地望着倒在地上的人。那人衣衫褴褛，口中的牙齿稀稀拉拉，他那像落汤鸡似的老态龙钟的样子显得格外可怜。身上那对大兀鹫翅膀又脏，羽毛又稀疏，一动不动地摊在泥水里。他们叫来了一位能掐会算的邻居来看看他。 “他是一个天使，”她告诉他们说，“我可以肯定，他是为你们的孩子来的。只是因为这个可怜的家伙太老了，结果被雨打落在地上。” 第二天，大家都知道了佩拉约家里捉到一个活脱脱的天使。整整一下午，佩拉约拿着他那根警棍站在厨房里守着，临睡前还把他从泥水里拽出来，同母鸡一起关进铁丝编的鸡笼里。半夜，孩子醒了，烧退了，想吃东西了。于是两口子大发慈悲，决计把天使放走。但是，当他们趁着晨曦走到院子里的时候，看到左邻右舍全都聚集在鸡笼前逗天使玩儿。这帮人对天使毫无敬畏之心，竟还从铁丝网往里给他扔吃的东西，仿佛他不是什么神灵，倒是马戏团里的一只动物。 这个耸人听闻的消息传开，惊动了贡萨加神父，他七点前赶到时，首先重温了一遍教义。当贡萨加神父走进鸡笼用拉丁语向他问候时，这位全然不懂人间言行的老者几乎连他那老态龙钟的眼睛也不抬一下。这证实了那东西并不懂得上帝使用的语言，也不知道问候上帝的使者。神父开始怀疑他在作假——他那副可怜的模样与高贵的天使毫无共同之处。于是神父离开了鸡笼，简短地告诫好奇的人们，叫他们不要被天真蒙住了眼睛。 捉住天使的消息不胫而走，几个小时后，院子里便像熙熙攘攘的市场一般。于是埃利森达想了个好主意：把院子筑起围墙，收五分钱门票看天使。 好奇的人们从老远的地方赶到这里。佩拉约和埃利森达甭提多高兴了，因为不到一个星期，家里所有的房间都堆满了钱，而等着朝圣的香客已经排得一眼望不到边了。 这时，有人在村里搞了一个巡回展出，展出的是一个由于违背父母之命而变成蜘蛛的少女。看蜘蛛的门票不仅比看天使的门票便宜，而且允许观众就她的痛苦遭遇提出任何问题，还允许颠来倒去地观察她，好让所有的人都不怀疑这桩可怕的事实的真实性。这是一只可怕的意大利狼蛛，身体有一只绵羊大小，长着一个忧伤的少女的脑袋。最叫人揪心的还不是她那离奇的外表，而是她原原本本地讲述她不幸经历时那种痛心疾首的表情。当她几乎还是一个小姑娘时，有一次她偷偷地溜出家门去参加一场舞会，当她跳了一宿舞从森林里回来的时候，突然一声炸雷劈裂长空，从裂缝中迸出一道可怕的闪电将她变成了蜘蛛。当那个变成蜘蛛的少女名声大噪的时候，而佩拉约家的院子就又变得像连下三天暴雨时那么冷清，空无一人，只有螃蟹在屋里到处爬。房东两口子对此毫不惋惜。他们用收的门票钱造了一幢两层的住宅，有阳台花园，门槛修得高高的。偶尔佩拉约两口子会用克辽林消毒水清洗鸡笼或熏点卫生香，但这并不是为了恭维天使，而是为了驱除已经神不知鬼不觉地在全家蔓延的恶臭。 天使不仅熬过了那个严酷的冬天，而且随着春天的到来开始恢复了，在十二月份，他那布满阴郁的瞳仁又渐渐地变得明亮起来，翅膀上开始长出又大又硬的羽毛。 一天早上，埃利森达正在切洋葱片准备午饭，似乎觉得一阵海风吹开了阳台门的插销，刮进屋里。于是她从窗口探出头去，惊讶地看到天使正展翅欲飞。他十分笨拙，结果把菜地弄得一塌糊涂，那翅膀在阳光下一阵乱扑腾，差点儿没把棚子打翻。最后总算飞了起来。在看见他颤巍巍地扇动着老兀鹫翅膀飞过最后几家的房顶后，埃利森达为自己也为他长长地出了一口气。她一面切着葱头，一面盯着他，直到再也无法看见，因为这天使再也不会扰乱她的生活，而只是地平线上模模糊糊的一个小点了。 （有删改） 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（      ） A.长翅膀的老人是在雨下到第三天时在佩拉约家院子里被发现的，老人的到来完全出乎佩拉约的意料，夫妇二人对此感到惊愕。 B.小镇居民最初对长翅膀的老人充满好奇，后来逗弄、参观，最后将他遗忘，这是他们麻木冷漠、缺乏同情心的表现。 C.