5.1打枣-教案+课件-2026-2027学年小学音乐四年级上册全册课件+教案（苏少版）

苏少版四年级第一学期第五单元《丰收喜洋洋》 乐曲的速度有变化吗？ 你听到了哪些声音？ 哪一段像是在打枣？ 哪一段像是在说话？ 唢呐的声音给你什么感觉？ 《打枣》是一首河北吹歌，乐曲欢快热闹，描绘了秋天丰收打枣、人们欢声笑语的热闹场面。 演奏时用大唢呐、小唢呐等多种乐器模仿人声对话，风趣生动，是我国唢呐 “咔戏” 演奏的经典代表作。 认识唢呐 制铜芯子 音孔 唢呐杆 哨片 树脂气盘 唢呐碗 唢呐的音色是怎样的？ 低沉 高亢 明亮 暗淡 唢呐的音色是怎样的？ 低沉 高亢 明亮 暗淡 管子 笛子 笙 镲 钹 锣 鼓 听一听、认一认。 唢呐 比一比 引子部分 唢呐吹出悠长的旋律，像在召唤人们来打枣 A段（打枣） 节奏紧凑， 唢呐在模拟竹竿打枣 “啪啪” 声 B段（对话模仿） 速度稍缓，唢呐用滑音和花舌 模仿两人或多人对话 A’段（再现） 速度加快，力度加强， 打枣进入高潮 尾声（满载而归） 唢呐吹出长音，然后快速下滑结束，像人们满载而归 打　　枣 （河北吹歌） 我们村的 打枣节 　　听辨乐曲中独奏乐器与小乐队“对话”的部分，你联想到怎样的场景？加入声势动作拍一拍，或小组合作，分角色即兴表演。 打枣人（1 人）：手持竹竿（或用纸卷成棍），做打枣动作。 捡枣人（2-3 人）：蹲下捡 “枣”（可用红色小球或纸团代替），放入篮子。 角色分工 唢呐手（1 人）：模拟吹唢呐，用嘴念 “嘀嘀嗒嗒” 或 “哩哩啰”。 老爷爷 / 小孩（1 人）：在 第二 段与打枣人对话（如 “够了没？”“再来一竿！”） 角色分工 引子：唢呐手吹出长音，全体准备。 表演流程 A 段：打枣人敲击树枝（用竹竿点地面），捡枣人捡枣，节奏由慢渐快。 B 段：唢呐手改用 “哩哩啰” 模仿对话，打枣人与老爷爷做问答动作。 表演流程 A’段：打枣人加快敲击，捡枣人忙乱但欢乐，篮子装满。 唢呐的高亢、滑音、吐音，就像画笔画出了秋天的果园和快乐的人们。民族音乐就是这样，不用歌词也能让你“看”到画面。 希望你们以后听到唢呐声，就想起今天一起打枣的欢乐时光，也记住，劳动最光荣！ 下课啦 null 186472.42 Wxmm_9020230808 168341.67 百鸟朝凤 刘英 唢呐艺术荟萃, track 1, disc 0 478184.16 南海渔歌 胡天泉 , track 99999, disc 0 299933.28 苗岭的早晨 (笛子) 纯音乐 国乐大全(中国民乐发烧天碟 Vol.1), track 11, disc 0 204394.17 江河水 (管子) 传奇乐坊 不可不知的中国民乐, track 41, disc 0 419559.66 $ 5.1《打枣》 欣赏 1、 教材分析 《打枣》是苏少版四年级第一学期第五单元《丰收喜洋洋》的欣赏曲目，是一首河北吹歌，唢呐独奏曲。乐曲欢快热闹，描绘了秋天丰收打枣、人们欢声笑语的热闹场面。演奏时用大唢呐、小唢呐等多种乐器模仿人声对话，风趣生动，是我国唢呐咔戏演奏的经典代表作。乐曲结构清晰，分为引子、A段、B段、A撇段、尾声五个部分，通过唢呐丰富的演奏技法，描绘了从召唤人们来打枣、打枣啪啪声、两人对话、打枣高潮到满载而归的完整丰收场景。 