《6的乘法口诀》教学设计-2026-2027学年数学二年级上册人教版

文本解读

《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第二单元"1~6的表内乘法"中"2~6的乘法口诀"的第4课时，是学生在学习5的乘法口诀和2、3、4的乘法口诀之后安排的口诀新授内容。教材以"豆荚"情境呈现，每个豆荚里有6颗豌豆，引导学生借助实物图数一数、填一填，由"几个6"写出乘法算式，再仿照前面编制口诀的经验自主编出6的乘法口诀。本课既是前几课时口诀编制方法的迁移运用，也是乘法口诀由"部分掌握"走向"完整建构"的关键一环。6的乘法口诀句数多、得数大、规律隐蔽，学生在记忆和理解上具有一定挑战性。学好本课，既能巩固乘法的意义，又为后面用乘法口诀解决实际问题以及后续口诀的整理和复习打下坚实基础。

教学目标

1.【数感】经历"数一数、填一填、编一编"的过程，理解6的乘法口诀的来源和意义，感受几个6的得数依次多6的变化规律。

2.【运算能力】经历6的乘法口诀的编制过程，熟记6的乘法口诀，能正确、熟练地口算6的乘法算式。

3.【推理意识】借助相邻口诀之间的联系，能运用"想规律、推结果"的方法解决忘记口诀的问题，发展初步的推理能力。

4.【应用意识】能用6的乘法口诀解决生活中的简单实际问题，体会数学与生活的联系。

重点难点

教学重点：理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，能正确口算6的乘法算式。

教学难点：发现并运用相邻口诀得数相差6的规律记忆口诀，能灵活运用口诀解决简单的实际问题。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设，激发兴趣

（课件出示"太空农场"情境图：科技节种植园里的太空育种豆荚丰收了，如图1）

师：同学们，学校今年的"校园科技节"开幕啦！种植园里传来好消息——太空育种豆荚大丰收！

师：仔细观察，从图中你能发现哪些数学信息？

（学生观察后交流：一共有6个豆荚，每个豆荚里都有6颗豌豆。）

师：这节课，我们就从这些豆荚开始，学习新的乘法口诀。（板书课题：6的乘法口诀）

（二）复习铺垫，激活经验

师：我们已经学习了5的乘法口诀和2、3、4的乘法口诀，现在来玩"口诀接龙"的游戏：同桌两人轮流抽背，一人说前半句，一人接后半句。

（同桌互背1～5的乘法口诀，教师抽2～3组反馈。）

师：编制口诀的老办法大家都记牢了，今天我们就用这个老办法来编6的乘法口诀。

图1　太空育种豆荚

探究新知

任务一：数豆填表，初步感知

1. 数一数，填一填

师：数一数，1个豆荚里有几颗豌豆？2个豆荚里一共有多少颗？3个、4个、5个、6个呢？

学生独立数数，完成下表：

豆荚的个数：1、2、3、4、5、6。

豌豆的颗数：6、12、18、24、30、36。

【要点点拨】1个豆荚6颗豌豆，就是1个6；2个豆荚就是2个6相加，6＋6＝12；再添1个豆荚，就多1个6，豌豆的颗数依次加6，分别是18、24、30、36。

2. 说一说，找规律

师：观察表格中的数据，你发现了什么规律？

【要点点拨】每增加1个豆荚，豌豆就多6颗，也就是每次都多1个6；数据6、12、18、24、30、36中，相邻两个数的差都是6。

探究新知

任务二：列式编诀，自主建构

1. 列出乘法算式

师：1个豆荚6颗豌豆，是1个6，乘法算式怎么写？2个豆荚呢？

学生尝试列式，全班交流，师生共同板书：1×6＝6　6×1＝6；2×6＝12　6×2＝12；3×6＝18　6×3＝18；4×6＝24　6×4＝24；5×6＝30　6×5＝30；6×6＝36。

2. 编出乘法口诀

师：请大家像前面编口诀那样，根据算式自己编一编6的乘法口诀，先和同桌说一说，再写在学习单上。

学生汇报，师生共同整理：一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。

【要点点拨】口诀按"几个6"从小到大排列；得数满十以后不加"得"字，直接读数，如"二六十二""三六十八"；"六六三十六"只对应一个算式6×6＝36，因为两个乘数相同，交换位置还是它自己。

3. 读口诀，说意义

师：齐读口诀，边读边想："三六十八"表示什么意思？

【要点点拨】"三六十八"表示3个6相加得18，可以列式3×6＝18，也可以列式6×3＝18。

探究新知

任务三：巧记口诀，推理补缺

1. 找规律，巧记忆