贡萨加神父到场后要先温习教义，认为不懂拉丁语便是“不懂上帝的语言”，这突出了作为神父的他对教会的虔诚。 D.小说的故事虽然荒诞，但是给人一种真实感，这得益于文章细节之处描写逼真详尽，场景具体，情感表达真实。 7.关于文中蜘蛛少女的部分，下列说法不正确的一项是（3分）（  ） A.少女变成蜘蛛，是由于违背父母之命，当时她参加完一场舞会，刚刚回来。 B.展出蜘蛛少女的人为了牟利而不顾少女感受，他与佩拉约是同一类人。 C.“忧伤”一词反映出少女内心的痛苦，名声大噪并不是她想要的生活。 D.人们转而去关注蜘蛛少女是因为少女来自人间，她的讲述更具真实性。 8.马尔克斯在谈自己作品的共性时，曾说：“孤独是一个永恒的主题。”本文是如何体现“孤独”的？作者借“孤独”表达怎样的思想情感？请简要分析。（4分） 9.魔幻现实主义创作原则是“变现实为幻想而不失其真实”，作品会采用超现实的夸张变形的描写，运用象征、隐喻的手法，呈现一个现实与魔幻交织的世界。本文就是一篇魔幻现实主义的作品，请就此作简要分析。（6分） （三）阅读Ⅲ(本题共8小题，28分) 阅读下面的文言文，完成10～18题。 材料一： 子墨子言曰：古者明王圣人所以王天下、正诸侯者，彼其爱民谨忠，利民谨厚，忠信相连，又示之以利，是以终身不厌，殁世而不倦。古者圣王制为节用之法，凡足以奉给民用则止，诸加费，不加于民利者，圣王弗为。 （节选自《墨子•节用》） 材料二： 景公问晏子曰：“吾欲服圣王之服，居圣王之室，如此，则诸侯其至乎？”晏子对曰：“三王①不同服而王非以服致诸侯也诚于爱民果于行善，天下怀其德而归其义，若其衣服节俭而众说也。今君欲法圣王之服，不法其制，若法其节俭也，则虽未成治，庶其有益也。今君穷台榭之高，极污池之深而不止，则亦与民而仇矣。公乃愿致诸侯，不亦难乎！公之言过矣。” 景公之时，霖雨十有七日。公饮酒，日夜相继。晏子请发粟于民，三请，不见许。公命柏遽巡国，致能歌者。晏子不说，遂分家粟于氓，徒行见公曰：“霖雨十有七日矣！坏室乡有数十，饥氓里有数家，百姓老弱，冻寒不得短褐，饥饿不得糟糠，四顾无告。而君不恤，令国致乐不已，民氓百姓，不亦薄乎？使民饥饿穷约而无告，使上淫湎失本而不恤，婴之罪大矣。”再拜稽首，请身而去，遂走而出。墨子闻之曰：“晏子知道矣。” 晏子聘于吴，吴王曰：“敢问长保威强勿失之道若何？” 晏子对曰：“先民而后身，先施而后诛；强不暴弱，贵不凌贱，富不傲贫；百姓并进，有司不侵，民和政平；不以威强退人之君，不以众强兼人之地；其用法，为时禁暴，故世不逆其志；其用兵，为众屏患，故民不疾其劳：此长保威强勿失之道也。失此者危矣！”墨子闻之曰：“晏子知道矣。” （取材于《晏子春秋》） 材料三： 司马迁读《晏子春秋》，高之，而莫知其所以为书。吾疑其墨子之徒有齐人者为之。自刘向、歆，班彪、固父子，皆录之儒家中。甚矣，数子之不详也！盖非齐人不能具其事，非墨子之徒，则其言不若是。后之录诸子书者，宜列之墨家。非晏子为墨也，为是书者，墨之道也。 （取材于柳宗元《辩〈晏子春秋〉》） 【注】①三王：夏商周三代之明君，多指夏禹、商汤、周文王（或周武王）。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 三王不同A服B而王C非以服D致E诸侯也F诚于爱G民H果于行善 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（   ） A．“则诸侯其至乎？”与《〈论语〉十二章》“其恕乎！”中的“其”用法和意义相同。 B．归，称赞，与《〈论语〉十二章》“天下归仁焉”中的“归”意思相同。 C．“不见许”中的“见”与《<老子>四章》中的“自见者不明”中的“见”意思不同。 D．