4.4演唱《热爱地球妈妈》教案-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案（苏少版）

苏教版新教材四年级音乐上册

第四单元 绿色的畅想

演唱《热爱地球妈妈》

 

一、教材分析

《热爱地球妈妈》是苏教版四年级上册第四单元"绿色的畅想"的演唱曲目。歌曲旋律优美深情，歌词将地球比作妈妈，表达了对地球母亲的热爱和保护地球的呼吁，是一首具有环保教育意义的儿童歌曲。

歌曲旋律流畅抒情，节奏平稳，情感真挚。歌词以"地球妈妈"为意象，描绘了地球的美丽和脆弱，呼吁人们热爱地球、保护地球。歌曲采用拟人化的手法，将地球比作母亲，让学生在歌唱中感受地球的可亲可敬，增强环保意识。歌曲结构简洁，旋律朗朗上口，易于学生学唱和记忆，同时具有深刻的教育意义。

学生通过学唱《热爱地球妈妈》，能用优美深情的声音准确演唱歌曲，理解歌词的环保内涵，培养热爱地球、保护环境的意识和责任感，提升音乐表现力和审美能力，为后续竖笛练习和编创展示活动奠定情感和思想基础。

此外，环保教育是当今教育的重要主题，音乐作为情感教育的重要载体，能够通过优美的旋律和真挚的情感，将环保理念深植学生心中。《热爱地球妈妈》正是这样一首将音乐美与环保教育完美结合的歌曲，学生在歌唱中不仅能提升音乐素养，更能树立人与自然和谐共生的理念，成为地球的守护者。

在教学过程中，教师应注重将环保理念与音乐实践有机结合，避免空洞的说教。可以通过"地球妈妈的来信""我给地球妈妈治病"等情境化活动，让学生在角色扮演和音乐表演中深刻体会保护地球的重要性，将环保意识内化为自觉行动，实现音乐教育的育人功能。

二、学情分析

歌曲是二声部合唱，学生对环保主题有生活认知，懂得爱护环境，很容易共情歌曲情感。四年级学生二声部合唱能力还在发展，合唱段落容易声部混淆，声音很难做到和谐统一。学生演唱抒情歌曲容易出现声音虚、气息不稳。学生喜欢手势舞、表演类活动，课堂参与积极性高。学生可以理解歌词保护环境含义，但不容易把

歌词情感转化到歌声当中。班级有部分同学识谱弱，低声部演唱容易跑调。教学先分声部学唱，慢速磨合合唱；学习简单手势舞辅助理解情感。创设情境引导学生带着真挚深情歌唱，体会爱护地球、保护自然的思想感情。

三、教学目标

（一）审美感知

感受歌曲优美深情、真挚感人的情绪，体会拟人化手法的表达效果；辨识歌曲的抒情性和教育意义，建立"音乐—地球—环保"关联认知，形成对环保主题歌曲的审美偏好。

（二）艺术表现

能用优美深情的声音准确演唱歌曲，把握旋律的流畅和情感的真挚；能有感情地演唱，表现对地球妈妈的热爱和保护地球的决心；能跟随音乐做轻柔的律动，完成"演唱+律动+情感表达"综合表现。

（三）创意实践

以小组为单位为歌曲设计歌表演，结合环保主题设计动作和队形；尝试用绘画表达对地球妈妈的爱；能为歌曲编创简单的环保主题歌词。

（四）文化理解

了解地球面临的环境问题和保护地球的重要性，理解歌曲的环保内涵；体会音乐对环保教育的作用，培养热爱地球、保护环境的意识和责任感，树立人与自然和谐共生的理念。

四、教学重难点

1. 重点：能用优美深情的声音准确演唱歌曲，理解歌词的环保内涵，培养热爱地球、保护环境的意识。

2. 难点：优美深情声音的把握和情感的真挚表达；将环保理念融入演唱，避免说教式演唱；将音乐感知与环保行动建立联结。

五、教法、学法

（一）教法

1. 情境教学法：通过视频、图片、录音，创设沉浸式教学情境，唤醒学生情感共鸣。

2. 分层听赏/学唱法：按"初听辨情绪—复听辨段落—细听辨要素—深听辨情感"分层引导，降低理解难度。

3. 示范引导法：教师示范演唱、律动及演奏技巧，为学生提供直观范例。

4. 小组合作法：组织学生分组编创，明确分工，培养合作意识与创意能力。

（二）学法

1. 聆听法：通过多次分层聆听，逐步感知歌曲情绪、结构及音乐要素表现力。

2. 模仿法：模仿教师演唱、律动及演奏技巧，规范自身表达。

3. 实践体验法：通过演唱、律动、演奏等活动，将听觉感知转化为实践表达。

4. 合作探究法：小组内分工协作、分享想法，提升合作与创意实践能力。

六、教学过程

（一）情境导入：地球妈妈

1. 教师活动：播放地球美丽风光和环境问题对比的视频（美丽的森林、海洋vs污染、砍伐、垃圾），提问"地球是我们的妈妈，她现在怎么了？我们应该怎样对待她？"，导入新课。

2. 学生活动：观看视频，感受地球的美丽和面临的问题，思考保护地球的方法，产生情感共鸣和学习兴趣。

3. 设计意图：以对比视频创设情境，唤醒学生对地球的热爱和环保意识，为学唱奠定情感基础。

（二）学唱实践：给地球妈妈的歌

1. 旋律学唱：深情的旋律