教材安排了丰富的欣赏表演活动：导入——播放金秋枣子丰收的视频，引导学生初听思考乐曲速度变化、听到的声音、哪段像打枣哪段像说话、唢呐声音给人的感觉；作品介绍——介绍《打枣》是河北吹歌，乐曲欢快热闹，描绘秋天丰收打枣人们欢声笑语的热闹场面，用大唢呐小唢呐等多种乐器模仿人声对话，是唢呐"咔戏"演奏的经典代表作；认识唢呐——介绍唢呐结构：制铜芯子、音孔、唢呐杆、哨片、树脂气盘、唢呐碗，对比低沉、高亢、明亮、暗淡等音色，听一听证一证；分段聆听——引子部分唢呐吹出悠长旋律像召唤人们来打枣，A段打枣节奏紧凑唢呐模拟竹竿打枣啪啪声，B段对话模仿速度稍缓唢呐用滑音和花舌模仿两人或多人对话，A撇段再现速度加快力度加强打枣进入高潮，尾声满载而归唢呐吹出长音然后快速下滑结束像人们满载而归；我们村的打枣节——听辨独奏乐器与小乐队对话的部分，联想场景，加入声势动作或小组合作分角色即兴表演，角色分工打枣人捡枣人唢呐手老爷爷小孩，表演流程引子AB段A撇段；课堂小结——唢呐的高亢滑音吐音像画笔描画出秋天的果园和快乐的人们，民族音乐不用歌词也能让你看到画面，记住劳动最光荣。教材通过视频导入、乐器认识、分段聆听、分角色表演的完整流程，培养学生的音乐感受力和表演创造力，深化热爱民族音乐、热爱劳动的情感。 2、 学情分析 四年级学生已具备一定的音乐欣赏基础，能够感受乐曲的情绪变化，对民族乐器有一定了解。该阶段学生对唢呐这种民族乐器可能比较陌生，需要通过图片、实物和聆听来认识。学生对丰收场景有一定生活体验，能够理解打枣、捡枣等劳动场景。学生喜欢分角色表演和即兴创作活动，对"我们村的打枣节"这种表演活动有浓厚兴趣。 学生对唢呐的音色特点可能不够熟悉，需要引导对比低沉、高亢、明亮、暗淡等音色。学生对乐曲结构的分析可能不够清晰，需要通过分段聆听引导。学生在分角色表演时可能不够协调，需要教师引导角色分工和表演流程。四年级学生有一定的合作能力，可以引导他们小组合作分角色表演。 3、 教学目标 （1） 审美感知 感受乐曲欢快热闹的情绪；感受唢呐高亢明亮的音色；感受引子、A段、B段、A撇段、尾声五个部分的不同特点；感受唢呐模仿人声对话的风趣生动。 （2） 艺术表现 能说出乐曲的整体情绪和结构；能认识唢呐的结构，说出唢呐高亢明亮的音色特点；能分辨引子、A段、B段、A撇段、尾声五个部分的不同；能做出打枣、捡枣、吹唢呐、对话等表演动作。 （3） 创意实践 能参与初听活动，说出乐曲速度变化、听到的声音、哪段像打枣哪段像说话；能参与认识唢呐活动，了解唢呐结构和音色；能参与分段聆听活动，说出各部分的不同；能参与我们村的打枣节活动，分角色即兴表演。 （4） 文化理解 了解《打枣》是河北吹歌，是唢呐"咔戏"演奏的经典代表作；认识唢呐这种民族乐器，了解其结构和音色；理解民族音乐不用歌词也能让你看到画面；体会打枣丰收的热闹场面和劳动的快乐；培养热爱民族音乐、热爱劳动的情感，懂得劳动最光荣。 4、 教学重难点 1. 重点：感受乐曲欢快热闹的情绪；认识唢呐，了解其结构和高亢明亮的音色；分辨引子、A段、B段、A撇段、尾声五个部分的不同；参与分角色表演。 2. 难点：分辨乐曲各部分的不同特点；理解唢呐模仿人声对话的演奏技法；分角色表演的协调配合；理解乐曲描绘的打枣丰收场景。 