高，认为……程度高，与《兼爱》“故亏父而自利”中的“亏”用法不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（   ） A.墨子认为，古代的明王圣人之所以能够称霸天下，是因为他们爱护百姓，为百姓谋利，对百姓忠信，而且还能够让百姓看到利益所在。 B.晏子以三王为例，驳斥了景公想要通过穿上古代圣王的衣服来统一诸侯的想法，并且指出如果效法圣王的制度，差不多还是有益的。 C.连日下雨，百姓生活困难，景公却饮酒作乐，晏子因景公多次拒绝给百姓放粮，且需晏子用自家粮食相救助，而认为国君十分刻薄。 D.晏子回复吴王如何长久保持国家威力的问题时，提到把百姓的利益放在君主之前，人与人、国与国要彼此相爱，官吏不侵犯百姓利益。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）公乃愿致诸侯，不亦难乎！公之言过矣。 （2）其用法，为时禁暴，故世不逆其志；其用兵，为众屏患，故民不疾其劳。 14.材料三中，柳宗元认为《晏子春秋》应该编入墨家。请结合材料和所学《兼爱》，分析柳宗元这样说的原因。（3分） 15.下列关于“本”的解释不正确的一项是（2分）（ ） A.凡植木之性，其本欲舒。（《种树郭橐驼传》） 树根 B.抑本其成败之迹，而皆自于人欤？（《伶官传序》） 推究、探求 C.本自无教训，兼愧贵家子。（《孔雀东南飞》） 推究、探求 D.君子务本。（《学而》） 根本、基础 16.下列关于“病”的解释正确的一项是（2分）（ ） A.人皆嗤吾固陋，吾不以为病。（《训俭示康》） 重病 B.君子病无能焉，不病人之不己知也。（《论语》） 疲劳 C.向吾不为斯役，则久已病矣。（《捕蛇者说》） 困苦不堪 D.今日病矣！予助苗长矣！（《揠苗助长》） 弊病、缺点 17.下列句子中加点词词类活用现象归类正确的一项是(2分)（ ） ①大学之道，在明明德 ②在止于至善 ③欲治其国者，先齐其家 ④视人若己身，谁贼 ⑤无羞恶之心，非人也 ⑥先破秦入咸阳者王之 ⑦西望夏口，东望武昌 A.①③/②/④/⑤/⑥/⑦ B.①/②/③⑤⑥/④/⑦ C.①/②/③⑥/④/⑤/⑦ D.①⑤/②④/③⑥/⑦ 18.下列各项加点的词意义用法相同的一项是（2分）（ ） A.①敏于事而慎于言 ②回虽不敏，请事斯语矣 B.①颜渊曰：“请问其目。” ②范增数目项王 C.①一日克己复礼，天下归仁焉 ②自牧归荑，洵美且异 D.①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 ②见贤思齐焉，见不贤而内自省也 （四）阅读Ⅳ(本题共2小题，9分) 江楼感旧 赵嘏 独上高楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。 天竺①中秋 汤显祖 江楼无烛露凄清，风动琅玕②笑语明。 一夜桂花何处落③？月中空有轴帘声。 [注]①天竺：天竺山，在今杭州西湖西。②琅玕：原为神话中的宝树，后常以琅玕比喻秀竹。③唐代诗人宋之问的名句“桂子月中落，天香云外飘”，此处用“桂子月中落”的典故。 19.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（   ） A.赵诗第二句写景，描绘了一个月色、水光交相辉映的迷人月夜，进一步渲染了“思渺然”清幽恬静的环境气氛。 B.汤诗首句写秋夜的静谧，下句写佳节的欢乐。一静一动，既矛盾又统一，营造了中秋之夜宁静祥和的节日氛围。 C.诗人登楼赏月，都由眼前之景，触发无限思绪。赵诗思及去年同赏此景的友人，汤诗思及花落何处，体现了作者对自然万物的深刻思考。 D.同为赏月绝句，二诗均用华丽繁复的语言，描写登楼赏月时的独特感受，情味隽永，具有空灵神远的艺术美。 20.“月”这一意象常常引发文人墨客的遐思，请概括并分析赵诗、汤诗、及《春江花月夜》中作者以“月”这一意象所表现的情思。