第12课《历史性成就》第二课时《人民生活全方位改善》（教学设计）-2026—2027 学年统编版（五四学制）小学道德与法治五年级上册
第12课《历史性成就》第二课时《人民生活全方位改善》教学设计
2026—2027 学年 统编版（五四学制）小学道德与法治五年级上册
课 题 | 历史性成就（第二课时·人民生活全方位改善） | 教材版本 | 统编版（五四学制）五年级上册 |
所在单元 | 第四单元 开创新时代 | 课 型 | 新授课 |
课 时 | 1 课时（40 分钟） | 授课对象 | 五年级学生 |
一、教学目标
1．政治认同：知道党的十八大以来我国在保障和改善民生方面取得了一系列突出成绩，人民生活全方位改善，获得感、幸福感、安全感持续提升，感受党和政府坚持以人民为中心、全心全意为人民服务，增强对伟大祖国、中国共产党、中国特色社会主义的认同。
2．道德修养：从身边的民生变化中体会幸福生活来之不易，懂得感恩惜福，珍惜当下的美好生活，培养乐于分享、关心他人的品德。
3．法治观念：了解国家通过出台各项政策法规来保障教育、医疗、住房等民生权益，初步感知国家用制度和政策维护社会公平正义，树立尊法、学法、守法、用法的意识。
4．健全人格：学会用心观察生活中的点滴变化，能够客观、理性地看待身边生活的改善与进步，培养感知幸福、积极向上的人生态度。
5．责任意识：明白美好生活离不开国家建设与每个人的努力，树立“少年强则国强”的信念，立志努力学习，将来为祖国建设贡献力量。
二、教学重点与难点
教学重点：知道新时代人民生活在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶七个方面以及教育、社会保障、医疗卫生三大体系等方面取得的成就。
教学难点：理解这些成就与自身生活的联系，体会国家政策带来的生活变化，感悟党和政府以人民为中心的发展思想。
学科网（北京）股份有限公司
三、教学方法与教学准备
教学方法：情境导入法、生活体验法、分类梳理法、合作探究法。
教学准备：多媒体课件（衣食住行变化图片或短片、“民生七方面”组图、居民生活对话与数据、公租房与新职业案例、民生政策资料）；“民生观察记录卡”“民生关键词卡片”；板贴。跨学科融合点：语文（分享生活故事、表达感受）、道德与法治（感受民生温度）。
四、教学过程（40 分钟）
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
情境导入 （5 分钟） | 出示老师自己老家十年前后的对比照片（或衣食住行变化图片）：十年前是土坯房加自行车，如今是电梯楼加社区健身广场。 提问：“从老师的小家，到我们每个人的家，这几年你感受到哪些‘幸福小变化’？是住的房子更宽敞了，还是看病、上学更方便了？” 学生分享后教师小结：这些看得见、摸得着的变化，都来自党和国家持续保障和改善民生。 顺势导入并板书课题：第 12 课 历史性成就（第二课时 人民生活全方位改善）。 | 观看对比照片，结合自己家的生活，说一说感受最深的一处变化。 自愿举手分享自家的“幸福小变化”。 齐读课题，带着“新时代人民生活有哪些改善”这一问题进入学习情境。 | 从教师和学生“身边的家”切入，用真实生活创设情境，自然导入新课，唤起情感共鸣。 |
探究一 民生“七有”——全方位保障 （12 分钟） | 引导阅读教材第 65 页正文：党的十八大以来，我国在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上持续发力，全方位改善了人民生活。 出示“民生七方面”组图，逐一讲解：幼有所育（婴幼儿照护、普惠幼儿园）、学有所教（公平而有质量的教育）、劳有所得（就业与收入）、病有所医（医疗与医保）、老有所养（养老服务）、住有所居 | 阅读教材第 65 页，识记“民生七方面”。 观察“民生七方面”组图，理解每个方面的含义。 完成“连一连”，把举措与民生 | 用组图和“连一连”把抽象的“民生”概念落到一件件具体事上，落实政治认同。 |
学科网（北京）股份有限公司