4.1口算乘法 例1 例2 教案-2026-2027学年人教版三年级上册数学

单元

第四单元

课时

第一课时

课题

口算乘法（例1、例2）

内

 容

 分

 析

人教版三年级上册，整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（不进位）口算乘法。本课是表内乘法的拓展延伸，借助游乐园情境，依托小棒直观模型，理解以计数单位为核心的口算算理，掌握口算方法，为后续笔算乘法打好基础。

学

情

分

析

学生已经熟练掌握表内乘法口诀，认识“十、百”计数单位。多数学生可以算出得数，但容易机械记“添0”，对背后算理理解不足；动手操作、小组合作有一定基础，需要借助直观学具把“几个十、几个百”讲清楚，发展运算与推理意识。

学

习

目

标

1. 运算能力：掌握整十、整百数乘一位数、两位数乘一位数（不进位）口算方法，能够正确口算，清晰表达口算过程。

2. 数感、推理意识：借助小棒操作，理解算理，经历知识迁移类推，感悟计数单位运算的一致性，会把新知识转化成表内乘法解决问题。

3. 应用意识：能用口算乘法解决生活简单实际问题；养成认真审题、仔细计算的学习习惯。

重

难

教学重点：掌握整十、整百数、两位数乘一位数（不进位）口算方法。

点

教学难点：理解口算乘法的算理。

教   学   过   程

教师活动

学生活动

环节一：情境导入，唤醒旧知

教师活动：

1. 出示表内乘法口算：2×3、3×3、2×4等，组织学生抢答。

2. 谈话：同学们喜欢游乐园吗？游乐园里藏着乘法问题，今天一起来探究口算乘法。

学生活动：抢答口算，观察游乐园主题图，提取数学信息。

设计意图：复习表内乘法，搭建新旧知识桥梁，情境激趣。

评价：看学生能否快速准确完成旧知口算，是否主动观察情境、寻找数学信息。

环节二：探究新知

任务1：探究整十、整百数乘一位数口算

教师活动 ：

1.出示例1：坐过山车每人20元，3人需要多少钱？引导学生读题、列出算式20×3。

2.布置小组任务：用小棒摆一摆，说一说你怎么算20×3。教师巡视，收集两种思路：加法计算、数的组成计算。

3.全班交流展示，结合小棒讲解：20是2个十，2个十×3=6个十，就是60。板书20

学生活动：

1.读题列式20×3。

2.小组动手摆小棒，组内交流算法：

方法一：加法20+20+20=60；

方法二：2个十乘3得到6个十，是60。