（6分） (五)名篇名句默写(本题共1小题，6分) 21.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）我们常说未雨绸缪，防患于未然，《老子四章》中也表达了同样意思的句子是：______，______。 （2）《将进酒》中“＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿”两句，鲜明地表达了诗人对富贵生活的鄙弃和对酒中境界的向往。 (3)徜徉于中华大地，你会再次诵习孔子的教诲：“＿＿＿，＿＿＿＿”，道义与功利之分判然可见。 二、语言文字运用(本题共4小题，12分) （一）阅读下面的文字，完成22～24题。 ①有些传记作家喜欢描摹传主的不幸。他们给人一个印象：这些传主之所以取得巨大成就，不是靠他们自身的才华和努力，而是靠苦难本身的孕育。但这有可能推出一系列荒谬的结论：如果说苦难是对一个人有帮助的话，那么楚怀王就成了推动中国文学事业发展的功臣，因为如果没有他的迫害和放逐，就没有屈原的《离骚》和《九章》；要是没有政治的黑暗和腐败，李白、苏轼、关汉卿就不会留下那么多牢骚满腹的诗篇。然而，任何人都没有权利要求别人牺牲他的利益甚至生命，来满足自己的需要。     ②一座大城市十里不见厕所，市民忍耻到墙角排泄，论者归结为“素质低”；一个乡村教师三十年如一日，省吃节用，自费买砖，亲自手提肩背，将一座学校背上山，媒体高度赞扬为“主人翁精神”；一个云南乡村的女邮电员工资不够坐车，步行穿山，独自往返数百公里，好多地方要靠溜索穿越……这种文化的要诀在于，闭上眼睛，绕开真实人生，把一切需要改良的现实问题转化成一个无私奉献的道德自律问题，然后用形而上的空洞抒情代替形而下的技术改进。 （节选自狄马《苦难的妙用》） 22.狄马文章第②段中列举的现象隐含了价值判断，下列不属于作者价值观的一项是（3分）（  ） A.市政部门应有所作为，合理布局公厕，促进社会文明发展。 B.教师勤苦一生、奉献教育，很可贵，但教育部门不能失职。 C.乡邮员任劳任怨，精神可嘉；有关部门不能听任这种苦难。 D.战胜苦难的人，值得赞美，社会发展更需要彻底清除苦难。 23.下面所给的四个选项中，推理形式概括不恰当的一项是（3分）（  ） A.《晏子使楚》：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”（必要条件推理） B.欲寄君衣君不还，不寄君衣君又寒。寄与不寄间，妾身千万难。（二难推理） C.《道旁苦李》：“在道边而多子，此必苦李。”（充分条件推理） D.橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。所以然者何？水土异也。今民生长于齐不盗，得无楚之水土使民善盗耶？（归纳推理） 24.狄马文章第①段说“有些传记作家喜欢描摹传主的不幸”，据此推测，在这些传记作家心目中，有一个隐含前提： (1) 。本段采用的主要论证方法有 (2) 法和 (3) 论证 。（3分） （二）阅读下面的文字，完成25题。 南方的野菜，有枸杞、荠菜、马兰头…… 北方野菜则主要的是苣荬菜。枸杞、荠菜、马兰头用开水焯过，加酱油、醋、香油凉拌。苣荬菜则是洗净，去根，蘸甜面酱生吃。或曰吃野菜可以 “清火”，有一定道理。野菜多半带一点苦味，凡苦味菜，皆可清火。但是更重要的是吃个新鲜。有诗人说 “这是吃春天”，这话说得有点做作，但也还说得过去。 敦煌变文、《云谣集杂曲子》、打枣杆、挂枝儿、吴歌，乃至《白雪遗音》等等，是野菜。因为它新鲜。 25.文中画横线的句子隐含了一个简单的三段论推理，结论没有明确写出。请你将完整推理过程简洁、清晰地表述出来。（3分） 大前提：   小前提：     结 论：   三、写作（60分） 26.