第5课时 6的乘法口诀 （教学设计）-2026-2027学年人教版二年级上册数学

第二单元　1～6的表内乘法

第5课时　6的乘法口诀

教　学　设　计

一、教学内容分析（教材分析）

本课是“1～6的表内乘法”单元的第五课时，教材第 22 页例 4 及“做一做”。这是本单元最后一个新口诀，编制方法学生已完全掌握，本课重心从“编”转向“记”与“用”，并用表格沟通口诀之间的联系。

例 4 出示 6 串糖葫芦，表格给出串数 1～6 与山楂颗数的对应：6、12、18、24、30、36（前两个已填，其余由学生算出填表）。再对照列式编口诀：6×1＝6，1×6＝6，编“一六得六”；直到 6×6＝36，编“六六三十六”。

“做一做”两题：一是补全口诀并写出算式——三六（十八）、五六（三十）、四六（二十四），每句对应两道乘法算式；旁边提示记忆方法：“三六得几，可以在‘二六十二’的积上加一个 6，也可以在‘三五十五’的积上加一个 3。”二是蚂蚁腿问题：1 只蚂蚁 6 条腿，3 只、6 只各多少条腿。

知识落点：编制并记住 6 的乘法口诀，会用口诀计算；会用“前一句加 6”的方法推算记不准的口诀。价值落点：口诀之间有联系，记忆有方法，学数学要找规律。

二、教学目标

（一）知识目标

1．独立编制 6 的乘法口诀，记住 6 的乘法口诀。

2．会用 6 的口诀计算相应的乘法算式，包括交换式（如 3×6、6×3）。

3．会用“前一句的积加 6”的方法推算口诀。

（二）能力目标

1．能填写并观察串数与颗数的对应表，发现“每次多 6”的规律。

2．能用 6 的口诀解决简单的实际问题（如蚂蚁腿）。

（三）情感态度目标

1．体会自主完成全部口诀编制的成就感。

2．感受“记不清可以推”的思维乐趣，不惧怕遗忘。

三、学情分析

1．方法熟练。学生已三次经历口诀编制，例 4 的表格与算式可以完全放手让学生独立完成。

2．6 的口诀难记。得数跨度大（6 到 36），且 6×3、6×4、6×6 等句没有顺口特征，是 1～6 口诀中最易忘的一组，记忆策略教学很重要。

3．递推方法有价值。“二六十二”加 6 得“三六十八”，或“三五十五”加 3 得“三六十八”，这条提示教材以对话形式给出，要让学生理解两种推法都对。

4．表格经验。填对应表学生已有经验，按串数填颗数没有障碍，顺势可引导观察“每次多 6”的规律。

5．蚂蚁题亲切。蚂蚁 6 条腿是学生熟悉的事实，列式即 3×6＝18、6×6＝36，重在用口诀报得数。

四、教学重难点

（一）教学重点

1．编制并记住 6 的乘法口诀。

2．用口诀计算 6 的乘法算式并解决简单问题。

（二）教学难点

1．6 的口诀的记忆与保持（尤其三六十八、四六二十四、六六三十六）。

2．两种递推方法的理解与选用。

五、教学准备（教具、课件）

（一）教具

1．糖葫芦串放大图与对应表（可贴黑板），6 的口诀卡片 6 张。

2．蚂蚁图卡；得数卡片 18、24、30、36；算式卡片若干供“找朋友”游戏。

（二）课件

1．PPT 共七页：封面与课题、复习页、糖葫芦表格页、口诀逐句生成页、递推记忆方法页、做一做蚂蚁页、小结与作业页。

2．动画一处：表格颗数 6、12、18、24、30、36 依次变红，每次圈出“＋6”。

六、教学方法

1．自主学习法。表格与口诀全部由学生独立完成，教师只组织汇报订正。

2．规律法。观察颗数每次多 6，把规律用于记忆。

3．递推法。重点教“二六十二＋6＝三六十八”“三五十五＋3＝三六十八”两条推法。

4．游戏法。导入“口诀接龙”、操练“蚂蚁找朋友”，让记忆在游戏里巩固。

七、教学过程（共 40 分钟：导入 5 ＋ 新授 18 ＋ 操练 10 ＋ 小结 4 ＋ 作业 3）

（一）导入（5 分钟）

1．复习：抢答 3×4、5×3、4×4、2×5，说出口诀。

2．课堂小游戏“口诀接龙”：按座位开火车背 1～5 的口诀，一人一句，接不上的由同桌救场；火车开到最后，教师问“还差谁的口诀？”——6。今天自己当“小编者”，编出 6 的口诀。板书课题。

【错误预判】抢答 5×3 有学生脱口“十五”前先说成“三五”，口诀与算式顺序混淆，当场请他用“先看两个乘数、再报口诀”的顺序重说一遍。

【课堂追问】5 的口诀最后一句是哪句？6 的口诀最后一句应该比它大多少？

【评价关注】1～5 口诀抢答正确率；接龙是否顺畅。

（二）新授（18 分钟）

1．填对应表（5 分钟）。出示糖葫芦图与表格：串数 1～6，1 串 6 颗、2 串 12 颗（教材已给），学生独立算出并填完 18、24、30、36。汇报时说算法：12＋6＝18，18＋6＝24……，或用乘法算。

【分层提问】基础生：照图数出 3 串有几颗，说清“3 个 6 相加”；中等生：用“每次加 6”填完空格；优等生：不数不连加，直接说出 5 串、6 串的颗数并讲明想法（用已学口诀推）。