5、 教法、学法 （1） 教法 1. 情境教学法：通过播放金秋枣子丰收的视频，创设秋天打枣丰收的劳动情境，激发学习兴趣。 2. 聆听法：通过初听、分段聆听，引导学生逐步感知乐曲的结构和情绪变化。 3. 演示法：通过唢呐实物或图片演示，引导学生认识唢呐的结构和音色。 4. 表演法：通过我们村的打枣节分角色表演，引导学生在表演中体验乐曲描绘的场景。 （2） 学法 1. 聆听法：带着问题聆听乐曲，感受乐曲的情绪和结构。 2. 观察法：观察唢呐的结构，了解各部分名称和作用。 3. 对比法：对比低沉、高亢、明亮、暗淡等音色，感受唢呐的音色特点。 4. 表演法：分角色表演打枣、捡枣、吹唢呐、对话等，在表演中体验乐曲。 6、 教学过程 （1） 导入——金秋枣子丰收视频 教师活动：播放金秋枣子丰收的视频，引导学生观看；引导学生说一说视频中看到了什么——秋天枣子丰收，人们打枣捡枣的热闹场景；初听乐曲《打枣》，布置聆听任务：乐曲的速度有变化吗？你听到了哪些声音？哪一段像是在打枣？哪一段像是在说话？唢呐的声音给你什么感觉？引导学生带着问题初听；组织学生讨论分享，总结：乐曲速度有变化，有的快有的慢；听到了唢呐声和打枣啪啪声；有的段落像在打枣，有的段落像在说话；唢呐声音高亢明亮，很热闹；针对学生回答不够完整的问题进行引导。 学生活动：观看金秋枣子丰收的视频，说一说视频中看到了什么——秋天枣子丰收，人们打枣捡枣的热闹场景；初听乐曲《打枣》，带着问题思考——乐曲速度有变化吗、听到哪些声音、哪段像打枣哪段像说话、唢呐声音给你什么感觉；参与讨论分享，说出乐曲速度有变化，有的快有的慢；听到了唢呐声和打枣啪啪声；有的段落像在打枣，有的段落像在说话；唢呐声音高亢明亮，很热闹；在教师引导下回答更完整。 设计意图：通过播放金秋枣子丰收的视频导入，创设秋天打枣丰收的劳动情境，激发学习兴趣；通过初听引导学生整体感受乐曲，建立初步印象。 （2） 作品介绍 教师活动：介绍作品：《打枣》是一首河北吹歌，乐曲欢快热闹，描绘了秋天丰收打枣、人们欢声笑语的热闹场面；介绍演奏特点：演奏时用大唢呐、小唢呐等多种乐器模仿人声对话，风趣生动，是我国唢呐"咔戏"演奏的经典代表作；引导学生了解河北吹歌和唢呐"咔戏"；针对学生对河北吹歌不够了解的问题进行介绍。 学生活动：了解作品：《打枣》是河北吹歌，乐曲欢快热闹，描绘秋天丰收打枣人们欢声笑语的热闹场面；了解演奏特点：用大唢呐小唢呐等多种乐器模仿人声对话，风趣生动，是唢呐"咔戏"演奏的经典代表作；在教师介绍下了解河北吹歌和唢呐"咔戏"。 设计意图：通过作品介绍，帮助学生了解《打枣》的体裁、内容和演奏特点，为后续分段聆听奠定知识基础。 （3） 认识唢呐 教师活动：出示唢呐图片或实物，引导学生认识唢呐；介绍唢呐结构：制铜芯子、音孔、唢呐杆、哨片、树脂气盘、唢呐碗；引导学生听一听唢呐不同音区的声音，对比低沉、高亢、明亮、暗淡等音色；听一听证一证，引导学生分辨唢呐的音色；针对学生对唢呐结构不够熟悉的问题进行讲解。 学生活动：观察唢呐图片或实物，认识唢呐；了解唢呐结构：制铜芯子、音孔、唢呐杆、哨片、树脂气盘、唢呐碗；听一听唢呐不同音区的声音，对比低沉、高亢、明亮、暗淡等音色；听一听证一证，分辨唢呐的音色；在教师讲解下熟悉唢呐结构。 