阅读下面的材料，根据要求写作。  ①华罗庚：少年时考入上海中华职业学校，中途退学帮父母料理杂货铺，后来经过努力成为著名的数学家。 ②李想：高三退学选择创业，先后创立泡泡网和汽车之家。2013年，汽车之家在美国纽约证券交易所成功上市。 ③比尔•盖茨：18岁考入哈佛大学，一年后退学，与好友创办微软公司，成为世界首富。 高二学生小明搜集到上面三则材料，由此得出“学习无用”的结论，并产生了退学的想法。假如你是小明的同学，请针对他的观点给他写封信，有理有据地反驳他的观点，并使他打消退学的念头。 要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 武安一中2026—2027学年第一学期高二期中考试语文参考答案 1.D 【解析】D项错误在于“完全区分”的表述过于绝对。原文最后两段明确指出“节律特征与结构无绝对对应关系”，并以“叫汽车快点儿”为例，说明即便有重音，其(3)(4)种含义“仍难区分”。A、B、C对应了原文第一、二、四段的相关内容。 2.D 【解析】D项正确。A项错误，原文第三段指出“若两种解释均合理，双关便升华为有趣的机智表达”，并非必须一种“突兀”。B项错误， “要人先来”的歧义既关乎切分(1+3vs2+2)，也关乎“要人”是否被理解为一个复合词。C项错误，原文说 “‘是.....的N.....后一种动宾结构的不连续排序仅存于北方方言”，并非指这种格式的歧义仅存在于北方方言，选项扩大了范围。 3.C 【解析】C.他谁都不认识。歧义源于语义关系(施受关系)不明确，而非结构切分不同。理解一：他不认识任何人(“他”是施事者，“谁”是受事者)。理解二：任何人都不认识他(“谁”是施事者，“他”是受事者)。A.歧义在于结构切分不同：①(咬死了)(猎人的狗)，动宾结构时，意思是“(某物)咬死了猎人的狗”；②(咬死了猎人的)(狗)，偏正结构时，意思是“那条咬死了猎人的狗”。B.歧义在于结构切分不同：①(出租)(汽车)，动宾结构时，意思是“租赁汽车”这个行为；②(出租汽车)，偏正结构时，意思是“用于出租的汽车”。D.歧义在于结构切分不同：①(两个)(学校的老师)，“两个”修饰“老师”时，指“两位老师，他们来自学校”(老师数量为二)；②(两个学校的)(老师)，“两个”修饰“学校”时，指“老师来自两所学校”(学校数量为二) 4.①“吃”字为主动形式：“鸡不吃了”，喂它什么都不吃。 ②“吃”字为被动形式：“鸡不吃了”，我们吃饱了；最近吃素，不吃鸡了。 5.①有效：创造双重合理理解，形成精妙双关，成语“一毛不拔”原意是形容人极其吝啬(含义一)。但在此语境中，品牌巧妙地将其关联到牙刷的功能上，赋予了它一个全新的、字面的理解:一根毛也拔不下来(含义二)，意指牙刷质量好，不掉毛。两种解释在各自的语境中都非常合理，形成了完美的双关。(指出成语的本义1分，广告语中的语义1分) ②有趣：利用反差，有幽默感。原成语(吝啬)是贬义，而新含义(质量好)是褒义。这种巨大的情感色彩反差制造了出人意料的幽默效果，让人会心一笑。(指出语义色彩1分，点明反差1分) ③达成宣传目的：这则广告没有直白地夸耀质量，而是通过一个家喻户晓的成语的歧义，将产品的核心卖点(坚固、不掉毛)以一种简洁、新颖、令人印象深刻的方式传递出来。它成功地将一个贬义词转化为褒义诉求，成为了“有趣又有效的表达”，起到了绝佳的宣传效果，(广告语的效果，新颖、印象深刻的宣传效果2分) 6.C 【解析】本题考查学生理解文章内容，赏析作品的能力。C项“这突出了作为神父的他对教会的虔诚”错误，小说中神父代表了以教会为代表的基督教文化，他在确认天使身份时持教条主义，以是否懂得拉丁语来判断，显得滑稽可笑，并非突出其虔诚。故选C。 