第5单元-编创展示-喜洋洋我来编-教学设计(表格)-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析

编创展示《喜洋洋》我来编是苏少版音乐四年级上册第五单元的综合编创教学内容，以刘明源作曲的民乐合奏曲《喜洋洋》为载体，引导学生编创合适的声势动作跟着音乐动一动，并选择合适的打击乐器编创节奏为乐曲伴奏，还可以用其他方式表现乐曲。教材中提供了《喜洋洋》的两个主题旋律（主题1欢快活泼，主题2优美抒情），以及声势动作和打击乐伴奏的编创框架，引导学生根据音乐的情绪和节奏编创合适的动作和节奏。本课时的核心是"编创"和"展示"，强调学生的主动参与和创意表达，通过声势动作编创、打击乐节奏编创、多种形式表现等环节，让学生深入体会音乐的情绪和节奏，培养学生的音乐编创能力、表现力和合作能力，同时加深对中国民族音乐的热爱。通过本课时的学习，能让学生了解《喜洋洋》的音乐风格和两个主题的特点，掌握根据音乐编创声势动作和打击乐节奏的方法，提高音乐编创和综合表演能力，培养合作精神和对中国民族音乐的热爱。

核心素养

教学目标

1.审美感知：通过聆听和分析《喜洋洋》，感受乐曲欢快活泼和优美抒情的不同情绪，体会中国民族音乐的风格特点和旋律美、节奏美。

2.艺术表现：能根据音乐的情绪和节奏编创合适的声势动作，选择合适的打击乐器编创节奏为乐曲伴奏，与同伴合作进行有创意的表演，能运用多种艺术形式综合展示。

3.创意实践：尝试编创声势动作和打击乐节奏，探索用其他方式表现乐曲（如律动、舞蹈、情景表演、绘画等），与同伴合作进行创意表演，发挥想象力和创造力，提高音乐编创能力和合作能力。

4.文化理解：通过编创和表演，理解中国民族音乐的风格特点和文化内涵，了解《喜洋洋》的创作背景和音乐价值，培养对中国民族音乐的热爱和传承意识，提高音乐文化素养。

教学重点

引导学生根据《喜洋洋》的音乐情绪和节奏编创合适的声势动作和打击乐节奏，与同伴合作进行创意表演和综合展示，培养音乐编创能力和对中国民族音乐的热爱。

教学难点

把握音乐情绪与声势动作、打击乐节奏的匹配，编创的创意性和与音乐的协调性，以及小组合作的默契和综合表演的艺术效果。

教学准备

多媒体课件、钢琴、《喜洋洋》音频（完整版本、分主题版本、伴奏版本等）、《喜洋洋》两个主题旋律谱、多种打击乐器（鼓、钹、锣、铃鼓、沙锤、三角铁、木鱼、梆子等）、声势动作参考图、中国民族乐器图片、白板或大纸用于编创记录。

教学过程

二次备课

（一）情境导入

 1.教师播放民乐合奏曲《喜洋洋》的音频，让学生聆听，感受乐曲欢快热烈的情绪和中国民族音乐的风格。

 2.提问："同学们，这首乐曲的情绪是怎样的？你们听出了哪些民族乐器？听了这首乐曲你们想做什么？"引导学生分享自己的感受和想法。

 3.教师引出："《喜洋洋》是一首著名的中国民族管弦乐曲，旋律欢快优美，表达了人们喜庆欢乐的心情。今天我们就来做一个有趣的编创活动——《喜洋洋》我来编，用声势动作、打击乐和其他方式来表现这首乐曲，用我们的创意让《喜洋洋》更加精彩。"

（二）音乐欣赏，分析特点

 1.完整聆听《喜洋洋》：

    （1）教师播放《喜洋洋》完整音频，让学生完整聆听，感受乐曲的整体情绪和结构。

    （2）提问："乐曲的整体情绪是怎样的？乐曲可以分为几个部分？每个部分的情绪有什么不同？"引导学生分析乐曲的结构和情绪变化。

 2.分析两个主题：

    （1）主题1聆听和分析：教师播放主题1，引导学生感受主题1欢快活泼、跳跃灵动的特点，分析主题1的节奏和旋律。

    （2）主题2聆听和分析：教师播放主题2，引导学生感受主题2优美抒情、流畅舒展的特点，分析主题2的节奏和旋律。

增加编创支架指导：在编创声势动作和打击乐节奏环节，可提供更多的动作参考、节奏型范例、乐器选择建议等支架，为基础较弱的小组提供更多的支持和引导，帮助他们完成编创任务。

分层编创与展示指导：针对不同编创和表演能力的学生，为基础较弱的小组提供更具体的动作和节奏建议、更简单的表演形式，帮助他们参与编创和展示；为基础较好的小组，鼓励其进行更丰富的创意设计、更复杂的节奏编创和更精细的表演，提高编创能力和综合表演水平。

    （3）引导学生比较两个主题的不同：主题1欢快活泼，节奏密集，跳跃灵动；主题2优美抒情，节奏舒展，流畅悠扬。

 3.记录主题出现的顺序：

    （1）教师再次播放乐曲，引导学生记录主题1和主题2出现的顺序。

    （2）学生用自己喜欢的方式（如图形、颜色、字母等）记录主题出现的顺序。

    （3）教师总结乐曲的结构：主题1—主题2—主题1（或其他结构），引导学生了解乐曲的结构特点。

（三）编创实践一：声势动作

 1.学习声势动作的基本方法：

    （1）教师讲解声势动作的含义：声势动作是用身体发出声音或做出动作来表现音乐，如拍手、拍腿、跺脚、捻指、拍肩等。

    （2）教师示范几种基本的声势动作，让学生学习和体验。

    （3）引导学生根据音乐的情绪和节奏选择合适的声势动作：欢快活泼的音乐可以用拍手、跺脚等有弹性的动作；优美抒情的音乐可以用拍肩、划手等舒展的动作。

 2.为主题1编创声势动作：

    （1）教师播放主题1，引导学生跟随音乐自由做声势动作，感受主题1的欢快活泼。

    （2）小组讨论：各小组讨论为主题1编创什么样的声势动作，注意动作与音乐的节奏和情绪相匹配。

    （3）小组编创：各小组编创主题1的声势动作，注意动作的创意性和与音乐的协调性。

 3.为主题2编创声势动作：

    （1）教师播放主题2，引导学生跟随音乐自由做声势动作，感受主题2的优美抒情。