设计意图：通过认识唢呐，帮助学生了解唢呐的结构和音色特点，为后续分段聆听中分辨唢呐演奏技法做准备。 （4） 分段聆听 教师活动：播放引子部分，引导学生聆听；讲解：引子部分唢呐吹出悠长的旋律，像在召唤人们来打枣；播放A段（打枣），引导学生聆听；讲解：A段节奏紧凑，唢呐在模拟竹竿打枣啪啪声；播放B段（对话模仿），引导学生聆听；讲解：B段速度稍缓，唢呐用滑音和花舌模仿两人或多人对话；播放A撇段（再现），引导学生聆听；讲解：A撇段速度加快，力度加强，打枣进入高潮；播放尾声（满载而归），引导学生聆听；讲解：尾声唢呐吹出长音，然后快速下滑结束，像人们满载而归；引导学生整体回顾五个部分的特点；针对学生对各部分特点不够清晰的问题进行引导。 学生活动：聆听引子部分，了解唢呐吹出悠长旋律，像在召唤人们来打枣；聆听A段（打枣），了解节奏紧凑，唢呐模拟竹竿打枣啪啪声；聆听B段（对话模仿），了解速度稍缓，唢呐用滑音和花舌模仿两人或多人对话；聆听A撇段（再现），了解速度加快力度加强，打枣进入高潮；聆听尾声（满载而归），了解唢呐吹出长音然后快速下滑结束，像人们满载而归；整体回顾五个部分的特点；在教师引导下更清晰地分辨各部分。 设计意图：通过分段聆听，帮助学生逐步感知乐曲五个部分的不同特点，理解乐曲描绘的打枣丰收场景，培养分段欣赏能力。 （5） 我们村的打枣节——分角色即兴表演 教师活动：引导学生开展我们村的打枣节表演活动；听辨乐曲中独奏乐器与小乐队对话的部分，引导学生联想场景；引导学生加入声势动作拍一拍，或小组合作分角色即兴表演；讲解角色分工：打枣人1人手持竹竿做打枣动作，捡枣人2-3人蹲下捡枣放入篮子，唢呐手1人模拟吹唢呐用嘴念嘀嘀嗒嗒或哩哩啰，老爷爷或小孩1人在第二段与打枣人对话；讲解表演流程：引子唢呐手吹出长音全体准备，A段打枣人敲击树枝捡枣人捡枣节奏由慢渐快，B段唢呐手改用哩哩啰模仿对话打枣人与老爷爷做问答动作，A撇段打枣人加快敲击捡枣人忙乱但欢乐篮子装满；组织学生分组表演；针对学生表演不够协调的问题进行引导。 学生活动：参与我们村的打枣节表演活动；听辨独奏乐器与小乐队对话的部分，联想场景；加入声势动作拍一拍，或小组合作分角色即兴表演；了解角色分工：打枣人手持竹竿做打枣动作，捡枣人蹲下捡枣放入篮子，唢呐手模拟吹唢呐用嘴念嘀嘀嗒嗒或哩哩啰，老爷爷或小孩在第二段与打枣人对话；了解表演流程：引子全体准备，A段打枣捡枣节奏由慢渐快，B段对话问答，A撇段打枣加快捡枣忙乱欢乐；参与分组表演；在教师引导下表演更协调。 设计意图：通过我们村的打枣节分角色即兴表演，让学生在表演中体验乐曲描绘的打枣丰收场景，培养合作表演能力和创造力，深化对乐曲的理解。 （6） 课堂小结 教师活动：进行课堂小结：今天我们欣赏了河北吹歌《打枣》，感受了乐曲欢快热闹的情绪；我们认识了唢呐，了解了它高亢明亮的音色；我们分段聆听了引子、A段、B段、A撇段、尾声五个部分；我们还开展了我们村的打枣节分角色表演；总结：唢呐的高亢、滑音、吐音，就像画笔画出了秋天的果园和快乐的人们；民族音乐就是这样，不用歌词也能让你看到画面；希望你们以后听到唢呐声，就想起今天一起打枣的欢乐时光，也记住，劳动最光荣；最后在乐曲声中结束课堂。 