7.D 【解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。D项“是因为少女来自人间，她的讲述更具真实性”错，人们转而去关注蜘蛛少女，是因为看蜘蛛少女的门票更便宜，且少女能详细自述痛苦遭遇，满足了人们的猎奇心理，这充分揭露出他们内心的冷漠与麻木。故选D。 8.第一问：①长翅膀的老人自降临直到振翅离开，一直是孤独的。他悲惨弱小，却不被众生同情和关怀，被关进鸡笼、被人逗弄，始终与周围的人隔绝，无人理解其存在的意义。②小镇居民是孤独的。他们对天使缺乏敬畏与同情，或逗弄、或利用（如佩拉约夫妇收门票）、或遗忘，内心麻木不仁、信仰缺失，精神扭曲，最终走向灵魂的孤独。③神父也是孤独的。他试图用拉丁语与老人交流，依赖教义和教条判断，缺乏理解他人的能力，无法与老人建立真正的沟通，体现了精神世界的孤独。 第二问：作者借“孤独”表达了对民族历史和现状的思考与批判，揭示了现实社会中的人际冷漠、精神空虚和信仰缺失；同时关注人的生存状况与精神世界，表达了对真诚、善良、敬畏等美好品质的期盼，以及对理想世界的向往。 9.①采用超现实的夸张变形描写。小说对长翅膀的老人（巨大的兀鹫翅膀、老态龙钟的模样）、蜘蛛少女（绵羊大小的身体、少女的脑袋）的描写极尽夸张，荒诞离奇，突破了现实的逻辑局限。 ②运用象征、隐喻的手法。天使象征善良、神圣与美好，佩拉约夫妇隐喻贪婪自私的普通人，贡萨加神父隐喻教条主义的教会势力，蜘蛛少女的遭遇隐喻现实中被异化的个体，这些象征与隐喻深化了作品的主题。 ③描绘现实与魔幻交织的世界。天使本是传说中的形象，作者却将其作为真实存在的形象来写，人神世界交汇；同时，小说中小镇的环境、居民的生活状态（如暴雨、螃蟹泛滥、赚钱谋生）等都具有现实质感，使魔幻场景不显得突兀，实现了“变现实为幻想而不失其真实”的创作原则。 10．CFH 11.B 【解析】 A.正确。都是语气副词，表揣测语气，大概。句意：这样，那么诸侯们大概都会来吧？/大概就是“恕”吧。B.错误，意思不同。归附/称赞。句意：百姓感念他的德行而归服于他的仁义。/天下都会称赞你的仁德。C.正确。被/显露。句意：都没得到允许。/自我显露的不能显明。D.正确。意动用法，认为……程度高/使动用法，使……亏损。句意：对晏子给予了很高的评价。/所以使父亲亏损而使自己获利。 12.C 【解析】C.“晏子因景公多次拒绝给百姓放粮，且需晏子用自家粮食相救助，而认为国君十分刻薄”错误。原文“而君不恤，令国致乐不已，民氓百姓，不亦薄乎”，可见晏子认为国君不体恤百姓，还不停地让人在国内找能歌善舞的人，不救济百姓，十分刻薄。晏子用自己粮食救助百姓是自愿行为，并不构成其认为国君刻薄的原因。 13．（1）您却还想让诸侯来归附，不是很难吗？您的话错了。 （2）运用法律是为了适时地禁止暴行，所以世人不会违背君王的意愿；动用军队是为了为众人排除患难，所以百姓不会怨恨劳苦。 【解析】（1）“乃”，表示转折，却；“致”，使动用法，使……来；“过”，错。 （2）“逆”，违背，违抗；“兵”，军队；“屏”，同“摒”，排除，消除；“疾”，怨恨。 14．①晏子提倡以节俭治国，与《墨子》提倡节用相契合。 ②晏子关爱百姓，主张人与人相爱，与墨子《兼爱》中“兼相爱”的主张相契合。 参考译文： 材料一： 墨子说：古代的明王圣人之所以能做天下的帝王、做诸侯的首领，是因为他们尽心竭力地爱护人民，忠实地为人民谋利，对百姓忠信，而且使人民看到利之所在，所以人民对于圣王终身都不会感到厌恶，至死都不会感到厌倦。因此古代的圣王制定出节约用度法规，凡事只要足够供给民用就适可而止，其它各种增加的费用，对民生不能带来好处的，圣王就不做。 材料二： 景公询问晏子说：“我想穿上古代圣王的衣服，居住圣王的宫室，这样，那么诸侯们大概都会来吧？”