第六单元_演奏 竖笛练习(六)教案(版本二)-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案（苏少版）

教材分析教材分析

《竖笛练习（六）》是苏教版四年级上册第六单元的演奏板块内容，1=C调，3/4拍，圆舞曲速度，练习曲选自苏联作曲家阿拉姆·哈恰图良的《友谊圆舞曲》。乐曲旋律优美流畅，具有圆舞曲的三拍子韵律，核心要求是熟练流畅地演奏旋律，以及选择合适的打击乐器编创伴奏音型。教材还给出了#5（升sol）的指法图（012456），这是竖笛学习中的新指法。学习提示包括：熟练流畅地演奏旋律、选择合适的打击乐器编创伴奏音型。《竖笛练习（六）》是苏教版四年级上册第六单元的演奏板块内容，1=C调，3/4拍，圆舞曲速度，练习曲选自苏联作曲家阿拉姆·哈恰图良的《友谊圆舞曲》。乐曲旋律优美流畅，具有圆舞曲的三拍子韵律，核心要求是熟练流畅地演奏旋律，以及选择合适的打击乐器编创伴奏音型。教材还给出了#5（升sol）的指法图（012456），这是竖笛学习中的新指法。学习提示包括：熟练流畅地演奏旋律、选择合适的打击乐器编创伴奏音型。

本课是竖笛学习的总结课，重点是综合运用之前所学的各种技巧（高音区、中低音区、连音、运舌、气息控制），熟练流畅地演奏圆舞曲风格的旋律，同时学习#5的新指法。教学中应强调圆舞曲的韵律感和流畅性，避免演奏生硬。本课是竖笛学习的总结课，重点是综合运用之前所学的各种技巧（高音区、中低音区、连音、运舌、气息控制），熟练流畅地演奏圆舞曲风格的旋律，同时学习#5的新指法。教学中应强调圆舞曲的韵律感和流畅性，避免演奏生硬。

学情分析学情分析

四年级学生已学习了竖笛的高音区、中低音区、连音、运舌、二声部等技巧，具备了一定的演奏基础。但#5（升sol）的指法是新内容，学生需要专门练习。学生对圆舞曲（3/4拍）有一定感知（第四、六单元听赏过圆舞曲），但用竖笛演奏圆舞曲的韵律感需要练习。学生对打击乐编创有丰富经验，能设计合适的伴奏音型。四年级学生已学习了竖笛的高音区、中低音区、连音、运舌、二声部等技巧，具备了一定的演奏基础。但#5（升sol）的指法是新内容，学生需要专门练习。学生对圆舞曲（3/4拍）有一定感知（第四、六单元听赏过圆舞曲），但用竖笛演奏圆舞曲的韵律感需要练习。学生对打击乐编创有丰富经验，能设计合适的伴奏音型。

该阶段学生对竖笛演奏有一定自信，但新指法的学习可能产生短暂的困难，需要教师多鼓励、多示范。学生对"圆舞曲速度"的理解需要通过身体律动来建立。该阶段学生对竖笛演奏有一定自信，但新指法的学习可能产生短暂的困难，需要教师多鼓励、多示范。学生对"圆舞曲速度"的理解需要通过身体律动来建立。

教学目标教学目标

审美感知审美感知

感受竖笛演奏圆舞曲的优美韵律；体会《友谊圆舞曲》旋律流畅抒情的风格；理解3/4拍圆舞曲的韵律特点。感受竖笛演奏圆舞曲的优美韵律；体会《友谊圆舞曲》旋律流畅抒情的风格；理解3/4拍圆舞曲的韵律特点。

艺术表现艺术表现

能熟练流畅地演奏旋律，掌握#5的新指法；能表现圆舞曲的三拍子韵律感；能与同学合作完成"竖笛演奏+打击乐伴奏"。能熟练流畅地演奏旋律，掌握#5的新指法；能表现圆舞曲的三拍子韵律感；能与同学合作完成"竖笛演奏+打击乐伴奏"。

创意实践创意实践

尝试为圆舞曲选择合适的打击乐器，编创3/4拍的伴奏音型；小组合作设计"演奏+伴奏"的表演方案。尝试为圆舞曲选择合适的打击乐器，编创3/4拍的伴奏音型；小组合作设计"演奏+伴奏"的表演方案。

文化理解文化理解

了解哈恰图良和《友谊圆舞曲》，感受圆舞曲的艺术魅力；培养持之以恒的竖笛练习态度，总结一学期的竖笛学习收获。了解哈恰图良和《友谊圆舞曲》，感受圆舞曲的艺术魅力；培养持之以恒的竖笛练习态度，总结一学期的竖笛学习收获。

教学重难点教学重难点

重点：熟练流畅地演奏旋律，掌握#5的新指法；表现圆舞曲的韵律感。重点：熟练流畅地演奏旋律，掌握#5的新指法；表现圆舞曲的韵律感。

难点：#5指法的准确掌握；圆舞曲三拍子韵律在演奏中的体现；演奏的流畅性（不卡顿）。难点：#5指法的准确掌握；圆舞曲三拍子韵律在演奏中的体现；演奏的流畅性（不卡顿）。

教法、学法教法、学法

教法教法

指法图解法：用#5指法图帮助学生掌握新指法。指法图解法：用#5指法图帮助学生掌握新指法。

律动教学法：用身体摇晃帮助学生建立圆舞曲的韵律感。律动教学法：用身体摇晃帮助学生建立圆舞曲的韵律感。

分层练习法：按"新指法练习—分句练习—完整演奏"分层推进。分层练习法：按"新指法练习—分句练习—完整演奏"分层推进。

学法学法

练习法：通过分层练习掌握#5指法和流畅演奏。练习法：通过分层练习掌握#5指法和流畅演奏。

律动法：通过身体摇晃感受圆舞曲的韵律。律动法：通过身体摇晃感受圆舞曲的韵律。

合作法：参与"演奏+伴奏"合作，在协作中完成表现。合作法：参与"演奏+伴奏"合作，在协作中完成表现。

教学过程教学过程

复习导入：竖笛之旅复习导入：竖笛之旅

教师活动：组织学生集体复习竖笛的音阶（从低音到高音），回顾一学期学过的技巧——高音区、中低音区、连音、运舌、二声部；提问"这学期我们用竖笛吹过哪些风格的曲子？"；导入本课——竖笛练习的最后一课，吹奏一首优美的圆舞曲《友谊圆舞曲》。教师活动：组织学生集体复习竖笛的音阶（从低音到高音），回顾一学期学过的技巧——高音区、中低音区、连音、运舌、二声部；提问"这学期我们用竖笛吹过哪些风格的曲子？"；导入本课——竖笛练习的最后一课，吹奏一首优美的圆舞曲《友谊圆舞曲》。

学生活动：复习音阶和各种技巧；回顾一学期的竖笛学习；进入新课学习。学生活动：复习音阶和各种技巧；回顾一学期的竖笛学习；进入新课学习。

设计意图：从复习导入，回顾一学期的竖笛学习，自然过渡到总结课。设计意图：从复习导入，回顾一学期的竖笛学习，自然过渡到总结课。

新指法学习：#5的秘密新指法学习：#5的秘密

教师活动：出示#5（升sol）的指法图（012456），讲解#5比5高半音，指法是全闭0孔，左手1234指，右手56指；带领学生做"指法体操"——不吹，只按#5的指法，与5的指法对比；带领学生用"呜"音练习#5的长音，找到准确的音高。教师活动：出示#5（升sol）的指法图（012456），讲解#5比5高半音，指法是全闭0孔，左手1234指，