学生活动：回顾所学内容，梳理导入、作品介绍、认识唢呐、分段聆听、我们村的打枣节等知识；说一说今天的收获——欣赏了《打枣》，认识了唢呐，分角色表演了打枣；理解唢呐的高亢滑音吐音像画笔画出秋天的果园和快乐的人们；理解民族音乐不用歌词也能让你看到画面；记住劳动最光荣；在乐曲声中结束课堂。 设计意图：梳理知识要点，总结今天的收获，深化对民族音乐的理解和热爱，懂得劳动最光荣，在乐曲声中结束课堂。 7、 板书设计 5.1《打枣》（欣赏） 苏少版四年级第一学期第五单元《丰收喜洋洋》 导入：金秋枣子丰收视频 秋天打枣丰收 热闹场面 作品介绍：河北吹歌 唢呐独奏曲 欢快热闹 唢呐咔戏经典代表作 大唢呐小唢呐模仿人声对话 认识唢呐：制铜芯子 音孔 唢呐杆 哨片 树脂气盘 唢呐碗 音色：低沉 高亢 明亮 暗淡 分段聆听：引子——悠长旋律 召唤人们来打枣 A段（打枣）——节奏紧凑 模拟打枣啪啪声 B段（对话模仿）——速度稍缓 滑音花舌模仿对话 A撇段（再现）——速度加快力度加强 打枣高潮 尾声（满载而归）——长音快速下滑 满载而归 我们村的打枣节：角色分工——打枣人 捡枣人 唢呐手 老爷爷小孩 表演流程——引子 A段 B段 A撇段 课堂小结：民族音乐不用歌词也能让你看到画面 劳动最光荣 8、 作业设计 1. 回家把今天欣赏《打枣》的感受讲给家人听。 2. 找一找还有哪些唢呐独奏曲，下节课分享。 3. 和家人一起分角色表演打枣的场景。 4. 画一幅秋天打枣丰收的画。 9、 教学反思 （1） 亮点 1. 播放金秋枣子丰收的视频导入，有效激发了学生的学习兴趣，学生很快进入打枣丰收的劳动情境。作品介绍帮助学生了解了河北吹歌和唢呐"咔戏"。认识唢呐活动引导学生了解了唢呐结构和音色特点，学生对比了低沉高亢明亮暗淡等音色。 2. 分段聆听帮助学生逐步感知了乐曲五个部分的不同特点，学生能够分辨引子、A段、B段、A撇段、尾声。我们村的打枣节分角色表演是本节课的亮点，学生参与度高，在表演中体验了打枣丰收的热闹场景，课堂气氛活跃。课堂小结有效升华了主题，学生理解了民族音乐不用歌词也能让你看到画面，记住了劳动最光荣。 （2） 不足 1. 部分学生对唢呐的音色特点还不够熟悉，需要更多聆听。个别学生对乐曲各部分的分辨还不够清晰，需要更多引导。分角色表演，个别学生不够协调，需要更多指导。 （3） 改进措施 1. 唢呐音色可增加更多不同音区的聆听对比，引导学生更熟悉唢呐音色。乐曲各部分可增加更多反复聆听和图示辅助，引导学生更清晰地分辨。分角色表演可增加更多示范和小组练习，引导学生更协调地表演。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $秋风送爽，硕果飘香。眼下正值金秋丰收时节，在二十家子镇四家子村的枣园内，红彤彤的大枣挂满枝头，硕果累累。枣农们忙着采摘、分拣、装筐，一派热闹繁忙的秋收景象。这个大枣是咱们今天的新品者，就叫盘子，产量非常高，口感非常好。这个个头也相当大。就跟盘点一样的。这是咱们。这个氢能源大的，现在接的相当好。这个是咱们的子弹头大枣相当脆。这是咱们的三鲜大胆，这是冰糖脆枣，叫金丝蜜大胆。金丝蜜大胆相当口感相当好，太接得住。