晏子回答说：“夏商周三王穿不同的衣服而统一天下，不是因为衣服使诸侯归服的，诚心爱护人民，果断地推行善政，百姓感念他的德行而归服于他的仁义。如今君主想要效法古圣王的衣服，不效法他们的制度，如果效法他们的节俭，那么即使还没有达到治理得好的程度，或许也还是有益的。如今君主穷尽楼台亭榭的高度，竭尽蓄水池的深度而没有止境，那么就是与民为仇敌了。现在您竟然希望招来诸侯，不也很难吗？您的话错了。 齐景公时，连绵阴雨下了十七天。景公饮酒，夜以继日。晏子请求发放些粮食给百姓，多次请求，都没得到允许。景公还派柏遽巡行全国各地，招集善于唱歌的人。晏子听说这事，很不高兴，于是就先把自己禄田的粮食分给百姓，自己徒步去见景公说：“连绵阴雨已经十七天了啊！每乡有数十家房屋被毁，每里有好几家人没有饭吃，百姓年老体弱，挨冻受寒穿不上粗布短衣，忍饥挨饿吃不到酒糟谷糠，求告无门。但是国君不体恤百姓，还不停地让人在国内找能歌善舞的人，（这样）对待百姓，不也太苛刻（刻薄）了吗？让百姓饥饿穷困而无处求告，使君王过度沉湎酒乐荒废国本而不体恤百姓，我的罪过太大了。”两拜叩头，请求辞官回家，便跑出了宫门。墨子听说后，说：“晏子懂得治国之道呀。” 晏子出使到吴国，吴王问他说：“请问长久保持国家的威望和强大的方法是什么呢？” 晏子回答说：“君王应该先把百姓的利益放在自己之前，先给予恩惠再实行惩罚；强者不欺凌弱者，尊贵的人不欺压低贱的人，富有的人不傲视贫穷的人；让百姓都能一起进步，官吏不侵犯百姓利益，这样百姓就会和睦，政治就会平稳；不要依仗威势强大去强迫别国的君主退位，也不要用众多兵力去兼并别国的土地；运用法律是为了适时地禁止暴行，所以世人不会违背君王的意愿；动用军队是为了为众人抵御患难，所以百姓不会怨恨劳苦：这就是长久保持国家威望和强大的方法。如果违背了这些原则，那就危险了。”墨子听说后，说：“晏子懂得治国之道呀。” 材料三： 司马迁在读过《晏子春秋》之后，对晏子给予了很高的评价，但对于这本书的成书过程就不太知道了。在我看来，有可能是墨子的门徒中齐国的某个人写的。自从刘向、刘歆父子和班彪、班固父子之后，就都将《晏子春秋》排放在了儒家经典的行列。这些人不做审查，太过了。大概如果不是齐人的话，就不会对晏子的事迹记录得如此详尽。如果不是墨子门徒的话，那么书里也不会像这样去说。以后再有整理诸子百家书目的人，应该将它编入墨家。之所以这样做，并不是因为晏子是墨家的，而是编写这本书的人，是在讲墨家的观点。 15.C 【解析】副词，本来。 16.C 【解析】A.缺点、弊病、缺憾。 B.担心、忧虑。 D.疲惫、劳累。 17.C 【解析】①明：形容词作动词，彰明。②善：形容词作名词，完善的境界。③⑥形容词的使动用法，分别译为：齐，使……整齐有序；王，使……称王。④贼，名词作动词，伤害。⑤羞，形容词意动，感到羞耻。⑦东/西，名词作状语。 18.D 【解析】D项 两个 “省” 都是反省。①君子博学而日参省乎己：每天多次反省自己。②见贤思齐焉，见不贤而内自省也：看见不好的就在内心反省自己。 A项①敏于事而慎于言：敏，形容词，勤勉；②回虽不敏：敏，名词，聪慧。 B项①请问其目：目，名词，条目；②范增数目项王：目，动词，使眼色。 C项①天下归仁焉：归，称许、赞许；②自牧归荑：归，通 “馈”，赠送。 19.D 【解析】D项不正确。两首诗均用的是洗练淡雅的语言，而非“华丽繁复的语言”，且情味隽永，具有空灵神远的艺术美。 20.①赵诗中，月亮是引发物是人非之感与孤独寂寞情怀的载体。诗人独自登楼赏月，面对如水月色，联想到去年同来望月的友人，借月抒发了对友人的深切思念以及无人相伴的孤独感。 ②汤诗中，月亮象征着遗世独立的清高与冷傲。诗人与世俗的欢声笑语隔着竹林，由眼前之景所想的也是月宫、月中之人，表现出一种与世俗社会保持距离的孤独，给人以清高、冷傲之感。 ③《春江花月夜》中，月亮既是贯穿全诗的主线，又是时空永恒的象征，承载着深邃的宇宙哲思与人间离愁。