1.3听赏《祝你快乐》教案-2026-2027学年小学音乐五年级上册全册课件+教案（苏少版）

苏教版新教材五年级音乐上册

第1单元 童声里的中国

听赏《祝你快乐》

一、教材分析

《祝你快乐》是苏少版音乐五年级上册第一单元的听赏曲目，为管乐合奏形式，由魏群作曲。乐曲以轻快、热情的旋律，表达了对美好生活的祝福和对快乐的追求，是一首充满活力的管乐作品。

乐曲包含两个鲜明的音乐主题：主题一为1=bE调，2/4拍，轻快热情，旋律以跳进和级进结合，节奏活泼，如欢快的舞步；主题二为1=bB调，旋律更为舒展流畅，与主题一形成对比。两个主题交替出现，具有回旋曲式的特点。教材引导学生思考"以上两个音乐主题，哪一个是多次出现的？每次出现有什么不同？"这一问题直指曲式结构认知，是本课的核心学习点。

教材还设计了乐器辨识活动，要求学生认识圆号、小号、长号、单簧管、长笛五种管乐器，并听辨它们在乐曲中出现的位置。此外，"用不同方式表现图形重复规律"的活动，将音乐结构与图形表达结合，培养学生的音乐视觉化能力。本课作为单元中唯一的器乐听赏曲目，拓宽了学生的音乐视野，从声乐合唱延伸到管乐合奏，丰富了单元的音乐色彩。

二、学情分析

五年级学生对管乐器的认识较为有限，多数学生能说出"小号""长笛"等常见乐器名称，但对圆号、单簧管等乐器的音色和外形较为陌生，乐器辨识是本课的难点之一。学生在之前的学习中已初步接触二段体、三段体等曲式概念，但对回旋曲式（主题反复出现、插段交替）的认知较少，需要通过图形谱和对比聆听建立理解。

从听赏能力看，学生能辨识音乐情绪的快慢和热烈程度，但对"同一主题每次出现有什么不同"（配器、力度、调性变化等）的感知较为粗糙，需要教师引导聚

焦聆听。学生对管乐合奏的音响可能感到"嘈杂"，难以分辨不同乐器的声部，需要通过"先单听再合听"的分层训练提升听辨能力。

从兴趣特点看，五年级学生对"找规律""辨乐器"等具有游戏性的活动兴趣浓厚，竞赛式的听辨活动能有效调动积极性。但学生注意力持续时间有限，长时间纯聆听容易疲劳，需要穿插律动、图形绘制等活动保持专注。

三、教学目标

（一）审美感知

感受乐曲轻快热情、充满活力的情绪基调；辨识主题一和主题二的不同音乐性格，理解对比与统一的美；初步感受管乐合奏的音色特点和表现力，建立对管乐作品的审美兴趣。

（二）艺术表现

能用不同的肢体动作或声势表现主题一和主题二的差异；能跟随音乐用图形或色块记录主题出现的顺序；能用模拟吹奏的动作表现不同管乐器的演奏姿态。

（三）创意实践

能用图形、色块、线条等可视化方式表现乐曲的主题重复规律；能为两个主题设计不同的律动动作，与同伴合作完成"音乐图谱"表演；能尝试用打击乐器为主题一伴奏，表现轻快热情的情绪。

（四）文化理解

认识圆号、小号、长号、单簧管、长笛五种管乐器的外形和音色特点，了解管乐合奏的基本构成；理解"祝你快乐"的音乐主题内涵，体会音乐传递祝福和快乐的力量；拓宽音乐视野，从声乐到器乐，感受不同音乐形式的魅力。

四、教学重难点

1. 重点：感受乐曲轻快热情的情绪，辨识两个音乐主题的差异，理解主题反复出现的回旋结构；认识五种管乐器并听辨其音色。

2. 难点：听辨同一主题每次出现的不同变化（配器、力度等）；在管乐合奏的复杂音响中分辨单一乐器的音色。

五、教法、学法

（一）教法

1. 乐器直观法：出示五种管乐器的图片和短视频，让学生直观认识乐器外形和演奏姿势。

2. 主题对比法：分别播放主题一和主题二，引导学生从情绪、节奏、旋律等维度对比差异。

3. 图形谱法：用不同颜色和形状的图形代表两个主题，直观呈现乐曲的回旋结构。

4. 分层听辨法：先单听某一乐器的音色，再在合奏中寻找该乐器，降低听辨难度。

5. 游戏竞赛法：设计"主题抢答""乐器猜猜看"等游戏，激发学生听辨兴趣。

（二）学法

1. 聆听法：通过完整聆听、分段聆听、聚焦聆听，逐步深入理解乐曲。

2. 对比法：对比两个主题的差异，对比同一主题不同出现的变化。

3. 图谱法：用图形、色块记录音乐结构，将听觉转化为视觉。

4. 模仿法：模仿管乐器的演奏姿势和音色，加深对乐器的认识。

六、教学过程

（一）导入：认识管乐大家庭

1. 教师活动

出示圆号、小号、长号、单簧管、长笛五种乐器的图片，播放每种乐器的独奏音色片段，引导学生观察外形、模仿演奏姿势、描述音色特点。如：小号明亮辉煌、长号浑厚有力、圆号温暖圆润、长笛清澈悠扬、单簧管圆润柔和。教师简单介绍管乐合奏的构成——木管乐器和铜管乐器两大家族。