诗人面对皎洁孤月，发出了“江畔何人初见月？江月何年初照人”的哲理叩问，将个体生命的短暂与人类绵延的永恒、江月万古的恒定相对照，展现出哀而不伤的积极情怀；同时，月光也牵系着游子与思妇的绵绵情丝，寄托了难以言表的相思之苦与离愁别绪。 21.(1)为之于未有  治之于未乱 (2)钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒 (3)君子喻于义，小人喻于利 22.D 【解析】原文作者的观点：不要把本应由公共部门解决、改良的现实问题，转化为道德赞美，不能放任苦难，该从制度、设施层面去改进。 D项“社会发展更需要彻底清除苦难” 表述不当。作者批判的是“人为的、本可以避免的制度性苦难”，不是主张 “一切苦难都要彻底清除”，这不属于原文隐含的价值判断。 23.D【解析】 A项 必要条件推理：只有出使狗国，才从狗门进；我出使楚国（不是狗国），不从狗门入；B项二难推理：寄衣→君不还；不寄→君受寒；要么寄，要么不寄，左右为难；C项充分条件推理：如果李子甜，路边早被摘光；路边李多子→不甜（苦李）；D项不是归纳推理，是类比推理：橘随水土而变，类比人随地方风气改变。 24.①传主越不幸，人格就越伟大。 ② 归谬法 / 举例论证、假设论证、因果论证。 25.大前提：凡苦味菜，皆可清火。 小前提：野菜多半带一点苦味。 结论：野菜多半可以 “清火”。 26.作文范文 莫以特例为圭臬，当以笃学筑前程 亲爱的小明： 你撷取华罗庚、李想、比尔・盖茨的故事，便断言 “学习无用”，心生退学之念。初闻之时，我知你艳羡那些挣脱校园桎梏、一举成名的传奇。可盛名如镜，最容易只照见光环，看不见光环之下经年不辍的苦学。倘若将少数人的特殊抉择奉为普适真理，误把退学当作成功的捷径，便是一叶障目，错判了人生的航向。 退校非退学，离校不等于弃知。这三位先行者，退出的只是制度化的课堂，从未停下求知的脚步。华罗庚困于杂货铺，于喧嚣市井之中埋首演算，自学不辍，终登数学高峰；李想虽告别高三考场，却始终深耕互联网新知，在实践中持续汲取养分；比尔・盖茨休学创业，根基早在入校之前便已扎稳，过人的编程功底，才是他开创微软的底气。换言之，成就他们的，从来不是 “退学” 这个选择，而是深入骨髓、贯穿一生的学习能力。若无学识打底，纵使早早踏入社会，也只会在浪潮里手足无措。 个案不足以为范式，传奇不可轻易复刻。世人总爱传颂幸存者的辉煌，却对无数辍学碰壁、壮志难酬的沉默者视而不见。他们的成功，是天赋、机遇、时代风口多重叠加的结果，是万中无一的偶然，绝非人人可走的坦途。时代早已变迁，当下社会竞争日趋激烈，完备的基础教育，是我们构筑认知框架、锤炼思辨能力最稳妥的平台。高三正是固本培元之时，此刻轻言放弃，无异于主动舍弃人生容错率最高的赛道。拿渺茫的幸运赌自己的未来，何其冒险！ 读书之贵，不止在识记字句，更在淬炼心性，积蓄选择的自由。伏案苦读，磨的是沉心定力，练的是逻辑思维，养的是抗挫韧性，而这些品质，恰恰是所有追梦人不可或缺的内核。读书从不是捆绑理想的枷锁，而是拓宽前路的阶梯。待我们跨过高考、步入大学，眼界更广、平台更高，彼时若心怀创业之志，依旧可以扬帆起航；可一旦此刻辍学，许多机遇之门便会提前闭合。连寒窗苦读的考验都难以坚守，又怎能承受创业路上的风雨磋磨？ 小明同学，传奇之所以稀缺，正因它本就不属于寻常路径。他们是学有所蓄之后另辟新途，绝非因读书无用而逃离学业。切莫被耀眼故事迷惑，错把险途当捷径。 高中学习征途漫漫，亦是蓄势之时。愿你摒弃浮躁之念，收束退学之心，以笃学为舟，以深耕为桨，在书本中沉淀力量，去争取人生万千种可能。 你的同学 × 年 × 月 × 日 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $